第一篇：計算機教學

東鄉機電中專計算機課教學探討

計算機組：

隨著計算機課的普及，計算機課越來越受到重視。包括現在的高考中專科必須考計算機課程。以及包括職業教育中的數控專業，電子專業，等等。計算機技術課也成為中等職業學校的必設課程和重點課程，它有基礎性、工具性、實踐性、應用性，趣味性等特點。同時又是職高升入專科的重點課程之一。如何才能更好的搞好計算機課教學呢？

一、教師要認真分析所任課程的性質和學生的基本情況

根據所教課程采用不同的授課方法。目前中等職業學校計算機課程主要有以下幾類：基礎課程，如：計算機基礎、DOS，WINDOWS，硬件組裝與維修等，主要學習計算機系統的基礎知識和基本技能；技能基礎課程，如：五筆錄入，OFFICE，INTERNET等，主要訓練學生基本的技能；數控制圖軟件主要讓學生在掌握基本技能的基礎上學習如何運用計算機軟件，掌握相應專業技能 ；專業理論課程，如：CAD,CAXA，對應于不同的課程，教師要采用不同的教學手段，如以下幾種方法：

1、講授法。一節課時間講解。

對于計算機理論性強的知識。就加強課堂講解方法。如：二進制、十進制，計算機工作原理，五筆字形前期講解等。課堂講解法應注意理論與實踐相結合。

2、一邊講一邊演示方法。講解時間不可過多。

對于計算機基礎課程如：DOS，Windows,office,等教師多采用一邊講一邊演示的教學方法。對于沒有任何基礎的學生，如何能利用短短的45分鐘的時間去掌握必要的知識技能呢？在授課的過程中，一般情況下，教學結構安排傳授新知識大概為10分鐘，學生自己掌握新知識練習的時間應為20分鐘左右。少于此時間，學生對新知識的掌握會不徹底，然后再花10分鐘的時間把新的知識重新演練一次，同時著重講清學生在練習過程中所發現的問題。最后利用剩下的時間布置一個問題，讓學生思考，加深課后學生的深入研究，深入理解。我們主張采用下列程序：①課題講解→②要領強調、示范操作演練→③學生獨立練習→④教師巡回檢查指導，個別差生重點輔導→⑤檢查學生作業成果、總結評比。

3、案例教學、項目教學法。在機房實踐，讓學生通過一個個實踐作品來把軟件各個命令學會。對于專業性很強的軟件如：CAD、CAXA等。在CAD、CAXA軟件前期界面的教學可通過一邊講一邊演示的方法讓學生掌握軟件的基本。項目教學法是以學生為自主的學習方法。教師只起到引導的作用。項目教學法中教師應注意項目的設計，一定要有代表性，當然還要考慮學生的差異性。當然還有其它一些教學方法：你認為教學方法是什么？

第二篇：淺論計算機教學

淺論計算機教學

石家莊市第三職業中專學校張炳宇

計算機自誕生以來迅猛發展，正在改變著人們學習、工作、生活的方式，影響著人們的發展以至未來。這一切是任何其它學科所不能比擬的。計算機學科應是開發學生智力，培養學生能力，全面培養學生素質的最具有活力、最有發展前景的一個學科。計算機課的教學內容怎樣跟上計算機的最新發展，如何把計算機課與其他學科聯系起來，以及計算機課應處于什么樣的位置等問題，將關系到計算機教學的目標與發展,也將關系到教育現代化的發展速度。據此，我提出下列幾點看法。

一、課程內容及時更新、合理選擇

1、建議計算機課的教材能供教師、學生靈活選擇

計算機的硬件更新換代很快，CPU已從Pentium、PentiumⅡ、PentiumⅢ發展到Pentium4，大約十八個月左右就會出現新一代產品,而運行在計算機硬件基礎之上的軟件也同樣，僅操作系統軟件就從DOS、Windows3.X、Windows9X、Windows2000發展到WindowsXP，微軟已在研發下一代產品Longhorn。然而，目前許多學生還在學習和使用一些落后的操作系統軟件，與當前市場的主流差距很大。導致這種現象的原因除了與學校計算機配置落后有關外，還與計算機課的教材有關。因此，一方面建議根據不同的計算機硬件配置，選擇相應的教材去教學。如果計算機有133 MHz Pentium 或更高的CPU、64 MB內存、2 GB 硬盤就能運行Windows2000及OFFICE辦公軟件等應用軟件。另一方面，建議根據不同年級或不同專業的教學要求，選擇相應的教材。例如：在我校，電信專業可側重于文字錄入與處理技能，重點學習OFFICE辦公軟件；計算機專業可側重于程序設計，重點學習VB、VC等程序設計語言；非計算機專業可側重于計算機的基礎應用。這樣才能充分的利用現有的硬件條件，并與當前的計算機軟件發展相聯系，使學生與較新的計算機知識接觸，既可以培養提高學生的信息素質，又可以為學生將來就業多添一項技能。

2、建議從多媒體方面學起

目前關于計算機基礎知識的書，大多數都是先介紹計算機的發展史、工作原理，然后是二進制、計算機的硬件組成??許多從未接觸過計算機的人,一開始就接觸到這么多抽象的概念,被搞糊涂了,感到計算機太難學,打退堂鼓，失去了學習的興趣。

而多媒體計算機集合了聲音、文字、圖形和圖象等信息的綜合處理能力。因此，它可以增強學生學習時的心理優勢，不但能引起學生強烈的學習興趣，還能提高學生的審美能力，比較全面地學會電腦應用的基本技能。如果能進一步提供網絡環境（Internet），讓學生體驗網絡的先進與快捷，更能使學生適應當前信息時代的新技術，激發他們學習新知識、新技術的欲望。

二、強調培養能力并注意發展性

計算機教學難與計算機軟、硬件的發展保持同步，將來學生走上工作崗位，面對的硬件和軟件系統與我們現在提供給他們學習使用的會有很大不同，很多具體的知識肯定會過時。如果我們的教學沒有高的境界，沒有把發展智力和培養能力作為基本著眼點，這種教學顯然意義甚微。今天的學習要為將來服務，這就要求，一方面學習內容必須是基本的和可遷移的，另一方面在知識和能力的關系中，更應該重視能力的培養。某些知識會陳舊，會被更新，但某種能力一旦形成，將時時處處有用。授人以魚，僅供一時之需；教人以漁，則終身受用無窮。所以，計算機教學必須注意培養學生的信息意識和怎樣學習使用計算機處理信息的方法，尤其應該重視培養學生的自學能力，培養學生通過閱讀相關的文檔資料和上機實踐相對獨立地獲得使用某種計算機軟硬件系統的知識和技能的能力。

三、發展計算機與其它學科的聯系

當前的科學技術已不再是某一學科能獨立完成的，各學科知識相互滲透、相互聯系。培養學生跨學科綜合思維的能力及綜合運用各科知識解決實際問題的能力，是培養創新能力的基礎，也是推廣素質教育的主要內容之一。我們應鼓勵、啟發學生思考計算機與其它學科的聯系，給計算機與其它學科的教學填充新的內涵。

1、用計算機輔助其它學科的教學

學生可用現成的輔助教學軟件在計算機上進行交互性學習，例如：物理、化學課上的實驗，歷史課上的歷史事件，地理課上的地圖等等，使學生既能學會多媒體計算機的操作，又能學到相應的文化知識。

教師可以事先做好多媒體課件或電子教案，在課堂上使用計算機去演示，既增強了生動性又提高了學生的注意力，同時也會激發學生學習計算機的興趣。

2、從計算機教學中總結分析問題、解決問題的方法

例如：在講解計算機中的“病毒”時，可以把它和自然界的人體病毒相類比，總結它的特征；知道特征后，我們還可以引導學生再用類比的方法去總結怎樣預防計算機的“病毒”。這種用類比去分析問題、解決問題的方法，學生可以綜合運用到各個學科的學習當中。

再如，在講授程序設計命令的使用時，我們要輸入的命令必須遵守規定的格式，就像使用數學中的公式一樣。先確定應解決問題的對象是什么，再正確地把相應的參數或數值代入。如果有一點與格式不符的疏漏，計算機就不能解釋執行這條命令。這好比數學公式中的某個數值錯誤的代入，最終的結果必然是錯誤的。

這些分析問題、解決問題的方法給學生提煉出來，使學生頭腦中原有的獨立的知識相互聯系起來，抽象成一種思維方式，靈活運用到各個學科的學習當中，去分析問題、解決問題，提高學生的綜合思維能力，必定會帶給學生極大的益處。

3、淡化學科性，強調綜合性

計算機課程教學內容單調，小學、初中、高中（包括職中、職專）計算機教材各章的標題與順序幾乎一樣，從計算機基礎知識、操作系統、文字處理到電子表格等，存在很多重復教學的地方，造成了學生不愿再學的現象。

計算機課程的核心目標是培養和學生的素質，也就是說要培養深長的信息意識、信息倫理道德和主動高效地獲取信息、處理信息的能力。要達到這一目標，必須“在游泳中學會游泳”，必須讓學生在具體的獲取信息、處理信息的過程中實踐、鍛煉。這一“獲取信息、處理信息”過程的“信息”，理應是與學生各科學習內容相關的有意義的知識。然而，由于“學科”界限，目前的計算機教學遠沒有做到這一點。例如：計算機的文字處理軟件教學，完全可以同作文教學緊密結合。教師指導學生使用文字處理軟件輸入、編輯、修改學生自己的作文，或統一修改教師精心準備的“病文”。這樣做，學生感到十分親切，不僅可以愉快地完成計算機課程的教學任務，而且有助突破傳統的作文教學模式，從而有效地提高作文教學的質量和效率。但目前的實際情況是兩者毫不相關，計算機的文字處理軟件教學中舉的例子，是為舉例而舉例，沒有實際意義，學生自然感到厭煩。本來可以事半功倍、一箭雙雕，卻因為“學科”壁壘而無法實現。

計算機作為一個劃時代的工具必將融入生活的每一方面，更會融入科學的每一個領域，以計算機為紐帶進行跨學科綜合教育必將成為教育的發展方向，把素質教育推入一個嶄新的階段。

隨著社會的發展，人們對知識和信息的需求不論是量還是質也越來越升級。從注重識字到注重數理化，再到注重外語，今天更注重的是計算機的使用，從信息處理到上網瀏覽，是人們在這個時代應具有的一種基本素質。計算機將同語文、數學、外語一樣成為重要的學科，成為未來教學的重點。學習計算機課，不光是學好計算機知識，學會計算機操作，更要學會怎樣使用計算機去幫助自己獲得更多的知識。“學好數理化，走遍天下都不怕。”但是，在未來，沒有計算機作伴，必定“寸步難行”。

如何合理選擇計算機課的教學內容，如何更好地培養學生自學能力，如何充分利用計算機去改進教學的方法和形式，如何促進對學生的跨學科綜合教育等一系列問題，都需要深入一步地去探討。

第三篇：計算機教學

（1）為什么說中國共產黨的的成立“是開天辟地的大事變”？

（2）結合中國共產黨成立以來中國社會變革的歷程，說明“主義”和“信仰”是有“力量”的.一為什么說中國共產黨的的成立“是開天辟地的大事變”？ 民有了可以依賴的組織者和領導者，中國共產黨的成立給災難深重的中國人民帶來了光明和希望。自從有了中國共產黨，中國人民的斗爭正以前所未有的力量向前發展,中國革命也從此不斷向前發展，由民主主義革命向社會主義革命推進。第二，中國共產黨的成立，使中國革命有了科學的指導思想。中國共產黨以馬克思主義為指導思想，把馬克思主義和中國革命的具體實踐相結合，為中國人民指明了道路。

第三，）馬克思列寧主義在中國的廣泛傳播是中國共產黨產生的思想基礎,中國共產黨的成立，使中國革命有了新的革命方法，并溝通了中國革命和世界無產階級革命之間的聯系，為中國革命獲得了廣泛的國際援助和避免走資本主義提供了客觀可能性。

二 結合中國共產黨成立以來中國社會變革的歷程說明為什么主義與信仰是有力量的一、北伐戰爭和土地革命戰爭時期

中國共產黨成立后，提出了反帝反封建的新民主主義革命理論，并在這一理論指導下，制定了一條無產階級領導的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的新民主主義革命總路線，實現了對全國各革命階級的政治領導。1924年1月，黨幫助孫中山改組了國民黨，確立了聯俄、聯共，扶助農工的三大政策，實現了第一次國共合作。后來又幫助國民黨創辦黃埔軍校，建立國民革命軍，同時，黨發動和領導了工農運動，調動千百萬革命群眾參加轟轟烈烈的大革命，壯大了革命力量。

二、抗日戰爭和解放戰爭時期

抗日戰爭時期是中國共產黨領導的中國人民革命力量大發展時期，是毛澤東思想得到系統總結和多方展開進而達到成熟的時期。抗戰期間黨堅持統一戰線中獨立自主的原則，緊密地依靠廣大人民群眾，建立抗日根據地。在敵占區和國民黨統治區，廣泛開展了各種形式的抗日斗爭。為中國人民抗日戰爭的勝利打下堅實的基礎。

三、從新民主主義向社會主義過渡時期

從1949年10月中華人民共和國成立到1956年，黨領導全國各族人民實現了從新民主主義到社會主義的轉變,全面開展社會主義改造，在這個時期中，黨確定的指導方針和基本政策是正確的，取得的勝利是輝煌的。1952年，黨中央提出了“一化三改”的過渡時期的總路線，1956年底，基本上完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主改造，這條總路線創造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。1956年9月，黨成功地召開了第八次全國代表大會。大會正確地指出社會主義制度在我國已經基本上建立起來，全國人民的主要任務是集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要。大會著重強調要堅持民主集中制和集體領導制度，反對個人崇拜，要發展黨內民主和人民民主，加強和群眾的聯系,它為新時期社會主義事業和黨的建設指明了方向。

第四篇：計算機教學

規范使用計算機

[教學目的與要求

(1)了解有關的法律、法規，建立安全意識。

(2)有責任感，遵守道德規范。

(3)了解計算機病毒的危害，增強“防病毒”的意識。

(4)學會調整系統日期和時間的方法。

(5)介紹1～2種常用的殺毒軟件使用方法。

[課時安排]

建議1課時。

[教學重點與難點]

自覺遵守使用計算機的道德規范，增強“防病毒”的意識，養成良好的習慣。

[教材分析與教法建議在《中小學信息技術課程指導綱要》(試行)中明確了小學階段的教學目標，其中一條

是：“知道應負責任地使用信息技術系統與軟件，養成良好的計算機使用習慣的責任意識。”

必須了解計算機的法律和法規，建立計算機的安全意識，從小養成使用計算機的良好

道德規范，預防計算機病毒，是每個學生必須做到的。此課重在其教育性，可酌情提前上。

(1)布置預習作業，請學生收集有關計算機病毒發作現象、殺病毒軟件的信息。上課時先請學生發言，交流自己的所見所聞。

(2)教師備課資料要準備充分：近期破壞性強的計算機病毒特點、國內主要的幾種殺毒軟件、《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》。

(3)以生活中的實例“病毒性肝炎”、“病毒感冒”等，講解計算機病毒的特征和名稱來源。但強調計算機病毒侵害的客體是計算機系統和數據，舉例說明危害的嚴重性。

(4)以“黑色星期五”、“CIH”病毒發作條件為例，引出調整系統日期的操作。病毒發作日期過后，還需要將系統日期調整正確。

(5)讓學生討論：隨意復制和刪除文件的危害，日常應有的道德規范和良好習慣。

(6)由于學校計算機一臺機器多人使用的特點，難免會出現將別人的文件改名、刪除的現象，而且常會伴隨著報復性。所以，在教學實踐中需常提醒，養成良好的習慣。

(7)補充介紹兩種常用的國內殺毒軟件，如“KV3000”和“瑞星”，一定要強調使用正版殺毒軟件，且定期更新。

[參考資料]

一、計算機病毒(computer virus)簡介(摘自《江蘇省高一信息技術教材》)

計算機病毒是一種人為編制的程序或指令集合。這種程序能夠潛伏在計算機系統中，并通過自我復制傳播和擴散，在一定條件下被激活，并給計算機帶來故障和破壞。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖、傳染和潛伏等特點，所以人們稱之為“計算機病毒”。計算機病毒一般通過存儲器和網絡傳播。

1．計算機病毒的特點

(1)隱蔽性，一般隱藏在操作系統、可執行文件和數據文件中，不易被發現。

(2)傳染性，病毒程序一旦進入計算機，通過修改別的程序，把自身的程序拷貝進去，從而達到擴散的目的，使計算機不能正常工作。

(3)潛伏性，計算機病毒能夠潛伏在正常的程序之中，當滿足一定條件時被激活(病毒發作)。

(4)可激發性，一般都具有激發條件，如時間、日期、特定的用戶標識、特定文件的出現和使用、某個文件被使用的次數或某種特定的操作等。

(5)破壞性，這是計算機病毒的最終目的，通過病毒程序的運行，實現破壞行為。2．計算機病毒的主要危害

(1)刪除或修改磁盤上的可執行程序和數據文件，使之無法正常工作。

(2)修改目錄或文件分配表扇區，使之無法找到文件。

(3)對磁盤進行格式化，使之丟失全部信息。

(4)病毒反復傳染，占用計算機存儲空間，影響計算機系統運行效率。

(5)破壞計算機的操作系統，使計算機不能工作。

3．計算機感染病毒的表現

(1)屏幕顯示出現不正常，如：出現異常圖形、顯示信息突然消失等。

(2)系統運行不正常，如：系統不能啟動、運行速度減慢、頻繁出現死機現象等。

(3)磁盤存儲不正常，如：出現不正常的讀寫現象、空間異常減少等。

(4)文件不正常，如：文件長度出現丟失、加長等。

(5)打印機不正常，如：系統“丟失”打印機、打印狀態異常等。

4．預防計算機病毒的措施

(1)隔離來源—控制外來磁盤。避免交叉使用軟盤；對于外來磁盤，一定要經過殺毒軟件檢測，確實無毒或殺毒后才能使用；有硬盤的計算機不要用軟盤啟動系統；對連網計算機，如果發現某臺計算機有病毒，應該立刻從網上切斷，以防止病毒蔓延。

(2)靜態檢查。定期用幾種不同的殺毒軟件對磁盤進行檢測，以便發現病毒并能及時清除；對于一些常用的命令文件，應記住文件的長度，一旦文件改變，則有可能傳染上了病毒。

(3)動態檢查。在操作過程中，要注意種種異常現象，發現情況要立即檢查，以判別是否有病毒。常見的異常有：異常啟動或經常死機；運行速度減慢；內存空間減少；屏幕出現紊亂；文件或數據丟失；驅動器的讀盤操作無法進行等。

隨著計算機的普及和應用的不斷發展，必然會出現更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統的工作，因此每個人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行。

二、使用計算機的道德規范(摘自《江蘇省高一信息技術教材》)

由于計算機的應用已經深入到人們的生活、工作等各個方面，所以必然會存在使用計算機的道德規范問題。我們必須培養信息道德和提高知識產權和軟件保護意識。

1．培養信息道德

應該具有高尚的道德情操，養成良好的使用計算機的道德規范，遵守使用計算機的安全制度，未經許可不擅自使用他人的計算機，拒絕不健康和有害信息，自覺抵制盜版軟件，不制作和有意傳播計算機病毒。要同各種計算機犯罪行為作堅決的斗爭。

2．提高知識產權的意識

保護計算機知識產權，是為了鼓勵軟件開發和交流，能夠促進計算機應用的健康發展。所以，對軟件的保護越來越受到人們和社會的重視，并且在法律上作出規定。依照《中華人民共和國著作權法》的規定，1991年5月24日國務院第83次常務會議上通過了《計算機軟件保護條例》，并從1991年10月1日起實施。

《計算機軟件保護條例》規定，中國公民和單位對其開發的軟件，不論是否發表，不論在何地發表，均享有著作權。

凡有侵權行為的，應當根據情況，承擔停止侵害、消除影響、公開賠禮道歉、賠償損失等民事責任，并可由國家軟件著作權行政管理部門給予沒收非法所得、罰款等行政處罰。條例發布以后發表的軟件，可向軟件登記管理機構提出登記申請，獲準之后，由軟件登記管理機構發放登記證明文件，并向社會公告。

[參考教案]

[課題] 規范使用計算機

[教學目的與要求]

(1)了解有關計算機的法律和法規。

(2)認識病毒的危害性。

(3)養成良好使用計算機的習慣。

(4)學會調整系統日期和時間。

[課時安排]

1課時。

[教學重難點]

重點：計算機病毒的危害性；遵守道德規范。

[教學過程]

一、導入

同學們在使用計算機的過程中，有的同學認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標器、鍵盤等硬件設備。今天我們大家就來學習如何規范地使用計算機。

二、新授

(板書： 規范使用計算機)

1．了解有關計算機的法律和法規

請同學們以小組形式討論以下問題：

(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規？分別是怎樣規定的？

(2)什么是知識產權？相關的知識產權法包括哪些？

學生帶著以上問題以小組形式討論。

學生匯報。不完整的，由其它小組來補充。

師小結：剛才同學們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，知識產權定義中的智力成果，例如利用計算機編寫的軟件，設計的小創造小發明等，均屬于知識產權。

2．遵守使用計算機的道德規范

師：俗話說：國有國法，家有家規。在使用計算機方面也有相應的道德規范。請同學自己讀一讀這部分內容。對照上面的規定，看看自己在使用計算機時，沒有違返上述的規定。

學生閱讀計算機道德規范。

檢討自己在使用計算機時不規范操作。

師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學喜愛的好學生。隨著因特網的發展，許多同學在學校或在家里都可以在因特網上沖浪，可以利用網絡查資料、聊天、發貼子等等。國家于2000年9月頒布的《互聯網信息服務管理辦法》對此有相應的規定。請同學齊讀“讀一讀”中的內容。

學生讀“讀一讀”

師：“計算機病毒”對同學們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。

(板書：計算機病毒)

師：計算機病毒是能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數據。計算機病毒是人為設計的程序，它具有生物病毒類似的特點：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。

(板書：潛伏性 隱藏性 傳染性 破壞性)

(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會立即發作，有的病毒要達到一定的條件才會發作。例如： CIH病毒，它在每月的26日發作，每年的4月26日是它發作的高峰期，使許多的計算機無法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數據均全部丟失，給計算機用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁盤時，就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時升級查毒軟件，使它的殺毒功能更加強大。

(演示)國內常用兩個殺毒軟件“KV300”、“瑞星”簡介及使用方法……

三、小結

提問：

(1)計算機病毒會傳染給人嗎？

師：計算機病毒不會傳染給人。

(2)你用過哪些殺毒軟件？

學生列舉。

(3)我們使用計算機應具有什么樣的道德規范？ 學生回答。

四、作業

用調整系統日期的方法，暫時“躲”過“CIH”病毒。

(教案設計：南京市拉薩路小學)薛元虎

第五篇：中職計算機教學淺析

中職計算機教學淺析

【摘 要】 信息素養與利用能力是現代中職師生必備的一種素質，也是中職信息技術課程教學的根本目標。在中職階段學生信息素養與利用能力培養的主要渠道是信息技術課程教學。本文主要通過分析中職信息技術課程教學的實際情況，提出目前在教書育人方面，教學設計，教學方法以及信息素養與利用能力養成方面存在的主要問題：師資力量不足，認識觀念更新滯后；生搬硬套國外教學模式，水土不服，流于形式。并提出教學建議，以案例的方式加以展示，是實踐經驗的總結。

【關鍵詞】 信息素養 利用能力 信息技術課程 教學方法

現時代是科學技術迅猛發展、電腦普及的信息時代，隨著計算機的普及和廣泛應用，掌握應用計算機已經是科學發展和走向未來信息化時代的需要，且已成為當今合格人材的必備素質之一。作為21世紀的主人，掌握電腦操作這一信息處理的工具是尤為重要的。現代教育技術迅速發展，需要學習的知識越來越多，知識更新的周期越來越短。為了培養優秀的跨世紀人材，必須提高教學效益，改革教學方法與教學手段。才能適應現代教育技術的發展，下面就這兩年來我對計算機教學的工作總結，談一點自己的看法計算機教學障礙的形成因素分析

1.1 學生素質整體下降。近年來，招生制度發生改革，由于普高招生的影響和職校招生擴大，學生素質參差不齊，學生學習目標定位不高，態度不端正，主動性不夠，只求過關混張文憑的人不在少數，逐漸形成不良的學習習慣，學生素質明顯滑坡。此外，網吧的興起、游戲世界的虛幻飄渺迷住了部分學生的眼睛，學生以為計算機課就是上網聊天、玩游戲，對系統的計算機課程學習有抵觸情緒，這對計算機教學來說是一大挑戰。

1.2 計算機的教學內容相對抽象。初中階段，數理化的教學盡管也涉及相當多的基本概念，但教師大多以形象、生動、可感知的語言方式表述，并通過演示實驗、學生實驗來強化理解；而計算機教學中基本上是全新的概念名詞，如二進制、中央處理器等看不見、摸不著，學生必須有一段適應過程。

1.3 學生的學習負擔不斷增加。新生第一學期，對中職學校分專業的教學普遍不適應。首先，知識結構變了，教學課程不僅包括文化課，更增加了生疏的專業基礎課；其次，輔助練習、復習鞏固的課時大大減少；再次，授課時間由“單節”轉為“雙節”，由初中的一堂課只講45分鐘新課轉為兩節新課一起上。

1.4 計算機教學要求的思維能力較高。初中階段，老師將練習題分門別類，建立統一的解題套路，學生思維慣性化，不知不覺中養成了機械模仿，想問題教條、僵化的習慣。而計算機教學要求學生能舉一反

三、觸類旁通、勇于發現、敢于探索，讓“心”、“腦”插上想象的翅膀，做一個思考者、實踐者，剛開始很多同學感到無所適從。教學對策

2.1 加強學法指導，培養良好的學習習慣。良好的學習習慣和科學的學習方法是學好計算機課程的前提。為此，我們十分重視“務虛”（思想教育、端正態度）和“務實”（適當的學法指導）相結合。首先，抓思想工作，從端正學習態度著手。以“學習標兵”為榜樣，引導學生從我做起、從現在做起，樹立正確的人生觀，克服“混”的錯誤做法，激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，實現“從自然成長到自覺成長”的轉變，做一個積極的主動學習者；其次，加強學法指導，引導學生學習計算機知識要“手腦”并用，啟發學生積極思維，激發學生的創造性學習動機，使學生自己能夠提出問題，設計假設，進行推斷，解決問題，讓學生把動腦、動口和動手結合起來、發展他們運用各種方法進行分析問題、解決問題的能力，發揮他們的創新意識，使創造思維和創新能力得到充分發揮。

2.2 重視直觀，激發興趣。以前我的教學采取常規教學，先講理論，再上機，但效果不太好，在教室里講過的東西，到了機房，同學們什么都忘了，找同學了解情況發現，有的東西同學們由于從未接觸過，所以并沒有聽懂，有的即使聽懂了，也因為沒有及時上機實踐，等到一周后上機時也很陌生了。對于中專學生，他們的感性認識比理性認識接受更快些，那么我們就應采取適合他們學習方法的形式進行教學，這樣才能提高學習效率。因為許多操作在課堂上教學是很難達到預期的效果的。比如講述鍵盤，就可以只在機房里講，每介紹一個鍵，大家立即動手操作這個鍵，立竿見影。實踐證明，這種教學直觀，同學們感興趣。

2.3 教學內容適應課程的特點。計算機教學它有不同于其它學科的特點，它是一門實踐性極強的學科，它比任何一門學科的知識都要更新得快。我認為計算機教學應主要注重實際操作，它的理論性東西有些比較抽象，不應要求學生理解，但可以采取不同的教學形勢，以適應該課程的特點。比如我們可以借助許多的多媒體教學軟件，給同學們介紹一些計算機的基本知識，這些教學軟件，它們通過圖形、聲效，進行直觀、形象地教學，加之優美動聽的音響效果，有較強地趣味性。它能把各種信息表現形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機進行處理，這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學手段，能充分協調地剌激學生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學的知識能更好地領悟和記憶，符合青少年的心理特點，且容易被學生理解和接受。是激發學生學習興趣有效的一種方法。

總之，計算機教學從內容到方法，都不能完全按照常規教學的模式，教學內容要盡可能跟上計算機軟、硬件形勢的發展，教學方法上要多讓學生自己動手，以是否已熟練掌握操作方法為準，教學形勢要多樣化，以達到最好的學習效果為目的。