第一篇：富雨琪+管理學(xué)第四章閱讀感悟

生活中的計劃

管理學(xué)中計劃職能的意義有廣義和狹義之分。廣義的計劃職能是指管理者制定計劃、執(zhí)行計劃和檢查計劃執(zhí)行情況的全過程；狹義的計劃職能是指管理者事先對未來應(yīng)采取的行動所做的謀劃和安排。孫子兵法的核心是“用兵之道，以計為首”，說明所有作戰(zhàn)開始于計劃和謀算；《禮記》中也強(qiáng)調(diào)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,也說明了計劃的重要性；管理的五大功能中計劃也排在首位。從古今中外的道理中，我們可以看出工作計劃是十分重要的。

曾經(jīng)有七個人住在一起，每天共喝一桶粥，當(dāng)然粥是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是每一周里他們只有自己分粥的那天是吃飽的。后來他們決定推選出一個道德高尚的人出來分粥。但是有了強(qiáng)權(quán)就會產(chǎn)生腐敗，大家都開始去討好分粥的那個人，賄賂他，這種行為使得團(tuán)體烏煙瘴氣的。然后他們開始組成三個人的分粥委員會和四個人的評選委員會，但是大家都不配合，互相攻擊，吃到嘴里的粥都是涼的了。最后他們想出一個辦法來：輪流分粥，但分粥的那個人要等其他人都挑完后拿最后剩下的那一碗。為了不讓自己吃到最少的，沒人都盡量分的平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家和和氣氣的，日子也越過越好。

在計劃中，戰(zhàn)略是最重要的形式之一，戰(zhàn)略是組織的一種總體方案，是為實現(xiàn)總目標(biāo)而做的重點(diǎn)部署和資源安排。戰(zhàn)略是一個總方向，是對組織向何處發(fā)展及如何發(fā)展的一個總規(guī)劃。戰(zhàn)略還具有對抗的含

義，它是針對競爭對手而指定的。戰(zhàn)略反映外界環(huán)境中所存在的機(jī)會與威脅同組織自身能力的一種實現(xiàn)的結(jié)合。明智而清晰的戰(zhàn)略是使組織在競爭中取得勝利并保持生機(jī)和活力的重要前提。就像文章開頭的故事：管理者通過“輪流分粥，分者后取”的合理的游戲規(guī)則，讓每個人按游戲規(guī)則自我管理。而游戲的規(guī)則就是要將個人利益與公司整體利益統(tǒng)一起來。責(zé)任、權(quán)利和利益是管理的三根支柱，缺一不可。只有管理者把這三者的平臺搭建好，員工才能各顯其能。所以說管理的真諦不在“理”而在“管”。

第二篇：富雨琪+管理學(xué)閱讀感悟

管理決策與現(xiàn)實生活的關(guān)系

有人做過一個實驗：組織3組人，讓他們分別向20千米外的一個村莊步行。第一組人對村莊的名稱和路途長短一無所知，只被告知跟著向?qū)ё?。第二組人知道村莊的名字和路程，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗估計行程時間和距離。第三組人不僅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里有一塊里程碑。

第一組人一邊走一邊抱怨為什么走這么遠(yuǎn)，何時才能走到。堅持到終點(diǎn)的只有一半左右的人。第二組人在走到一半時由較有經(jīng)驗的人帶領(lǐng)，簇?fù)碇蚯白?。走到四分之三時，情緒低落，但當(dāng)有人說：“快到了。”時又加快了腳步。第三組人邊走邊看里程碑，看著距離一點(diǎn)點(diǎn)縮短，感到十分高興，很快就到達(dá)了目的地。

當(dāng)人們的行動有了明確的目標(biāo)，并把行動與目標(biāo)進(jìn)行對照，明確知道自己與目標(biāo)相差的距離，人們就會自覺的克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。而這就是決策的結(jié)果。所謂的決策是指組織或個人為了實現(xiàn)某目標(biāo)而對未來一定時期有關(guān)活動的方向、內(nèi)容及方式的選擇或調(diào)整過程。

當(dāng)人們遇到常規(guī)事物的決策和現(xiàn)場隨機(jī)決策時，一般是個人決策，因為它速度快、效率高，但存在主觀隨意性。而當(dāng)人們遇到長遠(yuǎn)性、全局性的重大問題決策時，一般是集體決策。因為它能充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，克服個人的局限性，更好的保證決策的正確性。然而決策也不是一下子就能做好的，它也需要通過識別決策問題與決策機(jī)會，確定決策標(biāo)準(zhǔn)，為決策標(biāo)準(zhǔn)分配權(quán)重，開發(fā)備擇方案，選擇

方案，實施方案，信息反饋及決策修訂這七個步驟。

對于現(xiàn)代化的企業(yè)和家族企業(yè)來說，一個正確的決策對公司未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。公司管理階層在決策時要選擇正確并合適的決策方法，可通過頭腦風(fēng)暴、德爾菲法、方案提前分析法和電子會議等定型決策法或確定型決策、風(fēng)險型決策和不確定型決策三種定量決策法。但在決策時要記住把握問題的要害，明確決策目標(biāo)，備擇方案要兩個以上，綜合評定決策方案，同時也要有敢冒風(fēng)險的勇氣，還要記住決策過程是學(xué)習(xí)過程。

第三篇：誰動了我的奶酪讀后感(陳雨琪)

今天我看完了《誰動了我的奶酪》，有很大的感觸.書中主要講述4個“人物”---兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個有這人一樣的大腦小矮人“哼哼”“唧唧”，誰動了我的奶酪讀后感(陳雨琪)。他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發(fā)現(xiàn)了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活，可兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”不僅如此，還天天觀察到了奶酪正在一點(diǎn)一點(diǎn)消失。很久之后的某天，奶酪突然不見了!這個突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅，匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，始終無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實。經(jīng)過激烈的思想斗爭，唧唧終于沖思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡……

一路上，每當(dāng)唧唧明白了一個道理，他都會寫在墻上，讀后感《誰動了我的奶酪讀后感(陳雨琪)》。當(dāng)唧唧準(zhǔn)備要去尋找新的奶酪時，寫了一句話給哼哼自己去思考：如果你不改變，你就會被淘汰。當(dāng)唧唧又想回到那奶酪倉庫又想繼續(xù)前進(jìn)，猶豫不決時，他寫了一句話讓自己苦思冥想：如果你無所畏懼，你會怎樣做呢？當(dāng)唧唧決定他要向老鼠們一樣，留心觀察時，他寫了一句話：經(jīng)常聞一聞你的奶酪，你就會知道，它什么時候開始變質(zhì)。當(dāng)他希望自己的朋友哼哼也能跟上來時，他寫了一句話個哼哼帶路：朝新的方向前進(jìn)，你會發(fā)現(xiàn)新的奶酪……

從這本書中，我知道了每當(dāng)遇到困難時，首先要更清醒的認(rèn)識到，有時需要簡單的看待問題，以及靈敏快速的行動，不必把事情過分復(fù)雜化，或者一味的讓那些驚恐的念頭使自己慌亂。其次必須要善于發(fā)現(xiàn)一開始發(fā)生的那些細(xì)微的變化，以便你為即將來臨的更大的變化做好準(zhǔn)備。還有一點(diǎn)必須承認(rèn)，那就是阻止你發(fā)生改變最大的制約因素就是你自己。只有自己發(fā)生了改變，事情在會開始好轉(zhuǎn)。

我覺得看這本書的收獲，并不是要學(xué)它們?nèi)魏我粋€，而是認(rèn)識到變化是一種必然我們要做的是，是在最大變化發(fā)生之前，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，包括行動準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。有著靈敏的嗅覺和匆匆的行動，并學(xué)會像“唧唧”一樣不斷進(jìn)行心里調(diào)節(jié)，獲得最好的心境去奮斗。

第四篇：安全管理學(xué)感悟

對學(xué)習(xí)《安全管理學(xué)》的感悟及建議

這學(xué)期我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《安全管理學(xué)》這本書，它是安全工程專業(yè)的專業(yè)課程之一。通過學(xué)習(xí)這么課程，讓我們對于什么是安全、什么是危險都有了更進(jìn)一步的了解。

通過對《安全管理學(xué)》的學(xué)習(xí)，使我對“安全”一詞有了更加深刻的理解。什么是安全？安全對于我們又有什么重要性？這些問題我們都有了明確的答案。并且我們還知道了管理與安全之間的關(guān)系，當(dāng)我們了解了安全管理的歷史及它現(xiàn)在的現(xiàn)狀時，我們更加的體會到了安全管理的重要性。

對于事故，我們不僅學(xué)習(xí)了事故的定義，事故的基本特性，事故的分類等一些基本的概念理論，我們更是學(xué)習(xí)了幾種事故的致因理論，對于事故的統(tǒng)計與分析也有所涉及。也了解到事故發(fā)生主要有三個方面的原因：即人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)以及環(huán)境的不安全因素。所以要防止或減少事故的發(fā)生就應(yīng)該從這三方面努力。

特別是學(xué)習(xí)“事故調(diào)查與處理”時，我覺得感觸很深，通過事故現(xiàn)場的處理，事故現(xiàn)場的勘察，人證、物證的收集與保護(hù)等步驟一步一步的查明事故發(fā)生的原因，認(rèn)定事故的性質(zhì)，找出事故的主要責(zé)任人，并且對其進(jìn)行處理，作出事故調(diào)查報告。這不僅體現(xiàn)出了事故調(diào)查的目的，更是體現(xiàn)了事故與安全管理之間的關(guān)系。

對于事故的預(yù)防與控制，更是安全管理的重中之重。安全管理的實施需要事故預(yù)防、應(yīng)急措施和保險補(bǔ)償手段相互間的有機(jī)結(jié)合。我國的安全生產(chǎn)方針從“安全第一”改為“安全第一，預(yù)防為主”也正是源于此?！叭鼸”對策：技術(shù)對策、管理對策、教育對策，就是我們應(yīng)該注重的幾個方面。通過這幾個方面的安全技術(shù)措施，我們爭取將危險降到最低，從而對事故進(jìn)行有效的預(yù)防及控制。

在學(xué)習(xí)重大危險源的辨識與分析的時候，我們知道了哪些是重大的危險源，及對重大危險源的管理措施，當(dāng)我們對于那些重大危險源不夠重視或者是不能進(jìn)行有效的防治措施的話，造成的后果是非常嚴(yán)重的。

通過不斷的學(xué)習(xí)讓我更加深了對安全管理的重要性的認(rèn)識，更是了解了安全教育的不容忽視，安全生產(chǎn)責(zé)任制的重要意義在這里更是體現(xiàn)無疑。將責(zé)任落實到個人，每個人都有了自己的安全責(zé)任，這樣在生產(chǎn)過程中才能讓每個人都認(rèn)真的對待安全，所以安全生產(chǎn)責(zé)任制的編制對于安全管理來說是非常有必要的。當(dāng)然，還有我國現(xiàn)行的一些安全方面的法律法規(guī)，他不僅體現(xiàn)出了現(xiàn)在社會人們對于安全的重視程度，更是代表了一個國家在生產(chǎn)力方面的水平。

對于這門課程我們還有這許多的知識值得我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)，我們還有著許多的地方要去深入的去了解，因此，我們要不斷的去學(xué)習(xí)，不斷的去努力，爭取

以后能為我國的安全事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力。

對于這門課程我也有自己的一些見解，比如說我們的課本是2002年的版本，有些地方可能已經(jīng)落后了，要是換成新的版本可能會好些，還有就是要是聯(lián)系更多的我們?nèi)粘Ｄ軌蚪佑|的案例給我們分析這些知識點(diǎn)的話可能我們會更容易的去理解。

第五篇：四劉雨琪（范文模版）

《光輝的旗幟》讀后感

市七小

四年級（4）班

劉雨琪

今天，我把《光輝的旗幟》這本書讀完了，讓我深受感動?！豆廨x的旗幟》一共有二十課，每一課都有三部分，分別是‘雛鷹行動’；‘雛鷹任務(wù)’‘雛鷹之星。雖然每一課的內(nèi)容不多，都有一個重點(diǎn)知識，卻讓我懂得共產(chǎn)黨的一片辛勞，所以我們要用行動來感謝共產(chǎn)黨。

中國共產(chǎn)黨從誕生到現(xiàn)在，已經(jīng)走過了九十年的光輝歷程。九十年來，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)過艱苦卓絕的武裝斗爭，建立起來了社會主義新中國，從根本上改變了中華民族的命用。寫下了彪炳千古的光輝詩篇；是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民于時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，改變了一窮二白的落后面貌，走上了改革開放，全面建設(shè)小康社會的征途，開創(chuàng)了自古未有的宏圖偉業(yè)；是中國共產(chǎn)黨推動科學(xué)發(fā)展，處進(jìn)社會和諧，讓土地不斷創(chuàng)造奇跡，上世界感嘆中華巨變……

我們要樹立共產(chǎn)主義的堅定信念，跟著偉大的黨，滿懷信心地走向燦爛的明天……

指導(dǎo)教師：石嘴山市第七小學(xué) 童永春