第一篇：幼兒園教師專業化成長(作業一)

《幼兒園教師專業化成長》作業一

一、填空題

1.幼兒園教師的師德是指教師的能力、人格、價值觀三大維度構成的綜合體，其核心是服務。

2.幼兒園教師的“師德八觀念”是指 理想愿景化、事業責任化、成長自信化、學習終身化、做人品質化、生存危機化、情感真誠化、做事專業化。

3.童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。

二、選擇題

1.幼兒園教師師德表現的四個關鍵語不包括（D）

A.以人為本B.平等合作C.為人師表D.學識淵博

2.了解孩子的前提是觀察孩子，觀察孩子發展水平是現代教師的重要能力，這種能力包括整體觀察能力和（B）能力。

A.橫向觀察B.個別觀察C.有意觀察D.具體觀察

三、判斷題

（錯）1.幼兒園教師的職業手段是各種教學輔導工具。（錯）2.兒童在學習中應該將上課作為幼兒園活動的主旋律。（對）3.在引導兒童學習的過程中應該更注重兒童的主觀能動性，減少有意無意的“命令”。

四、問答題

1.幼兒園教師要如何對待特殊兒童，試舉例說明。

答：以對一個自閉癥孩子的理解為例：

（1）早期干預，特殊訓練。

（2）同伴引領，共同發展。

2.如何做到平等的對待每一個幼兒？

答：心靈中的理念，內心的思考，真的愛孩子。

第二篇：幼兒園教師專業化成長(作業二)

《幼兒園教師專業化成長》作業二

一、填空題

1.幼兒園教師需要具備愛崗敬業的能力，主要表現為眼勤、耳勤（多聽）、腦勤（多想）、手勤（多做）、嘴勤、腿勤（多走）共“六勤”。

2.幼兒園教師最基本的專業能力是彈、演、跳、說、唱、畫等方面的實施操作能力。

3.課時計劃是每一節教育活動的具體教案。

二、選擇題

1.幼兒園教師應該進行評價的主要方式不包括（C）。

A.抓典型B.正面指導C.對兒童的問卷調查D.隨機評價

2.幼兒園教師的組織和管理能力不包括（B）。

A.集結B.觀察C.指揮D.調度

三、判斷題

（錯）1.教師的思維能力即應變、溝通能力和口頭、書面、情緒舉止等表達能力。

（錯）2.“好孩子”是指幼兒園中最聽老師話、老師說什么就做什么的孩子。

（對）3.幼兒園教師應該盡量保證每一個孩子都參與到活動之中。

四、問答題

1.幼兒園教師要樹立的現代教育觀念應該包括哪些方面？ 答：（1）培養目標上以過去單純傳授知識為主，變以培養能力為主。

（2）樹立培養個性的觀念。

（3）樹立終身教育，終身學習的觀念。

（4）樹立國際化的觀念。

（5）樹立網絡教育的觀念。

第三篇：幼兒園教師專業化成長 作業復習要點

江門幼兒師范學校學前教育專業

(幼兒園教師資格證書班)

《幼兒園教師專業化成長》考核作業

學生姓名：

學生學號：

班級：(教務處制)

學員須知

作業是學習測量和評價的一個重要組成部分。對學生學習行為和成果進行考核。通過您完成考核作業中要求的任務，您可以達到以下目的：

1.加深您對所學的內容印象，鞏固您的學習成果。

2.增強您學習中的體驗，端正學習態度，激發學習積極性。

3.實現自我監控學習過程，幫助您及發現學習中的薄弱環節，并采取措施改進。

4.學以致用，提高您綜合分析問題、解決問題的能力。

5.獲得相應的成績記錄。

通過您完成考核作業中要求的任務，教師可以達到以下目的：

1.了解您的學習態度。

2.對您的學習行為包括學習過程、學習表現進行綜合評價。

3.了解您學習中存在的問題，及時反饋學習信息，有針對性地進行指導。

4.記錄您的學習測評分數。

學校對考核作業管理的基本要求：

1.完成考核作業的規定任務，是教學管理的基本要求。

2.內容充實，杜絕抄襲，如有雷同，均視為無效作業，成績為“不合格”。

3.作業成績達到60分以上，才能計算該成績。低于60分，該科定為不合格。需參加補考。

《幼兒園教師專業化成長》作業一

姓名：學號：得分：教師簽名：

（第一講練習題）

一、填空題

1.幼兒園教師的師德是指教師的能力、人格、三大維度構成的綜合體，其核心是服務。

2.幼兒園教師的“師德八觀念”是指、事業責任化、成長自信化、學習終身化、做人品質化、生存危機化、、做事專業化。3.是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。

二、選擇題

1.幼兒園教師師德表現的四個關鍵語不包括（）

A.以人為本B.平等合作C.為人師表D.學識淵博

2.了解孩子的前提是觀察孩子，觀察孩子發展水平是現代教師的重要能力，這種能力包括整體觀察能力和（）能力。

A.橫向觀察B.個別觀察C.有意觀察D.具體觀察

三、判斷題

（）1.幼兒園教師的職業手段是各種教學輔導工具。

（）2.兒童在學習中應該將上課作為幼兒園活動的主旋律。

（）3.在引導兒童學習的過程中應該更注重兒童的主觀能動性，減少有意無意的“命令”。

四、問答題

1.幼兒園教師要如何對待特殊兒童，試舉例說明。

2.如何做到平等的對待每一個幼兒？

姓名：學號：得分：教師簽名：

（第二講練習題）

一、填空題

1.幼兒園教師需要具備愛崗敬業的能力，主要表現為、耳勤（多聽）、腦勤（多想）、手勤（多做）、、腿勤（多走）共“六勤”。

2.幼兒園教師最基本的專業能力是彈、、跳、說、、畫等方面的實施操作能力。3.是每一節教育活動的具體教案。

二、選擇題

1.幼兒園教師應該進行評價的主要方式不包括（）。

A.抓典型B.正面指導C.對兒童的問卷調查D.隨機評價

2.幼兒園教師的組織和管理能力不包括（）。

A.集結B.觀察C.指揮D.調度

三、判斷題

（）1.教師的思維能力即應變、溝通能力和口頭、書面、情緒舉止等表達能力。（）2.“好孩子”是指幼兒園中最聽老師話、老師說什么就做什么的孩子。（）3.幼兒園教師應該盡量保證每一個孩子都參與到活動之中。

四、問答題

1.幼兒園教師要樹立的現代教育觀念應該包括哪些方面？

姓名：學號：得分：教師簽名：

（第二講練習題）

一、填空題

1.幼兒園教師需要做到“耳勤”，其方式是多聽，包括、傾聽領導的指導、傾聽同事的建議、。

2.幼兒園教師組織教育實踐的一般能力包括思維能力、與組織管理能力。

3.幼兒園教師的直接指導主要表現為教師的示范、等能力。4.是教師進行教育的前提條件。

二、選擇題

1.提出“有準備的環境的首要目標是盡可能地使成長中的孩子獨立于成人”觀點的幼兒教育家是（）。

A.杜威B.陳鶴琴C.陶行知D.蒙臺梭利

2.幼兒園教師在創設教育環境是應該遵循的原則不包括（）。

A.目標一致原則B.普遍性原則C.發展適宜原則D.參與性原則

三、判斷題

（）1.社會學意義上的環境是指被特別設計的，用環境藝術展示出其特征的室內室外情景。

（）2.教師不能對兒童“道歉”，因為這樣會降低教師的權威。

（）3.幼兒園教師的反思不應該僅僅是“我怎么教”，更應該反思兒童在教學環境中的反應與回饋。

四、問答題

1.幼兒園教師應該具備的總結與評估能力體現在哪些方面？

姓名：學號：得分：教師簽名：

（第三講練習題）

一、填空題

1.幼兒園教師的禮儀包括個人禮儀、、公共禮儀。

2.幼兒園教師禮儀的原則包括尊重原則、、真誠原則、。

3.幼兒園教師“四姿態”是指教師的站姿、、走姿與手勢要大方、優雅。

二、選擇題

1.幼兒園教師目光要親切、自然、坦誠，在注視他人時的具體要求不包括（）。

A.時間適當B.位置得體C.方向適宜D.游弋散漫

2.為人師表是幼兒園教師的師德魅力，提出教師應該“捧著一顆心來，不帶一根草去”的教育家是（）。

A.陶行知B.魏書生C.晏陽初D.蔡元培

三、判斷題

（）1.幼兒園教師需要注重自己的儀表儀態，工作場合必須化淡妝。（）2.幼兒園教師必須具備陽光的心態，比如主動、熱情、自信、進取等。（）3.教師在與兒童交流時采用的手勢應該手掌打開，手心向上。

四、問答題

1.幼兒園教師與家長的溝通技巧有哪些？

第四篇：幼兒園中班教師專業化成長總結

幼兒園中班教師專業化成長總結

陳聰

孩子們從適應小班生活后，轉眼進入中班已快一年了，其間，班級事務忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結和反思。回首這走過的一學期，孩子們學會了很多，我也在與他們的交往中學到了很多，我和孩子們在共同進步，在園領導及各位家長的鼓勵和支持下，在我班老師共同的不懈努力下，圓滿地完成了各項工作，現總結如下：

一、思想政治方面：

作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，本人在本學期中，在園領導的領導下，積極參加各項政治活動，并認真揣摩各個問題，爭取做到理論聯系實際，將學到的知識運用到實際工作中來。

二、提高自身素質：

在班級工作中，我注意教書與育人的結合，根據幼兒的個性特點和實際情況因材施教，并且虛心好學，在園內召開公開課時，虛心向老教師請教，主任及園長給了我很大幫助，認真給我提意見和建議，找出我教案及講課時的缺點，然后我盡量克服自身不足，在講課時有了很大進步。在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。我能認真履行教師職責、奉獻愛心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責任感，對幼兒有愛心，細心和耐心。

三、保教工作方面：

在保教工作中，忠于職守，悉心關愛每一位幼兒，我們班老師為了盡快使孩子們適應集體生活，想盡辦法，開展了一系列的活動來幫助幼兒培養良好的生活、學習和衛生習慣。我們根據本學期教材、及中班幼兒特點。從活動內容的選擇，組織形式、教學方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體。使孩子們逐漸養成良好的生活和學習習慣，在活動中也逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高，自理能力提高了：學會了自我照顧（能夠獨立進餐、安靜的午睡、穿脫簡單的衣服，上廁所時不擁擠，學會了洗手、擦鼻涕、穿鞋子等原本不做或根本就不會做的事情）。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。懂得友好相處。

在這個學期里，為了做好班級工作，從做教具、布置環境、家長工作等，我都力爭做到更好。在此過程中，不懂的就學，不會的就問，雖然偶爾也有些失誤、丟三拉四，但是總體而言，瑕不掩瑜。在班里幾位老師的共同努力下，家長對我們的工作表現出了極大的肯定，孩子們的進步也非常的明顯，看著孩子們一天天進步，一天天成長，并得到家長的支持和肯定，我們的心里由衷地感到欣慰。

四、與班內老師共同合作：

學會合作，是現代人的又一基本素質。一個優秀的教師，應善于把自我完善與集體和諧統一起來。在這個集體中，每一個個體都具有優勢和弱勢，到處都有可學習或幫助的人。我始終以謙虛的態度取人之長，補己之短并熱心幫助人。和同事之間相互學習、幫助和合作促使我們共同進步、共同提高。在班里的三位老師的共同努力下，班里的孩子在不同程度上都有了較大的進步，如：動手操作能力、語言能力、自理能力等方面的進步都十分明顯。

綜上所述，有播種就會有收獲，有付出就會有回報，天道酬勤，誠不我欺，我們經過了半年的播種與栽培，終于收獲了可喜的成績。但是我們也不會忘記在工作中仍存在有許多的不足與有待改進之處，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，思想上松懈就會影響工作，今后，我會針對自己的不足之處，向其他教師吸取更好的經驗，虛心學習，兢兢業業地工作，爭取更好的成績，爭取做一名優秀的幼兒教師。

第五篇：教師專業化成長心得體會

教師專業化成長心得體會

當今社會，是一個學習型的社會。隨著科技的不斷進步，經濟和社會迅猛發展，教師職業也正在發生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點就是：從傳承走向創新和從奉獻走向發展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應該順應時代的發展，養成主動學習的習慣，學會學習、終生學習，成為學習型社會建設的主力軍！

首先，我們要讀書。“一個人的精神發育史就是他的閱讀史”、“一個民族的精神境界很重要的是取決于這個民族的閱讀水平”、“一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育”、“一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學校”、“讀書是教師生存必須、完善人格、拉長生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語言，帶給了我們內心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力！但是，我們教師讀書，一定要博覽群書，不能拘泥于教學參考資料、習題集，而應廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、學術精品、散文童話等。當然，我們也要注意消化吸收，要有系統、有選擇地讀書，進行深層次的鑒賞和學以致用。我校在此方面營造了極好的氛圍，每期的讀書交流活動開展得有聲有色，讓書香真正地飄滿校園。

其次，我們要積極參加各種校本培訓。因為，校本培訓是將教學研究的重心下移到了學校，以新課程實施目標為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現有效性的途徑之一。我校每期都堅持開展了各種校本培訓活動，如計算機的培訓、普通話的培訓、英語培訓、簡筆畫、鋼筆字的培訓師德的培訓、教育教學理論的培訓等，讓老師們的專業素養得到了全方位的鍛煉和提升。

再有，我們要虛心拜師。“學問有先后，術業有專攻”，作為青年教師的我們，更必須要虛心向別人學習，拜“能者”為自己的老師。“拜師”，可以是我們常見的師傅帶徒弟，也可以是結合自己的教學實際選擇“虛擬專業引領人”，如魏書生、于永正、李鎮西、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優秀教師。因為，“三人行，必有我師”！我們要盡可能地了解他們的專業長過程，閱讀、研究它們的論文、論著，還要通過博客、網頁、論壇、信箱或者是面對面的交流與對話。我們要熟悉他們的教學理念、教學思想、教學藝術等，并就自己困惑的問題和想法隨時進行討教，從而不斷提高自己的教育教學水平。在整個學習過程中，還要力求做到在融會百家中發展創新，繼而自成一家。

當前，我們除了學習，還非常需要養成反思的習慣！美國學者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規律為“經驗＋反思=成長”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質。我們教師不只是完成和執行教學任務，而應該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學進行反思。我準備好上課了嗎？我調動了學生的積極性了嗎？學生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學目標制定得是否恰當，在課堂上又落實得怎么樣？我的教學還存在那些未解決的問題？在教學方法和手段上，我還應該做哪些調整，使之更加有效？學生的學習方式是被動的，還是合作探究式的？……這些都是值得我們去反思和解決的問題。