第一篇：五年級上冊課文復(fù)習(xí)題

第一課《竊讀記》：

(1)這一課是圍繞“我愛讀書”這一專題，表達作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。所以在解答閱讀題時可以從這個角度去表述自己的理解。課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動的描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

(2)本課的表達方法：

一是作者通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情。（大的方面——對讀書的熱愛和對知識的渴望）

如：“啊！它在這里，原來不在昨天的地方了”，來表達終于發(fā)現(xiàn)書并沒有賣出去，又可以接著讀的驚喜；“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種借口，自我安慰，形象生動地表現(xiàn)了“我”的心情。

二是用細(xì)致入微的動作描寫來表達自己的感情。（對讀書的熱愛和對知識的渴望）如：“我跨進店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。”這其中一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對讀書的如饑似渴。

重點段落：3、4、6段。

（3）文中重點語句的理解：

①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。（圍繞本單元的專題：我愛讀書，作者對讀書的熱愛和對知識的渴望）

②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非是只讀不買。

“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，正是竊讀的滋味。（快樂是因為從書中獲得知識，得到智慧；害怕是因為怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種快樂和懼怕交織的的滋味，即竊讀的滋味。）

③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，（神態(tài)和心理活動描寫）趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。（圍繞本單元的專題：我愛讀書，作者對讀書的熱愛和對知識的渴望）

④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

“咽了一口唾沫”這一個動作，寫出了“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。

⑤這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

第三課《走遍天下書為侶》

（1）本文提出了將一本書讀精的方法——“一遍又一遍地讀”。作者以獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點。然后以新鮮的比喻，來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭。

(2)對句子的理解。

① 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，表達出了對書的喜愛。以常見的事物為喻，生動說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。

② 這真像與另一個人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍又一遍地讀一本書”的方法后的感嘆，與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對照。

③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，更加表達出了作者對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

每個人都有自己的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

在一、三課復(fù)習(xí)的同時，引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)讀書的名句，以便在解答閱讀題時靈活運用。

（二）二單元

專題：月是故鄉(xiāng)明.表達思鄉(xiāng)懷親之情。

學(xué)習(xí)重點: 用心體會作者表達的感情，想想作者的感情是怎樣表達出來的。

第六課：《梅花魂》

（1）課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事

教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚。（有的直接表達這種感情）

因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。（有的直接表達這種感情）

因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣。（有的間接地表達這種感情）

臨走送我墨梅圖。（有的間接地表達這種感情）

到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸仭＃ㄓ械拈g接地表達這種感情）

重點段：

12、13自然段

（2）對重點句子的理解。

①梅花魂

這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也是中華民族的民族精神。

②每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

詩句寫的都是鄉(xiāng)思，外祖父由詩句想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自已，因而潸然淚下。課文三次寫到外祖父的眼淚，（讀詩時無聲地落淚），（不能回國時嗚嗚地哭泣），（送別時淚眼蒙眬）。都表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強烈感情。

③這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。這一大段是對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽，是外祖父對“我”的希望和教誨，也是老人自己心靈的表白。他對祖國的愛沒有變，就像梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

結(jié)合日積月累

（二）引導(dǎo)學(xué)生積累表達思鄉(xiāng)之情的詩句。

（三）三單元

專題：學(xué)習(xí)說明性文章

學(xué)習(xí)重點：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。

第9課《鯨》

1、本課是一篇（嘗試性說明文）。

2、作者在文中運用了（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）等說明方法來說明鯨的特點。

3、重點段：第1自然段

4、文中重點語句的理解：

（1）“不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。”這一句運用了（作比較）的說明方法，說明（鯨的龐大）。這樣寫，可以給人留下鮮明的印象。

（2）“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”

這段話通過運用（列數(shù)字、舉例子、作比較）等說明方法，說明了鯨的確是個龐然大物。（鯨非常大）

（3）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。”在這里作者用了生動形象的比喻，將（鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”）。這種（打比方）的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

第11課《新型玻璃》：

重點段：

2、3自然段

1、這篇課文前五個自然段，在結(jié)構(gòu)上有兩個特點：一是介紹每種玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。

2、第2段用“另一種‘夾絲玻璃‘不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折，起到（承上啟下）的作用；第5段的開頭用形象的（比喻）引起讀者的注意，激發(fā)讀者的閱讀愿望。

3、重點段：

2、3自然段

4、對文中重點句子的理解：

①“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。”

“安然無恙”是形容平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，仍不會傷人。

“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語描述出了（夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點）。

②“變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做‘自動窗簾’。”

這句話介紹了變色玻璃能起到（自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用），因而人們把它叫做“自動窗簾”。“自動窗簾”是指自動拉開或關(guān)上的窗簾。這里把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，恰如其分。

（四）四單元

專題：生活的啟示

學(xué)習(xí)重點：抓住課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。

第13課《釣魚的啟示》

1、重點段：3—10自然段

2、對重點句子的理解：

①父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(a)從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，父親也在經(jīng)歷道德的考驗：放，還是不放？更能讓人體會到“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”

(b)從“孩子，你得把它放回湖里去。”這句話，可以體會到父親的堅決，“得”——一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地；同時也能體會到父親的慈愛──父親是理解孩子的心情的，但實踐道德是沒法妥協(xié)的，必須從小嚴(yán)格要求，這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的，并不是不懂人情。

②轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。(a)“沮喪”：灰心失望。

(b)當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設(shè)計師”之間有什么聯(lián)系？那件“沮喪”的事是他后來能成為著名建筑設(shè)計師的重要原因，也是他對父親從小嚴(yán)格教育的最好回報。

③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人動心的，諸如：金錢、地位、榮譽??包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。例如：“學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？??

④道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

“是”：對，正確，應(yīng)該；“非”：錯，不對，不該。這句話的意思是：捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益。

第15課《落花生》:

1、本文是一篇敘事散文，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的品格。

2、這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的。

3、文章在表達上的特點：詳略分明，以物喻人，同時語言樸實無華。給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。

4、重點段：第10-14自然段

5、對句子的理解：

①“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

“愛慕之心”，心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。

這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比。

②“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

一個外表不怎么美的人，如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。如果一個人既外表好看，又有用，當(dāng)然更好。

③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟，告訴我們要做一個對他人和社會有好處和貢獻的人。

第二篇：五年級上冊課文讀后感

五年級上冊課文讀后感

《竊讀記》讀后感

五年級上冊語文的第一課，就是林-海音寫的《竊讀記》，描寫的是作者小時候很窮，沒有錢買書，只能去書店竊讀，從書中得到了很多樂趣。

她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。

文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!” 現(xiàn)在，雖然我們時時刻刻都可以讀書，但有的同學(xué)卻不怎么愛讀書。想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來之不易的讀書機會。

《狼牙山五壯士》讀后感

讀完《狼牙山五壯士》，心里久久不能平靜。想了很多東西。

《狼牙山五壯士》講了1941的秋天，五位壯士英雄勝利完成了陸擊敵人，掩護人們?nèi)罕姾瓦B隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的認(rèn)為。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳下懸崖。

文中最讓我感到的是：五壯士高呼著“打-倒日本帝國主義”!“中國共-產(chǎn)-黨萬歲”!然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖，這聲音驚天動地，氣壯山河，喊出了中國人的肺腑之聲。他)們毫不畏懼，不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。

五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存，他們的英勇事跡流芳百世……不知不覺，我心中聳起了一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字：馬寶玉，葛振林，宋學(xué)義，胡德林，胡福才。

讓我們永遠記住1941年秋日這天吧。狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋。

《圓明園的毀滅》讀后感

當(dāng)我看到課本《圓明園的毀滅》上面已成了灰燼的圓明園照片，浮想連翩。我們的圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館，藝術(shù)館。那里有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有中國每個地方名勝，有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，還有西洋景觀。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶。無所不有。

1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。把能拿走的拿，拿不走的運，運不走的破壞，為了銷毀罪證，燒了圓明園。

我們現(xiàn)在只能看見這一片灰燼。圓明園的毀滅，是我國近代的屈辱，是每一個中國人的屈辱!每當(dāng)人們來到這一片灰燼前，心中對英、法聯(lián)軍無比憤恨。

當(dāng)今世界還有戰(zhàn)爭的陰影。日本首相不是一直去拜靖國神社嗎?美國不是炸掉了我們的大使館嗎?所以，我們要發(fā)展，不發(fā)展就得受到侵略。

我們一定要好好學(xué)習(xí)，振興中華。現(xiàn)在我國的載人航天飛船順利地返回，這標(biāo)志著我們的科學(xué)技術(shù)得到世界先進水平。被動挨打的日子將永遠成為歷史。

【擴展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準(zhǔn)感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。

編輯本段如何寫讀后感 格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。④禁止寫成流水賬!編輯本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。

(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4)聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。

(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點。“讀”的內(nèi)容不放松。

以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。

一、先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。

二、要重視“讀” 在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提，基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

三、讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識到掌握真才實學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。

第三篇：五年級上冊英語課文

五年級（上）英語課文默寫

Unit 1 金發(fā)女孩和三只熊

金發(fā)姑娘在森林里，那里有一所房子。多么漂亮的房子！金發(fā)女孩在屋子里，她又餓又渴，桌子上一些湯。這湯真冷。這湯真熱。這湯正好。

金發(fā)女孩現(xiàn)在累了，房間里有三張床。

這張床太硬了。這張床太軟了。這張床正好。金發(fā)女孩害怕了。（因為）在她的面前有三只熊！你是誰？

救命啊！救命啊！Unit2 一個新學(xué)生

李老師：你好!楊玲。這是南希?布萊克。她是一名新學(xué)生。你能帶領(lǐng)也參觀一下（我們的校園）嗎？

楊玲：好的，李老師。楊玲：這些是教室。

南希：我們學(xué)校有多少間教室？

楊玲：有24間教室。我們的教室在二樓。南希：有電腦房嗎？

楊玲：有。有兩間電腦房。還有一個圖書館。它們在三樓。南希：有音樂室嗎？

楊玲：有。它在一樓。乒乓球室也在一樓。讓我們?nèi)タ匆豢窗伞nit3 我們的動物朋友們

我有兩個動物朋友。一個是紅色的，另一個是黑色的。它們有大眼睛和大身體。它們沒有腿，也沒有手臂，但它們有大尾巴。它們會游泳。

我有一個動物朋友。他是白色的。它有四條腿和一條短尾巴。它長著大耳朵。它會奔跑和跳躍。

我的動物朋友是白色的。它長著紅眼睛和長耳朵。它有四條腿和一條短尾巴。他會奔跑。

我的動物朋友是黃綠相間的。它有兩條腿和兩只翅膀。它長著一張大嘴巴和一條長尾巴。它會說話和飛翔。Unit4 業(yè)余愛好

我喜歡打籃球和踢足球。我籃球打得好，但我不擅長踢足球。我也喜歡畫畫。我通常和我的弟弟蒂姆一起在公園里畫畫。

這是我的朋友劉濤。他也喜歡踢足球。他擅長踢足球。他也喜歡打乒乓球。這是楊玲。她也是我的朋友。她喜歡讀故事。她有許多書。她也喜歡彈鋼琴。這是蘇海和蘇洋。她們是雙胞胎。蘇海喜歡跳舞。蘇洋喜歡看電影。她們都喜歡游泳。

Unit5 他們做什么工作？

蘇海：你的爸爸做什么工作，麥克？

邁克：我的爸爸是一位老師。他教英語。他有許多學(xué)生。蘇海：那真好。你的媽媽呢？她也是一位英語老師？ 邁克：不是。她是一位作家。她寫故事。她在家工作。邁克：你的爸爸做什么工作，蘇海？

蘇海：我的爸爸是一位醫(yī)生。他幫組病人。邁克：好極了！你的媽媽做什么工作？

蘇海：我的媽媽是一位工廠工人。她做糖果。邁克：哦，真的嗎？我喜歡糖果！我吃許多糖果。Unit6 我的網(wǎng)友

劉濤：你好，王兵。讓我們?nèi)ゲ賵鎏咦闱虬伞?/p>

王兵：等一會兒，劉濤。讓我先把這封電子郵件發(fā)出去。它是發(fā)給我的網(wǎng)友的。劉濤:你的網(wǎng)友是誰？

王兵：他是彼得。他住在英國。劉濤：他多大了？ 王兵：他11歲。

劉濤：他會講漢語嗎？

王兵：不。他放學(xué)后學(xué)習(xí)漢語。劉濤：他喜歡什么學(xué)科？ 王兵：他喜歡數(shù)學(xué)和體育。劉濤：他喜歡踢足球嗎？

王兵：是的，他喜歡。他也喜歡游泳。Unit7在周末

邁克：你在周末做什么，蘇海？

蘇海：我通常看望我的爺爺奶奶。我和蘇洋非常喜歡和他們的貓凱蒂一起玩。我們在周末經(jīng)常和爺爺奶奶一起吃晚飯。

邁克：我的爺爺奶奶住在英國。我在周末通常和他們在網(wǎng)上聊天。蘇海：海倫周末做什么？

邁克：她總是上舞蹈課。她有時和她的朋友們?nèi)タ措娪啊ＬK海：你呢，邁克？

邁克：我在周末通常和劉濤踢足球。有時和家人去公園。我們通常在那兒放風(fēng)箏并舉行野餐。Unit8在圣誕節(jié)

我們在圣誕節(jié)總是玩得很開心。

首先，我們買禮物給我們的家人和朋友。我們也買一棵圣誕樹。我們有時去看圣誕老人。

接著，我們把一些好看的東西掛在圣誕樹上。我們也把我們的禮物放在圣誕樹下。它看上去好看極了！

然后，平安夜到了。我們把一只長統(tǒng)襪放在床上，等待禮物。

最后，圣誕節(jié)到了！我們早早醒來，打開禮物。我們吃一頓豐盛的午餐。我們吃火雞和圣誕布丁。我們都過得很愉快！

第四篇：五年級上冊復(fù)習(xí)題日積月累

五年級上冊語文復(fù)習(xí)題(日積月累一)

一、將下列句子補充完整。

1、，百事荒蕪。（陳壽）

2、書猶藥也，善讀之。（劉向）

3、讀書，下筆。（杜甫）

4、讀書有三到，謂。（）

5、黑發(fā)不知，白首。（）

請寫一句課外的讀書名言

6、落葉他鄉(xiāng)樹。（馬戴）

7、，切切故鄉(xiāng)情。（）

8、，游子久不至。（杜甫）

9、，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）

10、家在夢中何日到，（）

11、，人在天涯鬢已斑。（劉著）

12、露從今夜白。

13、春風(fēng)又綠江南岸。

14、獨在異鄉(xiāng)為異客。

15、春草明年綠。

16、自在飛花輕似夢。

請寫一句課外的思鄉(xiāng)詩句：

17、春風(fēng)能解凍。夏風(fēng)草木熏。

秋風(fēng)雜秋雨。冬風(fēng)似虎狂。

18、，只怕有心人。

19、欲要看究竟。

20、虛心，自滿。

21、滴水能把石穿透。

22、寶劍鋒從磨礪出。

請寫一句課外積累的勵志名言

23、請寫一句歌頌父親或者母親的古詩或者名言警句

24、風(fēng)雪送春歸。，猶有花枝俏。

俏也不爭春。，她在叢中笑。

25、外甥打燈籠——（）

（）——凈是輸（書）

小蔥拌豆腐——（）

上鞋不用錐子——（）

四月的冰河——（）

隔著門縫吹喇叭——（）

和尚打傘——（）

（1）帶有動物名稱的歇后語。

（2）任選上面一句歇后語造句。

（3）你在課外積累的一句諧音歇后語。

（4）沙田的香蕉十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說是

（5）我本來看好我們國家的男子足球隊的，可自從開賽以來，球隊一直是，令我失望透了。

二、把下列對應(yīng)的句子用直線連接起來，再寫一句類似的課外名言警句。

青山處處埋忠骨何須馬革裹尸還。

兄弟敦和睦，不在于飾貌。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

孝在于質(zhì)實，朋友篤誠信。

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。

三、古詩之旅：

1、請默寫一首五年級課本里學(xué)過的你喜歡的古詩詞并完成下面的填空。可別忘

了寫詩題和給詩句加上標(biāo)點符號，書寫要整潔啊！

（1）___________________，（2）這首詩的作者是________。你喜歡它的原因

2、默寫古詩《泊船瓜洲》并回答問題

泊船瓜洲，這首詩表達了詩人的思想感情。作者多次修改其中的一個漢字，已在文壇上傳為美談。最后決定改用的字是。之前用過

（）等字。

請你寫出一句有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句，要求是本冊書以外的。

四、根據(jù)提示的內(nèi)容填空。

1、看到有的同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，不肯下功夫，我會用一句恰當(dāng)?shù)拿跃鋪韯?/p>

他：；看到有些同學(xué)取得一點成績就高興的忘乎所以，我要送他的名言警句是：。

2、大量閱讀，寫作時就會如有神助，正如杜甫所說：“，下筆如有神。”

3、秋天到了，天氣涼了。我會想起詩句：

4、我最喜歡的一句有關(guān)誠信的名言警句是：

我最喜歡的一句有關(guān)孝敬的名言警句是：

5、請你寫一句課外積累的讀書名言。

6、當(dāng)你的同學(xué)不能找到好的讀書方法時，你可以借用朱熹的讀書名言

“”教他（她）一個好的讀書方法。

7、每逢佳節(jié)，我們會給遠方的親人寫信或發(fā)電子郵件，可以引用

“。”

8、客居他鄉(xiāng)的詩人，見到秋風(fēng)帶來的凄涼搖落之景，怎不引起對家鄉(xiāng)、親人的悠長思念？通過家書千言萬語，唯恐遺漏一句，此情此景真可謂是

“。”

9、描寫春天的詩句：“。”

10、小明參加學(xué)校書法興趣小組，幾個星期下來，沒有明顯進步，他想不參加了。

請你送一句格言鼓勵他：

11、當(dāng)你看到同學(xué)浪費時間時，你會用“

。”這句名言來勸他珍惜時間。

12、一位身在異鄉(xiāng)的詩人，看到滿地的落葉，觸景生情，情不自禁地吟誦道：

“。”

五、判斷下面的說法是否正確，對的打√，錯的打×。

1、《神奇的書》的作者是英國作家艾米莉·狄金森。（）

2、《森林報》是蘇聯(lián)著名科普作家維比安基創(chuàng)辦的一份報紙。（）

3、《落花生》是許地山的文章，他的筆名也是“落花生”。（）

4、“大公無私”是指辦事公平正直，不徇私情，毫無私心。它的近義詞是鐵面無

私，反義詞是自私自利。（）

5、“滴水石穿”比喻做事有恒心、堅持不懈就能取得成功。（）

6、《紙船——寄母親》的作者是著名作家魯迅。（）

7、漫畫集《父與子》的作者是德國的埃·奧·卜勞恩。（）

8、1997年7月1日澳門正式回歸祖國，到現(xiàn)在已經(jīng)整整十五年了。（）

9、1929年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立。（）

10、毛澤東的《卜算子·詠梅》中，卜算子是詞牌。（）

11、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這是對朋友思念的詩。（）

12、《竊讀記》和《走遍天下書為侶》都體現(xiàn)了作者對讀書的熱愛。（）

13、“不管你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，我都愿意一遍遍地讀書。”這句話的關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)。（）

14、布封是18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。他用40年的時間寫出了36冊

巨著《昆蟲記》。

15、《四時之風(fēng)》這首詩描寫了春夏秋冬四個季節(jié)中風(fēng)的不同特點。（）

16、倉頡是第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。（）

17、活動計劃一般包括活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。（）

18、“春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)”這些傳統(tǒng)節(jié)日是按時間先后順

序排列的。（）

19、《長相思》中作者寫景抒情，表達作者在邊塞軍旅途中對故鄉(xiāng)的思念。（）

20、《落花生》一文借物喻人，通過一家人談?wù)摶ㄉ暮锰帲沂境鲎鋈艘蚧?/p>

生那樣不圖虛名、默默奉獻。（）

21、“行人臨發(fā)又開封”中的“開封”是把封好的信拆開的意思。（）

五年級上冊語文復(fù)習(xí)題(日積月累二)

六、語文綜合性學(xué)習(xí)。

1、我最喜歡第九冊語文書里的課文是，理由是

2、這學(xué)期，我閱讀了（）本課外書，我最喜歡這

本書。因為

3、通過第一單元的“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了一些行之有效的讀書方

法，如

4、在第三組課文的學(xué)習(xí)中，我知道了一些基本的說明方法，如

5、座右銘是用來激勵或用來提醒自己的警句名言，我的座右銘是

6、綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃一般包括、活動內(nèi)容、、分工情況等。在“遨游漢字王國”的這一次綜合性學(xué)習(xí)中，我最大的收獲是

7、通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道搜集資料有許多途徑，如上網(wǎng)、（）、（）、（）、（）等。

8、在倉頡造字之前，古人曾經(jīng)發(fā)明、使用過“”和“”。

9、寫梗概，就是把書、（）或（）的主要內(nèi)容用（）的語言寫下來。

10、寫讀后感，（）是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；（）是

重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)（）。

七、課外書屋，把下列對應(yīng)的句子用直線連接起來。

高士其《細(xì)菌世界歷險記》

房龍《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼?/p>

李四光《地球的故事》

賈蘭坡《十萬個為什么》

法布爾《昆蟲記》

伊林《穿過地平線》

維·比安基《森林報》

八、課外積累，選擇正確的答案，把字母填在括號里。

1、趣味語文中《“推敲”的來歷》主要講的人物是：（）

A、賈島、韓愈B、劉備、諸葛亮C、張籍、杜甫D、孫權(quán)、呂蒙

2、在鯨類中體形最大的是（）

A、藍鯨B、虎鯨C、白鯨

3、《自然史》的作者是18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家（）

A、達爾文B、布封C、法布爾

4、紅軍長征途中，其間經(jīng)過（）省，翻越（）座大山，跨過（）條大河，走過荒無人煙的草地，行程約二萬五千里。

A、182411B、111824C、241811

九、廣告可謂形形色色，但有些廣告篡改漢字正規(guī)用法，請你給下列廣告“消

毒”，恢復(fù)成語的原貌。

1、某服裝廣告：衣衣不舍（）

2、某胃藥廣告：一步到胃（）

3、某電動車廣告：樂在騎中（）

4、某熱水器廣告：隨心所浴（）

5、某止咳藥廣告：咳不容緩（）

十、語文實踐。

1、用你積累的諧音歇后語寫一句話。（2分）

2、猜字謎，把對應(yīng)的字寫在括號里。（1分）河邊一蜻蜓。()

3、由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的許多種類已瀕臨滅絕。請你用簡短、得體的話

勸告人們要保護動物與環(huán)境：。

4、小明下課后常在課室內(nèi)外追逐奔跑，你作為他的朋友，請用幾句簡短的話，委婉，得體地勸勸他。

第五篇：五年級上冊科學(xué)復(fù)習(xí)題

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊復(fù)習(xí)題

第一單元《白天和黑夜》

一、填空。

1.早晨，太陽從（東方）升起來，影子在（西邊）。中午太陽升到正南方，影子在（北邊）。傍晚，太陽從（西方）落下去，影子在（東邊）。

2.太陽運動的規(guī)律是：（由東向西），太陽高度是（低—高—低）。

3.一天中，陽光下物體影子的變化規(guī)律是：（由西向東），影子的長短變化是（長—短—長）。4.一天中氣溫的變化是（低—高—低）。

5.（早晨、黃昏）時，影子（長），說明太陽（斜射地面），此時溫度（低）；（正午）時，影子(短)，說明太陽（直射地面），此時溫度（高）。

6.很久以前，人們就注意到（太陽的運動）和（投影的變化）是有規(guī)律的，人們就利用這個規(guī)律來（計算時間）。當(dāng)時的（計時工具）被稱為（日晷）或（太陽鐘）。7.（太陽鐘）是利用太陽和影子的關(guān)系制成的。8.（日晷）由（晷面）和（晷針）兩部分構(gòu)成。

9.日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）兩種，著名的日晷有（中國古代石晷）、（北京故宮博物院保存的赤道日晷）和（南京紫金山天文臺保存的地平日晷）。

10.使用手掌日晷時要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（橫放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。11.地球自轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）。12.地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是（24小時）。

13.古希臘天文學(xué)家（托勒密）認(rèn)為地球是宇宙的中心，日月星辰都圍繞地球旋轉(zhuǎn)，這樣就形成了白天和黑夜。

14.16世紀(jì)（波蘭）天文學(xué)家（哥白尼）提出了（“日心說”）——不是太陽在運動，而是地球繞著太陽在旋轉(zhuǎn)，（晝夜的變化）是（地球自轉(zhuǎn)）的結(jié)果。

15.2008年北京奧運會的開幕式在晚上8點，那么，美國應(yīng)該在（上午），德國應(yīng)該在（中午），澳大利亞應(yīng)該在（晚上）收看實況直播。16.月球圓缺的樣子叫做（月相）。

17.我們看到的月光是月球反射（太陽）的光。

18.隨著月球圍繞（地球）的公轉(zhuǎn)運動，月相變化的順序是（新月—蛾眉月—上弦月—凸月—滿月—凸月—下弦月—蛾眉月）。19.月球自轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）。20.月球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是（農(nóng)歷的一個月）。21.動植物、人體都有自己的（生物鐘）。22.（晝夜的交替變化）會對動植物產(chǎn)生影響。

23.（白天），郁金香隨太陽升起而（開放）；（晚上），郁金香會（收攏花瓣）。24.像郁金香這樣會隨著（晝夜的交替）而變化的植物還有：（牽牛花）、（合歡樹）、（曇花）、（夜來香）等。

25.植物不僅會在不同季節(jié)里開花，有的還會在一天的固定時刻開放或閉合。瑞典生物學(xué)家（林奈）根據(jù)這一現(xiàn)象編排了（花鐘）。

26.白天活動的動物有：（狗）、（公雞）、（蝴蝶）、（蜜蜂）等；夜間活動的動物有：（貓頭鷹）、（蛾）、（蝙蝠）、（刺猬）等。

二、簡答。

1.調(diào)查夜間小動物的活動時要注意什么？

答：（1）不傷害小動物。（2）不驚動小動物。（3）留下小動物活動痕跡。（4）收集小動物留下的東西。（5）不嘗小動物留下的東西。（6）調(diào)查后，恢復(fù)小動物原來的生活環(huán)境。2.在各個時間段開放的花有哪些？

答：在凌晨（3:00—6:00）開放的花有：蛇麻花、牽牛花、薔薇花和貓兒菊。

在上午（7:00—12:00）開放的花有:芍藥菊、睡蓮、山柳菊、大豆花、午時花、半枝蓮、酢醬草和郁金香。

在下午（13:00—18:00）開放的花有：萬壽菊、晚香玉、月見草和白香水百合。在凌晨（3:00—6:00）開放的花有：絲瓜花、夜來香、曇花和紫茉莉。3.一天中陽光下物體的影子是怎樣變化的呢？

答：影子的方向和長短隨著太陽的方向和位置的高低來變化。早上太陽在東偏北，影子在西偏南。中午太陽偏南，影子就偏北。下午太陽在西偏北，影子就在東偏南。至于影子的長短，清晨和傍晚太陽位置最低，影子最長；正午太陽位置最高，影子最短。中午12點，可能并不是太陽位置最高的時候。這是由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，各地的經(jīng)度不一樣，晝夜到來的時間也就不一樣，正午的時間也會有所不同。

4.古代的人們曾經(jīng)利用日影觀測儀計時，你能說說其中的道理嗎？

答：古代的人們曾經(jīng)利用日影觀測儀——日晷計時，是因為影子每天的變化是有規(guī)律的。

三、實驗操作。1.太陽下影子變化

實驗名稱：太陽下影子變化的模擬實驗。實驗準(zhǔn)備：手電筒、繩子、橡皮、鉛筆、呼啦圈等

實驗過程：用手電筒代替太陽，把手電筒用細(xì)繩掛在呼啦圈上。早上太陽從東方升起，傍晚從西方落下，影子隨著太陽位置的變化由西向動轉(zhuǎn)動。實驗結(jié)論：早上和傍晚的影子最長，中午的影子最短。2.實際實驗?zāi)M晝夜變化的實驗 答：實驗名稱：模擬晝夜變化的實驗。實驗準(zhǔn)備：地球儀、手電筒等

實驗過程：用手電筒水平照射地球儀，會發(fā)現(xiàn)向著手電筒的一面變亮了，背著的一面沒有變亮，逆時針轉(zhuǎn)動地球儀，地球儀亮著和黑的一面不斷變換。

實驗結(jié)論：向著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜，隨著地球的轉(zhuǎn)動，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。

第二單元《光與色彩》

一、填空。

1.發(fā)光的物體叫做（光源）。

2.（太陽）、（燈泡）、（螢火蟲）等是光源；（月亮）、（鏡子）不是光源。

3.光源分為（自然光源）和（人造光源）。自然光源有：太陽、閃電、螢火等，人造光源有：燈泡、煙花等。

4.光在同一種物質(zhì)中，是沿（直線）行進的。

5.2000多年前，中國古代的學(xué)者（墨子）發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象——光從窗戶上的小孔射進來，會在對面的墻上形成外面景物的（倒像）。這種現(xiàn)象被稱為（小孔成像）。6.小孔成像的原理是（光沿直線傳播）；所以小孔成的像（左右也顛倒）。

7.當(dāng)光線照射到（鏡子）、（幕墻）、（月亮）的表面后會（返回來），這種現(xiàn)象叫（反射）。8.幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光，越（光滑）的表面，反射效果越好。9.（鏡子）是最好的（反光物體）。

10.鏡子中的影像與實際物體是（大小相等）、（左右相反）的。11.兩面鏡子的夾角（越小），出現(xiàn)的影像就（越多）。12.可以用兩面（平面鏡）制作一架潛望鏡。

13.（萬花筒）和（潛望鏡）利用了（光的反射）的原理。

14.（凸面鏡）中的影像是（正立）的，（凹面鏡）中的影像是（上下顛倒）的。

15.（光線）從一種透明物體進入另一種透明物體時，（傳播方向）會在（交界面）上發(fā)生（彎折），這種現(xiàn)象叫（光的折射）。16.（凸透鏡）和（凹透鏡）都是根據(jù)（光的折射）的原理制成的。

17.中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫（凸透鏡）；中間薄、邊緣厚的透明鏡片叫（凹透鏡）。18.（凸透鏡）有（放大）作用；（凹透鏡）有（縮小）作用。19.（凸透鏡）能使光線（聚焦），（凹透鏡）能使光線（發(fā)散）。20.（凸透鏡）能使物體在屏上成倒立的像；（凹透鏡）不能。

21.放大鏡和老花鏡的鏡片都是（凸透鏡）；近視眼鏡的鏡片是（凹透鏡）。22.（水滴）是中間厚、邊緣薄的透明體，與凸透鏡相似，所以是天然的（放大鏡）。23.用一個凹透鏡，一個凸透鏡做成的望遠鏡看到的是（正像）。24.用兩個度數(shù)不同的凸透鏡做成的望遠鏡看到的是（倒像）。

25.彩虹是由（紅）、(橙)、(黃)、（綠）、（藍）、（靛）、（紫）七種顏色組成的。26.空氣中的（小水滴）使陽光發(fā)生折射，形成（彩虹）。我們可以（背對著太陽）噴水制造彩虹。

27.白色的太陽光由（七種單色光）構(gòu)成；在一定條件下，七色光又能合成（白色光）。28.1666年，（英國）科學(xué)家（牛頓）在暗室中，讓陽光通過（三棱鏡）折射到墻上，結(jié)果太陽光被分解成七種顏色的光。

29.陽光可以被分解為（紅）、(橙)、(黃)、（綠）、（藍）、（靛）、（紫）七色光。30.白光是由色光組成的。如果想得到某種（彩色光），可以用這種顏色的玻璃紙把其他顏色的光（過濾）掉。

二、簡答。

1.影子是怎樣產(chǎn)生的，為什么影子總是在背光的一面？

答：點光源發(fā)出的光是沿直線傳播的，當(dāng)光碰到不透明的物體被擋住去路而改變了傳播方向，被反射回去。因此物體向光的表面被照亮，在背光面后方形成一個光線照不到的黑暗區(qū)域，這就是物體的影子。

2、醫(yī)院里的無影燈為什么無影？

答：由于無影燈的燈泡數(shù)量多，發(fā)光面廣，光線可以從不同的方向射來，物體相對于某一燈光的影子會被其他的燈照亮，所以就看不到影子了。

3、汽車反光鏡能使駕駛員看到車后面的情況，它利用了什么原理？

答：汽車反光鏡能看到車窗外的情景，因為它是一種凸面鏡，也叫凸鏡。射到凸鏡上的光，經(jīng)凸鏡反射后不能會聚于一點，而是變得發(fā)散開來。這樣一來，它比尺寸相同的平面鏡觀察的范圍大，可使駕駛員從鏡中觀察車后側(cè)較大范圍的空間，保證行車安全。有的城市在馬路交叉處和拐彎處也常常安裝一個大的凸鏡，使交通民警和行人看到較大范圍內(nèi)的車輛行駛情 況，保證交通安全。所以它利用了光的反射原理。

4、醫(yī)生借助額鏡給病人檢查耳朵。你知道額鏡利用了什么原理嗎？

答：五官科醫(yī)生用的額鏡是一種凹面鏡，也叫凹鏡。就像手電筒小電珠后那個銀亮的反光碗，它能把燈泡發(fā)出的光集中反射到病人的耳中，使醫(yī)生能看清楚耳道中的情況。因此，額鏡也是利用光的反射原理。

5、照明燈上為什么要裝燈罩？

答：燈罩可以把燈泡向上的光反射到下方，和本來向下的光線合在一起，增加亮度。

6、教室的墻壁為什么要涂成白色？

答：墻壁涂成白色是因為白色物體反光較強。

7、夏天你喜歡穿什么顏色的衣服？為什么？

答：夏天我喜歡穿淺色衣服。因為不同顏色的衣服反光本領(lǐng)不同，顏色越淺的衣服反光本領(lǐng)越強。反光越強，吸收光的能力就越弱，吸收的熱量就少，使人感到?jīng)鏊Ｋ韵奶煳蚁矚g穿淺色衣服。

8、你知道宇航服為什么要用白色且富有光澤的材料來制作嗎？

答：因為白色反光能力最強，吸收光的能力就最弱，吸收的熱量也最少；另外，白色有光澤又比白色無光澤的材料反光能力強，吸收光的能力弱，吸收的熱量少。所以宇航服要用白色且富有光澤的材料來制作。

三、實驗操作。

1.設(shè)計實驗研究凸透鏡和凹透鏡的作用。實驗名稱：研究凸透鏡和凹透鏡的作用。實驗準(zhǔn)備：凸透鏡、凹透鏡、白紙等

實驗過程：（1）分別用凸透鏡和凹透鏡觀察物體。

（2）讓陽光穿過凸透鏡，觀察聚焦情況。

（3）把凸透鏡對著窗戶，觀察成像的情況。

實驗結(jié)論：凸透鏡有放大物體的作用，能聚光成像。凹透鏡有縮小物體的的作用。2.設(shè)計實驗證明光的行進方向。實驗準(zhǔn)備：手電筒、三張帶孔的紙板等

實驗過程：把三張紙板平行放置讓三個小孔在一條直線上，用手電筒照，光能穿過三個小孔；讓三個小孔不在一條直線上，光不能通過小孔。實驗結(jié)論：光在空氣中是沿著直線行進的。

第三單元《電和磁》 1.一個簡單電路要由（電源）、（導(dǎo)線）、（用電器）、（開關(guān)）四部分組成。

2.連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的（正極）和（負(fù)極）上，形成（電流）的通路，燈泡才會亮起來。

3.開關(guān)的作用是（決定是否讓電流通過）。4.只能使用（電池）實驗，不能從插座接電。

5.利用（電池、導(dǎo)線、小燈泡）組合成一個（檢驗器），檢驗連接在兩條導(dǎo)線間的物品能否使（電流）通過。

6.（容易導(dǎo)電）的物體叫（導(dǎo)體）；（不容易導(dǎo)電）的物體叫（絕緣體）。

7.常見的導(dǎo)體有：各種金屬（金、銀、銅、鐵、鋁等）；酸、堿、鹽的水溶液（硫酸、鹽酸等）；人體；大地；自然界的水；鹽水；濕木頭

8.常見的絕緣體有：塑料（塑料梳子）；橡膠（橡皮）；玻璃；陶瓷；干燥的木頭；木鉛筆等。

9.避免觸電的方法有：（不要在電線上晾曬濕衣服）、（不要在高壓線附近放風(fēng)箏）、（不要用濕毛巾擦電器）、（不要把幾個電器插在一個電源插座上）。

10.通過（連接一個簡單電路），看小燈泡亮不亮，判斷電線是否連著。利用這個檢測器可以檢測暗盒里的電路。

11.探測暗盒里的電路時，小燈泡不亮——電路不通；小燈泡亮了——電路通了；小燈泡變暗了——電路通了，但增加了用電器；小燈泡變亮了——增加了電池。

12.常見的磁鐵有（環(huán)形磁鐵）、（馬蹄形磁鐵）、（條形磁鐵）、（菱形磁鐵）等。13.磁鐵有兩個（磁極），指向北的一端叫做（北極），用（N）表示；指向南的一端叫做（南極），用（S）表示。

14.磁鐵的性質(zhì)有：（磁鐵能吸鐵）、（磁性可以傳遞）、（磁鐵兩極的磁性最強）、（磁極可以指示南北方向）、（磁鐵同極相斥、異極相吸）等。

15.（指南針）是我國的四大發(fā)明之一，戰(zhàn)國的時候被稱為（司南）。16.用（磁鐵）在縫衣針上沿（同一方向）摩擦幾十次，就做成了（指南針）。17.消去縫衣針磁性的方法有：（用木棒敲）、（在火上烤）、（與大磁鐵放在一起）18.指南針總是一頭指南，一頭指北，是因為：地球本身就是一個巨大的（磁體），（地球的北極）吸磁鐵的（N端），（地球的南極）吸磁鐵的（S端）。

19.磁鐵在生活中的應(yīng)用有：（磁性黑板）、（磁帶）、（磁卡）、（軟盤）、（帶磁性的冰箱門）、（門吸）、（磁性鉛筆盒）等。

20.在通電狀態(tài)下具有磁性的裝置叫（電磁鐵）；它由（電池）、(導(dǎo)線)、（鐵釘）三部分組成。

21.（電磁鐵）的制作方法是：把導(dǎo)線按照一個方向纏繞在大鐵釘上，再接通電路。22.給電磁鐵通電時有（磁性），切斷電流后（磁性消失）。23.電磁鐵的磁力大小與（電池的數(shù)量）、（線圈的匝數(shù)）有關(guān)。

24.改變電磁鐵的（電池正負(fù)極方向）或（繞線方向），可以改變電磁鐵的（磁極）。25.電磁鐵和永久磁鐵的相同點是：（都能吸鐵）、（都有磁性）、（都有磁極）、（都能指示方向）。

26.電磁鐵和永久磁鐵的不同點是：電磁鐵的（磁性）、（磁力大小）和（磁極的方向）可以控制和改變，磁鐵卻不可以。

27.電磁鐵的應(yīng)用有：（電鈴）、（電動機）、（電扇）、（電磁起重機）、（電話）、（磁懸浮列車）。

第四單元《呼吸和血液循環(huán)》

1.因為運動時身體需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料，所以運動會使（心跳）和（呼吸）迅速加快；休息后心跳呼吸又會慢慢恢復(fù)。

2.心跳、呼吸的快慢和（運動的劇烈程度）有關(guān)。

3.人在安靜狀態(tài)下，一般每分鐘呼吸（20次）左右，心跳（80次）左右。4.呼吸器官包括（鼻）、（咽）、（喉）、（氣管）、（支氣管）、（肺）。5.呼吸讓我們吸進富有（氧氣）的空氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的（二氧化碳）。

6.可以用（澄清石灰水）來比較吸進的空氣和呼出的氣體有什么不同；（呼出的氣體）能夠使澄清石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中含有大量的（二氧化碳）。

7.我們要呼吸是因為：人體必須利用大量的（氧氣）把一切營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為可供人體直接吸收的東西，同時需要把體內(nèi)產(chǎn)生的（二氧化碳）及時排出體外。

8.（肺）是氧氣和二氧化碳進行交換的重要器官。肺活量越大，呼吸功能越強。9.一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量，就是你的（肺活量）。

10.測肺活量的方法：深吸一口氣吹大一個氣球，測氣球最寬處的周長；或?qū)⒀b滿水的塑料瓶倒立，吸一口氣后用吸管向水里吹氣，排出的水量就是肺活量。

11.肺活量大對健康的好處是：能為身體提供足夠多的（氧氣），能夠勝任比較大的體能消耗任務(wù)。

12.保護呼吸器官的方法有：（保持室內(nèi)空氣清新）、（呼吸富含氧氣的空氣）、（掃地前灑水）、（預(yù)防呼吸道傳染病）、（不要吸煙）。13.（心臟）和（血管）是人體的血液循環(huán)器官。

14.心臟的形狀像（桃子）；大小和自己的（拳頭）差不多；位于（左胸部），在胸骨后面，肋骨內(nèi)側(cè)。

15.（心跳）就是心臟的（收縮和舒張）。心臟每（收縮、舒張一次），我們就會感覺到一次心跳。

16.每分鐘的心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)（相同）。

17.（心臟）是人體的（“泵”），推動血液在血管里不停地循環(huán)流動。

18.（血液）相當(dāng)于（“運輸兵”），人體通過血液循環(huán)，把肺吸進的（氧氣）、小腸吸收的（養(yǎng)料）帶給身體各部分，又把身體各部分產(chǎn)生的（二氧化碳）和（其他廢物）運走，交給肺和排泄器官排出體外。

19.保護心臟的方法有：（經(jīng)常運動）、（合理飲食）、（保持良好的情緒）。

第五單元《解釋與建立模型》

1.（解釋）就是在觀察的基礎(chǔ)上進行思考，合理地說明事物變化的（原因）、事物之間的（聯(lián)系），或者是事物發(fā)展的規(guī)律。

2.做出正確解釋，需要有充分的（證據(jù)），利用（已有知識），進行合理思考。3.（解釋）不一定就是（事實），它可能正確，也可能不正確。

4.許多科學(xué)結(jié)論就是令人信服的（解釋），它們是科學(xué)家長期觀察、調(diào)查、實驗、分析、思考并不斷修改完善的結(jié)果。

5.顏色的三原色是（紅）、（黃）、（藍）；光的三原色是：（紅）、（綠）、（藍）。6.對發(fā)生在吸水紙上顏色分解的解釋是：一些顏色并不是我們所看見的那樣，而是由不同顏色混合后組成的。

7.科學(xué)家對“人眼是如何看到東西的”解釋：畢達哥拉斯——眼睛發(fā)出不可見的光接觸物體；柏拉圖——看見物體前，陽光與眼睛內(nèi)部發(fā)出的光先混合；亞里士多德——通過發(fā)光物體發(fā)出的光來看見東西；托勒密——物體像鏡子那樣反射射向它的光。阿爾哈曾——光由物體發(fā)出，照射到物體上反射到眼睛。

8.（模型）能方便我們解釋（難以直接觀察到）的事物以及事物之間的關(guān)系。