第一篇：教育見習總結報告

教育見習總結報告

學院：生命科學與技術學院 班級：101班 姓名：王錦

感謝卓越教師培養實驗班這個平臺為我們提供教育見習的機會，我獲益匪淺。

教師應該是一本書，供學生閱讀，讓學生汲取能量。

一、教師的教學觀念

我見習的課堂是高一，生物課在許多學生心里的分量是無足輕重的，所以教師應以學生的興趣為切入點，多向學生灌輸科普知識和生活常識，讓生物課堂生動起來！

二、教師的教學設計 1.導課

教學的導入過程是一堂課的開端，導入能否引起學生的興趣影響著整堂課的教學效果，十分關鍵。《DNA是主要的遺傳物質》一課的導入，卯老師由復習開始，然后過度到這節課，承上啟下，知識貫通，銜接自然，效果非常好。也可以由生活講起，然后撥離出涉及到的知識，這樣既能引起學生對生命生活的關注，也能加深對知識的掌握。

2.板書及多媒體的應用

板書是教師的基本功，一手漂亮的板書體現了一名教師的素質。板書設計還應體現教學的重難點，教師切不可偷懶馬虎。

多媒體的應用能讓枯燥的抽象知識形象化，《DNA是主要的遺傳物質》一課中，究竟什么是遺傳物質？四個著名的小鼠實驗制成的動畫生動有趣，既激起學生的興趣，也使學生對知識的掌握更加容易。但是也不能完全依賴多媒體，教師要適當地榜書等。

三、教師的教學實施 1.時間的控制

一節課的時間一定要安排好，根據學生的情況安排教學內容，討論時間控制得當，導入不可過長，結尾不可過于倉促。中學課堂為四十五分鐘，后半段坐不住，應安排好重難點的位置。結尾太倉促，沒有足夠的時間讓學生感悟，教學效果就會大打折扣。

2.小組討論

老師一定要選取一個得當的問題讓學生交流，有些課堂有些話題并不適合討論，不應牽強使用。在討論中，老師應走進學生，及時指正錯誤，指導討論方向。這樣會使討論效果更好。

3．鼓勵學生展示自我

教師要鼓勵學生多展示自我，從而提高學生的自信心和表達能力，讓學生意識到這是機會，要把握機會。比如在課上，學生們走上講臺，在黑板上做題，做對了老師要給予一定的褒獎，做錯了老師也要鼓勵學生，比如稱贊學生勇敢，借此鼓勵其他的學生踴躍表現。

教師要全面照顧學生，鼓勵所有學生參與課堂，努力營造均等的機會、公平的環境。比如，老師提出一個問題，同學們紛紛舉手，但是依舊有沉默的學生不參與課堂。老師點名讓一個從不回答問題的學生回答，雖然他有些扭捏，但是回答的是正確的，老師說“看，是不是很簡單，你也能回答的很好。”這會使學生自信心加強，學習成績有很大的提升。要相信老師的一個小的行為都會產生蝴蝶效應。

教師在叫學生回答問題時，最好能叫出學生的名字，這樣更親切一些，也更能顯出教師對學生的尊重。

四、教師對學生指導

聽課時，我看到有的學生不會劃重點，在教材中凡是有字的地方都劃上了，教師應該教學生如何提煉重點。

五、教師對教學內容的把握和個人素質的提升

一名好的老師一定會十分熟悉教材，甚至知道每一章每一節所在的頁數，能隨口舉出相應的考試題，指出清晰的解題思路，準確把握考試出題方向，這樣也才能受到學生的尊重敬佩。教師還應該會追問，在關鍵處多追問，啟發學生思考。結論性的知識不能總是老師塞給學生，而應該由學生自己總結、感悟，這樣才能培養出優秀的學生。

生物學知識與我們的生活密切相關，而現在的學生信息來源廣泛，這就要求生物教師的知識必須準確、廣泛。大學的專業知識看似與中學的內容脫節，其實不然，只有積累了系統的知識體系和文化底蘊，才能及時應答學生在課堂上的質疑，若總回答不上問題，就會影響教師威信。

總之，見習使我們接觸了與本專業相關的實際工作，增強了我們

對未來工作的感性認識，培養和鍛煉了我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能、專業知識和去獨立分析和解決實際問題的能力，將理論與實踐相結合，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。同時可以檢驗我們的學習效果，進一步提高教育教學質量，培養更多的合格人才，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

第二篇：教育見習總結報告

教育見習總結報告

為了響應學校及學院的號召，為了提高自己的師范技能以更好地適應以后教育工作的需要，在**年**月**日-**月**日，我到廣東省**學校參加了為期一個多星期的教育見習活動。通過參加聽課、講課、監考、協助改卷工作、與指導老師的談話和批改作業中，我有很多感受，有了一些正確的認識，取得了一些進步，也發現自己存在的許多問題。見習學校：廣東省**學校

見習時間：**年**月**日-**月**日

指導教師：×××老師、×××主任

見習班級：高一（×）班

學生姓名：×××

學號：×××

班別：05級（7）班

一、見習內容和活動

我見習的學校是廣東省**學校，我見習的內容主要是學期末的工作。在學校行政的正確領導下，通過全體師生員工的共同努力之下，學校的教育教學工作取得了很好的成績。

在為期一個星期的見習活動中，我參加的活動主要有：

1.4月23日上午，聽取見習學校和有關教研組介紹學校的基本情況和教育教學管理制度、方法和有關要求。

2.4月24日——25日聽取原班主任介紹班級情況、了解本學期班主任的工作計劃。了解班主任的日常工作職責，學生管理的基本方法和手段。

3.4月26日，聽課，批改學生作業，和任課老師談話，了解學生的基本情況，觀察學生的表現和心理。

4.4月27日——4月30日，聽課、觀察、調查、記錄學生的情況，了解中學生學習、生活和思維的特點，并用見習日志的方式做好記錄。

二、見習的感想

1.學校資金、條件和師資問題

2.學校建設問題

3.學生的基礎問題

三、自我剖析與今后努力的方向

**學校的老師工作認真，教學有方，愛生如子，默默無聞地工作在教育教學的第一線，為潮州的教育事業做出一個人民教師應有的貢獻。我一定要學習和發揚高級中學的老師們優良的作風。

我的學習和工作都存在很多不足，包括普通話、寫字和講課在內的師范技能也亟待提高。

因此，我必須在搞好平時的學習的基礎上，要加快師范技能的提高，平時也要注意關心教育，注重學習教育的基本理論和基本技能，了解和分析我國存在的教育問題，要關注教育和教學工作。

第三篇：教育見習總結報告

教育見習總結報告

學院：生命科學與技術學院 班級：101班 姓名：王錦

感謝卓越教師培養實驗班這個平臺為我們提供教育見習的機會，我獲益匪淺。

教師應該是一本書，供學生閱讀，讓學生汲取能量。

一、教師的教學觀念

我見習的課堂是高一，生物課在許多學生心里的分量是無足輕重的，所以教師應以學生的興趣為切入點，多向學生灌輸科普知識和生活常識，讓生物課堂生動起來！

二、教師的教學設計

1.導課

教學的導入過程是一堂課的開端，導入能否引起學生的興趣影響

著整堂課的教學效果，十分關鍵。《DNA是主要的遺傳物質》一課的導入，卯老師由復習開始，然后過度到這節課，承上啟下，知識貫通，銜接自然，效果非常好。也可以由生活講起，然后撥離出涉及到的知

識，這樣既能引起學生對生命生活的關注，也能加深對知識的掌握。

2.板書及多媒體的應用

板書是教師的基本功，一手漂亮的板書體現了一名教師的素質。

板書設計還應體現教學的重難點，教師切不可偷懶馬虎。

多媒體的應用能讓枯燥的抽象知識形象化，《DNA是主要的遺傳

物質》一課中，究竟什么是遺傳物質？四個著名的小鼠實驗制成的動畫生動有趣，既激起學生的興趣，也使學生對知識的掌握更加容易。但是也不能完全依賴多媒體，教師要適當地榜書等。

三、教師的教學實施

1.時間的控制

一節課的時間一定要安排好，根據學生的情況安排教學內容，討

論時間控制得當，導入不可過長，結尾不可過于倉促。中學課堂為四十五分鐘，后半段坐不住，應安排好重難點的位置。結尾太倉促，沒有足夠的時間讓學生感悟，教學效果就會大打折扣。

2.小組討論

老師一定要選取一個得當的問題讓學生交流，有些課堂有些話題并不適合討論，不應牽強使用。在討論中，老師應走進學生，及時指正錯誤，指導討論方向。這樣會使討論效果更好。

3．鼓勵學生展示自我教師要鼓勵學生多展示自我，從而提高學生的自信心和表達能力，讓學生意識到這是機會，要把握機會。比如在課上，學生們走上講臺，在黑板上做題，做對了老師要給予一定的褒獎，做錯了老師也要鼓勵學生，比如稱贊學生勇敢，借此鼓勵其他的學生踴躍表現。

教師要全面照顧學生，鼓勵所有學生參與課堂，努力營造均等的機會、公平的環境。比如，老師提出一個問題，同學們紛紛舉手，但是依舊有沉默的學生不參與課堂。老師點名讓一個從不回答問題的學生回答，雖然他有些扭捏，但是回答的是正確的，老師說“看，是不是很簡單，你也能回答的很好。”這會使學生自信心加強，學習成績有很大的提升。要相信老師的一個小的行為都會產生蝴蝶效應。

教師在叫學生回答問題時，最好能叫出學生的名字，這樣更親切一些，也更能顯出教師對學生的尊重。

四、教師對學生指導

聽課時，我看到有的學生不會劃重點，在教材中凡是有字的地方都劃上了，教師應該教學生如何提煉重點。

五、教師對教學內容的把握和個人素質的提升

一名好的老師一定會十分熟悉教材，甚至知道每一章每一節所在的頁數，能隨口舉出相應的考試題，指出清晰的解題思路，準確把握考試出題方向，這樣也才能受到學生的尊重敬佩。教師還應該會追問，在關鍵處多追問，啟發學生思考。結論性的知識不能總是老師塞給學生，而應該由學生自己總結、感悟，這樣才能培養出優秀的學生。

生物學知識與我們的生活密切相關，而現在的學生信息來源廣泛，這就要求生物教師的知識必須準確、廣泛。大學的專業知識看似與中學的內容脫節，其實不然，只有積累了系統的知識體系和文化底蘊，才能及時應答學生在課堂上的質疑，若總回答不上問題，就會影響教師威信。

總之，見習使我們接觸了與本專業相關的實際工作，增強了我們

對未來工作的感性認識，培養和鍛煉了我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能、專業知識和去獨立分析和解決實際問題的能力，將理論與實踐相結合，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。同時可以檢驗我們的學習效果，進一步提高教育教學質量，培養更多的合格人才，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

第四篇：教育見習個人總結報告

教育見習個人總結報告

作為一名師范生，參加教育見習是大學期間必須經歷的過程，是我們提高自身素質的一次重要的鍛煉，是一次非常難得好機會，它將為我們的教師生涯奠定堅實的基礎。

在學校教師的安排下我們被分成四組分別在不同的學校進行教育見習活動，這次的活動持續了兩個星期，在第二個星期的時候進行調換，以期我們體驗不同學校不同的教育教學風格。在這兩周之中我分別被安排在師大附中和石家莊第四十中學進行教育見習。經過兩周的教育見習生活，讓我深切的體會到了一名教師的酸甜苦辣，更讓我認識到作為一名教師所擔負的責任。在這十幾天的教育見習活動中我們的任務主要的是觀摩優秀教師的課堂教學，把握課堂教學活動的全過程（教師教授、學生聽講、師生互動等）、做好聽課記錄，如果時間和條件允許的話我們也會跟優秀的教師交流教學過程中出現的一些問題以及作為一名教師應該注意的問題。在這兩周的時間內，做為一名實習學生我一直以一名教師的身份嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，遵守見習學校的校規校紀，尊重見習學校的領導和老師，虛心聽取他們的意見和建議，并和同班同學積極地討論交流見習的心得體會，在相互的學習中取長補短，共同進步！下面就這兩周來的見習活動談一下我個人的心得體會：

1、要想成為一名優秀的、受學生歡迎的教師，必須具備豐富淵博的知識，因為課堂上的學生是一個個獨立的個體，他們的知識水平、知識點、興趣愛好因人而異，可謂是眾口難調，如何讓每一個學生都能在課堂上充分的發揮自我，找到自己的閃光點是作為一名教師所必須要考慮的問題也是搞好教學工作的一個突破點。我覺得這個問題說難也難、說易也易。難，就難在學生太多，關注點太雜不容易統一；易，就易在教師是能動的主體，只要博覽群書豐富自己就可以很輕松的“駕馭”學生。當然，教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。因此，成為一名好教師的前提是“活到老，學到老”不斷的豐富和提高自己。因此，在以后的生活中我們一定要多讀書、讀好書，不僅要多讀與我們專業知識相關的書目，還要廣泛的涉獵各種與學生的興趣愛好相關的雜志或書籍，以期在以后的教學工作中會給予意想不到的幫助和啟發。

2、要讓學生對我們的教學內容感興趣，要讓學生把在課堂上講笑話的興趣轉移到課堂教學上來，可不是容易的事情。更何況我們所上的思想品德課是非考試科目，有些學生對這一科目毫不重視。我們備課時可謂絞盡腦汁，在以教材內容作為主要框架下，針對學生的心理特點，具體設計每一節課，包括舉哪些例子，設計哪些小活動，甚至對課堂上可能出現的問題也作了預測，并設想了應對的方法。盡管如此，在課堂上還是會出現一些無法預料的隨機事件，有些學生會提很多稀奇古怪的問題，這就需要上課的時候針對具體的問題作靈活的處理。這次教育見習的第一周我是在師大附中，那兒的師資力量在石家莊也算數得上是相當不錯的，但是學生的整體素質相對來說有待提高，比如我們在聽課的過程中就曾經發生過一些課堂的突發事件：老師讓學生評價一下某位同學，結果一小女孩當眾高聲說出“老師，他很色，是色狼”其他的女同學也高聲附和表示贊同。面對這種情況，如果教師順著學生的思維繼續下去結果可能會“兩敗俱傷”：

1、這位男同學的自尊心受挫，可能會覺得在班級里受到歧視；

2、課堂氣氛混亂，班級同學之間的矛盾激化，導致課堂教學工作的惡性停止。但是王老師是一位具有多年教學經驗的優秀教師，在出現這種情況的時候沒有慌神，而是很淡定的將“色狼”解釋為“出色的新郎”，班級的其他男同學被老師的新奇解釋所動容紛紛提出自己也要當“色狼”，就這樣簡單的一句話就將隨時可能爆發的課堂事件化解了。對于學生制造的消極問題或麻煩，王老師善于上承下轉，巧妙的借題發揮，從而避免了空洞的說教或嚴厲的指責，這樣反而更能很好的觸動學生，從而達到點石成金的教育溝通效果。同時，這不僅讓王老師贏得了學生們對他的信服和尊重，從中也體現了他的教育敏感、機智和藝術的光彩！

3、教育見習的第二周我們被安排在石家莊第四十中學，與師大附中不同的是四十中的教師特別注重多媒體教學。走進教室聽課，不禁對教室設備之先進、完善而驚嘆。四十中的教育之所以如此先進，其設備自然功不可沒。一節課（四十分鐘）下來，不難發現教學設備在課堂教學中扮演了不可或缺的角色。一方面多媒體教學的運用不僅節省了時間，可以讓教師在規定的時間內盡可能快的、盡可能全面的完成課堂教學的既定任務；另一方面，這些先進設備的運用，將教師從單純的板書授課的傳統授課方式中解放出來，自成一體，形成教師自己的授課模式、風格，充分利用了教師資源。因此，一個學校是否具有完善的先進教學設備，對學校的教育水平有著不可估量的影響。在日常的教育教學過程中，四十中的教師都很好的發揮了這種先進教學設備的作用，在見習過程中我了解到四十中采取的是集體備課的方法，即：將本節課的教學任務分工，分別由不同的老師來完成各自所擔任部分的備課工作（包括多媒體課件的制作、情境設置、語言組織、問題預設等），然后在小組集體討論時由各部分的負責人以說課的形式將自己的設計展示給大家，其他成員在聽完之后進行改進，提出自己的意見和建議，最后集思廣益集體整合資源將本節課的課件完整的制作出來。就我個人來說，我覺得這種備課方式有利有弊，一方面，充分利用了教師資源，將多媒體課件制作的更為精美和貼近學生的實際，情境設置更加的合理化和科學化，使教學過程中出現了很多的閃光點。另一方面，這種集體備課的方式減小了教師之間的差異，對學生來說有利于學生聽課質量的提高。但是，并不是說這種備課方式是百利而無一害的，我覺得這樣的備課方式會使個別教師過分看重個人分工而忽視對教材的整體把握，這樣在上課的時候會不利于教師自身水平的有效發揮。這是關于備課的一些情況，現在單純的就多媒體授課淺談一下我個人的看法。多媒體教學是適應現代社會的迅速發展出現在教學領域的必然產物，誠然，多媒體教學很好的吸引了學生的興趣，有效地將學生的注意力集中到課堂中來，而且圖文并茂的授課方式使新知識的講解更加的清晰、簡潔和易于學生理解。但是在見習的過程中我注意到學生的注意力完全被老師的課件所吸引而忽視了教材內容的理解，這樣容易使學生在新課程的學習中出現片面化傾向。因此，如果教師能夠在課堂教學中將多媒體教學和傳統教學方式相結合將會達到更好的效果。

4、關于課堂上的時間分配到底是該由老師主導還是學生主導我覺得很有必要做一個爭論。在傳統的教育教學中一直是教師的教引領著學生的學，教師是學生學習的領頭人，是一種單純的、灌輸式的教學，學生在教學中沒有自己的主動權和自由選擇權。這就不可避免的抑制了學生學習的積極性和求知欲，對學生個人素質的提高和身心的全面發展都是極為不利的。新課程改革特別強調學生在課堂中的主體地位，要求教師注意充分調動學生課堂活動的積極性和學習的熱情。在這次的教育見習中大多數教師已經在遵循新課程理念改變自己的教學策略，與我們自己上學那會老師們的講課方式大為不同。例如在師大附中聽課時，一次課堂提問中學生的回答跟老師預設問題的答案相差甚遠，但是老師并沒有責備他的回答不找邊際或直接說你的答案不正確來挫傷學生的自尊心，而是采取循循善誘的方式，一步步耐心的引導學生得出正確的答案，并且不忘在學生得出答案后給予積極地鼓勵。這不僅讓學生的智力得到開發而且很好的維護了學生的自尊心，培養了他們在課堂上積極回答問題的熱情，同時師生感情得到升華，可謂是一舉多得。再次，在學生回答問題時，教師不應該單純的聽取答案，還應該在學生回答完畢后及時的給予中肯的評價和積極地 鼓勵，比如說：你的回答很棒、聲音很洪亮、語言組織很有邏輯、回答問題很積極等。這樣簡單而又及時的評價一方面讓學生覺得自己的回答得到老師的認可了，另一方面學生回答問題的積極性得到提高，課堂氛圍變的活躍。因此作為一名教師我們要善于關注學生的內心，從學生的角度出發考慮問題，真正的做到急學生之所急，想學生之所想，做學生的良師益友。

5、政治課是一門綜合性學科，不僅具有綜合性還具有前瞻性、實時性等特點，因此，要想成為一名合格的、有成就的受學生歡迎的政治老師就必須具有豐富的知識，不僅具有精通的專業知識還要有廣泛的興趣愛好，對各方面的知識都有一個大致的了解。當然，最重要的還是要對時事保持高度的關注熱情，并且對時事具有個人的獨到見解，能夠熟練的將時事與政治知識相聯系。關于這一點在教育見習的過程中各位老師的表現都相當的不錯，再次特別舉例師大附中張紫薇老師課堂講授的一部分與大家分享：在講授“生產與經濟基礎”這一小節的內容時，首先讓同學集體回憶上單元所講授的主要內容，然后教師獨自以消費為主線將本單元的內容串聯起來，并在舊知識的回憶中導入新單元的主題----生產。緊接一步聯系最新時事-----喬布斯的逝世，講述喬布斯個人的人生歷程以及對社會發展所做的貢獻，引出ipad系列產品的研發、生產、銷售情況，并從兩個方面出發作出分析：（1）愛鳳系列產品的研發，促進人們生活娛樂方式的變化，引領消費潮流。（2）人們對蘋果產品消費的熱衷及對新產品的急切需求，促使蘋果公司不斷地改進技術，從而促進了新產品的研發和生產。這樣，從這兩個問題出發自然而然的導入了新課內容“生產與消費的關系”的講述，也可以說是水到渠成。將時事與講課內容相連結的方式不僅利于吸引學生的興趣，也利于激發學生對時事的關注熱情，達到對學生知識目標、能力目標、情感態度價值觀目標的培養，提高學生的綜合素質，符合新課改的要求。

6、雖然在新課改的浪潮下應試教育的模式已經不再適應教學的需要，不符合教學發展的要求。但是，我個人覺得當前的教育還是不能片面的搞一刀切，將素質教育與應試教育完全的隔離開來，而是應當有所側重的在搞好素質教育的同時兼顧應試教育，培養學生們良好的應試技能。畢竟現在的社會還是在很大的程度上存在以分數取高低的情況，因此培養學生的答題得分技能在日常教學中是必不可缺的。這次在四十中的教育見習過程中明顯的感覺到四十中的教師對學生答題技巧的培養很是重視，而學生在課堂上的反應也很好的證明了這種教育方式的科學性。現在以初中二年級張華老師的一堂復習課為例做一下說明：在帶領同學們集體復習完書本知識后多媒體播放一組與人們之間的交往有關的圖片，并提出問題“小明的言行會帶來什么后果？給你帶來什么啟示？”針對此問題首先讓學生自由發揮來回答，在此基礎上教師指出學生回答問題的弊端并給予指導，然后總結答題技巧——啟示題的答題思路：材料說明了什么、我們該怎么做（側重點）；答題技巧：

1、劃關鍵詞

2、結合材料靈活運用所學知識

3、按分值答題：4分以下，一點一分；6分以上，答題點數=分數*2。在總結完成后得出本題的標準答案，并結合剛剛總結的答題技巧進行分析。在學生們對這種模式有了一個完整的認識之后進行強化鞏固，加強學生的記憶，利于學生當堂掌握所學內容，效果明顯。

以上這幾點是我在這兩周的教育見習過程中所認識到的一些問題，其中的一些觀點也只是我個人的一點見解，可能會有一些紕漏或不當之處，希望各位老師給予指正。總之學院安排的這次活動對我們這些即將下去頂崗實習的學生來說是受益匪淺的，讓我們深入課堂的教育教學之中，切身的體會到了教育的奧妙，對教師的教育教學工作的具體流程有了一個大致的了解，為以后的教學工作提供了借鑒和榜樣。因此，非常感謝學院為我們安排的這次活動，也希望這樣的活動能夠越辦越好。

第五篇：小學教育見習總結報告[推薦]

小學教育見習總結

為期五天的教育見習結束了。回望這短短五天，我受益匪淺。從看老師上課、記聽課筆記到與小學生相處，無一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應該具備的基本技能和素養，也對“師范生”真正的含義有了一個更深層次的理解。現對為期五天的教育見習作一個小小的總結:

一、教育心得體會

我所見習的班級是一（1）班，學生大多活潑好動，熱情開朗。一年級生活方面的重點就是行為習慣的養成，學習方面主要是識字和朗讀。在與一年級孩子相處的過程中我發現，他們仍非常依賴班主任，很多事情不能獨立完成。擺脫依賴狀況，自己成為小主人對他們來說是非常重要和關鍵的。

作為低年級的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個常常對孩子微笑的老師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也特別認真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹立威嚴是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一個潤物無聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點點啟迪學生。而不是每天讓學生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理解我們的孩子，孩子犯錯難免，不應該因此而動怒，最好站在孩子的立場上分析問題，這樣，我們就會發現，孩子犯的這個錯誤是有道理的，我們也會有針對地輔導我們的孩子。新課程提倡賞識教育，欣賞我們的學生，在值得表揚的時候表揚孩子，不過分批評，傷害孩子自尊。在我們心中，每個孩子都是天使，他們都一樣的可愛，鼓勵表現好的孩子，幫助能力弱的孩子，是我們的職責。

二、教法心得體會。1，學習課堂講解的藝術

記得有位老師講過：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映。”讓我體會到教師只有具有豐富的感情，健康的心態，工作的熱誠和敬業才能使學生陶醉于你的課，受到良好的教學效果．課堂語言，課堂調控的把握對課堂效果起莫大的影響作用。

2、學習表揚藝術

老師如果表揚表現特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強的。樹立正面形象，對孩子來說很有好處，既讓這個孩子感覺很好，又沒有打擊其他孩子自尊心。過去的批評教育已經被現代教育剔除了，如今提倡的是賞識教育。

3，提供學生更多的成功機會，讓學生獲得成功的喜悅

如何使每一個學生都能獲得成功體驗的機會，提高學習的興趣，這尤為重要了．關鍵在于教師怎樣看待成功和為學生提供了多少成功的機會。在課堂上講課時，我發現老師先向學生講清知識點，再出類似的題目給學生做，學生都能做出。對答案的時候，有些原來趴著聽課本的同學因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。啟發我明白普通班的應根據課堂上所教的內容去命題。只要學生上課認真聽了，就會在作業、考試中取得好成績，他們就會體驗到成功的快樂，從而會產生學習的興趣。

4，設計合適的教學游戲，增加課堂色彩，滿足普通班學生的娛樂需要

小學生學習的注意力還不能很好地集中，他們聽課基本上是簡單的、有趣的聽一點，復雜的、枯燥的就不聽。所以，對于小學生來說，把教學內容寓于游戲之中或講一些好玩的故事，來激發他們學習熱情，從而提高學生學習的積極性和效率，能收到很好的效果。

5，用發展的眼光全方位評價學生

有些學生雖然基礎、成績都較差，存在著這樣或那樣的問題，但他們畢竟還是學生，可塑性很大，我們必須用發展的眼光看待他們，樹立有進步就是成功的觀念。每當他們有進步時，就及時地加以肯定和鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅。如果用單一的標準衡量學生學習的成敗是必然會挫傷學生學習的積極性和自信心。評價一個學生的學習是否成功，不僅僅是看成績，而是看他有沒有收獲。如：學生在學習過程中學會了觀察、思考、合作、交流等，這都是成功，應加以肯定和表揚。

聽課建議

1、缺少互動

新課標下的教學，教師與學生間的互動是非常重要的。新的課堂教學設計中，要以學生為本，以學生的發展為著眼點，為不同層次的學生制造施展才能參與課堂的機會。突破舊的傳統的我講你記，我教你學的方式。在新課標的要求下，學生是課堂的主體，老師只是一個引導、過渡的人。缺少互動，也就缺少了讓學生表現的機會，自主學習、思考、探索的機會，也必然形成老師講學生聽的場面，這不符合新課標下教學的要求，也不利于學生學習的需要，更不利于學生的發展。

在我聽的幾節語文閱讀公開課上，很多老師沒能把握好閱讀課文和精讀課文的區別，沒有實現自主學習的目標，仍有牽引學生學習的痕跡。

2、語速快，內容也講得快

在教學過程中，語速應該適中，既不能太快也不能太慢，要根據所學的內容適當地增減語速。語速太快，會讓學生跟不上老師的進度，聽起來也比較吃力、費神。有些同學會盡力地聽下去，而有些同學會很泄氣而不去聽，這樣，教學就存在著缺陷、弊端，所以，語速適中，這是教學的關鍵；內容間的銜接要自然；重點內容要講得細而非快。有了這樣的基礎，學生聽起來也感覺自然、輕松，不用擔心老師講太快而自己跟不上，這樣就少了很多顧忌，有更多的心思去聽課、去學習，有更多的精力去探索新知識，發現新問題，為自己的自主創造能力打下一個堅實的基礎。

3、合理運用多媒體教學設備。

課堂多媒體的應用豐富了課堂的生動性和吸引度，減少了板書書寫的時間，是現代教育技術帶給課堂的便利。但過分依賴于多媒體技術，忽視課本的作用也是不行的。讀書應該以書本為主，多媒體只是輔助工具，并不能成為課堂主導工具。教師要把握出示課件的頻率，如果反復進行書本與課件的切換，學生的注意力會很難集中。而且多媒體也是會出錯的，如果課件打不開，老師該如何完善這堂課的教學？

4、找準課文中語言訓練點，培養學生閱讀寫作能力

識字教學不能與閱讀教學相分離，應該在閱讀中識字，音、形、意結合，識字要整體浮現，反復認識。在創設情景中理解詞語的方法最得當。

三、教育見習對我的啟發

學校學習的書本知識畢竟只是生硬的知識。五天的教育見習，加深了我對教師、教育、學生的最初淺顯想法。我以未來能成為一名合格的高素質的小學教師為目標，帶著滿腔熱忱，投入接下來兩年多的大學學習生活！