第一篇：高考備考資料捷徑

現在的高考復習資料簡直漫天雪花，如何選擇最好，最權威，最有效，最省力的備考資料？除少數特殊的地區外，均可適用此方法，既

高考數學及理綜 高分 捷徑：

一，精讀，細讀課本本身，完成絕大部分課本后的習題；

二，購買近5-10年來的高考題，有的除了全國卷還有省份卷，結合自己所在地，分2步走：

1，做單項訓練，既課本和真題卷的同類，同章節，同知識點的單項訓練，這

個過程中注意做到:少失誤，很多題不是不會，而是失誤，本可以避免，不

要抱有先隨便做，后面再更正，沒有時間；

2，每一個單項訓練做完后，進行綜合訓練，反復訓練。確保選出來的15套

左右的試卷，每套3遍，再做的時候因為時間間隔較長，已經遺忘，再進

行重新的思考，計算，很有可能以前會的，現在又錯，以前不會的現在沒

問題了。要確保正確率。

3，高考不是難，如果數學要求在130理科綜合250，盡量降低失誤率是關鍵，少去專牛角尖去和難題較勁。如果這一關過了才到中檔題，才到難題。在此不討論。

我是理科生，這樣做了，取得了非常好的效果。應屆考試數學78，理科綜合189,；復讀時用了這個方法，數學138，理科綜合263.對于廣大考生如果能達到目標130+250=380，加上平均一點的語文和英語水平380+110+100=590，顯然，專科，本科，重點都不成問題。一本類學校就可以靈活選擇，不管專業還是學校，希望大家以專業為本，學校次之。四年的時間還是選個喜歡的專業。另外，對于金融類院校，可以考慮平遙。清朝，山西平遙曾掌握了整個大清帝國貨幣流通總量的一半以上。

第二篇：高考成語備考資料

高考成語歸類

第一類

望文生義

容易望文生義的成語

１．明日黃花：比喻過時的事物或消息。

２．火中取栗：比喻被別人利用去干冒險事，付出了代價而得不到好處。

３．萬人空巷：形容慶祝、歡迎等盛況。

４．不刊之論：指正確的不可修改的言論。

５．不為已甚：指對人的責備或責罰要適可而止。

６．望洋興嘆：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

７．不足為訓：不值得作為效法的準則或榜樣。

８．因人成事：依靠別人把事情辦好。

９．彈冠相慶：指舊社會官場中一人當了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。

10．久假不歸：長期地借用，不歸還。

11．司馬青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。

12．數典忘祖：比喻對于本國歷史的無知。

13．大動干戈：比喻大張聲勢地行事。

14．高山流水：比喻知己或知音。

15．不絕如縷：形容形勢危急。

16．不翼而飛：比喻東西突然丟失。也比喻消息傳得極快。

資料補充 其他容易望文生義的成語還有“從長計議、耳提面命、可圈可點、三人成虎、文不加點、海外奇談、曾幾何時、首當其沖、屢試不爽、不忍卒讀、危言危行、如履薄冰、胸無城府、胸無宿物、要言不煩、不贊一詞、俾晝作夜、妙語解頤、持之有故、罪不容誅、坐地分贓、登堂入室、如坐春風、不名一錢、目無全牛、差強人意、萬人空巷、振聾發聵、渙然冰釋、細大不捐、存而不論等

第二類

對象誤用

⑴“美輪美奐”用于形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術品。

⑵“相敬如賓，琴瑟之好，破鏡重圓”只能用于夫妻之間，不能用于朋友、同學、同事之間。

⑶“青梅竹馬”只能用于年幼的男女之間。

⑷“休戚相關”只能用于人物之間，不能用于事物之間。

⑸“置若罔聞”不可用于視覺方面。

⑹“篳路藍縷”只用來形容創業艱苦，不可用來形容生活艱辛。

⑺“汗牛充棟”形容書籍多，不能形容其它東西多。

⑻“耳提面命”用于長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。

⑼“三令五申”用于上級對下級。

⑽“絡繹不絕”用于人、馬、車、船。

(11)“揮灑自如”用于寫作，畫畫的運筆，不可用于舉止風度。

(12)“豁然開朗”不能用來形容人的性格。

(13)“不可磨滅”與痕跡、印象、功績、事業道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯。

(14)“人老珠黃”只用于婦女。

(15)“巧奪天工”只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。

(16)“循序漸進”只用于學習、工作。

(17)“如履薄冰”用于人的心緒，不能用于環境。

資料補充

１．豆蔻年華：指十三、四歲的少女。

２．美輪美奐：形容房屋高大眾多。

３．相敬如賓：指夫妻互相尊敬，如同對待客人一樣。

４．破鏡重圓：比喻失散或離婚后重新團聚。

５．琴瑟之好：比喻夫婦感情非常好。

６．青梅竹馬：指男女幼年時親密無間。

７．休戚相關：形容關系密切，利害相關。

８．置若罔聞：指不予理睬，放在一邊不管，好像沒聽見一樣。

９．篳路藍縷：形容創業的艱苦。

10．汗牛充棟：形容藏書非常多。

11．耳提面命：形容長輩對晚輩教導熱心懇切。

12．三申五令：多次命令和告誡，多指上級對下級，領導對群眾。

13．絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。

14．揮灑自如：形容舉止瀟灑，從容不迫。也形容寫字或寫文章，畫畫兒運筆不拘束。

15．豁然開朗：形容由狹窄昏暗一變為開闊敞亮。

16．不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

17．人老珠黃：指婦女因為老了被輕視，就像珠子年代久了會變黃，不如新珠子值錢一樣。

18．巧奪天工：形容技藝極其巧妙。

19．循序漸近：指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。

20．如履薄冰：指做事極為小心，多用于的心緒。

第三類

褒貶顛倒

褒詞誤用貶義

１．拭目以待：形容期望很迫切。

２．神機妙算：形容預料準確，善于估計形勢，決定策略。

３．名不虛傳：指實在很好，不是空有虛名。

４．鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。

５．洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。

６．沁人心脾：形容詩歌和文章優美動人，給人清閑爽朗的感覺。

７．別有天地：形容風景或藝術創作的境界引人入勝。

８．別出心杼：比喻寫作不因襲前人，另辟新路。

９．有口無心：指不是有心說的。

10．慘淡經營：指苦心費力經營。

11．來日方長：未來的日子還很長。表示事有可為，勸人不必急于做某事。

貶詞誤用褒義：

１．滿城風雨：比喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛。

２．形形色色：形容很多，各種各樣的都有。

３．無獨有偶：不只一個，竟然還有配對的。

４．無所不為：指什么壞事都干了。

５．長此以往：長期如此這樣下去。

６．趨之若鶩：比喻很多人爭著去追逐不好的事物。

７．半斤八兩：比喻彼此一樣，不相上下。

８．等量齊觀：不管事物間的差異，同等看待。

９．絞盡心機：挖空心思，想盡辦法。

10．大言不慚：說大話，吹牛皮，一點也不害臊。

11．明目張膽：形容公開放肆地干壞事。

12．明哲保身：指因怕連累自己而回避原則斗爭的處世態度。

13．忘乎所以：指因過分興奮或得意而忘了應有的舉止。

14．高談闊論：指不著邊際地大發議論。

15．始作俑者：比喻第一個作某項壞事的人或惡劣風氣的創始人。

16．好高騖遠：指在學習或工作上不切實際地追求過高的目標。

17．邯鄲學步：比喻模仿人不到家，反把自己原來會的東西忘了。

18．如喪考妣：好像死了父母一樣地傷心和著急。

19．一丘之貉：比喻彼此同是丑類，沒有什么差別。

20．咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。

21．虎視眈眈：形容惡狠狠地盯著看，等待機會下手。

22．別有用心：指言論或行動另有不可靠人的企圖。

23．衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齊，很漂亮，外表內心不一樣。

24．巧言令色：形容花言巧語，虛偽討好。

25．好為人師：指不謙虛，喜歡以教育者自居。

26．人模人樣：或指小兒有成人相（親昵語），或指人態度舉止儼然與身份不相稱

（諷刺語）。

27．神氣活現：表現出自鳴得意或傲慢的神態。

28．趾高氣揚：形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。

29．為所欲為：想干什么就干什么。

30．嗚呼哀哉：指死亡或完蛋。

31．天花亂墜：形容說話有聲有色，極其動聽，多指夸張而不符合實際。

32．巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道。

33．一團和氣：指互相之間只講和氣，不講原則。

34．改頭換面：表面上改一下，實質上和原來的還是一樣。

資料補充

以上所談是色彩誤用，關于這個問題還要注意三點，一是大量中性詞，像“成千上萬”“如虎添翼”等，在或褒或貶語境中都可使用。二是有時為了譏諷、自嘲、開玩笑，故意說反話，褒詞貶用，貶詞褒用，是可以的，不能以為錯，三是應當知道一些感情色彩相反的同義的成語。下面成對舉出的成語，基本意義相同而感情色彩相反，每對中，前一個詞是褒義詞，后一個詞是貶義詞：

⑴情投意合----臭味相投

⑵見機行事----見風使舵

⑶侃侃而談----夸夸其談

⑷一得之見----一孔之見

⑸無微不至----無所不至

⑹再接再厲----變本加厲 ⑺深思熟慮----處心積慮

⑻絞盡腦汁----費盡心機

⑼開山祖師----始作俑者 ⑽昂首闊步----趾高氣揚

(11)從容不迫--故作鎮靜

第四類

語境不合

成語也是詞，它必須符合一定的語言環境，語境不合，自然造成誤用，成語的意思必須與句意相合，否則會錯誤。

這種毛病的詞語有：

⑴“力挽狂瀾”：比喻盡力挽回險惡的局勢，如果語境中沒有險惡的局勢，不能用。

⑵“相濡以沫”：比喻同處困境，相互救助。

⑶“名不虛傳”：“名”是“名譽”是好名聲，一般名聲不可用。

⑷“耳濡目染”：這詞語的主語只能是被感染者，而不能是感染者。

⑸“不可開交”：只能做“得”的補語。

例(7)我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？

“差強人意”是大體上還能使人滿意，用在勉強別人做為難的事，這個語境顯然是誤用，可改為“強人所難”，資料補充

1下列舉出成對的成語，很容易在同一語境中誤用，請注意：

⑴望其項背----望塵莫及 ⑵身臨其境---設身處地

⑶耳濡目染----耳聞目睹 ⑷舍本逐末---本末倒置

⑸無與倫比----不可同日而語 ⑹形影相吊---形影不離

⑺東山再起----死灰復燃 ⑻一見如故---一見鐘情

⑼不拘一格----無拘無束 ⑽樂不思蜀---樂不可支

（11）不以為然---不以為意(12)不孚眾望---不負眾望

(13)首當其沖---當務之急(14)間不容發---親密無間

(15)刮目相看---繪聲繪色(16)首當其沖---首屈一指

(17)置若罔聞---置之度外(18)匪夷所思---不可思議

第五類 詞語重復

⑴勞苦大眾民不聊生 ⑵廣大災民哀鴻遍野⑶百姓生靈涂炭 ⑷連著幾天幾夜通宵達旦地忙活 ⑸山岡和田野上，到處都是漫山遍野的果樹林 ⑹說話音量大，聲如洪鐘

⑺一天天地日臻完善 ⑻暗含著不言而喻的潛臺詞 ⑼眾多的莘莘學子⑽寒舍真是蓬篳生輝(11)活蹦亂跳的生猛海鮮(12)目前當務之急

(13)妄自菲薄自己等

資料補充

容易造成重復的成語

1.忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指熱衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要發笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”

2.難言之隱：隱，隱情。深藏于內心的話或事。難以說出口的隱情。不能用成“難言之隱的苦衷”

3.南柯一夢：南柯，指夢境中的南柯郡。泛指一場美夢。比喻得失無常，美夢成空。不能用作“一場南柯一夢”

4.相形見絀：相形，互相比較。絀，缺陷，不足。相比之下，顯出一方非常遜色。不能用作“顯得相形見絀” 5.如芒在（刺）背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”

6.遍體鱗傷：遍，全部。鱗，魚鱗，這里指傷痕布滿合身。像魚鱗一樣密。形容被打得合身都是傷。不能用作“渾身被打得遍體鱗傷”

7.當務之急：當務，當前應辦理的事情。原指應當做的事情才是最緊要的。后指當前所做事情是最緊要的、最急迫的事。不能用作“目前的當務之急”

8.接踵而至：踵，腳后跟。一個跟著一個到來。形容很多人接連而來。不能用作“接踵而至地闖進來”

9.津津樂道：津津，興味很濃的樣子。樂道，樂于談論。指饒有興味地談論某事。不能用作“津津樂道地說”

10.聞名遐邇：遐，遠，邇，近。遠近都聞名。形容名聲很大。不能用作“海內外聞名遐邇” 11.責無旁貸：責，責任。貸，推卸。自身負有的責任，不能向別人推卸。不能用作“責無旁貸的責任”

12.生靈涂炭：生靈，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓處于極端困苦的境地。不能用作“使我國人民生靈涂炭”

13.安居樂業：安定地居住在一地，愉快地從事自己的職業。不能用作“人民的生活安居樂業” 見（貽）笑大方：見，被，大方，內行或有見識的人。被內行或有見識的人笑話。不能用作“只能讓人貽笑大方”等。

15.自漸形穢：漸，慚愧，穢，丑陋，骯臟。原指自己的容貌風度不如別人而感到慚愧。后泛指自愧不如別人。不能用作“感到自漸形穢”。

16.莘莘學子：莘莘，眾多的樣子。泛指眾多的讀書人。不能用作“眾多的莘莘學子” 17.捫心自問：捫，摸，摸著胸口自問，毫無慚愧之處。形容心地坦然，光明正大。不能用作：“捫心自問的自責”

18.真知灼見：灼，明亮、透徹。指正確透辟的認識和見解。不能用作“提出真知灼見的意見”。

19.滿腹經綸：經綸，原指整理絲縷、理絲為經，編絲為綸，統稱經綸。引申為治國或辦事的能力。形容人很有學問和才干。

20.眾所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“這是大家眾所都知的”。

21.妄自菲薄：妄，不實在，過分的。菲薄，輕視，過分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“~你自己”。

22不虞之譽：虞，預料。出乎意料的稱贊。不能用作“沒有想到卻受到了不虞之譽”。23.日理萬機：理，處理，機也作“幾”事務。一天要處理上萬件事務。不能用作“每天都要日理萬機。”

24.無地自容：容，容下。沒有地方可以藏身。也指處境窘迫，無棲身之處。

25.恍然大悟：恍然，猛然醒悟的樣子。悟，明白，覺醒。一下子忽然明白過來。不能用作“我心里突然覺得恍然大悟了。”

26.任重道遠：任，負擔。負擔沉重，路程遙遠。比喻既擔負著重大而艱巨的責任，又必須經歷長期的艱苦奮斗。不能用作“任重道遠的責任。”

27.眼花繚亂：繚，亦作“撩”紛亂。看到紛繁復雜或光彩耀眼的事物而感到迷亂。不能用作“讓人看得眼花繚亂”。28.破天荒：天荒，從未開墾過的土地。比喻從未有過，第一次。不能用作“破天荒的第一次”。

29.方興未艾：方，正在，興，興起，艾，停止。形容事物正在蓬勃發展，勢頭并未停止。不能用作“正~”。

30.蕓蕓眾生：蕓蕓，眾多的樣子。眾生，梵語指一切生物。原為佛教語。指一切有生命的東西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“眾多的~”

31.耿耿于懷：耿耿，心里有事，很不安寧的樣子。心里老是想著，不能忘懷。不能用作“心里一直~”。

32.感激涕零：涕，淚，零，落。感激得流下了眼淚。形容非常感激。不能用作“~得流下了眼淚”。

33.歷歷在目：歷歷，一個一個清楚分明。清清楚楚地呈現在眼前。不能用作“往事~地出現在眼前”。

34.刻骨銘心：銘，鏤刻，記載。鏤刻在骨頭上或心里。比喻感受深刻，永不忘記。不能用作“令人難忘的教訓~”。第六類

誤用字面意義

例

在黃山游覽，滿目青山，進退維谷，蒼松凌空，飛泉漱石，讓人深知黃山既險且秀的特色。

“進退維谷”這個成語的實際意義是進退都處于困境之中，進退兩難；例句中誤用了字面意義，顯然是錯誤的，對下面這些成語，要注意防止望文生義，誤用字面意義：

１．進退維谷：形容進退兩難。

２．如坐春風：比喻得到教益或感化。

３．春風化雨：比喻良好的教育

４．間不容發：形容情勢極其危急。

５．禍起蕭墻：指禍亂從內部發生。

６．炙手可熱：形容權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。

７．一衣帶水：指雖有江河湖海相隔，但距離不遠，不足以成為交往的阻礙。

８．下車伊始：比喻帶著工作任務剛到一個地方。

９．開門見山：比喻說話或寫文章直截了當談本題，不拐彎抹角。

10．水清無魚：比喻過分計較人的小缺點就不能團結人。

11．盲人瞎馬：比喻盲目行動，后果十分危險。

12．獨步天下：天下沒有第二個。

第七類

謙敬錯位

⑴虛懷若谷：形容非常謙虛，表示對人的敬意，只能對人，不能對己。

⑵狗尾續貂：比喻拿不好的東西接在好的東西的后面，通常只用在自己的作品，表示謙虛。

⑶蓬篳生輝：用于稱謝別人到自己家中，或稱謝別人的字畫送到自己家里。

⑷敬謝不敏：恭敬地表示不能接受或能力不夠，用于自謙，表示推辭某事。

⑸心向往之：用于表示對某人或事的景仰之情。

⑹一得之見：謙詞，表示“自己一點淺薄的意見”。

資料補充：

一、謙辭

1、蓬蓽生輝：用以稱謝別人來到自己家里或稱謝別人題贈的字畫送到自己家里。蓬篳：即“蓬門蓽戶”的簡稱，用蓬草、荊竹作門的草屋比喻窮苦人家。

2、敝帚自珍：一個破掃把，自己也十分珍惜。比喻自己的東西再不好也值得珍惜。

3、拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品。

4、貽笑大方：貽，留給；大方，指見識廣博或有專長的人。指讓學者或行家笑話。

5、無功受祿：沒有功勞而得到報酬。

6、敬謝不敏：敬，恭敬；謝，推辭；不敏，不聰明，沒有才能。指恭敬地表示沒有能力或不能接受（表示推辭做某事的客氣話）。

7、忝列門墻：忝，表示辱沒他人，自己有愧。表示自己愧在師門。

8、信筆涂鴉：形容字寫得很壞。

9、一孔之見：比喻狹隘片面的見解。

10、才疏學淺：見識不廣，學問不深。

11、德薄才疏：薄：淺；疏：空虛。品行和才能都很差。

12、德薄能鮮：德行淺薄，才能低下。

13、掛一漏萬：掛，列舉；漏，遺漏。提到一個，漏掉上萬。形容列舉到的很少，遺漏掉的很多，很不完備。

14、不情之請：客套話，不合情理的請求（向人求助時稱自己的請求）。

15、姑妄言之：姑且說說（對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留）。

16、笨鳥先飛：表示自己能力差，恐怕落后，比別人先行一步。

17、一枝之棲：只求得到一個藏身的地方，是自謙不存奢望的求職用語。

18、恭敬不如從命：與其態度謙遜有禮，不如遵從人家的意見。

19、望塵莫及：同對方相比，差之甚遠。

20、一得之遇：一得，一點心得；愚，愚見，謙辭。謙稱自己的一點愚昧的見識。

21、尸位素餐：尸位，空占職位不做事；素餐，白吃飯。謙稱自己未盡職責。

22、不足掛齒：足，值得；掛齒，放在嘴上說。事情輕微，不值得一提。

23、雕蟲小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）

24、綆短汲深：綆，打水用的繩子；汲，從下往上打水。吊桶的繩子很短，卻要從深井里打水。比喻能力微薄，任務重大。

25、東涂西抹：本指婦女涂脂抹粉。后常用作提筆作畫、寫字或作文的謙辭。

26、區區此心：區區，微小、微薄。形容微不足道的一點心意或想法。

27、愚者千慮，必有一得:愚笨的人多次思慮問題，也會有一次是正確的，得到一定的收獲。也作“愚者一得”。

28、管窺蠡測：管，竹管；窺，從小孔或縫隙里看；蠡，瓢。從竹管里看天，用瓢來量大海。比喻眼光狹窄，見識淺陋。也作“以管窺天，以蠡測海”

29、班門弄斧：班，指古代的巧匠魯班。在魯班門前耍弄斧頭。比喻在行家面前賣弄本領。

30、聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。

31、避讓賢路：交印辭職，給才德高的人讓路。常作老年引退的自謙辭。

二、敬辭

1、高抬貴手：客套話，多用于請求對方饒恕或通融。

2、不吝賜教：敬辭，用于自己向別人征求意見或請教問題。

3、鼎力相助：敬辭，大力相助（表示請托或感謝時用）。

4、洗耳恭聽：洗清耳朵，恭敬地聽講。形容恭敬而認真地聽人講話。（多用于請人講話時說的客氣話）。

5、高朋滿座：高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多。

6、大材小用：把大的材料用在小處。比喻才能很高的人屈就于低下職位，不能充分發揮其才能。

7、率先垂范：帶頭給下級或晚輩作示范。

8、虛懷若谷：謙虛的胸懷像山谷一樣空曠深廣。形容非常謙虛。

9、虛左以待：虛，空著；左，古時以左位為尊。空著左邊的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。

第八類、對象誤用：

１．豆蔻年華：指十三、四歲的少女。

２．美輪美奐：形容房屋高大眾多。

３．相敬如賓：指夫妻互相尊敬，如同對待客人一樣。

４．破鏡重圓：比喻失散或離婚后重新團聚。

５．琴瑟之好：比喻夫婦感情非常好。

６．青梅竹馬：指男女幼年時親密無間。

７．休戚相關：形容關系密切，利害相關。

８．置若罔聞：指不予理睬，放在一邊不管，好像沒聽見一樣。

９．篳路藍縷：形容創業的艱苦。

10．汗牛充棟：形容藏書非常多。

11．耳提面命：形容長輩對晚輩教導熱心懇切。

12．三申五令：多次命令和告誡，多指上級對下級，領導對群眾。

13．絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。

14．揮灑自如：形容舉止瀟灑，從容不迫。也形容寫字或寫文章，畫畫兒運筆不拘束。

15．豁然開朗：形容由狹窄昏暗一變為開闊敞亮。

16．不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

17．人老珠黃：指婦女因為老了被輕視，就像珠子年代久了會變黃，不如新珠子值錢一樣。

18．巧奪天工：形容技藝極其巧妙。

19．循序漸近：指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。

20．如履薄冰：指做事極為小心，多用于的心緒。

第九類

多義成語

只知其一，不知其二

有些成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，如果對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。如：

1“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。

2“左右逢源”本指做學問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應手，順利無礙，有時也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。

資料補充

兩用成語

1、平鋪直敘。既可形容說話或寫文章平平淡淡，沒有起伏，重點不突出，含貶義，如“寫《我的一天》這類文章，應該摘取二三個片段，來說明生活的意義，決不能平鋪直敘”；也可指說話或寫文章時不加修飾，直接地簡單地說出自己的意思，含褒義，如“歐陽修的短文《賣油翁》平鋪直敘，明白曉暢”。

2、水落石出：水退落下去，石頭就顯露出來。本寫自然現象。后比喻事情的真相得以完全顯露出來。

3、東涂西抹：本指婦女涂脂抹粉。后常比喻隨意提筆作文、寫字或涂畫。又喻指作事無規則、無定準。

4、海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

5、粗枝大葉：比喻做事不細致．不認真．它的本義是簡略概括。

6、肝腦涂地：的引用義是竭盡忠誠．甘愿犧牲．它的本義是形容慘死。

7、一針見血：通常比喻說話、寫文章言辭直截、簡要．能切中要害．但它的本義是一針就見到血．形容醫務人員技術熟練。

8、不三不四：形容人不正派、不規矩，也用來說明事物不成樣子，與“不倫不類”相似，這是它的原始意義，有存在的合理性。如：本來還不錯的文章，讓你這樣改來改去，反而改的不三不四了。

9、指手畫腳：可以形容輕率地指點，妄加評論指責、批評，作貶義詞，如“請你不要對我指手畫腳，讓我自己去思考、去行動”；也可以來形容說話時兼用手勢示意，作中性詞，如“問起根由，毛潑皮指手畫腳，剖說那事。”

10、光怪陸離 形容奇形怪狀，五顏六色。也形容事物離奇多變。李景把門面裝潢得金碧輝煌，別出心裁地把那些光怪陸離的貨物陳列在霓虹燈下，真叫人目迷五色，愛不釋手。例二，面對光怪陸離的現代觀念，他們能從現實生活的感受出發，汲取西方藝術的精華，積極探索新的藝術語言。

11、百花齊放：指同一事物有許多做法，同一內容有多種形式。比喻藝術上不同形式和風格的自由發展。也指各種花卉一起開放。

12、乘風破浪：比喻志向遠大，不怕困難，奮勇前進。也指飛速地航行。

13、垂涎三尺：形容嘴讒，也形容特別羨慕，渴望得到。如：我看到人家新買的摩托，便垂涎三尺，恨不得自己也有一輛。

14、不絕如縷：既形容聲音細微，也形容形勢危急。

15、步步為營：營，軍隊駐扎的地方。軍隊每前進一步就設置一道營壘。形容進軍謹慎。今也比喻行事謹慎穩妥。

16、老氣橫秋：形容人擺老資格，自以為了不起的樣子，也形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣子了。

17、瞻前顧后：既形容做事情以前考慮周密細致，也形容顧慮太多，猶豫不決。

18、金玉滿堂：既指占有很多財富，也比喻人很有才學，學識豐富。

19、春風得意：既可以指進士及第后的得意心情，也可以用來形容人官場騰達或事業順心時洋洋得意的樣子。

20、平易近人 比喻態度和藹，沒有架子，使人容易接近。也形容文字深入淺出，通俗易懂。例一，就在那次交談中，他親身感受到了詩人那平易近人、和藹可親的態度。例二，高士其是一位可敬的兒童文學作家，他的作品大都寫得平易近人。

21、洋洋灑灑 形容說話或寫文章才思充沛，長篇大論連綿不斷。也形容規模盛大，氣勢磅礴。例一，他才思敏捷，一眨眼就洋洋灑灑寫下了近千字的文章。例二，這個貧困縣的三個領導分坐三輛轎車去基層檢查工作，一路上洋洋灑灑，好不氣派。

22、處之泰然：既形容對待事情或困難，安然自得，毫不在乎。也指對事情無動于衷。

23、目無全牛：指解牛時，看到的不是整頭牛，而是牛的各部分之間的空隙。形容對事物了如指掌，處理起來極其準確熟練；也形容技藝高超，得心應手。

24、守株待兔：株：露出地面的樹根。比喻心存僥幸，坐等意外收獲。也比喻死守狹隘經驗，不知變通。

25、按部就班：按，依照；部，門類；就，歸于，班，次序。按照門類，列定次序。原指寫文章時結構安排得當，選詞造句合乎規范。后用以形容做事按照一定條例，遵循一定的順序。

26、玲瓏剔透：玲瓏，精致精巧。剔透，剔除而使透空明晰。形容奇巧精制、明晰透亮。也形容人聰明靈巧或俊俏標致。

27、秀色可餐 形容女性容貌美麗動人，也形容景色優美，讓人入迷忘饑。例一，這女子容貌嬌好，秀色可餐，到哪里都猶如眾星捧月一樣地被男人寵愛著。例二，蘇杭山水果然名不虛傳，秀色可餐，稱之“人間天堂”實不為過。

28、眉來眼去 多用于男女示愛，也指壞人之間勾勾搭搭。例一，他們兩個眉來眼去，早就好上了。例二，吳三桂與多爾袞之間，早已眉來眼去，暗中交通

29、戰戰兢兢 形容因害怕而微微發抖或小心謹慎的樣子，也形容因饑寒凍餒而戰抖的樣子。例一，我又在北平看見摩登小姐們騎車游春，看他們那種戰戰兢兢的樣子，實在令人不好受。例二，有那等貧寒之家，身無遮體之衣，口無應饑之食，戰戰兢兢，凍剝剝的袖手低頭。

30.朝秦暮楚 比喻人反復無常。亦謂朝在秦地，暮在楚地，比喻行蹤不定或生活不安定。例一，劉黑七朝秦暮楚，有奶即娘。例二，烽煙滿郡州，南北從軍走，嘆朝秦暮楚，顛沛流離

31.萬紫千紅：現多指繁榮興旺、豐富多彩的社會現象，也指百花盛開，色彩艷麗。

32、燈紅酒綠： 既可形容尋歡作樂的腐化生活，又可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。例一，一時管弦嘈雜，釧動釵飛，紙醉金迷，燈紅酒綠，直到九點多鐘，方才散席。例二，這地方一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。

第十類 語法功能

有些成語有自己的習慣用法，切合了習慣用法，則使用正確，反之，則使用不當。這些成語也是考查的重點。例如：

1.那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

分析：“莘莘”是很多的意思，它不能受具體的數量詞修飾。因此說“一位莘莘學子”使用錯誤。

2.中科院計算機研究所的研究員們津津樂道著“龍芯” 1 號的研發成功，這是我國首次擁有自主知識產權的 CPU，又稱“中國芯”。

分析：“津津樂道”不具備帶賓語的功能，因此這里使用不當。

其他如津津樂道、求全責備、司空見慣、漠不關心都不帶賓語。有的成語只能用于否定句、疑問句中，如同日而語、相提并論、一概而論、等量齊觀、善罷甘休、等閑視之等；有的只用于否定句，如望其項背、吹灰之力、萬應靈丹等；有的多適用于詼諧諷刺句，如神通廣大、五體投地、壽終正寢、衣冠楚楚、洗耳恭聽、沐猴而冠、冠冕堂皇、烏呼哀哉、一命嗚呼等。

高考語文最容易用錯的25個成語 ．間不容發

間：空隙。空隙中容不下一根頭發。比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點。不是“形容距離小”。

【誤例】近段時間，“超級女生”在全國巡回演出，每到一處，那場面人山人海，摩肩接踵，真可以用間不容發來形容。

2．對簿公堂

簿：文狀、起訴書之類；對簿：受審問；公堂：舊指官吏審理案件的地方。在法庭上受審問。不能誤用為“雙方打官司”。

【誤例】事情一拖再拖，懸而不決，雙方只得求助于法律，對簿公堂。

3．拍手稱快

快：痛快。拍掌叫好。多指正義得到伸張或事情的結局使人感到滿意。不能直接用于那些歡快的場面。

【誤例】文藝演出現場，身著盛裝的表演者光著腳，微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場群眾紛紛拍手稱快。

4．不足為訓

足：值得。訓：準則，典范。指不值得作為準則或典范。不能理解為“不值得作為教訓”。

【誤例】這樣的小錯誤對于整個項目的要求來說是無傷大雅、不足為訓的，我們決不能只糾纏于細枝末節而忘了根本的目標。

5．不刊之論 刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。指正確的、不可修改的言論。不能理解為“不能刊登、發表”。

【誤例】這篇文章內容粗俗，只有華麗的辭藻，竟然在報刊上發表，簡直是不刊之論。

6．目無全牛

全牛：整個一頭牛。眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結構。比喻技術熟練到了得心應手的境地。不能理解為“沒有全局觀念或看不到整體”。不能誤用作貶義詞。

【誤例】各部門都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是錯誤的。

7．下里巴人

原指戰國時代楚國民間流行的一種歌曲。比喻通俗的文學藝術。不能理解為“社會地位低下的人”。

【誤例】有些人瞧不起民間剪紙，認為這只是下里巴人創造的玩意兒，沒有藝術價值，其實這是一種錯誤的觀念。

8．不贊一詞

原指文章寫得很好，別人不能再添一句話。現也指一言不發。不能理解為“不說一句贊成的話”。

【誤例】我對任何邪教組織的言論不贊一詞。

9．不絕如縷

絕：斷；縷：細線。像細線一樣連著，差點兒就要斷了。多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。不能誤認為“連續不斷”。

【誤例】大街上，商場里，到處是游玩購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。

10．長此以往

長期這樣下去。多用于不好的結果。

【誤例】新學期伊始，教師要引導高一新生聽好課、做好筆記、完成好課后作業，長此以往，定能讓學生養成良好的學習習慣。11．久假不歸

假：借。長期借去，不歸還。不能理解為“長期請假而不回來”。

【誤例】人事處通知，對那些久假不歸的同志要查明情況，對其中的無故曠工者要嚴肅處理。

12．明日黃花

黃花：菊花。原指重陽節過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過時的事物或消息。不是指未來的東西。

【誤例】李老師語重心長地對我們說：“你們是明日黃花，是祖國的未來，一定要努力呀！”

13．炙手可熱

手摸上去感到熱得燙人。比喻權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。用于人而不用于物，不可理解為“熱門”或“商品暢銷”。

【誤例】家用電器的降價刺激了市民消費欲的增長，原來趨于滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。

14．無所不為

沒有不干的事情。指什么壞事都干。不能誤用作褒義詞。

【誤例】這些年輕的科學家以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。

15．巧奪天工

奪：勝過。人工的精巧勝過天然，形容技藝十分巧妙。不能用于“自然本身”。

【誤例】翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

16．別無長物

長物：多余的東西。除一身之外再沒有多余的東西。原指生活儉樸，現形容貧窮。不能理解成“自己沒有什么長處”。

【誤例】他謙虛地說：“我既不擅長唱歌，也不喜歡運動；除了畫畫，就別無長物了。”

17．螞蟻進磨盤——條條是道

磨盤，磨的底盤，鑿有許多齒形道。比喻辦法多，門路廣。不能理解為“有很多條道路”。

【誤例】他自小沒見過世面，好不容易進了城，只見車水馬龍、大街小巷，如同螞蟻進磨盤——條條是道。

18．細大不捐

細：微，小；捐：舍棄。小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒有選擇。不能理解為“一點東西也不捐出”。

【誤例】當人們紛紛向災區人民捐款捐物時，你卻細大不捐，這樣做，你不感到羞愧么？

19．石破天驚

比喻文章議論新奇驚人。不能用于“驚人的消息或變化”。

【誤例】改革開放的成果越來越令人矚目，許多來中國的人都有感于二十幾年來中國發生的石破天驚的變化。

20．危言危行

危：正直。說正直的話，做正直的事。不能理解為“危險的言論和行動”。

【誤例】美國政府在臺灣問題上的危言危行，只能是搬起石頭砸自己的腳。

21．豆蔻年華

豆蔻：一種草本植物，指女子十三四歲時。不能用于成年女子，更不能用于男孩。

【誤例】近年來，一些正值豆蔻年華的大學生沉迷在網吧里，從而荒廢了學業，浪費了青春，真讓人痛惜不已。

22．罪不容誅

誅：把罪人殺死。罪惡極大，殺了也抵不了其所犯的罪惡。不能理解為“罪惡小，不應該誅殺”。

【誤例】法庭認為，張師傅因正當防衛而致使歹徒喪命，實屬情有可原，罪不容誅。

23．大快人心

快：痛快。指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。不能用于“一般的好事”。

【誤例】最近，老王的女兒考上了公務員，兒子考上了大學，下崗的妻子也找到了工作。老王樂得合不攏嘴：這真是大快人心啊！

24．休戚相關

休：歡樂，吉慶；戚：悲哀，憂愁。憂喜、福禍彼此相關聯，形容關系密切，利害相關。主語不能用于人物以外的其他事物。

【誤例】生活中的人都不是孤立的，都和整個社會休戚相關，有著千絲萬縷的聯系。

25．渙然冰釋

渙然：流散的樣子；釋：消散。像冰遇熱消融一般。形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。不能用來描寫冰雪融化。

蓮山課件

原文地址：http://

第三篇：2017年高考備考文化資料

【2017年高考備考】2016年全國各地高考政治《文化生活》試題匯編

全國新課標I乙卷

19.陜西省地方戲“華陰老腔”是國家非物質文化遺產，聲腔剛直高亢、磅礴豪邁，卻因表現形式單調難以吸引觀眾，面臨傳承危機。2016年，華陰老腔演出團隊與搖滾歌手與合作，將傳統民族音樂與現代搖滾音樂相結合，在中央電視臺春節聯歡晚會聯袂演唱《華陰老腔一聲喊》，引起巨大反響。“華陰老腔”煥發新的生機給我們的啟示有（）

①優秀傳統文化只有不斷創新才能更好地傳承和發展 ②滿足人民大眾需要的優秀傳統文化才有強大的生命力 ③與現代流行文化融合是優秀傳統文化創新的根本途徑 ④傳播手段與傳播形式的創新是優秀傳統文化傳承的前提 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

39.閱讀材料，完成下列要求。（26分）

一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。中華民族英雄是中華民族的棟梁。

近年來，有的人打著“還原歷史真相”的旗號顛覆英雄、歪曲歷史、消解崇高。如胡謅“黃繼光堵槍眼不合情理”“?火燒邱少云?違背生理學”“董存瑞炸碉堡為虛構”等。凡此種種混淆是非的謠言借助網絡等傳媒隨意傳播，一些網民盲目更風、隨手轉發。這種抹黑英雄形象的謠傳引起了一些人歷史認知混亂和價值觀迷失。

還原歷史、守護英雄、捍衛崇高，就是守護良知、正義和精神家園。戰場上多次負傷的志愿軍老戰士李繼德動情地說：“黃繼光堵槍眼時，我在現場！”當年的老排長郭安民挺身直言，燃燒彈點燃偽裝草，“大火整整燒了二十多分鐘，邱少云始終一動不動”。董存瑞的生前戰友鄭順義多次口述力證，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩護之下……

（2）結合材料和文化生活知識，探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神。（10分）答案：尊重歷史事實，增強辨別信息真偽、低于落后文化和錯誤言論的能力。利用網絡等大眾傳媒傳播英雄事跡，抵制和批駁肆意抹黑英雄、彎曲歷史的言行。大力宣傳英雄事跡，使群眾懂得英雄精神是中華民族精神的突出表現，繼承和弘揚民族精神。

全國新課標II甲卷

19.我國雜技歷史悠久，因表演技巧高超而深受觀眾喜愛。在現代，我國雜技融入音樂、舞蹈等元素，利用聲、光、電效果，配以情景故事，既驚險刺激又妙趣橫生，許多節目蜚聲海內外。我國現在雜技藝術蜚聲海內外，主要得益于（）①現代傳媒超越時空的傳播功能 ②用現代流行藝術元素取代傳統藝術元素 ③在繼承傳統基礎上滿足了現在觀眾的審美需求 ④以現代藝術手段展現我國雜技的民族特色 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 39.閱讀材料，完成下列要求。（26分）

2013年11月，總書記在湖南省花坦縣十八洞村考察扶貧工作，首次提出了“精準扶貧“的重要思想和要求。

十八洞村是由4個寨子合并而成的貧困村，村民生活困難，觀念相對保守，存在“等靠要“思想，同村不同心，為貫徹總書記的思想和要求，強力推進精準扶貧工作，花坦縣派出所扶貧工作隊進駐十八洞村，工作隊和村黨支部、村委會開辦”道德講堂”，評選明理尚德星級示范戶，組織參觀考察和學習培訓，培育村民創新意識和創新能力，激活精準扶貧內生動力；根據當地地理位置、氣候條件和民族文化資源，精準發展特色支柱產業，如獼猴桃種植、黃牛養殖、鄉村旅游、勞務經濟和苗繡；精準識別貧困人口542人，摸索出資金跟著窮人走，窮人跟著能人（合作社）走，能人（合作社）跟著產業走，產業跟著市場走的扶貧路徑，取得了顯著成效，2015年全村人均收入3580元，人民日報、新華社、中央電視臺等先后報道了十八洞村精準扶貧經驗。

2015年12月，中共中央，國務院頒布《關于打贏脫貧攻堅戰的決定》，提出“實施精準扶貧方略”。

（2）扶貧先扶“精氣神”是十八洞村精準扶貧的重要經驗，運用文化對經濟作用的知識說明這一經驗的合理性。（10分）

答案：文化以經濟為基礎，又對經濟有能動的反作用，落后的文化阻礙經濟的發展，先進文化能促進經濟的發展。保守觀念是十八洞村貧困的一個重要原因，扶貧必須轉變觀念。通過舉辦“道德講堂”、考察學習和培訓等活動，增強了自主脫貧意識和創新能力，為扶貧實踐提供了思想動力和智力支持，促進了經濟的發展。

全國新課標III丙卷

19.2015年，新版《辭海》編輯委員會宣布將在推出紙質版《辭海》的同時，推出適用于各種閱讀終端的電子版和網絡版。這一做法體現的文化生活道理是（）

①文化創新要著眼于人民群眾不斷增長的需求 ②有價值的文化創造源于文化傳播載體的變革 ③文化創新是文化富有生機和凝聚力的保證 ④信息技術推動文化生產和消費方式的變革 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

39.閱讀材料，完成下列要求。（26分）

中國藥學家屠呦呦因發現青蒿素治療瘧疾新方法而獲得2015年諾貝爾生理學或醫學獎。這是中國本土培養的科學家首次獲得諾貝爾獎。瘧疾是威脅人類生命的一大頑疾，困擾來了人類幾千年。20世紀60年代末，治療瘧疾的常用藥物——氯喹或奎寧的藥效已經減弱，瘧疾的發病率再次升高。為了找到新型抗瘧藥物，中國政府啟動了研制治療瘧疾藥物的“523項目”，中醫研究院成立以屠呦呦為組長的科研組參加研究工作。在極為艱苦的條件下，屠呦呦小組與全國7個省市、30多個單位的科研人員協同合作，經過數百次試驗、無數次失敗，并從《肘后備急方》等傳統中草藥文獻中獲得靈感、汲取智慧，最終使用乙醚從青蒿中提取了療效高的青蒿素，開創了治療瘧疾新方法，挽救了全球數百萬人的生命。世界衛生組織將青蒿素和相關藥劑列入其基本藥品目錄，以青蒿素為基礎的復方藥物已經成為瘧疾的標準治療藥物。

屠呦呦說，獲得諾貝爾生理學或醫學獎，是中醫中藥走向世界的一項榮譽。它屬于科研團隊中的每一個人，屬于中國科學家群體，用現代科學手段不斷認識中醫藥，是我們一代代科研工作者的責任。

（2）結合文化生的知識，談談屠呦呦團隊的發現對于繼承和發展中華優秀傳統文化的啟示。（10分）

答案：立足實踐，在繼承的基礎上發展中國優秀傳統文化。（4分）運用現代科技手段研究中華優秀傳統文化，發掘其當代價值。（3分）推進中華優秀傳統文化的傳播，增強其世界影響力。

（3）在世界各國文化交流日益頻繁的今天，為什么要堅定中華文化自信？請列舉兩條理由。（4分）

答案：中華文化越來越成為中華民族凝聚力和創造力的重要源泉，堅定文化自信，是提升中華文化軟實力、建設文化強國的必要條件。堅定文化自信，才能以我為主、在國際交流中借鑒吸收各國文化的優秀成果。堅定文化自信，才能堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。（每條2分，答出任意兩條給滿分4分，其他答案，若言之有理，可酌情給分。）

北京卷

24.以天津“泥人張”作品為依托，“夢娃”系列公益廣告運用三維技術繪制的形象萌動可愛，表達主題所用的童謠朗朗上口，深受大家喜愛。下列認識正確的有（）

填寫圖片摘要（選 填）

①該公益廣告是文化傳播途徑的新的成功案例 ②該公益廣告是對社會主義核心價值觀的生動表達 ③該公益廣告的成功表明面向人民大眾的文化更附有生命力 ④該公益廣告的成功表明內涵豐富的中華文化是文化創新的動力 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

25.“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝”，一件經歷過戰爭的鐵器，訴說著推動歷史前進的必然和偶然；“君看六幅南朝事，老木寒云滿故城”，一副古舊的畫卷，描繪出凄清荒涼的六朝時景，令后人觸目傷懷......文物是無言的百科全書，承載著珍貴的歷史信息。加強文物保護、管理和利用（）

①可以給文物保護部門帶來較高的經濟效益 ②是推動我們文化事業發展的一項重要內容

③有利于傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化 ④能夠使國家占據世界文化發展的制高點

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

41.（26 分）中法兩國的文化交流源遠流長。2016年4月至6月，第十一屆“中法文化之春”在中國舉行，促進了兩國之間的友好往

來。

魯迅和雨果分別是中國和法國的偉大作家，雖然相隔萬里，但是他們的思想有很多相通之處。下文為魯迅文化基金會秘書長、魯迅長孫周令飛先生在“魯迅對話雨果”中法文化交流活動中講話的部分內容。

“雨果在他的《悲慘世界》里說：?只要本世紀三個問題得不到解決：貧窮使男子潦倒，饑餓使女子墮落，黑暗使兒童羸弱，換句話說，從更廣的意義來說，只要這世界上還存在愚昧和困苦，和本書同一性質的作品都不會是無益的。?魯迅先生以他高度濃縮的小說、精美絕倫的散文和浩瀚滾燙的雜文，表達了同樣的意愿和同樣的意志，正如他那首《無題》絕句所言：?萬家墨面沒蒿草，敢有歌吟動地哀。心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。?”

結合材料，分析“魯迅對話雨果”交流活動的文化意義。（8分）

答案：魯迅和雨果都關心社會歷史的進步，關注下層百姓的命運，具有強烈的社會責任感，是各自民族精神的代表，也是追求人類共同價值的文化巨人。這場跨越時空的“對話”能增進中法人民的相互理解，促進兩國的文化合作與發展，也有助于增強我們建設文化強國的自覺性，在中法文化的交流中推動文化創新。

天津卷

10.中國古代園林建筑的獨特之處，在于把哲學觀念與歷史文脈融入磚石草木之中，使建筑成為中華文化傳承的視覺象征。例如為世人所稱道的蘇州園林，“雖未人作，宛自天成”，體現了“天人合一”的精神追求。這印證了（）

①中華文化的博大精深 ②園林建筑是文化的物質載體

③文化的傳承依賴于傳統建筑的保護 ④文化是維系民族生存和發展的精神紐帶 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 【答案】A 【解析】

試題分析：傳承的文化有傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想，所以③說文化的傳承依賴于傳統建筑的保護不正確，④的說法錯誤，傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶，故選A。

考點：中華文化的特點，傳統文化的表現及特點

11．在中國文學博物館，4D電影《甲骨文》向觀眾展示著甲骨文的產生、發展和演變歷程。還原古代生活場景時，影院畫面、音響和座椅巧妙配合，帶觀眾穿越數千年，講述甲骨文字形時，立體圖形靈活轉換，讓觀眾感受古人造字的智慧。從中看出（）

A.科技是推動文化發展的決定因素 B.現代信息技術的運用促進了文化傳播

C.甲骨文的出現，標志著人類進入文明時代（）D.文化與經濟相互交融，科技的作用越來越重要

【答案】B 14.閱讀材料，回答問題。（13分）守望相助，鄰里相恤，在我國有著幾千年的傳統。但近幾年隨著城鎮化進程加快，鄰里往來減少，關系趨于淡漠。12年前，因為一位小學生的倡議，青島市海倫路街道試辦了第一屆“鄰居節”，之后再市北區全面推廣，今年擴至全市。12年來，這個百姓自己的節日從小到大，活動形式從大眾化的自娛自樂擴展到鄰里友愛互助和各類志愿服務，密切了居民間的情感聯系，促進了“親人善鄰、和睦融洽”的新型鄰里關系的建構。

（1）依據材料，運用《文化生活》知識，說明“鄰居節”由小變大的原因。（8分）答案（8分）“鄰居節”植根于中國優秀的傳統文化；體現了和諧，友善的社會主義核心價值觀；是人民群眾創造的（或滿足人民群眾精神文化需求的）、喜聞樂見的一種文化形式。

（2）“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。請列舉一項優良家風，并運用所學知識說明傳承該家風的兩點意義。（5分）

答案示例一 孝老愛親；①有利于傳承中華民族的傳統美德；②有利于促進家庭、社會的和諧。

答案示例二 誠實守信；①有利于傳承中華民族的傳統美德；②有利于社會主義市場經濟的健康發展。

（如果考生從其他角度作答，言之有理，酌情給分）浙江卷

34.受農村文化禮堂建設的啟示，某縣政府和企業把“文化車間”建設提上議事日程并積極推動企業文化建設，政府和企業這樣做的理由有（）① “文化車間”建設能夠豐富職工的精神世界

② “文化車間”建設會直接影響企業經濟效益 ③人們的精神產品源自物質載體 ④文化對人的影響離不開特定的文化環境 A.①② B.①④ C.② ③ D.③④

35.慈善涉及慈善組織慈善募捐捐贈 慈善財產 慈善服務等 為推動我國慈善事業的發展，規范慈善活動，弘揚樂善好施的傳統美德，踐行社會主義核心價值觀，十二屆全國人大四次會議審議通過了《中華人民共和國慈善法》。這表明（）

①我國堅持依法治國和以德治國相結合 ②弘揚傳統美德需要扶正祛邪、揚善懲惡 ③弘揚傳統美德需要從小事做起 ④依靠法律才能提升公民的道德素養 A.①② B.①④ C.② ③ D.③④ 40.利用外媒是講好中國故事，傳播中國文化，塑造國家形象的一種新的有效方式。當國際上有人“唱衰中國”、“抹黑中國”時，英國BBC2電視頻道卻于猴年春節播出了中英聯合攝制的紀錄片《中國春節：全球最大的盛會》，引發收視熱潮，進一步激發了國際社會探求中國、理解中國的興趣。該片通過獨特的敘事方式、結構處理，將春節的個人記憶與集體表達有機結合，增強了視覺效果、親近性與趣味性，表現了中國人“歸根”的家國觀和團圓喜慶的文化精神，成為繼《超級中國》、《鳥瞰中國》、《美麗中國》等紀錄片之后又一個“借船出海”的成功事例。

（1）從文化創新和文化自信的角度，簡述這一“借船出海”講好中國故事的成功事例對我們的啟示。（12分）

答案：文化創新是一個民族的文化永葆生命力的重要保證。通過中英聯合攝制紀錄片《中國春節：全球最大的盛會》并在BBC2播放這一新的方式，成功實現了文化“借船出海”；紀錄片通過敘事視角、結構處理等的創新，增強了視覺效果、親近性與趣味性。這一成功事例啟示我們，必須堅持文化創新，進一步豐富文化傳播方式，進一步汲取世界各民族文化的長處。我國的文化是有價值和生命力的。紀錄片的播放展示了中國文化精

神的魅力，引發收視熱潮，激發了國際社會探求、理解中國文化的興趣。因此，我們應當有文化自信，發展具有中國特色、中國風格、中國氣派的社會主義文化。

江蘇單科卷

19.“莎士比亞征服了全世界,他的勝利比拿破侖們和愷撒們的勝利更為鞏固。每天每天,像漲潮時的海浪一樣,增加著他的新的臣民——這些人流的波濤一天一天地愈來愈寬廣了。”屠格涅夫的這段話表明（）

A.文化在交流的過程中傳播 B.文化是一種強大的精神力量 C.文化促進了社會向前發展 D.文化是綜合國力競爭的因素

20.文博會是文化產業的“大觀園”。2016 年5 月12 日,第十二屆中國(深圳)國際文化產業博覽交易會隆重召開。文化創客館的設立,金融、科技、旅游、體育、時尚等元素與文化聯動的新業態的集中亮相,賦予了本屆文博會全新的意義。材料體現了（）

A.文化與經濟相互交融 B.文化是經濟的集中表現 C.文化是經濟的派生物 D.文化為經濟提供方向保證

21.許多科學家在回憶成長經歷時,都會提起他們青少年時代讀過的《十萬個為什么》《趣味物理學》《物理學的進化》等科普作品,正是這些科普作品激發了他們對于科學探索的濃厚興趣、埋下了科學的種子。材料表明（）

①人創造了文化,文化也在塑造著人 ②優秀文化為人的成長提供精神食糧 ③文化多樣性是人類進步的根本動力 ④科學技術是一個民族文明程度的標志 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

22.源遠流長的“禮”文化在漫長的文明演進中,積淀了許多協調處理人與人、人與社會關系的規范和準則。今天,我們仍借助這些規范和準則來協調人際關系、促進社會和諧,但賦予了“禮”平等、友善等新的內涵。這說明文化具有（）

A.鮮明的民族性 B.相對的穩定性 C.時代的先進性 D.強大的包容性

23.盡管中西方建筑在材料運用、設計理念上有諸多不同,但美國建筑大師賴特卻從中國古代先哲老子的教誨中汲取養分,并以其作為創作思想的重要淵源。這說明（）

A.中華文化的內容極為豐富 B.中華文化走在世界的前列 C.文化是民族創造力的源泉 D.文化是民族的又是世界的

24.傳統文化對天理人倫所作出的具體規范,有些蘊藏在鄉村的村規民約、家風祖訓當中。村規民約、家風祖訓作為當今社會的一種稀缺資源應當充分發掘利用,這是因為優秀的村規民約、家風祖訓（）

①作為精神力量決定著社會的發展 ②是社會主義思想道德建設的重點 ③在文化傳承中發揮著重要的作用 ④對現代社會治理具有重要借鑒價值

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

34.什么是好電影，不同的人有不同的看法，電影經常出現“叫好”和“叫座”的矛盾，有些電影的藝術價值很高，但是票房卻遭到冷遇；有些電影過度關注“眼球效應”，缺乏社會主義核心價值觀這樣立得住的文化內核，雖獲得高票房，卻是“低口碑”。

結合材料，回答下列問題：

(1)運用《文化生活》知識，簡析我國電影需要“立得住的文化內核”的原因。（6分）答案：(1)我國電影需要以社會主義核心價值觀作為立得住的文化內核,是由我國的社會制度和發展道路決定的;社會主義核心價值觀是當代中華文化之“魂”,它可以引領社會思潮,凝聚社會共識;文化軟實力是綜合國力競爭的重要因素,培育和踐行社會主義核心價值觀是增強國家文化軟實力的關鍵。

海南單科卷

15.2014年3月，全國首家省級好人館向社會免費開放。好人館以圖片、實物、視頻等多種形式，生動直觀地展現該省829位入選“中國好人榜”的好人事跡，引起社會熱烈反響。設立好人館（）

①反映了社會主義核心價值觀的理論創新 ②拓展了提高公民學科文化素質的渠道

③豐富了道德教育的內容，創新了道德教育的形式 ④提供了社會主義核心價值觀教育的生動載體 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

16.習近平在文藝工作座談會上的講話中指出：“我們要走進生活深處，在人民中體悟生活本質、吃透生活底蘊。只有把生活咀嚼透了，完全消化了，才能變成深刻的情節和動人的形象，創作出來的作品才能激蕩人心。”這一論斷強調的是（）

①人民群眾的聰明才智是文藝創作的根本動力 ②只要深入社會實踐就能創作出激蕩人心的作品 ③深刻反映社會生活本質的作品才是最有價值的 ④文藝創作的不竭源泉在于人民群眾的實踐 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

17.莆仙戲被譽為宋元時期南戲的“活化石”，是首批國家非物質文化遺產。近年來，當地政府通過引進藝術人才、安排專項財政資金等方式，大力扶持莆仙戲，使這一傳統藝術展現出新的魅力。政府扶持莆仙戲旨在（）①拓展戲曲文化市場，實現經濟效益最大化 ②挖掘傳統戲曲的歷史文化價值

③通過推陳出新維護戲曲文化的多樣性 ④推動戲曲文化生產和消費方式的變革 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 25.閱讀材料，完成下列問題。（18分）

這是一個快速變化的時代：經濟社會迅速發展，科學技術日新月異，信息更新速度越來越快……時代發展要求人們不斷更新知識。黨的十八屆三中全會要求深化教育改革，拓寬終身學習通道。十二屆全國人大四次會議通過的《國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》提出，建立個人學習賬號，暢通繼續教育、終身學習通道。

某市在智慧市建設中，依托先進的信息采集、處理、儲存、傳輸技術，開發智慧學習的平臺。智慧學習的平臺擁有強大的信息資源中心，融合不同學科知識、提供各類學習資源。每個市民都可以在智慧學習的平臺上用有記錄終身學習過程的學習賬戶，根據自己的特點和需求，訂制個性化學習計劃，運用搜索引擎等工具搜索跨學科領域知識資源，進行探索性學習。

（2）運用科學技術推動文化發展的知識說明建立“智慧學習的平臺”的文化意義。（8分）答案：信息技術推動文化傳承方式的變革，為改進學習方法提供了物質技術條件；（2分）智慧學習的平臺為全民學習提供了優質教育資源和便捷的學習條件；（2分）有利于人們實現個性化學習、探究性學習和終身學習；（2分）有利于提升國民素質，促進文化的傳承與創新。（2分）

第四篇：2014年高考時事政治備考資料

2014年高考時事政治備考資料：兩會中的關鍵詞

一、教育公平

今年的政府工作報告提出，要促進教育事業優先發展、公平發展，公平發展與優先發展并提，在政府工作報告中尚屬首次，體現了本屆政府對教育公平的高度重視。兩會上，圍繞這一社會關注度極高的問題，代表委員紛紛建言獻策。

全國人大代表、南開大學校長龔克：公平的實質在于讓更多人獲得優質教育

發展是解決我國所有問題的關鍵，這種發展應該是以人為本的科學的發展，這是被歷史證明了的硬道理。這個道理也適用于解決教育公平問題，因為公平的實質在于讓更多的人能夠獲得優質的教育。我們面臨的基本矛盾，是人民群眾快速增長的對優質教育的需求與供給嚴重不足的矛盾。

全國政協委員、中國教育學會會長鐘秉林：教育公平和教育質量緊密相連

教育公平是和教育質量緊密連在一起的，沒有質量的公平，老百姓是不滿意的。我們的教育事業發展這么快，一些老百姓對教育仍然不滿意。這反映出現教育的一個主要矛盾，就是優質教育資源短缺，好學校太少，滿足不了老百姓的需求和社會的需求。解決這個問題，只有拓展優質教育資源，把好學校辦得多一些。

全國政協委員、南開大學副校長許京軍：讓更多農村學生上重點大學關鍵在提升農村義務教育水平

李克強總理在政府工作報告中說，貧困地區農村學生上重點高校人數要再增長10%以上，使更多農家子弟有升學機會。10%這個數字肯定有打通社會上升渠道的作用。但高等教育畢竟只是整個教育歷程中的一段，想要讓社會向上流動的通道更加通暢，除了增加農村貧困地區學生上大學的機會，還應該從義務教育等方面共同發力，提升農村貧困地區義務教育水平。

全國政協委員、新東方教育集團董事長俞敏洪：讓民辦大學和公立大學有同樣發展機會目前中國的民辦大學非常弱，對教育的發展是不利的。許多國家的教育健康都是兩條腿走路，第一條腿，就是公立大學對于普及性教育起作用，第二條腿就是私立大學對精英性的教育起作用。而中國目前是公立大學獨霸天下，導致中國的教學質量和教育創新都出現了問題。

二、城鎮化

著重解決好現有“三個1億人”問題

報告說，今年要推進以人為核心的新型城鎮化。堅持走以人為本、四化同步、優化布局、生態文明、傳承文化的新型城鎮化道路，遵循發展規律，積極穩妥推進，著力提升質量。今后一個時期，著重解決好現有“三個1億人”問題，促進約1億農業轉移人口落戶城鎮，改造約1億人居住的城鎮棚戶區和城中村，引導約1億人在中西部地區就近城鎮化。李克強表示，把有能力、有意愿并長期在城鎮務工經商的農民工及其家屬逐步轉為城鎮居民。對未落戶的農業轉移人口，建立居住證制度。使更多進城務工人員隨遷子女納入城鎮教育、實現異地升學，實施農民工職業技能提升計劃。穩步推進城鎮基本公共服務常住人口全覆蓋，使農業轉移人口和城鎮居民共建共享城市現代文明。

三、立德樹人

“培養什么人，怎樣培養人”是教育的根本問題。當下，價值觀的多元化、社會的迅速變化、信息的海量化，讓德育面臨前所未有的挑戰。如何為孩子健康成長營造良好的環境氛圍，形成德育的有效形式和長效機制，成為兩會代表委員熱議的話題。

全國人大代表、武漢大學黨委書記韓進：高校要把立德樹人與專業教育放在同等重要的地位

高校在社會主義核心價值觀培育方面，要注重知行統一，注重教育教學管理體制機制的創新，要把立德樹人與專業教育放在同等重要的地位，貫穿于學校教育的全過程和各環節。全國政協委員、復旦大學副校長蔡達峰：“復旦投毒案”敲響學生人格培養警鐘

即使不發生這一事件，我們也能看到目前教育存在的問題。高校偏重知識的傳播，比較少關注對學生人格的培養。然而培養人格是教育的基本任務，任何知識的學習最終都是培養一個完整的人，高校不要忘記學生人格的培養。

全國人大代表、遼陽市第一高級中學教師王家娟：把法制教育納入中小學課程體系建議把法制教育引入中小學課程體系。希望教育部門組織專家編寫普法教材，中小學應有專職法律教師，要像重視語數外那樣，把法制教育設置在課時計劃內，每周能有一兩節法律課。同時，建立法制教育教學評價考核體系，甚至可以考慮把法律納入高考科目。

四、生態環境

首次強調出重拳治理霧霾

報告說，今年要努力建設生態文明的美好家園。霧霾天氣范圍擴大，環境污染矛盾突出，是大自然向粗放發展方式亮起的紅燈。必須加強生態環境保護，下決心用硬措施完成硬任務。報告特別指出，要以霧霾頻發的特大城市和區域為重點，以細顆粒物(PM2.5)和可吸入顆粒物(PMlO)治理為突破口，抓住產業結構、能源效率、尾氣排放和揚塵等關鍵環節，健全政府、企業、公眾共同參與新機制，實行區域聯防聯控，深入實施大氣污染防治行動計劃。“我們要像對貧困宣戰一樣，堅決向污染宣戰。”

五、考試招生制度改革

考試招生制度改革是十分復雜且具全局性的問題，其中利害涉及社會方方面面。十八屆三中全會提出一系列從根本上解決一考定終身弊端的舉措，為高考改革指明了方向，這些舉措成為兩會代表委員持續關注的熱點。

全國人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇：一年多考不會增加學生負擔

當前高考改革的方向，是在長期的實踐、調研基礎上形成和確定下來的，符合時代精神、符合實際情況，總體上是合理的。很多改革舉措，例如減少考試科目、英語實行社會化考試和一年多考等，并不是心血來潮，而是經過充分論證和思考的，也不會像社會上想象的那樣，會增加學生的負擔。西方很多國家考試制度都是社會化、一年多考。

全國政協委員、北京理工大學黨委書記郭大成：一考定終身將成過去式

一考定終身問題將成為過去式，教育部現在已經出臺一些方案，像北京市準備試點會考、高考，加上特別的選擇性題目。會考是第一塊，高考是第二塊，第三塊是選擇性考試，學生可以根據自己的特長，數學好就選數學，這個分也納入學分。這三塊合起來成為招生的標準。至于改革預期，我認為，任何方案都不能說絕對好，都需要試驗，新的道路也可以走走看。全國政協委員、華中師范大學黨委書記馬敏：高考改革關鍵在于改內容

高考改革，不在于改形式，關鍵在于改內容，以真正實現減負、培養學生能力的目的。高考改革在具體操作上要慎重，多聽不同意見，進行更合理的頂層設計。

全國人大代表、湘潭大學教授羅和安：就近入學還需標本兼治

對就近入學政策的期待和對政策實施結果的擔憂，實際上反映了百姓對教育資源分配的強烈關注。要推進教育公平的實現，不僅要求政策在執行層面透明公開、不偏不倚，更需從本質上研究解決教育資源均衡發展問題。

第五篇：高考備考學習經驗交流資料

金中南校政治科高考備考經驗交流

——教師應對策略

1、調整心態，轉變觀念，沖破原有固定思維的限制，貫徹和落實新課程理念。

在新課程實施過程中所遇到的困難，有來自教材方面的原因，也有教師自身的原因。從教師這個層面來說，我們還習慣于用過去所形成的經驗來教現在的新課程。比如用過去的考核標準、重難點的分析處理以及對過去的知識體系和邏輯關系的掌握，來對待現在的教學，并運用到現在的教學中。其結果是增加了教學任務，課時更緊張了。而在面對這些困惑和問題時，老師一般不愿意打破以往多年已經形成的固定的經驗和模式，對新課程會有抱怨和抵觸的情緒。其根源還是對新課程的認識不深，準備不足，以及自身的惰性、缺乏克服困難的勇氣和方法。針對這一問題，我們首先是加強對新課程理念的學習，除參加省市一級的培訓外，我們老師提前一周開學，在學校內部進行培訓和學習，學習新課程理念，學習先進省份的經驗，研讀先課改省份的高考試題，通讀教材，同時，在實施過程中，我們還通過學年會、教研組會、備課組會進行強化和滲透新課程理念，研究解決辦法；設置教學主題，共同研討、交流新課程實施的辦法和體會。上一學期我們的教學主題是創設情境，搭設合理認知臺階；這一學期教學主題是新課程背景下的教學設計。大家圍繞這一主題進行交流研討，在研討和交流中得到啟發和調整。

2、認真研究和解讀新課程新課標，按新課標的要求把握新教材和實施新教材。

《廣東省思想政治模塊教學內容目標與考核標準》提供的內容目標和考核要求，不僅是模塊教學考核的基本依據，也是在課程改革背景下高考命題改革的基本依據。它為教與學提供了明確的目標要求和正確的導向，同時它還在整合課程資源、轉變學習方式等方面提出教學建議，有利于教師轉變角色，提高新課程實施水平。但是，《課標》過于籠統，教師在具體把握上有一定難度。針對這種情況，我們進行了《課標》分解工作，對每個知識點怎樣講、講到什么程度進行了認真的分解，為教師準確理解課標把握教材奠定了基礎，也為新一屆高一政治課教學做了鋪墊。這也有利于我們再回頭看時分析、總結、完善。

3、加強集體備課、集體研討，開展研討課活動

新課程對我們每一位教師都是一個挑戰。新課程使我們新、老教師站到了同一起跑線上。備課標、備教材、備學生，這是我們每一位教師都要面對的問題。為提高對教材的理解與準確把握，集體備課更加突顯其重要性。我們要求各備課組精心安排備課組的教學計劃，認真組織備課組定時、定點、定內容備課，集體備課要有主備課人，要備教學進度、思路、重點、難點等，還有對教材、教法的研究，研究教材的處理，如補充、調整、整合，研究不同課型的教法、學法等。我們在每學期的不同階段都有不同的研討主題：有新課教學的研討、復習課的研討、試卷講評的研討等，大家通過共同聽課，共同研究，互相學習，互相借鑒，得到共同提高。另外，我們在各個學科都實行導師制，這包括學生和教師兩個層面，從教師層面來說，我們各個備課組都會安排能力比較強的教師做年青教師的指導老師，指導他的教學，（虛心請教，耐心指導，推門聽課），促進了年青教師的專業成長，對老教師教學水平的提高也起到推動和促進的作用。從學生這個層面來說，我們根據新課程以人為本的理念，為了促進全體學生的發展，為了促進學生全面發展，我們根據學生需要，為他制定一名導師，對他進行全面關注，幫他解決學習、生活中遇到的各種困難和問題，有利于學生全面發展和身心健康，是師生關系更加和諧。

4、結合本校實際，合理安排課程。

在新課程的實施過程中，我們根據學生的需要和學校的實際情況，合理地開設好選修課程和必修課程，這是新課程實施的保證。但無論是必修課還是選修課，都有一個知識和活動的關系需要我們去處理。加強實踐活動是時代發展和推進素質教育的必然要求，在新課程中強化活動的設計與安排，體現了教育理念的轉變。關于高中思想政治新課程的整體設置，我們的安排是：

1）必修課4個模塊，即經濟生活文化生活、政治生活、生活與哲學。安排在高

一、高二完成，需4個學段。每個模塊需36學時，共8學分。2)選修課6個模塊，即科學社會主義常識、經濟學常識、國家和國際組織常識、生活中的法律常識、公民道德與倫理常識，科學思維常識。主要安排在高三第一學期2個學段，高三第二學期主要進行高考復習。強化實踐環節，開展綜合探究活動，恰當地處理好知識與活動的關系，豐富教學內容。根據新課程的要求，要積極開展多種形式的社區服務、社會調查等實踐活動，教學內容可從教材擴展到所有學生關注的、有意義的題材；時事政策教育、黨團活動、班級活動等也要與課堂教學建立互補關系；從而使課程的實施面向學生的整個生活世界，形成網絡式的教學系統，以利于全面提高學生社會參與的能力。

5、采用“有進有退，有所為有所不為”的教材處理策略

（1）有所突出，各課突出關鍵詞主干觀點，第一課的核心是介紹“貨幣理論”。

（2）有所引伸，降低學生起步的門檻，第一課第一框題調整為兩節課，圍繞貨幣的 “神”（神在何處、為什么神）和“奇”（奇在何方、為什么奇）兩個問題展開，貨幣的“奇”主要通過貨幣形態的發展來認知，“神”主要通過貨幣的職能來理解。

（3）有所改造，利用時事新聞、生活熱點設計閱讀材料，取代教材中脫離學生實際的部分探究活動，關于“公司的經營”就有許多典型案例可供學生討論分析（例證：肯德基和麥當勞）。

（4）有所省略，對新教材內容進行適當的重組與整合。設計問題讓學生自主探究完成，《新時代的勞動者》、《小康社會的經濟建設》（比較“總體小康與全面小康”由現狀到目標，要求樹立科學發展觀促進經濟持續協調發展）就分別省下一課時時間。

（5）有所調整，新教材試圖打破傳統的知識體系、知識間的邏輯關系，用大量的材料來說明觀點、并展開探究活動來達到降低難度、貼近學生生活、提高學生自主學習的能力的目的，但基本知識，基本觀點的闡述不夠簡潔明了，缺乏嚴密性，給人一種什么都想講、什么都講不清、講不透的感覺。

我們感覺比較明顯的問題就是知識條理不夠清晰。在知識條理性方面，老教材能夠做到循序漸進，層層深入，每一課知識，每一框知識的聯系都很緊密，過渡自然。而新課程為了能夠更貼近生活，將后面的知識放到前面講，甚至有些解釋性的知識和基本理論被省略。在某種程度上，知識發生了脫節，缺乏連貫性。比如，講到市場調節的優點與局限性時，學生會產生疑問：那有沒有什么方法能彌補市場調節的不足呢？而老師就可以抓住這個自然的過渡引出國家的宏觀調控，它的含義及其相關內容。可是新教材中卻接著轉到了社會主義市場經濟的基本特征。

可見，新課程雖然淡化了理論，打破了原有的理論體系，表面上看好像簡單了許多，但實際上卻給教學增加了難度，特別是學生認知上的難度大了。這個問題是每個老師都回避不了的，我們需要做的就是轉變觀念，以積極的心態去面對困難，同時，多想辦法應用于自己的教學實踐中。對于發生脫節，缺乏連貫性又給學生的認知造成難度的知識，我們對教材進行適度調整，以降低學生認知上的難度。比如，上面提到的問題，我們在教學時進行了調整：將“加強宏觀調控”調整到“社會主義市場經濟的基本特征”前面。老師的教學也順暢多了，學生也更容易理解和學習了。

6、實行多元化教學評價模式，制定本學科學分認定的最佳方案。

“對學生、教師和學校的評價不僅要注重結果，更要注重發展和變化過程，要把形成性評價與終結性評價結合起來，使發展變化的過程成為評價的組成部分。”政治新課程強調對知識、能力和情感、態度與價值觀目標的綜合評價。我們要從教、學、評（考）的實際出發，積極探索多元化教學評價模式，實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，使教學評價真正成為促進學生發展，提高教學實效的手段。根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，我們要綜合運用平時課堂表現、測驗、實踐活動、作品展示等多種方式，為學生建立綜合、動態的成長手冊，全面放映學生的成長歷程。

政治小論文。撰寫政治小論文是體現探究性成果的內容之一，也是政治科學習評價的方式。通過撰寫論文，重點考查學生的科學思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息能力等。例如：“我與改革開放”政治論文等。

金中南校政治科高考備考學習經驗交流——學生指導

答好政治選擇題的四步曲

選擇題是政治考試的一種重要題型，分值一般占到總卷面的一半左右。因此，答好選擇題是拿高分的一個關鍵。那么怎樣才能答好選擇題呢？選擇題由二部分構成：題干和題肢，基本要求是題干和題肢相符合，這既是做選擇題最重要的原則也是制定答案的基本原則。要做好選擇題必應遵循以下四步：

一、讀懂題干

這是常識，但也是最容易被忽略的步驟。通常表現在對題干粗略一看，還一知半解時，就開始看題肢，一旦對選項不準時，再回頭看題干。不僅浪費了時間，還會造成越分析越糊涂。所謂弄清題干就是要通過閱讀，弄清題干中心思想。要在讀題干時聯想學過的原理，概括出題目的中心大意。需要注意以下幾點：第一，抓住中心詞和中心句。這是理解題意的關鍵。只有養成搜索關鍵詞和關鍵句的習慣，在做題時思路才能迅速的進入試題中去。第二，長題干要讀短——概括大意；短題干要讀長——精析內涵。只有深刻、準確的把握題干，才能在選擇題項中不被迷惑。才能在面對大量信息而不迷失方向，面對有限的信息才能從容不迫。

二、抓住設問中的引導詞

所謂“引導詞”就是題中決定和影響對題意理解，決定著答題方向的詞語，它是將題干和題肢有機聯系起來的部分。主要存在于題干的設問中，如“說明”、“由此可見”、“因此”、“根本原因是”、“下列說法不符合題意的是”、“下列說法錯誤的是”等。這些詞語之所以重要是因為它決定了我們在答題時，如何判斷題干和題肢的關系；決定了題肢對題干的依存度。只有抓住了引導詞才能實現題干和題肢有機結合。

三、對號入座要仔細

前面有兩個步驟雖然重要，最后的結果還要選擇符合題意的答案。方法無非是兩種：直選和排除法，我們對此都比較熟悉。但一定要注意以下幾個問題。

1．答非所問

一般來講，只要是選不應該選的題項，都是答非所問。其容易導致選擇失誤的是這樣一種情況：題項本身正確，但不是題干要求的選項，這類題目主要考查學生審題是不是認真。

2．以錯對錯

題干本身是錯誤的或荒謬的，題項的設計符合題干中某個荒謬的觀點，但本身是錯誤的，這個題肢也應選。這一類題目雖不多，但也應引起重視。

3．偷梁換柱

對已有原理用于題干或題肢時改變一些條件，主要是通過“添枝加葉”——增加條件或限制語；或者是“缺斤短兩”——減少條件或限制語，以考查學生對概念或原理把握得是否正確。其它如“聲東擊西”——設問和題干的材料設計幾乎沒有關系，題肢只與設問有關。“正話反說”——通常題目考查正確的認識，但這里問你錯誤的看法。可見，以上的選擇題的干擾方法沒有什么特別，只要細心都可以應付。

四、排除干擾巧檢查

對于一些有疑問，但又拿不準的題目，可以采取“代入法”進行。即將題肢和題干用設問中的引導連接為一體，形成一句話。看一看這句話是不是語句通順。一般來講，只需要代入一次，就可以使思路清晰起來。

選擇題考查的內容也不外乎三部分：識記、理解、運用。近年的考試中理解、運用的比重增加，很少看到識記的題型，識記已經滲入了理解和運用中。我們做每一道政治選擇題都是運用已用的知識，對題干提供的材料、信息進行分析、甄別、遴選。可見，選擇題也是考查學生分析問題和解決問題的能力，考查處理信息的能力。因此技巧始終是技巧，不能代替基本功。

要想解答好選擇題，首先要在平時的學習中注意準確把握概念和原理。概念和原理的理解是選擇題主要考查內容，否則巧媳婦難為無米之炊。第二，養成好的習慣：做題習慣，如建立錯題本，或在資料中對不同難度的題做不同的標記，對反復出錯的題進行重點分析；總結選擇題的干擾方法和做題經驗。好的邏輯思維習慣，好的思維不是老師教出來的，而是練出來的。