第一篇：人教版四年級語文上冊課文填空復習題

人教版四年級語文上冊課文填空復習題[2］

第一單元

1、《觀潮》寫的是作者耳聞目睹的_________、___________、_______的景象，描寫了大潮由_____而______、奔騰西去的過程，描繪出江潮由____到奔騰咆哮再到又恢復_______的動態變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

2、《雅魯藏大峽谷》運用了_________和________說明它是世界第一大峽谷。

3、《鳥的天堂》是作家_______的作品。記敘了他和朋友_____次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的________和第二天早晨群鳥活動的景象，表達了作者對大自然生命力的_______和______。文章中加引號的“鳥的天堂”指的是___________________________，不加引號的“鳥的天堂”指的是__________________________________。

4、《火燒云》是著名女作家________的作品，課文寫了火燒云________和下去的全過程。第二單元

1、《題西林壁》作者 朝詩人。這首詩不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態的景象的贊美，而且還蘊含著人生哲理，寫景的詩句：

；說理的詩句：。說明的道理 客觀的廣場上，正如俗語所說：“ ”。

2、蘇軾是“唐宋八大家”之一，“三蘇”指、、。

3、《游山西村》的作者 朝詩人。詩人以一個 貫穿全詩的主線，其中 句子，富有哲理，成為千古名句。全詩表現了詩人。

4、《爬山虎的腳》作者，我國著名的。文章寫了爬山虎生長的、、的形狀和特性，以及它是。

5、《蟋蟀的住宅》作者是 國 家寫的一篇。文中介紹了。用“偉大的工程”來形容蟋蟀的住宅是由于 這是多么大的反差！

6、《世界地圖引出的發現》敘述的是

首創 的故事。第三單元 1．〈〈巨人的花園〉〉一文告訴我們的道理是_____________________________。通過________________的方法展開故事情節﹑揭示道理。

近義詞：凝視----（）

2．《幸福是什么》這篇童話是按照______________________順序記敘的。幸福的含義是____________________________。3．a.〈〈去年的樹〉〉贊美了_______________的﹑令人__________________的友情。朗讀時注意讀出________________的語氣。b.詞句解析：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會、兒，就飛走了。

第一個“看”字的含義是_____________________，第二個“看”字的含義是___________________。４．〈〈小木偶的故事〉〉是按照___________________的順序寫的。

５．童話的特點有_____________________，___________________________，_______________________________。第四單元 1．〈〈白鵝〉〉一文中，作者善于運用____________的方法來突出鵝的特點。此外，作者還善于運用__________________來表達自己的感情。本文中作者所寫的鵝的特點是__________________________。2．〈〈白公鵝〉〉一文中作者運用了______________和_______________的寫法，語言__________________。3．〈〈貓〉〉這篇課文細致﹑生動的描述了貓的性格_______________和它____________________時的淘氣可愛，全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。貓的性格古怪主要表現在三個方面：________________、_________________、______________________。４．〈〈母雞〉〉一課描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對_______________的贊頌之情。

第五單元

1、《長城》一課不但表現了長城的____________與___________,還贊美了我國古代勞動人民的_____、_______和力量,抒發了作者的民族自豪感和對祖國的______之情。課文先概括地介紹長城，突出長城的“——”，這是遠看長城，然后具體介紹長城，突出長城的“————”，這是近看長城，接著由長城展開————，歌頌了古代勞動人民的智慧和創造，最后總結全文，贊美長城是“”。

2、《頤和園》一文中處處洋溢著作者對頤和園的_______之情。全文移步換景，按照__________________順序記敘。開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭__________。

3、《秦兵馬俑》從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的________說明了兵馬俑的________________；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態等方面，表現了兵馬俑的_____________、____________。“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。”一句既是對全文內容的________________，又起到了_______________的過渡作用。第六單元

1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》兩首詩都是_________詩，都描寫了________________________________之情。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是____代______寫的，表達了詩人送別好友時的__________感情，也寫出了_______________的壯麗美好。《送元二使安西》的作者是_____代______。表達出對友人的留戀、_______與_________。

2、《拱石》中鄉親們_______________的精神和_________________________的傳統美德深深感動著我們。

3、《跨越海峽的生命橋》講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用__________挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的__________。課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的______個不同場景。

4、《卡羅納》選自亞米契斯的______________。課文從卡羅納承受的____________和身邊人對他的___________兩方面展開來寫。

5、《給予是快樂的》從小男孩面對新車的種種表現和保羅由此產生的____________變化來交替敘述，讓我們深深體會到___________的道理。第七單元

1、周恩來耳聞目睹了中國人在外國租界里受人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的 的含義，從而立志要，表現了少年周恩來的博大胸襟和，從周恩來鏗鏘有力的回答我們可以知道他決不是，而經過 才立下了遠大志向。

2、他 之中蘊含的，之中包含的，把我小小的心 了，以至不知黃昏的到來，“把我小小的心融化了”，說明未見葉老之前，我有些，見到以后，才知道葉老是那么 和。《那片綠綠的爬山虎》是一篇 文章，表現了葉圣陶先生對文，對人，堪稱楷模的 和。

3、《烏塔》寫的是14歲的 女孩獨自一人游歐洲的故事，表現了這個少年的 意識和 能力，以及她對生活的。

4、張國強同學寫信給 老師，希望得到他的幫助，柯巖老師試圖國強，只有善于發現別人的，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的，每個人有長處，也有短處，正如“ ”。書信中把收信人的稱呼寫在第 行，后面加上。正文寫完了，結尾應寫上致敬或祝福的話，如“ ”“ ”等。

結尾寫完后，在信的 寫上寫信人的名字，可以在署名的后面，也可以另起一行寫。

書信的格式包括、、、、。第八單元

1、《風呼喚雨的世紀》給我們介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了 給人類生活帶來的巨大變化和燦爛的前景，使我們更加、和 和濃厚興趣。

作者運用、具體事例巧妙地揭示了科學技術人類生活的意義；沒有科學技術，人類只能。科學技術徹底改變了人類的，它將使人類的生活。是一個 的世紀，靠 呼風喚雨。

2、《電腦住宅》課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的、、和，使我們體會到迅猛發展的科學技術給，喚起我們對美好未來的憧憬和對 的探索與追求。

3、《飛向藍天的恐龍》主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥兒很可能。課文告訴我們：在中生代時期，恐龍的一支經過慢長的 最終變成了。

4、《飛船上的特殊乘客》介紹了經過 的植物種子所發生的變化 的原因，以及選育之后 實用、藥及其它。

第二篇：四年級上冊課文填空

班級：

姓名：

四年級上冊按課文內容填空

1、在昨天與今天之間 ,在現實與理想之間。啊，！

,哪個人的成長！,哪一項！每當，我心中 ：老師，您好！用，讓。啊，！

，那是

；

,那是。每當，我就 ：老師，您好！

2、月亮

，透過窗子

。蘇軾躺在床上。他

望著

，心里 ：無情的月亮啊，你為什么 變得這么圓這么亮呢？??他轉念又想：，就像天上的月兒 一樣，哪里會十全十美呢!但愿，!想到這兒，他的心里

，便 ：????。，！《但愿人長久》的作者是 朝詩人。

3、《望洞庭》的作者是

朝詩人

，全詩：。。作者把洞庭湖比作

，把湖中的君山比作。《峨眉山月歌》的作者是 朝詩人，全

班級：

姓名：

詩：。。詩中包含了五處地名是：，。

4、走在秋天，；走在秋天。秋風，秋風 ；秋風，把

??稻穗兒熟，蟬聲兒消，；野菊花，牛兒羊兒都長了肥膘。蘋果，要 ；葡萄，要。玉米，忘掉 ；高粱，一曲。秋風 ,把田野。秋風 ,。走在秋天，頭頂 ；撿一片黃葉，秋天。

6、天安門廣場位于，它是世界上、。天安門是。年 月 日，北京30萬人在天安門廣場。

在天安門城樓上 ：！從此，天安門廣場成了。清晨，東方露出了，天安門城樓在晨曦中，就在這時開始。

每當節日到來，天安門廣場。無數盆鮮花，把廣場。入 夜，，天安門廣場。來自祖國各地

班級：

姓名： 的人們。，天安門廣場 起來了。

7、說到濟南。這些泉有的，；有的，；有的，；有的。其中最著名的要數、、和。

珍珠泉在。泉池

。泉水從。，那珠串

，，仿佛。

五龍潭在，由，所以人們稱它“五龍潭”。在五龍潭的周圍還有、、等，組成了五龍潭泉群。

黑虎泉的源頭在。泉口是，泉水。。趵突泉，位于。一個，差不多。池里的水很清。泉池正中。

濟南的泉水，所以人們。

8、一座座雪峰，峰頂。大大小小的湖泊，像

班級：

姓名：

。湖水

，湖底。從河谷至山坡。每當天氣，、、、，都 在湖水中，構成了 的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“ ”、“ ”呢。由于，湖泊與湖泊之間，由此 宛如。

繼續向縱深行進，游人。注意，這時你已經走到。也許，就在不遠處，有一只 的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，著一對 的小眼睛向你窺視。也許，會有一群 的羚羊突然 出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運氣好，會在遠處，發現一只

的大熊貓，正

地坐在那里咀嚼。也許，你還會看見一只 的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面 地照鏡子。

，，??九寨溝真是個！

10、幾千萬年過去了，，而盤古也已。他知道，就。，他的身軀 ：口中呼出的氣，發出的聲音變成了，左眼變成了，右眼變成了，變成了，變成了，變成了，變成了

，也變成

班級：

姓名：

了。

就這樣，盤古以。

11、起先，這小家伙，隨后，一會兒，一

會兒

，一會兒

。漸漸地

，竟然。它先是，見我，便，然后，再。后來，它，“嗒嗒”。我用手，它也不怕。

白天，它 ；傍晚，它就在

，飛到。

有一天，我，它。我手中的筆

。不一會兒，這小家伙。它！不停地咂嘴，！

看著

，我 ：

，？

12、。松花江畔的，班級：

姓名：

綴滿了枝頭，在陽光的照耀下。這就是。

霧凇，是在 里，空氣中。從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發電站排出時。這樣，松花江

，而且

。每當，這霧氣便。樹木被。漸漸地，、了。這蒸騰的霧氣，，地給松針、柳枝。最初，逐漸，最后。

清早。人們，觀賞著，便會

：這真是“，”呀！

13、春聯中有的描繪了美麗的春光，如“，”。有的展現了祖欣欣向榮的景象，如“，”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“，”。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如“，”。

班級：

姓名：

14、《元日》的作者是 代的文學家、政治家、改革家。《江雪》 的作者是 代詩人，他們在“唐宋八大家”中占了兩席。《元日》中“元日”指的是

，全詩如下：。。這首詩描寫了詩人在元日這天看到的有趣風俗，如、、。詩中“ ”既是寫當時的民間風俗，又蘊含著除舊迎新的意思。

《江雪》中寫雪景的詩句是：。詩中最能表現表達作者心情的詩句是：。詩句中的“ ”、“ ”使我們感受到詩人 的心情。

《風》的作者是

代詩人

，默寫：。。

18、本學期，我們認識了 的徐悲鴻； 的林則徐； 的盤古； 的普羅米修斯； 的宙斯； 的赫剌克勒斯； 的司馬光和童第周； 的李時珍； 的九色鹿； 的調達??其中你最欣賞的是，原因是：

19、本學期，我們隨課本瞻仰了 的天安門廣場；了解了

的泉城；游覽了 的九寨溝；欣賞了 的荷蘭田園詩情；領略了 的霧凇奇觀??真是開卷有益！

第三篇：人教版語文四年級上冊課文填空

按照課文原文填空

（四）1、一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。

２、他不禁抱住了那個孩子：“（）寒冬的，是我那顆（）、（）９、··狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，（）。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經（）。鵝便（），似乎（）人們（）。這時我們便替它添飯，并且站著（）。因為（）狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著（）了。的心啊！要不是你（），春天將（）被我趕走了。

３、幸福要靠（），要靠（），做出（）。４、原野上、森林里的雪都（）了。鳥兒又（），找她的好朋友（）來了。可是，樹不見了，只（）樹根留在那里。···樹根回答：“（）用斧子把他（），拉到（）里去了？” ５、它伸長了（），（），我一看這（），想道：“好一個（）的動物！”鵝的（），更表現在它的（）、（）和（）。６、鵝的叫聲，音調（），似（）。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能（）門戶。后來我看到果然如此：（）生客進來，鵝必然（）；甚至籬笆外有人走路，它也要（），不亞于狗的（）。７、鵝的步態，更是（）了。大體上與鴨相似，但鴨的步調（），有（）之相；鵝的步調（），（）的，頗像京劇里的（）。它長（）地站著，看見人走來也（）；有時（）不讓，（）伸過頸子來咬你一口。

８、這些食料并不（）；但它的吃法，（），（）。（）吃了一口飯，（）水盆放在遠處，它一定（）地大踏步走上前去。

１０、它走起路來（），仔細（）著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上（）。再（）掌蹼，就像（）；然后（）這個姿勢，再（）地把腳掌（）地上。１１、貓的（）實在有些（）。說它老實吧，它的確有時候（）。

它會找個暖和的地方，成天睡大覺，（），什么事也不過問。可是····說它貪玩的確是呀，（）？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多

么（）。它（），一連就是幾個鐘頭，（）老鼠等出來不可。１２、它要是高興，能比誰都（）：用身子（）你的腿，把脖子（）出來（）你給它（），或是在你寫作的時候，（）桌來，在稿紙上（）幾朵小梅花。它還會（）地叫喚，（），（），（）。在不叫的時候，它還會（）地給自己解悶。這可都（）它的高興。它（）不高興啊，（）誰說多少好話，它（）一聲不出。它的膽子越來越大逐漸（）新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可就（）。它在花盆里（），抱著花枝大秋千，（），（）。你見了絕不會責打它，它是那么（），天真可愛！

第四篇：人教版四年級上冊語文課文填空

按照課文原文填空

1、一個（）的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學（）了租界。這一帶果真和別處大不相投；一條條街道（），（），街道兩旁行走的大多是（）、（）、（）的外國人和（）的巡警。２、正當周恩來和同學（）時，忽然發現巡警局門前圍著一群人，正大聲（）著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個（）的婦女正在（）著什么，一個大個子洋人則（）地站在一旁。···親人被洋人的汽車（）了，她原（）中國的巡警局能給她（），（）這個洋人。誰知中國巡警不但不（）的洋人，反而把她（）了一通。

３、同學們（）回答。有的說（），有的說（），也有的說（）（）···周恩來站了起來，（）地回答道：（）！魏校長聽了（）！他怎么也沒想，一個十二三歲的孩子，竟有如此（）和（）！他睜大眼睛·····周恩來（）的話語，博得了魏校長的（）：“好哇！（）！

（）！”···中國人要想不受帝國主義（），就要（）。讀書，就要以此為（）。４、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的（）、（）以及（），如（）。

５、剛進里院，一墻（）的爬山虎（）眼簾。夏日的（）仿佛一下子減去了許多，陽光都變成（），像（）一樣在上面（），（）迷離的（）。

６、我們的交談很（），仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他（）之中（），（）之中（），把我小小的心（）了，以至于不知黃昏的到來。落日的（）染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得（），如同（），（）客廳的玻璃窗上，不停地（），顯得（）。７、人類在上百年的歷史中，一直生活在一個（）的（）。那時沒有····人們只能在神話中用（）（）和（）的神仙，來（）自己美好的愿望。···我們的祖先大概誰也沒有料

到，在最近的一百年中，他們的那么多（）紛紛變成了現實。２０實際的成就，真可以用（），（）來形容。

８、２０世紀，人類登上月球，（），（）百億光年的（），探索（）；２０世紀，（）、（）、（）以及（）、（）、（）等，日益把人類居住的星球變成（）緊密的（）。

９、說到恐龍，人們往往想到（）的霸王龍或者（）、（）的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現（）的鴿子或者（）的孔雀。二者似乎（），但近年來發現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過（），最終變成了（）的鳥兒。

１０、２０實際末期，我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有（）的恐龍化石，（）使全世界的研究者們（）。１１、數千萬年后，它的后代（）成了一個（）的龐大家族；有些恐龍像他們的祖先一樣（），有些恐龍則用（）；有些恐龍身長（），重達（），有些恐龍則身材（），體重（）；有些恐龍（），是（）的食肉動物，有些恐龍則（），以（）為食。其中，一些獵食性恐龍的身體（），長得也越來越像（）：骨骼（），身體（）；腦顱（），行動（）；前肢（），能像（）一樣拍打；他們的體表長出了美麗的（），不再披著（）和（）。１２、它們中的一些種類可能為了（）敵害或尋找食物而（）到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間（）、（），慢慢具備了（），并最終能夠（）飛行。不過，有些科學家認為，飛行并非始于（）生活過程。他們（），一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在（）學會了（）。（）怎樣，有一點（）：原本不會非的恐龍最終變成了（）——鳥類，它們飛向了藍天，從此（）了一個（）的生活天地。１３、我學著發現人家的（），一點一滴地改正（），我（）越來越多的好朋友，彼此（），（）。我還做得不是很好，但已經（），能夠保持（），樂趣無窮了。這也是我雖已（），身患重病，至今仍能寫作的一個重要原因。

第五篇：四年級上冊語文復習題(課文內容填空)解讀

小學語文四年級上冊復習題 姓名：

1、《桂林山水》中作者以生動的筆觸描繪了（）。第二段用三 個相同的句式描寫了漓江水（）（）（）的特點。第三段描寫了桂 林山（）（）（）的特點。

2、我看見過（），玩賞過（），卻從沒看見過（）。漓江的水真靜啊，靜得（）；漓

江的水真清啊，清得（）；漓江的水真綠啊，綠得（）。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到

船在前進，岸在后移。作者把漓江的水與（）、（）作比較，強調了漓江水有獨特的美。

這樣的山（）著這樣的水，這樣的水（）著這樣 的山，再加上空中（），山間（），江上（），讓你感到像是走進了（）的畫卷，真是 “（），（）。”

（）（）兩個詞語把“這樣的山”和“這樣 的水”聯系起來，再加上（）（）（）的點綴，讓人感覺像是走進了（）的畫卷。

本文采用了前后呼應的寫法，與“桂林山水甲天下”相呼應的句子是

“_______________________________________________________ ”。

3、照樣子寫句子。

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江 這樣的水。我（），（），卻（）。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。（），（）。

4、《記金華的雙龍洞》是（）先生的一篇游記。我們還學過他 寫的《 》。本文記敘了作者游覽（）的經 過。作者的游覽路線是：（）、（）、（）、（）、（）、（）。其中外洞的特點是

（），內洞的特點是（）。讀了這篇課文，我懂得 了寫游記要（）（）。

5、說說你對下面句子的理解。

我又感覺要是把頭稍微抬起一點，準會撞破額角，擦傷鼻子。

_________________________________________________________________ 一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而．．寬，時而．．窄，時而．．緩，時而．．

急，溪聲也時時變換調子。讀了這句話，我的體會是： 我也能用上加點的詞說一句話。

6、“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。”詩句出自（）的 《 》。這句話的意思是：

“閑”的意思是（）。一個“獨”字表達出詩人（）的心情。

7、“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。“詩句出自（）的 《 》。這句話的意思是 “青螺”指的是（），這一運用了（）的修辭方法。

8、桂林的山真奇啊，；桂林的山真險啊。

9、《中彩那天》中父親面臨的道德難題是：

10、寫出你對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。” 這句話的理解。

11、《萬年牢》文中出現三次“萬年牢”，它們的含義有什么不同。課文中父親是一個什么樣的人？

12、《尊嚴》中“這個年輕人的目光頓時昏暗了”，這是因為 ；“他的喉結上下動了動”，說明。可是他卻說“先生，那我不能吃您的東西”，這是因為。當他為杰

克遜大叔捶背后，立刻吃起來，又是因為

13、杰克遜大叔斷定這個“現在什么都沒有”的年輕人“百分之百是個富翁”，這是因為。

14、是啊，如果我們在生活中能（），就會對老人生出一份（），對孩子增加一份（），就會使人與人之間多一些（）和（）。

15、安靜的手指（），竟然攏住了（），真是一個（）！睜著眼睛的（）被這個盲女孩（）抓住了。蝴蝶在她的手指間（），安靜的臉上充滿了（）。這是一次全新的（），安靜的心靈來到了一個她完全沒有（）過得地方。

16、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。中“張望”的意思是什么？你還能寫出其他表示看的詞語嗎？（至少4個）安靜是盲童，“張望”用在這兒合適嗎？為什么？

17、雖然（），但是，我們卻（）體現出（）。于是，（），一定要（），決不（），使自己（）。

18、我想要告訴同學做事要言出必行，可以送他《論語子路》中的名言 做事情的時候要能夠將心比心，這正如《論語顏淵》中所說

19、你讀過的童話故事有（）、（）、（）等，最喜歡讀的是《 》，喜歡的原因 是（）。

20、《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩歌，共有（）節，前四節分別描述了（）、（）、（）、（）的變化。

21、詩歌前四節的最后用了一句相同的

話： ？表達了作者（）的思

想感情。詩歌第五小節末尾的省略號去了什么？請你仿照文中局勢也寫兩 句。

22、造句。

為了（），為了（），為了（），（）。，因為

23、《泊船瓜洲》的作者是（）代的（）。這首詩表達 了作者（）的心情。這首詩中流傳的名句 是。

24、“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。”表達了作者（）的 心情。

25、“山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。”描繪的是（）的景色，它的下半闕是。

26、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”是（）代詩人（）的是《 》的佳句。它反映了詩人（）的心情。

“春草明年綠，王孫歸不歸。”表達了詩人（）的心情。“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”表達了詩人（）。詩

中借助（）與（）體現了詩人的思想感情。

27、周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發言。魏校長注意到了，打手勢 讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，（）而（）地回答道：“！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱 負和胸懷！他睜大了眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？” “！”

周恩來（）的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當校周生啊！”

28、從柯巖老師的回信中，我了解到了，張國強失去朋友的原因是

29、“尺有所短，寸有所長。”的確是生活中的真理，你能用生活中的事例具 體說一說嗎？

30、寫信開頭稱呼要（）；正文開頭（）；祝詞要（），第二行要（）；最后不要忘了把（）和（）寫在右下角，各占一行。

31、描寫戰爭的成語有四面楚歌、。冬天的雪景可以用白雪皚皚、等成語來 描寫。

32、我們本學期學習的表達思想感情的詩句有：、。這句詩的意思是

33、梅花是最有（）、最有（）、最有（）的！

34、愛因斯坦告訴我們生命的意義在于

35、巴金爺爺告訴我們生命的意義在于。

36、進入天山，作者看到了（）、（）、（）。再往里走，作者看到了（）。走進天山 深處，到處是（）。最后作者抒發了（）的 感情。

37、課文的體裁是（），寫了（）和（）之

間的友誼。主要通過（）展開故事情節，推動故事的發展。

38、老木匠做了個小木偶，在他的臉上添了一個（）的表情。小木偶（）地大步向前走，沒想到，因為自己只會笑，先后被（）、（）、（）誤解。最后小

女巫把人類所有的表情都送給了小木偶，小木偶變得會（），會（），會（）會（），也會（）了。

39、盲童安靜用她特有的方式創造了一個“奇跡”，是，以此她觸摸了春天，感受到了

春天；作者從她身上也領悟出一個道理，觸摸到一種生命力，就是。

40、《生命 生命》？

然后分別寫了三件小事，一是（），二是（），三是（）；最后揭示生命的意義：。默寫其中一個事例：。

41、隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩 有時候．．．學夜鶯（），有時候．．．

學杜鵑（），胳膊一（）一（）地（）著路旁的樹枝，有時候（）下腰去（）球果，還用腳把球果（）

起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。在文中填上描寫小孩動作的詞語。從 這些詞語中，你感受到小夜鶯是一個怎樣的小孩？ 小夜鶯此時心里真的什么也沒想嗎？他在想什么？ 用文中帶點的詞語說一句話。有時候??有時候??

42、今天，我們中國孩子（）生活在和平的環境中，（）世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈 還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們（）要像爸爸那樣熱愛 和平，（）地用自己的生命保衛和平。在文中的括號里填上合適的詞語。

你理解文中“和平之花”指的是誰？ 談談你對最后一句話的理解。

43、寫兩句有關和平的標語，再與同學一起交流。

44、讀《泊船瓜洲》這首詩，我從詩句“者離開家鄉時，正是草長鶯飛的春天。這句詩的意思是

45、《秋思》這首詩，表達了作者的情感。

46、“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的 花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是（），愈是（），花開得愈（）、愈（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！幾千年來，我們

中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是（），不肯（）。他們就像這梅花一

樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” “他們就像這梅花一樣。”中的“他們”指的是 比如你知道的就 具有像梅花一樣的 的品格。

想一想，外祖父送我的梅花，僅僅是一幅畫嗎？ 默寫有關梅花的名言和古詩。

47、《小橋流水人家》的作者是（），寫這篇文章抒發了作者 的思想感情。作者不但愛自己家鄉的美麗，更愛家鄉

恬淡、閑適的世外桃源般的生活，從（）（）（）這三個詞語中可以感受到。

48、《全神貫注》寫的是法國大雕塑家（）的一件（）事。

從中可以看出他具有（）的品質。寫出他的一句格言

48、《中彩那天》講的是（）前，我們家生活十分拮據，“爸 爸”中彩得到（），“我”（），可是“爸 爸”卻（），他面臨著（）。最后，他（）。“爸爸”用他的實際行動告訴我們：（）。

49、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！” “奇跡”的意思是（）。說“真是一個奇跡”的原因是

50、“此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線。”“弧線”的意思是（）；作者在這里用弧線形容

51、《夜鶯的歌聲》中小夜鶯：“人呢？戰爭一開始這里就沒有人了。”“剛剛 一開火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來了，野獸來了?——就都跑了。” 從這幾句話可以看出小男孩是一個（）的孩子。

52、在《一個中國孩子的呼聲》中，這個中國孩子的呼聲是

53、書信的格式一般包括、、、、和 五部分。

54、雨來上夜校接受（）教育，面對鬼子毫不畏懼，依靠自己的（）和高超的（），從鬼子的手中逃生。

55、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條（），怎么也抓不住。

56、啊！那雙手就像（），扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

57、雨來像（）抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

58、他似乎感到德軍那幾雙（）都盯在越來越短的蠟燭上。

59、藍藍的天上飄著的浮云像（）。

60、納蘭性德在聽到夜晚的風雪聲后，發出了這樣的感嘆：，。61、人人都有思鄉情，杜甫曾有這樣的感傷：。盧綸也曾寫下這樣的詩句：。

62、《為中華之崛起而讀書》一文中（）少年時就下了（）的遠大志向。63、他親切之中蘊含的（），（）之中包含的（），把我小小的心（）了，以至不知

（）的到來。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得（），如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地（）著，（）虎虎有生氣。

64、有人總是不珍惜時間，你可以用陶淵明的話“。，65、有同學課堂上總是喜歡做小動作，老師指出來他還不以為然，對學校有益的日常小事也不屑于做，對這類人我們可以用劉備的話“，”來告誡他。

66、《梅花魂》一課，表達的是，這種感情是通過、、、等事情表達出來的。

67、在第八單元中，我們認識了好多人物，他們身上都具有共同的品質，那就是（），他們分別是（）伽利略（）羅丹（）聾啞青年；（）的父親。

68、根據要求寫成語

反映人物品質的（）帶有數字（）含有動物名稱的（）描寫自然環境的（）

69、羅丹是法國著名的雕塑家，他曾經說過一句享譽世界的名言：“。”

70、“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。”這句詩出自宋代王安石的 《 》。鐘山是指現在的（），詩中“明月何時 照我還”的意思是：。

71、第一單元中的兩首古詩從題目中可知《獨坐敬亭山》這首古詩題目中的 一個（）字，表現了詩人（）的心情；《望洞庭》這首古詩題 中的一個（）字，表現了作者觀察洞庭的（）。

72、《桂林山水》中最能表現作者觀賞山水后感受的句子是：（），（）。

73、《中彩那天》一文中“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時

刻。”你對這句話的理解是：_____________________________________ _________________________________________________。

74、學了《萬年牢》一文，我懂得了___________________________________ ________________________________________。

75、哈默一無所有，杰克遜卻說哈默百分之百是個富翁，因為（）二十多年后，哈默成了石油大王，你認為他靠的是

76、課文《將心比心》中聽了奶奶講的事，“我”的心（）。聽了母親 的話，“我”的心里。

77、父親教導我做萬年牢，就是要做個（）的人，（）的人。無論做什么事都要（），（）。

78、《去年的樹》中第一次是（）與（）的對話，第二次 是（）與（）的對話，第三次是（）與（）的對話，第四次是（）與（）的對話，這四次對話，構 成了一個完整的故事，這則故事告訴我們（）。79、他不禁抱住了那個孩子：“換來寒冬的，是（）！要不是你提醒，春天將（）。謝謝你！”

80、你們三個人都明白了：幸福要靠（），要靠（），做出對 人們（）的事情。

81、老木匠說的沒錯，（）是很重要的。不過，要是（），那可是（）。

82、人的生命是有限的，可是，（）是無限的。我要把有限的生命，投入到（）之中去。于是，我下定決心，一定要珍惜（），決不讓它（），使自己活得（）。

83、我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于（），在于（），而不是（），也不是在于（）。

84、春天來了，小區的綠地上（）。桃花開了，月季花開了。（）的花香吸引著安靜。

85、這段時間的學習過程中，課文中留給你印象最深的人物是（）。原因是_________________________________________。你對課文中最感興 趣的景物是（），原因是____________________________________ _________________________________。

86、《夜鶯的歌聲》中的“夜鶯”指的是（）。我覺得“夜鶯” 是一個（）的孩子。

87、“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒 是只有我一個！”你從這句話中體會到了什么？ 88、雨來之所以被稱為“小英雄”是因為他（）；“我

們是中國人，我們愛自己的祖國。”在課文中出現了（）次，作

者強調這句話的原因是

89、下面是有關戰略戰術方面的詞語。請你把它們補充完整。知己知彼（）（）決勝千里 出其不意（）圍魏救趙（）

90、請在括號里填上合適的詞語，把句子寫具體。（）軍官用手（）拍著雨來的肩膀。從孩子的嘴里飛出（）的夜鶯的歌聲。大家都（）得叫起來。我和媽媽向您表示（）的謝意。

91、“為了母親不再失去兒子，為了（），為了（），全世界應該一致行動起來，（），（）！讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭（），讓明天的世界真正成為（）！”我從后一句話中體會到了。

92、“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。”“爸爸”在呼喚（）。93、第六單元的文章都是表達的（）之情。《泊船瓜洲》作者是（），最能表達作者思想感情的詩句是 “。”

94、“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”出自（），作者

（）朝詩人（）。其中“還”的讀音是（），意 思是（）。這句詩的意思是。

95、請寫出兩句表達作者思鄉之情的詩句。

96、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的（）、平和以及（），如（）。97、烏塔是一個的人。

98、“他（）的身材，長得很（），一對大眼睛明亮得就像（）。”這句話出自課文《 》，是對（）的外貌描寫。

99、伽利略在斜塔上的試驗，讓大家看見（），這時大家才明白。100、聾啞青年畫金魚的過程，讓大家明白：只有讓金魚先游到（），才能讓它游到（）。

101、當遠在他鄉的游子思念家鄉是，總會不由自主地想起一句古詩： ；當看到周圍的個別同學不思進取，荒廢學業是，我們用陶淵明的詩勸誡他： 102、《那片綠綠的爬山虎》主要寫了葉老先生關心小作者的兩件事，第一件：，第二件：些事看出也老先生。