第一篇：沒有規矩不成方圓教學設計

《品德與社會》四年級上冊第二單元

5.沒有規矩不成方圓

【活動目標】

1.使學生了解《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪》內容，遵守《小學生日常行為規范》。

2.學會用法律保護自己的權益。

3.通過競賽和辯論提高學生的認識水平和行為能力。

【活動準備】

1.教師準備：有關法律知識和《小學生日常行為規范》的小卡片；小獎品。

2.學生準備：收集有關《義務教育法》、《預防未成年人犯罪》、《未成年人保護法》的知識以及其它一些法律小常識。

【活動過程】

第1課時

一、小小交流會

同學們，你們聽說過“國有國法，家有家規”這句話嗎？那你們知道為了保護大家的合法權益，國家為青少年兒童制定了哪些相關法律嗎？（學生回答）

師：同學們課前已經收集了很多有關法律方面的資料，那就把你們收集到的資料與你們小組同學交流一下，然后派代表把你們小組的資料給我們大家說說，我們一起來了解一下這些法律知識。

（小組交流、匯報）

二、小小競賽場

師：大家知道的可真多呀！我有個好主意，既然你們知道了這么多法律知識，我們就來一個小競賽，你們覺得怎么樣？

(向學生明確比賽規則，并請一名計分員，最后給獲勝的小組發獎品。)

三、小小討論會

師：我發現剛才有關《小學生日常行為規范》的題大家答得最好，可見大家對《小學生日常行為規范》記得很牢，相信你們做的一定很好。那你們知道為什么要制定這些規則嗎？它對我們有什么意義？不妨每一組選擇《小學生日常行為規范》中的一條規范，開個討論會，討論一下它的作用與意義。（學生討論后匯報）

四、小小班規

師：《小學生日常行為規范》是校規，有這樣一位同學，他呀，給自己家里制定了 一個“家規”，我們一起聽聽。

（錄音播放教材中的故事〈定“家規”〉）

師：你們覺得他的作法怎么樣？我們也來給我們班級制定一個“班規”好不好？

（以小組為單位制定“班規”然后全班討論，通過舉手表決，形成大家公認的班規）

師：真高興，我們有了自己的班規，相信今后大家都會自覺遵守。

第2課時

一、看一看

師：我們不僅要知法守法，還要會利用法律保護自己，當我們遇到以下情況時該怎么辦呢？（投影投示教材呈現的情景）

二、說一說

師：當我們遇到這樣的情況時該怎么辦呢？小組同學互相研究一下，想一個好辦法。

（學生討論，發言）

師：在生活中你還遇到過侵害你利益的事嗎？不妨說出來讓大家給你出出主意，用法律保護我們自己。（學生講述其它同學找出解決的辦法）

師：從大家的辦法中看出大家已經知道用法律來維護自己的利益了，我這里還有一件事，想聽聽大家的看法。

（錄音播放教材中的資料）

師：你們認為應該去還是不應該去？（學生表明自己的立場）

師：有的同學認為應該去，有的同學認為不應該去，我想大家都有自己的理由，我們開一個辯論會，讓大家充分發表自己的見解，去反駁對方的見解，好不好？

（認為應該去的同學是正方，認為不應該去的同學是反方，給每隊五分鐘準備時間后開始辯論，辯論后評出最佳辯方）

師：大家的辯論太精彩了，那就讓我們在以后的生活中利用法律來保護自己、家人和同學的合法權益吧！

【活動策略：】

本課內容比較枯燥，為了培養學生的學習興趣，采取了知識競賽的形式，在比賽中，有必答題、搶答題可以調動學生的積極性，而且使學生了解法律知識，有利于加深印象。

第2課時通過辯論會調動學生的積極性，即給了學生展示自己的平臺，也讓學生知道了如何用法律來保護自己的權益。（黑龍江省克東縣教師進修學校：張大龍）

《品德與社會》四年級上冊第二單元

6、自覺遵守規則

【活動目標】

1.知道國家制定的法律、法規要嚴格執行，任何人違法都要受到法律的制裁。

2.知道我們在生活中，要遵守各種規則，否則就要受到傷害。

3.培養學生的守法意識，養成自覺遵守規則的行為習慣。

【活動準備】

1.教師準備：多媒體課件。

2.學生準備：收集有關遵紀守法的故事。

【活動過程】

第1課時

一、聽故事，講故事

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？好。那我就給你們講一個古時候的故事。（多媒體播放《孫武嚴格治軍》的故事）

師：故事聽完了，你們從中領悟出什么道理了嗎？和小組同學說說你的感想。

（小組交流后回答）

師：是的無論任何時候，對于任何人，只要觸犯了法律、法規就要受到嚴懲，我知道你們也知道些遵紀守法的故事，講給大家聽聽好嗎？

（學生講課前收集的故事）

二、議規則，演規則

師：聽了大家的故事，感覺到遵紀守法真的太重要了，那么在我們日常生活中都要遵守哪些規則呢？先互相交流一下，然后再說給我們大家聽，看誰知道的規則多。

（小組交流匯報）

師：看來在生活中我們要遵守的規則還真不少，真想知道你們是怎樣遵守這些規則的，不如每個小組選擇一個規則來表演一下你們是怎么遵守的，好不好？

（給學生五分鐘準備后分組表演）

三、總結

師：大家的做的很對，相信大家今后會做得更好。

第2課時

一、情感體驗

師：同學們，我們知道了在生活中有很多規則需要我們遵守，可是，就有個別人不遵守規則而給國家和個人帶來了很大的損失，同學們請看。（投影出示，書中的兩幅圖片，使學生明白事故發生的原因）

師：不遵守規則的后果是不是很可怕，你們還知道其它由于不遵守規則而給人們的生命財產帶來危害的事例嗎？

（學生講生活事例）

二、真情流露

師：聽了大家講的事例，真是讓人膽戰心驚，我這里還有這一份資料，(多媒體播放小資料)

師：看到這些驚人的數字，你們有什么感想嗎？

（學生發表自己內心的最真實的感受）

三、從我做起

師：在我們的學校，如果不遵守規則，也會造成可怕的悲劇，給大家講個真實的故事。（多媒體播放）師：這件事真讓人心痛，在學校生活中你們有不遵守規則的時候嗎？記得我小時候就做過這樣一件事。（教師講述）你們有像我這樣不遵守規則的時候嗎？（學生發言）

師：這些真的常被大家忽視了，那么我們每個小組選一件我們平時最容易違反的規則，表演一下當時的情景，讓我們一起注意遵守規則好嗎？

（給學生時間準備后表演，每表演一個小組，都要讓學生說一說這樣做可能造成的危害）

師：同學們，讓我們一起努力，不讓這樣的事情再發生。大家知道嗎？江澤民總書記就是我們的榜樣。(多媒體播放)

四、課外延伸

師：我建議，在我們班開展一個爭做“自覺遵守規則的先鋒少年”活動，看誰能在學期末得到這個光榮的稱號。

【活動策略】

本課教學沒有對學生進行簡單的說教，而是讓學生從故事中悟出道理，真正體會到自覺遵守規則的重要。而且老師起到了表率作用，講自己小時候做過的事，打消學生的顧慮，說出真話，通過表演，讓學生看到這樣做的危害，從而規范自己的行為。最后建議開展爭做“自覺遵守規則的先鋒少年”活動，以調動學生自覺遵守規則的積極性。（黑龍江省克東縣金城鄉中校：李麗麗）

第二篇：沒有規矩不成方圓教學設計

《沒有規矩 不成方圓》教學設計

教學目標：

1.通過學習,使學生懂得規則對于社會公共生活的重要性,培養學生自覺遵守規則的意識。

2、通過閱讀故事及回憶生活中各類人守規則的現象,體會在規則面前人人平等。

3.通過觀看視頻和小品以及討論和交流,感受規則的無處不在。

4.發現生活中的規則,并嘗試自己制定規則。教學重點難點：

1.重點：懂得規則對于社會公共生活的重要性,培養學生自覺遵守規則的意識。

2.難點：感受規則的無處不在,嘗試自己制定規則。教學過程：

一、游戲導入,揭示課題。

1、教師找一位學生上臺一起玩“石頭 剪刀 布”游戲,教師故意后出。(體會游戲規則的不完善導致游戲的不公平)

2、出示課題,指名學生說說對“沒有規矩不成方圓”的理解,教師補充。

二、通過回憶和看視頻、聽故事感受規則對于社會生活的重要性。

1、學生回憶今天從起床開始都遵守了哪些規則。

2、聽故事——《我不要這樣的自由了》。

3、看視頻——《不守規矩的代價》。

4、討論體會規矩對于社會生活的重要性。

三、閱讀課本中守規則的故事,并結合生活中自己所看到的遵守規則的好現象,體會“規則面前人人平等”。

1、閱讀課本中《列寧理發》的故事,談談自己的感受。

2、說說自己身邊各類人遵守規則的事例。

3、總結板書:規則面前人人平等。

四、體會規則無處不在。

1、指名學生說說哪些地方都有規則。

2、觀看小品,體會家中也有規則。

3、總結板書:規則無處不在。

五、精彩互動——嘗試自己制定規則。

1、小組討論制定《小學生家庭生活行為規范》或《小學生學校生活行為規范》。

2、匯報交流。

六、總結升華,布置作業。

教師提醒學生在管好自己遵守各項規則的同時也能提醒身邊的人遵守規則。

板書設計:

沒有規矩 不成方圓

在學校

在社會 遵守規矩 在家里

無處不在人人平等

第三篇：教學設計《沒有規矩不成方圓》（寫寫幫推薦）

《品德與社會》（粵教版）三年級下冊第四單元 第11課《沒有規矩 不成方圓》第一課時

黃江鎮中心小學 陳一清

【教材解讀】

《沒有規矩 不成方圓》是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第四單元中的第11 課。本課主要通過圖片、視頻的形式從人們日常生活中的事例入手，通過學生的體驗、探究等活動來感受規則在人們生活中的作用。通過讓學生尋找游戲中的規則、家庭生活中的規則、公共場所的規則以及學校生活的規則，感受規則的無處不在，讓學生明白只有遵守規則，我們才能安全、快樂地生活。同時，教材通過讓學生嘗試自己制定規則，體驗制定規則的過程，讓學生做到自己制定的規則自己必須認真遵守。【學情分析】

班上絕大多數學生無論是智力情況還是學習習慣都比較好，上課能認真聽講，積極動腦思考回答問題，并能幫助其他同學搞好學習，但收集整理資料的能力和組織表述能力比較弱。根據上述學生的實際情況，我特地讓學生課前先收集整理本課的一些資料，為本課做好充分準備。【目標定位】

1.知識目標：初步體驗、了解生活中的規則的重要性。

2.能力目標：能初步學習發現生活中的規則，并嘗試自己制定規則。3.情感目標：愿意做一個自覺遵守規則的好孩子。【教學重點和難點】

教學重點 ：1．能初步學習發現生活中的規則，并嘗試自己制定規則

2．愿意做一個自覺遵守規則的好孩子。教學難點：做一個自覺遵守規則的好孩子。【教學方法】

遵守規則是一種道德行為，因此本課教學法側重于讓學生感知和體驗。在本課教學中，我根據教材內容設計了四個活動環節，通過各個環節的活動，讓學生直接感受遵守規則是一種美德，并且從身邊的事情進行教育和自我教育。讓學生在活動中將認知和情感結合起來，相輔相成，相互促進。我主要采取直觀演示法、活動教育法、情境體驗法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到情感認識，產生情感體驗，從而促進道德認知的升華。【教學過程】

一、游戲導入

師：老師知道咱們班的小朋友最喜歡玩游戲啦，今天就讓我們一起先來玩一個傳球比賽的小游戲吧！現在請兩組同學出來玩吧！師：第X組獲勝，同學們同意嗎？ 生：不同意。師：為什么呢？

生：因為他們不遵守規矩，沒有一個一個地傳。

師：哦，那么這次定一個規則：西瓜球一定要一個一個地傳，最先傳到最后一位同學那組就獲勝，同學們準備好了嗎？ 生：準備好了。

師：第X組獲勝，同學們同意嗎？ 生：同意。

師：今天，就讓我們一起來學習第11課（板書《沒有規矩 不成方圓》），讓我們齊讀課題。同學們，通過剛才的游戲，可見規則真重要。沒有規則，連 小小的游戲也沒法進行（板書：玩游戲要遵守規矩）。

【設計意圖】通過玩游戲“傳筆游戲”，從而激發了學生學習的興趣。過渡：俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，這是為什么呢？

二、學文明理

活動一：看一段因遵守規矩，社會美好現象的視頻

師：下面讓我們來看一段視頻：《文明禮儀宣傳片》（時間：3分59秒）師：同學們，從視頻中，我們看到了什么？

過渡：從視頻中，我們看到了如果人人都遵守規矩，這個社會是多么的和諧，多么的美好啊！（板書：在社會我們要守規矩）活動二：踩踏事件

師：但是，總有些不遵守規矩的人，致使社會一片混亂，下面讓我們再來看一段視頻：《湖北老河口市一小學發生踩踏事故 4死7傷》（時間：2分38秒）

師：同學們，從視頻中，我們明白了什么？

小結：同學們，在學校我們要守規矩（板書），因為沒有遵守規矩，在這件踩踏事件中，幾個無辜的小朋友就因此而受傷，甚至是失去了寶貴的生命！所以，我們要遵守學校規矩。同學們，在學校，我們一定要做個遵守規則的好學生，現在就讓我們齊唱拍手歌：

學校規則

少先隊員要做東，講文明，講禮貌。唱著童謠去學校，遇到老師先問好。同學相見說聲早，禮儀常規最重要。進校要走人行道，不穿操場和跑道。

上下樓梯布亂跑，遵守規則向右靠。看見紙屑彎彎腰，愛護環境莫忘記。上課聽講要專心，積極發言勤思考。同學不能大欺小，團結友愛校風好。

校——風——好！

【設計意圖】通過視頻，讓學生發自內心地感受到遵守規矩的重要性，了解違反規矩的代價，從而愿意自覺地遵守規矩。活動三：看小品，講一講

師：同學們，老師知道我們班的小朋友也喜歡看小品，對嗎？（對）好，下面讓我們來看一個小品。（時間：2分鐘）小品內容：

（在深夜，丹丹的鄰居有兩個小男孩正在拿著麥克風大聲地唱歌，丹丹與其他鄰居都受到嚴重的影響并且很氣憤）鄰居1：這么晚還唱歌，影響別人休息！鄰居2：真不懂規矩！

（丹丹與爸爸上門去提醒這兩個小男孩）

丹丹：兩位鄰居哥哥，現在已經深夜了，大家都準備睡覺了，所以，請您調低你們的唱歌聲音，可以嗎？ 鄰居哥哥：在我家里，你管得著嗎？

師：同學們，你認為這幾個小孩子做得對嗎？說說你的理由。

師：你真會說話！如果人們都這樣，不遵守家里規距（板書：在家里要

守規矩），就會亂成一團，甚至是對別人造成很大的不方便。【設計意圖】讓學生通過感受規則在生活中的重要，違反規則的代價，并反 思自己有沒有類似的行為。活動四：說一說

師：玩游戲要遵守規矩，在家里，學校、社會的規矩更是要遵守，同學們，規矩在現實生活中真是無處不在啊（師板書：無處不在）。規矩是（學生接說）一位既嚴厲又友好的朋友，每天都陪伴著我們安全、快樂地生活。想一想，我們有沒有做過因為不守規矩而影響別人的事情呢？現在，請小組之間先討論2分鐘，然后再舉手回答。

【設計意圖】小結規矩在生活中無處不在，同時通過問題讓學生反思自己是否做過不守規矩的事情，從而領悟自己所做的是不對的并自愿改正過來。過渡：同學們，遵守規則的孩子人人喜歡，你們喜歡嗎？（喜歡）活動五：看圖片，分析遵守或違反規則。

師：現在讓我們來做個小判官，看看他們做得對嗎？遵守或是違反了什么規矩？（時間：7分鐘）圖片內容：

圖片1：同學們整齊地排好隊，準備上大課間。圖片2：兩位同學在課間拿著凳子在打鬧。圖片3：班上同學們上課時坐姿端正。圖片4：有位同學課間攀爬樓梯桿。

圖片5：班上同學們在課前準備好書本，坐姿端正地準備上課。圖片6：兩位同學在課間拿著粉筆在黑板上亂涂亂畫。圖片7：有位同學課間在走廊把地上的紙團拾起并扔進垃圾桶。圖片8：有位同學課間見到老師敬禮并打招呼。

圖片9：小孩子們在游泳公共場所的出現的違反了或是遵守了公共場所規則 的情況。

圖片10：小朋友們在打乒乓球時候不遵守游戲規則。圖片11：同學們在飯堂吃飯不珍惜糧食，偷偷地把食物倒掉。

小結：我們要做個自覺遵守規則的好孩子，不要違反規則，只有遵守規則，才能安全、快樂生活。

活動六：齊唱歌曲

師：同學們，通過這節課的學習，老師相信你們都愿意遵守規則，對嗎？（對）好，下面讓我們一起唱小學生日常規范歌，唱出我們的決心吧！（時間：1分鐘）

【設計意圖】以歌曲形式總結本課知識，同時也吸引學生的興趣。

三、總結全文

(一)今天我們學習了第11課《沒有規矩 不成方圓》，在這節課里，你學到了什么？

(二)總結全文：通過這節課的學習，同學們知道了規則無處不在，規則在生活中的重要性。而且愿意做個自覺遵守規則的好孩子，你們真的很棒！【設計意圖】通過對課文的總結，讓學生能在今后的生活中，處處遵守規則，做個愿意遵守規則的好孩子。

四、板書設計： 11.沒有規矩 不成方圓

玩游戲要遵守規矩 在社會要遵守規矩 在學校要遵守規矩 在家里要遵守規矩

無處不在 【設計意圖】完整的板書設計是教師教學的提綱，是學生復習的依據，有利于學生對新知識的復習與鞏固，本節課是學習《沒有規矩 不成方圓》，分成四部分：游戲、社會、學校、家里，要說明規矩在生活中是無處不在的，通過此板書，使學生對本節課的主要內容清晰明了。

第四篇：四年級廉政文化讀本教學設計：沒有規矩不成方圓

?廉潔教育讀本教學設計： ?

沒有規矩不成方圓

四年級

周梅

【教學目標】?????????????１、讀懂小故事?，理解內容。?２、了解?沒有規矩不成方圓?的含義。?３、能聯系生活實際談感受。?【教學重點】????????了解?沒有規矩不成方圓?的含義。?【教學難點】??????聯系生活實際談受到的啟發。?【教學準備】?????小故事?【教學時間】?一課時?【教學過程】?????????

一、自讀課本，談讀懂了什么？?????????????（?１）生匯報交流?????????????（２）是補充介紹：講故事?????????

二、再讀課本，聯系實際談感受。?????????????（?１）小組合作互相說一說。??

?????????????（２）匯報交流?????????????（３）師總結。?????????

三、出示?公德三字經??????????????（?１）齊讀。?????????????（２）談談感受。???????????（３）再讀。????????

四、總結：??????????????????沒有規矩不成方圓?，看來守規矩是一種有公德的表現，人人自律，提高素質。?????????

五、作業布置????????????????????找一找不講公德的人和事。??板書設計：?

沒有規矩不成方圓??

誰是文明小讀者?交通規則真重要?用校規看守哈佛。?

?

?廉潔教育讀本教學設計：

廉潔清風伴我行

四年級

周梅

【教學目標】

1、通過選取的事跡，使小學生樹立勤儉樸素、遵守紀律、明辨是非的基本觀念，初步形成公民意識、法律意識以及誠實正直、遵紀守法等良好品質。

2、使他們從小就了解反腐倡廉的有關知識，從小培養學生敬重有操守、重清廉的古今人物，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

3、通過多種形式的活動形式讓學生從小樹立廉潔自律的意識，使學生意識到廉潔就在我身邊，從我做起，從小事做起。

【教學重點】

1、讓學生認識廉潔教育，培養學生的廉潔品德

2、讓學生懂得廉潔教育從我做起，防腐拒變，努力學習。

【教學準備】

課件 兒歌、清正廉潔人物圖片、歌曲《廉潔歌》

【教學過程】

(一)導入

?

?出示“廉”字廉“廉”可以組成那些詞。（廉潔、廉恥、清廉、廉明、廉正）就是潔白，潔：就是潔白，指的是有道德修養、行為純潔、光明磊落的人格。從古至今，有不少人用一身正氣，一世清白大大書寫了這個“廉”字。問：同學們，你知道“廉”是什么意思？問：廉潔指的是什么？廉潔就是清廉、潔白，不貪污。廉潔就是清廉、潔白，不貪污。（學生暢所欲言）（學生可能說到的廉潔是：責任、節儉、自律、奉獻、知恥、誠實、惜物、不昧金、不攀比…）(二)明理，認識廉潔明理，故事一：《陶行知的兩只口袋》。

1、讀一讀

教師明確：（1）廉潔，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。

（2）廉潔是美德之一，受人愛戴。（3）廉潔可抵制物欲橫流。（4）廉潔是大公無私的表現。

（5）廉潔可提高人的內在修養。聽完后討論：聽了這個故事，你最受感動的是什么？有什么啟發？（學生暢所欲言）

（三）聯系實際，關注周圍人的廉潔

案例呈現：在我們的校園?

?生活中還有一些與廉潔自律不和諧的現象，這些現象影響著我們少年兒童的健康成長。

1、六（1）的王強出錢請同學做作業。

2、班干部選舉前，沈圓為了能使自己能當選干部，就給同學們送禮，請他們吃小食品，目的是讓這些同學投他一票。

（1）學生交流評價

（2）教師簡要小結：班干部競選中，應遵守競選規則，公平競爭。要以自己的實際行動獲取同學的信任，而不是靠物質來換取。

3、王飛是班上的衛生委員，負責檢查班里的衛生。

今天是王飛的好朋友林東值日。林東沒有把衛生工作做好，卻私下給王飛5元錢，叫他不要扣分。王飛拒絕了林東的要求，說：“我不能這樣做。”

（1）學生判斷，說說理由。

（2）教師小結：林東這種做法不對。用錢去收買同學，采用變相行賄。王飛堅持原則，不拉關系，面對金錢不動心，是個做事負責的人。

3、說說自己學習后的感受。廉潔是做人的一種品質，是個人成就事業的根基。要想做到廉潔，就要從?

?生活中每件小事做起。希望同學們在今后的學習生活中，處處做到誠信待人、廉潔公正，為將來的人生道路打下堅實的基礎。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

4、同學們，我們一起再來認識一下這些感動中國的廉政人物”：放課件：（燃燒自己，照亮大家的牛玉儒；立警為公，執法為民的任長霞；淡泊名利，甘為人梯的馬祖光；“百姓書記”“五部曲”的梁雨潤；群眾的主心骨的張建國；捧著一顆心來，不帶半根草去的周國知；一心為民好村官的曹發貴；用生命書寫忠誠的岳林濤；郭峰趙德尊：離休未敢忘憂國。）這些人物有家喻戶曉的，也有許多是不為人知的，他們的平凡事跡卻感動了中國，感動了千千萬萬的人民。我相信在座的每一位同學都被他們的事跡感動了，有很多話想說，大家說說自己內心的感受吧！（學生暢所欲言）

感悟廉潔(四)激情感悟廉潔

“廉潔，從自身做起，讓快樂永在；清正，從大家做起，讓幸福長留”；“你擁有廉潔這個美德，請不要因為一時私心?

?破壞它”；“廉潔在我心，我心將更美”……。

(五)升華主題

1、大屏幕出示：讀兒歌：（采用多種形式讀）《小學生廉潔歌》廉潔文化進校園，全體師生把誓宣。家長社會齊參與，你一句來我一言。做人要講誠和信，道德遵守最重要。說話行事講文明，助人為樂是美德。不可貪圖小便宜，拾到錢物要歸還；不可索求他人物，不與他人爭名利.要向清者學榜樣，不與濁者同合污；從小爭做小雷鋒，社會風景日月新！

(六)總結

清政廉潔，是我們人生旅途中美麗花草的種子；清政廉潔，是一股清泉，滋潤著我們的心。世界因為有了誠信才更加精彩，世界因為有了廉潔才更加和諧。讓我們每個同學都把正直、無私、廉潔清明、嚴于自律這樣的意識深深地扎根在心里，做一個廉潔自律的小公民。【板書設計】

我做廉潔小主人

清廉、潔白，不貪污

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第五篇：《沒有規矩不成方圓》班會活動設計

沒有規矩不成方圓

一、活動目標

情感目標：

體驗遵守規矩的快樂和愉悅。

認知目標：

1、知道什么是規矩。

2、了解規矩是怎么來的。

3、明確小學生在校要遵守的規矩是《小學生日常行為規范》，社會生活中每個公民要遵守國家制定的法律法規。

行為目標：

做一個守規矩的小學生。

二、活動準備

（一）班主任準備

1、課件。

2、圓規、直尺。

3、“擊鼓傳花”游戲道具：鼓、花。

（二）學生準備

1、了解《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。

2、準備一個最拿手的文藝節目（歌曲、舞蹈、朗誦、樂器等）。

三、活動過程

板塊一：（情境導入，知道什么是規矩？）

1、師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）現在就請兩名同學到前面來，在黑板上畫畫，畫一個圓形，一個正方形。

2、老師也畫了一個圓形和一個正方形，大家看看，比較一下，是同學們畫得好還是老師畫得好呢？（說原因）

3、師：老師之所以畫得好是因為用了專門的畫圖工具。看，這是什么？（出示圓規）老師就用它畫圓，畫出的圓就特別圓；這是什么？（出示直尺）老師用它畫方，畫出的方就方方正正。因此，我們說“沒有規矩不成方圓”（板題）。這里的“規”指什么？“矩”指什么？那在日常生活中，“規矩”指的什么呢？

師小結：規矩是指一定的標準、法則和習慣。今天，我們就來討論一下生活中的“圓規”與“尺子”，也就是規矩。《沒有規矩不成方圓》主題班會現在開始。

咱們先來玩一個游戲。

板塊二：（游戲推進，了解規矩是怎么來的？感受為什么要遵守規矩？）游戲——擊鼓傳花

1、師：你們玩過擊鼓傳花的游戲嗎？哪位同學愿意帶著同學們玩一會兒？ 玩過1～2輪后，教師要求暫停一下。

2、師：剛才我們玩得怎么樣？你有沒有發現什么問題？

既然是做游戲就要開開心心，那怎樣玩這個游戲才讓我們真正開心愉快呢？（生：制定游戲規則。）

3、師：是的。我們現在就來給“擊鼓傳花”這個游戲制定一個規則。老師先給大家一些提示：

大屏出示關鍵詞：擊鼓、傳花、表演、觀眾

4、下面，請同學們根據老師的提示分組討論游戲規則，每個小組可以選一個方面重點討論（各組有側重）。

全班交流游戲規則，相機出示課件。

“擊鼓傳花”游戲規則

擊鼓：由一人擊鼓，擊鼓人要背對眾人，以示公正。第一個擊鼓人由老師確定，后面的擊鼓人由表演節目的同學擔任。鼓聲敲響，游戲開始，鼓聲可以時快時慢，鼓聲一停，傳花就停止。

傳花：鼓聲響起，開始傳花，花要從第一個同學手里傳遞到鄰近的同學手里，鄰近的同學接過花后順手再遞給旁邊的同學，花要隨著鼓聲依次不斷地往下傳。

表演：鼓聲停后，花落到哪位同學手里，他就要高高興興地從座位上走到講臺前，先報出要表演的節目，再開始表演，表演的形式要豐富。如果鼓聲停止時，花正好在兩人手中，則兩人可通過“石頭剪子布”方式決定勝負后再表演或者兩人商量共同表演。

觀眾：同學表演的時候，觀眾要認真聽、仔細看，表演結束后有掌聲鼓勵。

5、師小結：同學們真了不起，自己制定出了“擊鼓傳花”的游戲規則。還想玩嗎？（想）那我們就按照剛剛制定的游戲規則再玩一玩。

6、師：我們制定規則以后，大家玩得怎么樣？

同學們，我們按照規矩做游戲，游戲的過程公平公正，大家玩得既有秩序，又開心愉快。游戲就玩到這里，以后有時間我們再好好地玩。其實，不僅僅做游

戲是這樣，我們的日常生活中，規矩無處不在。

板塊三：（初步感知小學生應該遵守哪些規則）

（一）、校園

1、請看大屏，視頻一：收作業（你發現了什么？太吵，收作業沒秩序、混亂。我們應該怎么做？）哦，收作業有收作業的規矩。

視頻二：課間文明活動（同學們在課間開展了哪些活動？開展得怎么樣？）（組織教學）：課間活動守規矩，活動輕松愉悅。我們現在在上課，課堂上也有規矩，你看，這位同學做得多端正，這位同學聽講多認真，那位同學剛才發言先舉手，還有這位同學答問聲音真響亮，你們都是遵守課堂規則的好孩子。

2、為了規范我們小學生的一言一行，國家教育部制定了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，這是我們小學生在日常學習、生活中必須遵守的、最基本的行為準則。

為了便于同學們記憶和經常督促自己的行為，我們將《小學生日常行為規范》編成了一首兒歌（大屏出示），自由地讀一讀。

《小學生日常行為規范歌》

背好書包進學校，服裝整潔領巾飄。

見了老師問聲好，見了同學打招呼。

上課鈴響進教室，安靜坐好迎老師。

站立問聲老師好，精神飽滿學知識。

勤動腦筋多發言，讀寫姿勢要正確。

下課起立師先行，上課用品準備好。

上下樓梯右側行，講話走路都要輕。

室外游戲講文明，環境衛生保持好。

做操站隊快靜齊，動作到位要有力。

跑操切記不擁擠，隊伍行進有秩序。

兩操堅持志不移，天天鍛煉身體好。

值日分工要明確，各負其責要做到。

放學站隊出校門，交通安全記心間。

牢記行為規范歌，快樂成長你和我。

讀了兒歌，你覺得自己哪些方面做得好，請來夸夸你自己，或者你覺得哪位同學有值得你夸獎的地方，也請你來夸夸他。

你還得到過誰的夸獎？他是怎么夸你的？你的心情怎樣？

瞧，我們在學校里規范的一言一行，同學們看在眼里，老師記在心里，同學的稱贊，老師的夸獎帶給我們許多快樂。老師希望你們牢記《小學生日常行為規范歌》，做一個知規范、守規范的小學生（板書）。

（二）、社會

1、學校生活有規則，現在讓我們走出校門，去發現更多社會生活中的規則。視頻一：購物（排隊）

視頻二：圖書館（保持安靜、把書還回遠處）

視頻三：橫穿馬路（不對。過馬路要走人行橫道線）

2、是啊，同學們，不遵守交通規則就有可能對我們的生命造成威脅，有什么比生命更美好，更寶貴呢，為了社會的和諧、穩定，祖國繁榮昌盛，我們的國家制訂了一系列的法律法規，比如《義務教育法》、《治安管理處罰法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等等，隨著年齡的增長，同學們會對國家的法律法規有更多的了解，更深的認識。老師希望同學們也能做一個知法守法的小公民。（板書）

（3）、擴展導行

我們的生活豐富多彩，同學們還知道我們應該遵守哪些規矩呢？

總結：

沒有規矩不成方圓，規矩好比一桿秤，規范著我們行為的尺度。有了規矩，我們才能融入社會，遵紀守法，我們要從小做起。只要人人遵守規距，按章辦事，我們的社會就能更加和諧美好。

今天的班會到此結束。

板書：

沒有規矩不成方圓

——主題班會

知規范守規范

知法守法

課前準備：

1、了解學生游戲基礎，若沒玩過，教學生玩。

2、學生了解《中小學生守則》（10條）和《小學生日常行為規范》（20條）具體內容，讀一讀。

3、準備一個最拿手的文藝節目。（以簡短為宜，如歌曲唱一段就行，詩歌背一首就行。）

4、游戲的鼓、花換更精致的；重畫圓、方圖；視頻需精簡；板書做成卡片。