第一篇：記敘文寫作知識

記敘文寫作

一、記敘文的基本知識

１、記敘文，是以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以敘述、描寫為主要表達方式的一種文體。記敘文通過對人物活動、事件經過、環境變化的具體敘述和形象描繪，來反映事物的本質，表現作者的觀點。

2、記敘的六要素：指時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

一般每篇記敘文都具備這六要素，把六要素交代清楚，內容才顯得完整。

3、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

4、記敘的線索：以時間為線索、以事件為線索、以某物為線索、以某人為線索、以見聞為線索、以地點轉移為線索、以感情為線索。

5、記敘文的表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。

6、記敘文的表現手法：懸念、抑揚、白描、對比、襯托、渲染、象征、夸張、托物言志、借景抒情。

二、記一件事的寫作要求

１、記敘的要素要明確。即要把事情的（）、（）、（）、（）交代清楚。

2、詳略得當。記敘事情的各個環節不能平均使用力量，跟中心意思關系緊密的詳寫，跟中心意思關系不緊密但又不能不交代的略寫。

3、要恰當地選用敘述的人稱。

4、要注意敘述的順序。用采用（）、（）、（）等方式。

5、中心明確。

６、語句通順。要防止常見的幾種病句，防止顛三倒四，前后脫節。

7、要有真情實感，有創意，有個性的表達。

三、例文

一件銘刻心間的事

146班柯政宇（男）

今天中午，我在家呆著。突然堂二哥風塵仆仆地闖了進來，急切地對我說：“小弟，造紙廠分活鯉魚了，你爸叫你拿家伙去去取魚。” 我一聽，立刻來了精神，拿起盛魚的桶，推過自行車便向爸爸單位騎去。

到了造紙廠，找到爸爸，接過爸爸手中的幾條活蹦亂跳的大鯉魚裝在桶里便騎車返家了。半路上，我遇到了二伯——一個平平凡凡的農民，他每天臉朝黃土背朝天，土里刨食。我立刻下了車說：“二伯，你又下地里干活呀？”二伯對我說：“干完了，你去干什么呢？” “爸爸廠里分了活鯉魚，我剛拿回來。你往家里拿一條吧！”說完，我遞給二伯一條魚。我想二伯是家里人，媽不會說我的。回到家，媽媽已經回來了。我把魚交給了媽媽，并把給二伯魚的事件告訴她，誰知媽媽竟罵我說：“你二伯沒錢沒勢，你把魚給他干什么？”罵了一會兒，媽媽便出去了。

一會兒，隔壁的高主任——媽媽的頂頭上司來了，向我要魚。我想：媽媽不叫我給家里人，何況外人呢？我就告訴他魚已經沒有了。高主任聽了這話，生氣地走了。過了一會兒，媽媽回來了，我把剛才發生的事告訴她，媽一聽，氣得使勁罵我：“不該給你給了，應該給的卻沒給。這下，媽媽調工資的事可能泡湯了，該死的??” 罵完后便拿起于向主任家走去。不一會兒，我聽到從隔壁傳來了媽媽求人的聲音：“高主任，這是孩子他爸分的幾條鯉魚，請你收下，以后請多多關照??”我聽到這話感到特別刺耳。

我反復思考著：我們中國人又勤政廉潔的光榮傳統，但改革后，人們就改變了。我相信，不正之風長久持續下去是不可能的，一定不可能。我永遠忘記不了這件事，永遠銘刻在心中。

失敗乃成功之母

146勞振鵬（男）

每當我想起第一次捉魚的情景，心里感到很驕傲。

那是暑假的一天，我和幾個小伙伴一起去河邊捉魚，剛到河邊就見到一群小魚游了過來。它們搖頭擺尾快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而呆立不動，閉目養神，要不就慢慢游著，淘氣地吐著水泡，真有趣。

我挽起袖子迫不及待地下手就抓，因為沒有經驗，手一伸下水，魚就跑了。魚倒沒捉到，水卻濺起好高，弄了我一臉都是水。這還不說，由于重心向前，兩只手深深地插到泥巴里去了，把手拔出來一看，兩只大黑手不露出一點肉色。我又氣又笑，連忙走上河邊，說：“我不捉魚了！”小伙伴們不約而同地說：“ 你怎么能這樣子，做事半途而廢呢？”小伙伴地話讓我醒悟了過來，“對！做事怎么能半途而廢呢！”我說。

接著，我又慢慢地沿著河邊走，發現了一個新目標。嘿！這群魚為首的是一條又肥又大的鯉魚，看著真惹人饞。這次，我吸取了教訓，沒有急于下手。唉，這條大魚可真呀，尾巴一搖，”嗖“地一下脫離了”危險區“。但我不甘心，猛地伸手一捉，可是用力過猛了，一下子就撲到水里去了，嘴里一喊”哎呀“，河里翻上來的臟水都涌進了嘴里。河邊上的小伙伴看著我這樣狼狽，笑地前俯后仰。

我不灰心，決心要捉到魚。不料，在遠處的泥窩里，看見了剛才在”危險區“跑掉的鯉魚。我總結了剛才所捉的魚的結果，得出了一個結論，那就是把魚堵住了，迅速捧起上河邊，那么魚就沒有活力了。然后，我根據剛才得出的結論去捉魚。最終，把這條又肥又大的鯉魚抓住了，我和小伙伴們一起跳躍了起來。我把這條又肥又大的鯉魚拿回家，讓媽媽煮湯喝。晚上，我喝著那鮮美的魚湯，非常開心。俗話說：”失敗乃成功之母“，這真是句至理名言呀！

寬容

146楊如坤（男）

那是個明媚的早晨，我推開門站在陽臺上，感受著陽光對皮膚的撫摸。我深深地呼吸一下這新鮮的空氣，空氣中含著土壤和花兒的微香。我一瞧，原來是我的花兒開了，整盆話像個美少女似的剛剛蘇醒，一陣風吹來，她連忙擺動她的腰身，似乎像在展示自己的美！

突然，空中傳來了聲聲“啪啪,啪啪。”接著，滿天的“雪花”的樣子的棉花且帶一些讓人嗆息的灰塵。我把頭伸出去往上一望，原來是樓上的人在曬棉被會不停地拍著。我一下子怒火沖上了頭頂。心想：怎么會有這樣的人呢?既不道德又不想想別人的感受，我當時就大聲嚷著:“樓上的人，大清早拍什么拍，還弄得滿天的灰塵。”樓上的人不但不領情還好像越拍越厲害。我心里燒起來餓，可又無奈，反證是樓上的人占了優勢。我看看我的花兒，一點生氣也沒有了，剛才的美少女現在變成了一個“灰姑娘”。我進屋拿來花壺，給花澆水，想把花兒身上的灰塵去掉。可是水珠像個頑皮的小孩滾跑下來，恰好落到了樓下陳爺爺曬的被子上了。我心里忐忑不安：這下完了，陳爺爺一定會罵我的。我急得熱鍋上的螞蟻。這時，陳爺爺出來了，望了望我笑瞇瞇地說:“天氣真好，是該給花兒澆澆水，瞧！花兒都開得很好!”然后，陳爺爺把被子移開了一點。我突然明白了什么似的。樓上的“啪啪”聲打斷了我的思路。“噢，I know。”我連忙對樓上的人說:天氣真好，是該曬曬棉被了。”那個人尷尬笑了笑，拍兩下就進屋不拍了。

通過這件事后，我明白了：寬容是潤滑油，它使鄰居們彼此溝通，寬容是一團火，它使人與人間的冷凍融化，寬容更是一種無言的語言，它促使人與人間的溝通??。

四、寫作

選一件你感觸最深的事，把它寫出來，題目自擬，立意自定，600字以上。

第二篇：記敘文寫作知識

記敘文寫作知識

一、概念

記敘文是以敘述描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。

二、記敘文的種類

記敘文有廣義的記敘文和狹義的記敘文。廣義記敘文，指凡是議論文、韻文以外的記人、敘事為主的各式各樣的文章都屬于這個范疇。它包括文學性的散文小說和報告文學。

狹義的記敘文有一個共同的特點，就是必須真實，必須符合客觀實際，允許藝術加工，但不允許虛構，包括新聞、通訊、特寫、游記、傳記、回憶錄等。

從內容上分，記敘文可分為寫人為主的、記事為主的及寫景狀物的記敘文。

三、文體特點

1．人物事件的具體性

2．表達的形象性

3．意義的含蓄性

四、必須注意的幾個問題：

1．確定線索

線索，就是貫穿在整個作品情節發展中的脈絡。用什么作線索，要根據不同的題材，選擇最能表現中心思想而又能貫穿全文始終的脈絡來決定。主要類型有：以事件為線索，以人物為線索，以實物為線

索，以感情為線索，以一項活動為線索，以時間變化、地點轉移為線索，材料的取舍和組織都要圍繞線索。

2．注意順序

（1）時間順序

任何事物都有它發生發展的過程，而事件又是在一定時間內進行的。記敘文多以時間順序安排材料。

順敘，按事情、人物發展變化的時間先后順序來記敘，其優點是層次清楚，容易反映情節發展的連貫性。

倒敘，即把后發生的情節提前記敘、介紹，然后再敘述發生在先的情節。這種方法能突出主題或重點，給讀者留下懸念，從而吸引讀者往下讀。

插敘，就是在記敘中心事件的過程中，為了幫助開展情節，暫時中斷敘述的線索，插入一些與主要情節有關的內容的敘述方法。

補敘，即在記敘過程中，用少量文字對人物或事件作簡短的補充說明。

（2）以空間為序

這種方法是以作者立足點為基準，從不同的角度組織材料進行敘述。

（3）以事理為序

即把材料按性質分類，把表現同一思想內容的材料合在一起作為一個部份，各部分相互聯系，構成一個統一的整體。

3．講究剪材

剪裁就是根據主題的需要決定材料的取舍和詳略。一要圍繞中心，二要突出典型。

4．綜合運用多種表達方式

表達方式有五種，其中敘述和描寫是記敘文主要的表達方式。

（1）敘述

是作者對人物的經歷、行為，事件的發生、發展等予以敘說和交代。基本要求是明白具體，清楚暢達。注意敘述人稱和敘述時組織材料的方法。

（2）描寫

描寫的方法多種多樣，從描寫的對象看，一般有三種：人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。景物描寫(也稱環境描寫)，包括自然環境和社會環境；細節描寫，可以和人物描寫、景物描寫重疊或交叉，構成人物和環境的完整描寫。從描寫的角度看有正面描寫(又稱直接描寫)和側面描寫(又稱間接描寫)。正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、事件、環境)所作的刻畫和描繪；側面描寫是作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫、描繪，使其鮮明突出。從描寫的風格來看，有白描和細描。白描，即運用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點，描寫出事物的本質特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的心態，如見其人，細描，即細致具體地描繪對象，運用比喻、擬

人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。

（3）議論、抒情和說明

恰當使用，能起到點撥渲染作用，加深作者對文章的理解。有的記敘文，將五種表達方式熔為一爐，文章有生動感人的具體事實，有確鑿可靠的數據材料，有科學的分析，有充沛的感情，有不可辯駁一整理，使文章具體生動，有理有據，產生巨大的感染力。

第三篇：寫作知識

英語專業八級寫作如何選擇恰當的詞 遣詞造句是寫文章的基礎，詞對于一篇文章來講，就好象磚頭和房子的關系一樣，盡管小，但其作用不容忽視的。

(一)選擇恰當的詞

說話行文都得注意用詞。說話時或在寫作的初期階段，我們對詞的選擇基本上是無意識的，往往是隨手拈來，只要能表達意思就行。但是，要想出一篇好的文章，就要在不同風格的文章中選用不同種類的詞。要想用詞正確，除了需要弄明白詞的本義和隱含意義外，還需要了解詞在文章中可能給讀者留下的印象等問題。按照《高等學校英語專業高年級英語教學大綱》的要求，英語專業第四學年本科生最少應該認知9000~12000個英語單詞，在寫作時應該知道怎樣從自己掌握的詞匯里選擇出正確的詞來表達自己的意思。當然，在他們的文章中仍然有一些詞不達意的地方，會出現一些用錯的詞匯，但在更多的時候，他們所選用的詞匯并非全錯只是不太確切，不太符合英美人土的用詞習慣，或者是使用了已經過時的詞。因此，學生在擴大詞匯量的同時，還應該掌握一些用詞的知識和基本原則。

總的來講，“恰如其分”是選詞的最高原則。也就是說，“要在恰當的地方用恰當的詞。”另外，選詞的時候要注意選擇確切的詞(Choosing for Exact Words)。一個詞往往有兩層意思，即詞的本義和詞的隱含意義。詞的本義是一個詞最基本的、最直接的字面意義，而一個詞的隱含意義則是這個詞所傳遞的一種感覺態度以及可能使人產生的某種聯想，是詞的“言外之意”。英語里有許多不同的詞可以用來表達同一個意思，它們被當作同義詞來使用要選擇合適的詞，不僅需要準確地了解一個詞的字面意義，而且還要知道其隱含意義。一本好的詞典會詳盡解釋一個詞的字面意義，但不可能詳盡地說明一個詞的隱含意義。因此，要準確地捕捉一個詞的隱含意義。要靠自己在乎時的學習和閱讀中積累和體會。

(二)區分籠統詞和具體詞

從意義上來看，詞可以從最籠統到最具體。幾乎每個東西都可以進行不同程度的分類，從最籠統至最具體。如果一個人在動，你可以籠統地說“He moves”，更具體一點“He walks”，更具體一點“He struts”。一個具體、實義名詞所表述的東西往往非常生動形象，它好像就在你面前，仿佛可以看到、觸到、嘗到、嗅到或者聽到。籠統或抽象名詞通常是用來表示一種情緒(love)，一種狀態(misery)，一種思想(democracy)，一種理論(evolution)，一門學科(biology)或泛指一類事物(creature，plant，organism)。籠統或抽象的詞還可以將許多特別的、具體的東西綜合起來給人一種總體印象，用來泛指一類事物，它們往往是看不見、摸不著的。

一篇好文章需要籠統和具體詞并用。過多地使用或濫用籠統詞，會使文章枯燥無味，晦澀難懂。完全使用具體詞，又可能會使讀者難以抓住文章的觀點。學生開始用英語寫作時，由于詞匯量有限，有時只好使用籠統抽象的詞匯。但隨著詞匯量的增加，就要逐步糾正這種做法。學會用具體的詞來描寫具體的事物和具體的情節，學會根據具體情況選用具體的詞如stroll，stride，drag，shuffle，slouch，totter, sway, hobble，lurch，limp，plod，wander, saunter, loiter等，來代替籠統詞walk。專八寫作：英語專業八級寫作對策寫作項目是全國高校英語專業學生八級考試（TEM-8）五大項目之一，它的分值占總分的20％，考試時間為45分鐘。該項目要求考生在規定的時間內根據提示寫出400字左右的文章。文章力求做到觀點清楚、例證充分、結構嚴謹、層次清楚、合乎邏輯、語言得體、無重大語法錯誤。

要想寫好一篇文章，考生應該注意以下幾點：

(1)審題

在寫作考試中要寫出符合題目要求。高質量的作文，第一步是審題。所謂審題，就是通過閱讀寫作題目及相關信息或要求，正確領會題目的含義，了解題目要求，為構思合乎具體寫作要求的文章思路及框架打下基礎。數年來TEM-8寫作項目已形成自身的特色。這個特色就是，該項目內的幾個部分（觀點、情景、標題、寫作要求）具有內在的聯系，從而構成一個整體。因此，審題就意味著不是僅僅瀏覽一個標題，而是要兼顧其他部分。只有這樣，學生才能真正明確寫作目的，領會寫作要求。



以TEM-8—1997的寫作項目為例。該年的標題是 SOWING THE SEEDS，NURTURING GROWTH AND HEARVESTING THE REWARDS。如果我們孤立地看題目的話，就很難領會該篇作文的具體要求和目的。但是，一旦我們把標題與前面的情景與觀點部分聯系起來，這個標題的含義就變得清晰：它要求學生用標題所含的耕作過程來比擬獲得大學學業成就的過程。同時，對具體語篇模式的要求（即

ANALOGY）也顯示在這部分中間。至于對作文修辭框架的要求，則出現在標題下面的一段文字中。總而言之，提高審題的準確性有利于學生理解題目含義，了解寫作要求，進而有針對性地構思作文內容、布局等。然而，在歷年寫作閱卷中我們發現，審題有誤仍是學生經常犯的錯誤之一。

歸納起來有以下幾點：

1）不熟悉TEM-8寫作的設計特點，以為只看標題即可 著手寫作。這常常導致在文章內容上出現嚴重偏差。

2）對情景觀點部分的理解一知半解，未經仔細斟酌就提筆寫作文。這往往會造成學生采用錯誤的語篇模式。

3）忽略寫作項目中對作文修辭框架的提示。這容易使得作文思路或結構混亂或失衡。

(2)行文的統一性和連貫性

一篇優秀的作文應該具有以上兩個特點。就TEM-8寫作項目而言，這主要體現在作文的內容和框架上。按照寫作要求，一篇合格的作文由三個部分組成。第一部分包括作者的論點（THESIS STATEMENT）。論點應明確、清楚。第二部分是作文的主體。這部分的要求是通過恰當、合適的語篇模式（如：CAUSE AND EFFECT，COMPARISON AND CONTRAST，等等）來論證前面提出的論點。論證的過程要做到結構嚴謹、層次分明、合乎邏輯。要做到結構嚴謹，就需要學生在寫作中抓住中心，并圍繞中心展開討論。結構嚴謹的作文同時也應是層次分明的作文。為了使論證過程具有說服力，作文應采用一種層次結構。所謂層次結構指構成語篇的句子或者各段之間在邏輯意義上存在著一種主從關系，它們或者是解釋關系，或者是因果關系，或者是總分關系。書卷語體通常屬于這類結構，即一個語篇往往由不同層次的語段構成。此外，作文應有邏輯性，文中觀點的闡述要合乎情理，觀點之間的銜接要自然、順暢。第三部分為作文的結尾。一篇思想內容完整的作文離不開一個好的結尾。一般來說，結尾部分的內容應為前面部分的總結。因此，這部分應與前面部分保持論點上的一致性和統一性。結尾部分忌諱的是牛頭不對馬嘴，前后沒有連貫性，因而破壞作文的完整性。

(3)語言的規范性和準確性

作文的思想內容都必須通過語言形式來表達。TEM-8作文要求語言得體、通順，無重大語法錯誤。如果作文句不成句，用詞不當，語法錯誤連篇，就很難將作者的意圖表達清楚。但是，歷年來的寫作項目反映出學生在作文的統一性、連貫性和語言的規范性方面還普遍存在一些問題。概括起來有以下幾點：l）作文中的論點未展開。這主要表現為沒有按照要求在第一部分中闡明觀點，而是東拉西扯，寫了與題目有關或無關的細節或現象。比如在以IN SUPPORT OF DORMITORY POLICIES為題的作文中，一些學生不是開門見山地點明主題思想，而是列舉了一些寢室里的情況或評論一些不良現象。最后由于篇幅有限，就在結束時提一句寢室制度就草草收尾。

2）作文結構不嚴謹，段落沒有主題句，且句際段落關系不明顯。這個現象在作文中帶有一定的普遍性。有些學生在寫作時沒有理清思路，按照一定的邏輯框架寫，而是想到什么就寫什么，因此文章顯得松散。

3）作文首尾不一致。作文開頭與結尾部分內容銜接不上，或自相矛盾。

4）作文缺乏連貫性（COHERENCE）。在對歷年來考生作文的分析中，我們發現以下幾個現象：A.差的作文中簡單句多，而好的作文中則少；B.差的作文中從句和連詞出現的頻率大大低于好的作文；C.差的作文中各種照應的使用低于好的作文；D.差的作文中關鍵詞和同義／近義詞出現的頻率低于好的作文。以上的部分簡單地討論了TEM-8寫作項目的要求、預期達到的標準以及學生作文中反映出來的一些帶有共性的問題。在結束之前，我們就如何提高寫作能力談幾點看法：

1、寫作能力的培養要從最基本概念做起，一步一個腳印，扎實地進行基本功訓練。

2、就TEM-8寫作項目而言，要提高駕馭文章整體思路的能力就要加強邏輯思維訓練，通過各類寫作手法的操練來提高這方面的能力。此外，要提高語言的準確性，學會使用各種語篇紐帶，如 LOGICAL、GRAMMATICAL、SEMANTIC CONNECTORS，使作文思路清晰，論點鮮明，例證充分，語言得體，真正達到寫作的要求。專八英語寫作句中表原因的句型

1．There are some good reasons for…(分析原因)two possible人民生活狀況的改善原因有兩點。首先，我們一直在貫徹執行改革開放政策。其次，國民經濟正在迅速發展，而且出生率已經得到控制。There are two reasons for the improvement in people’s living conditions.In the first place,we have been carrying out the reform and opening-up policy.Secondly,there has been a rapid expansion of our national economy.Further-more,the birth rate has been put under control.2.My suggestions to deal with the problem are as follows.In the first place,…

Secondly,…Finally… solvetacklerelieve（提出建議）我對解決這個問題的建議如下。首先，迫在眉睫的是建立自然保護區。其次，有些瀕臨滅絕的珍稀野生動物應該收捕、人工喂養并繁殖。

My suggestions to deal with the problem are as follows.To begin with,it is urgent to create nature reserves.Secondly,certain rare wild animals that are going to be extinct should

4be collected,fed and reproduced artificially.Finally ,those who hunter them must be punished severely.3.Different people have different opinions on this question.Some people believe that … Others problem.matter.argue that… Still others assert that…（論述不同看法）人們對失敗持有不同的態度。面對失敗，有人能夠經得起考驗，從失敗中汲取教訓，并努力去完成他們下定決心要做的事情。然而，另一些人卻喪失信心并退卻了。

People differ in their attitudes towards failure.Faced with it ,some of them can stand up to it.draw useful lessons from it and try hard to fulfii what they are determined to do.Others,however,lose heart and give in.4.It is important(nessary, urgent, difficult, easy, expensive, desirable, abvisable,convenient, comfortable)for sb.to do sth.（發表意見）人們希望建立更多的醫院、購物中心、娛樂中心、電影院和其他公用設施來滿足人民日益增長的需求。

It is desirable to build more hospitals,shopping centres,recreation centres,cinemas and other public facilities to meet the growing needs of people.5.As a popular saying goes “Everything has two sides.”(分析利弊)常言道：“事物總是一分為二的”。如今人們從科技發明中得到越來越多的好處。另一方面，科技進步也給我們帶來了許多麻煩。現在許多國家的人民飽嘗公害之苦。

As a popular saying goes, “Everything has two sides.” Now people(the public)are

benefiting more and more from scientific and technological inventions.On the other hand,the progress of science and technology is bringing us a lot of trouble.People in many countries are srffering from public hazards.6.For example, …（舉例闡述）For instance, …Let’s take …for examlpe.就拿汽車為例。汽車不僅污染城市空氣，而且使城市擁擠不堪。此外，汽車造成許多交通事故。汽車所產生的噪音使居住在街道兩旁的居民日夜不得安寧。

Les’s take cars for example.They not only pollute the air in cities,but make them

crowed.Furthermore,they carse a lot of traffic accidents.(…, they are responsible for a lot of5

traffic accidents.)The noise made by cars disturbs the residents living on both sides of streets all day and night.7.It is generally believed that …accepted（引證觀點）thoughtheld普遍認為，在發達國家人口增長的主要原因與其說是出生率的上升，還不如說是由于醫療保健的改善的使死亡率下降了。

It is generally believed(=thought)that the chief reason for the increase in population in developed coutries is not so much the rise in birth rates as the decline in death rates as a result of the improvement in medical care.8.…causes(produces, brings about, leads to, results in …)（因果關系）毫無疑問，需求的增長導致了價格的上漲。

There is no doubt that the increase in demand causes(results in/leads to)the rise in prices.6

第四篇：寫作知識

寫作知識

怎么寫生活？

1．觀察生活。

作文教學中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們教給學生觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉村、街道的重大建設與細微變化，留心家庭中一些生活設施的添置??觀察社會各階層人物的工作表現：如民警指揮交通，退休老工人維持社會秩序，醫生熱情為病人治病，營業員服務周到，教師關心熱愛學生，爺爺奶奶勤勞儉樸，叔叔阿姨尊老愛幼，同學之間友愛幫助??觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊??通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。

2．參與生活。

有意識組織活動，有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關系到作文教學的成功與否，也關系到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。如進行寫人作文的訓練時，若單靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的，學生往往會一時想不起來而無從下筆。那么在作文前我們組織學生開展“夸 X X”或“我佩服他（她）”“他真行”等演講形式的主題活動，學生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的材料。這樣，既可激起學生表達的欲望，產生作文興趣，又可選取表現人物特點的典型材料。在記事方面我們配合重大節日組織學生舉辦聯歡會、游藝會，利用中隊活動召開“談天說地”“暢想未來”、“世界之最報道”、“中國偉人介紹”、“著名風景區導游”??平時組織學生郊游，深入農村??讓學生自辦活動“周末大家樂”、“早晨新聞發布會”??定期舉行校園文化藝術節、體育運動會、“看我露一手”擂臺

賽??讓學生的表現意識得到培養，才華得到展示，表達能力得到提高。

3．體驗生活。

實踐出真知。我們從作文教學的需要出發，有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養蟲魚鳥獸，了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察鄉生態環境的變化，從而懂得保護環境??

第五篇：公文寫作知識

公文知識培訓二

制度小故事

故事說，有7個人住在一起，每個人都是平凡而且平等的，他們沒有兇險禍害之心，但不免自私自利。這個小團體每天共食一鍋粥，因人多粥少，爭先恐后，秩序混亂，還互相埋怨，心存芥蒂。【出現了公平抱怨問題，如何解決呢？需要建立制度。】

于是，他們就想用非暴力的方式，通過建立制度來解決每天的吃飯問題——要分食一鍋粥，但并沒有稱量用具或有刻度的容器。大家試驗了不同的方法，發揮了聰明才智，經過多次博弈逐漸形成了日益完善的制度：

第一種方法，指定一個人分粥。很快大家就發現，這個人為自己分的粥最多，于是又換了一個人，結果總是主持分粥的人碗里的粥最多最好；【第一個制度實施后，效果并不好，沒有解決已經存在的問題，忽略了“權力導致腐敗，絕對權力導致絕對腐敗”這個法則，有效率而無公平，需要改進。】

第二種方法，推選出一個信得過的人來分粥。開始時這位品德尚屬上乘的人還能公平分粥，但沒多久，他開始為自己和溜須拍馬的人多分，搞得整個小團體烏煙瘴氣；【第二個制度實施后，效果也不好，仍然沒有解決已經存在的問題，也是有效率而無公平，還需要改進。】

第三種方法，大家輪流主持分粥，每人一天。雖然看起來平等了，但是幾乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天；【第三個制度實施后，效果也不好，仍然沒有解決已經存在的問題，既無公平也無效率，更需要改進。】

第四種方法，選舉一個分粥委員會和一個監督委員會。由于形成監督和制約機制，公平基本上做到了，可是效率降低了，由于監督委員會常提出各種議案，分粥委員會又據理力爭，等分粥完畢時，粥早就涼了，大家也很不滿意；【第四個制度實施后，效果也不好，仍然沒有解決已經存在的問題，有公平而無效率，還需要改進。】

第五種方法，輪流分粥，而分粥的人要等到其他人都挑完后才能取剩下的最后一碗。令人驚奇的是，采用此辦法后，七只碗里的粥每次都幾乎一樣多，即便偶有不均，各人也認了，大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。【好的制度渾然天成，清晰而精妙，既簡潔又高效，令人為之感嘆。它既方便快捷地實現分粥目的，又有效地解決公平問題，還增強了內部團結。】 這個故事能夠帶給我們哪些有益的啟示呢？

1.首先要承認，制度是有優劣之分的。同樣是分粥制度，制度5在科學性上明顯要優于其它制度，既注重了公平又兼顧了效率。

2.評判制度優劣的標準是，看它能否解決問題。同樣是分粥制度，只有制度5在沒有增加成本的基礎上成功解決了公平抱怨問題。

3.優良的制度之所以優良，是因為其中蘊含了制度創立者的汗水和智慧。我們在為精巧的制度5拍案叫絕的同時，不要忘了向它的創造者致敬呦。

4.制度從劣走到優，并不是一蹴而就的。制度5的發現，也是經過了一波三折這么一個探索過程的。

如何起草制度

制度是國家機關、社會團體、企事業單位為了建立正常的工作、學習、生產秩序，而制定的一種具有法規性與約束力的文件。制度是國家法律、政策的具體化，具有法規的效力。它對人們有指導和約束作用，是人們行動的準則和依據。制度的使用范圍極廣，不論是行政工作、經濟活動，還是日常事務、學習、生產、管理等，凡是要求有關人員共同遵守，并按一定程序辦理的事情，都可以使用制度這一文種。

制度的分類，按制定部門分，有國家制定的制度，企業制定的制度、個人制定的制度；按時間長短分，有長期性的制度、臨時性的制度；按內容性質分，有行政工作制度、生產管理制度、學習制度等。目前在我國的經濟管理制度中，又出現了生產崗位責任制和工作崗位責任制等新的制度。

崗位責任制度，是責、權、利在一個崗位上的有機結合體，它可以使一名員工或干部明確自己的責任、義務、權利，增強責任感，也便于衡量和檢查勞動和工作成果，從而更好地貫徹執行按勞分配原則。

制度編寫規范

制度起草時須嚴格遵循規范進行起草，公文印發時的制度附件也須符合本規范。

一、制度編寫總體要求

（一）依法合規：制度應正確體現法律法規、相關政策及公司上位制度要求，不得與上述規范性文件存在矛盾或沖突;

（二）全面具體：制度應將所涉及到的業務逐一闡明，制度內容盡量細化，明確流程，體現閉環管理的思想。對所規定的適用范圍、操作步驟、評價標準等要具體、明確;

（三）嚴謹規范：制度撰寫時應嚴格依照制度模板進行撰寫，符合格式規范。制度的行文用語應盡量準確，不使用彈性語言和模糊性描述。

二、制度標題規范

（一）制度統一按照“適用范圍+制度內容+體現制度屬性的名稱”進行命名。“適用范圍”是指該制度施行時所涵蓋的范圍，標題使用全稱：如“神華寧夏煤業集團有限責任公司”，文中第一次出現的地方使用簡稱：“集團公司”；“制度內容”是指該制度針對哪些內容做出了規范，如“煤礦安全管理”等；“體現制度屬性的名稱”指基于制度屬性對該制度的命名，如“章程”，“規定”、“辦法”、“細則”等。

根據屬性，不同制度應使用不同名稱。綱領類制度可使用章程、綱要；原則類制度可使用規定；實施類制度可使用辦法、細則、規范、守則、規則、預案。

（二）制度的“試行”、“暫行”等版本說明，以括號括起來放在標題下方。如無，則說明是正式版本。制度的生成和修訂記錄等修訂歷史信息應記錄在《制度信息總覽表》中，并于每次修訂時更新。

三、制度結構規范

（一）制度一般包括以下內容：

1.第一章為總則，說明制作本制度的目的、依據、適用范圍、執行原則、關鍵名詞術語解釋等。

2.第二章為組織與職責，說明業務相關的組織體系、管理模式以及相關組織和部門的職責等。

3.關于制度的執行監督、檢查以及相應的考核、獎懲等內容是制度的關鍵內容，一般應獨立成章，置于附則之前。

4.最后一章為附則，說明一般名詞術語解釋、所屬單位實施說明、生效日期、解釋權、修訂記錄等未盡事宜。

5.除上述四章之外，中間各章制訂具體的業務流程、執行標準、管理措施等。

6.附則之后，給出制度的附件列表。

（二）根據內容的復雜程度，制度的層級結構可依次分為“章”、“節”、“條”、“款”、“項”、“目”。

1.“章”是制度內容劃分的基本單元，以中文數字配合文字依次表述，如“第一章”、“第二章”。編號應從“總則”章開始直到“附則”結束。

2.“節”是章的細分，以中文數字配合文字依次表述，如“第一節”、“第二節”。每章中至少需包含兩節。單獨一節不能成章。

3.“條”是節或章的細分，每章或每節中至少需包含有兩條。單獨一條不能成章或成節。

4.“款”是條的組成部分，表示一個獨立的內容，或對前一款內容的補充。款可以獨立適用。“款”的表現形式為條中的自然段，每個自然段為一款，“款”前不編序號。

5.“項”是以列舉的形式對前段文字的說明。含有項的條目，其前段文字中一般都有“下列”二字或相應的文字表述。“項”前冠以中文數字加括號依次表示，如

（一）、（二）、（三）。標識

（一）、（二）、（三）后不加標點，直接跟文字。

6.“目”是“項”的內容細分，是制度層級結構的最小單位。“目”的序號用阿拉伯數字依次表述。阿拉伯數字后加全角的圓點標識與文本間隔開。

（三）篇幅超過一百條（含）的制度可用“章”、“節”、“條”、“款”、“項”、“目”；篇幅少于一百條超過三十條（含）的制度可使用“章”、“條”、“款”、“項”、“目”；篇幅少于三十條的制度，可使用“條”、“款”、“項”、“目”。

（四）為使制度結構清晰易讀，避免內容層級嵌套過深，應盡量限制“目”的使用。嚴格禁止“目”下的下一級細分標識的使用。

（五）制度的中間章節，可按照制度所涵蓋內容的業務種類、執行環節、所涉及業務的關鍵因素、管理對象等劃分，但應保持劃分邏輯的一致性。章節劃分應做到不重不漏、均勻連貫。條目劃分方式與章節劃分類似。

（六）章節標題和條目標題應能夠言簡意賅地體現本章節的內容主旨。章節必須有標題。若條目內容不便歸納，或僅是操作性說明，則可不撰寫條目標題，直接撰寫條目內容。使用細分標識的條目，則必須使用條目標題對內容進行歸納，使文檔更加清晰。

（七）制度應與相應業務流程進行關聯（綱領類制度除外）。如出臺的制度已有相對應的流程，則須在制度中說明相關的流程，并將流程做為制度附件；如尚未制定制定相關流程，則應按照統一的流程規范繪制流程，并做為制度附件。

四、附件規范

附件是對制度內容具有解釋性、參考性、指示性的圖、表、文本，以及業務相關的標準、規范等。附件與制度正文具有同等效力。

附件清單中的附件名稱應與制度正文中提及的附件名稱按照文中出現順序一一對應。附件清單置于制度正文之后，空一行，在“附件：”后，以“阿拉伯數字+全角句點”順序列出附件名稱，數字編號需對齊。如附件名稱超過一行時，下面的文字應縮進并與第一字對齊。格式如下所示：

附件：1.附件名稱

2.附件名稱

各附件應按附件清單順序逐一附在制度正文后。附件與附件之間應以分頁符間隔開，并于每頁頁面左上角以 “附件1”、“附件2”的格式順次說明所附內容。

（一）附件中表的規范

1.同一個附件中若有多個表，則需要對表進行編號。表的編號采用從1開始的阿拉伯數字編號，如：“表1”、“表2”、??。表的編號與表題之間應空一個漢字的間隙。表的編號與表的標題置于表上方，居中。若同一附件中只有一個表，則不再對表編號，直接書寫表的標題。

2.表內文字為五號仿宋_GB2312，數字和字母為五號Arial字體，單倍行距，文字垂直對齊方式設為居中，其他格式無。

3.如某個表需要轉頁接排，設置為“允許跨頁斷行”，“在各頁頂端以標題行形式重復出現”。表頭跨頁，在隨后的各頁上應重復表的編排。編號后跟表題（可省略）和“（續）”。

4.表單需附注文字說明時，附注寫在表的下方，與表之間空一行。所附表單的整體說明在表后附注中的第一條進行描述。表中只有一個注時，在注的第一行文字前標明“注：”；表中有多個注時，在“注：”后加“阿拉伯數字 + 全角句點”表示，數字編號需對齊。每個表的注應單獨編號。單個附注超過一行時，下面的文字應縮進并與第一字對齊。具體如下所示：

注：1．附注

2．附注

5.表的外框線及表內框線均為黑色實線，寬度0.5磅。

（二）附件中圖的規范

1.同一個附件中若有多個圖，則需要對圖進行編號。圖的編號采用從1開始的阿拉伯數字編號，如：“圖1”、“圖2”、??。圖的編號與圖題之間應空一個漢字的間隙。圖的編號與圖的標題置于圖上方，居中。若同一附件中只有一個圖，則不再對圖編號，直接書寫圖的標題。

2.圖題應明確簡短，用小三號黑體，數字和字母為小三號Arial字體，居中，行間距26磅，其他格式無。英文語句首字母須大寫。

3.圖內文字為五號仿宋_GB2312，數字和字母為五號Arial字體。

4.圖應具有“自明性”，即只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。

5.圖需附注文字說明時，附注寫在圖的下方，與圖之間空一行。圖的附注規范同表的附注。

（三）文本附件規范

文本格式的附件采用與制度模板相同的文本格式的規范。

若文本附件中某些名詞需要加以注釋，則將該名詞的注釋以腳注的形式展示。腳注按照需要解釋名詞的出現順序，使用阿拉伯數字順次排列，不重復標號。單獨一個注釋以星號(★)表示，不編號。相應解釋附在附件正文文末左下角，按照順序對相應的名詞進行解釋，格式規范文字為五號仿宋_GB2312，數字和字母為五號Arial字體。

五、其他規范

任何數字均應從小數點符號起，向左或向右每三位數字為一組，組間空一個英文半角的空格，但表示年號的四位數除外。如23 456；2 345；2.345 6；2010（年號）。

表示公式時，應盡量避免使用多于一行的表示形式，乘號使用“×”，除號應使用“÷”。

公式示例：

式中：

ｘ— ｘ坐標

ω — 角頻率

??

表示物理量的數值時，應使用后跟法定計量單位符號的阿拉伯數字。標準制度模板

神華寧夏煤業集團有限責任公司管理規定（）

第一章

總則

第一條

訂立該制度目的和依據

第二條

制度規范的主要業務內容

第三條

關鍵名詞術語解釋

第四條

制度所規范業務的管理原則

第五條

制度適用范圍，適用人員或適用情況等

闡述適用情況時，須根據該制度所規范業務的管控力度，明確制度的適用范圍，說明該項制度是否需要各分子公司按此嚴格執行，或需要各分子公司根據實際情況制定相應的操作細則。

第六條

其他需說明的制度內容

第二章

組織與職責

第條

組織體系

第條

管理模式

第條

部門職責

第條

第三章

第條

明確制度規范的業務活動內容與管理要求

（一）1．2．

（二）1．2．

第條

第章

第條

明確制度規范的相關業務流程

第 章

檢查與考核

第條

明確制度涉及的監督與檢查對象、考核方法、標準與獎懲辦法

（一）1.2．

（二）1．2．

第 條

第 章

附

則

第條

一般名詞術語解釋

第條

所屬單位實施說明：分子公司可根據本規定，結合實際情況，制定實施辦法或細則。

第條

本規定由

負責解釋。

第條

生效日期及版本說明: 本規定自發布之日起施行。第條

本規定自發布之日起施行，原《制度名稱》（發文號）廢止。附件：1．×××

2．×××等

3．×××等