第一篇：南昌市2011-2012七年級語文期末測試卷

2011—2012學年度第一學期南昌市期末終結性測試卷

七年級(初一)語文參考答案及評分意見

一、積累與運用（23分）

（一）（1分）錯字、錯標點符號、字跡潦草、首行未空兩格均不給分

（二）（12分）略

（三）（2分）D

（四）（2分）B

（五）（2分）A

（六）（2分）任重道遠滄海一粟

（七）（2分）示例：①爸爸媽媽：春節快到了，孩子要對你們說：“你們辛苦了！非常感謝你們把我養到大，謝謝你們！”② 花兒芬芳，感謝雨露的滋養；鳥兒飛翔，感謝天空的寬廣；魚兒歡暢，感謝溪水的流淌；我的成長，感謝父母的養育。爸爸、媽媽，春節日將到，祝你們幸福安康！（情真意切，合乎題意即可）

二、閱讀下面文言文，完成問題（9分）

1．（2分）①通“才”②不久，不一會兒

2．（2分）不久，（又）看見幾十座宮殿，碧綠的瓦，屋脊高高翹起，才明白原來是（出現）“山市”了。

3.（3分）忽無何 未幾 忽 既而逾時 倏忽

4.（2分）照應開頭，說明奐山這個地方的確能看到這種奇異現象。山市是因折光反射而形成的一種自然現象。（作用2分，原因1分）

三、現代文閱讀（18分）

（一）閱讀《風箏》選段，回答問題。（9分）

1.（2分）用“驚惶”、“失了色”、“瑟縮”對小兄弟神態、動作進行細節描寫，反映了小兄弟在秘密被“我”發現后的慌張和恐懼，形象地寫出了他認為自己真的做錯事后惶恐不安的心理。（只答神態、心理描寫亦可）

2.（3分）作者一直認為自己管教弟弟不讓他游戲，是為他好。他堅信這是正確的。（1分）而他看到外國的講論兒童的書，他認識到原來的不對，認識到其實是害了弟弟，這個發現使他痛苦，所以他說看到是“不幸”的，（1分）尤其是這“不幸”還是“偶而”的，這使他更為痛苦。如果沒有“偶而”呢，他將一直錯下去??（1分）

3．（2分）指“我”不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏折斷踏扁了。

4.（2分）“變了鉛塊”用了比喻的方法，寫出了“我”認識到錯誤時的沉重心情和深深的自責。“很重很重”用了反復，強調了心中無法排遣的悔恨。

（二）閱讀《螢火蟲》，回答問題。（9分）

1．（2分）引出說明的對象，豐富文章內容，增強文章的趣味性。

2.（2分）卵→幼蟲→ 蛹 →成蟲（螢火蟲）

3.（2分）用針頭一樣的嘴先給蝸牛打麻醉針，再給蝸牛注射消化液。

4.（3分）說明語言生動形象。句子運用擬人的手法，將螢火蟲人格化，把螢火蟲“吃蝸牛”時興高采烈、津津有味的情態描繪得淋漓盡致，栩栩如生，增強了表達效果。

四、作文（50分）

評分要點：

要符合題意，中心明確，敘事清楚，結構完整，語言流暢，正確使用標點符號，書寫規范。錯一字扣1分。

— 七年級(初一)語文(B卷)答案第1頁 —

第二篇：七年級語文下學期期末測試卷

一、語言積累與運用（20分）

1、給下列加點的字注音，或根據拼音寫漢字。（2分）

還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融yy 呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚（），他們邀召不到那么雋逸（）的嘉賓，每以為自己運命jiǎn li 呢。

2、根據課文內容填空補缺。（前9題各1分，第10題2分，共11分）

（1）采菊東籬下。（陶淵明《飲酒》）

（2），江春如舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）天街小雨潤如酥。（韓愈《早春呈水部十八員外》

（4），甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）

（5）夕陽西下。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（6），江入大荒流。（李白《渡荊門送別》

（7），千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（8）明月別枝驚鵲。（辛棄疾《西江月》）

（9）寄意寒星荃不察。（魯訊《無題》）

（10）《我愛這土地》詩中有兩句詩經常被引用，成為人們傳誦的名句，這兩句詩是：

3、準確填寫下面表格中的文學常識（2分）

作者 國籍 作品 出處 體裁

豐子愷 中國 《白鵝》 《中國現代散文精華》

埃德加斯諾 美國 《毛澤東的少年時代》傳記

莫德林賽 美國《美德書 童話

印度 《紙船》 《泰戈爾散文詩全集》 詩歌

4、與下列對聯、古詩文有關的中國古典文學名著分別是什么？將它們的名稱寫在下面的橫線上。（2分）

⑴滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

⑵滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？

⑶寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。

⑷赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖。

⑴ ⑵

⑶ ⑷

5、假設你是一名廣告創作人員，現在有一家眼睛專賣店請你代他創作一條廣告，你準備如何設計廣告詞？（3分）

二、語段閱讀（40分）

（一）閱讀《包拯》節選，完成9—15題。（15分）

召權知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關節不到，有閻羅包老。”舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。

拯性峭直，惡吏苛刻，務敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”

6、解釋下列加點詞語的意思。（2分）

（1）聞者皆憚之：（2）笑比黃河清：

（3）使得至前陳曲直：（4）不偽辭色悅人：

7、辨析下列加點詞語的古今異義。（2分）

（1）關節不到 古義： 今義：

（2）如布衣時： 古義： 今義：

8、用原文詞語或語句填空，（4分）

（1）文中表現包拯不屈從茍同、不結黨營私的句子是：

（2）表現包拯生活節儉的句子是：

9、把下列句子譯成白話文，并簡要談談你的理解。

后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。（每小題各2分，共4分）

（1）句子翻譯：

（2）你的理解：

10、包拯是歷史上有名的清官，關于他判案的故事，民間流傳的很多，你能舉出一兩個例子嗎？結合課文，你認為包拯是一個怎樣的人？（3分）

（二）閱讀《蘇州園林》（節選），完成16—24題。（14分）

設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的（），講究假山池沼的（），講究花草樹木的（），講究近景遠景的（）。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹和低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

11、根據課文內容，在選文第一段的括號里填上恰當的詞語。（2分）

12、根據下列意思的表述，從文中找出對應的詞語。(2分)

（1）高低錯落給人以美感。（）

（2）形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。（）

13、第一段在全文中的作用是什么？（2分）

14、從文中找出能概括蘇州園林總的特征的句子，抄在下面。（2分）

15、選文中“他們的成績實現了他們的愿望”中的“他們”指

；“愿望”是指 ；說“他們的愿望”實現了的依據是（3分）

16、為什么說“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅僅是技術”？句中“藝術”和“技術”能不能互換？為什么？（3分）

（三）閱讀課外文段，完成25—31題。（20分）

一棵大樹

謝爾?西弗斯汀（美）

從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結的果子。有時，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹蔭里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。

樹感到很幸福。

日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。

有一天，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活。”

“我長大了，不想再這么玩。”男孩說，“我要娛樂，要錢賣東西，我需要錢。你能給我錢嗎？”

“很抱歉，”樹說，“我沒錢，我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會高興的。”

男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。

樹感到很幸福。

此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。

終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹干上來蕩秋千，來快活快活。”

“我忙得沒空玩這個。”男孩說，“我要成家立業，我要間屋取暖。你能給我一間屋嗎？”

“我沒有屋，”樹說，“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來造間屋，這樣你會滿意的。”

于是，男孩砍下樹枝，背去造屋。樹心里感到高興。

但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”

“我又老又傷心，沒心思玩。”男孩說，“我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？”

“把我的樹干鋸下來做船吧。”樹說，“這樣你就能離開這里，你就會高興了。”

男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了一條船，離開了這里。

樹感到很欣慰，但心底里卻更難過。

又過了很久，男孩重又回到了樹下。樹輕輕地說：“我真的很抱歉，孩子，我什么也沒有了，什么也不能給你了。”

她說：“我沒有果子了。”

他說：“我的牙咬不動果子了。”

她說：“我沒有了樹枝了，你沒法蕩秋千。”

他說：“我老了，蕩不動秋千了。”

她說：“我的樹干也沒了，你不能爬樹。”

他說：“我太累了，不想爬樹。”

樹低語說：“我很抱歉。我想再給你一些東西，但什么也沒剩下。我只是個老樹墩，我真抱歉。”

男孩說：“現在我不要很多，只需要一個安靜的地方坐一會兒，歇一會兒，我太累了。”

樹說：“好吧，”說著，她盡力直起她的最后一截身體，“好吧，一個老樹墩正好能坐下歇歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”于是男孩坐在了樹墩上。

17、文中有兩處寫到“樹感到很幸福”，其實這兩個“幸福“的含義有所不同。那么兩次分別是因為什么感到幸福呢？（3分）

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18、文中劃波浪線的句子中，樹為什么既感到欣慰又感到難過？（2分）

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19、長大后，男孩很少來看大樹，就是僅有的幾次中，男孩每次對大樹開口說話，都離不開一個什么字，對此你有什么看法？（3分）

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20、請你為這篇文章補上一個富有深意的結尾。（要求30字以內）（3分）

又過了很久，男孩重又回到樹下。

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三、作文（40分）

21，要求：

（1）“我能行”是一種自信，是一種勇氣，也是一種動力。只要我們堅信“我能行”，一切困難和挫折就會迎刃而解。請以“我能行”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的記敘文。

（2）幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。

請以“這就是幸福”為題寫一篇作文。

要求：⑴文體不限；

⑵字數不少于600，詩歌不少于16行；

⑶文中不得出現真實的姓名、校名、地名。

第三篇：七年級語文下冊期末測試卷一

期末測試卷

（一）一、積累與運用(共7題,共14分)1.基礎知識積累與運用

(1)下列詞語中劃線字注音錯誤最多的一項是（）

A.哂笑（shěn）冗雜（rǒng）晦暗（huì）銳不可當（dāng）B.懺悔（chàn）別扭（niu）馳騁（chǎng）引吭高歌（háng）C.躋身（jī）譬如（bì）笑靨（yǎn）風雪載途（zǎi）D.扒竊（bā）暈車（yūn）寒噤（jìn）翹首以待（qiáo）(2)下列詞語中字形都正確的一項是（）

A.正襟危坐 不屑置辯 蛛絲馬跡 獲益非淺 B.引經據典 歇斯底里 光怪陸離 鱗次櫛比 C.誠惶誠恐 渾渾惡惡 長吁短嘆 蒼海桑田 D.津津有味 隨聲附和 賽翁失馬 消聲匿跡

(3)下列句子中劃線成語使用恰當的一項是（）

A.除夕之夜，騰空而起的禮花和不絕于耳的爆響聲交相輝映。B.“白馬攆蹄近相映，歡聲四合壯士呼。”無論是打球的，還是觀看比賽的，全都精神亢奮、呼天搶地。C.白紙上，我還沒有種上一粒字。多半天，我一文不名。終于，在一陣鴿哨聲里，我寫下了第八次開頭。D.這個十年，季羨林在《中國蔗糖史》的基礎上，又完成了80萬字的《糖史》。這部嘔心瀝血之作，被季羨林視為平生最重要的著作。

(4)依次填入下面句中橫線處的詞語最恰當的一項是（）

讀如春，你心便無冬；讀如秋，你心中便掛滿果實。從陰雨讀出晴日，從暗夜讀出_____，從枯黃讀出_____，從沙漠讀出清泉，你就讀出了常人所讀不到的_____。讀的最高境界是讀出_____，這樣才能把被讀的生命與自己的生命讀在一起。

A.霞云 翠綠 意境 靈魂 B.光明 翠綠 意義 生命 C.霞云 豐潤 意義 靈魂 D.光明 豐潤 意境 生命

(5)下列句子中修辭手法的運用恰當的一項是（）

A.無數條淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動著、跳動著。B.村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪，路的兩旁長著鮮嫩的青草，點綴著星星點點的野花。這美麗的小路，就像鋪展在原野上的一條白練。C.這篇散文層層推進，環環相扣，首尾呼應，結構像神經節和神經網那樣結合得非常嚴密。D.重慶之夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火，好像是水中閃光的珍珠，又好像是天上眨眼的星星。(6)下列有關傳統文化常識的表述不正確的一項是（）

A.古代有許多表示敬稱的特定字詞，例如“惠”用于對方對待自己的行為動作，如“惠存”“惠贈”；“貴”用于與對方有關的事物，如“貴干”“貴庚”。B.二十四節氣中，立春之后是雨水，立夏之后是小滿，處暑之后是立秋，冬至之后是小雪。C.農歷九月初九為“重陽”，有登高望遠、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習俗。D.生肖又稱屬相，古代術數家拿十二種動物來配十二地支，如子為鼠，丑為牛，某人生在某年就肖某物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖豬。

(7)閱讀名著，是一種快樂的享受。讀老舍的《駱駝祥子》，我們會被生動的各色人物形象所吸引，如_________的虎妞；讀凡爾納的《海底兩萬里》，我們除了感嘆凡爾納小說的構思巧妙、情節驚險外，更對作者的社會正義感和_________精神肅然起敬。

二、詩歌鑒賞(共3題,共11分)1.古詩文積累(1)詩文默寫。

（1）_________________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（2）《游山西村》中寫村民們在迎接神的簫鼓中來來往往祈求豐收的詩句是“_________________，_________________”。

（3）《陋室銘》中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是“_________________，_________________”。

2.閱讀《征人怨》，完成題目。征人怨 柳中庸

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

(1)為什么說這是一首邊塞詩？結合詩句具體說明。

(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，你能從詩中品味出征人的哪些怨情？

三、文言文閱讀(共4題,共9分)1.閱讀《孫權勸學》，完成題目。孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。(1)下列句子中加線的詞解釋不正確的一項是（）

A.卿今當涂掌事 當涂：當道，當權 B.蒙辭以軍中多務 辭：推托 C.及魯肅過尋陽 過：經過 D.但當涉獵 涉獵：全面廣泛地閱讀(2)對下列句子中“而”的用法和意義判斷正確的一項是（）①擇其善者而從之 ③結友而別 ②自錢孔入，而錢不濕 ④康肅笑而遣之

A.①②不同，③④也不同 B.①②相同，③④也相同 C.①②不同，③④相同 D.①②相同，③④不同(3)翻譯句子。

孤豈欲卿治經為博士邪！

(4)孔子提倡學習要與思考相結合，孫權認為，學習“但當涉獵，見往事耳”。關于學習，你又有怎樣的體驗？請簡要述說你的觀點及理由。

四、現代文閱讀(共8題,共30分)1.（一）閱讀下面的文章，完成題目。滿足的人的襯衫 ［意大利］卡爾維諾

一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣。可這個王子總是不快樂，整天整

天地站在陽臺上，看著遠處。

“你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？” “我也說不清，爸爸，我自己也不清楚。”

“你戀愛了？如果你想要哪個姑娘，告訴我，我會安排你們結婚的，不論是世界上最強大的國王的女兒，還是最窮困的農家女子，我都“不是，爸爸，我沒愛上什么人。”

國王想方設法為兒子開心解悶。戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。

國王只好發出命令，從世界各地來了許多最有學問的人：哲學家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足，并且因為一切而感到滿足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了。” 當天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人。一個神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？” “很滿足，陛下。”

“那好。你愿意成為我的主教嗎？” “噢，那可太好了，陛下！”

“出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現有狀況更好的人。”

國王又開始等待下一個滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足。他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。滿懷希望的國王當即派出使者去向他求討襯衫。

鄰居國王接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧。

國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉村小調。國王停下來，想：這么唱歌的人只能是個滿足的人！就尋著歌聲鉆進了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。“您好，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉下來了？”

可以給你解決！” “好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友。”

“啊，啊，陛下，不愿意，我一點也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意。” “那是為什么，像你這樣一個棒小伙子……”

“不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了。”

國王想：我總算找到了一個幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個忙吧。” “陛下，只要我能做到，我會全力以赴的。”

“你先等等。”國王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我……” “什么東西，陛下？”

“我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國王僵住了，手耷拉了下來。這個滿足的人沒有襯衫。

(1)“重復中有變化”是童話情節的基本特點。通讀全文，完成下面的對話。

(2)本文的開頭有兩種不同的譯文，你覺得哪種譯文更能體現童話語言的特點？請說明理由。

A.一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣。可這個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處。

B.國王有一個獨生子，國王很疼愛他，視若珍寶。可這個王子總是郁郁寡歡，整天站在陽臺上，看著遠處。

(3)故事中王子和小伙子沒有姓名，他們都具有典型意義。請你說說他們分別代表了怎樣一類人。

(4)國王找到“襯衫”了嗎？請聯系全文，談談你的理解。

2.（二）（山東濟南）閱讀下面的文章，完成題目。心中有間小木屋

①那是一個初冬的夜晚，晚飯后，我和老公在附近一條不常走的街上散步。路燈早早亮了，路兩旁的店鋪一家挨著一家，閃爍的霓虹燈則為小城的夜色增添了幾分嫵媚。燈光下的人們或奔走于下班回家的路上，或繼續經營著賴以生存的生意，整個街道并沒有因夜色而沉寂，一如白天的喧囂。

②我們緩緩前行，漫無目的地打量著街道兩邊的店鋪，飯店、超市、五金店……那個小書屋就這樣跳進了我的眼簾。最初吸引我的是玻璃櫥窗上的那一層白紗，讓店里的陳設變得隱約可見，多了一層朦朧，多了一分溫馨，還多了幾許妙曼。透過櫥窗旁邊的玻璃門，小店一覽無余。這是一個精心布置的小書屋，二三十平米，西邊和北邊沿墻各放一排高高的書架，上面滿是書；東邊放一長沙發、玻璃茶幾，有一位女士正坐在沙發上看書；中間一片空曠處放一玻璃桌、幾把椅子，兩位男士坐在桌旁交談。小屋上方垂著幾盞別致的吊燈，橘黃色的光籠罩著，柔和而溫暖。

③好個靜逸、雅致、可人的書屋啊！我指著書屋對老公說：“快看，這個書店不錯！”老公看了看，也贊同道：“是不錯！剛開張的吧，前幾天我從這兒經過還沒看到。”“走，進去看看。”我提議。誰知老公興致不高：“改天吧，有點冷，我想回去了。”我有點不舍，再把目光投向書屋，我好像聽到了有音樂在流淌，好像聞到了有香氣在彌漫…… ④后來，北風凜冽，不再散步。再后來，忙忙碌碌，這個書屋也被淡忘了。直到半年后的一天，晚飯后我獨自散步，臨出門時突然有要買一本書的沖動，便想起了那個溫馨的小書屋。來到書店時，我卻愣住了：明晃晃的燈把屋子照得如同白晝，書店原本不大的空間里又新增了不少半人高的書柜和方形的桌子，上面堆滿了書，書柜書桌之間的走道僅供兩人側身通過。我轉了轉，滿眼都是刀光劍影的武俠小說、膚淺庸俗的言情故事、粗制濫造的搞怪漫畫……與那些充斥著商業氣息的書店并無二致，哪里還是半年前的那個彌散著書香的書屋啊！幾許惆悵油然而生。

⑤一本本尋，一本本覓，終于找到了國學大師季羨林的兩本散文，兩本書灰頭土臉地躲在角落里，感覺是以前沒賣掉剩下的。我抽出了其中一本——《心是蓮花開》，走向門邊的 付款臺。店主是一位三十多歲的男子，正沉迷于網絡游戲，我把書伸過去，好一會兒，他勉強抬起頭看一下價格，又把目光轉向電腦屏幕。我一邊付款一邊說：“你這個店變化好大呀！我喜歡原來的樣子。”“哦？”他狐疑地看了我一眼，沒有吱聲，這還是那位店主嗎？不是，應該不是，怎么能是呢？能把書屋布置成那樣的人必定是個讀書之人，必定是個愛書之人，他的眼里必定閃爍著智慧的光芒，他的周身必定彌漫著書卷的清香。當他決定把這個店轉給別人時，心中一定有著萬般的不舍，又有著萬般的無奈吧！⑥走出店門，沉重的腳步聲告訴我：這兒，我再不會來。

⑦抬頭望向夜空，星星已經困倦得睡眼蒙眬，但我的內心卻久久不能平靜。那曾經溫馨的書屋在喧囂的都市里或許不會長久，即使殘存在角落里或許也抵擋不了利益洪流的沖擊。我們無法改變什么，卻可以為自己寧靜的生活、高雅的情趣堅守一方棲息地，默默守望。⑧好想擁有一間書屋，擁有一間靜逸、溫馨的書屋。我也會在窗上綴有白紗，清風徐來，紗隨風舞；我也會在書屋里安放沙發桌椅，播放輕柔的鋼琴曲；我還會在書屋一角放置幾盆鮮花，讓花香和墨香一起縈繞，心如蓮花般綻放…… ⑨溫馨的小書屋沒有了，卻在我的心里扎下了根。（作者：歆虹。文章有刪改）

(1)通讀全文思考：文章②③兩段寫出小書屋（1）_________________的特點，第⑥段卻說“這兒，我再不會來”，原因是（2）____________________。

(2)品味語言，回答問題。

（1）結合語境，說說第②段劃線短語的含義。

小屋上方垂著幾盞別致的吊燈，橘黃色的光籠罩著，柔和而溫暖。（2）從修辭方法的角度，賞析第⑤段畫線句。

兩本書灰頭土臉地躲在角落里，感覺是以前沒賣掉剩下的。

(3)結合全文內容，談談你對結尾畫線句“溫馨的小書屋沒有了，卻在我的心里扎下了根”的理解。

(4)文章在構思和寫作手法方面富有特色，結合文章內容，就其中一點寫出你的發現和見解。

______________表達了（3）

五、綜合性學習(共1題,共6分)1.（湖北黃岡）綜合實踐活動。

“曾子殺豬”的故事流傳千古。曾子的妻子準備去趕集，兒子在一旁哭鬧著也要一起去。妻子說：“你在家待著，我回來了殺豬燒肉給你吃。”妻子從集市上回來后看見曾子正在磨刀準備殺豬。妻子馬上制止他說：“我只不過是哄哄小孩玩的。”曾子說：“孩子是不能欺騙的。孩子年齡小，不懂世事，處處學習父母的樣子。今天你欺騙他，是教他說謊話、欺騙別人。”妻子聽了很后悔，于是和曾子一起殺豬燒肉給孩子吃。（1）讀了上面的故事，你有哪些感想？請簡述出來。

（2）仔細觀察下面這幅漫畫，請介紹漫畫的畫面內容（不超過70字），并寫出漫畫寓意。要求語意簡明，句子通順。

漫畫內容：（2分）漫畫寓意：（1分）

六、作文(共1題,共50分)1.以“沉淀”為題，寫一篇文章。

要求：（1）自選角度，自定文體（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現真實的姓名、校名。

第四篇：2017人教版七年級語文期末測試卷

七年級語文期末測試卷

時間120分鐘，總分120分

姓名分數.一、積累與運用(25分)1.下列加點字的讀音全部正確的一項是（）（2分）

A．佇蓄（zhù）

稱職（chan）

窸窣（sū）

陛下(bì)B．匿笑（nì）

迸濺（bang）

悵然（zhàng）

炫耀(xuàn)C．援助（yuán）

猝然（cù）

尷尬（gǎ）

嬉戲(xī)D．吆喝（yāo）

訣別（jü?）

扒竊（pá）

頭銜(xián)2.選出下列詞語書寫完全正確的一項（）（2分）

A．峭璧

閑情逸志

驚慌失錯

踉踉蹌蹌 B．綿延

心曠神怡

獲益匪淺

駭人聽聞 C．顫動

更勝一愁

豪不猶豫

隨聲附和 D．愕然

恍然大悟

各得奇所

鴉雀無聲 3.選出下列句中劃線詞語使用不恰當的一項（）（2分）

A．被譽為“最美司機”的吳斌，幾十年如一日服務乘客，任勞任怨，在生命的最后時刻，頂著肋骨被撞斷和肝臟破裂的劇痛，停穩汽車，保障了乘客的安全。

B．她小心翼翼地撕開信封，將里面的紫色信箋拿出來，認真地讀著每一個字。C．他倆表演的雙簧真是太有趣了，連一向嚴肅的林老師都忍俊不禁地笑了起來。D．這個決定讓我們莫名其妙，本來喧囂的教室，立即變得鴉雀無聲。4.下列句子中，沒有語病且句意明確的一項是（）（2分）A.通過這次實踐活動，使我們磨煉了意志，增長了知識。B.他看見大病初愈的朋友臉上露出了笑容。C.紹興黃酒是全國最大的黃酒產地。

D.思想內容是否健康，是衡量作品好壞的重要標準。5.下列說法有誤的一項是（）(2分)A.《赫耳墨斯和雕像者》選自寓言故事集《伊索寓言》，它是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事。

B.《小圣施威降大圣》選自《西游記》，是明代小說家吳承恩的作品，該書被列為我國古代四大名著之一。

C.馬致遠，宋代作家，代表作有《天凈沙?秋思》等。

D.老舍，原名舒慶春，字舍予，著有小說《駱駝祥子》，戲劇《茶館》等。6.給下面語段的空白處依次填入一組句子，銜接最恰當的一組是（）（3分）

接天蓮葉，映日荷花，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做蓮葉的事業吧，；讓我們學做荷花的事業吧，；讓我們學做蓮子的事業吧，；讓我們學做藕的事業吧。

①把寂寞留給自己 ②把芬芳獻給他人 ③以苦心孕育未來 ④以寬闊擁抱生活 A．②①④③ B．④②③① C．③②④① D．①④③② 7．詩文默寫。(12分)（1）我寄愁心與明月。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（2），應傍戰場開《行軍九日思長安故園》（3）晴空一鶴排云上。《秋詞》（4），便勝卻人間無數。《鵲橋仙》

（5）李益在《夜上受降城聞笛》一詩中，寫出征夫聞笛思鄉句子是：。

（6）孔夫子論述學習與思考關系的句子是：。（7）《十一月四日風雨大作》一詩中陸游身處窘境仍堅持信念的詩句是。

（8）諸葛孔明教育兒子做人要寧靜淡泊的句子

。

二、綜合性學習（10分）

8.請閱讀下面的文字，回答后面的問題。（4分）

烏龜請求鷹教他飛翔，老鷹勸告他，說他的本性根本不適合飛翔。烏龜再三懇求，老鷹便把他抓住，帶到空中，然后扔下。烏龜掉到石頭上，摔得粉碎。（1）這個故事出自《

》，說明了（3分）

（2）這本書是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一，你還知道其中什么有趣的小故事嗎？請舉出一例。（1分）。

9.作家冰心1923年發表了《 》《春水》兩部詩集，創作上受到印度詩人________的影響，其詩歌作品善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。（2分）

10．近年來，“候鳥兒童”現象成為全社會關注的話題之一。學校就此開展社會實踐活動，請你完成下列任務。

下面是同學們收集的材料。根據材料提供的信息，給“候鳥兒童”下一個定義。（不超過35個字）

很多鳥類具有隨季節變化而遷徙的特征。夏末秋初，這些鳥類由繁殖地往南遷徙到過冬地，春天由過冬地向北再返回到繁殖地。這些隨季節變化而南北遷徙的鳥類被稱為“候鳥”。近年來，大批農村青壯年進入城市打工，從事賣菜、賣早點、賣服裝等工作，生活水平較低。他們把辛苦錢攢下來，每逢寒暑假，讓遠在家鄉讀書的孩子來和自己團聚，享受短暫的親情。這些孩子不得不像候鳥一樣，往返于自己的家鄉和父母的打工地之間。（1）“候鳥兒童”是指（2分）

（2）為了表達對“候鳥兒童”的關愛，你認為可以采取哪些有益的行動？(2分)

三、閱讀理解（45分）

（一）閱讀下面文字完成11--14題。（15分）

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？ 11.解釋加點字詞。（4分）

（1）雖有嘉肴：

；（2）是故學然后知不足：

（3）教學相長也：

；（4）教然后知困：

12.句子翻譯（6分）

（1）雖有至道，弗學，不知其善也。

（3）是故學然后知不足，教然后知困。

（4）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

13.用“/”給下列句子劃分處朗讀節奏（2分）是故學然后知不足，教然后知困。14.本文告訴我們什么道理？（3分）

（二）對比閱讀《春》和《濟南的冬天》，完成15——18題。（15分）

【甲】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

——朱自清《春》

【乙】最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

——老舍《濟南的冬天》

15.請給甲、乙兩個文段各擬一個小標題（字數不多于5個字）（2分）【甲】

；【乙】

16.甲、乙兩個文段都按照怎樣的順序來描寫景物？請分別具體列出它們的寫景順序？（3分）

17.理解下列句子中加點詞的含義，說說它們表達作者怎樣的感情？（4分）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

18.“最妙的是下點小雪呀！”，請結合原文，談談“妙”在哪些地方？（6分）

（三）閱讀《父親的清明節》完成19—22題。（15分）

父親出生貧農，身高155公分，天生對子眼，脾氣暴躁，性格內向，他討到媽媽這樣漂亮的老婆真是生對了時代。那是一個講究“根正苗紅”的時代。他的愛情在那個春天，因根正而苗紅，因苗紅而滋滋拔節，我姐是第一節，我是第二節，我妹是第三節。

有年清明，他帶我去上祖墳。他買了鞭炮、香燭和紙錢，我跟在他后面，保持著距離。緊跟著父親是十分危險的，他會突然回轉身揪住我的衣領，責怪我很久以前做的一件錯事。

到了墳上，他燃香點燭，放炮磕頭。然后，叫我過去磕頭。那些土堆土坑長滿了灌木和雜草，據說里面住著我的祖先，我沒見過他們，所以就沒父親那樣老實。我腰都沒彎，點了幾下頭。A父親怒喝一聲：“頭點地!”我看見他的額頭上果然沾著一塊黑土，就把頭狠狠地砸下去，砸得額頭上盡是黑土。父親口氣稍有緩和：“你不磕頭，祖宗不會保佑你。祖宗不保佑你，你不會有出息。”

父親追，我跑。這是以前村子里經常出現的畫面，每次我都被他逮住，受他一頓好打。突然有一次，我意外發現自己長勁了，父親竟然追不上我。我得意地站在田埂那頭，回望著他。他沒追了，扯開喉嚨罵，臉漲得通紅，仿佛在流血。我突然覺得父親好可憐，我甚至擔心父親會“流血”而死。不由自主地垂下頭，我向父親走去，準備承受他一頓痛打。但意外是，我越走近他，他的罵聲就越小。當我走到他身邊時，他的咒罵變成了一句不太溫存的關切：“快回去吃飯，飯涼了。”

那次沒有追上我，顯然傷害到了父親的自尊。他從此不再追我、打我，連罵都少了。我開始步入“自然生長”的軌道，好在深埋地下墳中的祖宗沒有因為我的不虔誠而不保佑我。

我長大了，按照自然規律成長為一名男人，按照社會需要成長為一名公民，按照自身理想成長為一個詩人。而我的父親，隨之而老去。老年癡呆癥讓他變成一個淘氣的孩子。他強行將蒸菜的墊架放進炊壺里，并用炊壺煮飯。他深夜醒來，質問我媽為何睡在他家里，并命令她“回自己家去”??

有年清明，我帶他去祖墳上掃墓。我買了鞭炮、香燭和紙錢，牽著他的手。現在他不會揪住我的衣領責怪我了。他縮頭弓背，兩只腳機械地走著，他比以前更加矮瘦，像捏在我掌心的一個揉皺的小小紙團。

到了墳上，我燃香點燭，放炮磕頭。父親突然望著我傻笑。我沿著他的視線摸摸自己的額角，原來那里沾了一塊黑土。我也笑了，想起多年前，他對我一聲怒喝“頭點地”，我把額頭使勁往地上磕，不禁笑出淚來。俄頃，我感到一股異乎尋常的灼熱，抬頭一看，呆住了。父親拿著我插在墳頭的香燭，點燃了附近一片茶林。風吹火猛，一忽兒，半邊天都是紅的了。我狂喊“救火”，幸而山下田里的鄉親看到山火，沖上來群起而救之，才未釀成大禍。

我當場賠付了八百塊錢。鄉親們走了。我疲憊地坐在地上，看著滿山焦土，B氣憤地對父親喝道：“頭點地!”父親站在那里，像認錯的孩子，頭差不多縮到脖子里去了。

又過了些年。那年的春天來得特別早，仿佛要特意來看看父親。在媽媽的看護和春天的撫慰下，父親安詳地去世了。他的遺體躺在床上，就像一片薄薄的葉子。每年清明，我都要去父親的墳頭坐坐。點燭，燃炮。更多的是靜默。悲傷像草一樣被除掉了，塵世的喧囂在燭火炮聲里灰飛煙滅，剩下的只能是無邊地靜默。

19.文章主要記敘了父親的哪幾件事?請簡要概述。（3分）

20．試分析文中A、B兩處人物“怒喝‘頭點地!’”的原因。（4分）A處B處：。

21．文章描寫筆法細膩而有生活氣息，請分析下列兩個比喻句的表達效果。（4分）

（1）他縮頭弓背，兩只腳機械地走著，他比以前更加矮瘦，像捏在我掌心的一個揉皺的小小紙團。

（2）悲傷像草一樣被除掉了，塵世的喧囂在燭火炮聲里灰飛煙滅，剩下的只能是無邊地靜默。：。

22．材料鏈接

（1）傳統的“孝”比較強調長幼有序、順從父母，新時代，“00后”孝順觀有了新的特點。A．節日里我會給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛你們”。

B．我認為“孝”跟“順”不是一碼事，爸媽也有錯的時候，比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時候我還是會偷偷用的。

C．我偶爾會和媽媽聊聊明星的八卦，這是有科學一句的哦，專家證明現代人壓力很大，適度地八卦是一種簡單有效的心理調節方法。

（2）根據平涼“孝行少年”張曉改編的電影《我和媽媽》。

（3）《韓詩外傳》卷九：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”意為“風不止，是樹的無奈；而親不在，則是孝子的無奈”。感嘆子女希望盡孝時，父母卻已經亡故。

作為00后且處于青春叛逆的同學們，多以張揚個性為名在家中對父母色厲、行傲、我行我素??請結合自身的實際，談談你對行孝的理解。（4分）

四、作文（40分）

以《我從來沒有這樣______》為題，寫一篇不少于500字的記敘文。

提示：在生活的海洋中，有些事使你感到快樂、激動；有些事使你感到苦惱、懊悔；有些事使你感到反感、驚訝??請選擇你感受最深的一件事寫出來。要求：

（1）將題目補充完整。

（2）以記敘為主，適當運用抒情、議論等表達方式。

七年級語文試卷答案

1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.B 7.(1).隨風直到夜郎西

（2）.遙憐故園菊

（3）.便引詩情到碧霄

（4）.金風玉露一相逢（5）.不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。（6）.學而不思則罔，思而不學則殆。(7).僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（8）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

9.（1）《伊索寓言》（1分）

任何事物都有自己的規律性，不可違背規律。(1分)（2）如：“龜兔賽跑”、“狼來了”、“吃不到葡萄就說葡萄酸”等故事（1分）

10.繁星（1分）

泰戈爾（1分）

11.即使

因此

增長

不通、理解不了

12.即使有最好的道理，如果不學習，就不知道它的好處。（2分）知道自己知識的不足，然后才能自我反省。（2分）

.知道不足,然后才能自我反省；知道有不懂的地方,然后才能自強不息。（2分）13.是故學然后知不足。

14.教和學是相互促進的，教別人，也能增長自己的學問。15.甲：春花圖

乙：雪后的山 16.都用了空間順序。（1分）

甲文：樹上——花下——遍地（1分）

乙文：山上——山尖——山坡——山腰（1分）

17.（1）蜜蜂忙碌的熱鬧景象，側面寫出春天百花盛開的景象，表現作者內心無盡的喜悅。（2分）

（2）用了擬人的手法，形象地描繪出了山尖連接著藍天的秀美景象，表現作者對濟南冬天的喜愛。（2分）

18．（6分）

①妙在雪之小,例如：樹尖上頂著一髻兒白花；②妙在雪之色，例如：一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；③妙在雪之態，例如：那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（每答對一點得2分，共6分）

19．（1）清明帶兒子去上墳，教育兒子對祖先要恭敬。（2）一次追打已漸長大的兒子未果。

（3）年老后一次隨兒子清明上墳，因老年癡呆病縱火惹禍。（答對一點得一分，共3分）

20．A：父親發現兒子為祖先上墳行禮時態度漫不經心。（2分）

B：患老年癡呆的父親闖禍，不慎燃燒了山上茶林，我和鄉親一起救火，并賠錢打招呼。（2分）21．（1）將瘦小年邁的父親喻為“我”掌心的一個揉皺的小小紙團，寫出了“我”對從身體到精神已經衰老的父親的憐惜。（2分）（2）把“我”對父親去世的無窮悲傷之情喻為有形的墳上草，形象地抒寫了“我”對父親深切的懷念之情。（2分）22．略（4分)

第五篇：七年級語文下冊期末測試卷(四)

七年級語文下冊期末測試卷(四)

（時間：120分鐘分數：120分）

一、基礎知識積累與運用（14分）

1.下列各組詞語中加線字注音完全正確的一項是（）(2分)A.熾熱（chì）大庭廣眾（tīng）和煦（xù）震悚（sǒng）B.闊綽（chu?）氣沖斗牛（dǒu）惻隱（cè）卸卻(xiè)C.挑釁（xìn）苦心孤詣（yì）哂笑（xī）愧怍（zu?）D.追溯（shù）吹毛求疵（cī）猝然（cù）佇立（zhù）2.下列詞語中有兩個錯別字，找出來并改正。(2分)心會神凝 婦嬬皆知 忘乎所以 慷慨淋漓 瀝盡心血 義憤填鷹 鋒芒畢露 一拍即合

3.下列句子中加線成語使用恰當的一項是（）（２分）

A.京劇大師梅葆玖先生演技高超，他在傳統京劇《霸王別姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖，活靈活現。

B.陳忠實老師看到出版社的工作條件很差，就自掏腰包兩萬元，為改善我們的工作條件盡了一點綿薄之力。

C.中國首個“4.0”產業園——濰坊國際創意港5月8日開園，國際機構爭相入園，眾多資深創客也心無旁騖。

D.與廣袤的宇宙相比，人類只是滄海桑田，極其渺小，只有遵循規律，按規律辦事，才能實現“天人”和諧。

4.（山東東營）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是（）（２分）①青蒿素對鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達到100%，屠呦呦這一重大發現，每年在全世界_________了數以百萬計瘧疾患者的生命。

②“十三五”規劃五大理念之一是創新，即不斷推進理論、制度、科技、文化的創新，讓創新_________和國家一切工作。

③實現傳統文化的創造性轉化、創新性發展，使之與現實文化相融相通，進

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而涵養和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是_________優秀傳統文化的本意所在。

A.挽救 貫串 傳揚 B.拯救 貫串 傳揚 C.拯救 貫穿 弘揚 D.挽救 貫穿 弘揚 5.下列句子修辭手法運用不恰當的一項是（）（2分）A.圖書館是書籍的寶庫,那里貯藏著無數的人類智慧的結晶。

B.螞蟻身軀雖小,但力量很大,一只螞蟻可搬動一粒米,一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎? C.那翠綠的葉片,那滿樹的繁花,給我這小小的書房帶來了一室的春光,一室的清香,一室的暖意。

D.盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,彼此推著擠著,好不熱鬧！

6.下列說法有誤的一項是（）（2分）

A.在人際交往中，我們要盡量做到用語得體。比如：初次見面用“久違”，好久不見用“久仰”，請人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。

B.古代稱謂詞很多，其中“令愛”指別人的女兒，“令妹”指別人的妹妹，“高足”指別人有才華的學生，“泰山”指岳父。

C.“令”是一種敬辭。所以，我們在稱呼別人的父母時，可用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼。

D.漢語中常用“烽煙”代戰爭，“手足”代兄弟，“桃李”代學生，“鴻雁”代書信。

7.下列對《駱駝祥子》的表述不正確的一項是（）（2分）

A.老舍擅長寫人，《駱駝祥子》中“脊背微俯，雙手松松攏住車把，他活動，利落，準確；看不出急促而跑得很快，快而沒有危險”，寥寥幾筆就把祥子靈活、穩健的形象刻畫出來。

B.結婚后，祥子不愿閑著，還想拉車，虎妞一開始堅決不答應，后來得知父親劉四棄她而去，她的計劃全盤落了空，方才答應祥子買輛車拉。

C.得知虎妞難產，祥子在小福子的幫助下，立即將虎妞送往醫院。D.劉四爺變賣了人和車廠的車外出享福，虎妞繼承車廠的計劃落空，只好向

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二強子買了一輛舊車給祥子拉。虎妞難產死后祥子只好賣車安葬虎妞。

二、古詩文積累與閱讀（20分）8.詩文默寫。（5分）

（1）草樹知春不久歸, ____________。（韓愈《晚春》）

（2）在《望岳》中，凝視泰山，從而寫到山中的云氣與飛鳥的詩句是“____________，____________”。

（3）古詩文中有很多含有生活哲理的名句，請你寫出一例。(課內外皆可)____________，____________。9.閱讀《河中石獸》，完成題目。（9分）

河中石獸

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？（1）解釋下列加線的詞。（2分）

①滄州南一寺臨河干________ ②但知其一______（2）翻譯句子。（2分）是非木杮，豈能為暴漲攜之去？

（3）下列句子中的“之”用法不同的一項是（）（2分）

A.聞之笑曰 B.當求之于上流 C.一老河兵聞之 D.其反激之力

（4）文中講到了哪幾種尋找石獸的方法?請你試做探究。（3分）10.閱讀《治國猶栽樹》，完成題目。（６分）

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治國猶栽樹

唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”

（節選自《貞觀政要》）

【注釋】 ①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：豐收。

（1）解釋下列句中加線的詞。（2分）①征求不已______ ②惟欲清凈________（2）翻譯句子。（2分）

夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。

（3））結合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。（2分）

三、現代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面的文章，完成題目。（1３分）

多彩陶碗 ［新加坡］尤今

①莫斯塔爾有個古色古香的老橋區，區內有奈街，五光十色，風情萬種。②這天，明艷的陽光潑灑在身上，像金色的香檳酒。我和女兒，懷著滿滿的歡喜，慢慢逛，細細看。絲綢、銅雕、銀器、木雕，都是精品。逛著逛著，女兒突然駐足，炯炯的目光里，有一見鐘情的狂熱。

③那家店鋪，琳瑯滿目地擺著多彩陶碗。

④每一只碗都有著截然不同的設計，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩斑斕。

⑤我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個充滿童話色彩的神秘王國里。

⑥女兒癡癡地看，然后，說：“我要買。”那語調，有著不容反對的堅毅，有

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著不容勸說的固執。

⑦旅居倫敦的她，喜歡烹飪，常常在周末邀約好友到家里共進晚餐。她認為使用這種充滿了藝術美的大碗小碗盛放食物，食物也會溢滿夢幻的味道。

⑧店主是個好脾氣的中年女子，她把多彩陶碗一個一個小心翼翼地擺放在地上，讓我們挑選。我們母女輕聲細氣地討論著，生怕嗓音一大，會把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都極富魅力地展現著自己的風格，或冷雋或柔婉，或樸拙或雅麗，或端莊或奔放；每一只沉默的碗，都在無聲地敘述著一個古老的傳說。把這樣的碗帶回家，滿屋喧喧囂囂的，都是聽之不盡的故事。環肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困難。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復復，幾經折騰，終于選定了。

⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八個。

⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常墜手。我提醒女兒：“這些碗，不能托運啊，只能手提。”她露出了“赴湯蹈火也心甘”的表情，說道：“沒問題，我別的東西不買，就買這個。”又問：“媽媽，您為什么不買呀？”我微笑不語。旅行經年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。一切的一切，都是過眼云煙，看過了，便算是擁有了。

（11）女兒將多彩陶碗一層一層地用報紙包了，千山萬水一路上呵護備至地提著返回倫敦，那種如履薄冰的小心，那種溢于言表的興奮，好似手里提著的是一個初生的巨型嬰兒。

（12）返回倫敦不久，女兒便呼朋喚友前來用餐。事后，在電話中告訴我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發亮，大家擊節嘆賞。

（13）女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各樣的菜肴與碗進行搭配。她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能襯托出它們超塵絕俗的美麗。女兒發現，多彩陶碗用以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水，最能凸顯它的美麗；如果放的是汁液濃稠的肉類，會玷污它的色彩，會糟蹋它的圖案。

（14）我心想：嘿，這不是本末倒置嗎？原該是配角的碗碟，現在，不但喧賓奪主地成了飯桌上的焦點，而且，還主宰碗里乾坤哪！

（15）過了一段日子，女兒竟然絕口不提多彩陶碗了。

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（16）問起時，她意興闌珊地說：“在碗柜里搬出搬進，很麻煩；再說，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”

（17）多彩陶碗完完全全地失寵了。

（18）對于處在見了“寶貝”就心喜必買階段的旅者來說，這是必經的道路，也是必交的學費。

（19）在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數不勝數。而這些“昔日的寶貝”，都是我千辛萬苦地抱著，提著，跋山涉水地捎回來的！

（本文有改動）

11.在空格中填入恰當的文字，補全女兒對陶碗情感態度的變化過程。（3分）A.→____________ B.小心挑選，反復取舍→C.____________ →D.起勁地侍弄→E.____________ 12.指出加線詞語在文中的含義。（2分）

（1）她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能襯托出它們超塵絕俗的美麗。

（2）在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數不勝數。13.第⑧段作者為什么詳細描寫陶碗？聯系全文分析其作用。（4分）14.如何理解第段這句話所要表達的意思？請結合生活體驗談談你的看法。（4分）

（二）閱讀下面的文章，完成題目。（17分）

母親吉爾

［蒙古國］徹·娜仁琪琪格

①白色哈巴狗吉爾憂傷地蜷曲在三居室樓房最小那一間的角落里。15年前,吉爾來到這個家,如今它老了,眼前的路似乎都看不清了。

②兩個半月前,它產下一只跟自己長得一模一樣的小母崽。諺語說,臨死的母狗才會產下獨崽。吉爾共生產過3次,第一次是正當壯年的時候,當時,主人下班回來,看見吉爾嗅著剛剛生下的手指頭般大的4只沒生命的小崽,不知如何是好。從那時開始,他們就不再訓斥吉爾,遇上了好人家的吉爾幼年時曾因在室內大小便被抽過幾次,除此之外,它幾乎沒有嘗過挨餓挨打的滋味。大家都喜歡它,常常把它抱在懷里,那時可真幸福。

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③吉爾把家里的每個成員都視為自己的主人,它最愿意跟著上中學的男孩顛顛地跑,因為男孩有更多的時間陪它玩。男孩中學畢業去國外留學了,這一次離別,使吉爾受盡了等待的煎熬。經過漫長的盼望,男孩終于回來了,可是身邊多了老婆孩子,男孩不再像從前那樣把它抱在懷里百般寵愛,而是常常把靠近身邊的吉爾推向一旁。吉爾對這種關系的變化感到驚訝和委屈。但是,又有誰會發現它的失落呢?主人們偶爾也會撫摸它,親近它,每逢這時,吉爾就會興奮地撒起歡來,因為它明白除了妥協沒有其他選擇。不久,吉爾心情大好,它擁有了新工作——逗家里的小孫子玩耍。

④第二次生產是在5年前,吉爾產下4只渾身白絨毛的可愛小崽。沒過幾天,小崽們睜開了眼睛,在屋子里亂竄。吉爾的心也緊隨著還沒學會去室外排泄的小崽們的跑動而緊張不安,生怕它們的“不檢點”會引起主人的不悅。它蹲在角落里,時時刻刻盯著小崽們的一舉一動,只要發現它們隨地拉尿,就趁主人察覺之前,迅速跑過去舔干凈。可是,小崽們滿月后一只只地消失,最后,它身邊只剩下一只小母崽。它擔心這唯一的女兒也會被帶走,就大聲吠叫,不讓人們靠近。暴躁的吠叫招來了主人們的頻繁訓斥。10天,20天,一個月過去了,吉爾逐漸放松警惕,它以為主人們會把女兒留在自己身邊,不再像前些日子那樣亂吠亂鬧。可是,它跟主人出去放風的工夫,女兒還是被抱走了。吉爾整整3天沒進食,也沒有吠叫一聲。主人把食物放在它面前,百般撫摸,萬般疼愛,吉爾也不為所動。吉爾常常夢見孩子們吸吮著自己的奶頭,自己正幸福地舔著嗅著它們那茸茸的軟毛。它漸漸懂得,除了忍受與屈從,自己毫無能力抵抗生活的苦難,它接受了一個家庭只能養一只狗的現實。對于命中注定的一切,吉爾又能怎樣? ⑤這一次,晚年得子的吉爾對這個小崽倍加疼愛,表現出反常的態度,不許任何人靠近它,連自己的影子都不例外。或許是先前與子女們離別的場面歷歷在目,它擔心不知哪天人們就會把女兒從身邊抱走。因此,無論是白天黑夜,它都寢食難安。女兒已滿兩月,吉爾已跟不上女兒撒嬌戲耍的步子,輕微的碰撞就會讓它失去平衡摔倒在地。女兒長出滿嘴牙齒,吸吮吉爾松癟的奶頭時,吉爾疼痛難忍。它的奶頭可是一次能哺乳四五只幼崽的呀!可如今連一個小崽都應付不了,每次哺乳,它的奶頭都會開裂紅腫。每當女兒跑到吉爾身邊要吃奶,吉爾就本能地推開女兒。可是,過不了一會兒,吉爾又會主動仰躺在女兒面前示意它快來吃。

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⑥今天,它憂傷地躺在角落里——昨晚主人企圖把它們母女倆拆散,吉爾冒著挨訓挨揍的危險,在圈著女兒的房間門口哭泣哀號。黎明時分,無計可施的主人把女兒放回它身邊,這一舉動讓吉爾激動得差點昏厥過去。

⑦吉爾憑本能預感到自己的日子已屈指可數,它別無所求,只希望能與女兒廝守在一起。它的肢體語言,它的脾氣秉性無時無刻地不在詮釋著這一希望。它在心里無數次地祈禱——我幼年時,陪你家的兒子玩耍,晚年的時候,又變成了你家孫子的玩具和玩伴。請你們開開恩,不要拆散我和我的孩子了。

⑧這一天,家里來人了,客人撫摸著小小的狗崽,然后把它抱在懷里準備帶走,另一個房間的吉爾將耳朵緊貼房門傾聽著外面的動靜,它沒有吠叫,耐心地等待著房門被打開的一瞬。它聽見房門打開后又被關上的聲音后,便急速跑到門口,嗅了一下,確定女兒已經被抱走,便以飛快的速度跑進廚房,躍上窗臺,使出渾身力氣撞開了玻璃窗,從三樓窗口一躍而下。

⑨驚慌失措的主人下樓跑到吉爾身邊時,只見它的前胸深深刺著一片狹長的玻璃,已經咽了氣。

15.吉爾在主人家15年的時間，經歷了怎樣的心緒變化？（3分）幸福——（）——心情大好——（）——憂傷——（）16.結合上下文，品味文中畫線句子，寫出加點部分的表達作用。（３分）它蹲在角落里,時時刻刻盯著小崽們的一舉一動,只要發現它們隨地拉尿,就趁主人察覺之前,迅速跑過去舔干凈。

17.文章花大筆墨分別插敘吉爾壯年時和五年前的兩次生產，有何作用？（３分）

18.有人說，吉爾的結局太離奇，情節失真，對此談談你的看法，并闡述理由。（４分）

19.請用一個短語或者詞語概括你的閱讀感受，并結合文章和下面的鏈接材料，用一段話加以闡述。（４分）

鏈接材料：我對人權和動物權益一樣重視，這也應是全體人類該有的共識。

——美國第16任總統林肯

所有知識，一切的問題和答案，全都包含在狗身上。

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——奧地利作家卡夫卡

四、綜合性學習（6分）

20.（黑龍江齊齊哈爾）根據所提供的情境，按要求表達。（6分）你所在的學校要舉行以“吸取國學精華，傳承中華文化”為主題的經典詩詞朗誦比賽。

（1）假如你是本次活動的主持人，請你設計一段開場白。（3分）（2）在這次比賽中，你們班的小紅同學由于緊張沒有發揮好，感到很難過。比賽結束后，你將如何勸說？（3分）

五、作文（50分）

21.閱讀下面的文字，根據要求作文。

一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦……便是一道賞心悅目的風景線；一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一則公益廣告……便是一道令人回味的風景線；一位哲人說，你的靈魂就是一道精選的風景線。也許，你眼中和心中的風景線更多更多……

請以“一道風景線”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）要有真情實感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）不少于600字；（4）書寫要正確、規范、美觀。

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參考答案：

一、1.B解析：A項“庭”應讀作“tíng”；C項“哂”應讀作“shěn”；D項“溯”應讀作“sù”。

2.錯別字：嬬鷹改正：孺膺

3.A解析：A項“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常好，非常逼真，符合題意；B項“綿薄之力”指很小的力量，謙辭，不符合題意；C項“心無旁騖”指在正業之外沒有別的追求，形容專心致志，不符合題意；D項“滄海桑田”形容世事變化很大，不符合題意。

4.D 5.B解析：對螞蟻的力量進行夸張,但不知夸張的運用應注意:①必須真實,不能嘩眾取寵;②必須合乎邏輯,不能片面夸張;③必須防止誤解。

6.A解析：初次見面用“久仰”，好久不見用“久違”才對。

7.C解析：虎妞難產時，小福子曾建議祥子去找醫生，但后來因為沒錢所以醫生沒有來。

二、8.（1）百般紅紫斗芳菲

（2）蕩胸生曾云 決眥入歸鳥（3）示例：正入萬山圍子里 一山放出一山攔 9.（1）①靠近②只

（2）這不是木片，怎么能被河水沖走呢？

（3）D解析：只有D項是“助詞，的”的意思，其他均為代詞用法。（4）探究一：第一種方法是在水中原處尋找，沒有考慮流水、石獸、泥沙的關系。

探究二：第二種方法是在下游尋找，只考慮了流水的因素，沒有考慮石獸、泥沙的因素。

探究三：第三種方法是在原地深陷的泥沙中尋找，只考慮了石獸和泥沙的關系，而忽略了流水。

探究四：老河兵“去上游尋找石獸”的方法正確，這種方法既有理論又有實

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踐，準確地把握了流水、石獸、泥沙的性質及相互關系。

1０.（1）①停止②只

(2)治理國家就像栽種樹木，根基不動搖，它就會長得枝葉繁茂。(3)以民為本，讓百姓安居樂業。【參考翻譯】

唐太宗對周圍的大臣說：“以前隋煬帝剛剛平定了京城，宮中的美女和珍奇玩物，沒有一個院子不是滿滿的。隋煬帝仍舊不滿足，搜刮不停，并且東征西討，用盡兵力發動戰爭，老百姓苦不堪言，所以導致了滅亡。這些都是我親眼所見。因此我從早到晚孜孜不倦，只是希望清清靜靜，使得天下平安無事。于是就能不興徭役，谷物豐收，百姓安居樂業。治理國家就像種樹一樣，根基不動搖，它就會長得枝繁葉茂。帝王能做到清靜，百姓怎么會不安居樂業呢？”

三、（一）

11.A.—見鐘情 C.呵護備至，興奮異常 E.意興闌珊 12.(1)食物與陶碗的風格搭配得自然和諧。（2)不再喜歡，閑置—旁。

13.寫了陶碗風格各異，內涵豐富，既表明取舍困難的原因，又表達了對陶碗的喜愛之情；與后文陶碗失寵形成強烈反差，突出了文章主題。

14.句意理解：年輕人在成長過程中，一定會經歷喜歡就想擁有，擁有后熱情隨即消退的階段，也一定會為此付出代價。

結合體驗談看法：略。

（二）15.驚訝緊張不安激動

16.“時時刻刻”寫出了吉爾的神情專注，“只要??就??”寫出了吉爾行動迅速。加點詞語體現了吉爾的緊張不安，生怕它們的“不檢點”會引起主人的不悅。

17.①表現了吉爾關愛子女、保護子女的性格和精神，為寫吉爾第三次生產后用生命保護子女做鋪墊。②表現了吉爾的忍辱負重與無可奈何，給人以心靈震撼。

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1８.示例：不失真。吉爾從壯年到老年對子女的關愛與守候程度，以及失去子女時內心所受的煎熬，與人類的母親們是相似的。吉爾像人類的母親一樣，對老來所得的子女特別疼愛，女兒被人抱走了，吉爾無力挽回，作為母親它選擇舍棄生命，這是前文鋪墊的結果，也是吉爾類似人的行為。這樣的結局不僅不失真，而且有力地突出了主題。（言之成理即可）

19.示例一：尊重生命動物也是生命，也有感情，同時也應該像人可以享受人權一樣，享受動物權益。它們需要理解和尊重，正像文中的吉爾，它作為母親的權利應該得到保護。

示例二：母愛偉大無私文中的吉爾在與子女的生離死別中，極力保護子女，最后竟不惜犧牲生命。這是何等偉大的母愛啊！這份來自狗的無私母愛同樣令人感動。

四、20.（1）示例：尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家好！中華傳統文化源遠流長，古典詩詞是其中的瑰寶。誦讀古詩詞能陶冶情操，豐富文化底蘊，提高國學素養，使中國傳統文化發揚光大，讓我們以飽滿的熱情投入到這次比賽當中吧!（2）示例：小紅，請你不要難過，雖然這次比賽成績不太理想，但你的勇氣和實力已經得到大家的認可，同時這也是對國學的一次學習，相信以后你會取得更好的成績，加油！

五、21.優秀例文 一道風景線

天雖然很冷，但臨近期末考試，為了我們能考出好成績，老師不到六點是不放學的。又是冬至前后，天黑得很早，等我往家趕的時候，心里直發毛：樓梯一片漆黑，一百多節臺階。每次，我都要深呼吸好幾次才敢繼續往上走。搬到這棟樓一個月，我就擔驚受怕了三十天！（1）唉，今天又會怎么樣呢？

今天放學更晚了！加上要彩排，六點半我才能騎上自行車回家，絲絲朦朧的小雨下得我好煩好煩！天全都黑了，越接近家，我越害怕那樓梯，我家又住在六樓。我怎么這么慘！我想。

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剛走了一節臺階，我的心就開始打鼓，走到一樓的小平臺，我已經不敢移動。深深吸了一口氣，哼起校歌為自己壯膽。突然，像聲控開關似的，二樓的燈打開了！我連忙往三樓跑，（2）可惜又是漆黑一片，我又害怕起來，接著是一陣哆嗦。“怎么辦？”我自言自語道，于是又哼起校歌。突然，（3）似乎聽到“啪”的一聲輕響，三樓的主人也為我打開了一盞燈！我不怕了，也不累了，勇敢地往上走，不斷地哼著校歌。就這樣，二樓的燈關了，三樓的燈又開了；三樓的燈關了，四樓的燈又開了；四樓的燈關了，五樓的燈又開了??這些燈就像一串鮮艷的迎春花，為我一朵一朵地盛放。我忘記了疲勞，沒有了恐懼，只有一股力量，催促我前行，飛快地回到了家。

到了家，關上了門，我深深地舒了一口氣，又想起那些為我次第打開的燈，心中不禁泛起一股感激之情。

（4）從那天起，我每天晚上上樓都哼校歌，樓道的燈隨著歌聲一盞盞打開，我的心也隨之一次次地感動。啊，那是一道壯麗的風景線，那是一道充滿溫暖的風景線，那是一道展示著鄰里的愛的風景線，那是世上最美的風景線！

亮點：（1）懸念式開頭。交代了樓道的可怕情形之后，用“唉，今天又會怎么樣呢？”來吸引讀者，非常成功。

（2）動作描寫，刻畫細膩。（3）描寫細膩生動，富有文采。

（4）結尾既抒情又議論，用排比句總結，不但展示了文采，彰顯了文學功底，而且突出了中心思想。

點評：以小見大。通過五盞燈體現鄰里之間的關愛之心，選材絕妙。本文從懸念的設置到情感的起伏，都精心地做了安排，這使文章寫得跌宕起伏。另外文章語言簡潔明快，心理描寫最富特色。

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