第一篇：工業設計職業規劃

工業設計職業規劃

一直以來我都覺得自己是一個倔強的人，我可以整整一整天都做一件小事，也可以花幾天的時間來為一件事情做準備，甚至可能會為了獨自攻克一個難題而在拒絕他人善意的幫助下廢寢忘食。也因此常常有人說我固執、古板、牛脾氣。。不過性格所限，我依舊倔強著，哪怕在工業設計上也是，美其名曰：堅持個人風格。

我喜歡新奇的設計，那種令人眼前一亮的設計總是會吸引不少人，何況是我這個好奇心旺盛的家伙。新奇的設計，不管是外觀還是功能，我都喜歡，尤其是那種奇特的結構，也許是源于小時候對于變形金剛“qiqikuku”變形的執迷，我對于可以進行各種結構變換的設計，最為迷戀。所以我經常看的工業設計作品大都是多功能的家具設計，我也十分的確定多功能家具設計是最為適合我的一條路線，不論是興趣所向，還是從小所受的環境影響，多功能家具設計都是我最好的選擇。

當初選擇這個專業，其實是各種陰錯陽差，那時我并不了解這個專業，人生總是不那么如意，所幸的是在這個專業里有我感興趣的一方領域——家具。學習2年多的時間，總算有所得，自己曾經無意中的各種積累都有了用武之地，可惜的是對于一直喜歡傳統中國文化并且受傳統中國教育長大的我，在設計上總覺得有著許許多多的枷鎖，比如：傳統的中國文化講究對稱美。在起初的設計中，我總是潛意識的對稱設計，花了不少的時間精力才白天這個魔癥般的下意識思維，果然我要學習的還有很多。

路易吉·克拉尼是世界著名的設計師。1928年出生于德國柏林，20世紀50年代在美國加州負責新材料項目。他曾參與過美國航天飛機、寶馬、奔馳、法拉利汽車以及上海崇明島生態科技城等設計工作，是當今時代最著名的也是最具顛覆性的設計師，被國際設計界公認為“21世紀的達·芬奇”。他設計了大量造型極為夸張的作品，被稱為“設計怪杰”。如此輝煌的成就使我萬分敬佩。

老實說，起初注意克拉尼是因為他在一個記者采訪中所說的話：他曾在采訪中說道：“中國哲學講究和諧，生態平衡就是和諧的表現，可以成為城市設計的一個基本點。在上海，我與中醫談過中國的經絡學，穴位理論對我很有啟發。我還考慮過，在進行城市細部規劃時，盡可能依據人體穴位和經絡走向，為其定位和命名。克拉尼：真誠地說，我從中國文化中得到的東西要大于我給予這個國家的。中國文化是一筆寶貴的創意資源，我們都要予以敬重，中國人更要懂得珍惜。知道為什么中國人的設計不夠大膽嗎？就是因為不自信，不自信才膽小。而不自信的主要原因是很多設計者盲目追隨西方，把西方的標準作為最高標準，結果部分地喪失主體意識。如果中國人能對自己的文化保持充分的自信和把握，就能設計出大膽、新奇、令世界驚訝的作品。”克拉尼對中國文化的肯定，使得我也不禁對這位設計大師倍感親切。

后來我又查找了不少他的作品。其中他對工業設計的各種感觸靈感令我受益匪淺，他曾說過他雖然被稱為怪杰，但是他的設計都只是在生活中完成的，他感覺杯子不順手就設計個把手，僅此而已。設計來源于生活，設計當以人為本也將成為我的設計理念。我所選擇的家具設計，雖然在工業設計中涉及的人十分的多，但是我會努力將材料、功能、人體工學與美學盡善盡美的結合，以走出屬于我自己的風格。

第二篇：工業設計專業職業規劃書（范文模版）

職業生涯規劃

職業生涯規劃

作為一名當代大學生，為了能讓自己在這個人才爆炸的信息時代脫穎而出，應該學會為自己籌劃未來，為自己定下人生的發展計劃。在老師的正確引導下，我制定的職業生涯規劃如下：

一． 分析階段

1.自我分析

(1)性格

經過測試的結果，我的性格是具有友善、負責、認真、忠于職守的特點，只要我認為應該做的事，不管有多少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認為毫無意義的事情。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應用，擁有對細節很強的記憶力，諸如聲音的音色或面部表情。與人交往時較為敏感，謙遜而少言、善良、有同情心，喜歡關心他人并提供實際的幫助，對朋友忠實友好，有奉獻精神。雖然在很多情況下我有很強烈的反應，但通常不愿意將個人情感表現出來。做事有很強的原則性，尊重約定，維護傳統。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，依據明晰的評估和收集的信息來做決定，充分發揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。

(2)愛好與特長

愛好擅長繪畫和寫作，形象思維強，藝術創作能力強，表達能力較強。

(3)適合的工作

經過性格與特長的整理分析，我很適合從事平面設計和工業設計工作。

（1）工業設計

主要就業范圍：造型設計、包裝設計、室內設計、效果圖設計、模型設計、商業策劃、舞臺布置等。

真正的工業設計基于 工程 + 藝術 + 市場 三方面的結合，真正好的工業設計 = 創新（多方面的如功能，制造方法，材料，社會需求等等）

采取的方法：在以上平面的設計方法的基礎上，還要熟練掌握以下知識：美學、分析、色彩、電腦、開發、設計戰略、制圖、手繪、經濟學、工程學、環境因素、估算、評估、三維造型、平面、人體工程學、實施、明與創新、交互設計、市場、材料、制造、模型制作、樣板制作、攝影、計劃、觀點、預測、條款、快速可視化、法規、渲染 re、研究、雕塑、符號學、風格、技術、材質、可用性測試、用戶需求、用戶案例、讀寫能力。

2.工作分析

（1）平面設計招聘要求

① 兩年以上的工作經驗，②三種以上的平面設計軟件，③熟悉印刷前期流程，④有自己的作品，⑤有相關證件，⑥有獲獎作品，⑦有成功的設計案例。

（2）工業設計師招聘要求

① 三到五年工作經驗（家用電器、數碼產品，IT產品），②對于設計趨勢有敏銳的直覺，③能夠針對設計的趨勢的理解和設計的分析自由運用到實際當中，④良好的團隊合作能力，⑤能熟練使用各種2D/3D設計軟件，⑥對產品結構、模具、材料和加工工序有較全面的理解，⑦具有敏銳的市場感知力，⑧善于理解客戶需求的充分分析并尊重市場，⑨有一定的外語背景。

3.發展路徑分析

我的最終目標是由平面設計師逐漸轉向工業設計師，主要的發展路徑是：設計助理→平面設計師→工業設計師→資深設計師→設計總監。

二． 儲備階段

1.儲備專業技能：在全部掌握學校的專業課的基礎上，自學相關的專業內容。包括上面專業分析和工作分析中所包含的所有應該具備的專業知識。

2.儲備相關證件：四級、六級、國

三、市場營銷第二學位。通過考取這些證件的同時沃野滿足了應聘時的部分要求（⑦具有敏銳的市場感知力，⑧善于理解客戶需求的充分分析并尊重市場，⑨有一定的外語背景）。

3.儲備自己的作品：整理自己大學期間課程及參加活動所完成的成功的作品。

4.儲備學歷：考研。

4.儲備工作經驗：（1）學校——科技立項（網站設計），（2）社會——兼職一份與本專業有關的工作。

5.儲備獲獎作品：多參加校內外組織的設計大賽。

6.儲備團隊合作能力：在科技立項中與小組中的每個成員共同前進。

以上是通過專業分析和工作分析總結概括出的儲備內容。

三． 執行階段

1.大一

通過在學校的團支書，儀仗隊、校學生會的工作中充分鍛煉了自己的組織能力和活動策劃能力，表達能力；通過自己在校外的麥當勞兼職工作中逐漸儲備了應該具備的團隊合作能；

通過參加學校組織的各項比賽充分展現了自己的表現力和平和的心態。

2.大二

在平日的學習中十分注意專業的學習，嚴格要求自己，曾利用課余時間自行制作改造設計手工品并在市場中銷售，最終取得滿意的經濟效應，現在正在和班級4名同學進行網站設計的科技立項，最后這階段有一個未完成能的目標，就是考過四級口語分數線。

3.大三

在這個學期開學前我會找一份與本專業相關的工作，在工作中不斷學習，不斷儲存工作經驗，珍惜鍛煉的機會，在大三的上半學期報取市場營銷第二學位和核考取國三證，下半學期就會進行考研班的學習（已報名），這個期間我會一直加倍學習專業課，在課余時間會盡量多攝取對本專業相關上網專業知識和非專業知識，并且會通過各種途徑參見有關設計的大賽。

4.大四

大四上學期是考研的沖刺的階段，我會在抓緊復習本專業考研的同時，也會去往招聘會體驗，增加自己的應聘的經驗，并且了解多一些當今市場所需要的方向，當然，這期間，我最關鍵的是備戰考研。

5.畢業一年

大學畢業后，考研早已落下帷幕，在公布結果后，我會為自己準備兩種后序方案：

（1）考上

這是最好的結果，如果考上我理想的學校，我會利用讀研的期間找一份與本專業有關的兼職工作，在畢業后我會選擇以下類型的公司：

① 是大型外企。比如LG，三星等。這類企業對于應屆畢業生來講還是具有很強的吸引力的。待遇高，發展潛力大，機會多多等等，都是吸引畢業生的原因。當然，條件優厚也就意味著機會較少，還意味著競爭激烈。

② 是國內大型通訊類企業。比如中興，華為等。這類企業吸引力也是非常大的。待遇較高，發展潛力大，機會多。和大型外企一樣，競爭也就相對激烈。

③ 是國內大型企業。如聯想，海爾，夏新，TCL等。這類企業相對福利較好，發展潛力也很大，機會也很多，可以學到很多東西。但是薪資方面參差不齊，有的企業待遇較高，有的就非常低，這是值得注意的一點。

④ 是手機設計公司。手機設計公司是近幾年來新出現的一類公司。國內的手機設計公司良莠不齊。一些的專業手機研發設計公司，如德信無限，晨訊科技，龍旗控股等，在待遇，福利，發展潛力等等方面也具有相當的優勢。

⑤ 是大型的專業設計公司。如深圳嘉蘭圖等。這些公司規模都很大，有的已經不僅僅局限于工業設計，開始向ODM發展。發展勢頭迅猛，待遇等各方面都非常不錯。

（4）考不上

如果自己沒能一次考取，我會選擇畢業后直接就業，雖然自己沒能如愿考上，但在努力備考中我已經將本專業的內容更精細的鞏固了一遍，已對自己的專業水平有了相當的信心，但由于一些大公司的對學歷和經驗有限制，我會選擇一些規模較小的公司就業，如：各類中小型企業。一些中小型企業會設有平面設計部門。這類企業的設計部門一般規模都比較小。還有是為數眾多的小型設計公司。小型設計公司近幾年來發展迅猛，如雨后春筍。特別是在深圳。據說每天都有新的設計公司注冊成立。這類公司一般人數較少，業務范圍可能也不是很廣，對員工招聘的要求也不是很高。但我畢業會選擇應聘自己的家鄉哈爾濱的設計公司。再熟悉的環境進行工作，這樣使自己能在較快的集中精力在工作上，把自己工作能力提高，為以后的發展途徑打下堅實的基礎。在這個時期我主要研究平面設計，因為工業設計對設計師的要求非常高，剛畢業的我儲存相關的能力還不多，從事平面設計工作，技術難度較低，人才需求量又比較大。畢業后可以從事廣告公司、企劃公司、圖文設計公司、出版行業、企業宣傳策劃部門及其他需求平面設計師領域的相關平面設計工作。

6.畢業三年

如果畢業后第一個方案，我會在干好本職工作的基礎上向本公司的高級設計師再邁進一步。如果我選擇后者的方案，我會在工作三年后進行跳槽，向中大型企業進軍，逐漸邁向最終的目標。

7.畢業五年

此時的無論走的哪個方案，我都會努力把自己打造成一名成功的工業設計師，在這個過程我尋求穩定，當達到自己的要求時我會穩中求進，以后的職業生涯會趨向平穩。

第三篇：工業設計報告

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第四篇：認識工業設計

工業設計

【概念】

工業設計（Industrial Design）是指以工學、美學、經濟學為基礎對工業產品進行設計。工業設計分為產品設計、環境設計、傳播設計、設計管理4類；包括造型設計、機械設計、電路設計、服裝設計、環境規劃、室內設計、建筑設計、UI設計、平面設計、包裝設計、廣告設計、動畫設計、展示設計、網站設計等。工業設計又稱工業產品設計學，工業設計涉及到心理學，社會學，美學，人機工程學，機械構造，攝影，色彩學，方法學等，是一門綜合性將工業產品加以美化與功能化的學科。用以增加顧客的購買欲望，達到生產者的銷售目的。【特質】

一、要講求功能效用：注意用途是決定工業設計優劣的主要因素，此為與美工設計或美術設計上最大的差異處。

二、要適應人體工學：因為工業產品是為供人使用的，所以要講求能配合人體，如適當的大小、操作的便利，與使用的舒適等。

三、要能表現材料的特質：同樣的產品，采用不同的材料來制造時，應該根據其材料的特質，而賦于不同的設計造型與結構。

四、要考慮生產程序：因為工業生產講求大量化，所以設計時對加工程序上亦應力求經濟。【分類】

隨著工業設計領域的日益拓寬，不同領域又具有各自的特點，我們可以從不同的角度對工業設計的領域進行劃分：產品設計、環境設計、傳播設計、設計管理；包括造型設計、機械設計、電路設計、服裝設計、環境規劃、室內設計、建筑設計、UI設計、平面設計、包裝設計、廣告設計、動畫設計、展示設計、網站設計等。

1、按照藝術的存在形式進行分類：

一維設計，泛指單以時間為變量的設計；

二維設計，亦稱平面設計，是針對在平面上變化的對象，如圖形、文字、商標、廣告的設計等。

三維設計，亦稱立體設計，如產品、包裝、建筑與環境等； 四維設計，是三維空間伴隨一維時間(即3+1的形式)的設計，如舞臺設計等。

2、從人、自然與社會的對應關系出發，按照學科形成的本質含義上分類 ：

人、自然、社會組成了最基本的關系圈，其分類的對應關系大致是：

◆ 產品設計：相當于狹義工業設計，是以三維設計為主的；

◆ 環境設計：包括各類建筑物的設計、城市與地區規劃、建筑施工計劃、環境工程等；

◆ 傳播設計是對以語言、文字或圖形等為媒介而實現的傳遞活動所進行的設計。根據媒介的不同可歸為兩大類：以文字與圖形等為媒介的視覺傳播；以語言與音響為媒介的聽覺傳播。

3、按照工業設計概念與界定來分類：

隨著科技的發展和現代化技術的運用，工業設計與工藝美術設計的界限正在變得日益模糊，一些原屬于工藝美術設計領域的設計活動兼具了工業設計的特點，如家具設計與服裝設計。工業設計作為連接技術與市場的橋梁，迅速擴展到商業領域的各個方面：

◆ 廣告設計：包括報紙、雜志、招貼畫、宣傳冊、商標等；

◆ 展示設計：包括鋪面、櫥窗、展示臺、招牌、展覽會、廣告塔等；

◆ 包裝設計：包括包裝紙、容器、標簽、商品外包裝等；

◆ 裝幀設計：包括雜志、書籍、插圖、卡通與版面設計等。

即便是在自成體系的建筑領域中，工業設計也發揮出越來越重要的作用。【內容】

1．產品設計

產品設計是工業設計的核心，是企業運用設計的關鍵環節，它實現了將原料的形態改變為更有價值的形態。工業設計師通過對人生理、心理、生活習慣等一切關于人的自然屬性和社會屬性的認知，進行產品的功能、性能、形式、價格、使用環境的定位，結合材料、技術、結構、工藝、形態、色彩、表面處理、裝飾、成本等因素，從社會的、經濟的、技術的角度進行創意設計，在企業生產管理中保證設計質量實現的前提下，使產品既是企業的產品、市場中的商品，又是老百姓的用品，達到顧客需求和企業效益的完美統一。

2．企業形象設計

企業識別系統由統一的企業理念、規范的企業行為及一致的視覺形象所構成。即通過CIS設計，使企業具有視覺上 的沖擊力，可以鮮明地顯示企業的個性，是企業力量和信心的體現。一個成功的企業一定是對內有凝聚力，對外可使消費者產生信賴感和認同感，從而提高企業知名度，實現企業的經營目標與發展目標。

3．環境設計

工業設計是作為溝通人與環境之間的界面語言來介入環境設計的。通過對人的不同的行為、目的和需求的認知，來賦予設計對象--種語言，使人與環境融為-體，給人以親切方便、舒適的感覺。環境設計著重解決城市中人與建筑物之間的界面的一切問題，從而也參與解決社會生活中的重大問題。

4．設計管理

即將設計活動作為企業運作中重要的一部分，在項目管理、界面管理、設計系統管理等產品系列發展的管理中，善于運用設計手段，貫徹設計導向的思維和行為，并將之與戰略或技術成果轉化為產品或服務的過程。設計管理是企業邁向成功的必不可少的要素，企業要依循設計的原則和策略在企業開發生產經營活動中對各部門進行指導，以實現設計目標，使產品增值。成功的運用設計管理，可使企業在戰略策劃階段就蘊含了經營的策略，同時，策略上的優勢也為產品和企業在競爭中莫定良好的基礎。【價值】

設計是企業與市場的橋梁：一方面將生產和技術轉化為適合市場需求的產品，一方面將市場信息反饋到企業促進企業的發展。

設計理念決定了工業設計的核心價值和對于用戶的承諾，而設計戰略則體現了企業對于工業設計的愿景和規劃。

設計是企業的一項重要資源：好的設計會使企業具有更好的信譽、使得企業更具有活力、成為公司發展工具

設計是建立完整的企業視覺形象的手段：企業視覺形象是公司建立品牌形象最好的外觀，也就是公司一種特有的風格。【原則】

工業設計要注意遵循以下原則：創造性原則；市場需求原則；使用者優先原則；注重安全原則；企業目標原則；易于掌握原則；美觀性原則；保護生態環境原則。

第五篇：工業設計工作總結

2014工作總結

自2014-2015年第一學年以來，在學院各級領導的指導下，對于數控技術系的工業設計專業主要做了以下工作：

第2—3周主要擔任13工業設計班的《設計速寫》課程，第13—22周主要擔任14工業設計班的《結構素描》課程。

一、思想方面

堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業，以培養人才為己任。恪守職業道德，能自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，工作中能以身作則，積極主動，顧全大局。

在教育教學工作中，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構完成教育教學任務。

二、教學與教研方面。

《設計速寫》是以提高設計創作能力為目標，有目的地對實物、照片、作品等進行的寫生、臨摹、記錄等快速摹寫提煉的設計師專業行為。它提倡的并不是把東西“畫得像”，而是通過設計速寫來訓練設計師特有的觀察能力、提煉能力、表達能力、感覺能力、舉一反三能力，從而對設計師的方案創作實踐產生直接的影響。通俗一些說，“設計速寫”就是“提煉被畫實物特征的能力以及舉一反三的能力”。在這次短學期的學習中我主要安排了單線速寫的學習。主要是對簡單機電產品的速寫、復雜機電產品的速寫、家具的速寫以及建筑的速寫對其進行了練習。速寫的目的與功能是不僅可以直觀地表達設計創意，而且還是收集整理個人設計資料的好方法。設計速寫與照相和其他書籍資料有著相當大的區別，在某些方面甚至還要優于照相收集資料。與照片相比，其最大的優點在于：它是通過設計者的頭腦和手勞動的結果，速寫的過程也是一種理解的過程，因此，這些速寫中的東西可以終生不忘，可以隨時激發誰機師的靈感，即所謂呼之即出。不像其他照片或現成資料，需要有查找和再理解的過程。

《設計速寫》可以提高設計師的整體素質，所謂刀越磨越快，腦越用越靈，手越練越巧。而這里所說的提高設計師的整體素質不僅是指手上的表現能力，隨著表現能力的提高，毫無疑問，設計師的審美能力、表達美的感覺也得到了訓練和提高。這種能力的提高是所有設計師都希望乃至努力追求的。它能夠比較真實的反映物體的外觀、結構甚至細節，特別是拆卸速寫草圖更帶有一種說明性。因此，設計速寫要求比例尺度的準確，幾乎不需要夸張。但是在準確表達物體或產品的同時，同樣要求變心形式的豐富生動，富有感染力。對于《設計速寫》這門課程，先給出4個課時的時間讓學生臨摹完整的產品速寫，后面用兩周的時間讓學生外出寫生，主要在學校停車場聯系各種汽車的速寫，體育場整個場景速寫和單個的籃球架、房屋、花草樹木、電動車等各種建筑物和產品的速寫，期間老師先做繪畫示范，畫出2副以上完整的產品或建筑物，再讓學生按照老師的作畫步驟選擇一處場景或單個產品完成作業。

《結構素描》是設計教學中的一門必修課，作為一種藝術造型基礎的素描，它能傳達出設計者對自然、生活的獨特感受和設計意念，是從事藝術設計活動的起點。在不同的教學側重中，對各種主張應有適度的把握，將各自的優勢進行有機的整合，在實踐中逐漸摸索出一條相對適應于藝術設計教育所需的素描教學體系來。所謂結構素描的理念是靠一定的素描造型理論知識和大量的實踐來支撐的，是經驗的積累和藝術修養的升華。寫實素描是結構素描的基礎，結構素描是寫實素描的發展和變化。應該說，結構素描是探討和利用造型元素的構造表現原理來發掘人的理性思維和創造性思維的方法，是針對藝術設計專業和相關設計專業的一門必修的造型基礎課程之一。

《結構素描》的教學內容除包括一些繪畫性素描的基本內容如：透視、形體結構、明暗、造型原理與規律等之外，更重要的是側重于理性的認識與思考、邏輯的推理、抽象思維的訓練與抽象的發現和表現以及設計思維和創造思維的培養。明確教學目的，樹立結構素描意識。大凡基礎課程的教學，都有一定的專業指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎一樣。同樣，藝術設計專業的素描基礎教學也不例外，也有培養方向的問題。結構素描通過訓練腦，眼，手等，把形態的理性，機能要素表達清楚，使設計者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準確的表現力，抽象的思維能力。《結構素描》對設計師的作用有以下五點：

一、訓練綜合表現能力

結構素描通過設計師對物體的觀察，分析，理解，表現，把物質形態轉化表達來。

二、形態審美能力

結構素描在研究形態的構成機能的結構同時，探索形態構成美的特征，把構成美的結構，造型機能等審美綜合分析，提取美的元素，進行美的表現。

三、創造能力培養

創造能力是一切藝術，創意產生的保障。結構素描從設計的角度運用設計語言形式，將設計構想表現出來，并通過意象構成的內容激發出設計師的創造力，將形象思維和邏輯思維結合起來。

四、快速表現能力

結構素描將設計構思表現在平面上，進行三維的表現和結構的分解，較全面地反映設計，傳達信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎。結構素描將設計構思表現在平面上，進行三維的表現和結構的分解，較全面地反映設計，傳達信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎。在結構素描的教與學中，我們應該認識到思維過程的重要性。雖然最終的結果表現為具體的畫面，但凝聚在畫面之后的思維過程對于教學而言更為重要。因而，在這種思維過程重于結果的前提下，速寫作為快捷、方便的表現手段和記錄手段在結構素描的教程中具有重要的作用。它可以快速記錄下學生的片段的構思、方便學生與教師進行溝通、進行方案的推敲。由于現代社會生產和科技的發展，人際關系、價值判斷、審美觀念、思維空間、時空觀念等方面都已經產生了巨大的變化，所以更需要多樣化的、新穎的表現形式和手段，另外，觀念的轉變也是非常重要的，結合中學生的身心特點我把本學期的素描教學定為快樂素描，力求讓枯燥的教學和學生的身心成長發展相結合。在上課過程中中我制定了以下幾條教學方案： １．培養學生獨立觀察思考的能力是基礎教學的出發點。在素描教學中培養學生深入觀察、獨立思考、有自己的判斷力是首位的。2.在創作過程中加入孩子與生俱來的想象力。

3.工具材料的運用與發現，傳統的素描基礎教學，大多都是用鉛筆和白紙作為主要的繪畫材料，根據孩子的特點我讓大家嘗試了各種各樣的繪畫材料，比如炭筆，碳精條、鉛筆，以及普通的粉筆。4.了解與傳統。對中外歷史與傳統的了解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學習的，站在巨人的肩膀上可以看得更遠。

5．針對學生個性素質的開發。每一個學生的個性是不同的，為將來的藝術實踐打下寬厚堅實的基礎，不是先入為主的風格樣式的訓練，而是在尊重每個學生的個性同時能加以的引導。

6.對于沒有接觸過素描繪畫的新生，我先用最簡單的15型幾何體作為練習對象，第一步是臨摹書上最簡單的形體，首先是老師在講臺示范，詳細步驟和注意事項逐一說明，示范完畢學生按照老師的畫法進行練習。

7.上課過程中播放講解用各種心理暗示和色彩心理學的特異圖片，開發學生的藝術繪畫潛能，比如兩個實際顏色不同的物體在不同的環境下或者一方受到陰影影響的情況下變得顏色相同，這是典型的視覺對比誤差，一般大腦接收處理信號分為2種：單獨處理和綜合處理，綜合處理時就會進行對比判斷周圍的信息，環境的變化會影響人的視覺，人在識別物體的時候是通過眼睛和腦相結合運作的，并不是只靠眼睛，影響映入眼后還要通過大腦的感知和識別，才能讓我們真正看出圖像或物體最接近真實的一面，通過這些原理加強學生對不同物體在不同環境下素描中黑白色調的正確運用。

最后，逐步對形體增加難度，由臨摹變成寫生和加入各種生活靜物，如陶瓷罐、花瓶、水杯、水果、果盤等難度較高的結構物體，最后完成一幅完整的由幾何體和靜物相組合的結構素描，課后加強與工業設計有關的產品速寫和手繪的練習，老師根據學生的平時作業成績和期末考試成績打分。

在下學期的專業教學方面我打算開始也用心理暗示圖片和色彩心理學影像開發學生的藝術潛能，在《水粉畫》課程中用著名的視覺殘像原理讓學生了解互補色和色彩在環境中的運用，利用雙重影像圖片讓學生識別出色彩不同的意境，在產品設計方面利用發散思維的方法是學生產生更多的設計靈感，拿最簡單的2+3=5的算術來說，中國出的數學題公式一般只有一種情況2+3=？，學生只能填一種答案，但是在國外的算術題對于這種公式一般會出現？+？=5的情況，那么學生就會有多種選擇，可以在里面填上1.5+3.5,2.5+2.5,0.25+4.25,這就有利于學生思維的發散和創新，人天生都是具備藝術和創造天分的，就看這種基能是被扼殺還是被挖掘，我會將這種最簡單的算術題現象運用到各種設計方法和設計心理上，讓學生的創新潛能一點一點開發出來，只有這樣才能達到設計師的真正技能，才會出現新的產品。

盡管這一學年工作誠懇認真，但還是有不少工作沒有做到位，制造學生自覺學習活躍氣氛的方式還有待于提高，我爭取在以后的工作中履行工作職責。更新觀念，大膽創新，在新的一年里爭取有所突破，不負上級領導的重望。做一名領導和學生們認可，信賴的老師。

2015年1月23日

李曉聰