第一篇：第一學月教學反思

第一學月教學反思

2009-09-22 16:50:54|分類： |標簽： |字號大中小 訂閱

一、教學內容

本學月的教學內容是圖形的相似，包括比例線段、比例性質、相似三角形的性質與判定、相似多邊形、位似變換等。相似三角形的性質與判定是本章的教學重點。另外成比例線段和比例的性質是證明相似三角形的性質與判定的基礎，又可以獨立應用它解決一些問題，因此是本章另一重點。運用相似三角形的判定定理判定兩個三角形相似是本章的難點，因為學生在運用相似三角形的判定定理時常與全等三角形的判定

定理相混淆。另外，位似變換也是本章一個難點。

二、教學處理

針對本校學生整體數學水平要高于其它公辦學校的實際，在新課程標準的基礎上適當提高了一點要求，為此特增加了“平行線分線段成比例定理”。對于相似三角形的三個判定定理的呈現，按照教材的編寫意圖主要是讓學生通過操作發現數學事實，但這又不符合定理的教學要求，因此在教學中補充了定理證明，有利于培養學生的邏輯思維能力與養成科學的認識世界的意識。按照學校的要求與方法，嚴格執行了集體備課制度。在主備的基礎上，積極進行集體研討，使教學設計盡量優化。統一了教案、課件與習案。

三、教學心語

1、新課程倡導的通過操作來認清數學事實，旨在培養學生的動手能力，這并無二議。但有幾個問題值得商榷：

1、學生是否已養成了動手的習慣，如果沒有習慣這將大大影響教學進程，使得教學任務不能按時完成；

2、是否要這樣的“大而全”，如相似三角形的判定定理既然是定理，可以通過推理方式得到，難道一定要通

過操作嗎？

2、教學要求度的把握。面對程度比較好的學生，教師到底如果把握教學要求的度？是以初中數學課程標準為本，還是跳出新課程標準？程度差的學生如何兼顧？我想如果教師能很好地把握好教學要求的度，于教

師學生都是有好處的。

3、集體備課需要彈性。備課的內容不能備得太死，每節課的容量不能太大，造成好多課不能按時完成。本人認為主備備的內容最好在25—30分鐘可以完成，當然這些內容最好是統一的，然后可以讓授課教師結

合學生實際與個人風格進行第二次創作，達到課堂教學最優化。

第二篇：第一學月教學反思

第一學月教學反思

張瑾宇

一年級教學已經一個多月了，總結這一個多月以來的教學，我力求讓學生快快樂樂學語文，使學生在“自主、合作、探究”的學習方式中能力得到提高，個性得到張揚。

一、教學過程中所做工作

1.創設學習情境，激發了學生的求知欲。一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。為此，我將找來的視頻課件畫面播放給學生們看，提高了學生的學習興趣，激起了學生學習本課的欲望。

2.利用小組合作，識字教學，大大提高了識字效率。在本節課中，我通過小組合作學習生字，不僅提高了認讀生字的效率，交流了識記生字的方法，而且培養了合作交流的意識和能力。通過帶拼音讀詞、去拼音讀詞、再讀單字等多種形式來認讀生字，大大提高了識字效率和識字興趣。

3.加強了朗讀的指導和訓練。“愛讀書，多讀憶，讀好書”是學好語文的關鍵。那么，怎樣才能讓孩子們在課堂上非常樂意地去讀書呢？為了激發學生讀課文的興趣，我采用多種朗讀形式，促使學生興趣盎然地投入到讀書中去。我也加強了對學生朗讀的指導，每一小節我都進行了細致的指導，讓學生結合自己的感受來朗讀課文，并讓學生在讀的過程中感悟內容，理解內容，接受教育。此外，我還讓學生齊讀，指名讀，挑戰讀等形式，加強了朗讀訓練的頻率，提高了朗讀能力和興趣。4.對學生進行了思想品德教育。比如在教《對韻歌》這一課，課文來源于生活，貼近生活，極大地喚起了學生的學習興趣，通過教學使學生懂得了大自然的美麗，培養了學生熱愛大自然的意識和情感，激發了學生對大自然的熱愛和保護之情，培養了學生的環境保護意識。

5.巧設游戲。在識字這個很枯燥的環節中，設計與本課內容有關的摘松果的方式來鞏固生字，既給學生帶來了活力，又使學生掌握了生字。

6.設計問題方面，激活學生的思維。如在教學拼音時，讓學生去思考，又讓學生自己發現問題。

二、教學過程中存在的不足

1.朗讀水平還有待于提高，大部分學生在朗讀時不能準確讀出語氣，不能做到有輕有重，沒注意到停頓，有個別后進生甚至還不能把課文讀通讀順。

2.學生在識記生字時，只選擇一些簡單的生字來記，對于個別較難記的生字無法識記，沒能在“記”上動腦子。

3.在“演一演”這個環節中，有些膽子小的同學不敢演，沒能進入角色之中。

三、改進措施

1.在平時的教學中多加強朗讀訓練，注重語感訓練，課余時間讓學生多聽課文錄音朗讀，提高朗讀水平。

2.鼓勵學生課外多識字，并運用多種方法來識記生字。

我會在今后的工作中不斷總結，不斷提高自己。

第三篇：二年級數學下冊第一學月教學反思

二年級數學下冊第一學月教學反思

本教學月的主要教學內容是用除法解決問題。主要教學目標是通過學習使學生初步學會解答“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分，看能分成份”的除法應用題，會寫單位名稱。通過提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數學的緊密聯系，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。教學重點是使學生初步學會解答“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分，看能分成份”的除法應用題，會寫單位名稱。教學難點是使學生逐步養成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。使學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內在聯系，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

在課堂教學中，我覺得在這幾個方面做得比較理想：

1、對教材的充分理解與把握。

新課程對教師提出了更大的挑戰，它要求教師對教材有深刻的理解，理解編者的意圖，充分挖掘所提供教材的有用性。要求教師恰如其分地把握教材，選擇教材，利用教材，從教材出發卻又不局限于教材。對教材有游刃有余的運用能力，最大程度地發揮教材的教學作用。

（1）力求進入生活情景。如果知識與實際相結合，知識也就活了，學生也更愿意學了。通過回憶“同學們玩游戲”的情景，讓學生看主題圖，在圖中收集信息，提出用除法解決的問題。這是同學們生活中經常發生的，是符合現實生活的。“每組有幾人？”“可以分成幾組？”也就變成了他們希望解決的問題。可見聯系實際能夠激起他們學習的愿望，并且使學生發現生活中有許多數學問題，還能夠有效地使數學課堂延伸。

（2）力求體現探究性學習。探究性學習是綜合性學習的活動方式。在實際時，我是這樣一步步完成的：第一步，由觀察“同學們玩游戲”的情景，使學生發現問題；第二步，讓學生從中找出數學信息，提出數學問題；第三步，讓學生用除法獨立解決“每組有幾人？”“可以分成幾組？”這兩個問題；第四步，回顧解決問題的方法，并比較兩題之間的關系，發現相同點與不同點，進而使大家能夠多留心身邊的數學信息和問題，并解決這些問題。

（3）根據學生的能力增加了發展題。發展題是有一定難度的，又來了3人，如何平均分為3組。進而發展學生思維，培養思維能力。

學方式方法的優化。

（1）注重學生的說。在課堂中，呈現了不同的說的方式，個別說、小組討論說、跟著同學一起說，給了學生充足的時間與空間。讓學生通過說展現思維過程，表達自己的想法。在說的過程中理解“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分，看能分成份”的除法應用題的數量關系，掌握解決方法。在實現教學目標的同時發展了學生的表達能力、自主能力以及對不同觀點的審視能力。

（2）合作學習與獨立思考相結合。如在例題教學“兩道題之間有什么關系？”這個問題，你是怎么想的，我采用了小組合作討論的形式，而在做一做這題中，我讓學生直接回答。小組討論的形式給了學生更寬裕的時間，有利于學生組織更好的語言，并培養了學生的合作精神。而獨立思考的形式發揮了學生學習的自主性，對于學生思維能力的培養更具優勢。合作學習與獨立思考相結合的思想在這堂課中得到了充分的體現。

2、學方式方法的優化。

（1）注重學生的說。在課堂中，呈現了不同的說的方式，個別說、小組討論說、跟著同學一起說，給了學生充足的時間與空間。讓學生通過說展現思維過程，表達自己的想法。在說的過程中理解“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分，看能分成份”的除法應用題的數量關系，掌握解決方法。在實現教學目標的同時發展了學生的表達能力、自主能力以及對不同觀點的審視能力。

（2）合作學習與獨立思考相結合。如在例題教學“兩道題之間有什么關系？”這個問題，你是怎么想的，我采用了小組合作討論的形式，而在做一做這題中，我讓學生直接回答。小組討論的形式給了學生更寬裕的時間，有利于學生組織更好的語言，并培養了學生的合作精神。而獨立思考的形式發揮了學生學習的自主性，對于學生思維能力的培養更具優勢。合作學習與獨立思考相結合的思想在這堂課中得到了充分的體現。

三年級語文下冊第一學月教學反思

袁莊鄉中心小學

李喜玲

第四篇：三年級上學期第一學月教學反思

三年級上學期第一學月教學反思

本學月主要學習了第一、二單元

第一單元《克、千克、噸的認識》總的教學目標是：

1、在操作活動中感受質量單位克、千克、噸，初步建立質量觀念。知道1千克=1000克，1噸=1000千克，會進行簡單的換算。

2、在觀察、操作活動中，培養初步的估計能力。能結合生活實際，解決與質量有關的簡單問題。

3、在具體的情境中，體會質量單位在日常生活中的應用。

該單元結束后進行的單元測試中還存在下列一些問題：

1、學生對質量單位的理解還不夠深刻。體現在選擇單位，排列大小，解決問題中對單位的關注上。存在填空題不填單位、選單位不準確的現象。很多學生忽視了排列大小首先統一單位、解決問題首先關注單位是否一致的步驟。

2、有不認真讀題或不會讀題的現象。三年級的數學問題大都是兩步或兩步以上計算，這需要孩子深入理解題目的含義，找到重點的題目信息，并且利用這些信息找到他們的關系進行列式計算。

第二單元《兩、三位數乘一位數》總的教學目標是：

1、重視原有知識對新知識學習的推動作用。

2、讓學生在現實情景中體驗和理解數學。

3、讓學生在自主探索和合作交流中學習。

4、重視數學應用意識的培養

該單元教學過程中首先從生活實際導入，創設了問題情景。新課標提出：“讓學生在生動具體的情景中學習數學”，而教材提供的情景圖很好，因此我充分的利用教材，在課堂開始就從書店銷售情況入手，激發了學生的學習興趣，把計算設置在學生熟悉的具體情境之中，激活了學生原有的知識與經驗，使學生愿意主動探索。

接著從學生已有知識經驗出發，給學生創設了思考與交流的空間。新課標提出“引導學生獨立思考與合作交流”。在探索筆算乘法的過程中，我先讓學生討論交流感知一題多解的解題思路。接著，放手讓學生用自己已有的知識經驗去計算去練習鞏固。學生積極地

羅秀梅 投入到交流討論當中，不少同學的口算能力很強，用口算的方法算出了結果，在交流中學生充分的體驗到了成功的喜悅。再由此引出課題，讓學生自己去發現筆算三位數乘一位數與以前所學的兩位數乘一位數的相同與不同點，從而概括總結出計算法則。

另外，我還讓學生自己通過計算對比發現三位數乘一位數，所得的積是幾位數，并要求學生在不計算的情況下能判斷出積的大致范圍，培養了學生估算的能力。從學生運用已有知識解決問題，到相互交流探索筆算方法，學生始終處于學習的主體地位，在活動中學生經歷了筆算乘法的計算方法的得出過程，體會了計算的用處，真正成為了學習的主人。

單元新課結束后充分考慮學生之間的差異，補充了一些基本題和提高題，來滿足不同層次學生的需要。提高題可以滿足很多掌握比較扎實的學生學習的欲望。基本題，則能讓學習暫時有困難的學生，通過這種方式來鞏固，做到能正確處理基本的題目，完成最起碼的學習目標。將知識點通過多種形式出現，對學生是否能靈活地運用知識解決問題有一定的促進作用。并在具體的題目中穿插一些概括性的問題，幫助學生將知識進行歸類整理。

在以后的教學過程中要注意一下幾點：

1、加強基礎知識教學。通過試卷可以看出部分學生在做題時不夠仔細，出現了不應該出現的錯誤，從這個現象中，也說明學生對基礎知識掌握的不夠透徹，在以后教學中加強這一方面的教學。

2、加強所學的數學知識與實際生活的緊密聯系，讓學生真正學會利用所學來解決實際問題，這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。

3、從整個班級情況來看，班里的欠優生特別多，他們與優等生在理解能力、審題能力、估算能力等方面也有很大差距，所以在以后教學中多關注一下他們，使全班同學共同提高。

三年級上學期第二學月教學反思

羅秀梅

這學月主要學習了第三、四單元。

第三單元《東南西北》新課中注重以下幾個環節：

1、以學生熟悉的生活素材為學習內容，讓學生學習身邊的數學。如以一輪紅日、一首兒歌學生熟悉的生活情境為切入點，激活了學生已有的方位知識和經驗，拉近了數學與生活的距離；以多媒體手段輔助教學，充分激發了學生探究的心理參與參與學習活動的求知欲。特別是誦讀了一年級的兒歌《認方向》：“早晨起來，面向太陽，前面是東、后面是西、右面是南，左面是北，東南西北，認清方向。”進而對數學產生一種親切感，激發了學生探求知識的興趣和解決問題的欲望。

2、以自主探究、合作交流為主要的學習方式，讓學生在游戲活動中建構新知。如：面對貼在教室中的太陽，相互交流方向；師生之間、生生之間通過猜一猜的游戲，辨別方向；觀察交流教室、布置教室、房間等活動，學生在觀察、比較、合作、交流的過程中，進一步加深了對東、南、西、北四個方向的理解和記憶，發展了空間觀念。3．以解決簡單實際問題為主要的練習形式，讓學生在練習中發展能力。一方面，在初步認識了東、南、西、北四個方向后，讓學生在根據給定的一個方向確定其他三個方向的過程中解決簡單的實際問題，使學生在活動中進一步加深對所學知識的理解和記憶，發展了空間觀念；另一方面，在學生課前搜集、了解了“如果在野外迷了路，怎樣確定東、南、西、北四個方向”的基礎上，為學生提供運用已有知識解決實際問題的機會，使學生體會到數學的實用價值。

第四單元《旋轉與平移現象》教學時針對三年級的認知水平我作了如下嘗試：1.通過讓學生觀看畫面，親身模仿運動，結合講解，初步感知旋轉和平移的現象。如出示掛圖，纜車沿筆直的索道滑行、國旗沿著旗桿徐徐上升、直升機起飛時的螺旋槳運動、小風車迎風旋轉的畫面，引導學生觀察、模仿它們的運動方式，說說它們的運動方式有什么不同。介紹旋轉和平移現象。2.通過辨析旋轉和平移現象，尋找自己身邊的旋轉和平移現象，進一步強化學生對這兩種運動現象的認識，體會平移和旋轉這兩種運動的不同特征。出示一些旋轉和平移的畫面，引導學生思考，判斷哪些運動是旋轉、哪些是平移，將判斷的結果在小組內進行交流、匯報；再說說自己生活中見到過的旋轉和平移現象，然后全班交流。3.讓學生用肢體語言表示這兩種不同的運動現象，能夠使他們獲得感性認識，加深理解。引導學生在小組內做一個表示旋轉或平移的動作，在班內匯報表演。4.在活動中使學生感悟到：要確定圖形平移后的位置，不僅需要知道圖形平移的方向，還要知道平移的距離。讓學生移一移，說一說，拿一支鉛筆，把筆尖放在圖形原來位置的某個頂點上，再根據圖形平移的方向和位置移動筆尖，觀察它向什么方向平移，要落在什么位置，要平移幾格，再讓學生根據觀察填出移動的方向和格數，再讓學生動手畫一畫，根據要求畫出要平移的圖形。

縱觀本月教學，我覺得還有以下幾方面有待改進：

1、沒有充分體現學生的參與性和最大限度發揮學生的思維能力。如在認識平移與旋轉的時候，教案的設計是先讓學生分類再講述為什么這樣分。但巡視中發現分類情況五花八門，怕學生意見不統一，于是我就先講述分析了各種游樂項目的運動方式，再分類。再如在教學運用認識的方向整理房間時因擔心學生會出差錯，一帶而過，造成了一大部分學生的困惑。

2、沒有很好地關注不同層次的學生。如在找對應點和對應邊時，多是老師或個別學生示范，大多數學生在下面聽，導致了有部分學生知識掌握不夠到位。如果能讓每個學生都有了思考的過程，再親自來數一數、說一說、畫一畫，那么學生的參與熱情會更高，重難點也就掌握得更好。

3、課前準備還不夠充分，對學生的困難預設也不足，如在一些學生不能正確辨別出左右面的方向可利用數學活動，把操場作為教室，在充分借助現實情境讓學生辨認方向后，并融入一些學生喜歡的小游戲，加深學生對方向的認識，體會前與后，左與右的對立性和前后左右的相連性，引導學生按順時針方向循環下去，認識東南西北，使學生較好地掌握了辨別方向的方法。

三年級上學期第三學月教學反思

羅秀梅

本學月教學任務主要是第五單元“兩位數除以一位數”與第六單元“周長”的教學。

第五單元教學兩位數除以一位數的過程中我認為有以下需要注意的地方：

1．讓學生在動手操作中感知算理

在探索兩位數除以一位數的口算方法時由于部分學生已經能應用已有知識計算出結果，為讓每一位學生都能進一步理解算理，我主要通過讓學生擺小棒來理解，使學生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。所以，通過組織學生動手操作學習新知識，正是適應這一認知特點，學生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數”之間的聯系，從而使學生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。

2．讓學生在操作觀察中理解算理

在教學兩位數除以一位數（首位不能整除）的筆算方法時，我主要是讓學生自己觀察豎式并結合操作思考以下問題：（1）從哪一位開始算起（2）2為什么寫在商的十位？（3）豎式中的4、12分別表示什么等問題，通過觀察、思考，運用已有知識（有余數除法的筆算方法）的遷移擺小棒的過程，很容易理解第二個4、12分別是怎么得來的，表示什么？

第六單元周長的教學中，注重了以下兩點：

1、在體驗中感悟。新課開始，通過與學生的對話，很好地了解了學生的認知起點，自然地引入了本節課要學習和研究的主題“周長”。然后讓學生先指一指各種圖形的周長，有不同的指法，但都強調了從一點出發，最后又回到了剛開始出發的地方，讓學生獲得“周長”最初的表象。接著充分挖掘學生身邊素材，通過指一指周圍物體表面的周長、量一量、算一算等活動，讓學生得到豐富的感性體驗，在體驗中進一步感悟周長的含義。

2、在體驗中發展。在教學中，注重搭建學生活動的平臺，組織符合學生年齡特點和認知需要、逐步發展的層次性活動，以小組實踐活動為基礎，在活動中探求新知。給學生一個親切熟悉的環境，激活學生的學習熱情；讓學生經歷一個探索圖形周長測量策略的過程，體驗知識形成過程，享受成功的喜悅。在讓學生自主體驗和鞏固“周長概念”的這個環節中設計了一個開放性的測量活動，其中有曲線圖形周長的測量，如圓形、心形的周長等；有直線圖形周長的測量，如長方形、正方形的測量活動。整個活動中，大膽放手，讓學生在活動中發現、在生活中探究、在活動中互動、在活動中內化、在活動中應用、在活動中創造，體現學生是學習的主人，活動是學習數學的重要方式的教學理念。

本月教學中還有待思考的問題：

1、在教學開放的過程中，針對學生的討論交流，教師的引導作用如何體現？操作過程中教師的指導作用又如何及時準確的實施？

2、為使教學更加有效地實施，為了給學生提供豐富的教學材料，我們所提供的教學資源是否全面、有效，代表性強？

3、教學的標高把握是否適度？對于類似已知周長，求長和寬，或邊長的變式題，或已知長，需根據數量關系求寬這類題，學生需不需要掌握？還有巧求周長一類，需要通過平移等方法把不規則的多邊形轉化為長方形或正方形，這類知識是否需要重點講解？

第五篇：第一學月教學工作總結

第一學月教學工作總結

新學期第一個月，學校各部門步調一致，默契協作，團結共進；全體教職工用飽滿的熱情，用充足的信心，用務實的作風，展開了有序、有力、高效的教育教學工作，取得了有目共睹的成績。現將我校第一學月的工作總結如下：

教學教研工作務本求真，扎實有效，實現了教學常規日常化、制度化，教學研究多元化、深度化。

（一）教學常規日常化、制度化。學校要求每位老師制定比較詳盡的學科教學計劃，根據課程進度，分單元，分課時備課，認真鉆研教材，抓住每課時的教學重點和難點。開學第二周，各備課組按照統一安排的時間集體備課。從檢查的情況來看，各備課組長認真組織，明確了要求，交流有重點。為了使教學準備工作更嚴謹有序，教務處于本月進行了全校教案大檢查，在檢查中，針對教案撰寫提出的教學目標、教學重難點、教學過程、課堂小結、作業布置、板書、課后反思等方面反映出來的問題一一記錄并及時反饋到各個教師，要求整改。

（二）教學研究多元化、深度化。學校教務處組織各教研組開展了每兩周一次的教研組活動，在活動中，教研組成員認真學習了《2012-2013學年第二學期教務處工作計劃》，商討制定本教研組計劃，學習教育教學理論，提升教師專業素養。

（三）加強開學初學生行為養成教育。2月27日，我校舉行了隆重的開學儀式，全校師生共同迎來了充滿希望與挑戰的新學期。張校長熱情洋溢的講話溫暖著每位學生的心，也激勵著他們讀好書、知禮儀，爭當四好少年。隨后教導處于3月第一周，組織學生認真學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《學生違紀處分條例》，加強常規管理，落實各項管理制度，把開學第一周作為行為規范周，第一個月作為行為規范月，使規范教育縱貫整個學期。對部分違紀學生進行引導和教育，對屢教不改的學生作出嚴肅處理并記入學生檔案。加強檢查，及時反饋。每周對各班的室內外衛生，學生紀律，兩操出勤以及其他行為規范做到勤檢查,勤反饋，及時公布結果，督促整改。

（四）開展“學雷鋒樹新風”實踐活動。3月5日，在雷鋒精神的感召下，政教處組織各年級學生清掃街道，擦欄桿，撿垃圾等好人好事活動，受到社會好評，同時組織全校學生在校內做好人好事180余件，收到表揚信173封，充分體現了新時期青少年的良好風貌。

（五）大力開展愛祖國、愛家鄉、愛國主義教育活動。本月我校組織全校師生舉行了四次升國旗儀式。有計劃、有主題地安排好國旗下的獻詞，強化學生愛國主義情感。組織學生觀看愛國主義影片，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想、政治、道德素質和心理品質。

工作中存在的問題及思考

（一）教學教研方面：教案書寫的規范性、完整性、創新性尚不足；教學反思缺乏實質內容；課堂教學中教師的評價沒有注重內容的全面性和實效性。

（二）學生教育方面:學生的行為習慣養成教育有待于進一步加強，各班還需從衛生、紀律、日常行為等方面對學生進行教育，讓學生樹立“學校即我家”的主導思想，從心靈深處去愛學校。

新學期的第一個月，我校已經向著深化改革，細化管理的目標邁出了堅實的一步，我們將再接再厲，用自己的勤勞與智慧，為我們的學校繪制一幅萬紫千紅的春景圖。