第一篇：中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)探索

中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)探索

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)課程已成為各中學(xué)開設(shè)的一門必修課,成為中學(xué)課程體系的一個(gè)有機(jī)組成部分。中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn),同時(shí)也對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育提出了更高的要求。因此,先進(jìn)的、適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)教育方法在提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)方面顯得尤為重要。1.當(dāng)前中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題縱觀各種計(jì)算機(jī)教育模式,教師在教學(xué)中往往只注重“外塑”,忽略“引發(fā)”;注重“圈養(yǎng)”,忽略“放生”;多采取“包辦”為主,少進(jìn)行“自主”教育。因此,雖然在短時(shí)期的考試中學(xué)生成績(jī)不錯(cuò),但是卻給學(xué)生增加了很多的困惑與迷惘。學(xué)生往往知其然而不知其所以然,知道表象而不知內(nèi)涵,知道知識(shí)點(diǎn)卻不知如何應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。這種教育模式雖然能提高學(xué)生的考試成績(jī),但是卻不能真正地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì),可以說是計(jì)算機(jī)教育的失敗。2.計(jì)算機(jī)教學(xué)探索(1)提高教師素質(zhì)。計(jì)算機(jī)教師要培養(yǎng)學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)和獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力,所以信息時(shí)代的社會(huì)需求對(duì)具體的教學(xué)工作提出了新的要求。教師自身要完成一次教學(xué)到終身教學(xué)的轉(zhuǎn)變。計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)是知識(shí)更新快,所以教師必須隨時(shí)了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用情況

第二篇：中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)探索

中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)探索

萬州區(qū)太安初級(jí)中學(xué) 張芳銘 404022 摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程已成為各中學(xué)課程體系的一個(gè)有機(jī)組成部分。中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育提出了更高的要求。因其需注重實(shí)踐這一特點(diǎn)，目前的中學(xué)教學(xué)中普遍存在一些問題，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，才能真正地讓學(xué)生“學(xué)以致用”。因此，先進(jìn)的、適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)教育方法在提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)方面顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)；教師；學(xué)生

中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項(xiàng)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育。《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)”。隨著教育改革的不斷深入，我國在計(jì)算機(jī)教育方面制訂了一系列方針政策，為中學(xué)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展提供了保障。改革開放以來國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，政府加大對(duì)學(xué)校教育的重視和投入，學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯改善，加之社會(huì)的關(guān)心和支持，都對(duì)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。美國Intel公司前總裁葛魯夫所說“在當(dāng)今世界上，一切能做到的，終將做成。技術(shù)的力量不可阻擋，無論人們?cè)谒那斑M(jìn)路上設(shè)置何種阻礙，它仍然繼續(xù)發(fā)展”，計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展以及應(yīng)用，已把社會(huì)生產(chǎn)力提到前所未有的高度，對(duì)計(jì)算機(jī)教育本身也是一項(xiàng)重要而有力的支 持。但由于我國目前的考試制度———考試決定命運(yùn)還無法徹底改變，使得大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)歷從幼兒園開始就要參加各種補(bǔ)習(xí)班、特長班，讓學(xué)生成了做題和背題的機(jī)器。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)也是“為了考而教”，考什么教什么，不考的內(nèi)容就不教，學(xué)生一直生活在考試的訓(xùn)練場(chǎng)中。在這種教育模式下，這種急功近利的做法造成了學(xué)生虛假發(fā)展的假象。

因此，我認(rèn)為，先進(jìn)的、適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)教育方法在提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)方面顯得尤為重要；也是為社會(huì)主義國家建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)湫腿瞬诺钠惹行枰?/p>

一.中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

縱觀各種計(jì)算機(jī)教育模式，加上目前學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)形式存在“輕教學(xué)，重科研”的現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)中往往只注重“外塑”，忽略“引發(fā)”；注重“圈養(yǎng)”，忽略“放生”；多采取“包辦”為主，少進(jìn)行“自主”教育。雖然在短時(shí)期的考試中學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但是卻給學(xué)生增加了很多的困惑與迷惘。學(xué)生往往知其然而不知其所以然，知道表象而不知內(nèi)涵，知道知識(shí)點(diǎn)卻不知如何應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。這種教育模式雖然能提高學(xué)生的考試成績(jī)，但是卻不能真正地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)。

二.中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)探索 1.提高教師素質(zhì)

在教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的承擔(dān)者、發(fā)動(dòng)者、組織者和實(shí)施者占有絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)，因此其教育的理念、教學(xué)的手段、專 業(yè)的知識(shí)、自身的素質(zhì)以及教育的熱情和創(chuàng)新的精神等都會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。教師具有先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中能夠不斷思考和總結(jié)教學(xué)的效果，才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造寬松、多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段以便于學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。反之，我們沿用舊的教育思想，統(tǒng)一的模式、統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重于書面知識(shí)的考察，必將扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師首先必須完成教育觀念的轉(zhuǎn)變，把以教為中心的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變到以學(xué)為中心的方式上來。其次，要勇于探索新的教學(xué)模式。教學(xué)模式的探索無論對(duì)教學(xué)內(nèi)容的考慮還是教學(xué)方式都有新的要求。在內(nèi)容上，我們應(yīng)該充分考慮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)用性。怎樣讓學(xué)生樂意學(xué)然后能主動(dòng)使用？為了達(dá)到這些教學(xué)目的，教師就需要在內(nèi)容的把握上好好地思考和選擇。同時(shí)，教育理論的發(fā)展也給我們的教學(xué)方式提出了新的要求。我們的教學(xué)不再是“填鴨式”，而是開放、以人為本的方式。教師在教學(xué)中要考慮: 怎樣讓學(xué)生充分地掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的方法和能力？ 在知識(shí)的傳遞中如何成功地使用信息工具？

2.注重差異，因才施教

教育心理學(xué)研究表明，青少年時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)科技文化基礎(chǔ)知識(shí)的最活躍、最具想象力和創(chuàng)造力的時(shí)期，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和掌握基本操作技能，并利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育，效果最佳。同時(shí)，教育心理學(xué)研究也表明，學(xué)生的智商是有區(qū)別的，不同學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的個(gè)別 差異也是很大的。因此，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，要因材施教，不能模式化。鑒于此，計(jì)算機(jī)課堂應(yīng)采用分層次教學(xué)，在對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行普及計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)有潛質(zhì)、有才華的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)輔導(dǎo)，讓他們廣泛參加計(jì)算機(jī)第二課堂、競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們?cè)谌姘l(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)展特長。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系的，它具有相對(duì)的穩(wěn)定性和較強(qiáng)的延續(xù)性，對(duì)某個(gè)事情的“好奇”心理不能稱為興趣。學(xué)生有興趣表現(xiàn)在他們有主動(dòng)了解、積極探索的愿望，不惜時(shí)間，不怕困難，可以集中較長時(shí)間注意力。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。其中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。大量的調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，但是這種興趣只是對(duì)“電腦”本身的興趣，他們的目的在于玩游戲、聊天等，而對(duì)老師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得枯燥無味。因此，就出現(xiàn)了學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課卻不喜歡信息技術(shù)老師的現(xiàn)象。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)象，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)“電腦”的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)應(yīng)教會(huì)學(xué)生 帶著問題學(xué)習(xí)，初次接觸某一應(yīng)用軟件，只要掌握一些基本的操作就夠了，不要要求學(xué)生一下子學(xué)得很深。在以后的進(jìn)一步的教學(xué)中，肯定會(huì)遇到新的運(yùn)用要求，學(xué)生就會(huì)感興趣，自己便會(huì)主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)，這就是“學(xué)以致用”了。

4.讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

教育不是教師作為知識(shí)的權(quán)威將預(yù)先組織的知識(shí)體系傳授給學(xué)生的結(jié)果，而是教師與學(xué)生共同開展探究知識(shí)的過程，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)的過程。因此，教師要改變傳統(tǒng)的“統(tǒng)治者”的角色，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在親自實(shí)踐中品嘗艱辛和樂趣，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立操作能力。中學(xué)計(jì)算機(jī)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，上機(jī)實(shí)踐的過程是必不可少的，在上機(jī)的過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)，許多學(xué)生不清楚或不理解的問題，通過上機(jī)操作可迎刃而解。在教學(xué)中，教師不要總是要求學(xué)生按部就班地解決問題，要讓學(xué)生自己在有目的的情況下，去尋找解決的方法，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人。

5.防止出現(xiàn)“過猶不及”現(xiàn)象

過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，忽視了教師的主導(dǎo)作用，甚至使教學(xué)走向了另一個(gè)極端;與教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)相偏離，在學(xué)生的參與和實(shí)踐中，能“放”不能“收”;強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，有錯(cuò)不糾，失去了教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這些“過猶不及”的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的發(fā)展不僅沒有促進(jìn)作用，反而會(huì)產(chǎn)生不良后果。

三．中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的培養(yǎng)方向 計(jì)算機(jī)教學(xué)是理論課與實(shí)踐課并重的一門學(xué)科。由于其自身的學(xué)科特點(diǎn)使其接觸和運(yùn)用信息技術(shù)的新方法、新手段更容易更迅速。因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)教育，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅僅是指培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力、發(fā)展學(xué)生思維能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，中學(xué)計(jì)算機(jī)教育也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，更加注重鍛煉和發(fā)展學(xué)生非智力因素，使他們認(rèn)識(shí)到寬厚、自信、堅(jiān)毅、樂觀等因素在造就成功的道路上功不可沒。

我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立已為教育改革和發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇，我們必須不失時(shí)機(jī)地抓住這一機(jī)遇，深化中學(xué)計(jì)算機(jī)教育改革，為社會(huì)主義國家建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)湫腿瞬抛鞒鲐暙I(xiàn)。

第三篇：中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教學(xué)探索

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中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教學(xué)探索

作者：沈俊

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第18期

摘 要:隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全也存在嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),如何讓中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生適應(yīng)新技術(shù),能在工作崗位上滿足社會(huì)的需要,針對(duì)計(jì)算機(jī)安全問題展開學(xué)習(xí)。許多中職學(xué)校都開設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè),而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中很重要的一個(gè)部分就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而沒有扎實(shí)的理論,實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不可能走遠(yuǎn),所以處理好理論和實(shí)踐的結(jié)合,提高學(xué)生舉一反三的能力,是非常必要的。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)安全攻擊漏洞防火墻

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)06(c)-0143-01

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用,一方面給一些技術(shù)型人才帶來新的挑戰(zhàn),同時(shí)也使中等職業(yè)教學(xué)面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。在教學(xué)過程中,我們卻發(fā)現(xiàn)本課程的課堂教學(xué)效果并不理想。主要表現(xiàn)在:網(wǎng)絡(luò)安全涉及知識(shí)面廣,內(nèi)容復(fù)雜,大多數(shù)學(xué)生反映網(wǎng)絡(luò)安全理論高深莫測(cè),無從下手,對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的具體應(yīng)用知之甚少。那么,如何合理選擇教學(xué)內(nèi)容如何讓學(xué)生更加感性地理解和掌握理論教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合解決問題的能力下面結(jié)合本人課堂教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾翁岣呔W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課的教學(xué)效果。影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素

1.1 合理選擇教材內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程的教材選擇一直是個(gè)難題,至今沒找到特別適合中職學(xué)生需求、適合課堂教學(xué)的教材。為了克服教材的不足,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生積極性,關(guān)鍵是使學(xué)生感到學(xué)有所用。在“基本理論教學(xué)以應(yīng)用為目的,以必需、夠用為度”的指導(dǎo)下,在保證教材內(nèi)容體系完整的前提下,我們對(duì)該課程授課的內(nèi)容與形式作了調(diào)整,設(shè)置一些具有典型性的項(xiàng)目。項(xiàng)目一:網(wǎng)絡(luò)安全體系結(jié)構(gòu)——網(wǎng)絡(luò)測(cè)試基本命令的使用;項(xiàng)目二:密碼技術(shù)——網(wǎng)上購物與電子支付,PGP加密軟件的使用;項(xiàng)目三:Windows2000操作系統(tǒng)的安全——Windows2000的安全配置,常用的系統(tǒng)進(jìn)程和服務(wù);項(xiàng)目四:網(wǎng)絡(luò)攻擊與防護(hù)——網(wǎng)絡(luò)嗅探器Snif－fer,使用“冰河”木馬進(jìn)行遠(yuǎn)程控制;項(xiàng)目五:計(jì)算機(jī)病毒防治——常見反病毒軟件的使用,項(xiàng)目六:防火墻技術(shù)——設(shè)置個(gè)人防火墻,項(xiàng)目七:WWW的安全——Web服務(wù)器和瀏覽器的安全配置。

為體現(xiàn)“在學(xué)中用,在用中學(xué),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”,在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí),我們舍去了深?yuàn)W的理論,引入了網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展的新技術(shù)、新概念,把理論知識(shí)有機(jī)地融入到實(shí)驗(yàn)中去,盡量做到內(nèi)容淺顯易懂,使學(xué)生在實(shí)踐中不僅能夠理解和掌握基本的理論、原理,還能了解和掌握一定的工程技術(shù)知識(shí)。

1.2 以能力為導(dǎo)向設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)主要有以下幾個(gè)方面。

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)組建方面

網(wǎng)絡(luò)綜合布線能力、局域網(wǎng)絡(luò)組建能力等。這類實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)施的能力,即對(duì)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、設(shè)備、應(yīng)用等進(jìn)行設(shè)計(jì),完成網(wǎng)絡(luò)的組建。這方面的實(shí)驗(yàn)有:雙絞線制作實(shí)驗(yàn)、SOHO對(duì)等網(wǎng)組建實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)單局域網(wǎng)組建、交換機(jī)級(jí)聯(lián)和配置實(shí)驗(yàn)、二層交換機(jī)的管理IP地址設(shè)置實(shí)驗(yàn)、三層交換機(jī)的帶寬控制實(shí)驗(yàn)、交換機(jī)訪問控制列表實(shí)驗(yàn)。

1.2.2 網(wǎng)絡(luò)管理方面

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、計(jì)費(fèi)管理等方面的能力。這類實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力,以應(yīng)付在工作中會(huì)出現(xiàn)的問題。這方面的實(shí)驗(yàn)有:交換機(jī)的端口控制、MAC地址的綁定實(shí)驗(yàn)、VLAN配置實(shí)驗(yàn)、三層交換機(jī)的VLAN互通實(shí)驗(yàn)、三層交換機(jī)接口配置實(shí)驗(yàn)、配置安全的ACL實(shí)驗(yàn)、配置動(dòng)態(tài)路由實(shí)驗(yàn)、帶寬監(jiān)控維護(hù)的實(shí)驗(yàn)等。

1.2.3 網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面

網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊能力和防護(hù)能力,能夠應(yīng)付一定的網(wǎng)絡(luò)攻擊,并且能對(duì)安全設(shè)備進(jìn)行配置。這類實(shí)驗(yàn)主要是:防火墻的配置實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽實(shí)驗(yàn)、操作系統(tǒng)安全實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)實(shí)驗(yàn)等。

1.3 重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的管理

實(shí)驗(yàn)室相比教室而言氛圍寬松很多,如果對(duì)實(shí)驗(yàn)過程不加以重視可能實(shí)驗(yàn)課會(huì)變成自由活動(dòng)課。因此,必須制訂出一套行之有效的方法來防止這類情況的發(fā)生。中職學(xué)校設(shè)備一般都不能滿足所有學(xué)生同時(shí)上機(jī),因此對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆纸M是非常必要的,充分發(fā)揮組長的作用,是保證實(shí)驗(yàn)效果的重要因素。比如,實(shí)驗(yàn)課時(shí)間不得做與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的事;教師應(yīng)隨時(shí)隨機(jī)抽查各實(shí)驗(yàn)小組的進(jìn)行情況;每隔一段時(shí)間教師隨機(jī)抽取部分同學(xué)檢查,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的監(jiān)督檢查,有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)存在的問題,促使學(xué)生改進(jìn)。2 網(wǎng)絡(luò)安全在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

2.1 網(wǎng)絡(luò)病毒的防范

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,病毒傳播擴(kuò)散快,僅用單機(jī)防病毒產(chǎn)品已經(jīng)很難徹底清除網(wǎng)絡(luò)病毒,必須有適合于局域網(wǎng)的全方位防病毒產(chǎn)品。校園網(wǎng)絡(luò)是內(nèi)部局域網(wǎng),就需要一個(gè)基于服務(wù)器操作系統(tǒng)平臺(tái)的防病毒軟件和針對(duì)各種桌面操作系統(tǒng)的防病毒軟件。如果與互聯(lián)網(wǎng)相連,就需要網(wǎng)關(guān)的防病毒軟件,加強(qiáng)上網(wǎng)計(jì)算機(jī)的安全。在我們的校園網(wǎng)先后分別采用了“安博士”的網(wǎng)絡(luò)版和“瑞星的網(wǎng)絡(luò)版”在使用的過程中,能做到網(wǎng)絡(luò)同時(shí)殺毒,還可以使用安全策略。所以最好使用全方位的防病毒產(chǎn)品,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中所有可能的病毒攻擊點(diǎn)設(shè)置對(duì)應(yīng)的防病毒軟件,通過全方位、多層次的防病毒系統(tǒng)的配置,通過定期或不定期的自動(dòng)升級(jí),使網(wǎng)絡(luò)免受病毒的侵襲。

2.2 配置防火墻

利用Windows系統(tǒng)自帶的防火墻,在使用中根據(jù)要求,設(shè)置完全可以達(dá)到很好的效果。在教學(xué)中為能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的安全,要求學(xué)生要開啟防火墻,并能合理配置,掌握端口添加和端口關(guān)閉的方法,這樣可以用不到的端口拒絕,來實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)間訪問控制尺度。允許防火墻同意訪問的人與數(shù)據(jù)進(jìn)入自己的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),同時(shí)將不允許的用戶與數(shù)據(jù)拒之門外,最大限度地阻止網(wǎng)絡(luò)中的黑客來訪問自己的網(wǎng)絡(luò),防止他們隨意更改、移動(dòng)甚至刪除網(wǎng)絡(luò)上的重要信息。

2.3 數(shù)據(jù)備份

計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息的收集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和分發(fā)中扮演著極其重要的角色,大大提高了工作效率,一些新的問題如系統(tǒng)失敗,數(shù)據(jù)丟失或遭到破壞等,會(huì)造成嚴(yán)重的后果。可能是人為的因素,也可能是一些不可預(yù)測(cè)的因素,如病毒、硬件故障、自然災(zāi)害等。這就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的備份,制作相應(yīng)的備份計(jì)劃和可靠的措施并能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)。結(jié)語

總之,網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)系統(tǒng)的工程,不能僅僅依靠某一方面的單個(gè)系統(tǒng),而需要仔細(xì)考慮系統(tǒng)的安全需求,并將各種安全技術(shù),如密碼技術(shù)等結(jié)合在一起,才能生成一個(gè)高效、通用、安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,作者粗淺地談了如何提高網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課的教學(xué)效果,在課程改革的道路上,需要我們共同去探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的探索

計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的探索

在國家教育部提出貫徹素質(zhì)教育的今天，電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用對(duì)于教學(xué)任務(wù)的確定、教學(xué)過程的組織管理、教學(xué)手段的改進(jìn)，以及教學(xué)效果的評(píng)估等方面產(chǎn)生了巨大影響。評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成就已大大包含了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化、學(xué)生解決問題時(shí)的執(zhí)著程度、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱等內(nèi)含。而在實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中更應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)、教育觀念的改變，本文試著從教學(xué)模式、教學(xué)媒體、考核教學(xué)效果三方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

在現(xiàn)代社會(huì)里，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也改變了人們的學(xué)習(xí)觀和知識(shí)觀，要求人們不斷地更新自己的知識(shí)水平、結(jié)構(gòu)。學(xué)校的集中式學(xué)習(xí)變成了人生旅程的短暫時(shí)光，如何提高學(xué)習(xí)效率與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的動(dòng)力，以使其掌握良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣走向社會(huì)，這就使得學(xué)校的教學(xué)模式也必須要經(jīng)過改革以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

計(jì)算機(jī)課程是一門知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要計(jì)算機(jī)文化的普及和推廣，中學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是計(jì)算機(jī)操作，主要是一些軟件的使用，計(jì)算機(jī)對(duì)他們來說既是學(xué)習(xí)對(duì)象又是學(xué)習(xí)工具，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異，軟件發(fā)展的推陳出新，使得我們教學(xué)過程中不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的使用，而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的方法。

一、從教師講授、敘述向教師輔助、指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變

目前，學(xué)校仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，實(shí)行班級(jí)授課方式，給予學(xué)生共同的思想和知識(shí)教育，而中學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維方式正處于發(fā)展階段，這樣的教育模式忽略了學(xué)生潛在的個(gè)體差異，阻礙部分學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是處于被動(dòng)的。

我們?cè)诰唧w教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，在教學(xué)內(nèi)容上我們選擇了Office 2000、Internet等內(nèi)容，把班級(jí)進(jìn)行分組，學(xué)生可以獨(dú)立或者幾個(gè)為一小組，同時(shí)我們對(duì)學(xué)生的不同水平進(jìn)行搭配，在教師的講授和引導(dǎo)下提出一些難度適當(dāng)?shù)膯?/p>

題，如：收集整理鼠標(biāo)的發(fā)展、Internet的發(fā)展、電子郵件的由來等；編寫一些常用工具軟件的使用說明（如Winzip、Winamp等）；編排小報(bào)、制作有一定主題的網(wǎng)頁等。教師在過程中指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)會(huì)構(gòu)思計(jì)劃、完成任務(wù)。同時(shí)亦改變了學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，提倡協(xié)作學(xué)習(xí)、相互討論。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尋找動(dòng)力，轉(zhuǎn)變?nèi)w學(xué)生都按相同的方式學(xué)得相同的知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能按照自己的興趣、愛好和學(xué)習(xí)方法的不同，選擇不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式，這樣使每個(gè)學(xué)生的能力得到很大的發(fā)展。

二、靈活使用各種現(xiàn)代教育媒體，積極創(chuàng)造創(chuàng)新條件

一成不變的教學(xué)模式，單調(diào)的教學(xué)手段，不僅影響教學(xué)效果，還直影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)一門新課程時(shí)，開始時(shí)都有極大的興趣和努力學(xué)好的決心，但由于知識(shí)積累、先天素質(zhì)的千差萬別，一段時(shí)間后就使得不同程序的學(xué)生產(chǎn)生不同的態(tài)度，甚至失去了興趣。

在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育媒體，將各種電教、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能充分應(yīng)用于教學(xué)，如計(jì)算機(jī)輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)；利用多媒體電化教室、網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示教學(xué)；將每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和從Internet上收集的相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁放于Internet上，讓學(xué)生能于課余時(shí)間去利用等手段。這樣不但能最大限度地發(fā)揮計(jì)算機(jī)的作用，還能在學(xué)習(xí)的同時(shí)熟練掌握我們的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、改革考核方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力

中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是很感興趣的，但有些學(xué)生由于種種因素，使得這種興趣無法持續(xù)，應(yīng)付考試也是其中緣由之一。大多數(shù)的計(jì)算機(jī)考試還是筆試和在筆試基礎(chǔ)上增加上機(jī)操作考試，還是沒有改變傳統(tǒng)模式的框框，統(tǒng)一的考題、標(biāo)準(zhǔn)的答案，既讓學(xué)生厭煩和恐懼，還束縛學(xué)生的思維和創(chuàng)新。

我們采取教師規(guī)定主題的要求，給學(xué)生自選其中之一，給出一定時(shí)間準(zhǔn)備，最后再集中進(jìn)行作品創(chuàng)作，進(jìn)行評(píng)議。考核方式的探討，使我們更注重于學(xué)生的創(chuàng)造性和能力的培養(yǎng)，我們高興地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了很多，很多學(xué)生變

得勤于思考，樂于收集學(xué)習(xí)資料，分析能力也得到很大的發(fā)展，同時(shí)也有大量?jī)?yōu)秀學(xué)生作品的出現(xiàn)。

幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，我們一直在探索著更好的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。但是目前還存在一些問題，如學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程因?yàn)楦鞣N原因不能正常開課或開課課時(shí)很少、計(jì)算機(jī)軟硬件資源、還有統(tǒng)一考試的制約等等。而信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及和教學(xué)將提出更高的要求，我們?cè)诮虒W(xué)中也將進(jìn)一步更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)模式。正如懷特（White）和沃特森(Watson)在研究時(shí)，列出現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的十個(gè)影響因素：（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)的意向；（2）學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；（3）學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間；（4）學(xué)習(xí)的愉悅感；（5）教學(xué)資源的使用；（6）問題解決能力；（7）反饋；

（8）與其他學(xué)生的合作和交流；（9）獨(dú)立性；

（10）創(chuàng)造性和批判性的思維。

第五篇：探索小學(xué)中年級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)之路

探索小學(xué)中年級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)之路

解金平（莊浪縣第二小學(xué)

甘肅莊浪 744600）

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和教育信息化的推進(jìn),計(jì)算機(jī)課已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)中的焦點(diǎn),得到了廣大師生廣泛的關(guān)注。計(jì)算機(jī)教學(xué)靈活多變，目的明確，而且教學(xué)內(nèi)容活潑多樣，美觀實(shí)用。若在教學(xué)過程中我們教師注重學(xué)生的創(chuàng)造力，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些較感興趣的作業(yè)后，他們必定會(huì)專心致志，樂此不疲，就是在較長的一些課間或活動(dòng)課的時(shí)間也樂于上機(jī)完成他們的作業(yè)。關(guān)鍵字：小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué) 計(jì)算機(jī) 教學(xué)

從事小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)多年，深感計(jì)算機(jī)教學(xué)有別于其他學(xué)科的教學(xué)。老師應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間。小學(xué)生的年齡小，自主性差，我認(rèn)為比較適宜采用游戲的手段進(jìn)行教學(xué)，這樣才能真正使計(jì)算機(jī)成為小學(xué)生的一個(gè)應(yīng)用工具而不會(huì)成為他們考試的負(fù)擔(dān)。

那么，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)迅速掌握，融會(huì)貫通計(jì)算機(jī)的知識(shí)應(yīng)用呢？就本人的一些 經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、合理的安排課程設(shè)置比例

一般來說，小學(xué)開設(shè)的課程大部分是基本技能操作，實(shí)踐性特強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理：既不能只上機(jī)，不講解，這樣不能保證學(xué)生參與上機(jī)的時(shí)間和上機(jī)實(shí)踐；又不能只講解不上機(jī)，這樣忘記了教學(xué)的目的。就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1：1（有條件者可安排為1：2）。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，讓教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理；二來可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問題和錯(cuò)誤。

二、隨機(jī)補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我校學(xué)生多，計(jì)算機(jī)房少，在計(jì)算機(jī)房?jī)?nèi)上課，學(xué)生上機(jī)局限于兩人一機(jī)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，我在教學(xué)時(shí)采用了以下做法：

精選軟件，誘發(fā)學(xué)生興趣。

每個(gè)人對(duì)新事物都會(huì)感興趣，對(duì)于計(jì)算機(jī)這一新事物，學(xué)生尤其感到好奇。可是長期進(jìn)行鍵盤訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去先前的那份好奇。所以針對(duì)這一情況，我在教學(xué)時(shí)，選用了金山打字通這一軟件，這種軟件聲情并茂，可欣賞精彩的畫面，聆聽優(yōu)美的樂曲，直觀而形象，常常是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生使用后愛不釋手。

穿插游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生樂于玩游戲，金山打字通這一軟件提供了多種訓(xùn)練鍵盤操作的練習(xí)、測(cè)試及游戲；金山畫王這一軟件，趣味性強(qiáng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，還開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，穿插這類游戲軟件，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中練，把計(jì)算機(jī)教學(xué)寓教于游戲之中，這樣就會(huì)使枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，乏味變?yōu)橛腥ぃ钴S了課堂氣氛，提高了學(xué)生興趣，才能把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”、“愿學(xué)”。

組織競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生興趣。

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，針對(duì)這一特點(diǎn)，可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不定時(shí)的進(jìn)行競(jìng)賽，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生在競(jìng)賽過程中達(dá)到了“練”的目的。我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競(jìng)賽：有鍵盤操作比賽，如文字錄入比賽，當(dāng)學(xué)會(huì)用智能ABC打字后，進(jìn)行一段文章的漢字輸入比賽；有游戲類比賽，如“看誰跑得快”、“誰第一個(gè)過河”等等。這樣，不僅使學(xué)過的內(nèi)容得以理解和消化，還使學(xué)生的操作能力得到鍛煉和提高，收到了良好的教學(xué)效果。

三、提倡理論教學(xué)的精講多練

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性特強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗且圖文并茂，大部學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。

四、發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造精神

心理學(xué)指出，兒童的發(fā)散思維指人根據(jù)當(dāng)前課題條件和已有的經(jīng)驗(yàn)，沿著不同的方向進(jìn)行思考，產(chǎn)生大量的設(shè)想，進(jìn)而提出獨(dú)特的見解。在計(jì)算機(jī)學(xué)科中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維是必須和必要的。例如LOGO語言的編程，同一個(gè)圖形，但所編寫的程序和過程是多種多樣的。這就有賴于學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的知識(shí)和他們的見解提出不同的解題方法。又如在word教學(xué)中，要求學(xué)生制出一個(gè)課程表。其中第六行要求只有一列，有的學(xué)生運(yùn)用自動(dòng)制表制成規(guī)則大表格后，再用合并單元格的形式來完；有的學(xué)生則運(yùn)用手動(dòng)制表來修改；還有的學(xué)生把表格分成兩個(gè)小表格來完成。方法不同，所收到的效果也不同。

五、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)更新能力和自學(xué)能力

計(jì)算機(jī)軟、硬件的更新?lián)Q代速度是任何一門課程所不能比的。學(xué)生今天學(xué)的內(nèi)容也許是明天甚至是已經(jīng)淘汰的內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)更新能力和自學(xué)能力，讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)新舊知識(shí)更替。如我在教學(xué)windows XP的書寫器和畫筆操作時(shí)，就是適當(dāng)加入office、金山畫王等內(nèi)容，讓學(xué)生能做到舉一反三，從而掌握新的知識(shí)又沒有脫離教材的內(nèi)容。

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)靈活多變，目的明確，而且教學(xué)內(nèi)容活潑多樣，美觀實(shí)用。若在教學(xué)過程中我們教師注重學(xué)生的創(chuàng)造力，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些較感興趣的作業(yè)后，他們必定會(huì)專心致志，樂此不疲，就是在較長的一些課間或活動(dòng)課的時(shí)間也樂于上機(jī)完成他們的作業(yè)。

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