第一篇：解放區的天

解放區的天是明朗的天，解放區得人民好喜歡?

《解放區的天》這首歌的曲調原系河北滄州南部鹽山和冀魯交界地區所流行的一首傳統民歌。原內容是按一年月序數唱的民間歌譜，當地人民把它叫為《十二月》。1938年，在晉綏邊區戰斗劇社工作的劉西林(1919—1998)隨劇社到冀中以后，為配合形勢宣傳和對敵斗爭的需要，做了大量的民歌重慶聲樂教育培訓資源網記譜和配歌工作。在1943年開始的新秧歌運動中，劉西林創作了一部小型秧歌劇《逃難》，描寫了一對夫婦帶著孩子從河南國統區逃奔到邊區后，受到邊區政府和人民的熱情關照，并幸福地安了家。根據劇情的需要，劉西林把傳統民歌《十二月》的曲調填配了新詞，取名為《邊區的天是明朗的天》作為這個劇中的主題歌。此歌很快在邊區傳唱開了，并迅速傳到其他各抗日報據地。陳志昂(1927－)11歲時參加了八路軍，先后在孩子劇團、文工團擔任演員。1940年畢業于膠東魯迅文學藝術學院，長期從事音樂創作。1944年夏天，在膠東的新開辟區參加反霸斗爭、減粗減息、建立民主政權等工作，教農民唱革命歌曲激發他們當家作主的熱情。1945年冬，陳志昂在郭村教小學生唱歌，校長希望他寫首枝歌。他想起了在當地采風時聽到的一首秧歌調，即上面提到的《邊區的天》的曲調，加以整理改編，填上了“兒童團的紅旗迎風飄，解放區兒童哈哈笑，送信站崗又放哨，各樣的工作作得好”等7段歌詞，很快就流傳開來。1946年，歌曲還獲得了肢東文協創作二等獎。這首歌在傳唱過程中，不知誰又填了新詞，成為《解放區的天》，隨著人民解放軍的節節勝利，傳遍了全國。各地的人們唱著這首歌迎接勝利、迎接解放。

這首歌曲具有典型的秧歌舞曲風格，以民間鑼鼓點式的緊密節奏，流暢而接近口語化的曲調和較長的襯詞，表現了解放區人民歡呼雀躍、載歌載舞、盡情歡慶的熱烈場面。全曲是以民族五聲音階為基礎的官調式，在短短的15小節曲調中，表現出強烈的民間音樂色彩和風格，充分表達了解放區人民的無比喜悅之情?！督夥艆^的天》問世后在全國廣泛傳唱。但由于歷史原因，部分歌曲集以及其他相關圖書在提到這首歌曲時大都署名為“佚名詞曲”。八十年代以來，劉西林先后發表文章，強調該歌曲的著作權屬于其本人。劉西林去世后，其妻子胡守云便成了這首歌的合法繼承人。

第二篇：《解放區的天》教學案例

《解放區的天》教學案例

無棣縣第二實驗學校初中音樂 仝林梅

年級：七年級 課時：一課時 教材分析：

《解放區的天》是廣教版七年級上冊第五單元《校園春秋》組歌中的第二組合中的歌曲。這是一首20世紀40年代歡慶勝利的群眾歌曲。當時的中國正處在一個災難深重的戰爭年代，那個年代中許多進步的音樂作品大都以奮發向上，控訴了反動勢力的罪惡，不少作品在人民群眾中廣為傳唱。如《黃河大合唱》、《松花江上》等。經過長期奮戰，中國人民終于戰勝了侵略者和反動派，建立了解放區和革命根據地。《解放區的天》就是在這一歷史背景下創作并傳唱至今的膾炙人口的歌曲。歌曲的情緒熱烈高漲，有動感，使人聯想到興高采烈的歌舞形象，有很明顯的喜慶氣氛。抒發了革命勝利的喜悅之情。

教學目標：

1.、通過學唱歌曲，讓學生懂得青年時祖國未來的棟梁，將擔負起振興中華的重任。

2、通過對歌曲的學習，培養學生有感情唱歌曲。

教學難點

能用輪唱，樂器，舞蹈等形式表現歌曲

教學重點：

對歌詞歷史背景的理解和對歌曲情緒的把握

教學準備：

多媒體課件，鼓 鑼 镲等打擊樂器，秧歌舞紅綢子

教學過程

一 導入

欣賞《松花江上》視頻，回答問題（1）音樂的情緒是怎樣的？

（2）音樂作品的歷史背景是什么？ 學生回答：……..教師總結：當時的中國，政處在一個災難深重的戰爭年代，國內外反動勢力發動的戰爭，使四億中國人民飽受困苦和煎熬。經過長期奮戰，早中國共產黨的領導下，中國人民終于戰勝了侵略者和反動派，建立了解放區和革命根據地。勞苦大眾翻身做了主人，他們的心情該是多么的高興。你能想象出他們那高興的場景嗎？讓我們一起去看看。（播放《解放區的天》歌舞。）

【通過觀看《松花江上》視頻，了解那各歷史時期勞苦大眾的苦難，從而為解放后，解放區人民的高興喜悅的熱烈場面做鋪墊，從情緒上形成強烈對比，使學生更加理解歌詞意思】

二 歌曲教學 欣賞《解放區的天》歌舞場面，學生回答：

（1）這是怎樣一番場景？（歡慶勝利的興高采烈的歌舞場面）（2）你感受的是怎樣的情緒和氣氛？（熱烈高漲）這就是今天我們要一起學習的歌曲《解放區的天》。下面讓我們再次感受歌曲熱烈的高漲的情緒。（出示歌譜，聽歌曲錄音）

3師： 同學們，我們聽到歌曲的速度是怎樣的？ 生：稍快

師：一開始學唱用這樣的速度是不是有點困難？讓我們慢慢來學，聽這樣的速度是不是合適。（聽歌曲范唱）這首歌曲非常短小簡單，是四樂句的一段體結構。相信同學們很快就能掌握。下面請隨范唱小聲唱歌詞吧。歌曲在力度上的處理，是強還是弱呢？（強）接下來請同學們放開聲音，用強的力度唱出來好嗎？ 這首歌曲的節奏和歌詞也是很有特點的，我們一起來感受一下。（1）歌曲一十六分音符反復的出現，并在每小節第一拍的位置出現。

使得歌曲更加歡快。

（3）附點巧妙的加在每小節第二拍的前半拍處，突齒了解放區的天的“天”字主題表現了勞苦大眾為了這個“明朗的天”而歌舞，因為這是人民的天，是斗爭換來的天，是勝利的果實。

（4）結束句用襯詞演唱，就像有說不完的心里話，使得情緒更加熱烈歡快。

7隨伴奏演唱歌曲，之后處理歌曲難點。（1）八分休止符

（2）重音記號

（3）附點節奏等

8指揮完整演唱歌曲，過程中不斷提示學生對歌曲情緒、力度的表現。

9聽輪唱版本的歌曲，讓學生聽一聽歌曲在演唱上用了哪幾種演唱形式？（齊唱，輪唱）

師：男女生的輪唱，給這首簡小的歌曲增添了不少的色彩，我們也來試一試，感受一下輪唱的魅力好不好？(1)簡單分組，教師指揮練習。

（2）隨伴奏輪唱歌曲 歌曲《解放區的天》的前奏部分的節奏型，用鼓、鑼、镲等打擊樂器來演奏，從一開始，就把我們帶入到歡快熱烈的氣氛中。老師也給同學們帶來了幾件打擊樂器，讓我們也一起奏起來吧。學習或創編類似“秧歌”的舞蹈動作，在樂器、歌唱的襯托下舞蹈。

【這一過程中，從歌曲的情緒，速度，力度、節奏、歌詞等音樂要素的各個情感，方面去分析歌曲，并用輪唱、樂器、律動等形式去表現歌曲，加深學生對歌曲的理解和感受，讓學生在演唱和欣賞的過程中，感受和體驗歌曲的情感?！?/p>

三 拓展

1同學們，解放區真是充滿了歌聲，充滿了歡樂，同事那里還充滿了干勁，充滿了希望。下面讓我們去看看解放區的另一番場面。欣賞《軍民大生產》

【解放區的青年們，他們除了用歌聲外，還通過勞動，用雙手建設解放區，來表達他們對祖國的愛和對美好幸福生活的追求】 同學們，我們從音樂中感受了很多。感受了悲苦，感受了喜悅，感受了熱火朝天的干勁和熱情。我想生活在幸福和平年代的你們一定有不少感慨。我想請同學們說一句話,送給他們（解放區的青年）或送給你們自己。

【作為思想教育拓展的一個環節，引導學生明白，青少年是祖國未來的棟梁，將擔負起振興中華的重任，為了祖國的未來而努力學習?！?/p>

四 小結

那時的年輕人就是用歌聲和勞動來表達他們對祖國的愛和對美好生活的追求的。在《解放區的天》的歡快音樂中，讓我們再次唱起來，敲起來，舞起來吧！在音樂中走出教室。

【最后，再次回到歌曲《解放區的天》，在歡快熱烈的氣氛中結束，走出教室?！?/p>

第三篇：解放區的天合唱串詞

合唱《解放區的天》串詞

男：那是一個血雨腥風的時代 女：那是一段戰火紛飛的流光

男：頑強勇敢的中華兒女總是豪情萬丈 女：一路歡歌 男：一路笑語

女：看，解放區的天是那樣的明朗 男：看，解放區的人民是多么喜歡

合：軍民魚水樂融融，共產黨的恩情說不完、五二班個人唱《映山紅》

男：一首好聽的歌曲，總是讓人尋味，讓人難忘；一首好聽的歌曲，總能伴我們走過風雨，走過輝煌。一曲《映山紅》，喚起了我們多少幸福、美好的回憶。讓我們再次感受這激奮人心的歌曲。請欣賞五（2）班

為大家演唱《映山紅》

五二班個人唱《大中國》

當你在八達嶺長城的巔峰駐足遠眺時，你看到了什么? 當你在巴顏喀拉山看到黃河源頭時，你心中涌動著什么? 當你在敦煌莫高窟中隨飛天一起起舞時，你又豁然明白了什么? 這就是我們的家園，是我們發榮滋長，生生不息的源頭!下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎五二班

上臺，為我們帶來歌曲：《大中國》

第四篇：解放區的天鋼琴教案

教 案

教學對象：

09級免費師范生。教學課題：

中國音樂作品鑒賞。課程類型

鋼琴技法小組課。教學內容：

中國鋼琴作品《解放區的天》。

教學目標：

一、學生能夠熟練的演奏樂曲《解放區的天》這首曲子。

二、培養學生正確的彈奏方法和習慣，在熟練的同時要著重掌握作品中遇到的一些技巧性東西。

三、在《解放區的天》這部作品中作曲家通過各種創作手段展現了一幅歌舞歡騰、彩綢飛舞的喜慶場面。這種歡慶的場面也要通過鋼琴演奏表現出來。同時演奏中還要突出陜北民歌的演唱特征。

教學重點：

該曲采用了帶再現的三步曲式。作品中大量地采用了民族民間音樂的曲調和節奏。

能貼切的表達出陜北民歌的風格和特點，掌握并駕馭節奏，引導學生運用于樂曲的演奏中更好的表達中華民族風的鋼琴作品。

教學難點：

通過小組課合作，能夠按要求處理、表現樂曲。

教學用具：

鋼琴。

教學過程：

一、作品簡介

《解放區的天》是1963年儲望華根據陳志昂作曲的同名歌曲以及陜北民歌《咱們的領袖毛澤東》改編而成。作品中大量地采用了民族民間音樂的曲調和節奏。在樂曲中到處可以看到民族化元素的影子。作品中所描述的音樂形象和音樂場景也充滿了濃郁的民族特色和時代氣息。希望通過對作品不同角度的分析,體現陜北民歌改編創作的鋼琴作品獨特的風格特征。

二、作曲家儲望華及音樂背景介紹。

他是著名的《黃河》鋼琴協奏曲的主要執筆人之一，他改編的很多鋼琴作品如《翻身的日子》、《解放區的天》、《茉莉花》等，不僅被中國鋼琴家大量演奏，而且也成為音樂院校及業余考級或比賽的常用教材和曲目。

從中央音樂學院作曲系畢業留校任教后，儲望華于1982年赴澳大利亞墨爾本大學學習現代作曲。在國外，儲望華的音樂之旅始終沒有間斷。他1987年榮獲澳大利亞“邁基”作曲比賽大獎，并成為澳大利亞音樂中心終身常任代表。他應邀在澳大利亞廣播電臺、墨爾本大學音樂廳、維多利亞藝術中心、皇家理工學院演奏廳等處，成功地舉辦了個人鋼琴獨奏會。1993年他還與澳大利亞東南愛樂交響樂團成功地合作公演了鋼琴協奏曲《黃河》。

旅澳多年來，儲望華基本上每年都會回到國內，擔任一些鋼琴比賽的評委或為藝術院校授課。此次在南藝的講課結束后，他還要前往蘇州、常州等地的院校，他形容這是一種“充電”：“我的音樂市場始終是在國內，聽眾還是在國內”。2001年，儲望華在國內七大城市成功舉辦了“華夏情懷”巡演，其鋼琴作品獨奏音樂會獲得了巨大成功。同年，人民音樂出版社出版了《儲望華鋼琴作品選集》。

三、根據樂曲結構分段：

開頭引子部分、第一部分和再現部分，曲式圖如下：

引子 A B A’(1一l4)a+a′ 連接部+a+a′+a″

(15—3O)(3l一51)(52—82)(83—96—112—127-62)

四、從樂譜的每個細小的表情記號揣摩旋律需要表達的意境。

鋼琴音樂作品《解放區的天》，要通過鋼琴音樂的各種表現形式，展現出解放區人民歡天喜地的喜悅和熱鬧場景。

五、逐段分析并演奏：

作為一部民歌改編鋼琴曲，《解放區的天》這部作品的旋律中可以說比較完整地再現了原歌陸的旋律。

A、B、A’ 段中都引用了原歌曲《解放區的天》的旋律。并且在這些部分的改編中，作曲家更是緊緊地抓住了歌曲中的典型節奏特征，使作品帶有濃郁的陜北特色。用音樂在人們面前展現了一幅歌舞歡騰、彩綢飛舞的喜慶場面。在開頭引子部分，作品選用了原歌曲《解放區的天》中最后的四個音作為一個素材動機，在不同音區上反復展衍。

首先在演奏中要繼承陜北人性格中的粗獷、豪放。觸鍵要落地有聲、鏗鏘有力。在演奏大跳部分時，要像演唱陜北民歌的“甩腔”一樣。輕重結合，處理好高音的音色和觸鍵力度

在第5～12小節作者運用了民間鑼鼓點式的節奏及左手和弦色彩的變換，明快的節奏和和聲色彩上也都延續了原歌曲的風格特征。讓聽者從音樂作品的第一小節起，就深深地體會到解放區歡天喜地的氣氛。同時作者還模仿了中國民間音樂中“連環扣”式的創作手法，左右手都采用模進下行的方式，隨著旋律的起伏，演奏中的音色也會逐漸增強，然后隨著主音A的出現，逐漸變弱，并引出了第一部分的主題。在這個充滿動力性的樂句中，快速多次的彈跳，彈奏不僅要使旋律明亮清晰，還要具有顆粒感，以產生“珠落玉盤”的演奏效果。在第一部分的旋律創作中，作品基本上引用了原歌曲的旋律和節奏，“解放區的天是明朗的天，解放區的人民好喜歡?? ”讓演奏者和欣賞者一聽到旋律，就會不自覺地哼唱起這部膾炙人口的革命歌曲。整段音樂的節奏是歡樂、明快的。正如“解放區明朗的天空下”人民愉快地勞動，盡情地自由歌唱和舞蹈。在第一部分的改編中，作者兩次在不同的音區引用原歌曲的旋律。主和弦終止后，又在高八度地重復彈奏，對喜慶的氣氛加以補充。

通過引子和第一部分對解放區歡慶場面的充分展現之后，樂曲中部引用了一段陜北民歌《咱們的領袖毛主席》，這一部分采用了中速，在速度、調性和感情色彩上與第一部分相比，更加抒情質樸。

在鋼琴作品中，這首民歌出現在第二部分，在情緒上，對第一部分的歡慶場面進行了升華，是在解放區自由的天空下對黨的領導的由衷感謝和贊揚。在演奏上，區別于第一部分“顆粒性”的觸鍵來表達歡快的氣氛；在這個抒情的樂段中，觸鍵要稍慢些，注重指尖的感覺。第三部分是對第一部分的再現和變奏。作品先是對第一部分進行了完全地再現，然后對其進行了變奏，在節奏和音型上都進行了改變。(見譜例5)

從上例的第三小節開始作者把原歌曲的旋律隱藏在織體中，整齊的16分音符的使用讓氣氛更加歡快、熱鬧。在織體上作者使用了分解和弦或右手五聲音階式的走旬，充分發揮了鋼琴高音區明亮、晶瑩剔透的特點，并發展成一個無論在和聲還是節奏上都具有一定動力感的、有特點的高潮和結束部。在演奏中要突出旋律音。結尾的-4,節，作品仍然選用了原歌曲的襯詞部分，用f f來演奏。在附點8分音符和16分音符的演奏中，要“甩”動起來。要突出陜北風格，又要干凈利落。

六、教學總結：

同學們整理一下筆記，在下去練習的過程中，特別要注意我們今天所講的對樂曲的處理，作品不但要熟，而且要重要的是要在熟練的基礎上，滲入作品的意境和內涵，突出陜北民歌的風格，使作品更富有靈魂和生命感。希望今后我們能用更多優秀的音樂作品，演繹出我們更精彩的人生樂章！

音樂學院鍵盤系教師：于亮

2010年11月17日

第五篇：《解放區的天》《祝福祖國》合唱串聯詞

《解放區的天》《祝福祖國》合唱串聯詞 那是一個血雨腥風的年代，那是一段戰火紛飛的流光； 那是一個讓激情燃燒的歲月，那是一片讓理想展翅飛翔的天空； 解放區的天是晴朗的天，解放區的天是艷陽天。

值此世界反法西斯戰爭勝利70周年之際，我們 銘記歷史 緬懷先烈 珍愛和平開創未來

請聽第一中學帶來的大合唱《解放區的天》。

七十年銳意進取，乘風破浪創佳績 三十載改革開放，百舸爭流寫華章 祖國是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍 旭日祥云各地競勝，春風化雨萬物崢嶸 讓我們縱情高歌，放飛夢想 讓我們走向復興，創造輝煌 請聽大合唱《祝福祖國》