第一篇：國培交流發言稿

在內蒙古農業大學參加中職國培的匯報

各位領導、老師：

下午好。在學校的安排下我于2012年6月20日至9月10日的近三個月時間，參加了在內蒙古農業大學舉辦的國家級骨干教師培訓電氣運行與控制專業的學習，回顧這三個月的學習生活，自己有一定的收獲，專業知識水平和實際操作技能得到了提高，教育教學理論和現代職業教育的教學方法得到了系統的培訓，了解并親身感受了職業教育的教育教學觀、德國雙元制職業教育模式的先進性。特將本次學習心得從培訓內容、真誠交友與收獲、今后工作展望三個方面匯報如下：

一、培訓內容

本次參加培訓的主要內容包括四個部分，一是學習先進的教育教學理念；二是專業理論課和實訓課的學習；三是企業參觀見習；四是教學基本功鍛煉。

首先是學習先進的教育教學理念。先后聆聽了：

王憲成——職業教育改革發展與“雙師型”教師隊伍建設

秦萬才——現代教育技術背景下職業學校教師教學方法與策略

王潤拽——職業教育的基本理論和辦學模式的選擇

李文博——職業教育課程開發

其中，影響比較深刻的是王憲成教授所講的樹立真確的職業教育的教育教學觀。觀念是思想意識，人的行為都是受觀念支配的。觀念正確與否直接影響到行為的結果。他指出，要真確樹立職業教育的九種教育教學觀。

1、職教觀。確立發展職業教育是經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，并寄托著數千萬個家庭望子成才和對未來美好生活期盼的觀念。

2、發展觀。確立把提高教育教學質量作為職教改革發展的核心任務。

3、人才觀。樹立多元智能觀念和多樣性人才觀念及人人成才觀念。轉變輕視技能人才的觀念，進一步確立行行出狀元，重視技能人才的觀念，深刻認識技能人才是社會正常運行和發展必不可少的人才。

4、學生觀。確立中職生有“才”、也能成“才”和“可愛”、“可教”的觀念。王教授舉了2個實例，上海某高校對62所中職學校的800名教師和53名校長進行調查，有80.7%的教師和52.8%的校長也認同中職生是“差生”；浙江省教育科學研究院曾在省內職業學校組織以優秀畢業生為對象的“職教之星”評選活動，結果發現：在中職中畢業生中涌現出一大批各行各業的杰出人才，令人刮目相看。浙江省寧海縣職教中心1995屆機械4班58位畢業生，10年之后產生了34個自主創業的老板，其中有十位老板的企業年銷售額逾500萬元。

5、人才培養觀。確立從

招生到就業整個教育教學過程對社會開放和實行校企合作、工學結合的人才培養觀念。

6、教學主體觀。確立學生本位，學生是教學中的主體的觀念。變培養對象為服務和培養對象。

7、教學觀。確立全面發展，把德育放在首位的觀念。轉變重理論輕實踐動手能力的觀念,確立突出實踐動手能力、手腦并用觀念，從學科本位向職業崗位能力本位轉變。確立教、學、做合一觀念。職業教育最大的特征就是把求知、教學、做事和技能結合在一起。

8、質量觀。確立突出職業道德和職業技能及就業創業能力的教育教學質量評價觀念。

9、教師觀：確立適應職教要求的教師評價觀念。

另一位影響深刻的是秦萬才老師所做的報告，他講到了德國的雙元制。雙元制模式是從德國引入的一種辦學模式，“雙元制”又稱“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業教育模式之一，被譽為德國經濟騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元”，一元是學校，一元是企業（包括農業企業和第三產業），雙元有機結合，共同完成對學生的培養培訓。雙元制的實質就是以企業為主，以實踐為主，理論與實踐緊密結合，真正實現了培訓功效“五合一”：教室、車間合一；教師、師傅合一；學生、徒弟合一；作品、產品合一；育人、創收合一。職業教育已不再是升學教育，而是一種技能教育，就業預備教育，也是一種“飯碗”能力的教育。

二是專業理論課和實訓課的學習，開設的課程主要有《電子技術》，《電路原理》，《工廠供電》，《電機與控制》，《PLC可編程控制器》，《電力電子》等課程，實訓課主要是做了個控制柜電動機控制電路和低壓配柜電，我們從組裝柜子，設計任務，選擇器件，安裝器件，接線等一步步的完成了控制柜的制作。在完成后又進行了自動化的改造，實現運行過程的監控。在完成改造后，進行了由國陪基地組織的評審對作品進行了答辯評比。在這一階段，學習了高校老師上課的責任感，事業心和敬業精神。

三是到企業參觀見習，先后到蒙牛集團，北方重工集團參觀了生產火炮的車間，生產汽車的車間和風電廠，進一步的了解了企業的管理制度和理念。

四是教學基本功鍛煉。組織評審團和全體參加本專業培訓的學員參加說課、試講、論文、教案的評審，從中評出優秀者。本人在論文撰寫上獲得優秀等次。

二、真誠交友與收獲

培訓的同學雖來自全國各地，生活習慣不同，個性特點迥異，但近三個月的培訓生活，加上真誠的交流，還是讓我們成為了很好的朋友。

1、頭腦進行了一次大洗理，即更新了觀念，又獲得了知識。

通過學習，從中認識到辦好職業教育必然要走校企合作、工學結合道路，要使學生學有所成，必須加強學生的動手能力，走企業道路、重實踐；要使學生接受到專業知識，個人素質得到提高，就離不開職業學校的教學，重德育。所以，從這個角度看，學校肩負著的任務就是培養合格的社會人、職業人、有競爭能力的人。

2、轉變了教學方法、教學手段、教學評價

試講階段，來自各地的培訓學員利用各種教學方法和手段進行，即使是同樣的內容，講課者的教學方法和教學手段也不同，使我開了眼界，也學到了很多。例如：來自重慶的一位老師選擇了色環電阻這門課程。他在上課前，利用我們實訓課上使用過的網線自制了幾個教具，上課時發放給我們。這位老師最終在被評為教案與試講單項優秀。這就是很好的教學手段，他利用的是我們實訓結束后的邊角料制作的教具。還有一位來自遼寧的教師也是試講色環電阻，充分利用了多媒體動畫的手段，看過后影響深刻。

從中我認識到，在教學方法和教學手段上要做到“教學有法，教無定法，貴在得法”。

1、教學有法——職業教育常用教學方法：理實一體教學法，項目教學法，行動導向教學法，頭腦風暴法，五級教學法…

2、教無定法——不同的教學模式要求不同的教學方法。要根據教學的對象、內容、條件等要求不同的教學方法。現階段，大體分為：勞動部關于技工學校——一體化教學模式。教育部關于中職學校——校企合作，工學結合，頂崗實習。行業辦學——職場化三維（四棒傳遞）教學模式。其中，行業的教學模式，三維——“崗位技能、崗位素質、崗位文化”作為人力資源培養的“三元要素”。采用“四棒傳遞”教學法——以各專業間的產業驅動要素形成的“實用理論教育、案例感悟教育、項目實訓教育、崗位實操教育”而構成“四棒教學法”。

3、貴在得法——教學方法的選擇與運用。這其中要注意幾個問題：教學方法要符合教學目標和教學內容；要符合學生的實際特點與認知規律；要符合教學環境條件；要依據教師的自身素質確定。

教學評價應當注意這幾個方面： 評分必須要有一定的依據；制定既不要太嚴格也不要太寬松的評分標準；判定時不應當受好惡的影響；客觀正確評價的基礎上體現激勵性。同時，在交流中也認識到，評價要包括專業能力和非專業能力的評價。

三、今后工作展望

總體而言，通過近三個月的學習，我感到收獲很大，也更加的認識到自己的渺小和不足，使我感覺到教師定期進行培訓是必須的，這可以更新我們的知識，學習當前更先進的教育理念和手段，反思我們在工作中的不足。我一定會把這次學習到的先進的知識帶回去，應用到自己的工作實際中。在以后的工作中我要做到以下幾點：

1、不斷學習。

“活到老，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。

2、自我反思。

在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，吸取教訓，總結經驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。

3、相互交流。虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發展的。

總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會。再次感謝上級領導和內蒙古農業大學給我的這次培訓提高的機會。

劉宏

2012年10月

第二篇：國培交流發言稿

國培交流發言稿

晚上好！各位專家、各位同行：

本次國培在各位專家的指導下、在各班輔導員的幫助下、在全體學員的共同努力下進入高潮階段，也是快出成果的時候了。感謝劉勇老師給了我這次發言的機會。下面就我修改的兩道命題和大家交流一下。

第一題是填空題，分值3分。主要考查的考點有同底數冪相乘、積的乘方、冪的乘方、單項式乘單項式。這是本章的基礎部分，更是今后學習中代數運算中的必備工具，因此命這個題在出題量受限制的情況下，既考查多個知識點，又不至于增加難度，可以說能起到對學生學習情況的檢測作用。因為從我的教學中感受到負數的乘方和分數的乘方始終是中等生學習的一道障礙，所以我有意把系數設計成負數和分數。這就是我出這個題的一點想法。

第二題是簡答題，本題重點考查完全平方公式和平方差公式，這兩個知識點是本章的重點，更是難點。這兩個知識點在以后的學習中，無論是解方程還是推導公式都有廣泛的應用，因此學好它們的價值是不言而喻的。在命題時我既考慮到考查公式，又兼顧公式的理解，因此我設計了分數系數。在解第一步時涉及到完全平方公式展開，這里包含的系數不是1，要注意形式和公式的一致性。第二步、合并。學生要注意準確合并。第三步應用平方差公式，此步難度有所提高，涉及四次方，要靈活套用公式，而不是死背公式，此步主要想拔拔高。第四，第五步代指求結果，考查學生的乘方的運算。此題分步各給1分，注意考查學生解題的完整性。

以上就是我對兩道命題的考點、目的、以及自己的一些想法和大家交流一下。本人水平有限，發言中定有不當和不足之處，懇請各位專家、同行批評指正，以利于我提高、進步，謝謝各位！！

第三篇：國培學習交流發言稿

國培交流會發言稿

簡陽市龍云九義校 方延超

各位老師大家好，我是來自龍云九義校的方延超。今天能在這里和老師、同行們一起交流學習，我感到非常高興，能在這里發言我更是深感榮幸。

國培給我們提供了優越的網絡學習條件，提供免費的網絡資源，這種高效的網絡培訓模式，無異于給傳統培訓模式增添了新的色彩，為教師專業成長開辟了新的基地，國培的最大亮點在于讓教師們能在繁忙的工作中同步學習，更加便于教師們合理安排自己的學習時間，能大大地提高自身的教學水平。在參加國培培訓過程中，我仔細聆聽專家教授的講解，培訓后，我與同行教師們在網絡沙龍切磋教學，這一系列的活動都讓我受益匪淺，感受頗多。這次培訓是我們教師“充電”的好機會，這次培訓還讓我看到了我國教育發展充滿希望的明天，同時也激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，以積極的工作熱情配以先進的教學模式實踐到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的全面發展而努力。通過一個月以來的學習，我有以下幾點體會想與大家一起交流。

一、教學方式的轉變

專家的講解讓我認識到我們要采用以學生為主體的探究式教學方式，改變以往的“滿堂灌”教學方式，培養學生發散性思維和創新能力，讓學生在自主探究學習中獲得成功的體驗。這樣的方式符合時代發展的要求，并且有利于培養學生樹立終身學習的意識，促進學生的終身

發展。讓學生積極主動地參與到學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構建知識。教師要以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。

二、排疑解難

我在實施教學過程中，遇到過許多難題和諸多的困惑，非常希望得到專家、同行的指導和幫助，而現在國培培訓就為我提供了一個很好的學習的平臺。在學習中，我最喜歡的就是專家的講解視頻和班級沙龍這兩個板塊。特別是在班級沙龍的討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學起到了積極地推動作用。

三、反思與提高

我特別喜歡模塊

二、模塊三的培訓視頻，對我這個從沒參加過任何培訓活動，從沒聽過專家授課的農村教師而言，模塊里的精彩視頻就是我學習的好機會。教師同行在網絡的留言與切磋，使我學習到不少東西，不斷反思自己的教學行為，同時也使我產生強烈的震撼，我深刻意識到：反思不再是為了應付學校常規檢查而所做，而是要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它真正成為一種習慣，一種動力。從中獲得學習與借鑒，不斷地提高自己的教學業務水平。

四、創建自由交流、合作學習的空間。

我們農村教師交流方式局限于集中校本教研聽課評課活動范圍內，而國培學習，突破了時間和空間的限制，打破了文化層次，年齡結構，切斷了城鄉地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網絡平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自

由發表個性主張和提出建議，交流方式實現了“一對多”、“面對面”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實現思維的碰撞，靈感的迸發，每位老師都可以感受到學習的快樂和進步。我提議，國培結束后，我們教師之間還是要繼續保持交流學習，希望蕭老師不要解散我們小數一班的QQ群。

接下來我就說說該怎樣去完成學習任務。我們要知道自己應該怎樣去學習，首先應該了解考核細則。

從中我們發現“課程學習時間”就占了60分，也就是說完成規定學時就可以得到滿分60分，就已經合格了，因此這個任務一定要按時完成。怎樣完成規定的學時呢？每一個模塊的學習時間都要在900分鐘

以上，也就是說每個模塊至少要學習15小時。很多老師感到很迷茫，應該怎樣去完成。現在我就和大家交流一下我的做法。我看第一次視頻會認真地看、仔細地聽，有時如果沒有幻燈片還會做一些筆記，因為我很珍惜這次學習的機會。模塊二有4個視頻，合計時間也只有3個小時，模塊三有6個視頻合計也不過3個小時，看一遍也不算很難。關鍵是余下的12個小時該怎么辦？我首先會打開視頻，在計時的同時去“課程留言區”發表自己的見解和感受，去“班級沙龍”里讀讀老師們的心聲，學習他們先進的教學經驗，當然也不會忘記在評論區發表自己的意見，有時作業也在這個時候做。這樣一來，不僅學時有了，而且同時也把其他事完成了，節約了很多時間。我的具體操作是這樣的：

登陸后先進入“中國教師研修網”頁面，在此停留一會兒。可以先了解一下近期培訓安排或看看培訓活動提醒。在“實施方案”中還可以看到國培學習安排和考核方案，認真閱讀考核方案，你就會明白該怎樣學習才能完成這次國培學習任務。這里還有一個很重要的板塊，就是在“學科討論組活動”這一板塊中在“專題討論區”參與討論，考核要求：在“學科研討組專題討論區”參與討論的留言不少于10條，1條0.5分，共計5分。

然后就進入“個人中心”，首先打開“統計”看看學習時間是否完成，未完成就打開該模塊的視頻開始學習。學習的同時就看看下面的“班級沙龍發起話題”“課程評論”“作業留言”“沙龍評論”的數據，考核要求：參與課程、班級沙龍話題、作業評論，留言不少于20條，1條0.5分，共計10分；在班級沙龍發起話題不少于5條，1條1分，共計5分。

接下來就點擊“資陽小學數學1班”，進入后先看一下“班級公告”，這里有最新的公告或近期工作安排。然后就到“班級沙龍”去逛逛，看看你關心的那些問題和老師們的評論，同時自己不要忘了也在下面發表一些自己的觀點，多參與討論。“班級作業”里也有自己喜歡的課題，學習其他老師的經驗，同時也把自己的感想發表上去。若要想在班級沙龍發起話題，那就要點擊右上角的“班級管理”，進入頁面后再點“班級沙龍管理”，會彈出許多老師們發起的話題，在最上面有“發起話題”，點擊后就可輸入標題和內容，最后點發表提交，若要置頂、修改或刪除話題，也在這里操作。

作業一定要按照“學習安排”中的學習周期按時做、按要求做，特別提醒要關注交作業的時間。平時還要不斷地對自己的作業進行修改和補充，字數一定要夠。

我相信只要做好了以上幾點，那么完成國培學習任務是指日可待。也祝愿我們資陽小學數學一班國培學習取得圓滿成功。謝謝大家！

2011-10-22

第四篇：幼兒教師國培交流發言稿

國 培 學 員 交 流 發 言 稿

——國培助我成長

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

我是來玉溪市元江縣因遠幼兒園的楊麗麗，非常高興能有這樣的機會與大家學習交流，此刻我的心情非常激動。

乘著國培的東風，帶著領導沉甸甸的信任和自己在教學中的困惑，我來到了云南師范大學，參加了2012年“國培計劃”幼兒教師置換脫產研修。放下幼兒園里每天忙碌的工作，靜下心來傾聽學前專家們最新的教育理念，我真的有重返學生時代的感覺。但又清楚的意識到自己肩上的擔子，我不僅要把學到的先進教育理念運用到今后的教育教學中，還要將所學帶給幼兒園里的同事們，做到知識共享，共同成長。下面就談談這段時間我的一些學習體會吧！

一、學院領導高度重視，創造了良好的學習環境

此次培訓，學院領導給予了高度的關注和精心的準備，從培訓要求到課程安排，從理論指導到實際操作，涵蓋了幼兒園的五大領域，可以說培訓工作安排的扎實有序。特別是孫老師和各位班主任在百忙中還定期到寢室看望學員和學員談心、交流。像朋友一樣為我們噓寒問暖，使我們這些遠離家鄉的學員感受到一種家的溫暖和體貼。

二、在專家講座中提升理論素養

在過去這一個多月的培訓學習中，通過聆聽專家講座，思想上得到了洗滌，教學理念上得到了更新，真的受益匪淺。每天的感覺是忙

碌又充實，因為每一天都要面對不同的教授、專家，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。上課的專家、教授還和學員們進行互動，用典型的例子幫助我們理解。課堂氣氛比較活躍，讓每一個學員都輕松的學習。不僅使我們參訓教師的專業理論知識得到提升，又解決了我們在教學中的一些困惑，真正發揮了培訓推動幼兒教師隊伍建設的重要作用。

三、在觀摩學習中豐富實踐經驗

作為教師有一種更好的方法獲得教學經驗，那就是多聽課。通過聽課能給我們帶來更直接、更有效的幫助。作為一名來自鄉鎮幼兒園的教師，能看到這么多省級優秀教師的課，是一次十分難得的學習機會。老師們給我們展示的活動課，都各具特色，各具風格。從不同的課型角度給我們展示了在教育教學活動中，如何貫徹《綱要》精神。如：師大幼兒園賈老師的大班美術活動——《彝族雞冠帽》，我們看到教師為活動的開展做了充分的課前準備，包括知識的準備和材料的準備，授課教師非常用心。目標具有可操作性，活動圍繞目標進行，注重在欣賞感知的基礎上，讓幼兒動手操作。還為幼兒提供豐富的操作材料，引導幼兒大膽的在雞冠帽上進行設計裝飾，幼兒的主體性得到了充分的體現。教工第二幼兒園的大班分享閱讀活動——《誰的房子最特別》拓展活動中，明老師抓住了幼兒的興趣點（幼兒對各種外形奇特、功能各異的房屋感興趣），選擇幼兒感興趣的內容與材料。活動中明老師充分調動了幼兒的積極性，把更多的時間留給孩子去想象和創造，教師只是適當的引導與幫助。圓通幼兒園的大班社會活動

——《好玩的民間玩具》，教師通過讓幼兒先觀察和對比民間玩具和工藝玩具，再讓幼兒觀看視頻短片，激發幼兒對民間玩具的興趣，利用廢舊材料自制玩具。使幼兒在做中玩，做中學，豐富了幼兒的社會情感體驗，還起到了對民間玩具傳承的作用。

對于觀摩的活動課我有如下感觸：

（一）、一個好的教學活動，首先要有一定的教學經驗和教學方法，還要具備扎實的教學基本功和調節課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂，更好地完成教學目標。其次就是教師要對教材進行深入細致的分析、理解，并把握教材的重難點，這樣才能上好課。第三，在活動中，要運用豐富有趣的教學手段，形成有效的教學氛圍，使幼兒在輕松的活動氛圍中學到知識。第四，必須做好充分的課前準備，這樣教師在課堂上才能表現得游刃有余，揮灑自如。

（二）、幼兒園教育活動應包括整合性、生活性、發展性、和游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。在平時設計教學活動時，我往往會為了追求形式上的多樣，而忽視了幼兒在活動中的主體地位。省級優秀教師們一針見血地為我解答了這個關鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。如果在活動中，老師只是關注了自己的教學形式是否多樣，而忽視了孩子的發展，整個活動看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下。教學活動的設計目的是為了支持兒童內部的學習，也就是說教師組織教學活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學內容的理解，任何卓有成效的學習經歷都是孩子在自己原有的基礎

上發展起來的，而教師的任務就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。

通過觀摩省級優秀教師們的活動課，從她們的教學活動中，讓我學到了很多。她們的一言一行深深地折服了我，我看到了自己的不足，更迫切的感覺到要提高自身素質。這些都是培訓所給予我的，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”為期三個月的學習研修已經過去了一半，我在這里不僅學到了知識，還交到了很多朋友，開闊了眼界。接下來一個多月的學習是技能培訓和跟崗研修等實踐活動，我相信在實踐中會學到更多有用的東西，為我今后的工作帶來很大的啟發和幫助，實現自己專業成長上一次質的飛躍。

謝謝大家！

2012年10月25日

第五篇：小張國培交流

國培心得體會交流

合江鎮中心校 張占秀

尊敬的各位領導，語文同行們，上午好！非常感謝縣教研室給我們提供了這個交流的平臺，讓我們在這里相識、相知。

2012年9月，正值丹桂飄香的季節，第二次開始了我的國培之旅。這次國培給我提供了一次很好的充電機會，在經過兩個月的學習、交流、研討后，帶給我的是思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。本次國培讓我深感不虛此培，收獲頗豐！今天，我真誠地把國培學習的“感受、感知和感悟”與大家共同分享，拋磚引玉。

一、感受

1、感受到集體的魅力。

我們來自多所學校的90名學員擰成一股繩，組成了國培小學語文22班這個團結向上的集體。我們每個學員每天利用業余時間，積極投身于國培學習。彼此之間都很坦誠、熱心，雖然未能謀面，但都能感應到對方那顆真誠的心，讓我仿佛又回到了好學上進、互幫互助的學生時代。我們的班主任幸老師堪稱一位非常認真負責的好老師。記得第一次網上錄資料時，由于系統問題，我們很多學員的資料都被弄混淆了。當時已經晚上九點多了，幸老師親自打電話一一告知，讓我倍受感動。幸老師不光工作盡職盡責，而且對有困難的學員總是熱心幫助，讓大家順利克服了學習中遇到的困難。正因為有了這樣一個溫暖的集體，所以每天只要一到家，總是習慣性地打開電腦，到國培學習班的QQ群看一看，了解學習動態，成了我生活的重要部分。

2、感受到作為學生的辛苦與無奈。

平時我們在班上都是高高在上的老師，一下子轉變成學員，讓我一時不大習慣。由于我們學校多是大班額班級，每個班都80人左右，每天不但要上課，還要埋頭批改作業、備課，下班后還要進行國培學習，一整天緊張的“戰斗”之后，感覺十分疲憊。在辦公室里，我們都由衷感嘆：“這回可體驗到當學生是什么滋味了。”現在的小學生從早晨8點到校，下午四五點才放學，在校時間長達7—8個小時，再加上大量的作業和學習壓力，他們的辛苦程度可想而知。有時，有的孩子上課不認真聽講，也有孩子因為聽不懂課而在下面坐冷板凳，覺得日子難熬。對于這部分學生，我們缺乏的是熱情和耐心，只是一

學才五六年的時間。我曾天真地認為古詩教學最簡單，區區一二十個字，對學習差的學生來說也不在話下，教學任務肯定能完成。記得我第一次上語文公開課的內容也是古詩《一去二三里》。現在回想起來，當時的古詩詞教學，真的很失敗。在平時的教學中，有時考慮到時間安排，很多孩子根本沒能真正的體會到古詩詞的內容，講解時又多注重知識的傳授，對古詩詞的意境體會比較少。導致孩子對古詩詞的學習興趣不夠濃厚，對古詩意境很可能還是事是而非的。相信我在以后的古詩詞的教學中，運用各種恰當的教學方法，古詩詞課堂教學定能更加精彩！

三、感悟

1、克服職業倦怠現象，重新點燃教學熱情。

我們通常所說的職業倦怠現象就是對業務的鉆研越來越少，對教學的熱情越來越低，很多時候都是憑經驗在做事。對于參加工作十多年的我來說，教材、教法都不再陌生。課堂教學有時候就像是操作臺上的流水作業一樣，一切都是那么熟悉。可是也正因為這樣的熟練，使我失去了繼續前進的目標和動力，變得松懈下來。在這次學習期間，我看到許多和我以前一起工作過的年長的同事每天在網上學習總是兢兢業業，勤勤懇懇，讓我很受感動。說實話，三十歲以前我也是一個很有抱負的教師，希望自己能成為一名全面型的優秀教師。隨著歲月的增長，我的目標也慢慢地迷失了。通過這次學習，讓我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步加強自己的專業技能，通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。更要克服倦怠情緒，重新樹立目標，重新點燃我們的工作熱情，讓夢想在現實的舞臺上徜徉！

2、終身學習、不斷加強教師專業化發展。我作為闊別學生時代校園多年的老師，雖然也參加了很多次教研培訓，但繁重的教學任務和瑣碎的家庭生活使我們真正靜下心來研究本專業知識的時間少之又少，這次學習讓我有幸重拾了這樣一個絕好機會。坐在電腦面前，認真聆聽專家和教授的講解，對每一個視頻靜心地觀看，這種學習雖然不一定起到立竿見影的效果，但是通過幾個模塊系統的學習卻激起了我再次撿起書本的念頭，把以前訂閱的《小學語文老師》拿出來看看，雖說未必會達到什么樣的理論高度，但我想總會有收獲的。書是最好的老師，作為教師，更要博覽群書，要不