第一篇：一元一次方程應(yīng)用題

一元一次方程的解法

(1)x+1.5-9x

8?5=0

24y?12y?5(2)y?-=2-336

(3)

(4)

(5)

2311[3(x-)-3]-2=x 24214(1-x)-(2-)=2 3213x43x?1.50.2?0.1-0.20x.03=2.5

第二篇：一元一次方程應(yīng)用題

1、運送29.5噸煤,先用一輛載重4噸的汽車運3次,剩下的用一輛載重為2.5噸的貨車運.還要運

幾次才能完? 還要運x次才能完

29.5-3*4=2.5x 17.5=2.5x x=7

還要運7次才能完

2、一塊梯形田的面積是90平方米,上底是7米,下底是11米,它的高是幾米?

它的高是x米

x(7+11)=90*2

18x=180 x=10 它的高是10米

3、某車間計劃四月份生產(chǎn)零件5480個.已生產(chǎn)了9天,再生產(chǎn)908個就能完成生產(chǎn)計劃,這9天中平均每天生產(chǎn)多少個? 這9天中平均每天生產(chǎn)x個

9x+908=5408 9x=4500 x=500

這9天中平均每天生產(chǎn)500個

4、甲乙兩車從相距272千米的兩地同時相向而行,3小時后兩車還相隔17千米.甲每小時行45千米,乙每小時行多少千米?

乙每小時行x千米

3(45+x)+17=272 3(45+x)=255 45+x=85 x=40

乙每小時行40千米

5、某校六年級有兩個班,上學(xué)期級數(shù)學(xué)平均成績是85分.已知六（1）班40人,平均成績?yōu)?7.1分；六（2）班有42人,平均成績是多少分?

平均成績是x分

40*87.1+42x=85*82 3484+42x=6970 42x=3486 x=83 平均成績是83分

6、學(xué)校買來10箱粉筆,用去250盒后,還剩下550

盒,平均每箱多少盒?平均每箱x盒

10x=250+550 10x=800 x=80 平均每箱80盒

7、四年級共有學(xué)生200人,課外活動時,80名女生都去跳繩.男生分成5組去踢足球,平均每組多

少人?平均每組x人

5x+80=200 5x=160 x=32 平均每組32人

8、食堂運來150千克大米,比運來的面粉的3倍少30千克.食堂運來面粉多少千克?

食堂運來面粉x千克

3x-30=150

3x=180 x=60

食堂運來面粉60千克

9、果園里有52棵桃樹,有6行梨樹,梨樹比桃樹多20棵.平均每行梨樹有多少棵?

平均每行梨樹有x棵

6x-52=20 6x=72 x=12

平均每行梨樹有12棵

10、一塊三角形地的面積是840平方米,底是140

米,高是多少米?

高是x米

140x=840*2 140x=1680 x=12 高是12米

11、李師傅買來72米布,正好做20件大人衣服和16件兒童衣服.每件大人衣服用2.4米,每件兒

童衣服用布多少米? 每件兒童衣服用布x米

16x+20*2.4=72 16x=72-48 16x=24

x=1.5

每件兒童衣服用布1.5米 12、3年前母親歲數(shù)是女兒的6倍,今年母親3

3歲,女兒今年幾歲? 女兒今年x歲

30=6(x-3)6x-18=30 6x=48 x=8 女兒今年8歲

13、一輛時速是50千米的汽車,需要多少時間才能追上2小時前開出的一輛時速為40千米汽車?

需要x時間

50x=40x+80 10x=80 x=8 需要8時間

14、小東到水果店買了3千克的蘋果和2千克的梨共付15元,1千克蘋果比1千克梨貴0.5元,蘋果和梨每千克各多少元?

蘋果x 3x+2(x-0.5)=15

5x=16 x=3.2

蘋果:3.2 梨:2.7

15、甲、乙兩車分別從A、B兩地同時出發(fā),相向而行,甲每小時行50千米,乙每小時行40千米,甲比乙早1小時到達中點.甲幾小時到達中點?

甲x小時到達中點

50x=40(x+1)10x=40 x=4

甲4小時到達中點

16、甲、乙兩人分別從A、B兩地同時出發(fā),相向而行,2小時相遇.如果甲從A地,乙從B地同時出發(fā),同向而行,那么4小時后甲追上乙.已知甲速度是15千米/時,求乙的速度.乙的速度x 2(x+15)+4x=60 2x+30+4x=60

6x=30 x=5 乙的速度5

17．兩根同樣長的繩子,第一根剪去15米,第二根比第一根剩下的3倍還多3米.問原來兩根繩

子各長幾米? 原來兩根繩子各長x米

3(x-15)+3=x 3x-45+3=x 2x=42 x=21

原來兩根繩子各長21米

18．某校買來7只籃球和10只足球共付248元.已知每只籃球與三只足球價錢相等,問每只籃球

和足球各多少元? 每只籃球x 7x+10x/3=248 21x+10x=744 31x=744

x=24 每只籃球:24 每只足球:8 這還有 追問：

再多點，那里沒答案！

追答：

16．(9分)某市中學(xué)生排球賽中，按勝一場得2分，平一場得1分，負一場得0分計算，市第四中學(xué)排球隊參加了8場比賽，保持不敗的記錄，共得了13分，問其中勝了幾場？ 設(shè)勝了x場，可列方程：2x+(8－x)=13，解之得x=5 17．(9分)小趙和小王交流暑假中的活動，小趙說：“我參加科技夏令營，外出一個星期，這七天的日期數(shù)之和是84，你知道我是幾號出去的嗎？”小王說：“我假期到舅舅家去住了七天，日期數(shù)的和再加月份數(shù)也是84，你能猜出我是幾月幾號回家的？”試試看，列出方程，解決小趙與小王的問題． 小趙是9號出去的，小王是7月15號回家的(提示：可設(shè)七天的中間一天日期數(shù)是x，則其余六天分別為x－3，x－2，x－1，x+1，x+2，x+3，由題意列方程，易求得中間天數(shù)，對小王的情形，由于七天的日期數(shù)之和是7的倍數(shù)，因為84是7的倍數(shù)，所以月份數(shù)也是7的倍數(shù)，可知月份數(shù)是7，且在8號至14號在舅舅家．故于7月15號回家． 18．(9分)一批樹苗按下列方法依次由各班領(lǐng)取：第一班取100棵和余下的，第二班取200棵和余下的，第三班取300棵和余下的，……最后樹苗全部被取完，且各班的樹苗數(shù)都相等，求樹苗總數(shù)和班級數(shù)． 樹苗共8100棵，有9個班級(提示：本題的設(shè)元列方程有多種方法，可以設(shè)樹苗總數(shù)x棵，由第一、第二兩個班級的樹苗數(shù)相等可列方程： 100+(x－100)=200+ ［x－200－100－ ?(x－100)］，也可設(shè)有x個班級，則最后一個班級取樹苗100x棵，倒數(shù)第二個班級先取100(x－1)棵，又取“余下的 ”也是最后一個班級的樹苗數(shù)的，由最后兩班的樹苗相等，可得方程： 100(x－1)+ x=100x若注意到倒數(shù)第二個班級先取的100(x－1)棵比100x棵少100棵，即得 =100，還可以設(shè)每班級取樹苗x棵，得 =100． 19．(9分)李紅為班級購買筆記本作晚會上的獎品，回來時向生活委員劉磊交賬時說：“共買了36本，有兩種規(guī)格，單價分別為1．80元和2．60元，去時我領(lǐng)了100元，現(xiàn)在找回27．60元”劉磊算了一下說：“你一定搞錯了”李紅一想，發(fā)覺的確不對，因為他把自己口袋里原有的2元錢一起當作找回的錢款交給了劉磊，請你算一算兩種筆記本各買了多少？想一想有沒有可能找回27．60元，試用方程的知識給予解釋． 設(shè)購買單價1．80元的筆記本x本，列方程可得：1．8x+2．6?(36－x)=100－27．60，解之得x=2．60不符合實際問題的意義，所以沒有可能找回27．60元．

第三篇：一元一次方程典型應(yīng)用題

小學(xué)數(shù)學(xué)典型應(yīng)用題分析歸納

（1）平均數(shù)問題：平均數(shù)是等分除法的發(fā)展。

解題關(guān)鍵：在于確定總數(shù)量和與之相對應(yīng)的總份數(shù)。

算術(shù)平均數(shù)：已知幾個不相等的同類量和與之相對應(yīng)的份數(shù)，求平均每份是多少。數(shù)量關(guān)系式：數(shù)量之和÷數(shù)量的個數(shù)=算術(shù)平均數(shù)。

加權(quán)平均數(shù)：已知兩個以上若干份的平均數(shù)，求總平均數(shù)是多少。

數(shù)量關(guān)系式（部分平均數(shù)×權(quán)數(shù)）的總和÷（權(quán)數(shù)的和）=加權(quán)平均數(shù)。

差額平均數(shù)：是把各個大于或小于標準數(shù)的部分之和被總份數(shù)均分，求的是標準數(shù)與各數(shù)相差之和的平均數(shù)。

數(shù)量關(guān)系式：（大數(shù)－小數(shù)）÷2=小數(shù)應(yīng)得數(shù)

最大數(shù)與各數(shù)之差的和÷總份數(shù)=最大數(shù)應(yīng)給數(shù)

最大數(shù)與個數(shù)之差的和÷總份數(shù)=最小數(shù)應(yīng)得數(shù)。

例：一輛汽車以每小時 100 千米 的速度從甲地開往乙地，又以每小時 60 千米的速度從乙地開往甲地。求這輛車的平均速度。

分析：求汽車的平均速度同樣可以利用公式。此題可以把甲地到乙地的路程設(shè)為“ 1”，則汽車行駛的總路程為“ 2”，從甲地到乙地的速度為 100，所用的時間為，汽車從乙地到甲地速度為 60 千米，所用的時間是，汽車共行的時間為 + = ,汽車的平均速度為 2÷ =75（千米）

（2）歸一問題：已知相互關(guān)聯(lián)的兩個量，其中一種量改變，另一種量也隨之而改變，其變化的規(guī)律是相同的，這種問題稱之為歸一問題。

根據(jù)求“單一量”的步驟的多少，歸一問題可以分為一次歸一問題，兩次歸一問題。

根據(jù)球癡單一量之后，解題采用乘法還是除法，歸一問題可以分為正歸一問題，反歸一問題。

一次歸一問題，用一步運算就能求出“單一量”的歸一問題。又稱“單歸一。”

兩次歸一問題，用兩步運算就能求出“單一量”的歸一問題。又稱“雙歸一。”

正歸一問題：用等分除法求出“單一量”之后，再用乘法計算結(jié)果的歸一問題。

反歸一問題：用等分除法求出“單一量”之后，再用除法計算結(jié)果的歸一問題。

解題關(guān)鍵：從已知的一組對應(yīng)量中用等分除法求出一份的數(shù)量（單一量），然后以它為標準，根據(jù)題目的要求算出結(jié)果。

數(shù)量關(guān)系式：單一量×份數(shù)=總數(shù)量（正歸一）

總數(shù)量÷單一量=份數(shù)（反歸一）

例 一個織布工人，在七月份織布 4774 米，照這樣計算，織布 6930 米，需要多少天？

分析：必須先求出平均每天織布多少米，就是單一量。693 0÷（477 4÷ 31）=45（天）

（3）歸總問題：是已知單位數(shù)量和計量單位數(shù)量的個數(shù)，以及不同的單位數(shù)量（或單位數(shù)量的個數(shù)），通過求總數(shù)量求得單位數(shù)量的個數(shù)（或單位數(shù)量）。

特點：兩種相關(guān)聯(lián)的量，其中一種量變化，另一種量也跟著變化，不過變化的規(guī)律相反，和反比例算法彼此相通。

數(shù)量關(guān)系式：單位數(shù)量×單位個數(shù)÷另一個單位數(shù)量 =另一個單位數(shù)量

單位數(shù)量×單位個數(shù)÷另一個單位數(shù)量=另一個單位數(shù)量。

例 修一條水渠，原計劃每天修 800 米，6天修完。實際 4天修完，每天修了多少米？

分析：因為要求出每天修的長度，就必須先求出水渠的長度。所以也把這類應(yīng)用題叫做“歸總問題”。不同之處是“歸一”先求出單一量，再求總量，歸總問題是先求出總量，再求單一量。80 0× 6÷ 4=1200（米）

（4）和差問題：已知大小兩個數(shù)的和，以及他們的差，求這兩個數(shù)各是多少的應(yīng)用題叫做和差問題。

解題關(guān)鍵：是把大小兩個數(shù)的和轉(zhuǎn)化成兩個大數(shù)的和（或兩個小數(shù)的和），然后再求另一個數(shù)。

解題規(guī)律：（和＋差）÷2 =大數(shù)

大數(shù)－差=小數(shù)

（和－差）÷2=小數(shù)

和－小數(shù)=大數(shù)

例 某加工廠甲班和乙班共有工人 94人，因工作需要臨時從乙班調(diào) 46人到甲班工作，這時乙班比甲班人數(shù)少 12人，求原來甲班和乙班各有多少人？

分析：從乙班調(diào) 46人到甲班，對于總數(shù)沒有變化，現(xiàn)在把乙數(shù)轉(zhuǎn)化成 2個乙班，即 9 4－ 12，由此得到現(xiàn)在的乙班是（9 4－ 12）÷ 2=41（人），乙班在調(diào)出 46人之前應(yīng)該為 41+46=87（人），甲班為 9 4－ 87=7（人）

（5）和倍問題：已知兩個數(shù)的和及它們之間的倍數(shù) 關(guān)系，求兩個數(shù)各是多少的應(yīng)用題，叫做和倍問題。

解題關(guān)鍵：找準標準數(shù)（即1倍數(shù)）一般說來，題中說是“誰”的幾倍，把誰就確定為標準數(shù)。求出倍數(shù)和之后，再求出標準的數(shù)量是多少。根據(jù)另一個數(shù)（也可能是幾個數(shù)）與標準數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，再去求另一個數(shù)（或幾個數(shù)）的數(shù)量。

解題規(guī)律：和÷倍數(shù)和=標準數(shù)

標準數(shù)×倍數(shù)=另一個數(shù)

例:汽車運輸場有大小貨車 115輛，大貨車比小貨車的 5倍多 7輛，運輸場有大貨車和小汽車各有多少輛？

分析：大貨車比小貨車的 5倍還多 7輛，這 7輛也在總數(shù) 115輛內(nèi)，為了使總數(shù)與（5+1）倍對應(yīng)，總車輛數(shù)應(yīng)（115-7）輛。

列式為（115-7）÷（5+1）=18（輛），18× 5+7=97（輛）

（6）差倍問題：已知兩個數(shù)的差，及兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求兩個數(shù)各是多少的應(yīng)用題。

解題規(guī)律：兩個數(shù)的差÷（倍數(shù)－1）=標準數(shù) 標準數(shù)×倍數(shù)=另一個數(shù)。

例 甲乙兩根繩子，甲繩長 63 米，乙繩長 29 米，兩根繩剪去同樣的長度，結(jié)果甲所剩的長度是乙繩 長的 3倍，甲乙兩繩所剩長度各多少米？ 各減去多少米？

分析：兩根繩子剪去相同的一段，長度差沒變，甲繩所剩的長度是乙繩的 3倍，實比乙繩多（3-1）倍，以乙繩的長度為標準數(shù)。列式（63-29）÷（3-1）=17（米）?乙繩剩下的長度，17× 3=51（米）?甲繩剩下的長度，29-17=12（米）?剪去的長度。

（7）行程問題：關(guān)于走路、行車等問題，一般都是計算路程、時間、速度，叫做行程問題。解答這類問題首先要搞清楚速度、時間、路程、方向、杜速度和、速度差等概念，了解他們之間的關(guān)系，再根據(jù)這類問題的規(guī)律解答。

解題關(guān)鍵及規(guī)律：

同時同地相背而行：路程=速度和×?xí)r間。

同時相向而行：相遇時間=速度和×?xí)r間

同時同向而行（速度慢的在前，快的在后）：追及時間=路程速度差。同時同地同向而行（速度慢的在后，快的在前）：路程=速度差×?xí)r間。

例 甲在乙的后面 28 千米，兩人同時同向而行，甲每小時行 16 千米，乙每小時行 9 千米，甲幾小時追上乙？

分析：甲每小時比乙多行（16-9）千米，也就是甲每小時可以追近乙（16-9）千米，這是速度差。已知甲在乙的后面 28 千米（追擊路程），28 千米 里包含著幾個（16-9）千米，也就是追擊所需要的時間。列式 2 8÷（16-9）=4（小時）

（8）流水問題：一般是研究船在“流水”中航行的問題。它是行程問題中比較特殊的一種類型，它也是一種和差問題。它的特點主要是考慮水速在逆行和順行中的不同作用。

船速：船在靜水中航行的速度。

水速：水流動的速度。

順水速度：船順流航行的速度。

逆水速度：船逆流航行的速度。

順速=船速＋水速

逆速=船速－水速

解題關(guān)鍵：因為順流速度是船速與水速的和，逆流速度是船速與水速的差，所以流水問題當作和差問題解答。解題時要以水流為線索。

解題規(guī)律：船行速度=（順水速度+逆流速度）÷2 流水速度=（順流速度逆流速度）÷2 路程=順流速度× 順流航行所需時間

路程=逆流速度×逆流航行所需時間

例 一只輪船從甲地開往乙地順水而行，每小時行 28 千米，到乙地后，又逆水 航行，回到甲地。逆水比順水多行 2小時，已知水速每小時 4 千米。求甲乙兩地相距多少千米？

分析：此題必須先知道順水的速度和順水所需要的時間，或者逆水速度和逆水的時間。已知順水速度和水流 速度，因此不難算出逆水的速度，但順水所用的時間，逆水所用的時間不知道，只知道順水比逆水少用 2小時，抓住這一點，就可以就能算出順水從甲地到乙地的所用的時間，這樣就能算出甲乙兩地的路程。列式為 284× 2=20（千米）2 0× 2 =40（千米）40÷（4× 2）=5（小時）28× 5=140（千米）。

（9）還原問題：已知某未知數(shù)，經(jīng)過一定的四則運算后所得的結(jié)果，求這個未知數(shù)的應(yīng)用題，我們叫做還原問題。

解題關(guān)鍵：要弄清每一步變化與未知數(shù)的關(guān)系。

解題規(guī)律：從最后結(jié)果 出發(fā)，采用與原題中相反的運算（逆運算）方法，逐步推導(dǎo)出原數(shù)。

根據(jù)原題的運算順序列出數(shù)量關(guān)系，然后采用逆運算的方法計算推導(dǎo)出原數(shù)。

解答還原問題時注意觀察運算的順序。若需要先算加減法，后算乘除法時別忘記寫括號。

例 某小學(xué)三年級四個班共有學(xué)生 168人，如果四班調(diào) 3人到三班，三班調(diào) 6人到二班，二班調(diào) 6人到一班，一班調(diào) 2人到四班，則四個班的人數(shù)相等，四個班原有學(xué)生多少人？

分析：當四個班人數(shù)相等時，應(yīng)為 168÷ 4，以四班為例，它調(diào)給三班 3人，又從一班調(diào)入 2人，所以四班原有的人數(shù)減去 3再加上 2等于平均數(shù)。四班原有人數(shù)列式為 168÷ 4-2+3=43（人）

一班原有人數(shù)列式為 168÷ 4-6+2=38（人）；二班原有人數(shù)列式為 168÷ 4-6+6=42（人）三班原有人數(shù)列式為 168÷ 4-3+6=45（人）。

（10）植樹問題：這類應(yīng)用題是以“植樹”為內(nèi)容。凡是研究總路程、株距、段數(shù)、棵樹四種數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，叫做植樹問題。

解題關(guān)鍵：解答植樹問題首先要判斷地形，分清是否封閉圖形，從而確定是沿線段植樹還是沿周長植樹，然后按基本公式進行計算。

解題規(guī)律：沿線段植樹 棵樹=段數(shù)+1

棵樹=總路程÷株距+1 株距=總路程÷（棵樹-1）

總路程=株距×（棵樹-1）

沿周長植樹

棵樹=總路程÷株距

株距=總路程÷棵樹

總路程=株距×棵樹

例 沿公路一旁埋電線桿 301根，每相鄰的兩根的間距是 50 米。后來全部改裝，只埋了201根。求改裝后每相鄰兩根的間距。

分析：本題是沿線段埋電線桿，要把電線桿的根數(shù)減掉一。列式為 50×（301-1）÷（201-1）=75（米）

（11）盈虧問題：是在等分除法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。他的特點是把一定數(shù)量的物品，平均分配給一定數(shù)量的人，在兩次分配中，一次有余，一次不足（或兩次都有余），或兩次都不足），已知所余和不足的數(shù)量，求物品適量和參加分配人數(shù)的問題，叫做盈虧問題。

解題關(guān)鍵：盈虧問題的解法要點是先求兩次分配中分配者沒份所得物品數(shù)量的差，再求兩次分配中各次共分物品的差（也稱總差額），用前一個差去除后一個差，就得到分配者的數(shù)，進而再求得物品數(shù)。

解題規(guī)律：總差額÷每人差額=人數(shù)

總差額的求法可以分為以下四種情況：

第一次多余，第二次不足，總差額=多余+不足

第一次正好，第二次多余或不足，總差額=多余或不足

第一次多余，第二次也多余，總差額=大多余-小多余

第一次不足，第二次也不足，總差額=大不足-小不足

例 參加美術(shù)小組的同學(xué)，每個人分的相同的支數(shù)的色筆，如果小組 10人，則多 25支，如果小組有 12人，色筆多余 5支。求每人 分得幾支？共有多少支色鉛筆？

分析：每個同學(xué)分到的色筆相等。這個活動小組有 12人，比 10人多 2人，而色筆多出了（25-5）=20支，2個人多出 20支，一個人分得 10支。列式為（25-5）÷（12-10）=10（支）10× 12+5=125（支）。

（12）年齡問題：將差為一定值的兩個數(shù)作為題中的一個條件，這種應(yīng)用題被稱為“年齡問題”。

解題關(guān)鍵：年齡問題與和差、和倍、差倍問題類似，主要特點是隨著時間的變化，年歲不斷增長，但大小兩個不同年齡的差是不會改變的，因此，年齡問題是一種“差不變”的問題，解題時，要善于利用差不變的特點。

例 父親 48歲，兒子 21歲。問幾年前父親的年齡是兒子的 4倍？

分析：父子的年齡差為 48-21=27（歲）。由于幾年前父親年齡是兒子的 4倍，可知父子年齡的倍數(shù)差是（4-1）倍。這樣可以算出幾年前父子的年齡，從而可以求出幾年前父親的年齡是兒子的 4倍。列式為： 21（48-21）÷（4-1）=12（年）

（13）雞兔問題：已知“雞兔”的總頭數(shù)和總腿數(shù)。求“雞”和“兔”各多少只的一類應(yīng)用題。通常稱為“雞兔問題”又稱雞兔同籠問題

解題關(guān)鍵：解答雞兔問題一般采用假設(shè)法，假設(shè)全是一種動物（如全是“雞”或全是“兔”，然后根據(jù)出現(xiàn)的腿數(shù)差，可推算出某一種的頭數(shù)。

解題規(guī)律：（總腿數(shù)－雞腿數(shù)×總頭數(shù)）÷一只雞兔腿數(shù)的差=兔子只數(shù) 兔子只數(shù)=（總腿數(shù)-2×總頭數(shù)）÷2 如果假設(shè)全是兔子，可以有下面的式子：

雞的只數(shù)=（4×總頭數(shù)-總腿數(shù)）÷2 兔的頭數(shù)=總頭數(shù)-雞的只數(shù)

例 雞兔同籠共 50個頭，170條腿。問雞兔各有多少只？

兔子只數(shù)（170-2× 50）÷ 2 =35（只）

雞的只數(shù) 50-35=15（只）

第四篇：一元一次方程應(yīng)用題教案

《列一元一次方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

-----多角度尋找題目中的等量關(guān)系與列方程

主講教師：劉露蓮

【教學(xué)目標】

1.弄清楚題目中各數(shù)量之間的關(guān)系，找出等量關(guān)系。

2.能根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)，列出相應(yīng)的方程，并明白列方程的實質(zhì)。

3.通過用一元一次方程解決生活中的實際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，從而增強學(xué)生使用數(shù)學(xué)的意識和對數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重、難點】

重點： 將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，找出等量關(guān)系 難點： 明白列方程的實質(zhì)。【教學(xué)方法】

采用探究、合作、交流等教學(xué)方式完成教學(xué)。

【教學(xué)手段】

多種媒體輔助教學(xué).【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)引入 ：找等量關(guān)系并列出方程 1.某數(shù)的三分之一比這個數(shù)小1，求這個數(shù)。2.某數(shù)與7的和的四分之一是10，求這個數(shù)。3.某數(shù)的30%與5的差是8，求這個數(shù)。

4.某數(shù)的30%與5的差的三分之一等于3，求這個數(shù)。

5.甲、乙兩組共50人，且甲隊人數(shù)比乙隊人數(shù)的2倍少10人，求兩隊各有多少人？（方法一）（方法二）

6.一個數(shù)的3倍與（-9）的絕對值的和恰好等于這個數(shù)的6倍，求這個數(shù)。

7.甲組4名工人1月完成的總工作量比該月人均定額的4倍多20件，乙組5名工人1月完成的總工作量比該月的人均定額的6倍少20件。

（1）設(shè)月人均定額為X件，則甲組人均生產(chǎn)量為 乙組人均生產(chǎn)量為（2）若兩組工人人均生產(chǎn)量相等，可列方程為（3）若甲組人均生產(chǎn)量比乙組多2件，可列方程為（4）若甲組人均生產(chǎn)量比乙組少2件，可列方程為

8.小王買了6斤蘋果，他給了老板50元，老板找回他26元，求蘋果的單價。9.長方形的周長為60米，已知長是寬的1.5倍，求它的面積。

10.某廠今年產(chǎn)值為600萬元，今年比去年增長了20%，求去年的產(chǎn)值。11.某商品進價為200元，按標價的九折賣出后，利潤率為35%，求標價。

12.已知三個連續(xù)奇數(shù)的和為105，求這三個奇數(shù)。歸納小結(jié)：找等量關(guān)系主要應(yīng)，注意關(guān)鍵詞語。（1）倍數(shù)關(guān)系：通過關(guān)鍵詞語“是幾倍，增加幾倍，增加到幾倍，增加百分之幾，增長率，它們的比是……”來體現(xiàn)。（2）多少關(guān)系：通過關(guān)鍵詞語“多、少、和、差、不足、剩余……”來體現(xiàn)。(3)基本的數(shù)量關(guān)系與公式：路程=速度×?xí)r間，行船問題：V順=V靜+V水 V逆= V靜-V水，飛行問題：V順=V靜+V風，V逆=V靜-V風，工作總量=工作效率×工作時間，長方形周長=2（長+寬）等等。（4）理解文字找等量關(guān)系。會找等量關(guān)系，咱們解應(yīng)用題就成功了一半。

二、小組嘗試:（小組活動）

例4 某制藥廠制造一批藥品，如用舊工藝，則廢水排量要比環(huán)保限制的最大量還多200 t；如用新工藝，則廢水排量比環(huán)保限制的最大量少100 t.新舊工藝的廢水排量之比為2:5，兩種工藝的廢水排量各是多少？

思考：

（1）你能在問題中把表示等量關(guān)系的語句找出來，并用等式進行表示嗎？（2）你準備設(shè)哪個未知數(shù)

等量關(guān)系：舊工藝的廢水排量=環(huán)保限制的最大量+200；

新工藝的廢水排量=環(huán)保限制的最大量—100； 新工藝的廢水排量：舊工藝的廢水排量 = 2:5 解：設(shè)新、舊工藝的廢水排量分別為2x t和5x t.根據(jù)廢水排量與環(huán)保限制最大量之間的關(guān)系，得

5x－200＝2x＋100（問：等號兩邊代表哪個數(shù)量）移項，得

5x－2x＝100＋200

合并同類項，得

3x＝300

系數(shù)化為1，得

x＝100

所以 2x＝200，5x＝500.答：新舊工藝產(chǎn)生的廢水數(shù)量分別為200 t和500 t.三、歸納小結(jié)：

通過剛才咱們一起探究的過程，咱們來總結(jié)一下運用方程解決實際問題的一般過程。1.審題：分析題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系及其等量關(guān)系(也就是將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題)； 2.設(shè)元：選擇一個適當?shù)奈粗獢?shù)用字母表示（例如x）； 3.列方程：根據(jù)等量關(guān)系列出方程； 4.解方程：求出未知數(shù)的值； 5.檢驗6.答。而我們知道前3步是咱們用方程解應(yīng)用題的制勝關(guān)鍵，接下來咱們重點練習(xí)前3個步驟。

四、課堂檢測（回答：列方程的實質(zhì)是什么？）

1．某科技興趣小組共32人，其中男生與女生的人數(shù)之比為3：5，問男、女生各有多少人？

2．一個三角形三邊長度的比為3:4:5，最短的邊比最長的邊短4 cm，則這個三角形的周長是多少？

3．某學(xué)校組織學(xué)生共同種一批樹，如果每人種5棵，則剩下3棵；如果每人種6棵，則缺3棵樹苗，求這批樹有多少棵.4.某工人在一定時間內(nèi)加工一批零件，如果每天加工44個就比規(guī)定任務(wù)少加工 20個；如果每天加工50個，則可超額10個．求規(guī)定加工的零件數(shù)和計劃加工的天數(shù)．

（附加題）5．一架飛機在兩城之間飛行，順風需要4小時，逆風需要4.5小時；測得風速為45千米/時，求 兩城之間的距離。

（附加題）6.小聰從家到學(xué)校，如果每分鐘走100米，就會遲到3分鐘；如果每分鐘走150米，就會早到3分，問小聰每分鐘走多少米才能按時到校

（答案：列方程的實質(zhì)就是用兩種不同的方法來表示同一個量。單位統(tǒng)一）【布置作業(yè)】 1.教科書第92頁習(xí)題3.2第10，11題.

第五篇：一元一次方程應(yīng)用題測試1

一元一次方程應(yīng)用題專題訓(xùn)練

命題人：張書涵

《一元一次方程》應(yīng)用題專項訓(xùn)練

密1.某人從甲地到乙地，全程的11乘車，全程的乘船，最后又步行4km到達乙地。23 封 線甲、乙兩地的路程是多少？

2.某班同學(xué)分組參加活動，原來每組8人，最后重新編組，每組6人，這樣比原來增加了2組。這個班共有多少學(xué)生？

3.某課外活動小組的女學(xué)生人數(shù)占全組人數(shù)的一半，如果再增加6個女生，那么

2女學(xué)生人數(shù)就占全組人數(shù)的，求這個課外活動小組的人數(shù)。

34.甲、乙兩人從樓底爬樓梯到樓頂，甲平均每分鐘爬樓梯40級，乙平均每分鐘爬樓梯50級，甲先出發(fā)2min，結(jié)果兩人同時到達樓頂。問從樓底到樓頂共有樓梯多少級？

一元一次方程應(yīng)用題專題訓(xùn)練

命題人：張書涵 9.飛機在兩城市之間飛行，順風要4h，逆風返回要5h，飛機在靜風中速度為360km/h，求兩城市間的距離。

10.甲、乙兩人在10km長的環(huán)形公路上跑步，甲每分鐘跑230m，乙每分鐘跑170m。（1）若兩人同時同地同向出發(fā)，多長時間兩人首次相遇？（2）若兩人同時同地反向出發(fā)，多長時間兩人首次相遇？

（3）若甲先跑10min，乙再從同地同向出發(fā)，還要多長時間兩人首次相遇？（4）若甲先跑10min，乙再從同地反向出發(fā)，還要多長時間兩人首次相遇？

11.甲、乙兩個牧童，甲對乙說：“把你的羊給我1只，我的羊的只數(shù)就是你的羊的只數(shù)的2倍。”乙回答說：“最好還是把你的羊給我1只，這樣我們的羊的只數(shù)就一樣多了。”問兩個牧童原來各有多少只羊？