第一篇：論學(xué)校教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

論學(xué)校教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

劉邦奇

摘要：實(shí)施教學(xué)質(zhì)量保證模式的首要任務(wù)是制定教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃。論文描述了教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃的含義和基本內(nèi)容，論述了教學(xué)質(zhì)量實(shí)施計(jì)劃的概念和類型，提出制定教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃的基本原則。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

教學(xué)質(zhì)量保證，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的一種新模式。即通過建立教學(xué)質(zhì)量保證體系，開展質(zhì)量保證活動(dòng)，來實(shí)施教學(xué)全面質(zhì)量管理，以達(dá)到持續(xù)改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一個(gè)完整的教學(xué)質(zhì)量保證體系，其首要要素是教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃。因此，有必要對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃進(jìn)行專門研究。

一、教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃的涵義

所謂質(zhì)量計(jì)劃，按照《現(xiàn)代管理百科全書》的定義，是指研究制訂企業(yè)及其產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量要求，并為達(dá)到此目的而制定的管理和作業(yè)程序。據(jù)此，質(zhì)量計(jì)劃實(shí)際上就是確定質(zhì)量目標(biāo)和要求并進(jìn)行進(jìn)程安排的全部活動(dòng)。

在戴明的質(zhì)量管理理論中，全面質(zhì)量管理由“Plan—Do—Check—Action”循環(huán)形成螺旋上升的過程，其首要環(huán)節(jié)是“質(zhì)量計(jì)劃”，具體包括確定方針、目標(biāo)和對(duì)質(zhì)量實(shí)施的安排。

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）關(guān)于質(zhì)量計(jì)劃工作有三個(gè)重要的術(shù)語： qualitypolity是指由最高管理者正式頒布的本組織在質(zhì)量方面的全部宗旨和方向； qualityplanning指建立并制定質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量要求以及質(zhì)量體系要素運(yùn)用要求的活動(dòng)；而qualityplan是指針對(duì)特定的產(chǎn)品、項(xiàng)目或合同，規(guī)定專門的質(zhì)量措施、資源和活動(dòng)順序的文件。在高等學(xué)校開展的質(zhì)量管理中，正式使用“教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃”的還沒有，但作為一項(xiàng)工作或活動(dòng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量工作進(jìn)行計(jì)劃和安排，已不少見。如在美國(guó)狐貍谷技術(shù)學(xué)院開展的全面質(zhì)量管理實(shí)踐中，把確定和運(yùn)用質(zhì)量方針作為其教學(xué)全面質(zhì)量管理的核心，在其“16步策略中”，包括設(shè)定目標(biāo)、制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、客觀地分析和研究舉措等重要的質(zhì)量計(jì)劃工作。

根據(jù)以上分析，我們可以界定：所謂教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃，是指研究和確定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑的全部活動(dòng)過程和結(jié)果。教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃的核心是對(duì)教學(xué)質(zhì)量工作的系統(tǒng)籌劃和安排，包括決策教學(xué)質(zhì)量工作的宗旨和方向，確定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量要求，制訂質(zhì)量工作的落實(shí)方案和改進(jìn)措施等。教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃工作的結(jié)果，是頒布學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方針政策，明確教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，制訂出教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施計(jì)劃等。

二、教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃的基本內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃廣泛存在于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的各個(gè)方面、各個(gè)層次、各個(gè)階段，如既有專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量計(jì)劃等綜合計(jì)劃，又有課堂教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃、第二課堂質(zhì)量計(jì)劃等分解計(jì)劃；既有教學(xué)質(zhì)量方針、目標(biāo)等學(xué)校整體質(zhì)量計(jì)劃，又有各部門目標(biāo)、實(shí)施措施等局部質(zhì)量計(jì)劃；既有三年、五年質(zhì)量規(guī)劃等中長(zhǎng)期計(jì)劃，又有年度質(zhì)量工作安排等短期計(jì)劃；等等。因此，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃是一個(gè)十分復(fù)雜的體系。

按照質(zhì)量計(jì)劃工作的對(duì)象來劃分，教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃包括人才質(zhì)量計(jì)劃和教學(xué)工作質(zhì)量計(jì)劃兩個(gè)方面的內(nèi)容。人才質(zhì)量計(jì)劃即“產(chǎn)品”質(zhì)量計(jì)劃，指對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的“產(chǎn)品”——人才的質(zhì)量特性進(jìn)行識(shí)別、分類和衡量，確定人才“產(chǎn)品”的質(zhì)量要求、質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃的制約因素，形成人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)工作質(zhì)量計(jì)劃，是指為完成人才培養(yǎng)目標(biāo)所制定的管理和作業(yè)程序，包括教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的規(guī)劃、管理工作質(zhì)量計(jì)劃、保障工作質(zhì)量計(jì)劃等。具體到各單位、每個(gè)人，又有每個(gè)單位和個(gè)人的質(zhì)量改進(jìn)和提高計(jì)劃。

按照質(zhì)量計(jì)劃基本形式來劃分，教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃包括教學(xué)質(zhì)量方針、目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量實(shí)施計(jì)劃等形式。教學(xué)質(zhì)量方針是學(xué)校正式頒布的學(xué)?？偟馁|(zhì)量宗旨和質(zhì)量方向，是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)必須遵循的原則和指針。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的需要而制定的衡量和控制人才培養(yǎng)質(zhì)量和工作質(zhì)量的具體尺度。質(zhì)量實(shí)施計(jì)劃是落實(shí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的具體部署和行動(dòng)安排。

三、教學(xué)質(zhì)量實(shí)施計(jì)劃

（一）質(zhì)量實(shí)施計(jì)劃與質(zhì)量計(jì)劃的關(guān)系

在全面質(zhì)量管理實(shí)踐中，人們常常把“質(zhì)量實(shí)施計(jì)劃”與“質(zhì)量計(jì)劃”混淆使用。但在理論體系中，這兩個(gè)概念是有區(qū)別的。質(zhì)量實(shí)施計(jì)劃，是事先安排為達(dá)到某些目標(biāo)而需要開展的活動(dòng)順序，即落實(shí)質(zhì)量目標(biāo)的具體部署和行動(dòng)安排，其中包括組織各部門、各類人員在實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)時(shí)應(yīng)承擔(dān)的工作任務(wù)、責(zé)任，所采取的方法措施，以及實(shí)現(xiàn)的時(shí)間進(jìn)度等。質(zhì)量實(shí)施計(jì)劃表現(xiàn)為一套詳細(xì)的作業(yè)程序，是一套可操作的方案，這種程序應(yīng)十分明確，以便使所屬人員能夠明白和遵照?qǐng)?zhí)行。

質(zhì)量計(jì)劃是由質(zhì)量方針目標(biāo)和質(zhì)量實(shí)施計(jì)劃構(gòu)成的整體。質(zhì)量實(shí)施計(jì)劃是質(zhì)量計(jì)劃的重要組成部分，是質(zhì)量計(jì)劃中最具體、最便于操作的部分。這也是實(shí)踐中容易把質(zhì)量計(jì)劃與質(zhì)量實(shí)施計(jì)劃相互混淆的原因。

（二）教學(xué)質(zhì)量實(shí)施計(jì)劃的分類

在學(xué)校教學(xué)全面質(zhì)量管理中，根據(jù)各項(xiàng)質(zhì)量管理工作的目的不同，其質(zhì)量實(shí)施計(jì)劃應(yīng)是多種多樣的，最基本的應(yīng)有以下類型：

1、教學(xué)質(zhì)量方針、目標(biāo)宣傳教育計(jì)劃；

2、新專業(yè)、學(xué)科開發(fā)計(jì)劃；

3、年度質(zhì)量改進(jìn)和提高計(jì)劃

4、質(zhì)量機(jī)構(gòu)、制度等動(dòng)員計(jì)劃；

5、質(zhì)量管理方法培訓(xùn)計(jì)劃；

6、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)計(jì)劃；

7、質(zhì)量管理信息系統(tǒng)建設(shè)計(jì)劃；

8、質(zhì)量檢查、評(píng)估計(jì)劃；

9、不合格學(xué)員服務(wù)計(jì)劃。

四、制定教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃的原則

教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃是對(duì)教學(xué)質(zhì)量工作的預(yù)測(cè)性、系統(tǒng)性決策和安排，制定教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。要根據(jù)教學(xué)質(zhì)量工作的基本規(guī)律，把握其特點(diǎn)、要求，進(jìn)行科學(xué)分析和決策。

1、整體性原則。即制定教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃，必須從質(zhì)量工作的整體出發(fā)，系統(tǒng)地考察影響教學(xué)質(zhì)量的各因素、質(zhì)量工作各環(huán)節(jié)，進(jìn)行綜合分析，科學(xué)決策。通過把計(jì)劃本身涉及的各要素，把本計(jì)劃與相關(guān)的各種計(jì)劃之間進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理安排，形成科學(xué)合理的質(zhì)量計(jì)劃。

2、目的性原則。是指每一個(gè)計(jì)劃及其派生計(jì)劃，都是旨在使學(xué)校提高質(zhì)量的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)校建立質(zhì)量保證體系的根本目的，是為了實(shí)施對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量各因素、質(zhì)量過程各環(huán)節(jié)的有效控制，保證教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高。因此，在制定教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃時(shí)，從提高教學(xué)質(zhì)量這一最高目標(biāo)入手，確定學(xué)校各項(xiàng)工作的質(zhì)量目標(biāo)，制定目標(biāo)實(shí)施方案，形成促使教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)和提高的質(zhì)量計(jì)劃體系。

3、前瞻性原則。質(zhì)量計(jì)劃工作具有前瞻性特點(diǎn)。制定質(zhì)量計(jì)劃在內(nèi)容上要超前安排；在方法上，要進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)和決策，使質(zhì)量計(jì)劃具有更高的預(yù)見性、有效性。

4、可行性原則。教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃是要在質(zhì)量工作實(shí)踐中執(zhí)行的，必須符合可行性要求。一方面，在確定質(zhì)量計(jì)劃的各項(xiàng)要素內(nèi)容時(shí)，要充分考慮客觀可能性，保證質(zhì)量計(jì)劃經(jīng)過努力可以完成。另一方面，教學(xué)質(zhì)量管理與正常的教學(xué)管理一般是不可能分割的，在制定全年或階段的教學(xué)管理工作規(guī)劃或計(jì)劃時(shí)，大多將教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃及其實(shí)施計(jì)劃統(tǒng)一考慮在其中。因而，實(shí)踐中未必存在教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃及實(shí)施計(jì)劃的單獨(dú)文書形式。

第二篇：學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃 新學(xué)期即將開始，為了更扎實(shí)穩(wěn)妥的落實(shí)好我校今后的素質(zhì)教育，使我校的教育教學(xué)氛圍朝著健康、和諧、奮進(jìn)的方向發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真細(xì)致的對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行了具體謀劃。上學(xué)期的教育教學(xué)工作中，取得了一定的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量以及教師教與教研水平有了進(jìn)一步提升，但是學(xué)科教學(xué)中也存在著一些不足。為了更好地開展今后的各項(xiàng)工作，制定具體工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我們將認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針和新課標(biāo)的要求，以不斷改進(jìn)教育教學(xué)思想觀念、改進(jìn)并創(chuàng)新課堂教育教學(xué)思路和方法、向40分鐘要質(zhì)量為工作重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的日常管理，堅(jiān)持以人為本的德育教育，把不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，全面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的更快提高作為首要任務(wù)。

二、具體工作內(nèi)容

1.反思不足，找出差距，制定各項(xiàng)計(jì)劃。

開學(xué)初，要求各位教師認(rèn)真分析年終考試的成績(jī)中存在的不足，找出自己與兄弟校之間的差距，結(jié)合日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題，深入的研究教材，制定自己所教學(xué)科切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。要求每位教師的計(jì)劃必須要有針對(duì)性，存在的不足必須要深刻反思，具體改進(jìn)措施必須要有可行性，計(jì)劃中要列出今后要

取得的收效。教導(dǎo)處要嚴(yán)格驗(yàn)收教師的計(jì)劃，存在的問題做到及時(shí)和教師溝通，使今后的教學(xué)工作能在保障中進(jìn)行。

2.加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師整體素質(zhì)。

提高教學(xué)質(zhì)量，教師素質(zhì)的提高是重點(diǎn)。在今后的工作中將繼續(xù)教師的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便為自己今后的教學(xué)提供充足有利的理論依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)收到良好的效果。鼓勵(lì)教師進(jìn)修和外出學(xué)習(xí)，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，用來完善自己教學(xué)中的不足，促進(jìn)教學(xué)技能提升。重視年輕教師的培養(yǎng)，實(shí)施骨干教師帶動(dòng)的方法，力爭(zhēng)打造更多的骨干教師。

3.嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，優(yōu)化教學(xué)過程。

本學(xué)期的工作中，我們?nèi)砸蕴岣哒n堂教學(xué)效率和各科質(zhì)量為目標(biāo)，以提升教師和學(xué)生素質(zhì)為核心，堅(jiān)持以人為本的教育觀念，求真務(wù)實(shí)、不斷創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的嚴(yán)格檢查，做到強(qiáng)化。強(qiáng)調(diào)教師認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的管理和輔導(dǎo)。教師教案中要體現(xiàn)出新課程的三維目標(biāo)，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要體現(xiàn)出優(yōu)差兼顧的策略。學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真對(duì)待，力求科學(xué)、有效，要把精選、精講、精煉、精批做到位。校長(zhǎng)、主任要繼續(xù)不斷的深入課堂聽課，努力把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。加大對(duì)備課、作業(yè)的抽查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師交流，是教學(xué)過程真正做到優(yōu)化。教師要真正樹立“有效教學(xué)”意識(shí)，努力提高個(gè)人教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)教研，不斷創(chuàng)新形式多樣且富有實(shí)效的教研活動(dòng)形式。

加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，教學(xué)反思可從以下幾方面撰寫：①記錄教學(xué)成功的地方；②記錄教學(xué)遺憾的地方；③記錄教學(xué)機(jī)智的地方；④記錄學(xué)生獨(dú)特的見解；⑤再教設(shè)計(jì)等。

5.搞好校本教研。

差生是影響機(jī)體教學(xué)成績(jī)的一個(gè)難題。因此，今后的工作中全體教師要把轉(zhuǎn)化差生作為核心任務(wù)來抓，各班要及時(shí)開展針對(duì)性工作，制定具體轉(zhuǎn)化措施并開展相應(yīng)的活動(dòng)，班主任要把平時(shí)工作的詳細(xì)情況記錄下來，學(xué)期末把轉(zhuǎn)化工作以書面形式交教到處。

努力開展豐富多彩的校園德育活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，提高教師教育科研水平和研究能力，積極開展“學(xué)校德育模式創(chuàng)新研究”課題研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校及周邊環(huán)境中的資源，不斷加強(qiáng)和創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念意識(shí)，把感恩教育納入到工作中去，鼓勵(lì)學(xué)生用于進(jìn)行道德實(shí)踐活動(dòng)，教師要及時(shí)手機(jī)記錄學(xué)生的活動(dòng)成果，力求體現(xiàn)學(xué)校的品位與特色。

6.規(guī)范教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)

（1）建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度

教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對(duì)教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對(duì)教師既要有約束性，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面。有了制度，就有了方向。

（2）落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查

制度要落到實(shí)處，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)。考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)致化、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個(gè)教師的工作得到客觀、公正的衡量。對(duì)教師工作進(jìn)行檢查時(shí)，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn)。

7.充分發(fā)揮師生的積極性，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本

（1）教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。教師積極性低下的原因有幾個(gè)方面：一是對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)淺淡，不喜歡教育事業(yè)；二是教師待遇低下，社會(huì)地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困難的勇氣；四是教師本身能力有限，不能勝任教學(xué)工作。政府、教育主管部門和學(xué)校應(yīng)從這些方面出發(fā)，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。

（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)也非常重要。學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，有學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造、學(xué)校激勵(lì)制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)多方面的結(jié)果。其中教師的啟發(fā)誘導(dǎo)是關(guān)鍵。教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著手，增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，努力豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的心理，促使學(xué)生樂學(xué)、思學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)勁頭大了，學(xué)習(xí)成績(jī)就提高了。

8.積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素。

學(xué)校要開展家長(zhǎng)課堂，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。首先使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)子女接受教育的重要性，支持子女入學(xué)。教給家長(zhǎng)教育子女的基本方法，使家長(zhǎng)懂得針對(duì)子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導(dǎo)教育學(xué)生。各班要定期開展家長(zhǎng)會(huì)，定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。教師要向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、行為表現(xiàn)。了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同探討、共同教育管理學(xué)生。

教學(xué)質(zhì)量的提高，來源于學(xué)校、社會(huì)、家庭的友好配合，來源于領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同作用，來源于優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用。學(xué)校必須致力于處理好與社會(huì)、家庭的關(guān)系，致力于發(fā)揮教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有大幅度的提高。

二〇一四年二月二十七日

第三篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施計(jì)劃

宜良縣狗街小學(xué)

教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施計(jì)劃

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面建設(shè)“和美校園品質(zhì)教育”，根據(jù)中心校“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)意見精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究決定，2014學(xué)年在我校全面開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大會(huì)議精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實(shí)“創(chuàng)新立教、創(chuàng)業(yè)興教、創(chuàng)先強(qiáng)教”戰(zhàn)略。

二、目標(biāo)與任務(wù)

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。通過開展活動(dòng)，使我校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，特成立“我校教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：奈瓊紅 副組長(zhǎng)：楊麗茹 成 員：全體教師

領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)：組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)全?！苯虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長(zhǎng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作；成員負(fù)責(zé)本校“活動(dòng)”的具體實(shí)施，認(rèn)真操作，努力使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

四、工作內(nèi)容和措施

（一）、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

3、在制定和運(yùn)用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

4、嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

1、開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開齊科目、開足課時(shí)、開好課程，加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理，2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

（1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對(duì)備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

（2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)

疑，引發(fā)思考，鼓勵(lì)為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

（3）作業(yè)批改：嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴(yán)格，處理要及時(shí)，批閱要規(guī)范，批閱量要足額。同時(shí)做好作業(yè)的講評(píng)，講評(píng)要細(xì)致到位。

（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠(chéng)心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高，鼓勵(lì)教師為學(xué)困生無償補(bǔ)課。

（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。

3、加強(qiáng)聽課、評(píng)課工作。無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師都要聽、評(píng)課。聽課做到有記錄，有評(píng)析。所聽的課要全部進(jìn)行評(píng)課，以提高全校教師的課堂教學(xué)水平和教研能力。

（三）、扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

1、扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評(píng)為載體，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）、強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作。

1、結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

2、根據(jù)本校實(shí)際，組織開展校本集中培訓(xùn)，把重點(diǎn)放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)教研工作，落實(shí)課題研究制度。

要求全體教師增強(qiáng)教研意識(shí)，積極撰寫教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，并在教師會(huì)上進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極深入教學(xué)一線，主動(dòng)參與到教研活動(dòng)中，了解教學(xué)工作中的實(shí)際問題。教導(dǎo)處認(rèn)真做好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。

1、改革課堂教育，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2、狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生都能沿著正確的軌道轉(zhuǎn)變，早日變成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量。

（六）進(jìn)一步建立完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度

1、加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗(yàn)收工作。每月進(jìn)行一次質(zhì)量抽測(cè)。教導(dǎo)處對(duì)學(xué)科抽測(cè)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

五、實(shí)施步驟

（一）、學(xué)習(xí)動(dòng)員階段

召開動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升年的相關(guān)文件和有關(guān)新課程的理論，通過動(dòng)員和教育，讓全校教職工認(rèn)識(shí)到“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的重要性和必要性。成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校教

學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案。

（二）、查擺問題、分析問題和解決問題

查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際，在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀(jì)律、查服務(wù)的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說

一、有二說二。

多分析問題的成因，仔細(xì)研究改進(jìn)措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對(duì)藥”，進(jìn)行全方位的“調(diào)理”和“治療”。

解決問題是查擺問題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。需要我們?cè)诮鉀Q問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果，在解決問題中推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實(shí)際，有的放矢，采取有針對(duì)性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量的力高掃清障礙。

（三）、整改階段

采取實(shí)打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實(shí)。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確?；顒?dòng)出成果、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)，努力做到精心組織策劃，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，全力以赴攻關(guān)，不斷呈現(xiàn)亮點(diǎn)。

（四）、總結(jié)階段進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)中成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰。

宜良縣狗街小學(xué) 2016年9月

第四篇：學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

提高教學(xué)質(zhì)量方案

為了加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作、提升我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校教育教學(xué)情況，制定教學(xué)質(zhì)量提高實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)減負(fù)增效，全面提升教學(xué)質(zhì)量”為主題，以切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為切入點(diǎn)，以改進(jìn)教學(xué)工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量，把“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)提升到新的水平。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的整體思路

一是學(xué)校必須通過多種渠道、多種辦法培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。二是必須優(yōu)化備課方式，打造高效課堂。三是必須建立健全各種規(guī)章制度。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。具體人員如下： 組 長(zhǎng)：付淑梅（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：金鐘（副校長(zhǎng)）成 員：李云峰 袁曉慧

四、具體措施

（一）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平。

教師是學(xué)校發(fā)展的核心要素，只有提高教師整體素質(zhì)，才能增強(qiáng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力和參與競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的潛力。

1、根據(jù)教師的個(gè)體差異組建校本培訓(xùn)小組。在分組時(shí)考慮到老師年齡、學(xué)科、資歷，把學(xué)校老師分成四個(gè)大組。根據(jù)每個(gè)組不同的需求，制定培訓(xùn)計(jì)劃，解決老師在教育思想、教育觀念、教育教學(xué)能力以及業(yè)務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面遇到的各種實(shí)際問題。

2、增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)，組建教師讀書小組，豐富教師的閱讀生活。學(xué)校為每一位愛讀書的教師提供自己喜歡的教育書籍，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間舉辦“好書推薦會(huì)”，在教師自主學(xué)習(xí)時(shí)間，共同讀書、交流，并記錄自己的讀書心得體會(huì)。利用?？镀卟蕰r(shí)光》作品集刊發(fā)部分教師作品，促進(jìn)教師讀書的積極性。

3、引導(dǎo)教師勤于反思，使老師們明確：在工作中成熟，在實(shí)踐中磨礪，在反思中進(jìn)步，在調(diào)整中提高。學(xué)校將重新改進(jìn)聽評(píng)課記錄和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，在內(nèi)容要求上注重反思的過程。同時(shí)，主管領(lǐng)導(dǎo)、組內(nèi)教師定期交流學(xué)習(xí)筆記，并用批注形式進(jìn)行溝通探討。

4、健全教師外出學(xué)習(xí)制度。積極組織本校教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、各級(jí)教研活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)的教師，回校后要以匯報(bào)課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果和有效做法。

（二）、抓好常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)過程的基本保證，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

1、抓好備課

（1）、認(rèn)真抓好集體備課，真正使集體備課達(dá)到實(shí)效。第一種是通備教材，在主管教導(dǎo)主任的組織下從整體上把握教材,熟悉教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),能居高臨下地評(píng)價(jià)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的作用。第二種是以專人為主的課時(shí)集體備課，基本流程是：第一步，教師個(gè)

人鉆研。主管主任和學(xué)科組長(zhǎng)提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時(shí)間，然后每個(gè)教師進(jìn)行認(rèn)真鉆研，就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備。第二步，由事先分工安排的主備課教師拿出其教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，然后進(jìn)行集體探討，經(jīng)過切磋和完善，最后確定最佳方案。第三步，形成教案：每個(gè)教師根據(jù)集體達(dá)成的共識(shí)，具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案。第四步，個(gè)人反思。教師個(gè)人根據(jù)實(shí)際執(zhí)教情況，認(rèn)真思考，深刻反思，并寫出教后反思。第三種是針對(duì)某一課例每人都形成自己的個(gè)性教案，進(jìn)行研討、上課、交流、反思。第三種是在主管主任和學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下就某一種課型或統(tǒng)一出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討。

（2）、個(gè)人備課。充分的備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。⑴、發(fā)揮同組、同學(xué)科教師的集體優(yōu)勢(shì)形成共性教案。⑵、在備課中突出教師個(gè)人的二次備課，操作流程上的規(guī)定：①通讀教材。②通讀年級(jí)段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。③閱讀《教師用書》。④閱讀他人成功的案例與有用的做法。⑤獨(dú)立思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在教材中要求撰寫活頁教案（不能教一課備一課），要突出自己的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。

2、打造高效課堂。

“質(zhì)量立?！笔敲恳晃唤處煵汇囊庾R(shí)，“打造高效課堂”是每一位教師不懈的追求。學(xué)校出臺(tái)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把“構(gòu)建有效課堂”作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。突出課堂的有效性，要求教師每節(jié)課必須“四到”。即：一要做到教學(xué)目標(biāo)明確，關(guān)注生成；二要做到教學(xué)重點(diǎn)突出，手段靈活；三要做到關(guān)注全體學(xué)生，注重差異；四要做到練習(xí)設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)層次。

3、注重教學(xué)指導(dǎo)。

常態(tài)課教學(xué)的實(shí)效對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著不可估量的作用。一方面，學(xué)期初都要對(duì)上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量差的班級(jí)跟蹤聽課，領(lǐng)導(dǎo)集體會(huì)診，尋找對(duì)策，促其提高。另一方面，將學(xué)校成立由領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成的課堂教學(xué)指導(dǎo)小組，堅(jiān)持推門聽課、評(píng)課，指導(dǎo)常態(tài)教學(xué)。

開展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。教導(dǎo)處安排同組研討等系列教學(xué)研討活動(dòng)，為教師搭建一個(gè)展示的平臺(tái)。研討活動(dòng)分為兩大部分，一是全體教師都要出的匯報(bào)課，二是專題約課，青年教師根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)某種自己想深入研究的課型（復(fù)習(xí)課、作文課、口語交際課、識(shí)字課、閱讀課、反饋課、學(xué)科綜合實(shí)踐課、空間與圖形課、解決問題課、概念課等等），自愿約請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究探討（此項(xiàng)活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)期）。三是學(xué)年、學(xué)科組提高課。選出本組有進(jìn)步愿望的教師，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，幫助其備課，集中展示。（以年輕教師為主）

另外，學(xué)校還要把聽課結(jié)果及教學(xué)效果作為學(xué)期末對(duì)教師考核的重要依據(jù)。這項(xiàng)舉措，幫助廣大教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程由被動(dòng)向主動(dòng)，由不自覺到自覺的轉(zhuǎn)化，為教學(xué)質(zhì)量的提高賦予生機(jī)。

4、通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力。每個(gè)學(xué)期，在完成教育教學(xué)任務(wù)和不增加教師負(fù)擔(dān)的前提下，定期安排各種活動(dòng)。如：朗讀比賽、作文競(jìng)賽、低年級(jí)的口算比賽、識(shí)字比賽；中高年級(jí)的查字典比賽，英語單詞聽寫比賽等等。這類活動(dòng)不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、知識(shí)的應(yīng)用能力等等，而且我們老師的各項(xiàng)指導(dǎo)水平也能不斷提高。

5、書香校園成為獨(dú)特的校園文化。我們將學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)、學(xué)生讀書、《國(guó)學(xué)》背誦、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和走廊中國(guó)傳統(tǒng)文化建設(shè)進(jìn)行梳理整合，形成自己的特色校園文化。學(xué)生的閱讀量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課

標(biāo)的要求，同時(shí)我們要加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀方法指導(dǎo)、閱讀效果的檢查。班主任老師根據(jù)自己班級(jí)讀書層次申報(bào)不同的“星級(jí)”書香班級(jí)。

6、在質(zhì)量檢測(cè)中，實(shí)施捆綁式獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校將所有學(xué)科納入期末質(zhì)量檢測(cè)范圍，我們本著分科教學(xué)、整體推進(jìn)的原則，對(duì)各學(xué)科捆綁良好率達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)分值大于單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）、完善教學(xué)制度。

以制度管理學(xué)校是現(xiàn)代管理的基本要求，制定教學(xué)管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校完善各項(xiàng)教學(xué)制度，如：《學(xué)?？记谥贫取?、《教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《教學(xué)工作考評(píng)細(xì)則》、《優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)比制度》。學(xué)校每月、每學(xué)期、每都依據(jù)考評(píng)細(xì)則對(duì)教師的工作情況進(jìn)行量化考核，及時(shí)反饋教師在教學(xué)中的問題，并制定切實(shí)可行的措施加以改進(jìn)。有了制度保障，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范。

此方案將在不斷改進(jìn)努力完善。

2010年5月14日

第五篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃

2018-2019學(xué)第一學(xué)期XXX中學(xué)

學(xué)校質(zhì)量提升工作計(jì)劃

XXX中學(xué)教研室

2018年8月29日

2018-2019學(xué)第一學(xué)期XXX中學(xué)

學(xué)校質(zhì)量提升工作計(jì)劃

新學(xué)期即將開始，為了更扎實(shí)穩(wěn) 的落實(shí)好我校今后的教學(xué)，是我校的教育教學(xué)氣氛圍朝著健康，和諧，奮進(jìn)的方向發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真細(xì)致的對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行了具體謀劃。上學(xué)期的教學(xué)工作中，取得了一定的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量以及教師教教研水平有了進(jìn)一步提升，但是學(xué)科教學(xué)中也存在著一些不足。為了更好地開展今后的各項(xiàng)工作，制定具體工作計(jì)劃如下； 一，指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我們將認(rèn)真貫 執(zhí)行教研方針和新課標(biāo)的要求，以不斷改進(jìn)教育教學(xué)思想觀念，改進(jìn)并創(chuàng)新課堂教育教學(xué)思路和方法，向40分鐘為工作重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的日常管理，堅(jiān)持以人為本的德育教育，把不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，全面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的更快提高作為首要任務(wù)。二，具體工作內(nèi)容

1.反思不足，找出差距，制定各項(xiàng)計(jì)劃。

開學(xué)初，要求各位教師認(rèn)真分析年終考試的成績(jī)中存在的不足，找出自己與兄弟抓緊的差距，結(jié)合日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題，深入的研究教材，制定自己所教學(xué)科切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。要求每位教師的計(jì)劃必須要有找對(duì)象，存在的不足必須要深刻反思，具體改進(jìn)措施必須要有可行性，計(jì)劃中要列出今后要取的的收效。教導(dǎo)處要嚴(yán)格驗(yàn)收教師的計(jì)劃，存在的問題做到及時(shí)和教師溝通，使今后的教學(xué)工作能在保障中進(jìn)行。

2.加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師整體素質(zhì)。

提高教學(xué)質(zhì)量，教師素質(zhì)的提高是重點(diǎn)，在今后的工作中將繼續(xù)教師的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便為自己今后的教學(xué)提供充足有利的理論依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)收到良好的效果。鼓勵(lì)教師進(jìn)修和外出學(xué)習(xí)，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，用來完善自己教學(xué)中的不足，促進(jìn)教學(xué)技能提升，重視年輕教師的培養(yǎng)，實(shí)施骨干教師帶動(dòng)的方法，力爭(zhēng)打造更多的骨干教師。3.嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，優(yōu)化教學(xué)過程。

本學(xué)期的工作中，我們?nèi)砸蕴岣哒n堂教學(xué)效率和各科質(zhì)量為目標(biāo)，以提升教師和學(xué)習(xí)素質(zhì)為核心，堅(jiān)持以人為本的教育觀念，求真務(wù)實(shí)，不斷創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的嚴(yán)格檢查，做到強(qiáng)化。強(qiáng)調(diào)教師認(rèn)真?zhèn)浜?，上好每?jié)課，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的管理和輔導(dǎo)，教師教案中要體現(xiàn)出新課程的三維目標(biāo)，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要體現(xiàn)出優(yōu)差兼顧的策略。學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真對(duì)待，力求科學(xué)，有效，要把精選，精講，精煉，精批做到位。校長(zhǎng)，主任要繼續(xù)不斷的深入課堂聽課，努力把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，是教學(xué)過程真正做到優(yōu)化。教師要真正樹立有效教學(xué)意識(shí)，努力提高個(gè)人教學(xué)效果。4.加強(qiáng)教研，不斷創(chuàng)新形式多樣且富有實(shí)效的教研活動(dòng)形式。加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，教學(xué)反思可從以下價(jià)方面寫 ①記錄教學(xué)成功的地方②記錄教學(xué)遺憾的地方③記錄教學(xué)機(jī)智的地放④記錄教學(xué)獨(dú)特的見解⑤再教設(shè)計(jì)等 5.搞好小本教研

差生是影響機(jī)體教學(xué)成績(jī)的一個(gè)難題。因此今后的工作中全體教師要把轉(zhuǎn)化差生作為核心任務(wù)，各班要及時(shí)開展針對(duì)性工作，制定具體轉(zhuǎn)化措施并開展相應(yīng)的活動(dòng)，班主任要把平時(shí)工作的詳細(xì)情況記錄下來，學(xué)期未轉(zhuǎn)化工作以書面形式交小到處，努力開展豐富多彩的校園德育活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，提高教師教育科研究能力，積極開展學(xué)校德育模式創(chuàng)新研究課題研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校及周邊環(huán)境中的資源，不斷加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念意識(shí)，把感恩教育納入到工作中去，鼓勵(lì)學(xué)生用于進(jìn)行道德實(shí)踐活動(dòng)，教師要及時(shí)記錄學(xué)生的活動(dòng)成果，力求體現(xiàn)學(xué)校的品味與特色。

6.規(guī)范教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)

1.教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對(duì)教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容，工作程序，工作時(shí)間，工作方法，工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對(duì)教師既要有約束性，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)，教學(xué)行為，教學(xué)研討，師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。

2.落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查

制度要落實(shí)到實(shí)處，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)，工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)?？己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)致化，分支化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個(gè)教師的工作得到客觀，公正的衡量。對(duì)教師工作進(jìn)行檢查時(shí)，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn)。

7.充分發(fā)揮師生的積極性，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。1.教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。教師積極性底下的原意有幾個(gè)方面，一是對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)淺談，不喜教育事業(yè)，而是社會(huì)地位不高，三十缺乏耐心和恒心，缺少客服困難的勇氣：四是教師的本身能力有限，不能勝任教學(xué)工作，政府，教育主管部門和學(xué)校應(yīng)從這些方面出發(fā)，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)也非常重要。學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，有學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造，學(xué)校激勵(lì)制度的建立，教師啟發(fā)誘導(dǎo)多方面的結(jié)果。期中教師的啟發(fā)誘導(dǎo)是關(guān)鍵。教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)著手，增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，努力豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式，教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的心理，促使學(xué)生樂學(xué)，思學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)勁頭大了，學(xué)習(xí)成績(jī)就提高了。8.積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素。

學(xué)校要開展家長(zhǎng)課堂，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。首先是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)子女接受教育的重要性，支持子女入學(xué)。教給家長(zhǎng)教育子女的基本方法，是家長(zhǎng)懂得針對(duì)子女的情況開展教育，能在家長(zhǎng)中幫助輔導(dǎo)教育學(xué)生。各班要定期開展家長(zhǎng)會(huì)，定期與家長(zhǎng)取的聯(lián)系。教師要向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，心理狀況，行為表現(xiàn)。理解學(xué)生在家的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同探討，共同教育管理學(xué)生。

教學(xué)質(zhì)量的提高，來源于學(xué)校，社會(huì)，家庭的友好配合，來源于領(lǐng)導(dǎo)，教師，家長(zhǎng)，學(xué)生共同作用，來源于優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用。學(xué)校必須致力于處理好與社會(huì)，家庭的關(guān)系，致力于發(fā)揮教師，家長(zhǎng)，學(xué)生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有大幅度的提高。

2018年8月29日