第一篇：cnki學術(shù)不端檢測 道德的勝利還是利益的狂歡

終于畢業(yè)了，拿到碩士學位證的那一刻，我“呸” 了，跟無數(shù)名人呸那個“十”字不同，我呸我自己，我承認我的論文很多都是抄襲的，但是我也可以理直氣壯的說，三萬四千字的文章里有八千字是我自己的東西，是我沒辜負上這幾年學的東西。我學的這個學科很是讓人惱火（為了我自己的人身安全我就不透露了 呵呵），因為它不像工科學生做個試驗出個數(shù)據(jù)就可以O(shè)K，你不說點前輩的話你就沒發(fā)成文。所以秉著站在巨人的肩膀上的理論，我理直氣壯的抄了，我希望可以看的更遠。但是看的遠就必然看不到腳下，栽跟頭也就是在所難免。當我捧著學術(shù)不端的檢測報告，我出離憤怒了。

【CNKI】學術(shù)不端檢測，真的傷不起。尼瑪四個主段落除了最后一個段落是我自己寫的，沒有問題，前三個都是百分之80以上的抄襲率，大哥你不讓我引用一下，我真的沒發(fā)搞啊，相似率太高是不能參加答辯，要延期畢業(yè)，不能按時拿到我的出廠許可證，可是我還要找工作，混北京戶口，討老婆，買房子，抽指標買車子，你不能不讓我引用啊。我承認說這話很沒品，但是你不讓我抄，難道我自己創(chuàng)造個理論么。老師們，我才研究生了幾年啊，你不能把你們都沒研究的東西讓我創(chuàng)造出來吧，再說你們都敢全抄，我就抄了一點，沒天理啊。

好吧。這個事我可以忍了，那就趕緊想辦法吧，學校還算不錯給檢查一次，但是我怎么知道改成啥算是能過啊，最后一個指標已經(jīng)用完了，不過沒關(guān)系，有需求就有供給，淘寶上有的是【CNKI】論文檢測的賣家。我承認我是個保守主義兼懷疑主義分子，對這種來路的東西天生有抵觸。在搞定了幾個【CNKI】論文檢測的賣家后我得出了一個結(jié)論，這個世界上沒有最無恥只有更無恥。

這是一個全產(chǎn)業(yè)鏈，我承認這個詞放在這里有點過于時髦，但是作為產(chǎn)業(yè)鏈低端的人，認識到它的龐大還是讓人很興奮的，就讓我盡情玷污一下這個詞吧。這個產(chǎn)業(yè)鏈并不那么神秘，這個利益鏈條上的每一個分工都可以完全的呈現(xiàn)，只要你表現(xiàn)出“被屠宰的不情愿”，那么這個鏈條上的神秘人物都會統(tǒng)統(tǒng)出現(xiàn)，給你溫柔的一刀。

【CNKI】和高校簽訂論文檢測合同，有的是免費使用的，有的是高校給【CNKI】付費的。個人是拿不到使用權(quán)的，因為學校要用這個系統(tǒng)來檢測學生的論文，保持學風的純潔性，好的，這樣就形成了壟斷利益鏈條的上游壟斷權(quán)。

A高校的神秘人物，我們叫他B老師好了，B老師掌握著賬戶使用權(quán)，開始他還執(zhí)行著光榮的使命，但是B老師很快發(fā)現(xiàn)，這是有利可圖的，因為他可以把這個東西賣給那些急于過關(guān)的學生。我必須承認學生們沒有幾個不抄襲一點的，尤其是文科類的學生，所以賣給這些急于找工作沒時間寫論文，壓力巨大的學生是有市場的。

好的，市場調(diào)查完成了，但是B老師為人師表，不會和孔方兄為伍，那么他需要一個代言人來執(zhí)行變現(xiàn)的計劃。那么小C出現(xiàn)了，他要么是B老師的學生，要么是親朋友人，身份多樣不去猜測，總之是B老師可靠的人選。剩下的事就簡單了，由小C出面在淘寶上開個店，坐等財源滾滾。

財源有多大，小弟我分析了一下，一家叫“大學生驛站”的賣家，三個月就可收入一百萬，對了順便一提，賣家也就是這個小C說自己有人大的關(guān)系，好吧，人大的B老師，你很牛逼！

我不想壞人家生意，但是我實在忍不住，淘寶上的【CNKI】論文檢測有1700條的寶貝搜索記錄，這后面又有多少老師在一邊為人師表的檢測我們的論文，一邊在收我們的錢。

【CNKI】我只希望你能永遠站在道德的至高點上審判我，而不是和我一樣墮落，我承認我抄襲可恥，但是也請你保持尊嚴。我不介意你來審查我的論文，但是請你監(jiān)管好那些和你簽了合同的道德裁判，不要讓他們和 我們這些論文抄襲者 一起墮落。

我也想對后面的學弟學妹么說上一句，其實你們很辛苦，掏錢無所謂，但是這跟綁架勒索有何區(qū)別，我最后沒有再用【CNKI】論文檢測，只是按自己的話把抄的資料轉(zhuǎn)述了一下，我也通過了，只是我的導師說我論文前面有些理論說的不像人話，呵呵，不過他也沒深究，深深感謝我的老師，謝謝你的理解。

第二篇：“科學道德” 學術(shù)不端 案例

學術(shù)不端行為案例

一、學術(shù)不端行為

學術(shù)界目前尚未有一個標準、權(quán)威的定義，許多學者從不同的角度對學術(shù)不端行為給出了不同的定義，如：學術(shù)領(lǐng)域的科學不端行為，是指各種編造，作假、剽竊和其他違背科學共同體公認道德的行為；濫用和騙取科研資源等科研活動過程中違背社會道德的行為；所謂學術(shù)不端，是指學術(shù)界存在的一種與科研和學術(shù)的求真、求實、求新精神相悖的不規(guī)范、不誠實、不道德的行為；學術(shù)不端行為是指違反學術(shù)規(guī)范、學術(shù)道德的行為，國際上一般用來指捏造數(shù)據(jù)、竄改數(shù)據(jù)和剽竊三種行為。2007年1月16日中國科協(xié)七屆三次常委會議審議通過的5科技工作者科學道德規(guī)范(試行)對學術(shù)不端行為定義為：學術(shù)不端行為是指在科學研究和學術(shù)活動中的各種造假、抄襲、剽竊和其它違背科學共同體慣例的行為。這些定義盡管表述各不相同，但有一點是共同的，即學術(shù)不端行為是涉及學術(shù)領(lǐng)域的，違反基本學術(shù)規(guī)范、違背學術(shù)道德的行為。其主要表現(xiàn)有：偽造和弄虛作假、抄襲剽竊、重復發(fā)表論文、虛假注釋、虛假署名、隨意侵占他人科研成果、低水平重復制造學術(shù)垃圾等等。

二、學術(shù)不端案例

西南交通大學副校長學術(shù)不端無緣“導師”。2009年7月15日，西南交通大學公布該校學術(shù)委員會結(jié)論，認定該校副校長黃慶確存在學術(shù)不端問題，宣布取消黃慶管理學博士學位及研究生導師資格，但這個處理結(jié)果卻整整遲到了2年。2007年7月，黃慶被舉報兩篇署名論文存在抄襲行為，由此引發(fā)抄襲門事件。此后，西南交大雖然組織了專家進行調(diào)查，但外界卻遲遲未得到該調(diào)查結(jié)果。西南交大負責此事宣傳的工作人員曾紅表示，學校的學術(shù)委員會只是對其論文是否抄襲進行論證，至于行政職務(wù)的變動，需要等待上級教育主管部門的處理結(jié)果。

西南交通大學副校長黃慶被曝抄襲門始于2007年7月，舉報人在新語絲網(wǎng)站及一些高校學術(shù)論壇發(fā)帖，稱西南交大副校長、博士生導師黃慶的署名論文涉嫌抄襲。舉報者稱，2000年6月，黃慶以第一作者發(fā)表的《新世紀管理科學發(fā)展的戰(zhàn)略思考》涉嫌嚴重抄襲成思危等人論文。此外，黃慶以第二署名作者發(fā)表的《一種新的綜合評價方法――粗糙集灰色聚類評價》，涉嫌抄襲鐘波等人于2002年發(fā)表的《組合預測中基于粗糙集理論的權(quán)值確定方法》一文。對于《新世紀管理科學發(fā)展的戰(zhàn)略思考》一文，舉報人認為該論文的核心觀點及75%以上的核心內(nèi)容來在成思危等人的論文。對于《粗糙集灰色聚類評價》一文，舉報者羅列了20多條證據(jù)，認為黃慶的論文有多處文字及部分章節(jié)涉嫌抄襲。事發(fā)后，西南交大校方組織專家介入調(diào)查，但結(jié)論遲遲未對外公布。

2009年7月15日，西南交大校長陳春陽通報了該校處理副校長黃慶學術(shù)不端的問題，并向晨報記者發(fā)來郵件介紹相關(guān)情況。郵件稱，歷時一年多后，學校學術(shù)委員會下屬的學術(shù)道德委員會召開全體會議，對黃慶學術(shù)不端問題的性質(zhì)進行了投票表決，認定結(jié)論為黃慶的博士學位論文第四章抄襲事實成立，性質(zhì)較嚴重。西南交大決定，取消黃慶管理學博士學位，撤銷黃慶研究生導師資格。

第三篇：遵守學術(shù)道德,杜絕學術(shù)不端行為

近年來,經(jīng)常聽到很多關(guān)于論文抄襲、造假的新聞，學術(shù)不端行為已經(jīng)成為當今社會的一個熱點。學術(shù)本來是對未知或者已知知識的系統(tǒng)的研究、概括、總結(jié)或者創(chuàng)新，對整個社會的發(fā)展有著重要的意義。學術(shù)不端行為嚴重影響社會道德的建設(shè)，對人的價值觀也會照成很大的影響。作為現(xiàn)代的研究生首先應(yīng)該了解學術(shù)不端的涵義，其次要學會如何抵制學術(shù)不端行為在自身發(fā)生，嚴格遵守學術(shù)道德與規(guī)范對研究生來說是預防學術(shù)不端行為發(fā)生的良藥。

學術(shù)不端行為指的是違法學術(shù)規(guī)范、學術(shù)道德的行為，國際上一般指捏造數(shù)據(jù)、篡改

數(shù)據(jù)和剽竊這三種行為，主要有不正當署名、篡改、抄襲和一稿多投與偽造這幾種。學術(shù)不端屢屢發(fā)生，嚴重影響了學術(shù)界的聲譽，相關(guān)部門提出了一系列規(guī)范措施和對應(yīng)方法，但是學術(shù)不端還是越演越烈，對學術(shù)界、對社會又怎樣的影響呢？

首先，敗壞社會風氣，導致道德淪陷，誠實缺失 其次，阻礙了學術(shù)的發(fā)展和科技的進步

再次，破壞了社會公平、公正，滋長了學術(shù)人的浮躁之風和功利之心

最后，損壞了國家聲譽和形象。

學術(shù)是一個國家思想文化建設(shè)的基礎(chǔ)，同時也是其核心內(nèi)容，學術(shù)的興衰往往成為國家興旺的象征之一，學術(shù)風氣的邪正是社會風氣的縮影。既然學術(shù)那么重要，那么我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對學術(shù)不端行為呢？有哪些措施必須建立起來？

（一）、學術(shù)自治和獨立。學術(shù)必須獨立起來，淡化學術(shù)運作中的官本位意識，使行政、集團利益與學術(shù)分開，權(quán)力因素與集團利益的滲透是影響學術(shù)獨立的主要因素，如果學界能夠形成一種缺乏超越利益集團之上的行業(yè)權(quán)威和

論壓力，也能對涉事單位造成巨大的社會壓力，不必礙于面子問題和人情世故，敢于說真話。

（二），建立完善的懲罰機制。懲罰力度不夠是導致學術(shù)不端行為越來越泛濫的原因，明確作者的權(quán)利與責任，“一篇論文的所有作者不但有榮譽的分享，有責任也要承擔”[18]。教育部教育發(fā)展研究中心主任張力認為，針對學術(shù)不端行為，應(yīng)當積極推進科研誠信立法，深入開展科研誠信相關(guān)的法制研究。逐步完善科研誠信相關(guān)法律制度，明確科研相關(guān)主體的主要負責人，界定學術(shù)不端行為，懲處科研不端行為的責任人[19]。

(三)三是不僅建立系統(tǒng)內(nèi)的自查自糾，引入外部監(jiān)督機制和完善學術(shù)評價制度，發(fā)揮社會輿論的壓力。治理學術(shù)不端一定要釜底抽薪，必須從改革高校評價機制，該改變“學術(shù)權(quán)力化、行政化”入手；讓學術(shù)委員會、評議員等等學術(shù)自治機制真正發(fā)揮作用，用這些民主監(jiān)督機制發(fā)現(xiàn)并防范學術(shù)不端行為。

（四）、加強學術(shù)道德建設(shè)和提高自身的道德修養(yǎng)意識。加強學術(shù)道德建設(shè)的意義在于端正學術(shù)風氣，弘揚學術(shù)正氣，是研究者形成嚴謹治學、實事求是、戒躁戒躁、甘于寂寞、潛心科研的作風，自覺承擔學術(shù)責任。一個學術(shù)研究者的高貴與內(nèi)涵在于擺脫外界的虛名浮利的誘惑，修身正己，嚴守學術(shù)誠信，豐富自己的學術(shù)涵養(yǎng)，樹立良好的形象和人格尊嚴，不畏權(quán)貴，堅持自己的觀點，在名利前面，保持理性的態(tài)度，自覺抵制各類不良學術(shù)風氣的侵蝕。

科學事業(yè)的發(fā)展，即使學術(shù)創(chuàng)新的過程，也是學風建設(shè)的過程。良好的學術(shù)空氣依賴良好的學術(shù)品格的養(yǎng)成和學術(shù)道德的堅守。維護學術(shù)尊嚴是每一個搞學術(shù)的人的責任。要糾正學術(shù)不端行為，不僅需要政府相關(guān)政策的支持，也需要營造良好的社會環(huán)境和規(guī)范的學術(shù)研究規(guī)則，更需要研究人員發(fā)揮個人的熱情和激情，堅持忍耐學術(shù)研究的苦澀，需要社會上大部分人的努力。端正學術(shù)之風，崇尚學術(shù)道德，為學術(shù)的發(fā)展開辟新道路。

研究生作為學術(shù)研究的新生力量，在避免學術(shù)不端行為的教育中，首先要理解透析和遵守學術(shù)道德和規(guī)范，防患于未然，是遏制學術(shù)腐敗、保證我國學術(shù)研究能健康發(fā)展的一個重要措施。

第四篇：學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)”使用管理辦法(試行)

北京航空航天大學研究生學位論文

“學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)”使用管理辦法（試行）

第一章

總則

第一條

為進一步加強我校研究生學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范建設(shè)，嚴肅學術(shù)紀律，促進學術(shù)誠信，營造良好的學術(shù)環(huán)境，保證研究生學位論文質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于嚴肅處理高等學校學術(shù)不端行為的通知》（教社科?2009?3號）和《國務(wù)院學位委員會關(guān)于在學位授予工作中加強學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見》（學位?2010?9號），特制訂本辦法。

第二條

所有擬申請學位的博士和碩士學位論文（涉密學位論文除外）均須按照本辦法規(guī)定通過“學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)”檢測后，方可進行論文評閱、答辯。

第三條

防止學術(shù)不端行為的產(chǎn)生采取自律與他律相結(jié)合的原則。各學院應(yīng)加強研究生學術(shù)規(guī)范教育，提高研究生自律意識，明確職責，嚴格把關(guān)，加大檢查力度。導師及研究生應(yīng)高度重視學位論文不端行為檢測工作，恪守科研和學術(shù)規(guī)范，杜絕弄虛作假，嚴把論文質(zhì)量關(guān)，確保研究生學位授予質(zhì)量。

第二章

工作組織與實施

第四條

研究生院學位辦具有學位論文“學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)”管理員賬號，由管理員統(tǒng)一給各學院分配子賬號及論文檢測篇數(shù)。管理員可查閱所有子賬號的檢測文獻及使用日志，嚴格監(jiān)管子帳號使用情況。管理員可停用、刪除違規(guī)操作的子賬號。第五條

檢測工作由各學院負責。在系統(tǒng)使用過程中，須對用戶名、密碼、相關(guān)檢測過程、檢測內(nèi)容、檢測結(jié)果等嚴格保密，不得向外泄露有關(guān)情況。該系統(tǒng)只限檢測本學院擬申請學位的研究生學位論文，原則上每篇論文限檢一次，嚴禁使用該系統(tǒng)對本學院以外或其他不相關(guān)的論文進行檢測。學院應(yīng)保存所有論文的檢測結(jié)果以備核查。

第六條

研究生院按一定比例抽查已經(jīng)完成答辯或授予學位人員的學位論文進行檢測。

第七條

博士、碩士研究生須在論文送審前提交學位論文電子版到所在學院進行檢測，檢測結(jié)果通過方可送審評閱。

第八條

提交檢測論文必須是經(jīng)導師審核認定的終稿文本，其格式和內(nèi)容須與擬送審的學位論文紙質(zhì)版相同。

第三章

檢測結(jié)果的處理及認定

第九條

“學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)”是預防學術(shù)失范的輔助工具，單憑檢測報告的文字復制比并不能科學而準確地判定學位論文是否存在學術(shù)不端行為，學院和導師可根據(jù)檢測報告作出判斷。本辦法中“檢測結(jié)果”均指“去除本人文獻文字復制比”。

1、檢測結(jié)果小于5%（含）者，可直接進行評閱。

2、檢測結(jié)果在5-15%（含）之間者，須進行修改，導師在修改說明上簽字認可后方可進行評閱。

3、檢測結(jié)果在15-30%（含）之間者，必須延期答辯，研究生必須對論文進行不少于3個月的修改，修改后由導師進行嚴格審核，3個月后提交修改后的論文重新檢測，檢測通過后方可進行評閱。

4、檢測結(jié)果在30%-40%（含）之間者，研究生需對論文檢測重復部分做出詳細說明并由導師簽署意見，學院組織3-5名專家進行鑒定，由專家組給出最終認定結(jié)果。

如該論文存在學術(shù)不端行為，將取消學位申請資格。如該論文不存在學位不端行為，研究生必須對論文進行不少于6個月的修改，修改后由導師進行嚴格審核，6個月后提交修改后的論文重新檢測，檢測通過后方可進行評閱。

5、檢測結(jié)果在40%以上者，直接取消學位申請資格。第十條

若研究生和導師對檢測結(jié)果有異議，可在檢測起5個工作日內(nèi)書面提出申請，由所在學院組織3-5名專家進行鑒定，由專家組給出最終認定結(jié)果。

第十一條

研究生學位論文學術(shù)不端行為一經(jīng)查實，參照《北京航空航天大學教師學術(shù)道德規(guī)范及管理暫行辦法》進行嚴肅處理。

第五篇：關(guān)于研究生學位論文學術(shù)不端行為檢測

關(guān)于對研究生學位論文

進行學術(shù)不端行為檢測的實施意見（2011年7月7日學校學位評定委員會審議通過）

為切實提高研究生學位論文質(zhì)量，防范學術(shù)不端行為的發(fā)生，根據(jù)國務(wù)院學位委員會《關(guān)于在學位授予工作中加強學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見》（學位〔2010〕9號），山東省人民政府學位委員會、山東省教育廳《關(guān)于加強學位授予質(zhì)量督查管理工作的意見》（魯學位〔2011〕2號）及有關(guān)規(guī)定，制定如下實施意見：

一、學位論文是研究生學術(shù)水平與科研能力的綜合體現(xiàn)，對學位論文進行學術(shù)不端行為的檢測是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神、促使其恪守學術(shù)道德規(guī)范、保證學位論文質(zhì)量的重要途徑，對于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的推動作用。

二、加強研究生學術(shù)道德建設(shè)、防止學術(shù)不端行為的發(fā)生采取自律與監(jiān)督相結(jié)合的原則。研究生應(yīng)切實提高自律意識，扎實做好研究與實踐，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和求實的科學精神，遵守學術(shù)規(guī)范，端正學術(shù)風氣，恪守學術(shù)誠信，切實保證學位論文質(zhì)量；各院（系）、學科要加強監(jiān)管，抓好學術(shù)道德和誠信教育，加強對研究生的教育和管理，嚴防抄襲、剽竊、偽造、篡改等學術(shù)不端行為的發(fā)生。

三、導師對研究生學位論文質(zhì)量負有指導責任。導師應(yīng)嚴格把關(guān)，認真指導學生的課題研究和論文寫作，認真審閱論文的結(jié)構(gòu)和相關(guān)內(nèi)容，避免學術(shù)不端行為的發(fā)生，切實提高論文質(zhì)量。

四、學位論文中的學術(shù)不端行為主要指抄襲、剽竊他人學術(shù)成果；篡改他人學術(shù)成果；偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻，捏造事實；偽造注釋等。

五、學校采用中國學術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社開發(fā)的“學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”對研究生學位論文進行學術(shù)不端行為檢測。所有在我校申請碩士學位的研究生均須接受學位論文學術(shù)不端行為的檢測。

六、研究生學位論文學術(shù)不端行為檢測工作由研究生處具體組織實施。

七、學術(shù)不端行為檢測的內(nèi)容一般為學位論文的主體部分（除去封面、目錄、參考文獻、致謝部分）。

八、學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)的檢測結(jié)果只作為判斷參考，不作為處理依據(jù)。對系統(tǒng)所得出的超過規(guī)定值的論文檢測結(jié)果，由學科所在院(系)或?qū)W校組織專家評議組進行人工鑒定，是否構(gòu)成學術(shù)不端行為的結(jié)論由專家組做出鑒定。

九、對研究生和導師的有關(guān)處理意見，由學校學位評定委員會最終決定。

十、檢測分兩階段進行：

第一階段：初檢。所有申請碩士學位的研究生，在學位論文評閱前，必須按規(guī)定時間下載填寫學術(shù)不端檢測申請書，并提交論文電子版，經(jīng)導師和學科負責人審核簽字，報院（系）審核簽字后統(tǒng)一報送研究生處，由研究生處集中進行學術(shù)不端行為的檢測。初檢費用由學校承擔。

第二階段：復檢。對于允許進行復檢的論文，導師指導研究

生進行全面修改，在規(guī)定時間內(nèi)按程序提交研究生處進行第二次檢測。復檢費用由研究生本人承擔。

十一、檢測結(jié)果認定與處理：

1、文字重合百分比＜20%（可剔除文獻綜述部分，下同），由導師和研究生根據(jù)具體情況分析判斷是否需要進一步修改，如確認無學術(shù)不端行為，可進入答辯程序。

2、文字重合百分比在20%~50%之間（含20%，不含50%），導師指導研究生必須對論文進行修改，修改后須進行一次復檢。復檢文字重合百分比＜20%，導師和研究生確認無學術(shù)不端行為，可進入答辯程序；重合百分比≥20%，由院（系）組織專家組進行評議，寫出鑒定報告，確認無學術(shù)不端行為的，論文再次修改完善后，可進入答辯程序；確認存在學術(shù)不端行為的，論文延期半年答辯。

3、文字重合百分比≥50%，由院（系）組織專家組進行評議，寫出鑒定報告，確認是否存在學術(shù)不端行為及嚴重程度。無學術(shù)不端行為的，導師指導研究生必須進行全面修改，復檢合格后進入答辯程序；存在學術(shù)不端行為的，取消研究生答辯資格，要求研究生重新開題，重新撰寫論文，一年后方可申請論文答辯。

十二、根據(jù)情況，研究生處可組織學校專家組對學位論文是否存在學術(shù)不端行為進行復評，鑒定結(jié)論作為最終結(jié)論。

十三、因論文不符合要求延期答辯的，研究生在延長期間所發(fā)生的一切費用自理，不享受研究生普通獎學金（生活補助）。

十四、對于判定為存在學術(shù)不端行為的學位論文，給予導師和學生全校通報批評，根據(jù)情況暫停導師研究生招生資格。

十五、論文被判定為存在嚴重學術(shù)不端行為或結(jié)果部分存在數(shù)據(jù)抄襲、偽造等，視情節(jié)輕重，給予學生相應(yīng)的紀律處分，取消學位申請資格；給予導師全校通報批評，取消導師資格。

十六、研究生和導師對判定結(jié)果和處理決定有異議的，可向?qū)W校學位評定委員會提出申訴，由學校學位評定委員會做出最終決定。

十七、使用學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)僅能防止學位論文撰寫中出現(xiàn)的學術(shù)不端行為，無法保證學位論文的質(zhì)量和水平。各院（系）、學科、導師應(yīng)切實加強對研究生的管理，把握標準，嚴格要求，加強中期考核和過程監(jiān)督，抓好開題、調(diào)研和實驗、論文撰寫、導師指導、專家評閱、答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取綜合措施，切實提高研究生學位論文的質(zhì)量和水平。

十八、本意見由學校學位評定委員會辦公室負責解釋，自公布之日起施行。