第一篇：善于觀察.感動你我doc

善于觀察，感動你我——《

教學目標：

1、用心觀察生活中的一切事物，找出讓你感受到“太棒了”的事物。

2、如何把一個司空見慣的話題寫出新意，能以小見大，進行細致入微的描寫，多角度全方位的表現主題，寫出能打動人的文章。

教學重難點：目標1、2

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

早上，在上班的路上，我發現一對祖孫，他們邊走邊笑。突然，小孫子摔了一跤，我想奶奶一定會把他拉起來，誰知奶奶沒有伸手，而是對著孫子說：“乖孫子，勇敢些，自己摔倒了自己爬起來。”小孫子聽后迅速的爬了起來，拍拍身上的灰和奶奶一起走了。望著他們的背影，我的心中涌起一句話：“你們，太棒了！”今天，我們就以“，太棒了！”為題目寫一篇作文。

二、出示教學目標，讓學生讀一遍。

三、多媒體展示學習板塊。

今天我們按照“分類歸納，學會選材——感悟課文，借鑒寫法——范文引路，學習構思——交流構思，擬定題目——動筆寫作，起草文稿”這幾個板塊進行學習。

四、學習第一個板塊“分類歸納，學會選材”。

1、多媒體展示圖片（在石頭下生長的小草，汶川地震，鳥巢，秋景），學生仔細觀察圖片，說出自己的感受。

2、你們觀察的細致，感受的深刻，語言的流暢，老師也想說一句話“你們和這 1

些圖片展示的一樣，太棒了！”

3、生活中讓我們感受到“太棒了”的事物有很多，那么我們準備寫什么呢？小組討論交流。

4、看來，同學們從不同角度進行了選材，讓我們來進行一個簡單的分類歸納： 寫作對象：人、事、物（動物、植物、建筑物）、景

寫作范圍：古今中外

五、學習第二個板塊“感悟課文，借鑒寫法”

如何讓你眼中的事物也讓別人稱道、感動呢？我們可以借鑒本學期學過的課文中的一些寫法。（多媒體出示課件）

(一)、抓住感情的出發點

真摯的感情最容易打動人。現實生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動的具體細節，讓自己感動了，也一定能打動別人，引起別人的共鳴。這樣的文章，對于你自己來說也一定是一種財富，而愛不釋手，久久珍藏。

如我們所學的課文 《紫藤蘿瀑布》《行道樹》

（二）、抓住事理的感悟點

生活中的很多事情，只要我們去認真仔細地思考，一定會給我們以感悟、以啟迪。抓住感悟點，用文學的語言描述，然后畫龍點睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動，讓別人也受益。如我們所讀的文章《走一步，再走一步》

（三）抓住生活的情趣點

生活并不僅僅就是刻板的工作與學習，許多時候正是一些柴米油鹽等現實的事情讓我們沉醉，樂此不疲。這些情趣正是我們生活中的調料，讓我們生活

得有滋有味。

正如此，作為作文這種表情達意的載體如果能抓住這樣的情趣點，也一定是能讓別人喜愛的。

如我們所學的課文《童趣》

六、學習第三個板塊“范文引路，學習構思”

1、出示多媒體課件《表哥，太棒了》《小白楊，太棒了》，每篇指一名學生朗讀。

2、小組討論交流：哪篇文章你印象最深？文章如何寫的？

3、教師適時評析。

七、學習第四個板塊“交流構思，擬定題目”

1、題目是文章的眼睛，好的題目代表著成功的一半，我們在補充文章題目時，一定要寫出關鍵詞，做到簡潔、明了。你準備怎樣補充題目呢？

2、小組討論交流：自己準備寫什么？怎樣寫？

3、學生展示。

八、學習第五個板塊“動筆寫作，起草文稿”

學生起草文稿，教師巡視指導。

板書設計：，太棒了

人

事

寫作對象物（動物、植物、建筑物）

景

寫作范圍：古今中外

表哥，太棒了！

寒假里，我回到農村老家，和表哥結成了好朋友，他那馴養家畜的本領給我留下了深刻的印象，我不禁由衷的贊嘆，表哥，你真是太棒了！

那天，我下了汽車，就急匆匆地跑到大姑家，剛一進門便被一條兇猛的狼狗堵住了，這時候，從里面走了頭戴麻絨帽子、身穿棉襖的表哥，只見他招呼一聲，那兇猛的狼狗便灰溜溜地回自己的窩去了。他笑呵呵地對我說：“你別怕它，一會兒我讓它給你跪下賠禮。”果然，狗很快地聽從了他的命令。

第二天早晨，天剛亮，他就拿著把小米來到雞窩旁，拉開雞窩門，一邊“咕咕”地叫，一邊撒著小米，雞一聽他在叫，馬上有次序地跳出雞窩，爭先恐后地吃起米來。我看到他這一手，心里十分驚奇。

早飯過后，他把剩下的菜湯、剩飯、菜皮、糠拌在一起，倒入豬圈的槽里，他“嚕嚕”地叫了兩聲，肥豬馬上停止了睡覺，乖乖地跑過來“呼嚕呼嚕”地吃起豬食來。

表哥的兜里經常裝著花生、玉米粒，我以為是他自己吃呢，可我從沒看見他吃。原來，他是給那些家畜吃。

一天，我和他在院子里玩，他從兜里拿出一把玉米粒，往馬嘴邊一送，那馬便伸過長長的舌頭一下吃到嘴里。“咯吱咯吱”的嚼起來，還不時地用長嘴拱他，表哥笑著拍拍馬頭，他每天都這樣喂。我不解地問：“你不煩嗎？那匹馬踢過你嗎？”“這已經習慣了。我的好朋友怎么會踢我呢？”

因為大馬和表哥最親熱，所以他拿手的本領就是騎馬。一天，我到場院學騎車，他牽著大馬，就要騎馬給我看，到了場院，他向馬下了命令“蹲下。”那匹馬乖乖地蹲下了，他一個箭步沖上前去，一躍，便穩穩當當地坐在馬背上了，他緊緊抓住韁繩，“起來。”馬慢慢站起來。表哥騎在馬背上，離地一米高，可是他毫無懼色，高興地喊著：“駕。”馬順從地快步跑起來。他的腿不停地夾著馬肚子。催馬跑的再快一點。表哥騎在馬背上，挺著胸，抬著頭，象一個大將軍，威風凜凜。“嗒嗒嗒”的馬蹄聲響個不停。馬在場院里跑了幾圈，當跑到我面前時，他喊了一聲：“馭。”馬停了下來。他一手緊緊握住韁繩，故意把胸挺得筆直，那精神抖擻的樣子仿佛是威風的戰士凱旋歸來。他對我喊了一句，“我到田里騎會去，你在這等著我。”“當心摔下來。”“沒關系，我和它是好朋友。”說著，他夾馬肚子，馬抬頭嘶一聲，“嗒嗒嗒”地向一望無際的田野上跑去。

道上揚起了一片塵土，馬越跑越快，漸漸地遠去了。我獨自站在場院里，表哥馴養家畜可真是內行啊！

【教師點評】開篇作者便開門見山地道出了文章的主旨，作者通過馴養家畜這一事件表達自己對表哥的贊許，融合文題。

接下來作者以狼狗、雞、豬、馬為記述對象，用狼狗的“灰溜溜”、雞的“有次序”，以及豬、馬的“乖”，形象生動、活潑有趣地表達出表哥馴養家畜的高超本領。近乎擬人的描寫道出了表哥與小動物的友愛。以馬的記述為主體對象，通過表哥的喂馬、騎馬經過，表現出小作者羨慕、信服的心理。最后，作者以“揚塵而去”的畫面描寫重染主題，起到前呼后應的效果。

作者在這篇文章中時間的巧妙安排為：那天→第二天→早飯過后→一天，也許這些事情所發生的時間都是在同一天內，但經過作者巧妙的加工，文章就變的鮮活可讀了。

小白楊，太棒了！

天，灰蒙蒙的，鉛灰色的云籠在頭頂，給人以沉悶、壓抑，乃至窒息的感覺。

我呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、凄苦、悲涼，多種傷感時時襲攏著我的心。我流淚幽泣，時而憤怒地抓起地上的石子向遠處撇去??

想想考試的不理想，喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。

小河靜靜地流，毫不懈怠。條條河流歸大海，可我的歸宿在哪里？

愣愣地望著小河，忽然有一株樹的倒影映入眼簾。抬頭看，那株小白楊，筆直的干，筆直的枝，這，不是茅老先生筆下的“英勇斗士”的形象嗎？

風拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐我？你是在安慰我？還是在鼓勵我？

夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風大作。

次日清晨，許多人跑向村北小河。我也走過去，見那株白楊昨夜被狂風吹折，倒在小河中。

有個青年走到樹旁，看了看說：“扶起它，興許還能活。”于是七手八腳地把它扶起。我摸著斷痕，那兒有幾點粘液。白楊啊，這可是你的淚？

過了幾天，我再去小河邊，那株白楊葉片已經微黃，有幾片已飄落下來。多可憐的白楊樹！

從此，我不再去河邊——我不愿，也不忍看到白楊死去的慘景。

開學之期將至，家里決定讓我復習。我背起行李，走在村邊小路上。將近

小河，忍不住內心某些微妙感覺的驅使，我抬起頭，把目光移向那株白楊。那白楊竟奇跡般地活了下來，依然是筆直的干和枝，依然是那么挺拔聳立。那初抽的新葉，似乎比以前更綠更亮。樹干上還帶著傷痕，然而正是這傷痕，明白地顯示它不屈不撓的本質！

我緊緊地盯著它，細細地打量它，深深地體會它。白楊啊，你莫不是想送我一份生活的啟迪？你莫不是想告訴我頑強奮斗可以戰勝一切困難？你莫不是在鼓勵我要努力奮斗下去？

擦干了眼淚，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去??

在我心中有一株非常非常棒的白楊，一株堅韌、挺拔、不屈不撓的白楊！

【教師點評】作者開篇以天與云的顏色刻畫出了一種愁郁濃濃的情境，給文章以凝重的悲涼感，為后段的感情抒發奠定了基調，手法獨特。作者由于考試的不順而徘徊河邊，再由河邊寫到白楊，恰當的構思、巧妙的安排顯現出小作者別出心裁、拋磚引玉的思維特征。下文中白楊的遭遇同樣可以看做是作者的故意安排，意在借白楊的復活而轉化自己的情緒，將自己從一種失落的心態中喚醒，從而達到作者的表達目的。

作者“呆呆地坐在小河邊”，因為考試的不理想而“暗自垂淚，憤懣、凄苦、悲涼”，這在現實生活中都能為人理解的，也是大數學生有所感觸的事，但要將這樣的感觸行之于文，怎樣的方式才能最好呢，才最易打動讀者的心呢？

作者在交代事實之前先來一番環境渲染是很有心意的，同時頗帶懸念的感覺最是易使讀者共鳴的出色之處。而中間將白楊的黏液比作眼淚同樣感人深心。尾聲連續三個反問使文章整體活絡，若畫龍點睛、神來之筆，是為妙章。

第二篇：善于觀察傾聽

善于觀察傾聽，打造和諧高效課堂

大沖中心小學

曠樂生

在課堂教學中,教師要善于觀察學生,積極聽取學生的心聲,對于提高學生的學習主動性和學習效率很有幫助，這也是《課標》對我們教師提出的要求。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源；也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性以及了解教與學行為的基本途徑。教學過程是師生相互交往、相互交流的過程，在這一過程中信息的傳遞是雙向甚至是多向的。學生和教師的交流要彼此信任、默契，同時教師要不斷提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，教師微笑而耐心的傾聽，往往能閃現出學生獨到的見解。

毋庸置疑，我們每天都在聽，可是不一定都在傾聽。教師要養成良好的傾聽習慣，善于運用課堂觀察的技巧。課堂教學具有隨機生成性，教師要對學生進行細心的觀察，根據學生的情況與狀態隨時調節教學進度，甚至改變教學策略，以使教學有效地進行，使靜態、陳舊的課堂變得更加趣味，成為名副其實的高效課堂。

在數學課堂上教師應如何觀察和傾聽學生，使教學高效地進行呢？

首先要關注學生的表情、行為和聲音。教師在課堂上，不能只按照教學目標完成教學任務，而是要不斷觀察和傾聽學生的表現和聲音，適時采取措施調控課堂。

學生的目光往往流露出內心的真實情緒，教師應注意捕捉并體會學生目光所傳遞的信息。學生的目光或期待、急切、專心致志，或困惑、茫然、游移不定，或心領神會，或疑慮重重，教師要及時捕捉這些信息，判明原因，并及時調整教學策略。例如，在講解例題的時候，由于例題往往需要用到剛總結出來的新知識，很多學生，特別是接受能力較差的學生，往往會露出困惑的眼光，這就需要教師在應用新知識的時候，多加解釋新知識應用的條件，并指明該題中已符合的條件。

教學活動中，教師要注意觀察學生的各種面部表情，并理解所傳達的學習心態的信息。學生困惑時經常會眉頭緊鎖，嘴唇閉攏，神情焦慮不安；理解了學習內容時則雙眉舒展，面露微笑，頻頻點頭；學生思考問題時常常面色沉重，雙眼微合，雙唇緊閉，有時口中還念念有詞；專心聽講時目光凝視，神情專注，嘴唇微張；心不在焉時目光游移，表情木然，眉頭時開時合；不耐煩時或雙眉緊鎖，頻吐煩言，或焦慮不安，左顧右盼??只要教師注意觀察，就能了解學生在課堂上的學習心態。

學生的身體語言也會透露出學生在學習過程中的心理感受。教師要觀察學生的行為是生機勃勃還是沒有生氣；是一邊思考一邊書寫緊張忙碌，還是冷漠、坐等浪費時間；是主動自負其責的學習還是被動應酬，是與同學共享合作還是獨來獨往。例如：一道練習題，會做的學生往往在老師布置以后，馬上埋頭演算；而不懂的學生，要么搖頭撓首，要么左顧右盼，表現出煩躁不安的體態，教師應對此多加留意，并適當的予以輔導。

學生在課堂教學中的欲望和需求往往是通過聲音來表達的，聲音滲透著學生的需求。通過傾聽來辨別學生是否敢于大膽發表自己的可能發，表達的內容是否清楚，是否具有條理性，是否具有自己獨到的見解，還要對學生的情感動向和課堂狀態有細致入微的觀察把握，準確地從學生發出的各種聲音中聽出不滿、厭煩、快樂或喜悅等情感，然后在教學過程中作及時協調和引導，同時教師要引導學生學會觀察和傾聽，從觀察和傾聽中獲益。

其次，教師要掌握一定的觀察和傾聽的技巧。常用的觀察技巧有哪些呢？集體教學的場合，特別對于一般的數學課堂上導入新知識的環節采用掃視法，教師可借此了解班級的整體動態與教學效果。教師講解完新知識，讓學生進行課堂練習、小組討論等活動場合，可采用巡視法，更有效地指導學生學習。教師對學生個別指導可采用注視法。注視既可以觀察學生是否理解了教學內容，又可以提醒學生集中注意，仔細聽講。但是，注視的時間不宜過長，否則會起反作用。

傾聽是一種美德，傾聽更需要技巧。在傾聽學生發表見解時，教師不能輕易打斷他的思路，當學生思維受阻時，也不應置之不理，而應進行適當的采用啟發誘導法，讓學生自己去探索發現問題的答案。當學生思維方向出現了偏差，教師應及時提醒并給予適當的幫助。教學問題通常是多層次的，包含一個主要問題和若干個小問題。具體教學過程中，教師往往對問題采用追問的方法，“逐步展開”，逐漸深入。教師此時采用追問深入法，意味著教師對問題有深入研究探討的興趣，同時意味著對學生發言水平與答題能力的肯定，是一種積極的傾聽。采用全神貫注法，以專注的神態、期待的目光、鼓勵的眼神、欣賞的表情進行傾聽的方法。它作為一種有效的傾聽方法，在使用時要注意：教師的目光不能東張西望、游移不定；教師應心無旁騖，認真專注地捕捉學生的每一句話，對發言者的觀點要同時進行分析、辨別與理解，同時還要充分尊重學生，不要輕易打斷學生的發言。

對于一節成功的數學課，正確進行有效的觀察與傾聽能使課堂氣氛更和諧，使師生的交流更充分，使學生的身心發展得到更好的保障。課堂是教學改革的核心，高效是教學改革的最終目標，有效的觀察與傾聽是達到高效課堂的一個重要途徑。

第三篇：感動中國,感動你我

感動中國，感動你我

正如《感動中國》結束語所說，在《感動中國》已經走過的九個年頭里，近百位感動中國人物與團體的赤誠真情曾讓無數華夏兒女淚水充盈。九年來這一個個熟悉的名字，曾經無數次觸動著我們感情神經的底處，讓我們淚眼婆娑，怦然心動；九年來，每一次感動中國人物的評選和頒獎活動都撼人心魄，“讓整個名族都為之動容”。

是啊，“讓整個名族都為之動容”——感動你我，感動中國。他們用著自己的一言一行不停的刷新著這個社會的道德標尺，我們在這份尺度中升華、滲透，互感而動之。讓感動（這種動容的情感）灑滿中國，讓中國布滿感動（這種行為的人和事）。

完美力學演繹科學救國，有情有義彰顯赤子之心

————科學泰斗—錢學長

日本發動了“九一八事變”，侵占東北三省，從收音機里聽到了這個消息的錢偉長拍案而起，他說：“我要學造飛機大炮，決定要轉學物理系以振興中國的軍力。” 從此開始了他一生為國而學，致力于物理，為新中國開創力學的科學教育體系的道路。作為中國近代力學與應用數學主要奠基人，中國“三錢”之一的他，他的這種科學精神和愛國精神將永遠激勵國人，前進，再前進。

“我沒有專業，國家需要就是我的專業；我從不考慮自己的得與失，祖國和人民的憂就是我的憂，祖國和人民的樂就是我的樂。”他用六十多年的報國路詮釋了自己一直堅持的專業：愛國。從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數變，老而彌堅，這就是他人生的完美力學，無名無利無悔，有情有意有祖國.總問別人還需要什么，總問自己還能多做什么

————“雷鋒傳人”——郭明義

有人會說，因為錢學長在科學、政治、教育等等每個領域取得的成就都是常人無法企及的。他太不平凡了，可以感動中國當之無愧。也有人會說，大多數人，作為一個平凡的人，是無力去做一些感天動地的事情，然，就是這么一個平凡的人郭明義，卻以一種不平凡的精神彰顯了簡單的偉大。

從1996年開始擔任采場公路管理員以來，他每天都提前2個小時上班，15年中，累計獻工15000多小時，相當于多干了五年的工作量。工友們稱他是”郭菩薩“、”活雷鋒“，礦業公司領導則稱因郭明義使整個”礦山人"的精神得到了升華。他20年獻血6萬毫升，是其自身血液的10倍多。2002年，郭明義加入中華骨髓庫，成為鞍山市第一批捐獻造血干細胞志愿者。2006年，郭明義成為鞍山市第一批遺體和眼角膜自愿捐獻者。1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災區群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。

請問，你現在還會說平凡不能去做感動的事嗎？如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們也會成為一個感動中國的人。

80后的姐姐，資助90后的弟、妹

————“最美”洗腳妹——劉麗

劉麗，就是這個為別人做些什么的“傻傻”洗腳妹。

為了“生計”打拼的劉麗，把辛辛苦苦攢下來的大部分積蓄都捐助給了那些貧困學生，她自己卻仍然過著艱苦樸素的生活。劉麗家有五個兄弟姐妹，因家境貧寒，14歲那年初中輟學，外出打工，掙錢為弟弟妹妹交學費、貼補家用。她先后到湖北、江蘇等地打工，做過服務員，保姆。甚至做到至今29歲的洗腳妹。

正是這么個人，從2006年她通過廈門市婦聯在同安一些中小學校展開一對一資助，資助人數也從最初的7個至10個，到現在固定的37個。她把賺來的錢幾乎都資助了貧困學生，還號召數百位好心人加入她的愛心團隊。

這是一個瘦弱的姑娘，更是一個善良的姑娘。她身上有圣潔的光芒，像紅碩的花朵，不是嘆息，是不滅的火炬。指引我們這群90后去傳承這份光芒，這份溫暖，這份感動。

打馬赴草原踏千萬里，風雪行醫路系漢藏緣

———草原曼巴—— 王萬青

是什么讓他自愿到條件極為艱苦的甘南州瑪曲縣工作，在貧窮落后的瑪曲草原一呆就是42年，甚至放棄了多次回上海的機會，艱難地通過了生活關、語言關，毅然選擇長期留守在高原？40多年來，是憑著對瑪曲人民、對藏族同胞的深厚感情他視藏鄉為故鄉，視牧民為親人，克服重重困難，全心全意為牧民群眾解除病痛，得到了廣泛的尊敬和愛戴，書寫了一段藏漢水XX融的民族團結佳話。

王萬青在阿萬倉衛生院的20余年時間里，每年接診病人3500余人次，20年累計接診7萬余人，累計手術上萬例。在任阿萬倉鄉衛生院院長的10年中，他建立了全鄉3000余人的門診病歷，使全鄉90%的牧民有了健康檔案……

他的家人子女全都生活、工作在這片土地上，可以說他把一生都奉獻給了這片草原，奉獻給了瑪曲的衛生事業和這里的人民。

如今雖然退休了，但他仍然堅持經常指導縣醫院的外科手術，并經常在家里給上門的藏族群眾治病送藥，群眾親切地稱他為“草原曼巴（好醫生）”。

他的這種扎根瑪曲高原，情系醫療衛生事業的無私奉獻精神，在瑪曲草原從80年代開始到今天被傳為佳話。

百戰百勝百煉鋼，上天上地上戰場

——兵中神槍——何祥美

這是一個傳奇的軍人。

剛到部隊時，何祥美只有初中文化水平，但他見縫插針看書學習，所有的節假日都有效利用起來，經過3年艱苦努力，他通過全軍法律專業自學考試的全部15門課程，拿到大專文憑。從農家子弟到具備特種爆破、深海潛水、傘機降等30多種作戰本領的軍事尖子，從普通一兵到“全軍愛軍精武標兵”……

1999年入伍。在不到五年的時間里，何祥美就已經讓自己成為一名具備“三棲”作戰能力的全能戰士。2006年以來，先后參加20多次匯報演示，被上海合作組織峰會、APEC會議等指定為安保人員、1號狙擊手。2007年11月，給軍委徐才厚副主席匯報演示時，一發準確命中目標靶心，受到徐副主席的表揚和肯定，并單獨接見和合影。被表彰為全軍愛軍精武標兵。榮立三等功2次。當一名神槍手的目標實現后，何祥美又有了新的目標——成為“空中獵鷹”。4個月的訓練時間，何祥美成功處置10多次險情。憑借過硬的素質和技術，何祥美試飛某飛行器成功并當上教員。

南京軍區戰士何祥美，用青春、熱血和忠誠，把自己的軍旅生涯書寫得既精彩又壯美。

活著，是為了讓更多的人，更好的活著

————“ 警界保爾”——孫炎明

有的人死了，他還活著，有的人活著，他卻死了。而他孫炎明，是一個活著的人，也正是一個“活著”的人。

孫炎明是一個看守所任監管民警，從警28年來他立足本職，恪盡職守。9年來，孫炎明分管和協管的監室從未發生過任何安全事故。他分管的兩個監室在所里保持著兩個最好：在押人員秩序最好，教育改造效果最好，保住了重犯監室年年平安。而他的生命還要經歷更多風險：查出患腦癌后手術不斷，多次與死神擦肩而過。但是他始終保持快樂向上的心態，與病魔抗爭，并堅持戰斗在公安基層一線。

“只要我在崗一天，就要干好一天的工作，監所安全我才心安。”孫炎明說。感動，不僅僅是感動，正像我們缺少的不是能力，不是計劃，而是勇氣，是踐行勇氣的決心！是安然，是微笑坦然的心境。這是一個敬業的人。這是一個堅強的人。這是一個“活著”的人。他抖擻精神，讓陽光驅散鐵窗里的冰冷，他用微笑詮釋著什么是工作，用堅強提示著什么是生活。人生都有同樣的終點，他比我們有更多坦然。

他們行篤在言忠信義的大地上，他們奔赴于舍身取義的乾坤中

—— 信義兄弟—孫水林、孫東林

狹義翁婿—王茂華、譚良才

一個是給先期回漢的民工發放工錢。春節前發放工錢，是哥哥孫水林對民工的承諾。

一個是奮不顧身地數次沖進火海。民房廳堂里有5名幼童在嬉戲，一孩兒玩火機起火。

一個是路面結冰，發生重大車禍，哥哥孫水林一家五口全部遇難，弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，“新年不欠舊年賬，今生不欠來生債”。

一個是成功救出5名孩子，岳父譚良被嚴重燒傷，女婿王茂華多方救治無效死亡。

他們，為尊嚴承諾，為良心奔波，在大地上行篤了一場悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨一個。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力。

他們，用果敢應戰，用犧牲做大！一對俠義翁婿，火海中三進三出，為人們講述了生命是舍生忘死，人間摯愛！

玉樹震“塌”、鐵漢屹立不倒，舟曲哭“淚”、砥柱中流而上

———

康巴鐵漢——才哇

舟曲之子——王偉

當我們為汶川地震的離去稍呼口氣的時候，又一場災難光顧了我們這個古老的國度。

4月14日，青海省玉樹縣發生7.1級地震。住玉樹州糧油公司的才哇在馬上投入到救人當中。在墟里刨挖的雙手一直沒有停歇下來......在緊張運送了近30多名受傷的各族群眾，安排好下一步工作，急急忙忙趕回家去的他，看到的是從廢墟中挖出的3位親人的遺體，撕心裂肺的巨大痛苦迅速穿透了才哇的身心。

對鄉親有最深的愛，所以才不眠不休，對生命有更深的理解，所以才不離不棄，鐵打的漢子，是廢墟上不倒的柱，不斷地梁。他沉靜的面孔，是高原上最悲壯的風景。

但是我們不能沉痛在悲哀里，8月7日雷電、暴雨籠罩著舟曲縣城。

在那個最黑暗的夜晚，在沒有任何工具的情況下，王偉與戰友營救20多個小時，讓23條生命逃離了死神的威脅，而自己懷孕2個月的妻子和岳父母一家四口人卻遇難，被渾濁的泥石流無情吞噬。五百米的距離，不是這個戰士不想回家，而是他和同志們雙肩擔起一城信心，萬千生命。有多少次進進出出，就有多少次不離不棄。他用希望擴展希望，用生命激活生命。

回眸祖國2010，有些許的傷痛，玉樹也罷，舟曲也罷成就，風雨過后總會有彩虹，玉樹的廢墟上將有一個嶄新的城市誕生，這就是我們強大祖國的力量和雄心。舟曲的“淚”水中也將會再次綻放更蓬勃的微笑之花，生機之花。

當然，更多的，是成就和感動。不管是世博也罷，亞運也罷。讓我們在驕傲中回味喜悅，有太對的考驗讓我們這個民族從自立中走向堅強，美好的11年我們有了更多的追求，更多的期待。美好的11年，我們的生活中，也會有更多人在自己平凡的生命中感動著別人，也感動著中國。

第四篇：《感動中國,感動你我》

感動中國，感動你我看了感動中國后，總覺得那些評選出來的人物都讓人敬佩感動。在這個簡單的卻又內涵豐富的舞臺上，閃閃發光的不是那些耀眼的明星，而是我們生活中的普通人。

在2014年的感動中國節目中，雖然感動我的人有十個，有黃旭華；有劉盛蘭；有陳俊貴??但是在這些人之中給我印象最深的就是劉盛蘭。

劉盛蘭，一位89歲的貧窮老人，住在煙臺招遠市一個小村莊里，他17年幾乎未嘗肉味，沒添過一件新衣，“吝嗇”的連一個饅頭都舍不得買；可正是這個倔老頭，卻在貧苦交加的17年里，慷慨地將所有錢財捐給了全國各地的貧困學子。“他干的都是積德事兒，但日子卻過得連要飯的都不如。”劉盛蘭的親友如是說。一個孤寡老人，靠拾荒謀生，更靠拾荒而做慈善。“做慈善”是個很專業的說法，通常都指那些功成名就后轉而投身公益活動的名人大家，劉盛蘭老人沒有萬貫家財，沒有龐大產業，然而凡是了解老人事跡的人，恐怕沒有誰會不認同老人在“做慈善”——17年堅持不懈，靠拾荒攢錢，17年幾乎未嘗肉味，沒添過一件新衣，吝嗇得連個饅頭都舍不得買，卻在貧苦交加的17年里，慷慨地將靠拾荒所得的7萬多元捐給了全國各地的100多個貧困學子，這不是“做慈善”又是什么？

17年如一日的“裸捐”，是大愛使然。劉盛蘭老人的大愛的成色，并不因他的“私心”而打折。不僅會得到那100多個貧困學子的記得，而且會得到我們所有人的記得。劉盛蘭老人的故事也啟示我們，想讓他人“記得”是很正常的心理需求，問題是依憑什么記得。可以肯定，蓋茨一定會被后世時時提及，而提及的最大理由，一定是因為他的善舉，而未必會是“微軟”；巴菲特也一定會被后世時時提及，而提及的最大理由，也一定是因為他的善舉，而未必是因為他是“股神”。同樣，在中國今天的富人中，如果有誰想被后世記得，或被后世記得，那么首先一定是他的慈善情懷，而未必是因為他的財富。

那撼動心靈的頒獎詞：殘年風燭，發出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款，是寄給我們的問卷，所有人都應該思考答案。

看過《感動中國》之后，我的內心仿佛受到了神圣的洗禮，在感動與眼淚背后，我收獲的不僅僅是這些文字上的，更多的是內心中無法言喻的那份震撼與動容。

生活中，許許多多的人用自己那一點一滴的小事感動著我們，也感動著他人。生活中從來就不缺乏感動，只不過是在繁忙的學習生活之中，我們忘記了用發現美的眼睛去發現這些讓我們的內心能為之震撼的感動事跡。

韋云

2014年2月11日

第五篇：感動中國,感動你我

感動中國，感動你我中央電視臺每年都要舉辦“感動中國人物評選”，就是在為這些曾經奉獻過的人送上一束鮮花，端上一杯清茶。已經舉辦了十幾年了，這次在毛概課上，老師也給我們看了2011年的感動中國。看了這次的感動中國，我有了很大的感觸。

在這個社會上，總有一些不能改變的道理。那些有公德心，并且幫助過人們的人，總會被人所記住，并給予回報；但沒有公德心，有傷害過人們的人，總會被人唾棄，最后傷害的還是自己。而在“感動中國”這個簡單卻又美麗的舞臺上，走上的人的事跡各不相同。有的是為國家人民奉獻；有的是對貧窮的人幫助；有的是熱愛自己的工作所奉獻。

王茂華，譚良才三次沖入火海勇救6名孩子，他們本不在現場，是聽到消息趕去的，如果第一次沖進去是本能，責任，第二次呢？是果敢，豪氣，那第三次，就不得不讓人肅然起敬了。王茂華只是一名教師，他不但火海救人彰顯其英雄本色，醫院救護時，在全身98%都燒傷時，疼痛可想而知，在一個多月的搶救時間里，他多次植皮，截肢，身體和心理上的負荷難以預料，可王老師竟一聲未吭，不喊一聲，不叫一聲，只為了妻兒不要牽腸掛肚，撕心裂肺。這個真正的男子漢把一切都背起來了。王茂華是一個80后，事跡發生后，他被授予革命烈士五四青年獎章等等榮譽，他的行為目的不在于此，否則他不會付出生命。可他的行為卻向世人證明了80后的豪情。在長者眼里，80后及以后的孩子們是垮掉的一代，可在多事民族的災難面前，80后們一個個一次次譜寫了一筆筆大寫的人字。他們有很多不足，但他們同樣有一顆熱愛祖國人民的赤子之心。

另一個給我印象最深的是一個叫“王偉”的軍人。在舟曲特大泥石流中，他不顧家人的安危，戰斗在第一線，負責轉運犯人和救援。當得到空閑時，見到自己的妻子打來的未接電話，打回去時卻只有冷漠的嘟嘟聲，得知自己的妻子遇難和才落下傷心的淚水。這種為國家奉獻，為人民的生命財產安全，隨時聽從上級的指示，勇于奮戰在第一線的人民解放軍，是永遠值得人們尊敬的。

現在的社會都主張“扶貧濟困”，可是隨著經濟的發展，人們的消費水平也是越來越高，所以這個項目只有經濟水平較好的人們，或國家來實現。你曾想過，一個生活簡陋，是一個采石場的普普通通的工人也是這樣的一個人，他捐錢為嬰兒治療白血病，他擠出生活上的支出，讓一個月薪只有300多元家庭的孩子上學。你可以問他為什么要用自己的血汗錢去幫助別人，可是他就是這樣一個人，他叫——郭明義。看完他的事跡后，我一直在想：如果社會上再多一些這樣的好心人會怎樣？如果社會上再少一些對貧窮的歧視會怎樣？

這些只是感動中國中的幾個例子而已，像這樣的有社會公德心的人還有很多，他們是社會上不可缺少的一部分，從他們身上我們可以看到——無私奉獻。

其實在生活中，有太多太多的人在自己平凡的生命中感動著別人，也感動著中國。中華民族之所以逐漸富強起來，也是因為這些有太多的有道德，有品質的中國人。

也許作為一個平凡的人，無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們會成為一個感動中國的人。而我們的家庭，集體，祖國也就越來越好了。

相信每個看了感動中國的人都會有有一種真實的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時，走路的腳也更結實一分，就像是一次的充電，一個缺點的電池再度內心充實，于是，又可以支撐自己，也希望可以幫助別人。這正是感動的一種力量。