第一篇：學習成績下滑原因

學生認真分析學習成績下滑原因、補救措施及努力目標

姓名

一、成績下滑的原因：

二、補救措施：

三、努力目標：

1、本次期末考試達到分。

2、高考達到分。

3、想升入大學。

2016年6月20號

學生認真分析學習成績下滑原因、補救措施及努力目標姓名

一、成績下滑的原因：

二、補救措施：

三、努力目標：

1、本次期末考試達到

2、高考達到

3、想升入大學。

2016年6月20號

第二篇：學生學習成績下滑原因

學生學習成績下滑原因

初中學生學習成績下滑原因：動機與興趣

如果孩子表現為，學習不認真，注意力不集中、意志力差、懶惰、攤玩、應付作業，那么他的學習成績下滑原因就是動機和興趣的原因。動機和興趣的原因輔導班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導班。

高中學習下滑原因：學習方法和基礎的原因

表現為：學習刻苦，題海戰，學習力不從心，學習無計劃，有好多高中生，由于初中基礎沒學好，高中想學學不動。

性格與學習成績的關系

小學時外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內傾向的男生和外傾向的女生會成為尖子生。

初一年級，高一年級的期末考試成績對中高考成績起決定性作用，初一年級是方法教育的第一步，很關鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。

智力與學習成績的關系：

正常孩子智商是100~115，智商超過130的孩子屬于智力超常的孩子，智商達到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低于

90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報告顯示：智商低于90高于130占所有學生的2%，在一個40人的班級里按照2%的比例很難找出一個智商低于90高于130的學生。也就是說全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好啊！（掌聲）

你和尖子生有一樣的智商，為什么學習成績不一樣呢？我們來看智商對學習成績的影響：在傳統的教學模式下智商對學習成績的影響是可以預測的。小學階段智商對學習成績的影響達到0.6~0.7，小學的尖子生是靠智商優先的；到中學智商對學習成績的影響達到0.5，而到大學，智商對學習成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發現一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國古話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。

現在可以想象小學一年級，開學了，我們有七個東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業、相同的課堂、相同的試卷、相同的學校，經過3個月后，同班同學一個學生比另一個學生多考3分原因是什么？短短的3個月一個學生比另一個學生少考3分，這就是桶底的裂縫出來了。小學一年級就有3分的差異了，到了高三，就會差300分。下面通過一個故事來論證一下：

在安徽的農村有一個叫趙培生的孩子，他小學三年就因貧困失學了，由每個月只掙100塊錢的，當民辦教師的爺爺撫養。失學后在爺爺的培養下，他從小學三年級開始一直自學完高三的課

程，1996年以優異的成績考入中國科技大學。趙培生成功后，國內許多專家研究趙陪生的現象發現一個問題：趙陪生的英語問題。城市里的孩子3歲上雙語幼兒園，上英語輔導班，有錢的請英語家教，買“好記星”、買復讀機、買個一百分……我們的孩子學習英語的條件太好了。而趙培生這個孩子，他沒有經過一天英語啟蒙教育，高考前可憐到沒上過一節英語課，但是高考時英語成績令人不可思議地得了126分。所以我們會發現，當我們的孩子教學的硬件很強大的時候，他們的軟件是不是出問題了？

用四個公式解釋一下學生學習差異的形成規律：

1.不同的家庭教育產生不同的學習習慣：1997大連中學生將自己的父母告上法庭，起訴理由是：父母不能輔導他學習，要求通過法律的手段，更換一對父母。

2.不同的學習習慣產生不同的學習方法：你打算給孩子用補課的方法、題海戰的方法、苦學的方法解決學習成績問題。

3.不同的學習方法產生不同的基礎知識：

4.不同的基礎知識決定學習成績

越小的孩子解決方案越好，如果是高三學生恐怕只有最后一付藥可吃了，就是6個月時間改善基礎知識來提高成績。給高三學生將學習習慣來不及了，講學習方法來不及了，給家長講改進方法也來不及了。

第三篇：初中學生學習成績下滑原因分析

名校學習：初中學生學習成績下滑原因分析

北京四中模式：素質教育21年，升學率100%，重點大學90%以上，一半考入清華、北大。高考中基礎題不失分，高考復習知識點命中率100%，題型覆蓋率100%，直接命中高考題70%，貼題率90%。高考中分值差異低于100分。

研究北京四中的模式發現自學是解決學習成績問題唯一出路。高考狀元不上輔導班、不請家教，北京四中3：25放學，強迫學生養成自學能力

從笨鳥先飛說起：有一次，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長指責孩子：指責自己的孩子學習不刻苦、指責孩子不好好學。很多家長認為孩子學習成績不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點來看，學習成績不好的孩子屬于學習習慣不好，而學習習慣不好與家長有直接關系。所以在家長的指責下我們親手把孩子推進兩個深淵：一個是苦學的深淵、一個是題海的深淵，你的孩子將永遠無法自拔、永世不得超生。建議家長陪孩子做第二個游戲，時間是明年5月份地點高三教室，在高考還有一個月的時候把初中學生領到高三教室，看看高三的學生在做什么，99%的高三學生在做題，所以他們99%的高三學生考不上清華、北大。他們都是深受笨鳥先飛思想毒害的孩子。希望你們不要成為下一個。

人的心態對人的行為的影響：美國著名心理學家葡勞夫教授給他的學生做過這樣的實驗，在一個漆黑的屋子里，老師讓10個同學們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個學生按照老師的要求走了過去。然、走過去之后，老師打開燈，學生們驚奇的發現，原來他們走過的是一條獨木橋，橋下挖了很深的一個坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個學生們再走回來，結果只有三個學生走回來。通過這個實驗我們可以看出，每個孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能力；為什么若干年后只有三個孩子考上北大、清華了，絕大多數孩子都沒考上呢？不是孩子能力出問題了，而是心態有問題了。

有個專家講過這樣一句話叫做“這個世界上永遠沒有做錯事的孩子，只有做錯事的家長”。為什么要講這句話呢？家長下班回來你要看見你的孩子在玩游戲機，你千萬不要生氣，你應該感到高興，恭喜你，你培養了一個誠實的孩子。你要是看見他在家里學習的話，那他一定是裝出來的。

1）學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因

2）被動學習是造成學生學習學習效率不高的原因。從初中開始要求每天自學占40%以上。

3)學習盲目是中游學生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什么呢？基礎不差，主要是學習方法。尖子生就說：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考試前搞了考前突擊也沒考第一，原因是學習方法，基礎知識并沒有多大差別。

學習方法和基礎知識是學習成績的構成要素

學習成績下滑后，家長給孩子找個輔導班，短期內學習成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎知識，而學習方法在輔導班是學不到的。輔導班對學生的學習方法是致命的摧毀。特別是初一年年級，是方法教育的關鍵一年。孩子學習如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導班，實在不行再改正還來得及。

比如，孩子得了感冒，到了醫院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結果發現孩子的抵抗力沒有了。家長通過補習班補知識來補知識，可是丟了孩子能力的培養。

通過學習方法去改善基礎知識

通過研究學生的認知系數，得到認知策略：小學三年級和高二的認知相關系數0.82，初一與高二成績相關系數達0.90。也就是說：學生高二成績在8年前有82％是可以預測的。看的就是學習習慣。一個學生在小學三年級的習慣教育時是否養成學習習慣，在初一方法教育時是否掌握良好的學習方法，直接決定高二的學習成績。

還發現，學生的學習成績25%變化有取決于非智力性因素：意志力是否堅強，是否喜歡學習，是否喜歡老師教的課等

初中學生學習成績下滑原因：動機與興趣

如果孩子表現為，學習不認真，注意力不集中、意志力差、懶惰、貪玩、應付作業，那么他的學習成績下滑原因就是動機和興趣的原因。動機和興趣的原因輔導班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導班。

高中學習下滑原因：學習方法和基礎的原因

表現為：學習刻苦，題海戰，學習力不從心，學習無計劃。有好多高中生，由于初中基礎沒學好，高中想學學不動

概括起來，不論是成年人還是孩子，人的心態是第一要務，沒有良好的心態，積極向上的態度，想做好事情學習拔萃是萬萬不可能的。其次是良好的行為習慣，因為學生成績的優秀就是習慣的優秀。

第四篇：孩子的學習成績下滑怎么辦？

如何對待學生考試成績

孩子的學習成績下滑，主要原因有以下幾種：

1、缺乏學習主動性、學習興趣不強。這種類型的學生往往將學習當成是完成任務，無論在學校還是在家，都是家長或者老師壓著學，所以，學生在上課時不愿意聽課、不主動接受知識，而且缺乏自信心，導致學習成績不佳，甚至自暴自棄放棄學習。

2、不厭煩學習，但學習習慣不是很科學。這類學生往往沒有良好的學習習慣，如課前不預習，課堂上沒有好好掌握老師講課的內容，或者是聽了，課后又沒有及時復習，課內課外脫節嚴重。學習過程中的受挫能力不強，意志力較弱，學習上無法持之以恒。

3、各科成績有優有劣，偏科嚴重以至影響整體成績的提高。這類學生就是所謂的“偏科生”。這類學生往往會因為一科或者幾科學習成績不理想無法提起對這幾科學習的興趣從而影響其他學科的學習興趣，甚至因為整體排名不能靠前而影響了學習勁頭！

4、學習很刻苦，但學習方法不對，以至于綜合成績不理想。這類學生學習很刻苦，花費了很多的時間在學習上，但是成績不理想。這種情況學生心理負擔重，并且家長也是看在眼里、急在心頭。

針對學生的這些問題，要想有所突破，建議學生和家長注意以下幾個方面。第一，正確看待成績。事物的發展過程就是不斷發現問題、不斷解決問題的過程，學習也不例外，從某種意義上說期中考試是發現問題的最佳時間段，起到承前啟后的作用。在這個時候，我們不但能夠發現前期出現的問題、及時改正這些問題的同時、找到符合自己的學習方法，同時為接下來的學習做好鋪墊。第二，科學分析問題，找準解決問題的方法。每個孩子在學習過程中出現問題的各不相同，找準問題所在，“對癥下藥”。

第三，找到適合自己的提分方法。“亡羊補牢，未為晚也”，每個學生的學習學習特點不盡相同，制定適合自己的學習輔導計劃是至關重要的。學尚教育針對每個學生的特殊情況，制定一套適合該學生的貼身輔導計劃。

文華中學學生會

如何對待學生考試

一、教孩子做一只“最好的輪胎”

人們都說，對待中考要有一種平常心，但說來容易，做起來卻相對困難些。面對學習壓力，每個學生感受不同，調節自己的方式也不同。在心理咨詢中，有些初三學生傾訴了自己的不良現狀，不堪學習重負、難以擺脫自卑、厭學等消極情緒是共同點，請聽他們的苦衷：――我們是最苦最累的人，作業和考試像山一樣壓下來。我就像被壓在五臺山下的孫悟空，永世不得翻身。孫悟空逃不出如來佛的手心，我逃不出老師和家長的手心，考試成績不好就倒霉，就被念“緊箍咒”。孫悟空還有唐僧師傅來救他，我們可沒人來救……

――我覺得不能做到學習成績名列前茅，就是十惡不赦。家長天天警告我，學習成績不好的可怕前景：大學沒你的份，今后你就永遠是低收入的打工仔，高學歷、就業、住房、婚姻、醫療等都沒有保證，看你以后怎么生活？這么悲慘的未來，我還有什么臉活在世上？

在現代社會，一個人的成功15％靠智力，85％靠的是非智力因素。一個人的勤奮、毅力、良好的行為習慣是成功的重要因素。中考也是一樣的：一靠平時學習的積累，二靠在考場上正常發揮。所以，在中考之前，最好以“積極心理暗示”幫助孩子建立自信心。家長則應該遵循“低調要求”原則，少給孩子施加壓力，而應以新鮮的、幽默的方式幫助孩子放松。

偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺。”面對學習壓力的自我調節，非常需要豐富的想象力。家長可引導考生把自己想象成一只“最好的輪胎”：

1、壓力適度，保持自信和永久的韌性，泰然自若，心靜如水，做個萬能“備用胎”。

2、承受力強，不因別人的負面評價氣餒，分數波動也要當作正常事，做個“載重”高手。

3、適應良好，能夠抗拒外界的變化和不良刺激，酸甜苦辣“自助餐”。做個“不倒翁”。

4、輕松前進，不妨做個賽車冠軍舒馬赫的“跑車”輪胎，敢于競爭，就是成功的一半。做一只最好的輪胎，對中考有一種平常心：讓自己滾動起來，奔跑著，快樂地奔跑著！

二、培養一名心理穩定的“飛行員”

大多數人的壓力是日常學習和工作中所遇到的問題，并不是無準備的意外情況所造成的，所以，沒有必要過分緊張。如果是地震、火災、洪水等意外情況帶來的壓力，在心理學中稱為“應激狀態”，需要個體動員全部的體力和智力來應對，這是兩種不同的緊張。比如中考是學習的必要過程，學生是有充分準備的，如果以“應激狀態”來應對中考的問題，就類似于“殺雞用牛刀”。舉輕若重，就是將預料中的、日常生活事件中可能出現的挫折、失利、不快，都當作“火山、地震、洪水”，這樣會弄得自己出現極度的緊張焦慮，驅使自己企圖馬上去扭轉“局勢”而手忙腳亂，結果往往是欲速則不達。應該把高考的壓力當作“大氣壓”，因為人們習慣了，所以不感到是一個壓力；不要把中考當作“高壓氧倉”，那是治療用的，不適合健康人。

舉重若輕則相反，就是以適度的緊張面對壓力，鎮定自若。就像飛行員開飛機，雖然飛上天空有一定的危險性，但它更需要人輕松自如，因此，飛行員需要很好的心理素質。即將參加中考的考生，就是要做一名心理穩定的“飛行員”，渴望那種天上藍天的刺激和興奮，而不要自己嚇唬自己。健康的身心狀態是中考成功的保證，良好的競技狀態是由一架“心理天平”來調試的。如果考生的情緒樂觀、精神放松，有韌性，就能夠在中考期間保持充沛的精力和體力，在考場上能夠有較好的、甚至是超水平的創造性的發揮。因此，考生應了解調試心理天平的決竅，這種調試可略歸納為以下四點：一是規律而有序的生活節奏；二是富有激情而鎮定的情緒狀態；三是對自己準確而客觀的評價；四是獨立應對局面的自信心。在臨考或考試過程中，充滿自信。如身體狀況、天氣變化、交通、考場環境、監考人的態度、題目難易

程度等等，都可能使人情緒波動，所以考生應隨時注意調整自己的心理天平，學會把握自己，就一定會取得成功。

三、給孩子舒適輕松的避風港

家長有責任幫助孩子克服考試焦慮。但有的家長比考生更緊張，這樣對考生就會形成消極暗示。在有的家庭中，只要考生在家里，父母就壓低聲音說話，生怕影響考生學習，為此孩子往往會向家長發脾氣：你們怎么了，個個低聲下氣，我悶死了！不會開開玩笑、來點幽默，聊聊天？有的家長每天要問考生復習或測驗的情況，尤其是問模擬考試的分數、名次。這對初三學生不合適，考生常會與家長發生沖突：考試是我自己的事，你們別問了，煩死了！家長們主要應該明確，家庭不是學校，更不是考場，在家里最好不要過多地說考試的事情。當孩子為準備中考嘔心瀝血時，家庭應該是孩子舒適輕松的避風港，是休息和放松的驛站。若孩子因用功而感到疲勞，家長還應提醒他在考前適當減少一些學習時間。要讓孩子吃好、睡好，養精蓄銳。但也不必對孩子有更多的特殊照顧，即使給孩子增加營養，也最好是“不顯山、不露水”，對孩子的關注應是“潤物細無聲”的。中考前和考試期，家里特別需要寧靜平和，只要一切正常，就是對孩子最好的支持。

家長可做的主要是：

1、提醒考生安排好作息時間，適當運動，保持良好健康狀態，家長當好“后勤部長”。

2、多與考生進行心理溝通，關注孩子的內心世界，當好孩子的“心理保健員”。

3、創造一個溫馨平和的家庭環境，淡化緊張氣氛，與孩子談笑風生或共同運動。

4、給孩子以自信心和勇氣，給其信任和鼓勵，做孩子的精神支柱。

家長要做孩子情緒的鎮靜劑、安慰劑，這樣就容易使孩子心情舒暢。在孩子中考前后，家長只需扮演一個受考生歡迎的朋友角色，您可做的事情并不多。需要家長做什么，孩子自己是會提出來的，家長盡力而為就可以了，孩子反感的事情千萬不要去做；要理解和愛護孩子，幫助他們順利度過這一關鍵時期。

四、考前吃什么營養品最好呢

只要身體不是特別虛弱，其實不必特別地補。飲食以清淡為好，適當增加蛋白質。如果一定要吃補品，更重要的是給自己心理安慰，我不僅和別人一樣努力學了，還吃了補品，是有優勢的，一定能比別人有優勢，有時心理暗示比藥物更有效。

文華中學學生會

如何對待學生考試成績

首先，要愛護孩子的自尊心，正確對待分數。

對孩子來說，學習幾乎是他的全部生活內容，他的喜怒哀樂無不與學習息息相關。學習不好，考分太低，他心里也很難過。此時，家長再不斷地雪上加霜，那么孩子先是一段時間里感到痛苦萬分，隨后他心底角落里的嬌嫩組織就會變得粗糙和麻木不仁，結果他對一切都無所謂了。所以，家長一定要注意愛護孩子的自尊心，決不能打罵、譏諷。相反，要適度安慰孩子。

其次，幫助孩子找出考分低的原因。

孩子考試不理想，原因是多方面的，大體可歸納為三方面：

1、貪玩好動，缺乏自我控制能力。有的孩子上課不認真聽講，影響了學習成績。這時家長要努力尋找孩子身上的優點，表揚他，引導他克服缺點，對學習有較明確的認識，端正態度，提高學習成績。

2、能力上的欠缺。有的孩子記憶力差，觀察力不強，邏輯思維能力跟不上。家長應該詳細了解這些情況，并拿出較多的時間和精力幫助孩子。比如，有位家長發現自己的孩子記憶知識的方法過于死板，不能理解和掌握知識的內在規律，結果常常事倍功半，遺忘率很高。這位家長沒有埋怨孩子“笨”，而是認真幫助孩子學會記憶。他先教孩子學會理解記憶。學會認識規律。一次，他給孩子出了一道速記題：在一分鐘內記住一個17位的數字，這個數字是“***89”。家長先提示兩點：第一，每相鄰的兩位數之和都是什么；第二，如果去掉末尾的數字9，整個數列有什么特點。顯然，這是家長在引導孩子思考和認識規律。孩子稍加思索便發現兩條規律：第一，相鄰兩位數之和都是9，第二，去掉末尾9后，數列呈對稱形式，于是，孩子很快記住了這個17位數。原來這是一個叫陳新午的孩子6歲時記憶這個17位數時發現過的規律。這位家長利用這個故事情節啟發孩子學會記億，使孩子知道了記憶也有訣竅。

3、是健康上的原因，特別是一些不易被覺察的慢性病，如心血管系統、呼吸道和消化道方面的疾病。健康的身體和充沛的精力，是注意力集中的生理前提。

總之，對孩子考試不及格要正確對待。有些家長只把上大學拿文憑看作成才，是很片面的。三百六十行，行行出狀元。不管孩子長大后在哪一個工作崗位，都可以發揮其聰明才智和創造性。

文華中學學生會

第五篇：孩子學習成績差的原因

孩子學習效果的如何，既和孩子的智力因素有關，又和孩子的非智力因素有聯系，同時，學習態度也是影響學習效果的一個重要因素。家長在培養孩子學習能力、對待孩子學習成績上，要從培養良好的學習習慣、積極向上的做事態度、正確面對競爭等方面著手，從大處著眼，從小處人手。教育心理學認為，一般來說影響個體學習效果的因素，有以下幾種。

1、一心二用

注意力分散，12歲以下兒童由于注意力不穩定，不能很好的分配注意力，一心二用是學習的大敵;家長要培養孩子專心致志的學習態度，給孩子講解一心二用的利弊，鼓勵孩子痛痛快快的玩，專心致志的學，特別是家長，要以身作則，表現出對事對人的認真、專一的態度。

2、語言表達 語言表達影響寫作和形象、抽象思維發展，父母從嬰兒期就要注重對孩子的語言表達能力的培養，多與孩子交談，耐心聽孩子將他的故事，引導孩子說完整的、清楚的句子，回答孩子的問題。

3、依賴家長 不要包辦孩子學習和生活，讓其養成自己做事的意識和習慣，停止對孩子的過分關心，不要輕易幫助孩子學習，不要直接告訴孩子難題的答案。

4、貪玩不復習學習要堅持先易后難，先少后多的原則，根據孩子的學齡、理解力安排學習內容，同時在時間、學習內容分配上也要注意，不能貪多，采取循序漸進的方法，與孩子討論學習中復習的重要性，否則容易導致孩子的厭學心理。

5、簡單重復學習有些家長過多給孩子布置作業，有些家長在孩子學習出現問題后采用懲罰式方法讓孩子學習，經常讓孩子重復性學習可能導致他認為，學習是一種無可奈何的活動，學習是一件痛苦的事，對學習采取敷衍的態度。對此，應采用“跳起來，摘果子”的天花板方法，減少或避免簡單重復性學習，根據孩子的個性、學習理解力逐漸學習難度。

6、錯誤的競爭心理

家長錯誤理解競爭，不讓孩子與同學交談學習情況，不讓孩子幫助同學，從而出現“獨學而無友，孤陋而寡聞”的情況，影響孩子的學習;家長要告訴孩子，競爭是建立在合作基礎上的。

7、忽視創造力培養 家長只知道讓孩子學習學習(維持性學習)，忽略對孩子創造性思維的培養。家長對孩子過分嬌慣和庇護，對孩子的活動過分限制，或者采取放任的態度對待孩子，這些都不利于孩子創造力的培養;家長在教育孩子時，要采用“發現法”，引導孩子獨立性、自主性的增強，促進創造力的發展。

8、電視兒童

電視兒童在今天普遍存在，家長對此要忍痛割愛，減少孩子看電視的時間，有選擇的讓孩子電視節目，對讓孩子參與活動，培養孩子的興趣，多與小伙伴游戲，盡量讓孩子少看電視。

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