第一篇：國培心得體會發言稿

我已經參加過兩輪網上遠程國培學習。感受很多，獲益匪淺。要說對我的影響，就兩個字“洗腦”。聽專家、學者的授課，就是對我以前那些違背教育規律、不符合現代素質教育教學理念的舊思想、舊觀念、舊行為、舊方法、舊手段等方面的徹底整頓和清理甚至是顛覆。所以我認為，國培是對我的陳舊的教育教學觀念和行為的一次洗腦和更新。

其中對我影響最深，讓我獲益最多的就是“以學定教 ”的教育教學觀念。“以學定教”，我的簡單理解就是教師的教育教學行為的制定和實施，必須站在學生的角度和位置上，以學生的心理需求，認知特點、個體情況、學情現狀等為根本出發點。我是數學老師，我想用幾何上的“圓”來比喻“以學定教”可能比較形象。“學生”是圓心，“教師”就是半徑；“學”是圓心，“教”就是半徑。“學生”和“教師”，“學”和“教”的和諧統一才能完成“教學”的圓滿。這是我對“以學定教”的形象理解和淺顯認識。

“以學定教”也是對我影響最深，對我的教學改變最大，受益最多的理念。

近兩年，我都是學校九年級的數學老師，剛接班時，我校九年級的數學成績都是排在全縣末位。學生的數學基礎知識、理論和解題技能奇差，如何教學，如何提高是一個難題。我就用“以學定教”的思想理念來指導我的教學工作，在具體實施教學的過程中，我都盡量站在學生的角度去分析、備課、授課和輔導。就是備課要針對學生的學情，適當放慢進度，教學內容不貪多，授課適當降低難度，及時反饋查漏補缺，基礎技能反復訓練。這樣,經過一學期或是一學年的努力，我兩年帶的九年級數學成績都由接班時的全縣末尾提高到全縣中等水平。所以說，“以學定教”改變了我的教育教學觀念和教學行為，也取得了一點微不足道的成績，這也是參加國培帶給我的改變、收獲和進步。所以，在此，我衷心感謝國培這個平臺，真誠感謝各位專家給我們的精彩授課和奉獻。

第二篇：國培計劃心得體會發言稿

國培管理中收獲 學習中解惑

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！

我叫XXX，來自臨汾市某地區職教中心。

今天非常榮幸能代表某地區教育技術能力遠程培訓管理員與各位分享和交流。教育技術能力培訓啟動以來是我每天都在執行、每天都在關注、每天都在思考的主要工作。忙忙碌碌，卻倍感欣慰。在每次的學習、管理中，我的收獲太多，感受太多??

我承擔的是某地區職教中心繼續教育室的工作，此次的教育技術能力初級培訓管理工作由我和范志偉老師負責。在各位領導、縣教育局的領導下，在各參訓學校的大力支持下，在全體學員的積極參與配合下，我們克服了培訓中的種種困難最終圓滿完成了學習任務，并取得了較好的成績。成績的取得，跟以下大家共同的努力分不開：

一、領導高度重視，確保培訓工作順利開展

縣教育局對本次培訓非常重視，為本次培訓能夠取得圓滿成功，專門出臺了文件、工作職責任務，教育局領導李局長在會上講話，極大地調動了學員的學習熱情；培訓期間局領導多次督促、指導培訓工作，我校張主任及時將管理員補助發放，全力支持我們的工作。正是領導的高度重視才使得本次培訓工作能夠順利開展。

二、充分做好準備，確保培訓工作取得實效

遠程培訓對于我們這個山區縣來說還是第一次接觸，網上的學習操作程序和組織方法還比較陌生，為了消除學員們的疑慮，我校張主任專門抽調出計算機教師下鄉培訓講解、演練，甚至做到了手把手的教，確保培訓工作能夠取得實效。

三、采取多種有效措施，確保培訓工作高效開展

為了培訓工作能夠高效開展，我們采取了以下幾項措施：

1、建立某地區QQ群。我們很多老師電腦操作不太熟練，尤其是年齡大的教師，他們是邊學內容邊學操作。我們QQ群的建立給她們提供了方便，減輕了指導老師的工作量，又大大方便了學員學習。

2、利有電話、郵箱、短信平臺及時反饋學習進度督促學習。由于我們管理員權限有限我們只能夠查到學員有未登錄，對數據更新不快的學員進行督促。根據學員不上網學習的情況，具體問題具體解決，對一些操作有難度的學員，我們把操作步驟方法發到他們中心校或個人郵箱，促使其盡快掌握操作方法，利用短信平臺，及時提醒學員按進度學習，按要求完成各項任務。

經過我們的共同努力，通過5期培訓，全縣1135名教師初級培訓已經全部合格，全縣教師的參訓率達到了100%，有效學習率也達到了100%，培訓通過率為99%。圓滿完成了“國培計劃”和教育技術能力初級培訓任務。教師參訓積極性很高，反響良好。在學習期間我們某地區涌現了一大批愛學習，樂研修，勤思考的學員，如，我校的劉老師年齡大了，可她從來沒有退卻過，而是以特別高的熱情極積的投入到學習中，每天一有時間就在電子備課室鉆研，直到別人都下班了，她才反應過來??，這些知行路的先鋒軍，為學員起到了典范的作用。但我們也有存在的一些問題和要努力的方向：

1、學員的計算機基礎知識層次相差懸殊，部分老師還需要補計算機基礎知識的課。

2、本次培訓對老師來說是一次很好的機會，每個老師都收獲多多，但學習時間短，任務重，個別老師在偏遠的鄉下，學習條件差，有為難情緒。

3、希望遠程培訓平臺能多提供一些優秀資源，使管理員的權限大一點，能主動了解培訓動態。讓我們縣級管理員瀏覽我縣培訓學員的學習情況，增設參訓學員與管理員交流系統。

4、多一些優秀教師的視頻課程，供我們學習，并提供下載地址。

針對存在的問題，在今后的學習中我們采取以下幾項措施：

1、加強督促管理，確保“一個都不能少”。我們將對照學員管理要求，通過電話或者其他手段督促后進學員認真上網學習，實現“一個都不能少”的培訓目標。

2、繼續提升研修質量。大部分學員的學思數量已經達到，但我們絕不滿足于現狀，我們會依然要求學員在實踐的同時繼續學思，在學思中提高實踐的質量，努力再次掀起學員研討，把學思進行到底，全面提升研修質量。

教育技術學習給了我和我們教師一個珍貴的機會、一個方便的平臺使我們每個人都收獲很多，學員們都表示通過學習使自己的教學理

念、教學水平得以提升。我通過與學員的交流也積累了許多教學經驗，為以后培訓工作的開展打下了更好的基礎。

今后我們將加大培訓力度，加強培訓過程管理和結果考核，積極開展面向全員的教育技術能力培訓與新課程學科整合性應用能力的培訓，提高中小學教師在信息技術環境下開展教育教學能力。

第三篇：國培發言稿

國培發言稿

尊進的各位領導，老師，學員們：

大家好好！

今天我作為國培學員代表在本次座談會上發言感到非常榮幸。首先各位領導，老師們給我這次發言的機會表示最真誠地感謝！

“國培”猶如一陣春風，喚醒了課堂上曾經麻木迷茫的我們；“國培”又好似一劑靈丹妙藥，醫治了我們缺鈣的教育思想；“國培”更像一支興奮劑，激發了我們內心潛在的學習欲望，在國培的陽光下，我們正在健康、快樂地成長。在這看似很美好，很成功之中，其實還隱藏著一些小問題，小瑕疵。下面我就簡單談談我的兩點看法：

一、“國培”學完后，沒有真正實踐。

實踐是檢驗我們的唯一標準。然而我們在學習完之后，很多人的收獲并不是很大，原因有很多，專家的理論指導覺得分析到位，精準，但是結合我們的地區，我們的學校，我們的學生，實施起來有困難，甚至是不合適的。所以我想“國培”是不是可以分地區，比如市區、縣城、鄉鎮、農村進行，地區不同學生的各個方面都有差異，專家根據不同地區的學校、學生進行分析，指導，教師在學完后可以逐漸運用，實踐。

二、朗讀教學，始終是語文教學的重頭戲。

“國培”在進行一些視頻課時，可不可以邀請我國的語文界的著名教師，如竇桂梅，支玉恒等知名的教師。尤其是竇老師的閱讀教學——主題教學，或者新涌現出的專家或者新的閱讀教學理論，大力推廣宣傳。最好能配合課堂實錄進行對比學習，實踐性的指導，演示。這樣我們學完之后可以復制，也可以在復制的基礎上創新。逐漸運用所學的教學思想，教學理論。

我深信只有一如既往的堅持學習、勤于思考努力踐行先進教育理念，提高自我專業素養。將所學的專業知識和先進的教育理念自覺運用到教學中去，才能讓我們這一粒粒種子在教育的這塊田地里生根、發芽、開花、結果。

最后祝大家身體健康，工作順利，萬事如意！

謝謝大家！

第四篇：國培發言稿

國培結業典禮發言稿

慶陽地區寧縣和盛中學 尊敬的學院領導，各位專家，親愛的同行們： 大家好！

我是來自慶陽地區寧縣和盛小學的王瑞娟，今天很榮幸能站在這里代表全班的學員們發言，首先感謝領導，班主任和所有學員們將這份信任交給我，讓我在這里說出我們學員的心聲。

佛說：前世五百次的回眸，才能換得今生的一次擦肩而過。今天，感謝2013國培，讓我們能在這里，在這個文化底蘊深厚的數理學院相聚、相識甚至相知，成就了一段美好的相遇！

數理學院的領導和每一位導師，是你們統籌兼顧，精心策劃每一個培訓學習細節，遴選每一個授課的專家名師，妥善安排我們的生活，才讓我們在座的每一個學員有了歸“家”的感覺。

半個月以來，感受著每一天的忙碌而開心的生活。項目負責人李春艷院長、何妮妮教授、李永廉教授、唐小波教授、張素娟教授、王清老師、曾早早老師、王晨光老師，是你們，是你們的勞碌、你們的奔波、你們的無私，給了我們每一個學員很大的收獲。為了一切學生，一切為了學生。你們讓我們明白：原來，教師事業還可以做得如此精彩！今天，在這里，請允許我代表參加2013甘肅地理國培的學員對你們表達深深的謝意和最崇高的敬意！你們，永遠是我們在教育教學事業上的楷模！感動不需要理由，感謝有你們，我們最尊敬的老師，你們讓我們每一個學員的心不再漂泊！謝謝！

牛頓曾說過：如果說我看得遠，那只是因為我站在巨人們的肩膀上。“一個人的思想有多遠，就能走多遠。”黃佑生教授的教誨熟記于心。在國培期中，還有許多諸如湯豐林教授、王能智，李金燕、朱海燕專家名師們的智慧啟迪讓我們明白：教育有生命，教育是一種信仰，教育是一種快樂的事業，更是一種抒寫愛的事業！培訓只是開始，典禮不是結束。我們明天回歸學校，更應該站在課改的最前列，積極參與新課改的洪流，做一顆創新教育的種子！把教育做成自己幸福也幸福人的事業！

三生修煉，國培地理同窗；四水薈聚，骨干朗州共度。同學們，半個月的時間里，我們思維的靈感不斷迸發，智慧的火花悄然綻放。感謝導師們的諄諄教誨，感謝王海云、龐杰等班委會同學的無怨無悔、盡職盡責；感謝同學們的精誠協作。當然，還有很多很多。明天，車聲隆隆，我們執手相看，除了難舍的淚水，更多的是收獲的喜悅：在數理學院這片肥沃的土地上，我們收獲了知識、理念、技巧，我們收獲了友情。握手國培，感受到的只有幸福。

最后，祝院領導和老師們生活美滿，事業如意，一生安康！祝同學們一路順風。

第五篇：國培發言稿

國培發言稿

尊敬的各位領導、各位管理員、班級輔導教師以及參訓學員：

大家下午好！

我是來自廣東省清遠市清城區新北江小學的湯桂銀，能在此發言，我的心情非常激動，感到無比榮幸。

非常感謝教育部實施了“國培計劃（2013）”--示范性縣級教師培訓者培訓項目，更感謝清遠市進修學校為學員提供這次難得的培訓平臺。

聆聽了多名著名的專家、教授的精彩講座。他們用鮮活的實例和精深的理論深深地震撼了我。下面就培訓中的體會向各位做一個簡單的匯報。

一、機會難得，學習氛圍濃厚

參加這次國培的我很珍惜這次難得的學習機會，我、還有其它老師們都在緊張繁忙的工作中抽出時間，全神貫注地聆聽專家的講座，認真仔細的做筆記，積極參加發話題、回帖、討論、撰寫日志、上傳資源等活動，按時按要求完成作業，遇到問題及時向班級輔導老師請教。

二、在專家講座中提升理論素養

通過聆聽專家講座，我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發展方向和目標。每次專家講座我總是認真聆聽，做好筆記，在專家和學員交流時，我虛心向專家請教。每天晚上，我都認真整理筆記，對照專家的觀點仔細分析，反思自己在實際教學中的不足，認真撰寫研修日志。在撰寫研修日志的時，開始我也曾經迷茫過，專家那么多的理論，從何寫起，全面寫起吧！總覺得太空了。后來我慢慢摸索中寫寫研修日記的訣竅了。專家是站在理論的高度看待教學的，我們是從事實際教學的，很多時候我一直都像專家所說的那樣實踐著，只是還沒有上升了理論的高度，因此我們必須找到自己在實際教學中和專家理論的契入點，這樣才能把理論和實踐相結合，這樣自己的研修日志才能充實起來，這樣才能真正提高自己的實際教學水平。

三、“國培”將成就更多精彩的課堂

上海市既愛與科學研究院 周衛 研究員頗有特色的發言，使我如久旱的禾苗，突逢了希冀的甘露，我貪婪地吮吸著，吸收著它豐富的營養。我開始了對美 1

術課堂的新思考：過去，我過于專注于課堂形式的變化，目標的明確與否，內容完整與否，我統統都沒有關注到。現在我終于了解到課堂不能一味追求內容的多、全，明白了要給課堂做減法，同時也知道了教材內容與教學內容之間不是完全等同的。有了專家的引路，我們開始放心大膽地在自己的教學案例中不停的反思，去關注課堂，關注文本，關注每一個在課堂里學習的孩子。我們認識到，在教學實踐中，要把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，反復踐行“給學生一杯水，教師必須像泉水”，“備課做加法，上課做減法”，不停地將自己的所學用于實踐，去提升教學的藝術，去追求“高效”的課堂。在網上與專家、同仁們互動交流最是讓人感興趣。在交流、評論中，教師共同探究、集思廣益、各抒己見，在交流中得到啟發，得到快樂。“教得有效，學得愉快，考得滿意。”這句話是華東師大崔允廓課堂觀察框架四維度之一。現在學生越來越喜愛課堂，我的教育教學工作也有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我與我的伙伴們體會到了學習帶來的快樂與欣喜。

同一個夢想；同一根網線，同一個希望。同一顆熱心。衷心的感謝國培，給學員提供了這么好的學習的平臺。

最后，我想對在座的學員朋友們說：珍惜這來之不易的學習機會吧！我相信你們只要努力學習，一定會滿懷憧憬而來，滿載收獲而歸！祝培訓工作圓滿成功，祝各位領導和老師以及全體學員身體健康、萬事如意，謝謝大家！

廣東省清遠市新北江小學湯桂銀