第一篇：體驗與收獲

體驗與收獲

對于“拓展訓練”一詞，我也只是有所耳聞，但理解其真正內涵是在今年3月21、22、23日的三天時間里。當我和公司54名干部員工一起邁進充滿大自然原生氣息的西航校里的時候，聽教官介紹時才知道，拓展訓練是一項來源于挑戰極限的訓練活動，旨在激勵人的斗志，激發潛在能力，創造性的發揮人的團隊能力。

到達目的地后，我們參加活動的五十余人統一穿上綠色軍裝，被劃分成了二個排，六個班，每個隊對應一名班長。教官向我們介紹了拓展的目的和意義，使我們對拓展訓練有了一個初步認識。

雖然只有短暫的三天時間，拓展訓練所給予我的啟發和體驗卻是一筆永久的精神財富。

在本次訓練中，我心理壓力相對較大，為了在此次訓練中能夠戰勝對手，我全身心地投入到了角色中。

破冰儀式過后，在短短的30分鐘內，我們隊的50名隊員積聚集體的智慧，在第一天的第一個項目里，首先開展的是“信任背摔”：一個人背站在1.2米高的地方，如果你相信自己的團隊那你就平躺著摔下來。游戲中短短的幾個字—“相信你的同伴”！卻讓背摔者心中充滿信心，有這些同事做后盾，背摔者心里就會踏實許多，輕松許多。這項活動看上去似乎很平常，沒有什么蘊涵，其實它驗證了人與人之間心靈的交流及可信度。讓我真正學會了信任同伴、相信集體。

我們每個人在工作中都離不開同事的幫助和支持，只有充分信任同事，相信集體的力量，在你需要幫助或孤立無援時才會給你最無私、最真誠的支持；只有信任你的同伴、相信你的集體，我們在這個集體中才會有歸屬感，拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。

第二天的“高空斷橋”就是挑戰自我，戰勝自我恐懼的最好體現。同樣的跨度，如果放在平地上，每個人都能輕松完成，但把它放到高空，由于恐懼，我們有的隊員卻不敢向前跨過這原本很容易就能跨越過去的斷橋。為了使“狩獵隊”在這個項目中不輸給競爭對手，我作為領隊，更是做為一名女性，必須發揮我的領頭羊的作用，我極力調整自己的心態，努力戰勝了自己恐懼的心理，成為第二個走向“高空斷橋”的挑戰者，真正體味到了成功和收獲的喜悅。在此項訓練中，有的同事也出現過退卻、恐懼或做不了的念頭，但是通過大家的鼓勵，都成功的完成了訓練任務，在我們實際工作中，有些事情，看起來容易、做起來卻很難。只要勇敢跨出第一步，困難也不是這么難，超越只是一步之遙。當我們面臨艱巨的任務或遇到困難時，只要我們堅定信心，積極努力，付諸行動，就可以戰勝一切困難，就可

以完成別人認為難以完成的任務。

“孤島求生”這個項目主要是考驗一個團隊在接到任務后高、中、基層員工的相互配合與溝通。為了完成任務、取得勝利，就必須合作，必須建立團隊。但并不是有了團隊就萬事無憂了，一個有競爭力的團隊，要有完善的組織體系、要領導有力、分工明確，要彼此信任、理解和包容。這樣我們的目標、任務就能夠完成得又快又好，以便達到勝利的彼岸。

“畢業墻”的訓練是對我們意志的考驗，項目要求在規定的時間內將所有的人不借助任何工具爬過高4.5米筆直的石墻。沒有任何工具，所有團隊需要全部跨越！當時就想著怎么過得去啊？結果大家齊心協力很快就征服了石墻。畢業墻讓我們每個個體化為了一個整體，真正意義上實現了零的突破！在困難面前，我們沒有退縮！

這個訓練給我很大啟發：只要大家團結一致、齊心協力迎難而上就一定能克服所有困難。這就是我們的團隊、步調一致的團隊、無堅不摧的團隊。

在訓練中有一個很好安排，就是在每個訓練項目結束后，大家要共同分享每個人在活動中的感悟，鼓勵大家積極發言，以前我最怕在這種人氣積聚的場合發言，但這次訓練給了我鍛煉自己的機會，以至在最后活動結束時，作為“狩獵隊”隊長面對40多位隊員發言時，我膽怯的心理有了突破性的緩解。我想這個安排的本身也就是希望大家能夠突破自我，充分挖掘、培養自己的能力。做自己沒有做過的事情就是一種突破。在我們的生命旅程上都需要不斷突破創新，我們的公司集體也需要不斷的突破創新，才能挖掘出自己最大的潛力。

兩天的訓練雖然短暫，但意義深遠。這次訓練給我們員工提供了相互溝通、相互了解的機會，更加增進了員工之間的感情；讓所有員工都感受到，每個人都離不開團隊的支持和鼓勵、集體的智慧和力量是無窮的。而相互信任又是團隊建設的基石，建立一支相互信任的團隊，比任何激勵都重要。雖然只有短短的兩天，其效果卻是其他很多培訓遠不能及的，每個項目側重點不同，但都會給人帶來深刻的思考和啟示。

拓展訓練結束了，我們戰勝自我，更由內心的充滿恐懼到無所畏懼，真正實現了認識自我、挑戰自我、超越自我的目標，更熔煉了一只堅強、團結的優秀團隊。相信每一個人都從中得到了或多或少的啟發，但我們是否能真正把拓展訓練中的精神運用到工作中去，能否把得到的啟示運用到生活中去，還需要一個更長的磨練過程。

第二篇：社會實踐的體驗與收獲

實踐心得

第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近兩個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

一:掙錢的辛苦

二:人際關系

三:自強自立

四:認識來源于實踐

五：責任心，耐心，細心，自信心

六：堅持

很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東

西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。

在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上地認真消化，有平時作業作補充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。

畢竟，3年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會

交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒暑假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在各大高校都已經蔚然成風。

學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是隨便找了一份工作，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要

形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

雖然在這假期我沒有在我的專業知識，專業能力上有所提升。但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐 增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

建議事項

1，該單位可以為員工們提供一個讓大家認識彼此的機會

2，我們對于實踐要更加認真，謹慎。

3，在找工作是也要小心，謹防被騙。

第三篇：在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲

實踐和行動是人生的基本任務，學問和知識不過是手段、方法，只有通過這些才能做好主要工作，所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定，這說明智慧與實踐永遠是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養能力，彌補不足。因而社會實踐是大學生全面素質提高的重要環節，是學生將所學知識應用于社會的重要過程，它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。

驕陽似火的七月，當同學們結束緊張的期末備考，“三下鄉”的鐘聲在我院已經敲響。2010年暑期“三下鄉”社會實踐活動，是為了進一步引導廣大學生青年積極投身全面建設小康社會偉大實踐，深入學習實踐科學發展觀，落實團中央、教育部關于開展暑期“三下鄉”社會實踐活動和“我愛我的祖國”主題暑假社會實踐有關文件精神，迎新中國成立60周年的一項重要舉措。今年的社會實踐活動以集中組隊和分散活動為主要組織形式，旨在通過宣傳教育、社會調查、支教助教、文藝演出等豐富多彩的實踐活動支援農村建設、提升學生素質，促進青年大學生成長成才。七月二十日太原理工大學計算機與軟件學院一行10人奔赴晉城市澤州縣開展了以“傳承五四精神、弘揚愛國主義、服務科學發展、提升就業技能”為主題的暑期“三下鄉”社會實踐活動，我也有幸成為其中的一員。

為扎實做好“三下鄉”工作，我們出發之前查閱了大量資料，并準備了旗幟、條幅等相關用品，還精心制作了宣傳太原理工大學、計算機與軟件學院、科學發展觀以及普及電腦小常識的宣傳單。出發前，學校和學院的領導們還專門為我們送行，讓我們明確了“三下鄉”的目的和意義，鼓舞了我們的勇氣，激勵了我們的斗志，也讓我們對此行的目的和活動方向有了進一步的認識，為實踐活動的開展打下了良好的基礎。

六個多小時的路程在我們的期待中很快就過去了，我們沒有一絲倦意，一直在期待的美好時刻的來臨。七月二十日下午，我們終于抵達了目的地——山西省晉城市澤州縣。踏上晉城土地的那一刻，我感到非常興奮，但又有點害怕。興奮的是我能夠代表計算機與軟件學院、代表太原理工大學參加這次暑期“三下鄉”社會實踐活動，而且這也是我人生的第一次社會實踐，在我還是一個高中生的時候，就對社會實踐充滿向往，當自己真正經歷的時候，興奮之情難以言表。害怕的是這畢竟是我第一次參加社會實踐，毫無經驗，擔心自己不能完成任務，盡管如此，心中還是充滿了期待與驚喜。

當天我們沒有開展活動，大家在駐地進行了充分的休息。第二天早上六點三十分，在隊長的督促下，我們開始了社會實踐的第一步—

—晨練，雖然起得比較早，但隊員們個個都精神抖擻，神采奕奕，已經完全沒有昨日旅途奔波的勞頓。集合完畢之后，大家沐浴著晨光，呼吸著清新的空氣，開始了慢跑，雖然跑的路程不是很長，但是大家整齊的服裝，充滿激情的步伐，還是吸引了眾多市民的眼球。大家跑到駐地之后，又做了一些簡單的早操，然后回到房間短暫的休息一會兒后集合吃早餐。

一天之際在于晨，大家通過晨練保證了健康的身體以及良好的精神狀態，我們也借這個機會，熟悉當地環境，尋找合適的宣傳場地及服務場所，同時也在第一時間讓當地人民知道我們這些志愿者的到來。我們用旗幟、用口號、用年輕的步伐向人們展示當代大學生的精

神風貌，給當地人民留下良好的印象，以便于我們以后工作的開展。

第一天上午，我們在澤州縣政府的邀請下，參加了由縣委組織部組織的“思想解放在澤州”系列講座的第三十五講，主講人是當代著名經濟學家黃衛平教授。雖然很多東西現在還聽不懂，只能在其中濫竽充數，但是還是學到了一些東西，了解了一些當今的國內國際經濟形勢，從而可以更好的規劃自己的人生。

我們計劃在社會實踐的過程中完成對晉城市兩河的調研，并整理出調研報告，因此，下午我們步行出發，來到兩河的沿岸，雖然大家并沒有過這種調研的經驗，但是都一絲不茍的尋找可能利用的信息，整整一下午，我們一直沿著河往前走，在路上觀察了兩河目前的水質、人們在河邊進行的活動以及兩河周邊的環境保護情況。直到天徹底黑下來我們才返回。

第二天上午，我們參觀了位于晉城的富士康工業園區，園區內整潔的樓房和路面讓我們感覺到這是一個有著嚴明紀律的企業。進入展

區之前，我們先穿上了鞋套，然后一邊聽工作人員的講解，一邊欣賞公司的產品，曾經對我們來說的很神秘的電子元器件，現在就真真切切的擺在我們面前，雖然只是看看，我們也增長了不少知識。然后在一個大廳里，我們觀看了富士康公司的宣傳片，簡單的了解了公司的發展情況，之后我們有幸進入公司的廠房參觀。走廊和車間之間有玻璃擋著，但是我們依舊能真實地感覺到工人們工作的氛圍。沒有人在旁邊監督，但是所有人都在很認真地工作，只有在勤奮刻苦成為了企業文化之后才可能達到這樣的效果。走到自動化廠房，第一次親眼看到曾經只在電視里出現過的機器人作業，每條生產線旁只坐著一個工人，整個生產過程全是由機器完成，真是令人大開眼界。出了廠房之后，我們還參觀了員工的餐廳以及娛樂場所，然后才依依不舍的離開。

參觀完富士康之后，我深深地體會到了科技帶給我們的便捷，作為一個學習軟件工程的學生，我們學習的是給人類帶來最大變化的技術，因此我們有責任有義務學好自己的專業知識，為人類的發展貢獻自己的力量。

下午，我們集合到一起，準備關于兩河治理的調查問卷，大家集思廣益，根據前一天的經歷，群立群策，精心修改每個問題，認真設置選項，最終，一份近乎完美的調查問卷呈現在了大家的面前。

23日，志愿服務隊的隊員們來到了風臺中學進行志愿服務，大家先打掃了機房的衛生，然后結合自己的專業知識，檢測了局域網的線路，重新連接了某些出問題的網線，看著電腦一臺一臺恢復正常，大家都感到非常高興。之后，我們還為幾臺新買的電腦安裝了系統。從早上忙到下午，雖然大家中午沒有吃飯，但是都堅持工作，誰都沒

有怨言。這一天過的很累，但是所有人都感到很充實很值得，尤其是通過實踐，大家檢驗了自己所學的知識，也認識到了自己的不足，這些都是在校園里無法得到的東西。

24日一早，我們借來桌椅，在社區中找了一塊地方，擺起了服務臺，在墻上貼上海報，大家戴上綬帶，主要的工作是為過往的市民介紹太原理工大學的招生情況和專業設置，同時也宣傳了科學發展觀，通過發傳單的形勢為大家普及了電腦常識。來詢問的市民絡繹不絕，也有來咨詢電腦知識的，我們的志愿者都耐心的給予回答。通過擺設服務臺，大家盡自己所能幫助了群眾，同時也鍛煉了自己的邏輯思維和語言表達能力，一次兩次的志愿服務畢竟是有限的，我們希望能借此帶動更多的人獻出自己的愛心，從而共同建設一個更加美好和諧的社會，早日實現四個現代化，實現中華民族的偉大復興。

中午短暫的休息了一下，我們又開始了新的征程——到兩河沿岸發放調查問卷。總共一百張問卷，我們分成幾個小組，請過往的不同年齡，不同性別，不同學歷的市民填寫調查問卷，對于不識字或者眼神不大靈光的老人們，我們的志愿者會耐心的一句一句把問題讀給他們，然后再替他們把答案寫上，對那些帶著小孩的市民，我們的隊員會主動替他們照看孩子，這些都給晉城市民留下了一個良好的印象，大家都很熱情地配合我們的調查，認真填寫問卷，提出自己對兩河改造的意見和建議，這些支持讓我們在勞累的同時感到十分快樂。

25號上午我們休整了一下，中午坐上了返回太原的列車，告別了這座帶給我們許多美好回憶的城市。

通過這次社會實踐，我覺得我有如下幾點收獲：

首先，我提高了認識，明確了責任。通過參加社會實踐活動，我的思想認識水平有了相當程度的提高，明白了科學技術才是第一生產力，社會應該給予科技發展以更多的關注。我們大學生應該加倍努力，為祖國的強大多出力，多流汗，多動腦。實踐活動還促進了我們對國情、民情的認識，增強了適應現代化建設的歷史使命感和責任感。

其次，我明白了學習是一個永恒的話題。知識的力量是巨大的，但是對知識的學習、掌握和應用，是十分艱辛的勞動，沒有堅定的信心、頑強的意志、勤奮的精神，是坐不下來的、是學不進去的。古人云“非學無以廣才”，現代社會，學習理論、探求知識、追求真理，最能引人入勝，最能愉悅心情，反而不學習只會孤陋寡聞，生活也將失去許多樂趣，因此我將把學習作為一種能力來鍛煉，作為一種資源來開發和利用，作為一種傳統來繼承和發揚，作為一條紀律來遵守和執行。我相信，只要努力學習，排除各種干擾，向已定的目標頑強沖擊，就一定能夠品嘗到知識的甘甜。

通過這次社會實踐，我們增長了才干，發現了不足，激發了熱情。社會實踐活動給廣大同學提供了一個學習社會知識和展示自我才華的舞臺，通過參加社會實踐活動，鍛煉了廣大同學的才干。同學們一起努力做問卷調查，一起進行宣傳，…… 在合作中鍛煉了我們分工協作的能力，交際能力，組織能力等等。在這次下鄉實踐活動中我們充分發揮了專業知識在經濟活動中的作用，既為地方教育的發展帶來了新的思維、新的活力，又培養了我們的吃苦耐勞精神，使書本知識在實踐中得到了進一步消化，讓大家在實踐中學到了很多寶貴的、在書本中無法學到的社會經驗。而社會實踐，作為一種把理論知識運用于實際的重要形式，又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內實踐相結合，達到兩方面平衡的發展的理想目標。

雖然社會實踐只有短短的幾天，但是我們通過自己的努力，展示了大學生風采，發揚了學校作風，體現了專業特色。通過參加大學生社會實踐活動，充分展現了青年大學生的激情，以及勇于挑戰、不怕苦、不怕累的品質。

雖然這次我沒有帶隊，但我看到了很多作為一個領導者所看不到的東西，這對我以后的工作有很大的幫助。從一個領導者的角度，一個隊員的角度，不斷的換位思考，仔細斟酌考慮每件事該怎樣安排、處理，這些都將成為我今后人生的偉大財富。

作為一個團隊，不論是做什么工作，都需要合理的進行分配。通過這一次的社會實踐，讓我知道了合作的重要性，鍛煉了自己合作的能力。從出發前，我們準備一些相關的資料、用品，到社會實踐過程中的調研、擺設服務臺、制作調查問卷，處處都留下了我們共同合作的身影。大家在合作的過程中也學會了互相關心、互相幫助，雖然人不是很多，但我們凝聚起來產生的力量依然巨大。

當然，在社會實踐中，我也發現了自己存在的很多問題，在以后的學習和工作中，我會努力的改正自身的缺點，讓自己能夠盡快地成熟起來。

總之，我院今年的暑期“三下鄉”社會實踐活動在以往基礎之上與時俱進，開拓創新，不斷擴大實踐范圍和受教育范圍，不斷提高服務質量，擴大了實踐成果。這次活動不僅更大程度地為老百姓做出了貢獻，而且宣傳了學校和學院，隊員們取長補短，團結合作，增強了集體的凝聚力，所以這種活動形式值得延續和推廣。在社會實踐的過程中，我們深深體會到各級領導的高度支持是活動取得成功的前提，群眾的熱情支持與擁護是活動開展的重要因素，隊員們的積極投入是活動卓有成效的關鍵，而工作機制的健全則是活動取得成功的有力保障。我們相信，在各級領導的大力支持與關懷下，我院的暑期“三下鄉”社會實踐活動必將朝著“實踐范圍廣，服務對象多，受益程度深”的方向邁進。

隨著時間的流逝，社會實踐已圓滿地畫上了句號。盡管在這個過程中，我們遇到了一些困難，但在大家的相互幫助和共同努力下，也都一一得到解決。其中的辛酸與感動，我想也只有我們自己才能體會到。然而，這一切并沒有結束，我們將以此作為人生新的起點，懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河。

第四篇：在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲

精選范文:在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲(共2篇)實踐和行動是人生的基本任務，學問和知識不過是手段、方法，只有通過這些才能做好主要工作，所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定，這說明智慧與實踐永遠是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養能力，彌補不足。因而社會實踐是大學生全面素質提高的重要環節，是學生將所學知識應用于社會的重要過程，它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。驕陽似火的七月，當同學們結束緊張的期末備考，“三下鄉”的鐘聲在我院已經敲響。2010年暑期“三下鄉”社會實踐活動，是為了進一步引導廣大學生青年積極投身全面建設小康社會偉大實踐，深入學習實踐科學發展觀，落實團中央、教育部關于開展暑期“三下鄉”社會實踐活動和“我愛我的祖國”主題暑假社會實踐有關文件精神，迎新中國成立60周年的一項重要舉措。今年的社會實踐活動以集中組隊和分散活動為主要組織形式，旨在通過宣傳教育、社會調查、支教助教、文藝演出等豐富多彩的實踐活動支援農村建設、提升學生素質，促進青年大學生成長成才。七月二十日太原理工大學計算機與軟件學院一行10人奔赴晉城市澤州縣開展了以“傳承五四精神、弘揚愛國主義、服務科學發展、提升就業技能”為主題的暑期“三下鄉”社會實踐活動，我也有幸成為其中的一員。為扎實做好“三下鄉”工作，我們出發之前查閱了大量資料，并準備了旗幟、條幅等相關用品，還精心制作了宣傳太原理工大學、計算機與軟件學院、科學發展觀以及普及電腦小常識的宣傳單。出發前，學校和學院的領導們還專門為我們送行，讓我們明確了“三下鄉”的目的和意義，鼓舞了我們的勇氣，激勵了我們的斗志，也讓我們對此行的目的和活動方向有了進一步的認識，為實踐活動的開展打下了良好的基礎。六個多小時的路程在我們的期待中很快就過去了，我們沒有一絲倦意，一直在期待的美好時刻的來臨。七月二十日下午，我們終于抵達了目的地——山西省晉城市澤州縣。踏上晉城土地的那一刻，我感到非常興奮，但又有點害怕。興奮的是我能夠代表計算機與軟件學院、代表太原理工大學參加這次暑期“三下鄉”社會實踐活動，而且這也是我人生的第一次社會實踐，在我還是一個高中生的時候，就對社會實踐充滿向往，當自己真正經歷的時候，興奮之情難以言表。害怕的是這畢竟是我第一次參加社會實踐，毫無經驗，擔心自己不能完成任務，盡管如此，心中還是充滿了期待與驚喜。當天我們沒有開展活動，大家在駐地進行了充分的休息。第二天早上六點三十分，在隊長的督促下，我們開始了社會實踐的第一步— —晨練，雖然起得比較早，但隊員們個個都精神抖擻，神采奕奕，已經完全沒有昨日旅途奔波的勞頓。集合完畢之后，大家沐浴著晨光，呼吸著清新的空氣，開始了慢跑，雖然跑的路程不是很長，但是大家整齊的服裝，充滿激情的步伐，還是吸引了眾多市民的眼球。大家跑到駐地之后，又做了一些簡單的早操，然后回到房間短暫的休息一會兒后集合吃早餐。一天之際在于晨，大家通過晨練保證了健康的身體以及良好的精神狀態，我們也借這個機會，熟悉當地環境，尋找合適的宣傳場地及服務場所，同時也在第一時間讓當地人民知道我們這些志愿者的到來。我們用旗幟、用口號、用年輕的步伐向人們展示當代大學生的精 神風貌，給當地人民留下良好的印象，以便于我們以后工作的開展。第一天上午，我們在澤州縣政府的邀請下，參加了由縣委組織部組織的“思想解放在澤州”系列講座的第三十五講，主講人是當代著名經濟學家黃衛平教授。雖然很多東西現在還聽不懂，只能在其中濫竽充數，但是還是學到了一些東西，了解了一些當今的國內國際經濟形勢，從而可以更好的規劃自己的人生。我們計劃在社會實踐的過程中完成對晉城市兩河的調研，并整理出調研報告，因此，下午我們步行出發，來到兩河的沿岸，雖然大家并沒有過這種調研的經驗，但是都一絲不茍的尋找可能利用的信息，整整一下午，我們一直沿著河往前走，在路上觀察了兩河目前的水質、人們在河邊進行的活動以及兩河周邊的環境保護情況。直到天徹底黑下來我們才返回。第二天上午，我們參觀了位于晉城的富士康工業園區，園區內整潔的樓房和路面讓我們感覺到這是一個有著嚴明紀律的企業。進入展 區之前，我們先穿上了鞋套，然后一邊聽工作人員的講解，一邊欣賞公司的產品，曾經對我們來說的很神秘的電子元器件，現在就真真切切的擺在我們面前，雖然只是看看，我們也增長了不少知識。然后在一個大廳里，我們觀看了富士康公司的宣傳片，簡單的了解了公司的發展情況，之后我們有幸進入公司的廠房參觀。走廊和車間之間有玻璃擋著，但是我們依舊能真實地感覺到工人們工作的氛圍。沒有人在旁邊監督，但是所有人都在很認真地工作，只有在勤奮刻苦成為了企業文化之后才可能達到這樣的效果。走到自動化廠房，第一次親眼看到曾經只在電視里出現過的機器人作業，每條生產線旁只坐著一個工人，整個生產過程全是由機器完成，真是令人大開眼界。出了廠房之后，我們還參觀了員工的餐廳以及娛樂場所，然后才依依不舍的離開。參觀完富士康之后，我深深地體會到了科技帶給我們的便捷，作為一個學習軟件工程的學生，我們學習的是給人類帶來最大變化的技術，因此我們有責任有義務學好自己的專業知識，為人類的發展貢獻自己的力量。下午，我們集合到一起，準備關于兩河治理的調查問卷，大家集思廣益，根據前一天的經歷，群立群策，精心修改每個問題，認真設置選項，最終，一份近乎完美的調查問卷呈現在了大家的面前。23日，志愿服務隊的隊員們來到了風臺中學進行志愿服務，大家先打掃了機房的衛生，然后結合自己的專業知識，檢測了局域網的線路，重新連接了某些出問題的網線，看著電腦一臺一臺恢復正常，大家都感到非常高興。之后，我們還為幾臺新買的電腦安裝了系統。從早上忙到下午，雖然大家中午沒有吃飯，但是都堅持工作，誰都沒 有怨言。這一天過的很累，但是所有人都感到很充實很值得，尤其是通過實踐，大家檢驗了自己所學的知識，也認識到了自己的不足，這些都是在校園里無法得到的東西。24日一早，我們借來桌椅，在社區中找了一塊地方，擺起了服務臺，在墻上貼上海報，大家戴上綬帶，主要的工作是為過往的市民介紹太原理工大學的招生情況和專業設置，同時也宣傳了科學發展觀，通過發傳單的形勢為大家普及了電腦常識。來詢問的市民絡繹不絕，也有來咨詢電腦知識的，我們的志愿者都耐心的給予回答。通過擺設服務臺，大家盡自己所能幫助了群眾，同時也鍛煉了自己的邏輯思維和語言表達能力，一次兩次的志愿服務畢竟是有限的，我們希望能借此帶動更多的人獻出自己的愛心，從而共同建設一個更加美好和諧的社會，早日實現四個現代化，實現中華民族的偉大復興。中午短暫的休息了一下，我們又開始了新的征程——到兩河沿岸發放調查問卷。總共一百張問卷，我們分成幾個小組，請過往的不同年齡，不同性別，不同學歷的市民填寫調查問卷，對于不識字或者眼神不大靈光的老人們，我們的志愿者會耐心的一句一句把問題讀給他們，然后再替他們把答案寫上，對那些帶著小孩的市民，我們的隊員會主動替他們照看孩子，這些都給晉城市民留下了一個良好的印象，大家都很熱情地配合我們的調查，認真填寫問卷，提出自己對兩河改造的意見和建議，這些支持讓我們在勞累的同時感到十分快樂。25號上午我們休整了一下，中午坐上了返回太原的列車，告別了這座帶給我們許多美好回憶的城市。通過這次社會實踐，我覺得我有如下幾點收獲： 首先，我提高了認識，明確了責任。通過參加社會實踐活動，我的思想認識水平有了相當程度的提高，明白了科學技術才是第一生產力，社會應該給予科技發展以更多的關注。我們大學生應該加倍努力，為祖國的強大多出力，多流汗，多動腦。實踐活動還促進了我們對國情、民情的認識，增強了適應現代化建設的歷史使命感和責任感。其次，我明白了學習是一個永恒的話題。知識的力量是巨大的，但是對知識的學習、掌握和應用，是十分艱辛的勞動，沒有堅定的信心、頑強的意志、勤奮的精神，是坐不下來的、是學不進去的。古人云“非學無以廣才”，現代社會，學習理論、探求知識、追求真理，最能引人入勝，最能愉悅心情，反而不學習只會孤陋寡聞，生活也將失去許多樂趣，因此我將把學習作為一種能力來鍛煉，作為一種資源來開發和利用，作為一種傳統來繼承和發揚，作為一條紀律來遵守和執行。我相信，只要努力學習，排除各種干擾，向已定的目標頑強沖擊，就一定能夠品嘗到知識的甘甜。通過這次社會實踐，我們增長了才干，發現了不足，激發了熱情。社會實踐活動給廣大同學提供了一個學習社會知識和展示自我才華的舞臺，通過參加社會實踐活動，鍛煉了廣大同學的才干。同學們一起努力做問卷調查，一起進行宣傳，?? 在合作中鍛煉了我們分工協作的能力，交際能力，組織能力等等。在這次下鄉實踐活動中我們充分發揮了專業知識在經濟活動中的作用，既為地方教育的發展帶來了新的思維、新的活力，又培養了我們的吃苦耐勞精神，使書本知識在實踐中得到了進一步消化，讓大家在實踐中學到了很多寶貴的、在書本中無法學到的社會經驗。而社會實踐，作為一種把理論知識運用于實際的重要形式，又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內實踐相結合，達到兩方面平衡的發展的理想目標。雖然社會實踐只有短短的幾天，但是我們通過自己的努力，展示了大學生風采，發揚了學校作風，體現了專業特色。通過參加大學生社會實踐活動，充分展現了青年大學生的激情，以及勇于挑戰、不怕苦、不怕累的品質。雖然這次我沒有帶隊，但我看到了很多作為一個領導者所看不到的東西，這對我以后的工作有很大的幫助。從一個領導者的角度，一個隊員的角度，不斷的換位思考，仔細斟酌考慮每件事該怎樣安排、處理，這些都將成為我今后人生的偉大財富。作為一個團隊，不論是做什么工作，都需要合理的進行分配。通過這一次的社會實踐，讓我知道了合作的重要性，鍛煉了自己合作的能力。從出發前，我們準備一些相關的資料、用品，到社會實踐過程中的調研、擺設服務臺、制作調查問卷，處處都留下了我們共同合作的身影。大家在合作的過程中也學會了互相關心、互相幫助，雖然人不是很多，但我們凝聚起來產生的力量依然巨大。當然，在社會實踐中，我也發現了自己存在的很多問題，在以后的學習和工作中，我會努力的改正自身的缺點，讓自己能夠盡快地成熟起來。總之，我院今年的暑期“三下鄉”社會實踐活動在以往基礎之上與時俱進，開拓創新，不斷擴大實踐范圍和受教育范圍，不斷提高服務質量，擴大了實踐成果。這次活動不僅更大程度地為老百姓做出了貢獻，而且宣傳了學校和學院，隊員們取長補短，團結合作，增強了集體的凝聚力，所以這種活動形式值得延續和推廣。在社會實踐的過程中，我們深深體會到各級領導的高度支持是活動取得成功的前提，群眾的熱情支持與擁護是活動開展的重要因素，隊員們的積極投入是活動卓有成效的關鍵，而工作機制的健全則是活動取得成功的有力保障。我們相信，在各級領導的大力支持與關懷下，我院的暑期“三下鄉”社會實踐活動必將朝著“實踐范圍廣，服務對象多，受益程度深”的方向邁進。隨著時間的流逝，社會實踐已圓滿地畫上了句號。盡管在這個過程中，我們遇到了一些困難，但在大家的相互幫助和共同努力下，也都一一得到解決。其中的辛酸與感動，我想也只有我們自己才能體會到。然而，這一切并沒有結束，我們將以此作為人生新的起點，懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河。

[在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲(共2篇)]篇一：在實踐中成長――暑期社會實踐體驗與收獲

在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲

實踐和行動是人生的基本任務，學問和知識不過是手段、方法，只有通過這些才能做好主要工作，所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定，這說明智慧與實踐永遠是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養能力，彌補不足。因而社會實踐是大學生全面素質提高的重要環節，是學生將所學知識應用于社會的重要過程，它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。

驕陽似火的七月，當同學們結束緊張的期末備考，“三下鄉”的鐘聲在我院已經敲響。2010年暑期“三下鄉”社會實踐活動，是為了進一步引導廣大學生青年積極投身全面建設小康社會偉大實踐，深入學習實踐科學發展觀，落實團中央、教育部關于開展暑期“三下鄉”社會實踐活動和“我愛我的祖國”主題暑假社會實踐有關文件精神，迎新中國成立60周年的一項重要舉措。今年的社會實踐活動以集中組隊和分散活動為主要組織形式，旨在通過宣傳教育、社會調查、支教助教、文藝演出等豐富多彩的實踐活動支援農村建設、提升學生素質，促進青年大學生成長成才。七月二十日太原理工大學計算機與軟件學院一行10人奔赴晉城市澤州縣開展了以“傳承五四精神、弘揚愛國主義、服務科學發展、提升就業技能”為主題的暑期“三下鄉”社會實踐活動，我也有幸成為其中的一員。

為扎實做好“三下鄉”工作，我們出發之前查閱了大量資料(material)，并準備了旗幟、條幅等相關用品，還精心制作了宣傳太原理工大學、計算機與軟件學院、科學發展觀以及普及電腦小常識的宣傳單。出發前，學校和學院的領導

們還專門為我們送行，讓我們明確了“三下鄉”的目的和意義，鼓舞了我們的勇氣，激勵了我們的斗志，也讓我們對此行的目的和活動方向有了進一步的認識，為實踐活動的開展打下了良好的基礎。

六個多小時的路程在我們的期待中很快就過去了，我們沒有一絲倦意，一直在期待的美好時刻的來臨。七月二十日下午，我們終于抵達了目的地——山西省晉城市澤州縣。踏上晉城土地的那一刻，我感到非常興奮，但又有點害怕。興奮的是我能夠代表計算機與軟件學院、代表太原理工大學參加這次暑期“三下鄉”社會實踐活動，而且這也是我人生的

一時間讓當地人民知道我們這些志愿者的到來。我們用旗幟、用口號、用年輕的步伐向人們展示當代大學生的精

神風貌，給當地人民留下良好的印象，以便于我們以后工作的開展。

苦成為了企業文化之后才可能達到這樣的效果。走到自動化廠房，情況和專業設置，同時也宣傳了科學發展觀，通過發傳單的形勢為大家普及了電腦常識。來詢問的市民絡繹不絕，也有來咨詢電腦知識的，我們的志愿者都耐心的給予回答。通過擺設服務臺，大家盡自己所能幫助了群眾，同時也鍛煉了自己的邏輯思維和語言表達能力，一次兩次的志愿服務畢竟是有限的，我們希望能借此帶動更多的人獻出自己的愛心，從而共同建設一個更加美好和諧的社會，早日實現四個現代化，實現中華民族的偉大復興。

[在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲(共2篇)] 中午短暫的休息了一下，我們又開始了新的征程——到兩河沿岸發放調查問卷。總共一百張問卷，我們分成幾個小組，請過往的不同年齡，不同性別，不同學歷的市民填寫調查問卷，對于不識字或者眼神不大靈光的老人們，我們的志愿者會耐心的一句一句把問題讀給他們，然后再替他們把答案寫上，對那些帶著小孩的市民，我們的隊員會主動替他們照看孩子，這些都給晉城市民留下了一個良好的印象，大家都很熱情地配合我們的調查，認真填寫問卷，提出自己對兩河改造的意見和建議，這些支持讓我們在勞累的同時感到十分快樂。

25號上午我們休整了一下，中午坐上了返回太原的列車，告別了這座帶給我們許多美好回憶的城市。

通過這次社會實踐，我覺得我有如下幾點收獲：

首先，我提高了認識，明確了責任。通過參加社會實踐活動，我的思想認識水平有了相當程度的提高，明白了科學技術才是

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實踐心得

西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。

在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上地認真消化，有平時作業作補充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。

畢竟，3年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會

[在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲(共2篇)] 交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒暑假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在各大高校都已經蔚然成風。

學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是隨便找了一份工作，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要

形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

雖然在這假期我沒有在我的專業知識，專業能力上有所提升。但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐 增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

建議事項

1，該單位可以為員工們提供一個讓大家認識彼此的機會

2，我們對于實踐要更加認真，謹慎。

3，在找工作是也要小心，謹防被騙。

第五篇：體驗收獲的快樂

在課程游戲化中體驗收獲的快樂

秋風起兮，掠過道旁的枝椏，枯黃的樹葉隨風搖曳，然后嬉笑著走遠??而在這個金色的秋天里，收獲的季節中，如皋經濟開發區何莊幼兒園大班的孩子們在11月3日迎來了一次特別的活動。大班年級組所有幼兒在年級組長的帶領下，展開了一場別開生面的體驗活動——秋薯樂。

在學校的種植園區，老師和幼兒一起種植了紅薯，隨著秋天的到來，紅薯也成熟了，大班年級組的孩子們來到了園區，一起觀察了紅薯葉子。看，孩子們觀察得多仔細。“老師，你看，它的葉子毛茸茸的，還很小呢！”說完，還用小手在葉子上摸了摸。孩子們認真地比較著葉子的不同，有的像一個小皇冠，有的像一個小山??孩子們的比喻多種多樣、天馬行空。

觀察完葉子，孩子們便擼起了袖子開始挖紅薯啦！孩子們對于泥土有一種與生俱來的喜愛，他們不怕臟，用小手在土里搜索著一個個紅薯。“快看，我找到紅薯了，快來看快來看！”“我找到的這個紅薯可大了，誰來幫幫我呀？”這樣的聲音此起彼伏，還伴隨著孩子們一陣陣的歡笑聲，也許在孩子們的眼里，挖的是紅薯，但心里是對自然的喜愛。紅薯在孩子們的齊心協力下，一個個都被挖了出來。看，孩子們手里拿著自己挖出來的紅薯，高興地舉在手里，笑開了花。

孩子們的褲子上沾上了泥土，甚至臉上都變成了“小花貓”，但這樣的孩子或許才是最真實、最可愛、最自然的孩子。我們應該將活動的權利交還給幼兒。

孩子們將挖好的紅薯用清水洗干凈，由幾個幼兒送到了學校的食堂，食堂的叔叔阿姨們把紅薯蒸好，為孩子們準備了做紅薯餅的材料，孩子們將手洗干凈，就開始了紅薯餅的制作。孩子們每個人都從盤子里取出了一些糯米粉，在小手上搓著，揉著，“老師，這個真的很黏誒。”“老師，你看我搓了一個圓子，你快看。”孩子們都努力地做著自己想做出的形狀，雖然不完美，但在孩子的眼中，自己做的永遠都是最好的。

老師將孩子們做的紅薯餅送進了食堂，就等待著孩子們的成果啦！

哇，金黃的紅薯餅出鍋啦！孩子們都很興奮，因為這是自己的勞動成果。孩子們品嘗著香甜的紅薯餅，一臉開心。

在實踐中讓孩子尋找自然，尋找季節的腳步。在游戲化的課程中體驗收獲的快樂，將自由與主動交還給孩子，才是幼兒園課程的根本，希望每個幼兒能夠在課程游戲化中掌握知識和經驗。（宗平霞

楊懌婷）