第一篇：感動你我的故事

永遠感動你我的故事---只有你會欣賞我

人教版六年級上冊第三單元主題是“感受人間真情”。本單元的口語交際就是圍繞“講誠信與善意的謊言”展開一次辯論。在布置學生課下搜集相關資料的同時，在備課過程中，我也進行了資料搜集，于是找到了多年前看過的這個感人的故事，如今我作為一個母親和從事多年班主任工作的老教師，再讀起這個故事更是感慨萬千，唏噓不已，不僅僅是感動于文中的母親對孩子的愛和善意的謊言起到的良好的教育效果，而更多的卻是留給我的思考。我將這個故事整理下來，愿更多的母親和同仁從中受到啟發。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問媽媽，老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班３０位小朋友，只有她的兒子表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班５０名同學，這次數學考試，你兒子排在第４０名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫院查一查。”走出教室，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第２１名。” 說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到家長會結束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”聽了這話，她驚喜地走出校門，此時，她發現兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被第一批重點大學錄取了，因為在報考時，她對兒子說過，相信他能考取重點大學。兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉身跑到自己的房間里大哭起來，兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我??” 聽了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上??

有人說：“世界會因為謊言而丑陋，也會因為謊言而美麗”。美麗也好，丑陋也罷，教育就是在孩子們的心靈深處點亮一盞燈，鼓勵他們去追求，去實現，從而讓他們的個性得到充分的展現。最終實現自身的價值。因此我們不僅要有愛心、耐心和恒心，還要做智慧型的老師。

第二篇：感動你我的故事

感動你我的故事

月華如水，一輪相思獨懸藏藍色的天空，灑下萬般無奈。林花謝了春紅太匆匆，是李煜的無奈，任一江春水向東流；到中流擊水，浪遏飛舟是毛澤東的壯懷；烈士暮年，壯心不已，這是何等的激越情懷。

無論是文人墨客還是蕓蕓眾生，都有故事足以感動你我。

且看往昔風流人物：李白有仗劍攜酒江湖醉的豪情，有邀月對飲成三人的浪漫，有與爾同銷萬古愁的灑脫；蘇軾屢屢被貶謫，卻仍過著逍遙的生活，長江繞廊知鮮美，好竹連山覺筍香，靜節先生東離悠然采菊黃昏下，悠然自得。每一個情趣都原于一個故事，這些故事足以感動你我。

洪秀全創建天朝上國，此壯舉震噤王朝，也觸讓你我；范仲淹先天下之憂而憂，這種為民之情同樣觸動你我；李青照尋尋覓覓更寧人憂傷，感性的是人類，觸動的是你我。

詹天佑建人字型鐵路，為中國人楊梅；孫中山建民國，推動了革命的發展；林則徐開眼看世紀使人們注意世界歷史發展形式，這些嬌子足以感動你我。萍末始颶風，一葉一菩提，一支火柴也足以點燃陽光，一莖支葉也足以支撐起生命的重擔。在希望的田野里，在智彗，勤勞，汗水，眼淚的澆灌下，成長了許多故事，這些故事足以感動你我，感動，是剛與柔的共舞，是青春與年華的閃爍，是充盈天地間無以名狀的順間幸福。

感動，是思想的抖動，是綠葉颯颯的低語，是原野草擬著渴望燃燒與冶煉的腹稿，是高山等待掘進機渾厚的演講。

感動，是春天里的故事，故事里的春天，那些灑脫，悠然，敢于創新，為國爭榮的人，足以感動你我。

第三篇：感動你我的故事（最終版）

感動你我的故事

何謂感動？也許我們會想到轟轟烈烈的大愛無疆；也許我們會想到不懼艱辛、義無反顧的奉獻；也許我們還會想到真心付出的默默無聞;但我謂之感動的卻是生活的點滴感動，他不會讓人覺得淚如雨下，但卻心頭有一絲動容。

我的身邊有這樣一個人，他平日的話雖不多，但卻句句重點；他雖年過半百，但依然精神滿面；他雖學識淵博，但卻又是那樣的平易近人，和藹可親。他就是高一物理組趙英波趙老師。對他不僅僅是尊敬，更多一份的是親近。

抱怨最少，付出最多。

每當大家都在為平日中的一些瑣事而抱怨時，他從未插過話，默默地做著自己的工作，他每周不僅要完成自己的教學工作，還要組織教研活動，審評課時學案，認真把關，認真負責。但最讓我為之動容的卻是那件事。記得那是十一月六日，我們物理組去聽趙老師的課，吸取些教學經驗。在這之前的幾天，我們就聽得趙老師的聲音有些不對，就問他是不是感冒了？要不要休息，可是趙老師說：“沒什么事，老毛病了，喝點水就好了，你們聽我的課，這是咱們互相學些的過程，我們一定要重視，我也會好好準備，爭取讓大家有所收獲，共同進步。”聽了趙老師說嗓子沒什么事我也就沒放心上。在趙老師的課上，趙老師把枯燥無味的內容講的繪聲繪色。課上的學生也聽得聚精會神，可是講著講著，趙老師那抑揚頓挫的聲音中多了絲沙啞，突然！趙老師

竟然只動了嘴，而沒發出聲音，這是怎么了？我們聽課的老師和在座的學生都驚住了，趙老師示意舉手停一下，此時有學生立即拿起杯子，接了熱水送到趙老師面前，趙老師點頭示意謝謝，我們也向前詢問，這節課是否讓學生自習？可趙老師喝了一口水，清了清嗓子之后，他選擇了繼續講課，學生也勸老師休息，趙老師說我堅持這節課上完可以休息，可大家一星期就三點五節課，耽誤一節是非常不好的。話音過后，原本靜悄悄教室不約而同的響起了掌聲。這掌聲不僅僅是對趙老師講課水平的肯定，更是對他人格魅力的崇敬。

熱愛教育，奉獻一生。

趙老師在工作崗位上已有幾十載的春秋，培育出一批又一批的優秀學生，它是我們這里最年長的最有資歷的教師，他積極指導我們的工作，使我們少走了許多的彎路。對于工作的熱情，絲毫不比年輕教師少，干勁十足，用自身的精神面貌帶動起整組的氛圍。在元旦時我也深深的感受到了他在學生心中有著那樣高的位置，那天我回到辦公室，辦公室的人不多，當我經過趙老師的辦公桌前時，我詫異了，趙老師的辦公桌上擺著一束康乃馨，幾封信，還有一些小禮物。是啊，付出總有回報，學生也深深的感受到了趙老師對他們的愛，他們送出的雖然不是什么貴重的物品，可是再貴重的物品也比不上學生對一個教師的肯定啊！

和藹可親，平易近人。

每次遇見趙老師，他總會對你展現出一絲微笑，沒有絲毫的架子，每次工作中遇到難以解決的問題，便總會找到他，趙老師也會不厭其

煩的為我指導。我非常感謝我們的趙老師，趙老師也是我要學習的方向。

生活中感動不是一件小事，但是，感動我的卻是都是這些小事，點點滴滴記錄的是真情，滴滴點點留下的是感悟！

第四篇：感動你我的師德小故事

感動你我的師德小故事

欒川縣叫河中學 李富強

還沒大學畢業，為了讓自己更早的踏入社會，了解社會，我便用了課余時間，去了一所離自己學校不遠的幼兒園實習，雖然在那里待的時間不是很長，但那里卻有著淳樸老師、可愛的學生以及感動著我內心的一些小故事。

在這片教育園地里，有著幾位特殊的孩子，但有著一群比親媽媽還細心的老師們。她們把愛心奉獻給了這些特殊孩子，她們把童心寄予給了這些特殊孩子；她們把關心付予了這些特殊孩子；她們把細心給予了這些特殊孩子。正是因為有了他們。所以每天都有著些細小而又感人的故事在她們的身邊發生。

一、給亮亮更多的愛

蒙一班有個胖胖的自閉癥幼兒，名叫亮亮。平時老愛推人。亮亮的爸爸媽媽工作非常忙，家里還有個小弟弟，爸媽的精力不是放在工作上就是放在了弟弟身上，對亮亮的關注度很少。每當亮亮在家犯了錯誤，爸爸媽媽就是一頓打。亮亮在幼兒園也開始推小朋友，甚至摔椅子來發泄情緒。

練宏與蔡家春老師觀察到亮亮近期的情緒變化，立刻找來了亮亮媽媽，向她了解亮亮在家的行為舉止。亮亮媽媽說，亮亮在家也會去推弟弟，媽媽批評他、懲罰他都毫無效果。蔡教師為亮亮媽媽分析了亮亮異常行為產生的原因，讓她改變平時“打”孩子的方法，從情感入手，糾正亮亮的不良行為。

練老師特意為亮亮開展了一次“我的好朋友”的主題活動，老師用游戲的形式，讓亮亮學習正確的交往的方法。還請正常孩子說說怎么和好朋友表示友好，在之后的一系列活動中，亮亮開始慢慢的學會和小朋友一起跳舞，和小朋友抱一抱，甚至和小朋友一起分享禮物。

二、給陽陽一個快樂的家

大二班有個唐氏綜合癥孩子陽陽，爸媽離異，媽媽又給他找了新爸爸。陸瑩老師和瞿紅老師發現孩子看到新爸爸總是怯生生的，不敢親近，新爸爸甚至還說：“我自己的孩子都不帶，更何況是別人的孩子”。瞿老師鼓勵陽陽媽媽主動和陽陽新爸爸溝通，老師還經常和陽陽爸爸談孩子的教育重要性。

在2007年的最后一天，大二班開展了迎新年的匯報演出，每個孩子的爸爸媽媽都來參加了這場表演，而陽陽的爸爸也破天荒的來參加了這個活動。陸老師和瞿老師很想對他的這一行為加以肯定，于是靈機一動，順著班里開展的“我愛

我家”的主題，陸老師在全體家長面前借題發揮：“別以為特殊孩子不懂事，其實，他們內心的情感世界可豐富啦！家長們付出的愛是不會付諸東流的，會深深的留在孩子們的記憶中的，就象我們班的陽陽小朋友，他就跟全班小朋友說‘我最喜歡爸爸，因為爸爸帶他去公園。”說到這里，陸老師看了陽陽爸爸一眼，繼而又補充了一句：“陽陽爸爸，是這樣嗎？”陽陽爸爸點點頭，臉上露出了會心一笑。

這樣的故事天天有，因為愛在延續、愛在傳遞，其實在我們的身邊處處有愛。

第五篇：感動中國,感動你我

感動中國，感動你我中央電視臺每年都要舉辦“感動中國人物評選”，就是在為這些曾經奉獻過的人送上一束鮮花，端上一杯清茶。已經舉辦了十幾年了，這次在毛概課上，老師也給我們看了2011年的感動中國。看了這次的感動中國，我有了很大的感觸。

在這個社會上，總有一些不能改變的道理。那些有公德心，并且幫助過人們的人，總會被人所記住，并給予回報；但沒有公德心，有傷害過人們的人，總會被人唾棄，最后傷害的還是自己。而在“感動中國”這個簡單卻又美麗的舞臺上，走上的人的事跡各不相同。有的是為國家人民奉獻；有的是對貧窮的人幫助；有的是熱愛自己的工作所奉獻。

王茂華，譚良才三次沖入火海勇救6名孩子，他們本不在現場，是聽到消息趕去的，如果第一次沖進去是本能，責任，第二次呢？是果敢，豪氣，那第三次，就不得不讓人肅然起敬了。王茂華只是一名教師，他不但火海救人彰顯其英雄本色，醫院救護時，在全身98%都燒傷時，疼痛可想而知，在一個多月的搶救時間里，他多次植皮，截肢，身體和心理上的負荷難以預料，可王老師竟一聲未吭，不喊一聲，不叫一聲，只為了妻兒不要牽腸掛肚，撕心裂肺。這個真正的男子漢把一切都背起來了。王茂華是一個80后，事跡發生后，他被授予革命烈士五四青年獎章等等榮譽，他的行為目的不在于此，否則他不會付出生命。可他的行為卻向世人證明了80后的豪情。在長者眼里，80后及以后的孩子們是垮掉的一代，可在多事民族的災難面前，80后們一個個一次次譜寫了一筆筆大寫的人字。他們有很多不足，但他們同樣有一顆熱愛祖國人民的赤子之心。

另一個給我印象最深的是一個叫“王偉”的軍人。在舟曲特大泥石流中，他不顧家人的安危，戰斗在第一線，負責轉運犯人和救援。當得到空閑時，見到自己的妻子打來的未接電話，打回去時卻只有冷漠的嘟嘟聲，得知自己的妻子遇難和才落下傷心的淚水。這種為國家奉獻，為人民的生命財產安全，隨時聽從上級的指示，勇于奮戰在第一線的人民解放軍，是永遠值得人們尊敬的。

現在的社會都主張“扶貧濟困”，可是隨著經濟的發展，人們的消費水平也是越來越高，所以這個項目只有經濟水平較好的人們，或國家來實現。你曾想過，一個生活簡陋，是一個采石場的普普通通的工人也是這樣的一個人，他捐錢為嬰兒治療白血病，他擠出生活上的支出，讓一個月薪只有300多元家庭的孩子上學。你可以問他為什么要用自己的血汗錢去幫助別人，可是他就是這樣一個人，他叫——郭明義。看完他的事跡后，我一直在想：如果社會上再多一些這樣的好心人會怎樣？如果社會上再少一些對貧窮的歧視會怎樣？

這些只是感動中國中的幾個例子而已，像這樣的有社會公德心的人還有很多，他們是社會上不可缺少的一部分，從他們身上我們可以看到——無私奉獻。

其實在生活中，有太多太多的人在自己平凡的生命中感動著別人，也感動著中國。中華民族之所以逐漸富強起來，也是因為這些有太多的有道德，有品質的中國人。

也許作為一個平凡的人，無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們會成為一個感動中國的人。而我們的家庭，集體，祖國也就越來越好了。

相信每個看了感動中國的人都會有有一種真實的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時，走路的腳也更結實一分，就像是一次的充電，一個缺點的電池再度內心充實，于是，又可以支撐自己，也希望可以幫助別人。這正是感動的一種力量。