第一篇：廣東省中小學德育工作績效評估方案

附件1：

廣東省中小學德育工作績效評估方案

（試行）

根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發?2004?8號，以下簡稱中央8號文件）等文件精神，為全面貫徹黨的教育方針，落實育人為本、德育為先，進一步加強中小學德育的規范管理，促進我省中小學德育工作科學發展，促進素質教育全面實施，特制定本方案。

一、評估的目的和主要任務

（一）目的開展中小學德育工作績效評估，目的在于指導和督促學校按照中央8號文件的要求實施德育工作，進一步加強學校德育工作的規范管理、促進學校德育科學發展、提升水平，為學生健康、和諧、全面發展提供保障。

（二）主要任務

1．檢查學校貫徹落實教育方針、促進學生形成良好思想道德素質的情況，對學校德育管理工作和水平進行評估。

2．指導和幫助學校總結德育工作經驗，發現存在問題，破解難題，引導學校德育工作創新發展、形成特色，建立長效的自我評價和可持續發展機制。

3．向教育主管部門、學校、社會提供學校德育狀況和德育工作質量信息，促進學校德育工作良好氛圍的形成。－4－

4．逐步建立全省中小學德育工作質量監測體系，實現全省中小學德育工作的實時管理。

二、評估的基本原則

（一）科學性原則。按照教育規律和青少年成長規律，構建科學的德育工作評估指標體系，促進實施過程和結果的科學性。

（二）導向性原則。正確引導中小學校以德育為先，育人為本，切實加強和改進學校德育工作，促進學校不斷提高德育管理水平和實效，促進學校可持續發展。

（三）操作性原則。評估指標和方法具有可測性和可操作性，程序簡便易行，評估指標及方案有包括信息技術在內的相關工具支持。

（四）定性與定量相結合原則。通過定量評估獲得學校德育工作的準確信息，通過定性評估對學校德育工作狀況進行深度分析，從而對學校德育工作做出科學判斷和客觀評價。

（五）分類指導、分級評估的原則。評估指標分小學、初中、高中三個學校類別，珠三角洲地區與其他地區兩個地區類別設定，分縣（區）、市、省三級組織評估，不同類型學校、不同地區評估指標各有所側重，體現評估指導的針對性。

三、評估的內容

（一）德育管理。包括德育理念、德育管理機構、德育管理制度等。

（二）德育過程。包括課程育人、德育實踐活動與校園文化活動、隊伍建設、班主任工作、團隊工作、日常行為規范教育、心理健康教育、法制教育等。

（三）德育保障與校園文化環境。包括德育經費、德育場所、校園文化環境、學校與家長合作、學校與社區合作等。

（四）德育效果。包括學生表現、教師表現、學校綜合評價。

（五）創新與特色。

四、評估基本方法

（一）信息分析法

從學校領導、管理人員、教師、學生、家長、社區等方面獲取相關信息，從文本信息、電子信息和實證信息等方面采集相關信息，對相關信息進行準確的分析判斷。

（二）多樣化的評價法

采用文獻分析、問卷調查、座談、訪談、現場觀摩、聽課、核查等方法進行分析評價。

五、評估的組織

（一）廣東省中小學德育工作績效評估對象為我省所有中小學校，評估周期為三年，即從2010年至2012年三年內我省所有中小學校都必須接受一次評估。評估分為德育達標學校和德育示范學校。縣（區）教育局每年須至少安排30％以上的學校實施評估，3年完成所有中小學校德育的評估。縣（區）、市教育局負責縣（區）級、市級德育達標、德育示范學校的督導評估，省教育廳負責省級德育示范學校的督導評估，負責對各地德育績效評估工作進行抽查，并根據抽查情況對各地中小學德育工作情況進行研判，定期通報各地開展德育評估情況。

（二）組建中小學德育評估工作隊伍。各級教育行政主管德育部門會同當地教育督導室，組建有教育行政部門領導、督

學、教研員、高校專家、優秀中小學德育校長及主任、德育課高級教師參加的中小學德育工作評估隊伍，對中小學德育工作進行督導評估，評估組到學校評估前要組織學習培訓。

六、申報評估的程序

（一）學校按照《廣東省中小學校德育工作績效評估指標》組織實施德育工作，全體教師了解學校德育工作績效評估，包括評估指標、評估過程、評估方法、評估結論的使用等。

（二）學校開展自評。學校對照《廣東省中小學德育工作績效評估指標》檢查學校德育工作，認真完成自評，然后由學校申請，逐級向教育行政部門申報。申報省德育示范學校的，經市教育局德育主管部門推薦后，接受省評估，其他學校接受縣（區）、市評估。

（三）凡申報省級德育示范學校的單位須近5年內評為市德育工作先進單位或評為市德育示范學校，學校向省教育廳思政處提出申請，并提交自評報告和相關報表及材料。省教育廳思政處收到市教育局推薦意見及學校自評報告公示一個月后派出評估組到申報學校進行考核評估，評估時間一般為2－3個工作日。

（四）校長和教職工都應了解評估組考察評估活動的具體安排并主動配合。學校根據《廣東省中小學德育工作績效評估指標》提供自評報告，提供近3年的備查材料，按評估組要求，提供能夠反映學校德育工作的材料。學校配合督導評估組組織好座談會、問卷調查等工作。

（五）評估工作完成后，評估組在一個月內形成書面評估報告，作出評估結論，提出改進意見。學校收到評估報告及結

論后，根據評估報告的建議制定學校改進德育工作的計劃及措施，以促進學校的發展。

評估結論通知學校后，保留一個月公示期，學校對評估報告如有異議，可以申請復議。

七、評估結論

評估結論分為省德育示范學校，市、縣（區）德育示范學校、縣（區）達標學校。

經評估，5項必達指標滿分，20個二級指標評分無0分，總評分獲得305分以上，由廣東省教育廳授予“廣東省德育示范學校”稱號并頒發牌匾，稱號有效期五年。

經評估，5項必達指標達42分以上，總評分獲得290分以上，由地級市教育局授予“市德育示范學校”稱號并頒發牌匾，稱號有效期五年。

經評估，5項必達指標達38分以上，總評分獲得275分以上，由縣（區）教育局頒發“縣（區）德育示范學校”證書或牌匾。

經評估，5項必達指標達35分以上，總評分獲得260分以上，由縣（區）教育局發給“縣（區）德育達標學校”證書。凡評為縣（區）達標學校，根據評估報告的建議改進德育工作，認為已達到縣（區）“示范學校”標準，在一年后可向縣（區）教育局主管部門申請“示范學校”評估，評估主要針對整改意見進行。

經評估，總評分未達260分，該學校為德育不合格單位，當地教育部門必須向其發出整改通知書，限期整改。學校根據評估報告意見積極改進德育工作，一年后可向上級教育主管部

門申請復評。

市、縣（區）德育示范學校總評分標準可由市、縣（區）根據本地實際情況自行作適當調整。

八、評估指標及其應用

《廣東省中小學德育工作績效評估指標》總評分為310分，其中基本總分為280分，獲獎、創新和特色加分為30分。基本總分280分中，265分由《廣東省中小學德育工作績效評估指標》統一設定指標內容和分值，15分由各市教育局根據當地實際工作需要確定指標內容和分值。《廣東省中小學德育工作績效評估指標》包括6個一級指標（從A1－A6），20個二級指標（從B1－B20），36個三級指標（從C1－C36，其中C35、C36為加分指標），其中打“﹡”符號為必達指標。

第二篇：中小學德育工作評估考核方案

中小學德育工作評估考核方案

（試 行）

為全面貫徹黨的教育方針，落實德育在學校工作中的首要地位，規范中小學德育工作管理，形成科學評估考核學校德育工作的機制，為學校實施德育工作提供重要依據，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的教育方針、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學德育工作規程》等法規文件精神為指導，遵循教育規律、德育工作規律和學生身心成長規律，堅持有利于指導、規范和推進學校德育工作開展，促進學生全面發展的原則，以抓好學校德育常規工作為重點，以促進學校整體工作開展和提高學生思想道德素質為目標，注重評估的導向性、系統性、綜合性、發展性和可操作性。

二、考核對象：

各中心校、鄉鎮初中、市直中小學

三、考核內容

1、制度建設。（共20分）

（1）建立班主任例會制度。按照學段每周或半月召開一次班主任例會，研究總結班級管理工作。（4分）

（2）建立德育工作例會制度。每月召開一次德育工作例會，及時研究和解決德育工作中的新情況、新問題。（4分）

（3）升旗、班隊會、讀書活動制度，班級量化管理制度，評優樹先制度，學生品德評定制度，班主任的聘任、培訓、考核、獎懲、評優制度，全員育人制度，德育活動經費保障制度等各項規章制度健全，能夠保證德育工作的落實。（12分）

2、隊伍建設。（共30分）

（1）政教隊伍：擔任政教主任要至少有三年的班級管理經歷，能履行職責，發揮作用；政教主任若兼任代課或其它工作的，工作量要在正常范圍內；政教主任聽評主題班隊會課每學期不少于20節。（4分）

（2）班主任隊伍：每學期能定期組織班主任培訓、學習、交流（尤其是年輕班主任隊伍的培養），每學期至少召開一次班主任工作研討會或經驗交流會；注重模范班主任的培養和示范工作；學校能做到班班征訂《德育報》，并有效使用，同時能夠為班主任訂閱必備的專業書刊； 在學校的評模晉職及各項教師評估與考核中能夠突出班主任的政治、精神、物質地位。（12分）

（3）學生隊伍：學校能夠樹立“學生是學校的主人、學習的主體、管理的主力”的科學理念,組織學生參與到班級和學校的各項常規管理工作中來，并有效開展社團活動。（10分）

（4）家長隊伍：建立家長委員會，籌建家長學校，堅持落實家校聯系制度，每學期至少召開一次家長會或家長培訓會，每學期至少組織一次家長開放日活動。（4分）

3、師德師風建設。（共10分）

（1）能夠制定師德師風建設考核方案和師德師風出問題處理規定，并落實到位。（3.5分）

（2）學校能夠設立師德熱線電話和意見箱,并有相關記錄。（1.5分）

（3）教師能模范遵守五條硬紀律，學生對教師師德整體狀況評價良好。（3分）（4）能夠開展“愛與責任”師德師風主題教育。（2分）

4、德育實施過程。（共40分）

（1）有設施較好的德育室、團隊活動室等德育場所，使用效率高、效果好。（1分）

（2）德育課程按要求開齊開全，發揮作用。（1分）（3）開展思想道德教育、良好行為習慣養成教育、責任與感恩教育、心理健康教育、法律法規教育“五項”教育工作，有計劃、有考核、有成效。（8分）

（4）升旗、班隊會、讀書活動組織規范、主題鮮明、檔案完整，有實效性。（6分）

（5）重視班風、學風的建設，能完善并落實科學的班級考核、評估、獎懲等方案。（6分）

（6）注重校園文化建設，有特色、有成效。（3分）（7）開展德育實踐體驗活動，有過程性資料。（4分）（8）堅持用多把尺子評價學生、賞識學生。（2分）（9）開展行為習慣不良的學生跟蹤教育培養工作，有過程性資料，效果良好。（6分）

（10）校紀嚴肅，對違犯校紀的學生能及時給予批評教育或紀律處分。（3分）

5、附加分項目（1）加分項目

①獲得縣級（含縣級）以上有關德育工作方面榮譽的學校，在評估考核中酌情加1—4分。

②承辦縣級（含縣級）以上德育工作現場會的學校或在縣級以上德育工作會上進行經驗交流的學校，在評估考核中酌情加1—4分。③代表市局參加市級以上有關賽事活動的學校或個人獲得榮譽（必須是市局組織參加的比賽），在評估考核中酌情加1—4分。④學校獲得縣級（含縣級）以上德育科研課題優秀成果獎（中期或終端），在評估考核中酌情加1—4分。

以上四項加分項目，因同一內容獲獎的取最高級別加分。加分項目必須是得到相應級別行政部門認可的。對于本之前獲得德育工作集體榮譽的學校，市局每年進行復查驗收，加減分根據實際情況確定。（2）減分項目

①凡出現體罰、變相體罰學生等師德師風問題，情節較輕，影響范圍不大的學校，在評估考核中每次減2—4分。

②凡出現師德師風問題，情節較重，影響范圍較大的學校，在評估考核中每次減4—6分。

③針對以上出現的問題，學校整改不力，不到位的，予以加倍減分。

（3）一票否決項目

①凡因師德師風問題造成重大責任事故，情節嚴重，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

②凡因管理不當，師德師風問題被新聞媒體曝光，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

③凡因學校管理不到位，師生中出現違法（刑法）、犯罪行為，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

四、考核辦法

1、學校每學年自評一次并將結果上報市局，市局對學校的自評工作進行考核。

2、市局每學年組織一次德育工作專項評估考核，成立工作評估考核組，采取實地查看、座談了解、問卷調查、檔案查閱等各種形式逐項評估考核。

3、市局進行不定期檢查。

評估考核工作由市局政教科牽頭，基層學校配合共同實施。評估時可在全面要求的基礎上，從實際出發，突出重點。

五、評比表彰

1、學校：依照綜合評估情況，每年進行一次德育工作評選表彰，分兩個等級：一級是“德育工作示范二級是“德育工作先進校”。省地的德育先進校從示范校中選拔報送。

2、個人：按照學校德育工作評估考核結果，每年評選并表彰一次市級優秀德育工作者、優秀班主任。

對于德育工作評估不合格的學校，取消其辦學水平綜合獎的評選資格，取消校長評選個人榮譽的資格。

第三篇：鵝埠中小學德育工作績效評估實施方案

海豐縣鵝埠中學德育工作績效

評估實施方案

為貫徹落實海豐縣教育局關于《海豐縣中小學德育工作績效評估實施方案的通知》的指示精神，結合我校實際，特制訂本德育工作績效評估實施方案。

一、指導思想

為進一步加強我校德育工作績效評估，促進我校德育工作科學發展和素質教育的全面實施，切實落實育人為本，德育為先，加強德育工作規范化管理，不斷改革創新，提高實效，形成特色，為學生健康、和諧、全面發展提供保障。

二、工作目標

用三年時間完成我校德育工作績效評估，成為縣級德育達標學校，力爭成為市、省級德育示范學校。

三、組織機構

（一）成立我校德育工作績效評估工作領導小組

組 長：葉煉松

副組長：藍賢鑫、葉耀貞

成 員：林容木、柯海輝、劉恒鑫、方月權、蔡連和、朱土順、高嵩昌。

（二）學校評估工作領導小組負責學校德育績效評估工作的統籌規劃，組織指導和自評工作。

四、組織實施

㈠整體規劃，分步實施

根據我校制定的實施方案，對學校德育績效評估，實施方案要以省德育先進學校創建德育示范學校為引領，學習他人的先進工作方法，貫徹落實上級的指示 精神，確保三年內完成第一周期評估驗收工作。

㈡分級負責，協同推進

在創建中，要明確學校創建時間、整改內容和整改措施，明確評估驗收進度安排。“縣德育示范學校”的評估驗收工作由縣教育局負責。對于“廣東省德育示范學校”的申報，實行學校申報、縣推薦、市驗收并向省推薦的工作流程。

㈢同步驗收，以績定級

評估按照《廣東省中小學校德育工作績效評估指標》組織實施。德育績效評估結果分為：縣德育達標學校、縣德育示范學校、市和省德育示范學校，其中5項必達指標達到35分以上，總評分達到260分以上為縣德育達標學校；5項必達指標達到38分以上，總評分達到275分以上，由縣教育局授予“縣德育示范學校”稱號。5項必達指標達42分以上、總評分290分以上，由市教育局授予“市德育示范學校”稱號。

㈣評估交流結合 把評估驗收工作和學習交流活動結合起來，評估驗收工作采用集中述績、實地考察、書面反饋的形式進行，以交流促發展，進一步促進學校德育工作規范化，不斷提升學校德育特色。

五、實施步驟

（一）組織動員（2011年8、9月）

1、組建領導小組和評估隊伍。

2、制定實施方案。

（二）試評（2011年9月）

由縣教育局確定試評學校，對照指標體系進行評估驗收，在試評基礎上進一步調整完善評估方案，總結組織工作的成功做法和推廣示范學校的經驗做法。

（三）全面鋪開（2011年10月至2013年4月）

在此階段，要注重創建過程和督促整改，一要注重總結德育工作經驗，引導學校德育工作創新發展、形成特色，建立長效的自我評價和可持續發展機制；二要關注存在問題，對問題進行深度研判分析，指導學校破解難題；三要向政府和有關部門提供學校德育狀況和德育工作質量信息，跟進落實整改工作，促進存在問題的解決，形成各盡其責，齊抓共管的良好工作氛圍。同時注重點面結合，不斷推廣學校德育工作經驗和研究解決制約學校德育工作水平提升的問題。㈣總結（2013年5月至6月）

回顧總結評估工作，進一步促進后進學校達標，進一步總結發掘我校德育工作典型經驗和特色，研究建立日常工作實時管理監測體系和德育特色展示交流機制。

六、工作要求：

1、學校全體教師要高度重視德育績效評估工作，要將評估工作與德育常規、德育創新結合起來，不斷提升學校德育工作水平，開創我校德育工作的新局面。

2、學校定期在每年2月15日、7月10日前，將開展德育績效評估工作情況報送縣教育局。

海豐縣鵝埠中學

2011年9月

第四篇：德育工作績效評估工作總結

德育工作績效評估工作總結

按照國家,省,市有關文件的精神和要求,受廣州市教育局宣傳與思想政治處委托,武安市教育評估和教師繼續教育指導中心(以下簡稱我中心)負責組織專家按照《關于開展馬莊中學德育工作績效評估的通知》的要求,對申報學校進行考核評估.為了規范評估工作,為評估組有序開展考評提供指引, 為受評學校迎接評估提供參考,特制定本工作細則：

一,評估組的組成和分工

(一)評估組的組成 評估組由5人組成,組長由省市政府督學,區(縣級市)教育局主管德育副局長或教育專家擔任;組員分別由校長或主管德育副校長,學校德育主任,省,市,區(縣級 市)德育教研員或德育高級教師組成.(二)評估組分工 1.德育理念,經費組:負責查實和核對二級指標B1,B2,B11的到達度,并進行打 分;并對校長進行專訪.2.德育管理組:負責查實和核對二級指標B3,B6,B12,B13的到達度,并進行打 分;分別對3-5位教職工和學生進行專訪;組織召開社區代表座談會(街道,派出所, 共建單位等代表).3.德育運行機制組:負責查實和核對二級指標B14,B15,B16,B18的到達度,并進 行打分;分別對3-5位教職工和和學生進行專訪;組織學生問卷調查;聽1節主題班會.4.德育過程組:負責查實和核對二級指標B7,B8,B9,B10的到達度,并進行打 分;分別對3-5位教職工和學生進行專訪;組織教師問卷調查;聽1節心理輔導活動課.5.德育效果,特色組:負責查實和核對二級指標B4,B5,B17,B18,B19和B20的 到達度,并進行打分;分別對3-5位教職工和學生進行專訪;聽1節學科教學課.二,評估組成員工作職責

(一)評估組組長工作職責 1.全面負責評估組的工作,組織協調評估工作的過程.2.根據評估要求,合理安排評估組成員分工,并負責組織實施.3.主持召開評估組會議, 組織評估組成員匯報分工條目的評價意見,集體討論對學 校的綜合評價意見,最后根據評估組討論的結果和各組提交的材料,商定向學校口頭初步 反饋的評估意見,代表評估組向學校及其主管部門反饋評估意見,并認真聽取他們對評估 意見的反映,填寫書面評估意見表.4.負責收集整理對改進評估工作(包括評估方案,評估組織工作和評估操作方法 等方面)的意見和建議。5.可指定專人協助組長收集資料和整理,填寫書面評估意見表,聯絡,協調評估 組成員和受評學校之間的評估活動事宜.負責在評估結束后7日內將以下歸檔材料報送我中心.評估工作指南

①德育工作績效評估指標表(填寫自評分,區評分,市評分)②德育工作自評報告 ③評估意見表 ④扣分說明表.(2)含有上述①-③項材料的電子稿.(二)評估組其他成員工作職責 1.認真學習和熟悉評估方案,準確理解和把握評估標準及其內涵,掌握評估和評分操 作方法.2.根據分工要求,完成各項有關工作.按分工條目,對照評估標準逐項查實核對.3.在全面綜合分析的基礎上,對分工條目根據到達度情況,按照客觀,準確的原 則,依據《 馬莊市中學德育工作績效評估評分細則》提出評分和扣分意見,負責撰寫扣分說明,要求具體清楚,并在《評估條目扣分說明表》上簽名。三,評估主要程序和方法評估1所學校的時間為半天.(一)評估組全體成員進校評估前集中培訓學習,明確評估目的要求, 熟悉評估方案 各項指標內涵及評分操作辦法,明確工作分工.(二)聽取學校自評報告.(三)查閱和核實學校提供的檔案資料,實地查看學校德育場地和設施.(四)分別對校級領導干部,教職工,學生進行專訪,隨機抽取部分教職工和學生 進行問卷調查.(五)聽課3節.(其中1節是主題班會,1節是心理輔導活動課,1節是學科教學 課)(六)評估組匯總分析情況.在匯總分析的基礎上,經民主討論后,確定各個條目 的得分,形成評估組對學校的評估意見.(七)由組長口頭向學校反饋初步意見,包括對學校的總體評價,主要經驗和特 色,存在問題和改進建議.不反饋結論性建議和評分結果.(八)填寫評估意見表.(九)評估結束后7天內報送歸檔材料.四周內我中心向市教育局宣傳與思想政治 處報送歸檔資料,同時向學校反饋評估組書面反饋意見.四,評估意見的要求(一)內容簡明扼要,總體字數控制在1000字以內.(二)評估反饋意見要客觀,準確, 重點突出,要反映受評學校的實際情況和特 點;提出的意見,建議要有針對性和可行性.(三)評估組人員對評估反饋意見的內容或某些條目的評分有分歧意見時,組長可根 據多數人的意見確定,但應把分歧意見在《評估意見表》上做出說明.(四)評估組全體人員要在我中心制定的《評估意見表》上簽名.五,評估工作的調控(一)堅持標準 堅持標準,平持標尺.各項指標的權重分是事實判斷和價值判斷的尺度,是衡量學 校在依法治校工作方面水平高低的準繩,要按照評估標準和評分細則,逐一進行查實, 核對和評分.(二)規范流程 考核評估工作的各流程和環節是根據教育評估的原理和方法要求設計,力求多渠道,多角度,多層次審視學校在依法治校工作方面的開展情況,充分采集佐證信息,搜 集掌握翔實的資料,作出客觀,準確,公正的評判.(三)分工協作 評估要堅持組長領導下的集體負責制,既分工又合作。1.評估中要及時溝通信息,認真核查指標的到達度,收集的信息涉及到別的指標 組要及時溝通,互相印證.2.綜合分析時要注意進行縱橫比較,防止把握標準時松時緊.3.討論時,全體成員要充分發表意見,共同商議.(四)調控心理 要秉公辦事,以對學校負責,對政府負責的態度參加評估工作,要注意防止和糾正 先入為主,以偏概全,求全責備,類群心理,從眾心理,參照效應,時間差效應等心理 偏差.(五)遵守紀律 1.要保證出席并按規定的時間報到,非特殊原因不要請假,以保證評估工作的全 面,連貫.2.要做好保密工作,不得向受評學校和個人泄露評估組內部討論的意見和評分,不得傳播在評估中了解到學校某些個人的隱私及可能影響學校聲譽的言論.3.要維護評估的獨立性和公正性,自覺抵制來自任何方面的干擾,不受人為因素影響, 不做可能影響評估聲譽和公正評估的任何事情.4.評估組成員之間互相尊重,密切配合,團結協作。5.評估組長對本組人員的廉潔自律負總責.評估組所有成員要自覺執行上級有關 廉潔自律規定.在評估中做到接待從簡,盡量不加重受評學校的負擔,不準到營業性的歌 舞廳,夜總會等場所參加用公款支付的高消費娛樂活動;除領取規定標準評審勞務費外不準接受各種禮金,禮品。

第五篇：蒼山縣中小學德育工作評估方案范文

蒼山縣中小學德育工作評估方案（修訂）

一、評估標準

二、評估程序與方法

1、學校對照評估方案進行自評，寫出自評報告。

2、縣教育局基教科組織有關人員復評。

（1）聽取學校德育工作匯報。（2）審閱學校的自評報告；（3）依照評估方案進行復評。

3、鄉鎮中心小學，除檢查中心小學本部外，并按一定比例抽查部分村級小學。

三、評估結果的使用

1、評估成績按一定比例納入年內綜合督導評估成績。

2、評估成績作為縣教育局評選學校先進政教處的依據。

3、縣教育局每學年召開一次中小學德育工作會議，對評估成績居前的單位進行表彰獎勵（分中學、小學兩個系列，各獎學校處數的三分之一），授予“蒼山縣德育工作先進單位”稱號，對其德育工作負責人授予“蒼山縣優秀德育工作者”稱號。