第一篇：故事講的是一個家族的興衰

故事講的是一個家族的興衰，一個家族的大小故事。主人公為賈寶玉，他應該說來是一個柔中稍稍帶剛的男子，他的柔有部分是因為環境所致，他們家上上下下幾乎都是女性，掌管全家的又全是女子，自然而然地就應了一句話“近朱者赤，近墨者黑”。他們的家族是因為他們家中一女子進宮當了皇帝的寵妃而盛起，于是他們天天吟詩作樂，而其中又有兩女子非提不可，那便是薛寶釵和林黛玉。林黛玉生性猜忌，多愁善感，可賈寶玉偏偏就是喜歡她，她身子弱，老祖宗看不上她，便騙賈寶玉與薛寶釵成親，林黛玉聞訊氣死，而當賈寶玉揭開喜帕發現并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲絕，出家當了和尚。

這里的是是非非是“剪不斷，理還亂”，讓人看到古時婚姻的紕漏，它們往往全有父母處理，什么“指腹為。而且古婚”，更為可笑的是，他們有時從未見過面便稀里糊涂地成親了時女子爭著要進宮，因為那樣可以使家族富貴，可皇帝有上千嬪妃，得寵一時，沒多久又要冷清了，又何苦進宮呢?皇帝姥兒們飲酒作樂，衣食無憂，而老百姓則是吃了上頓沒有下頓，生活之苦讓人難以想象，也怪不得有了一次又一次的起義“造反”了，禍害之緣還是在于皇帝身上啊。這一出出的悲劇讓人心寒而又憤怒，哪里是欣賞美景的最佳去處?大自然。哪里是我們玩樂的人間天堂?大自然。哪里是拋掉一切煩惱，只有快樂，沒有憂愁的地方?答案仍是大自然。自古以來，多少人拜倒在她的石榴裙下，又有多少人寧愿在她的懷抱里安詳地度過一生。大自然就宛如一位天仙，灌溉了人們心中的那顆種子讓人不由得痛恨起古時的苛捐雜稅，它們把老百姓一步一步往火坑邊上推，真讓人深惡痛疾。3lian.com

《紅樓夢》一書讓我時而高興時而憂傷，時而憤怒時而感慨萬千，也讓我想了很多，或許吧，事事不能完美，而人也如此。

第二篇：講一個故事

講一個故事：

大家好，今天，我給大家講的故事是一名恪守孝道的女孩孟佩杰的故事。【故事】

2012感動中國十大人物——孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 【頒獎詞】在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅趕種種不幸；在艱難里，她無怨無悔，堅守清貧，讓傳統的孝道充滿每個細節。雖然艱辛填滿四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。

【事跡】命運對孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報這個世界

五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領養，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰還是沒能過上幸福的生活，養母劉芳英在三年后癱瘓在床，養父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，劉芳英企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒止痛片被孟佩杰發現。“媽，你別死，媽媽不死就是我的天，你活著就是我的心勁，有媽就有家。”

從此，母女二人相依為命，家中唯一的收入來源是劉芳英微薄的病退工資。當別人家的孩子享受寵愛時，八歲的孟佩杰已獨自上街買菜，放學回家給養母做飯。個頭沒有灶臺高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無數次卻從沒喊過疼。

在同學們的印象中，孟佩杰總是來去匆匆。她每天早上六點起床，替養母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學。中午回家，給養母生火做飯、敷藥按摩、換洗床單??有時來不及吃飯，拿個冷漠就趕去學校了。晚上又是一堆家務活，等服侍養母睡覺后，她才坐下來做功課，那時已經九點了。

“女兒身上最大的特點是有孝心、愛心和耐心。”劉芳英說，如果有來生，她要好好補償女兒。為配合醫院的治療，孟佩杰每天要幫養母做200個仰臥起坐、拉腿240次、捏腿30分鐘。碰上劉芳英排便困難，孟佩杰就用手指一點點摳出來。

2009年，孟佩杰考上了山西師范大學臨汾學院。權衡之下，她決定帶著養母去上大學，在學校附近租了間房子。大一那年暑假，孟佩杰頂著炎炎烈日上街發廣告傳單，拿到工資后的第一件事就是買養母最愛吃的紅燒肉。

“我只不過做了每個女兒都會做的事。”不少好人心提出過幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅持自己照顧養母。孟佩杰的畢業愿望是當一名小學老師，安安穩穩，與養母簡單快樂地生活。

第三篇：一個小學老師講的故事

一個小學教師講的故事

很多人都問我，天天跟六、七歲的孩子在一起，是不是很有意思呀。其實如果不看學習的話，每個孩子都很可愛的，也經常發生一些意想不到的超有意思的事。現在就讓我學生們這些有趣的事兒寫下來，讓大家一起感受童年的天真吧。

1.這是一年級時候的事兒了，以前我也寫過。有一篇課文叫《咕咚》，我想大家都應該知道吧，就算是沒學過也應該看過這個動畫片吧。其中有一句是：小兔子聽到“咕咚”一聲嚇得撒腿就跑。

這時，一個超老實的孩子突然在下面也沒舉手說了一句：“兔子幾條腿呀？”

我正想他問這個問題是什么意思呢，只聽他后面的那個學生張嘴就回答：“仨（撒）腿么。”

我：??

趕快找個學生看不到的地方，強忍住沒噴，然后繼續上課。

2.這個和上一個有點類似。是二年級的時候，也就是前兩天發生的。

也是語文課，講《寓言二則》一則是《坐井觀天》，一則是《亡羊補牢》。我：“請同學們，自己在下面小聲讀一讀課文，只讀《坐進觀天》啊。“

一個坐在第一排的孩子，大聲、非常有感情地讀：“坐井觀天，坐井觀天，坐井觀天，坐井觀天，坐井觀天??”

我：??

孩子，我是讓你讀課文《坐井觀天》，不是只讀那四個字。

3.今天看學生們前兩天寫的《聰明的小羊》。是說讓學生自己寫一篇小故事，內容是小羊遇到了一只狼，它是怎么樣不讓狼吃自己的。學生們寫的方法很多，什么說自己吃了毒草呀，你吃了我你也會中毒的，或是把它騙到獵人那去呀等等，大家的方法都很好。有一個學生寫的是

??狼剛想吃小羊，小羊說：“我會學狼叫。”

第一次，小羊叫：“喵喵喵??”

第二次，小羊叫：“咩咩咩??”

小羊叫了一天，也沒學會狼叫。狼睡著了，小羊就跑了。

孩子，狼聽了一天是不是聽困了。我想起了那些上課睡覺的學生??

4.今天判學生的作業：用著名造句。

一生：李連杰是我國著名的歌星。

（孩子，他唱過哪首歌呀，告訴我讓我也聽一聽。）

另一生：愛迪生是我國著名的發明家。

發現我判錯，一臉無辜地問：“老師，愛迪生是發明家呀，你講過的。”

（孩子，你真愛國，可是，人家可不是我國的。）

5.今天的語文課我講的是《劉胡蘭》。對這樣的課文我也很頭痛，現在的孩子對那個時代知道太少了。我費了好大力氣好不容易才讓他們知道誰是劉胡蘭，當時的情況是多么讓人痛心，她為什么不告訴敵人還有誰是共產黨員，受到嚴刑拷打，也不出賣同志。同學們可算是被拉到這種氛圍里來了，都很激動，對劉胡蘭這種視死如歸如歸的精神都很感動。然后??

我：“同學們，敵人當著劉胡蘭的面，又殺害了六個民兵。劉胡蘭屈服了么，她又是怎么做的，誰來讀一下？”

一個小女生用激動的聲音，聲情并茂地讀到：“劉二胡并沒有被敵人嚇到??”偶地娘呀，我好不容易培養的氣氛就這樣沒了。

孩子，那個字叫“蘭”，不是“二”，再說順序也不對啊。

全班同學包括我，一起哈哈哈哈哈。偶也是不想笑，但實在是忍不住了。

6.一年級，剛接這個班的時候，孩子們才上學呀，有時會聽不懂你說的話。有一次我要開會，給孩子留自習的作業，讓他們把學過的拼音字母每個寫5遍。

然后就有孩子問我：“老師，什么叫5遍？”

我：??

偶地老天爺爺呀，告訴我應該怎么解釋他們才能聽懂什么叫“5遍”。

7.這是在英語課上，我校的校本英語課是學英語劇，學校給每人發了一張英語劇的紙，每周上一次。時間長了，有些孩子就把這張紙給丟了。

于是有一天上英語課，英語老師讓大家把這張紙拿出來的時候就有學生說：“老師，我沒了。”

另兩個孩子搶著說：“老師，我也沒了。”

我在旁邊??—?％＊％％￥￥＃·

孩子，“我沒了”這樣的話可不能隨便說呀。

8.語文卷紙上有道題，是問學生你用春節時收的壓歲錢做了什么事？沒花的錢，你還想做什么？下面有七行橫線呢。我怕學生寫得太少，就規定，至少得寫100個字。如果你寫的字好看又工整，那不到100個字也行。

然后，判到一個我班學習比較那啥的學生時，我一看，呵，寫得還挺多的（以前的小作文他只寫一句話，還不通順）。行啊，有進步，我挺高興。

仔細一看，他寫的是：

“我用它買水買肉買魚買大米我用錢買書買西瓜買桌子買小雞買小鴨子買蘋果買毛筆買房子買電腦買小草買花買樹買大衣買香瓜買字典”

好在我判這張卷紙的時候旁邊沒人。要不然，我美麗的教師形象就???

孩子，你要買的東西真多，我想知道的是，你收了多少壓歲錢呀？（買房子也就不說啥了，為啥還要買小草和樹呀？）

注：有關婚姻的十大經典幽默

看到這個學生這么寫，我就和旁邊的老師說：“看這學生寫的，人家就是不愛玩玩具，也不能強迫人家寫呀，不真實呀。”

這句話被教室里，因為頭一天不寫作業而只好當時補的學生聽見了，等她把作業交上來時，我看到她寫的是：

“我也不愛玩玩具。”

我?????????

然后，我把這兩個學生叫過來：“真不愛玩玩具么，那我叫你們的家長把你們的玩具都送給別的小朋友行不行呀？”

兩個人不吱聲，乖乖回去寫了。

孩子，你說你不喜歡玩玩具誰信呀，給個線頭都能玩半節課的說。

10.一次作業，看圖寫話，大意是一個小男孩兒正在寫作業，看到窗外有兩個小朋友在玩球，就過去告訴他們要先寫作業再玩，于是他們三個人一起寫作業了。

很多孩子寫得都很好，最起碼大意都寫出來了。

有一個孩子寫到（因為有錯字，不太通順，我把大意寫下來）：一天，小明在寫作業，看到小東小剛沒寫，在玩球，就過去對他們說：“你們怎么能不寫作業就玩呢？老師在吃飯，老師吃完飯叫你們寫100遍??”

汗??

汗因之一：我，我從來沒罰過他們寫什么東西寫100遍。他這是跟誰學的呀??不知道的以為我，怎么怎么地呢。

汗因之二：為什么是老師在吃飯？

第四篇：道德講堂之尊師重教：講一個故事

道德講堂之尊師重教：講一個故事

尊敬的各位領導，親愛的老師們、同學們：

大家下午好。

今天是9月7日星期五，再過兩天便是9月10日，我們將一起迎來我國的第34個教師節。所以，今天我講的兩個故事都跟尊師重教有關系。

中國是一個歷史悠久的文明國度，從古至今就有尊師重教的傳統美德，早在西周時期，就已經有了“弟子事師，敬同于父”的古訓。《禮記·學記》中記載：“師嚴然后道尊，道尊然后民之敬學。”《荀子·大略》中說：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”

春秋時期的孔子，帶領他的學生們周游列國，在去陳國和蔡國的路上被困，一連好幾天沒吃上一頓飯。孔老夫子實在受不住，只好大白天躺下睡大覺，想以此來忘卻饑餓。孔子的大弟子顏回見老師餓得很，心中十分憂傷，心想，老師上了年紀，怎能經得住這般折磨啊！再不想出辦法，怕是要出危險了。顏回也沒有什么好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人，居然碰上一個好心腸的老婆婆，給了他一些白米。顏回高高興興地把米拿回來，急忙把米倒在鍋里，砍柴生火，不一會兒，飯就熟了。

孔夫子這時剛好醒來，突然聞到一股撲鼻的飯香，好生奇怪，便起來探看，剛一跨出房門，就看見顏回正從鍋里抓了一把米飯往嘴里送，孔子又高興又生氣:高興的是有飯吃了;生氣的是，顏回竟然如此無禮，老師尚且未吃，他卻自己先吃了起來。過了一會兒，顏回恭恭敬敬地端來一大碗香噴噴，熱騰騰的白米飯，送到孔子面前，說：“今日幸好遇到好心人贈米，現在飯做好了，先請老師進食，”不料孔子一下子站起身來，說：“剛才我在睡夢中見到去世的父親，讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家。”

顏回一把將那碗米飯奪了回去，連忙說：“不行！不行！這米飯不干凈，不能用它來祭奠！”孔夫子故作不解地問道：“為何說它不干凈呢？”顏回答道：“剛才我煮飯時，不小心把一塊炭灰掉到上面，我感到很為難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄臟的飯給老師吃呀！后來，我把上面沾有炭灰的飯抓來吃了。這掉過炭灰的米飯怎能用來祭奠呢！”孔夫子聽了顏回的話，才恍然大悟，消除了對顏回的誤解，深感這個弟子是個賢德之人。

我今天講的第二個故事是程門立雪，宋朝的時候，有一位有學問的人，名叫楊時。他對老師十分尊敬，一向虛心好學。“程門立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學的一段小故事。楊時在青少年時代非常用功。后來中了進士，他不愿做官，繼續訪師求教，鉆研學問。當時程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學問家，楊時先是拜程顥為老師，學到不少知識。四年后，程顥逝世了，為了繼續學習，他又拜程頤為老師。這時候，楊時已經四十歲了，但對老師還是那么謙虛、恭敬。有一天，天空濃云密布，眼看一場大雪就要到來。午飯后，楊時為了向老師請教一個問題，約了同學游酢一起去程頤家里。守門的人說，程頤正在睡午覺。他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。天上飄起了鵝毛大雪，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發抖。他們仍舊站在門外等著。過了好長時間，程頤醒過來了，這才知道楊時和游酢在門外雪地里已經等了好久，便趕快叫他們進去。這時候，門外的雪，已經積得有一尺多厚了。楊時這種尊敬老師的優良品德，一直受到人們的稱贊。正是由于他能夠尊敬師長，虛心向老師求教，學業進步很快，后來終于成為一位全國知名的學者。各地的人，都不遠千里地來拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。“程門立雪”這一典故表達了古代中國尊師重教的教育傳統和誠心求學的精神。

煌煌史書，有許多關于尊師的記載，列列青卷，更有數不清的尊師的傳說。在我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。在我們張掖市職教中心，永遠不缺少兢兢業業、甘于奉獻的老師，他們每天和學生們一樣，早上伴著晨光走進教室，和學生一起早讀，白天頂著烈陽走進課堂，及時解決學生學習和生活中的困難，晚上踩著月光走進寢室，待學生們入睡后才就寢。他們把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業——教書育人。

同學們，尊師重教不應只是一句口號，更應該落實在每個人的行動上，一個學校有了尊師的風氣，這個學校的學生就會產生強烈的向師性，他就會牢記老師的諄諄教誨，勤學好問，學有所成;一個國家形成了尊師重教的風氣，這個國家的國民就會崇尚知識，尊重人才，這個國家必然會繁榮昌盛，所向無敵。同學們，讓我們將心底的那份對老師的感激和摯愛以最淳樸方式和實際行動表達出來，以更加陽光的心態，更加飽滿的激情，更加高昂的斗志，更加刻苦的精神投入到學習中去！以實際行動和優異成績尊師重教、感恩老師！

第五篇：“講一個有點特別的故事”教案

“講一個有點特別的故事”教學簡案

■學習目標

1.了解講一個有點特別的故事對于記敘文寫作的重要性 2.寫熟悉的生活，會講有點特別的故事

■學習重點難點

寫熟悉的生活，運用適當的手法，寫有點特別的故事

■教學時數

1課時

■教學過程

一、導入：

一個脾氣暴躁的年輕人和他富有而且對宗教極其虔誠的父親之間發生的事情。當這個年輕人即將大學畢業的時候，他決定要一輛夢寐以求的進口跑車作為畢業的禮物，考慮再三，父親答應了他的要求。畢業那天，父親參加了畢業典禮，遞給兒子一個草草包裝的禮盒，說：“我很高興給你這份禮物，我希望，你能享用一生。”兒子打開禮物的包裝，發現父親送的并不是他夢寐以求的車鑰匙，而是一部嶄新的《圣經》！失望迅速變成了憤怒，年輕人用不相信的眼神看著他的父親，大喊：“你怎么可以給我這個？你知道我要一輛新車的！”他把《圣經》高高舉過頭頂然后扔在他父親腳上，用盡全身力氣尖叫說：“這就是我對你畢業禮物的態度！我討厭它！我也討厭你！”然后他轉身跑出禮堂，身后，他的父親大喊道：“等等！你不明白……這不是你想象的那樣！”這個年輕人永遠聽不到他父親剩下的解釋了，因為就在他已經跑出了大樓的時候，他的父親捂著胸口癱倒在地，最后因為心臟病突發而去世了。

這個年輕人直到中年，父親的朋友轉交了父親當年給自己的那本《圣經》，這個中年人拿起那本有些褪色的《圣經》，一頁一頁地翻看這些發黃的紙張。當他翻看的時候，他想起了他父親在畢業典禮上的那次“食言”，他也想起了多年前幾乎燒毀他的那把怒火……直到他翻到《圣經》最后一頁的時候，發現最后一頁的封底上竟然綁著一套生了銹的新車鑰匙！時間仿佛都停滯了，他呆坐在那里，一言不發，腦海里重演了多年前他父親心臟病復發而去世的那一慕。然后他開始大哭起來。

你覺得這個故事怎么樣？故事的主旨是什么？

參考：故事曲折，引人入勝。主旨：這個故事提醒我們：我們只看我們想看到的東西，也只相信我們想要相信的東西。如果我們進一步地看清事實，我們需要思想開明地去挖掘表象背后的東西。

教師啟發：寫記敘文關鍵在于：善于講一個屬于自己的故事。我們要成為一個會講故事的人

二、檢查自學情況（學生展示自學成果）

（一）、下面是莫言在瑞典文學院的報告大廳舉行的諾貝爾文學獎演講《我是一個講故事的人》中講到的幾個故事。你感覺這些故事有什么特別之處？

（1）我記憶中最早的一件事，是提著家里唯一的一把熱水瓶去公共食堂打開水。因為饑餓無力，失手將熱水瓶打碎，我嚇得要命，鉆進草垛，一天沒敢出來。傍晚的時候，我聽到母親呼喚我的乳名。我從草垛里鉆出來，以為會受到打罵，但母親沒有打我也沒罵我，只是撫摸著我的頭，口中發出長長的嘆息。我記憶中最痛苦的一件事，就是跟隨著母親去集體的地里撿麥穗，看守麥田的人來了，撿麥穗的人紛紛逃跑，我母親是小腳，跑不快，被捉住，那個身材高大的看守人搧了她一個耳光。她搖晃著身體跌倒在地。看守人沒收了有我們撿到的麥穗，吹著口哨揚長而去。我母親嘴角流血，坐在地上，臉上那種絕望的神情讓我終生難忘。1

多年之后，當那個看守麥田的人成為一個白發蒼蒼的老人，在集市上與我相逢，我沖上去想找他報仇，母親拉住了我，平靜地對我說：“兒子，那個打我的人，與這個老人，并不是一個人。”

（點評1：真實生活中的點點滴滴蘊含著真善美也有假惡丑，一句最樸實的話讓我們讀出了母親的善良、寬容、偉大。點撥：故事因真實而可能特別，故事因傳神的細節而特別。（2）我記得最深刻的一件事是一個中秋節的中午，我們家難得地包了一頓餃子，每人只有一碗。正當我們吃餃子時，一個乞討的老人，來到了我們家門口。我端起半碗紅薯干打發他，他卻憤憤不平地說：“我是一個老人，你們吃餃子，卻讓我吃紅薯干，你們的心是怎么長的？”我氣急敗壞地說：“我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了！給你紅薯干就不錯了，你要就要，不要就滾！”母親訓斥了我，然后端起她那半碗餃子，倒進老人碗里。

我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣白菜，有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學校。當我放學回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：“兒子，你讓娘丟了臉。”

（點評2：沒有大道理，一“端”一“倒”有足夠的震撼力，影響“我”的一生；“母親并沒有罵我，只是輕輕地說：“兒子，你讓娘丟了臉。”母親輕輕的一句話，讓“我”后悔一輩子）點撥：比起說教，比起大道理，平凡人真實而又耐人尋味的一舉一動，一言一行，顯示故事的特別。

（3）我生來相貌丑陋，村子里很多人當面嘲笑我，學校里有幾個性格霸蠻的同學甚至為此打我。我回家痛哭，母親對我說：“兒子，你不丑。你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且，只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能變美。”后來我進入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至當面嘲弄我的相貌，我想起了母親的話，便心平氣和地向他們道歉。

點評3：真實的莫言！偉大的母親！點撥：寫點缺陷又何妨？真實的缺陷是故事的特別之處（4）我上小學三年級的時候，學校里組織我們去觀一個苦難展覽，我們在老師的引領下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學之間，有一位同學，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報告了這位同學的行為。為此，學校給了這位同學一個警告處分。多年之后，當我因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個同學。這位同學十幾年前就已去世，每當想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個道理，那就是：當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭。

點評4：有意蘊，啟人深思，是好故事的條件之一，是故事的特別之處。

（二）、講什么故事？如何講故事？莫言在他的演講中有這樣幾段話，你能從中得到什么啟迪？

（1）我該干的事情其實很簡單，那就是用自己的方式，講自己的故事。我的方式，就是我所熟知的集市說書人的方式，就是我的爺爺奶奶、村里的老人們講故事的方式。坦率地說，講述的時候，我沒有想到誰會是我的聽眾，也許我的聽眾就是那些如我母親一樣的人，也許我的聽眾就是我自己，我自己的故事，起初就是我的親身經歷，譬如《枯河》中那個遭受痛打的孩子，譬如《透明的紅蘿卜》中那個自始至終一言不發的孩子。

（2）我的確曾因為干過一件錯事而受到過父親的痛打，我也的確曾在橋梁工地上為鐵匠師傅拉過風箱。當然，個人的經歷無論多么奇特也不可能原封不動地寫進小說，小說必須虛構，必須想象。

（3）自己的故事總是有限的，講完了自己的故事，就必須講他人的故事。于是，我的親人們的故事，我的村人們的故事，以及我從老人們口中聽到過的祖先們的故事，就像聽到集合令的士兵一樣，從我的記憶深處涌出來。他們用期盼的目光看著我，等待著我去寫他們。我的爺爺、奶奶、父親、母親、哥哥、姐姐、姑姑、叔叔、妻子、女兒，都在我的作品里出現過，還有很多的我們高密東北鄉的鄉親，也都在我的小說里露過面。當然，我對他們，都進行了文學化的處理，使他們超越了他們自身，成為文學中的人物。點撥：

1、努力寫自己熟悉的生活，寫真實的生活，寫“我”，寫“我的”。

2、講故事要努力形成自己的方式。

3、故事可以以生活為基礎進行藝術加工。

（三）、下面的故事或故事的片段或故事中的細節有的是名著故事梗概，有的就出自我們學過的教材，有的出自高考佳作，你覺得它們有什么特別之處？

1、小女孩在花園里挖了一個窠，小心翼翼地把媽媽的相片放進去，再用土小心地蓋上，我問：“孩子，為什么把媽媽的相片埋進土里呀?”小女孩望著我：“那樣，媽媽就能想種子一樣長出來，我就有媽媽了！”

點撥：特別的舉動體現人物的心理世界（關鍵在于符合生活的真實）

2、土里土氣、老實巴交的爸爸給病中的女兒送康乃馨。點撥：人物性格特點與所做之事形成反差

3、《邊城》的故事情節：在依山傍水的邊城碧溪咀的白塔下。住著一個靠擺渡為生的老船公和他相依為命的外孫女翠翠，他們過著勤勞而安閑的生活。老人不愁吃穿，心中唯一操心的是為活潑可愛的翠翠找個好婆家。掌管水碼頭的船總順順有兩個兒子，同時都愛著翠翠。大兒子天保托人捎話給老船公提親，而翠翠不愛老大，卻很愛他的弟弟儺送。船總有意讓老大娶翠翠，盼望老二能夠和有一座嶄新碾坊作陪嫁的王團總的女兒結婚。當兄弟兩人發現都在愛著翠翠時，兄弟兩相約以唱歌爭得翠翠的心，哥哥自知非弟弟敵手而自動退出后淹水而死。老二在暗中愛著翠翠卻得不到她的理會，家中又逼迫他接受新碾坊，于是賭氣之下就離開了桃源。老船公忍受不住這沉重的打擊，地雷電暴雨襲擊的一個夜晚，悄然死去。翠翠接替了外祖父的事業，繼續撐船擺渡客人，她懷著對老人的哀悼和對儺送的掛念，帶著“軟軟的、酸酸的心”等著，等著。他“也許永遠不回來了，也許明天回來”。點撥：

1、曲折是故事有吸引力而顯得特別。（點評：作者并非想以曲折復雜的三角戀情來招徠讀者，而是借這一曲愛情的哀歌歌頌湘西勞動人民的道德品格和思想靈魂。）

2、兄弟兩相約以唱歌爭得翠翠的心，寫民俗讓讀者覺得特別。

3、不圓滿的結局使故事特別。

4、外貌奇丑無比的巴黎圣母院敲鐘人伽西莫多受養父、副主教克羅德的指使,劫持美麗善良的愛斯美拉達,被人發現而受笞刑的故事.對于伽西莫多受笞刑一事,不同的人有不同的態度：真正的主謀克羅德看見伽西莫多受笞刑,遠遠避開,不聞不問.觀眾剛開始對伽西莫多也是哄笑、咒罵.而只有愛斯美拉達不計前嫌給伽西莫多送來了水，伽西莫多流下了眼淚。

《一滴眼淚換一滴水》——選自《巴黎圣母院》

點撥：故事的特別之處就在于艾絲美拉達給一個害過他的人水喝，這是內心矛盾沖突的結果，更顯人物的善良。

5、家有件寶貝，這是村里人都知道的。

趙家人世代經商，長期在外地奔跑跋涉，家業，產業興旺，長久不衰。村里的人都相信，這是趙家的寶貝在保佑趙家。

現在的趙家，由趙普的父親把持。趙父榮歸故里，幫助村民擺脫饑餓，修繕道路，將村里的青年招入門下做工，村民們都十分敬重他。

村里人多次懇求趙父將家傳之寶拿出來讓村里人供奉，但都被趙父婉言謝絕了。

但村里人也不能明白，趙父為何對趙普如此不心疼。趙普功課做不好時，老先生拿他沒辦法，趙普的父親卻一點也不寵著趙普，舉起馬鞭就是一下。有時老先生也看不下去，只會 3

請求趙父手下留情。趙普有一次被幾個野孩子打的頭破血流，趙普哭著要父親找人教訓那些孩子，趙父卻生氣的說：“自己的事情，要自己解決”，然后甩手走人

總之，在村人眼里，趙父是位好人，但卻不是一位好父親。………… 趙父對趙普十分滿意，決定將家寶傳給趙普，以讓趙家基業長傳不衰。

趙普的父親對趙普說，我們趙家的男人，只有變得更加明智，更加堅忍后，才可以有幸得到家寶，現在你做得到……

第二年，趙父走了。

趙普十分悲痛，立志要將趙家基業發揚光大。

趙普由于父親的教管，早已養成了天不亮就起床的習慣。他起早貪黑，凡事躬行，他有時會陷入商業衰退的深淵，但他憑借堅韌不拔的意志，將家業更加的發揚光大。

有一天，趙普拿出了家寶，他還沒看過呢！他打開了盒子，是一個包裹，他一層一層耐心的打開，里面什么也沒有，只有布上有兩排雋秀的大字：自古英雄多磨難，紈绔子弟少偉男。

原來趙家世代傳遞的不是家業不是真寶，而是世代不衰的人業。

——選自高考佳作《傳遞》

點撥：故事結局出人意而顯得特別

6、因為我是女孩，母親生下我就說我來的不是時候。果然，父親本來是打算回來看我的，只是在聽說是個女娃后，就繼承了山里一貫的做法，寄了點錢了事。于是，我的記憶中從來就沒有過父親的身影。

而我最早的記憶卻是和豬連在一起的。后來知道母親在我滿月當天買了頭小豬仔，指望著以此來改善家里的經濟窘境。母親對待豬像對待我一樣寶貝，或者說我的待遇也不過就和咱家的豬持平。

母親的改變在我十歲那年。這十年間，我在母親的撫養下茁壯成長。而豬，除了只會消耗咱家的糧食和母親的精力，并沒有給家中帶來實質性的改變。

母親不愿承認這個事實，或者說她拒絕接受。當時的網絡已經開始普及，母親居然成為咱村上網第一人。

那天我中午放學回家，只見滿院子都擠滿了人，笑意在每個人臉上蔓延。但我卻能感覺得出這不是善意的笑，嘲笑的味道彌漫了周圍的一切。我聽到一陣音樂聲，奮力撥開人群，我找到了聲音的來源地，竟然是豬圈。

母親微笑著撥弄錄音機，絲毫不介意耳邊傳來的議論：

“我們都養了幾十年豬了，還沒聽過給豬放音樂就能養肥的。” “就是，自家水平差，還找偏門。”

“哈哈，幸虧有錄音機。這哪天要是沒電了，難道還唱不成？”

我站在那兒，尷尬得說不出話來。那微弱的幼小的自尊方式仿佛已忍受到極點。三天！整整三天！我不愿和母親多說一句話，因為她讓我在村頭的小學里成了笑柄。

然而，母親在這件事上再次表現出了她的堅決和勇氣，一如當年決定生下我一般的堅定。

如今，我應該很慶幸她的堅持，無論是于我還是對豬。我的改變在我十一歲那年。

那年之后，我的生活是在眾人的羨慕中走過的。母親養的“音樂豬”一舉成名，全村開始效仿。只有我了解她的艱辛，我曾親耳聽到她在那個雷雨之夜為豬唱歌，因為全村停電。

我也依然享受著和豬一樣的待遇——母親要求我每天也聽20分鐘音樂自我放松。母親在眾人的吹捧聲中并沒有迷失，她私下跟我說，只是不愿走他們的老路。母親說的時候一臉平靜，正如她今早送我出門的神情。

“孩子，不要緊張，媽對你有信心。你也是媽養的愛聽音樂的豬，而且是最聰明的那只。” 我“撲哧”一聲笑了出來，轉身踏上母親給我指的那條路。

——2011年江蘇高考佳作《拒絕平庸》

點撥：人物所作所為、所言所行與眾人迥異。（點評：用音樂養豬，把女兒當豬養）

■課堂探究

□學生展示，師生合作感知、總結，教師點撥 □探究：怎樣寫一個有點特別的故事

1、學生結合自覺預習和上面環節所得以及自己的閱讀、寫作經驗說說自己的看法

2、教師補充、點撥（多媒體展示）

選材：寫熟悉的生活，寫有價值的真實，重視細節（點撥：要關注生活中有點特別的人、事、物）；寫只屬于自己的事，寫出乎意料的事，寫不合常理的事，寫讓人遺憾的事，寫算是缺點的事，寫不好意思說的事，寫算是秘密的事，寫刻骨銘心的事，寫點民俗，寫關乎靈魂的事，寫有意蘊的事……

手法：著眼于故事的部件（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果），進行超常組合，如：時間、地點、人物、原因等與事件的超常組合；著眼于故事的部件寫出曲折的經過、出乎意料的結果；寫好沖突、矛盾，寫出反差等；善于在符合生活真實的基礎上進行想象和虛構（情節、細節），善于運用“張冠李戴法”、“雜取、合成法等”寫一個有點特別的人物……

■ 當堂檢測

從自己熟悉的生活中選材，講一個有點特別的故事（生生合作、師生合作優化學生講的故事，實現能力提升）

■寫作實踐

寫一到三個有有點特別的故事。（字數不少于800字）