第一篇：2014年教育見習(xí)材料

附件1：

介紹信

_____________教導(dǎo)處：

教育見習(xí)是師范教育專業(yè)教學(xué)計劃的一個有機組成部分，是

師范生了解中小學(xué)教育教學(xué)實際，理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)。為加強教育見習(xí)工作，根據(jù)我校教學(xué)計劃安排，由學(xué)生回原縣市自己聯(lián)系見習(xí)學(xué)校自主見習(xí)。今有我校_____________專業(yè)________級___________同學(xué)前往貴校聯(lián)系教育見習(xí)工作，見習(xí)時間一周，即2014年10月8日—10月11日，希望貴校能給予大力支持并予以接納（食宿由學(xué)生自理）。

學(xué)生教育見習(xí)的主要任務(wù)是了解中小學(xué)教育教學(xué)工作與教

學(xué)改革現(xiàn)狀，觀摩中小學(xué)教師課堂教學(xué)與班主任工作，學(xué)習(xí)中小學(xué)教師課堂教學(xué)與班級管理經(jīng)驗。請貴校為見習(xí)學(xué)生指定一個見習(xí)班級，并請安排教育教學(xué)經(jīng)驗豐富教師，擔(dān)任見習(xí)學(xué)生的課堂教學(xué)工作見習(xí)指導(dǎo)教師和班主任工作見習(xí)指導(dǎo)教師。若貴校同意接納該生見習(xí)，煩請?zhí)顚憽逗贾輲煼洞髮W(xué)教育見習(xí)聯(lián)系表》（其中“存根”留存貴校，“回執(zhí)”交學(xué)生帶回我校）。

杭州師范大學(xué)________學(xué)院（公章）

2014年5月20日

附件2：杭州師范大學(xué)教育見習(xí)聯(lián)系表(存根)

_______________教務(wù)處(蓋章)

年月日

……………………………………………………………………………..杭州師范大學(xué)教育見習(xí)聯(lián)系表(回執(zhí))

_______________教務(wù)處(蓋章)

年月日

附件4：杭州師范大學(xué)教育見習(xí)聯(lián)系函

:

我校擬安排部分師范專業(yè)級學(xué)生到貴校教育見習(xí)，時間為2014年月日至月日，請給予支持，并請于月日前將回執(zhí)反饋我校。具體安排由我校各學(xué)院與貴校商洽。

請貴校協(xié)助為盼！

杭州師范大學(xué)

2014年月日

回執(zhí)

杭州師范大學(xué)教育實習(xí)辦公室： 杭州師范大學(xué)學(xué)院：

來函收到。

我校同意貴校_____________專業(yè)_____________人前來教育見習(xí)，時間是月_____________，并將嚴(yán)格管理，悉心指導(dǎo)。負(fù)責(zé)指導(dǎo)的教師：聯(lián)系電話：

見習(xí)學(xué)校（蓋章）

2014年月日

第二篇：教育見習(xí)

教育見習(xí)計劃

對于即將到來的教育見習(xí)，我要好好珍惜學(xué)校爭取而來的機會，遵守見習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，牢記自己的身份，配合帶隊老師和任課老師的工作，我制定了以下教育見習(xí)計劃。

首先，在教育見習(xí)過程中，我要切身感受東郡小學(xué)不同教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，掌握教學(xué)程序，了解教學(xué)改革情況及教師的素質(zhì)要求，班主任工作程序、班級管理的內(nèi)容及班主任的能力要求，東郡小學(xué)的英語教學(xué)現(xiàn)狀以及該校的教學(xué)改革任務(wù)和進(jìn)展情況，從而提高我們的教育教學(xué)調(diào)查研究的能力。

其次，我要初步了解東郡小學(xué)的概況、管理體制和教學(xué)組織形式；初步認(rèn)識其教師工作的性質(zhì)、地位和作用；初步了解小學(xué)生的特點；了解東郡小學(xué)的英語教學(xué)現(xiàn)狀，包括課程開設(shè)的年級、節(jié)數(shù)，教材教參，師資狀況，教師任課狀況，教學(xué)設(shè)施，教學(xué)組織形式等；觀摩英語課堂教學(xué)，對小學(xué)英語教學(xué)工作形成初步感性認(rèn)識。再次，觀摩不同年級、各種課型的英語課，做好聽課筆記及評價；教案學(xué)習(xí)，了解小學(xué)英語教師的評課、說課、集體備課，做好筆記，寫出感想。了解小學(xué)英語課堂的特點、步驟及和如何開展教研活動；了解教研活動的特點和意義。

最后，我的具體的教育見習(xí)安排。按照制定好的教育見習(xí)計劃，進(jìn)行見習(xí)總結(jié)以及評課總結(jié)。

第三篇：教育見習(xí)

教育見習(xí)觀后感

2011年6月9日星期四，我們班全體同學(xué)在廣州市海珠區(qū)聚德西路小學(xué)現(xiàn)

場觀看了駱偉青老師的一堂英語課，駱老師是一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老教師，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計富有層次性，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，充分表現(xiàn)了她良好的教師素質(zhì)和較高的施教能力。觀看完駱老師的這一節(jié)，讓我獲益不少。

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是牛津廣州版小學(xué)英語四年級下冊Module 3:sports復(fù)

習(xí)，主要復(fù)習(xí)體育運動項目、現(xiàn)在進(jìn)行時、be good at的句型、what sport is/are……good at? what’s your favourite sport?及回答相關(guān)句型。教學(xué)過程如下：首先，在warming-up階段，通過sing a song進(jìn)行熱身，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛；然后，通過貼出相關(guān)的體育項目單詞，組織游戲Siimon says等活動，完成對相關(guān)的體育項目單詞的復(fù)習(xí)；在while-task階段，主要復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時、be good at的句型、what sport is/are……good at?what’s your favourite sport?及回答相關(guān)句型。接著，創(chuàng)設(shè)情境，開展小組合作：組織學(xué)生去報名參加夏令營的體育活動。最后，老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，呈現(xiàn)今天的作業(yè)。

駱老師的這節(jié)課有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。比如說如下這些方面：

1、教學(xué)設(shè)計具有層次性。駱偉青老師以sing a song的形式開始這節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去。在具體教學(xué)

內(nèi)容中，先復(fù)習(xí)體育項目單詞，再復(fù)習(xí)相關(guān)句型，由易到難，把握得準(zhǔn)

確到位。

2、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化。駱老師在教學(xué)過程中采用了板書、圖片、PPT的展示,筆頭練習(xí)，組織游戲，創(chuàng)設(shè)情境等形式開展教學(xué)，讓學(xué)生既有輸

入，又有輸出，能夠讓他們更好地掌握所學(xué)知識。

3、教學(xué)手段合理化。四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時會對他們本身感興趣的內(nèi)

容特別認(rèn)真，也會掌握的好一些。所以，駱老師設(shè)置了符合他們這個年

齡的學(xué)生感興趣的活動。比如說，體育明星是學(xué)生樂于討論的話題，在練習(xí)時她用學(xué)生比較熟悉的運動員和班上的學(xué)生來做替換練習(xí)，以便達(dá)

到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)等。

我覺得這節(jié)課也有一些地方需要改進(jìn)。比如，沒有對學(xué)生進(jìn)行一定的意識培

養(yǎng)。這是關(guān)于體育的課，鑒于現(xiàn)在的中小學(xué)生缺乏必要的體育鍛煉，身體素質(zhì)有待提高，可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)貜娬{(diào)一下鍛煉身體的重要性，從而提高學(xué)生參與體育鍛煉的意識。

總體而言，駱老師這堂課稱得上是一堂精彩的復(fù)習(xí)課，值得我們借鑒。

第四篇：教育見習(xí)報告

教育見習(xí)周報告

此次教育見習(xí)周我們?nèi)サ搅伺嗾W(xué)學(xué)和華陽小學(xué)考察學(xué)習(xí)，還有參觀了廣東博物館。

一、培正小學(xué)與華陽小學(xué) 考察學(xué)校的基本情況

廣州東山培正小學(xué)是創(chuàng)建于清光緒十五年（1889年）的一所百年名校，坐落在中國廣東省廣州市培正路五號之六，位于廣州市新河浦文物保護(hù)區(qū)內(nèi)，鄰近美麗的東山湖泮。在近一個半世紀(jì)篳路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)歷程中，培正積淀極具個性的學(xué)校文化，校訓(xùn)、校徽、校歌、校旗、校色(紅藍(lán))、校領(lǐng)帶、校絲巾有著鮮明的特色和獨特的寓意，學(xué)生對師長的感恩情懷，對母校念念不忘的那份自豪感，學(xué)校對校友的人文關(guān)懷匯合成強大的正能量，凝聚為校園獨特的代代薪火相傳的紅藍(lán)精神。愛國愛校的傳統(tǒng)激勵著莘莘學(xué)子博愛善學(xué)。二十年代就有“北有南開，南有培正”之盛譽，三十年代初在廣州及港澳等地開辦分校，各地培正學(xué)校共同培育出十三位院士，不少培正校友成為頂尖的科學(xué)家、藝術(shù)家及國內(nèi)外政界要人，培正同學(xué)會遍布全球40多個國家和地區(qū)，每年舉辦校慶，每三年舉辦一屆全球培正同學(xué)日。

廣州市天河區(qū)華陽小學(xué)是廣東省一級學(xué)校，創(chuàng)辦于1992年9月，地處廣州市天河北路商務(wù)中心區(qū)，占地面積14282.5平方米。學(xué)校以“一切相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為辦學(xué)理念，以“以生為本，張揚學(xué)生個性”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“科研興校，特色強校”為辦學(xué)思路。1999年以來，學(xué)校率先參與了由廣東省教育科學(xué)研究所主持的國家教育部“十五”、“十一五”重點課題《生本教育的觀念和實踐模式在課堂教學(xué)中的運用研究》的課題研究。學(xué)校始終還課堂以真實，還孩子以自然，還師生以平等。走出了一條既具本校特色，又符合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要的科研興校之路。2002年至今,學(xué)校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展：先后被批準(zhǔn)為天河區(qū)一級學(xué)校、廣州市一級學(xué)校、廣東省一級學(xué)校。2004學(xué)年以來，學(xué)校獲國家級獎勵1168人次，省市級獎勵828人次，162篇教育教學(xué)論文發(fā)表在各級刊物上，媒體報道189次。學(xué)校先后獲得“全國中小學(xué)科研興校示范基地、東西部學(xué)校結(jié)對幫扶工作先進(jìn)單位、廣東省安全文明校園、廣東省首批書香校園、廣東省綠色學(xué)校、廣東省特級檔案綜合管理單位、廣東省首批依法治校示范校、廣東省紅旗大隊、廣州市先進(jìn)集體、廣州市進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點學(xué)校”等百余項光榮稱號

小學(xué)參觀收獲概括有兩點：

1、學(xué)校管理者個個“精干”

從聽到的、看到的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團(tuán)結(jié)向上、勇于開拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現(xiàn)。第一政治上，有為他人服務(wù)的思想，有很高的理論與政策水平，有自覺的法制觀念；第二思想上，有艱苦奮斗的作風(fēng)，有實事求是追求真理的科學(xué)精神，有民主意識，有實效與績效觀念；第三道德上，有大公無私，忠于職守，守紀(jì)律，顧大局，平等待人，嚴(yán)以律己，有自知之明，心胸坦蕩；第四在知識上，具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知識，特別是本專業(yè)的知識；第五在能力上，有認(rèn)識和處理問題的能力，有多謀善斷、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié)調(diào)等能力；第六在身體上，有健康的身體和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)集體是一個精明的領(lǐng)導(dǎo)集體，是一個能干的領(lǐng)導(dǎo)集體。

2、校本課程的開展

校本培訓(xùn)這是一種近幾年開始興起的培訓(xùn)方式，它是由學(xué)校組織，聘請大學(xué)或?qū)W院有關(guān)專家參與設(shè)計，針對學(xué)校實際制定培訓(xùn)方案。校本培訓(xùn)可以是講座型，即請校外專家到校定期開設(shè)系列講座，講座內(nèi)容由學(xué)校和專家商定；也可請大學(xué)有關(guān)院、系單獨為本校開辦研究生課程班；還可以自己組織，由本校優(yōu)秀教師介紹教學(xué)心得，或定期觀摩課堂教學(xué)等。校本培訓(xùn)的優(yōu)點是密切針對學(xué)校實際，培訓(xùn)的時效性突出，因為它完全是學(xué)校自行策劃、自行組織的，另外培訓(xùn)費也比較低，受益面也較廣。正基于此，實驗中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者抓住這大好時機，具有超前意識地把這項工作率先開展起來，抓校本培訓(xùn)，開設(shè)校本課程，并且取得了明顯的成效。

二、廣東博物館觀摩

我們這次參觀的是省博物館的新館，坐落于廣州新城市中軸線——珠江新城中心區(qū)南部。其設(shè)計運用“寶盒”的理念，采用鋼筋混凝土核心筒承載巨型鋼桁架懸吊結(jié)構(gòu)體系。由于展館是由巨型鋼桁架懸吊出來的，中間沒有一根結(jié)構(gòu)柱，為陳列展示提供了很好的條件。這是我們第一次來到省博物館，從館外看，方方正正的，的確像一個“寶盒”，再走近看，就感覺一個“寶盒”迎面而來，壯觀而宏偉。灰色與紅色的色調(diào)讓省博物館充滿了歷史的氣息，神秘的氣氛。

走進(jìn)潮州木雕展廳。廳內(nèi)陳列著各種各樣、美輪美奐的木雕。我曾聽舅舅提及：潮州木雕以飽滿繁復(fù)、精巧細(xì)膩、玲瓏剔透的藝術(shù)風(fēng)格而著稱于世，流光溢彩的漆金技術(shù)更讓人贊不絕口。昔日一見，果然名不虛傳，每一件木雕都是刻得惟妙惟肖、栩栩如生。當(dāng)你全神貫注看著木雕時，如身臨其境，木雕中的人物仿佛在向你娓娓講述著、表演著那一段段潮州歷史故事。那些能工巧匠的精湛技術(shù)讓我不得不為之驚嘆!走著走著，不知不覺中來到木雕制作部分展廳。不看不知道，一看嚇一跳!先要設(shè)計起稿，再到選材、粘貼稿樣，還要打坯、修光、打磨、貼金等復(fù)雜程序才完成。我心不禁被這小小木雕竟要經(jīng)如此多程序才完成而震驚!我望一望雕木前的石塊，又看一下雕琢后的木雕，呀!簡直是天壤之別啊!??

時間緊迫，容不得我多花半點時間去欣賞，又得急急忙忙走進(jìn)另一個展廳。先是歷史文化展廳，再是自然資源展廳，后是陶瓷展廳??匆匆而去，亦匆匆而別。珍品雖琳瑯滿目，但也無暇顧及，所有美麗也僅是隨眼而過，唯有那木雕。

總結(jié)：

此次參觀見習(xí)，無論是學(xué)識還是做人，我都有很多收獲。最大的收獲就是我知道了，做為一名教育工作者應(yīng)該摒棄功利主義，沉下身子、靜下心來、立足生本、關(guān)注人本，把教育做實。要想實現(xiàn)教育的理想，唯有執(zhí)著、投入、求真，才能更加靠近教育真諦；唯有拋開功利，才能在求真中大膽取舍；唯有懂得取舍，才能更加專注育人，才能把事做細(xì)、做實、做深。在以后的工作中，我要進(jìn)一步加強自身修養(yǎng)，踏實工作，奮發(fā)進(jìn)取，以求和老師們一道謀求學(xué)校工作更快更好地發(fā)展。

第五篇：教育見習(xí)報告

2016大一上教育見習(xí)報告

重要的事最先說，我十分感謝這五天的見習(xí)時光。

我真的十分感恩，學(xué)校能在我大一的時候就安排給我們見習(xí)的機會。這五天的見習(xí)時光太過匆匆，快的好像我根本還沒來得及學(xué)些什么，可它又太過豐富，它帶給我的影響，遠(yuǎn)不止知識與眼界。

首先，我想簡單回顧一下這五天的見聞與自己的一些感受。第一天：中關(guān)村四小 第一節(jié)：音樂課

內(nèi)容：意大利民歌欣賞與學(xué)習(xí)優(yōu)點：1.老師記得住孩子們的名字

2.授課時專業(yè)性較強

3.走廊很寬，比教室還寬，而且沒有走廊里不許說話、跑跳這樣的紀(jì)律要求，走廊就像第二個操場 不足：1.（不太確定）上課經(jīng)過事先排練，表演現(xiàn)象有點重 表現(xiàn)：①“唱不準(zhǔn)音的同學(xué)只張嘴不出聲，不要影響集體效果”（如果這是為了課堂效果（表演給我們看）是可以理解的，但若不是，就比較，，：這還是課堂嗎！）

②前排的學(xué)生狀態(tài)明顯好于后排，五六個后排學(xué)生后來明顯在玩。（可能是故意安排的，也有可能跟座位布局有關(guān)系）---調(diào)整座位布局

③授課內(nèi)容是否過于專業(yè)、進(jìn)度是否過快，只有部分學(xué)生跟得上進(jìn)度 ④整節(jié)課沒有歡聲笑語，節(jié)奏有點緊，一直在攝入新知識，沒有復(fù)習(xí)調(diào)整的過程。

個人認(rèn)為，一節(jié)小學(xué)的音樂課，應(yīng)該以興趣激發(fā)、培養(yǎng)音樂鑒賞能力為主，過于專業(yè)化，有些學(xué)生跟不上，是否也會磨滅一些學(xué)生的興趣？

第二節(jié)：體育課

內(nèi)容：足球課，男女混上，前半節(jié)基礎(chǔ)練習(xí)，后半節(jié)男女分別集體玩

有一個小女孩給我留下了深刻的印象，（是跑步時的排頭）特別的開朗活潑，熱情，完全不像中國式教育培養(yǎng)出來的孩子。她主動跑到我們中來，擁抱我們（先撲到我懷中來，嚇了我一跳），還跟我們合影。給大家?guī)砗芏囿@喜與歡樂，成為中關(guān)村4小的一個亮點。

第二天：北京市盲校 第一節(jié)：初一語文課 內(nèi)容：《社戲》

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，課堂氛圍很活躍，老師耐心糾正同學(xué)出現(xiàn)的問題

其實與我們的高中學(xué)習(xí)比較像，人物，線索，有小組討論 學(xué)生閱讀速度很快 有不懂的提問很積極

比我們的課堂活躍多了（確實有不太活躍的學(xué)生參與不進(jìn)來，可能是因為桌子太大，距離太遠(yuǎn)，但是正常我們的課堂中也會出現(xiàn)這種情況，是普遍問題）（后來與老師溝通，是性格原因）

他們自己對“瞎”并非敏感排斥

雖然他們看不見，但是老師的面部表情很溫柔，常笑

沒看出來什么表演性，很真實，進(jìn)入了一個日常的課堂，有歡聲笑語，有知識內(nèi)容，有爭辯，有討論，老師的引導(dǎo)性很強，如果把他們當(dāng)做正常學(xué)生，這是一堂很成功的語文課，但是作為特殊群體來說，那些融入不進(jìn)課堂的學(xué)生是否應(yīng)該得到更多關(guān)注？

第二節(jié)：講座

我對介紹的定向行走教學(xué)很感興趣，這個思路其實比較吸引我，但是目前的應(yīng)用范圍還有限，因為現(xiàn)在（起碼是我看到的）的形式就是老師先講解方法，然后帶學(xué)生進(jìn)行實踐，老師的作用其實就是授課和實踐中的引導(dǎo)。而且對于課程的作用，需要兩年以上（還是看個人）的培訓(xùn)才可以做到對某座建筑的熟悉，（可以自己熟練的走）只要換一個地方就還得從頭學(xué)習(xí)。

我覺得這種課程是很好的，但是否可以加以改進(jìn)：比如設(shè)計一種軟件，或者一種程序，代替老師的作用（交互技術(shù)），或者模擬情景代替實景操作（比如車站、商場。。）可能有的不方便之處。

第三節(jié)： 講座

我覺得這個學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新給我很深的啟發(fā)，比如他們將思品、心理、生活技能整合為實踐，這樣會省去很多重復(fù)的課程，使課程更有效率。

他們還倡導(dǎo)“四位一體”，針對盲校的特征，將從幼兒園到高中、職高的教學(xué)生活進(jìn)行整合，他們非常注重學(xué)生的生活技能培養(yǎng)、融入、適應(yīng)社會的能力，這是他們作為特教學(xué)校做的很好的地方。

我之前從來沒去過特教學(xué)校，以前對這些孩子的印象也許會有點偏見，覺得他們大部分可能會有點自閉，然后對周圍的人和事都會很敏感，可能會容易發(fā)脾氣啊什么的。但這次，他們真的轉(zhuǎn)變了我的印象。我接觸到的這群孩子真的很不一樣，他們甚至比所謂的我們這樣的正常孩子都還要給人更舒服的感覺，（起碼是我看到的）他們都樂觀積極，對未知的事物充滿好奇，熱情友愛，對未來有美好的愿景。

雖然我也許不會選擇特教這個行業(yè)，但是我真的希望能用我將學(xué)習(xí)的知識為這些可愛的孩子做一點力所能及的事。

第三天：北大青鳥+托斯德 上午：北大青鳥

內(nèi)容：1.了解一個科技企業(yè)的運作

2.設(shè)計一個調(diào)查問卷

3.在高清錄播間錄一個微課視頻 下午：托斯德 內(nèi)容：講座：

1.數(shù)碼點陣技術(shù)與大數(shù)據(jù)

2.大數(shù)據(jù)支持下的教學(xué)模式（真的很具有革命性質(zhì)，但是也許需要一代人的適應(yīng)與努力）

3.未來智慧教室（隱沒在書寫下的教育）（實際操作環(huán)節(jié)激發(fā)了大家的興趣，如果技術(shù)成熟、普及，將對我們的教學(xué)方式產(chǎn)生革命性改變）

見聞感受：其實選了教技之后，我并沒有真正了解到之后到底會從事什么樣的工作。可以說，這一天的見習(xí)是我離教技最近距離的體驗。雖然時間很短，但信息量很大。在北大青鳥，能感受到一個很有底蘊的科技（互聯(lián)網(wǎng)）公司的運作，我們了解到一個公司、一個項目所需要的崗位，雖然比較淺，但這也為我們未來提供了一種可能。其實讓我認(rèn)識到，公司運作需要的崗位其實很具有綜合性，除了一些專業(yè)的技術(shù)流，大多數(shù)的社會技能我們在大學(xué)中是沒有專業(yè)課去學(xué)習(xí)的，比如設(shè)計問卷時一些需要生活經(jīng)驗的邏輯思維，一些人性化的設(shè)計等等，這些也許是需要在實踐中積累的，也正是我們需要學(xué)習(xí)的。

正如很多老師告訴過我的一樣，在大學(xué)學(xué)到的如果是知識，那跟藍(lán)翔就沒什么區(qū)別了。我們在大學(xué)獲得的，應(yīng)該是“the ability to study”。

在下午的見習(xí)中，我也受到很大的觸動：1.大數(shù)據(jù)已經(jīng)在經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)揮了變革性的作用，接下來是否就是教育領(lǐng)域呢 ？我們又是否做好了準(zhǔn)備迎接一個大數(shù)據(jù)支持下的教育模式的到來呢？我覺得我在以后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該有意培養(yǎng)自己一個更加開放的心態(tài)，應(yīng)該主動去了解一些信息化時代的變革前景，要敢于嘗試，破除守舊思維，大膽的去想象。2.細(xì)節(jié)決定成敗。托斯德的數(shù)碼點陣技術(shù)的確給了我不一樣的體驗，但是，給我更深印象的更加是他們對于細(xì)節(jié)的處理。包括為我們準(zhǔn)備的下午茶，為員工準(zhǔn)備的動感單車，印象最深的是礦泉水瓶蓋上的編號。我相信，一個連這樣細(xì)節(jié)都處理的很好的公司，他們的產(chǎn)品一定是值得信賴的。從一個個細(xì)節(jié)真的可以看出一家公司的理念甚至未來，這真的提醒我，任何時候，絕對不要忽略細(xì)節(jié)。

第四天：北京六一幼兒院（延安第二保幼院）內(nèi)容：1.院史介紹、教育理念介紹

2.進(jìn)班感受日常

陽光體育活動：孩子們自己用器材搭建“游樂場”，完全手工組裝

記事本：畫出需要做的事

3.座談

見聞感受：這個幼兒院真的很大很美，像一個公園，我想這與他們的歷史是分不開的。從延安的保幼院到現(xiàn)在的六一幼兒院，一批批的孩子在這里成長，在這里接受保教合一的教育，在這里傳承者延安的精神、長征的精神。這里的精神傳承真的是潛移默化的，包括他們的戶外活動設(shè)施叫過雪山、飛奪瀘定橋之類的，完全不是枯燥的書本傳承，變得讓人樂于主動接受。還有就是他們有交通安全教育、生活技能教育的課程，給我留下很深的印象。這里的孩子給我的印象就是不太嬌氣，摔倒了自己爬起來，有矛盾自己解決，感覺孩子真的是很“真”，他們真誠的面對每一個人，就像鏡子，你笑的時候，他們也會給你快樂的反饋。

就像那個老師所說的，享受于做幼兒教育的幸福感。我想，即使我以后不再幼教這一行工作，這次的經(jīng)歷我也會始終銘記心間，提醒自己，真誠的對待別人，懷揣一顆童心面對生活中的一切。

第五天：首師大附小

內(nèi)容：1.科學(xué)課：達(dá)爾文進(jìn)化論 亮點：

①課堂非常活躍，孩子們樂于表達(dá)自己的想法，邏輯性真的很強 ②老師鼓勵孩子們的不同回答，即使明顯是錯的，老師也會耐心引導(dǎo)

③孩子們有不懂的地方敢講出來（一大群孩子都說知道的情況下）④老師提問時會刻意的叫沒站過的學(xué)生，對有溜號情況的學(xué)生有提醒、小懲罰

2.參觀參與科技節(jié)活動

3.思政課：不能忘記的屈辱（辯論賽：對待日本究竟應(yīng)該采取什么態(tài)度）

4.觀看課間操比賽（第三個曲子是TFBOYS的，很有新意）見聞感受： 關(guān)于科技節(jié)：形式非常好，孩子們都很積極地參與到活動中。有很多科技企業(yè)參展，有很多不同類型的企業(yè)，吸引不同的孩子（包括有3D打印、機器人、航空模型等等）。重要的也許不是孩子們得到了什么知識，而是他們對新時代的科技產(chǎn)生興趣，有好奇心，還有一些動手實踐的活動，比如有制作恐龍化石、二氧化碳吹氣球、水溶彩虹糖等等，孩子們做實驗的時候也許并不知道這些實驗的原理，比如有化學(xué)方程式之類，但他們會對這種科學(xué)小現(xiàn)象、生活中的小現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，這是很重要的。興趣是最好的老師。

關(guān)于思政課的辯論賽：我覺得老師在這個環(huán)節(jié)是十分成功的。首先，孩子們特別喜歡這個環(huán)節(jié)，當(dāng)枯燥的思政課變得令人期待，我想知識也就由書面的文字變得生動起來了。其次，老師在辯論中很好的鍛煉了孩子，從主持人到辯手，整個活動過程中，老師只是起到了維持紀(jì)律的作用，孩子們各司其職，清楚整個辯論的流程，組織的很有條理。

其實我很喜歡思政課的這種形式，整節(jié)課基本都由孩子來主導(dǎo)。尤其是關(guān)于對待日本態(tài)度的這個問題上，其實是很敏感的問題，但是老師并沒有說刻意偏向哪一個觀點，有的孩子說的真的有點稍微過了（可能是受家庭影響，對共產(chǎn)黨的表述有點偏激），老師也是認(rèn)真的聽完，然后在最后說，有些孩子的觀點要有事實依據(jù)才可以拿來辯論什么的。老師在最后的時候總結(jié)說，不能忘記屈辱，但不能停留于過去，只有自己強大了，才能讓那些屈辱不再發(fā)生。我覺得這不僅是對這節(jié)課，這種對一件事情的思維方法也是很好的，很辯證。而且比起單純的對這段歷史的講解，讓孩子們有對這段歷史的思考，有自己的觀點并加以正確的引導(dǎo)，這也是很好的教學(xué)方法。

綜合小結(jié)：

我想先說一個細(xì)節(jié)，我們一共參觀了兩個小學(xué)、一個幼兒院（盲校不算），我發(fā)現(xiàn)它們都有飲料瓶回收機和廢紙回收機，但是沒有一個地方正在使用。也許是學(xué)校方面沒有好好利用，但也有可能是這種機器在學(xué)校不太實用，因此才會成為個擺設(shè)。這種高科技的設(shè)計當(dāng)然是很好的，但我想在設(shè)計產(chǎn)品時，是否應(yīng)該做更多的學(xué)校實地考察好調(diào)研，將產(chǎn)品與需要進(jìn)行更緊密的結(jié)合。而不是這樣，產(chǎn)品與實用有些割裂，完全起不到在作用，還浪費了資源。

（這才是總結(jié)）其實在我看來，大一上的這周實習(xí)見習(xí)工作，更多的是為了讓我們對相關(guān)專業(yè)加深了解，對就業(yè)有點了解。因為我們還沒太接觸到專業(yè)課部分，因此現(xiàn)在有什么感想也都是結(jié)合自己的經(jīng)歷，很少能從教育的專業(yè)角度找到他們的優(yōu)點和不足。這次是見習(xí)我的收獲，最大的應(yīng)該是完全改變了我對殘疾孩子的印象，也有了從上課的變成聽課的角色轉(zhuǎn)變。我對教育有了一些想法，起碼知道它哪里是比較利于孩子成長學(xué)習(xí)的，哪里是還有改進(jìn)空間的。我很期待之后的見習(xí)能讓我們對這些教育的學(xué)校或公司有更深刻、更加專業(yè)的見解。

2016/10/30

2016級教育學(xué)部本科一班

王嘉瑤