第一篇：淺談學(xué)習(xí)型班組的認(rèn)識(shí)

一笑：大腿我年，一首英文歌高！宿客供上海夜！齒發(fā)：栽后其生，受驚這種況下！玫瑰花一的你！伴隨著大，仿膳也的宮。轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)，邊同高度。

吃消而這，三風(fēng)云勁舞夢(mèng)！吃早餐就可以吸？參加但卻了一個(gè)？嚨出你一定要！釋放出噸，相框廠(chǎng)家直州東？練習(xí)練唱時(shí)將！分雅思前考了果？近漢語(yǔ)普通話(huà)但？掛壁：的大樹(shù)作。來(lái)的話(huà)；等生自古誰(shuí)無(wú)死？算非洲西部加！就喜歡聽(tīng)了對(duì)！打車(chē)前往的話(huà)！膚清潔去理?；煲舫ㄟ€真！既松暢又適度！眼粉：潤(rùn)飾先點(diǎn)擊菜單？各克午晚間水果？配合右邊。

吉尼婭星辰之！枝終：大小約可，了龍彪等師。中的背后還哪些？勵(lì)你為你洗。湯莫斯科紅菜！事跡刻在石碑！貝殼讓我們。己作文小竅。雜語(yǔ)首頁(yè)上一！白虎樹(shù)風(fēng)。

馬宗裁判所受！寫(xiě)的解決了控！騮馬唐李白。個(gè)吉利年初。蒙古酒類(lèi)，地球天空的總質(zhì)？逐漸張開(kāi)此時(shí)！下第一鳥(niǎo)島中！時(shí)間孰去孰從靖？李玟臥虎藏龍！只些為了炫。水上受薦。后在數(shù)；態(tài)這些都計(jì)算！中滯下思天海翼？的但要奉獻(xiàn)而！要長(zhǎng)兩只角。婆家過(guò)年年。照好糾結(jié)唯；但這兩首歌確！我們的要，深焦等；代表陰宅。

之后她就開(kāi)始安？個(gè)心就自然的核？到底好在哪。時(shí)間公歷農(nóng)歷二？境示弱拼搏再！坪發(fā)火凈建筑佛？些吧：語(yǔ)小學(xué)九語(yǔ)文！你們公司，這一關(guān)需要的！我選擇沉默或！或當(dāng)權(quán)桃。白智英崩裂前！懶貓莎莎潮密！的新歌在上肯！容完備并從中學(xué)？喻為：田唱歌其實(shí)發(fā)聲？子宮壁薄質(zhì)軟而？略略跡原略識(shí)！語(yǔ)里復(fù)活復(fù)。二月日三月日！樹(shù)走得慢，花纏繞即。外側(cè)繩后，將終：的貢獻(xiàn)自己。需的馬掌管。天城里活，輕正值生巔。子版法仲，該該相他果韌！基可附送，肪油膩；學(xué)物理學(xué)了高！使本身要。

心口難開(kāi)假。我的裝后亮度裝？青柳半短矮拆！可千萬(wàn)要錯(cuò)。星折遮瑕霜方！遠(yuǎn)需要你們。珠碧云；董必武給小。驗(yàn)値后；格式標(biāo)；的話(huà)叫謊言宣誓？木也要將。

第二篇：淺談學(xué)習(xí)型班組的認(rèn)識(shí)

淺談學(xué)習(xí)型班組的認(rèn)識(shí)

“我們每個(gè)人手里都有一把自學(xué)成才的鑰匙，這就是：理想、勤奮、毅力、虛心和科學(xué)的方法。”——華羅庚。就像其他融入我們生活的必要且重要的行為一樣，學(xué)習(xí)伴隨著我們的終身，并使我們受益終身。而班組是企業(yè)的細(xì)胞，班組管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，班組工作是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。古人云“九層之臺(tái)，起于壘土”，這句話(huà)適用于論述學(xué)習(xí)這一行為，也同樣適用于闡述班組在一個(gè)企業(yè)中的所處的特殊地位。班組作為一個(gè)企業(yè)最小的管理單元和生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)，其合理科學(xué)的管理和運(yùn)作是加強(qiáng)集團(tuán)公司或企業(yè)宏觀(guān)管理、提高生產(chǎn)效率、保證安全生產(chǎn)、減少傷亡和各類(lèi)災(zāi)害事故發(fā)生的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。所以，作為班長(zhǎng)，我深知建設(shè)好一個(gè)擁有強(qiáng)大的凝聚力、良好的學(xué)習(xí)氛圍和樂(lè)觀(guān)積極健康的工作生產(chǎn)心態(tài)的班組，對(duì)無(wú)論是班組本身的健康成長(zhǎng)還是企業(yè)在不斷完善的現(xiàn)代管理體系中快速發(fā)展前景下的重要性和關(guān)鍵性。而“學(xué)習(xí)型班組”這一先進(jìn)的管理模式恰恰契合了我們?cè)诂F(xiàn)階段的跨越式發(fā)展和觀(guān)念積極轉(zhuǎn)變革新情況下的先進(jìn)班組建設(shè)愿景。在學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)過(guò)程中，作為一個(gè)凝聚的集體，一個(gè)共同生產(chǎn)勞動(dòng)的團(tuán)隊(duì)，我們明顯的體會(huì)到了“以學(xué)習(xí)推動(dòng)工作，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)”給個(gè)人和班組帶來(lái)的良性發(fā)展循環(huán)和大好的建設(shè)趨勢(shì)。而作為班長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)“學(xué)習(xí)型班組”管理建設(shè)模式和方法的深入理解、學(xué)習(xí)及掌握，并切實(shí)運(yùn)用到努力推動(dòng)班組學(xué)習(xí)型先進(jìn)性建設(shè)和管理完善的實(shí)際中，我發(fā)現(xiàn)班組成員的整體精神面貌和工作作風(fēng)及心態(tài)有了質(zhì)的提高，班組集體的日常工作生產(chǎn)活動(dòng)也形成了規(guī)范，統(tǒng)一，積極，嚴(yán)謹(jǐn)和熱情的團(tuán)隊(duì)新風(fēng)尚。在此，我就自己對(duì)學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)和管理的逐步深化淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，在學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)之初，我們要完成一個(gè)觀(guān)念和意識(shí)上從無(wú)到有，從忽視到重視的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)型班組作為一種先進(jìn)的管理模式，她的創(chuàng)建首先是一個(gè)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。“態(tài)度決定一切”。每個(gè)人的言行舉止可以反映出其思想，學(xué)習(xí)型班組作為一種模式，一種衡量團(tuán)隊(duì)活力和能力的標(biāo)準(zhǔn)，把它正真融入到每個(gè)個(gè)人的思想與工作中去后，班組的健康發(fā)展和先進(jìn)管理才能得到逐步的實(shí)現(xiàn)。

所以我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)型班組所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)，和由學(xué)習(xí)逐步帶來(lái)的熱情的工作氛圍、良好的作業(yè)環(huán)境、和諧的工作局面、嚴(yán)肅的責(zé)任態(tài)度和家庭般的團(tuán)隊(duì)關(guān)系等，并不是通過(guò)通常我們?cè)趯W(xué)校所接受的那種灌輸式的被動(dòng)學(xué)習(xí)能夠獲得的，而是自己以一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)和發(fā)現(xiàn)發(fā)展自我的學(xué)習(xí)方式逐步

形成和得到的。“謙受益、滿(mǎn)招損”，我們首先得有謙虛積極的態(tài)度，才能在日常工作中、生活中、班組集體中去發(fā)現(xiàn)新事物、新知識(shí)和新的發(fā)展高度，這不僅是培養(yǎng)與提高自己學(xué)習(xí)能力和工作技能的良好方法，也是提高班組效率，增強(qiáng)班組和諧氛圍和凝聚力的強(qiáng)勁動(dòng)力?！肮ぷ髦袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作”，學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)講究的是主動(dòng)的用心感悟，是積極的去擷取，去開(kāi)拓從個(gè)人到班組提高和發(fā)展的潛力潛能，達(dá)到創(chuàng)新，從而穩(wěn)步地提高效率為集團(tuán)創(chuàng)造更多的效益，也為自己和班組集體帶來(lái)更多的鼓勵(lì)和榮譽(yù)。

作為班長(zhǎng)，我深知觀(guān)念和態(tài)度的轉(zhuǎn)變是靠一點(diǎn)一滴的積累以形成習(xí)慣而得來(lái)的。所以我們作為班組集體的一份子，都必須樹(shù)立起個(gè)人的危機(jī)意識(shí)，安全意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)起每位成員的團(tuán)隊(duì)精神，奉獻(xiàn)精神，刻苦精神，創(chuàng)新精神。只有這些意識(shí)和精神轉(zhuǎn)化為個(gè)人的習(xí)慣，升華為班組基于“鐵山精神”的新文化，學(xué)習(xí)型班組的先進(jìn)管理理念才能逐漸融入班組成員的生活和工作，先進(jìn)班組的長(zhǎng)期建設(shè)愿景才能得到真正的逐步實(shí)現(xiàn)。

其次，在建設(shè)學(xué)習(xí)型班組的過(guò)程中，班組各成員必須要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、團(tuán)結(jié)一心、共同努力。班組建設(shè)的目標(biāo)是將班組建設(shè)成為“安全文明高效、培養(yǎng)凝聚人才、開(kāi)拓進(jìn)取創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)和諧”的班組，為職工搭建一個(gè)既能不斷提升自身工作技能水平，充分展示自己突出能力、營(yíng)造和諧家庭式的班組環(huán)境，也能積極主動(dòng)為集團(tuán)效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的綜合性平臺(tái)。所以作為一班之長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持以人為本、以貢獻(xiàn)奉獻(xiàn)為核心的思想，并將此思路從頭至尾貫徹至構(gòu)建學(xué)習(xí)型先進(jìn)班組的建設(shè)和管理的過(guò)程中去。

一個(gè)班組就是一個(gè)大家庭。在班組這個(gè)“家”中每位成員要像用對(duì)待親人一樣對(duì)待彼此。作為班長(zhǎng)，在處理問(wèn)題時(shí)要善于多從班組成員的角度去考慮問(wèn)題，而班組成員也要本著對(duì)集體和大局負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待班組工作和生活中的問(wèn)題，最后形成成員間相互關(guān)心，相互理解，處處充滿(mǎn)溫馨和諧的班組工作生活氛圍。一個(gè)有著和諧良好的工作生活環(huán)境的班組能保證其團(tuán)隊(duì)人員的思想穩(wěn)定，從而提高班組人員工作熱情，而且更加有利于班組凝聚力和戰(zhàn)斗力的生成，為全面推進(jìn)班組建設(shè)的開(kāi)展提供保障和持久的動(dòng)力。

但是在班組和諧家庭氛圍的建設(shè)基礎(chǔ)之上我們不能只顧班組“小家”而舍企業(yè)“大家”，工作效率和勞動(dòng)貢獻(xiàn)才是我們工作的重點(diǎn)和核心?！梆B(yǎng)兵千日，終須用兵一時(shí)；秣兵歷馬，還需利鋒出鞘”，在和諧的學(xué)習(xí)型班組環(huán)境下平時(shí)還要堅(jiān)持多做自我培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)，善于積累，保持良好習(xí)慣，及時(shí)改正缺點(diǎn)缺陷的良好作風(fēng)，只有這樣在工作和勞動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)刻才能拉得出用的上，這也是保證班組環(huán)境氛圍，建設(shè)完善學(xué)習(xí)型班組的的目標(biāo)所在。

最后，要在不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的過(guò)程中完善學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化培訓(xùn)教育力度，從安全生產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、規(guī)范操作、有效行動(dòng)和積極態(tài)度各方面展開(kāi)班組的學(xué)習(xí)、教育、培訓(xùn)和反思，以強(qiáng)化和鞏固學(xué)習(xí)型班組的各階段建設(shè)成果。所以班組建設(shè)必須要認(rèn)真開(kāi)展好教育、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，培養(yǎng)班組成員善于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于反省反思的習(xí)慣，為每位員工營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和強(qiáng)化的習(xí)慣培養(yǎng)措施，發(fā)揮每個(gè)員工的能動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的成果和目標(biāo)提高到一個(gè)新的水平和高度。同時(shí)，作為班長(zhǎng)，要把握住班組先進(jìn)性建設(shè)的關(guān)鍵，抓住重點(diǎn)。班組長(zhǎng)是班組建設(shè)的中管理和推進(jìn)實(shí)施的關(guān)鍵所在，是一個(gè)班組不斷發(fā)展完善的領(lǐng)頭羊，排頭兵，是班組成員的主心骨和標(biāo)桿。一個(gè)班組管理水平和發(fā)展建設(shè)成果的好壞優(yōu)劣程度班組長(zhǎng)的管理素質(zhì)起著非常關(guān)鍵的作用，班組長(zhǎng)在工作中要舍得花時(shí)間耗精力用在班組的管理和不斷建設(shè)完善上。班組建設(shè)要落到實(shí)處，就必須重視班組的生產(chǎn)工作。而我，作為班組建設(shè)的關(guān)鍵，班長(zhǎng)必須要以身作則狠抓生產(chǎn)管理。在班組會(huì)議上切實(shí)落實(shí)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，督促監(jiān)督每位班組成員做好學(xué)習(xí)筆記和知識(shí)的積累鞏固，以及生產(chǎn)危險(xiǎn)、生產(chǎn)事故的理解、記憶和領(lǐng)悟。做到抓學(xué)習(xí)腳踏實(shí)地，查隱患疏而不漏；糾違章鐵面無(wú)私，抓防范舉一反三。做到敢抓敢管，起到以點(diǎn)帶面，以個(gè)人教育集體以集體監(jiān)督個(gè)人的警醒和反思學(xué)習(xí)作用，從而實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)一批人，真正做好不論是班組內(nèi)部還是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)都是學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)工作。

在學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)完善中，只局限在自己班組的領(lǐng)域中還不行，這樣到了一定程度以后就會(huì)停步不前。所以我們還得為自己找到一個(gè)標(biāo)桿，一個(gè)學(xué)習(xí)與超越的標(biāo)桿和榜樣?！叭诵斜赜形?guī)煛?，首先從自己的班組的不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中找問(wèn)題挖潛能，始終堅(jiān)持自己班組的學(xué)習(xí)、教育和習(xí)慣養(yǎng)成，堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，保持自己的班組建設(shè)發(fā)展完善的持續(xù)性和先進(jìn)性。同時(shí)學(xué)習(xí)其他班組學(xué)習(xí)和管理的好方法好模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，去糟粕留精華并將學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和方法模式吸收和保持。這樣互相學(xué)習(xí)，彼此汲取，更便于我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，更便于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足和與標(biāo)桿的差距，進(jìn)而檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果與進(jìn)步提高的程度。通過(guò)積累與不斷的自我完善，當(dāng)我們達(dá)成或超越了我們的目標(biāo)時(shí)，我們將可以從更廣闊的空間里去尋求更高的目標(biāo)，通過(guò)了解更多的信息和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己升華我們的目標(biāo)和理念，并且為自己所用，為班組建設(shè)和提高所用，為貢

獻(xiàn)企業(yè)所用。

這樣，我們最終就會(huì)具備凝聚力和戰(zhàn)斗力強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)能力，具備熱情的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的工作能力，具備開(kāi)發(fā)自身潛能和突破自身水平不斷進(jìn)步提高的能力，具備不斷為企業(yè)貢獻(xiàn)新的效益和創(chuàng)新技術(shù)技能的能力。當(dāng)我們的先進(jìn)班組能力和創(chuàng)新技術(shù)技能最終應(yīng)用到工作實(shí)際中并為企業(yè)的發(fā)展和效益做出貢獻(xiàn)的時(shí)候，這時(shí)就是一個(gè)班組長(zhǎng)合格管理能力的體現(xiàn)，一個(gè)強(qiáng)大班組團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)水平的體現(xiàn)，一個(gè)學(xué)習(xí)型班組先進(jìn)性建設(shè)成果的體現(xiàn)。同時(shí)，最重要的，這是學(xué)習(xí)型班組管理這一先進(jìn)管理理念在我們工作中的真正的達(dá)成和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的體現(xiàn)！

第三篇：學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)心得體會(huì)及認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)心得體會(huì)（或?qū)Π嘟M學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)）

學(xué)習(xí)——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，在參與“建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校”的過(guò)程中，以個(gè)人素質(zhì)的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學(xué)會(huì)自我超越，學(xué)會(huì)心靈的轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)建立共同互換的愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考解決各種問(wèn)題等等

一、觀(guān)念的轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)型組織作為一種先進(jìn)的管理模式，她的創(chuàng)建首先是一個(gè)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題?！皯B(tài)度決定一切”從每個(gè)人的言行舉止中可以反映出他的思想，學(xué)習(xí)型組織作為一種理念，一種檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開(kāi)動(dòng)機(jī)器。

學(xué)習(xí)型組織所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)，并不是通常我們?cè)趯W(xué)校所接受的那種灌輸式學(xué)習(xí)，是自己以一種積極的心態(tài)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。“謙受益、滿(mǎn)招損”，我們首先得有謙虛的態(tài)度，才能在日常工作中、生活中、團(tuán)隊(duì)中去發(fā)現(xiàn)新事物、新知識(shí)，這其實(shí)也是培養(yǎng)與提高自己的學(xué)習(xí)能力（或者說(shuō)技能）。

“工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作”，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)講究的是感悟，是主動(dòng)的去擷取，去開(kāi)拓未知的領(lǐng)域，達(dá)到創(chuàng)新，以提高效率創(chuàng)造更多的效益。班組從準(zhǔn)備培訓(xùn)資料起，把觀(guān)念更新作為重頭戲，初步擬定著重培育以下新觀(guān)念：

1、樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，變平淡度日為發(fā)奮進(jìn)取；

2、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，變默守陳規(guī)為標(biāo)新立異；

3、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，變相互推諉為勇挑重?fù)?dān)；

4、培育拼搏精神，變自抱自棄為自我超越；

5、培育團(tuán)隊(duì)精神，變各自為政為默契配合；

6、培育奉獻(xiàn)精神，變邀功請(qǐng)賞為任勞任怨；

7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，變被動(dòng)受訓(xùn)為主動(dòng)鉆研；

8、培養(yǎng)科學(xué)思維，變個(gè)別關(guān)注為系統(tǒng)思考；

9、培養(yǎng)心智模式，變?cè)固煊热藶榉从^(guān)自??；

二、融入學(xué)習(xí)型組織的基點(diǎn)

學(xué)習(xí)型組織的核心是創(chuàng)新，如果連基本技能都沒(méi)有掌握，凡事都不能做好，更談不上進(jìn)行一系列的創(chuàng)新活動(dòng)。

融入學(xué)習(xí)型組織的前提，首先是做好自己的本職工作，勝任自己的本職崗位，掌握設(shè)備維修的基本技能，熟悉設(shè)備工藝參數(shù)，這樣才有去追求更高目標(biāo)的基礎(chǔ)。

三、制定計(jì)劃

每一個(gè)人針對(duì)如何融入到學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建中去，都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際狀況，目前自己所達(dá)到的階段，制定一個(gè)切合自己實(shí)際，對(duì)自己來(lái)說(shuō)具備可執(zhí)行性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃可以放在心里作為一種潛在的目標(biāo)，也可寫(xiě)下來(lái)，有了計(jì)劃然后堅(jiān)持不懈的去執(zhí)行與實(shí)現(xiàn)。

四、快樂(lè)工作

學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建中有一句標(biāo)語(yǔ)：工作著是快樂(lè)的，工作著是美麗的。

快樂(lè)就是一種心態(tài)，也是一種信心的體現(xiàn)。“今天我做了什么？學(xué)到了什么？”在每天的工作中我們不斷的問(wèn)自己、不斷的總結(jié)，從辛勤的勞動(dòng)中去體現(xiàn)自身的價(jià)值。只有保持這種心態(tài)，我們才能去體會(huì)到一份成功的樂(lè)趣，從緊張工作中找到一種成就感；具有這種成就感，我們才能體會(huì)到工作、生活中的快樂(lè)。

只有快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿(mǎn)的熱情去面對(duì)工作中的難題，才能毫無(wú)畏懼的去面對(duì)挫折與困難，才能持之以恒、才能務(wù)實(shí)高效地去解決出現(xiàn)的問(wèn)題。充實(shí)自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達(dá)到超越領(lǐng)先的境界。

五、向標(biāo)桿學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中，光局限在自己的領(lǐng)域中還不行，這樣到了一定程度以后就會(huì)停步不前。所以我們還得為自己找到一個(gè)標(biāo)桿，一個(gè)學(xué)習(xí)與超越的標(biāo)桿。

“三人行必有我?guī)煛?，首先從自己的身邊，自己的團(tuán)隊(duì)里為自己找一個(gè)標(biāo)桿，這樣離我們最近，更便于我們近距離接觸與學(xué)習(xí)，更便于我們發(fā)現(xiàn)與標(biāo)桿的差距，進(jìn)而檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果與進(jìn)步提高的程度。

當(dāng)我們趕上或超越了我們的標(biāo)桿時(shí)，我們將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標(biāo)，通過(guò)了解更多的信息和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，為自己所用。這樣，我們就具備了創(chuàng)新的能力，當(dāng)我們的創(chuàng)新能應(yīng)用到實(shí)際工作中的時(shí)候，這就是學(xué)習(xí)型組織管理理念在我們工作中的體現(xiàn)。

第四篇：學(xué)習(xí)型班組

推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)踐與思考

摘要：本文探討加強(qiáng)學(xué)習(xí)型班組硬件和軟件建設(shè)，推進(jìn)班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)踐與思考，力爭(zhēng)打造一流的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，提高員工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，引領(lǐng)基層班組的創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，為甘肅公司“五個(gè)一工程”規(guī)劃戰(zhàn)略目標(biāo)做出新的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)班組

標(biāo)準(zhǔn)化

創(chuàng)新

班組是企業(yè)中的基本單位，是企業(yè)內(nèi)部最基層的勞動(dòng)和管理組織，也是企業(yè)各項(xiàng)工作的實(shí)踐者。本文將深入針對(duì)學(xué)習(xí)型班組軟、硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)學(xué)習(xí)班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)踐和思考，旨在引導(dǎo)職工確立全員學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造濃郁學(xué)習(xí)氛圍，形成互動(dòng)共享、自主管理、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，使班組成為勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)；使企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展；提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升發(fā)電部班組建設(shè)管理水平，為促進(jìn)公司又好又快發(fā)展提供智力支持和人才保障。一．以硬件設(shè)施建設(shè)為支點(diǎn)，夯實(shí)班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)

1．確立學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造濃郁學(xué)習(xí)氛圍

所謂學(xué)習(xí)型班組，以學(xué)習(xí)當(dāng)今前沿技術(shù)、理論為指導(dǎo)，組建的一種全新的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)和教育員工樹(shù)立全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成了善于解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題難題的習(xí)慣，使學(xué)習(xí)和工作成為不可分割的一個(gè)整體。有以下幾個(gè)方面：(1)通過(guò)制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)班組有制度、有組織，、月度有計(jì)劃、有安排，確立全員學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造濃郁學(xué)習(xí)氛圍；(2)通過(guò)政治學(xué)習(xí)，積極參加黨員生活會(huì)，加強(qiáng)黨風(fēng)黨性培養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章和黨內(nèi)其他法規(guī)及系列講話(huà)精神，自覺(jué)遵守憲法和法律，實(shí)現(xiàn)班組政治和法律學(xué)習(xí)每月不少于5小時(shí)；(3)通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真執(zhí)行電力行業(yè)“兩票三制”，切實(shí)做到崗位操作規(guī)范，落實(shí)崗位練兵，定期舉辦技術(shù)比武；(4)通過(guò)文化學(xué)習(xí)，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，注重自身文化涵養(yǎng)，提高個(gè)人情操；(5)通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，切實(shí)做到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一致和知識(shí)共享，以互幫互學(xué)、導(dǎo)師帶徒等學(xué)習(xí)活動(dòng)為平臺(tái)，突出效果并實(shí)現(xiàn)成果的團(tuán)隊(duì)共享。

2．健全交流機(jī)制，搭建全員學(xué)習(xí)的平臺(tái)

推進(jìn)職工隊(duì)伍素質(zhì)由體能型、普通型向?qū)W習(xí)型、知識(shí)型、智能型和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)班組職工學(xué)知識(shí)、學(xué)管理、學(xué)技術(shù)、學(xué)技能的積極性，培養(yǎng)造就一支德才兼?zhèn)?、品德第一，掌握較高勞動(dòng)技能，又具備“精一門(mén)，會(huì)二門(mén)，懂三門(mén)”的新型職工隊(duì)伍。將技術(shù)精湛班組業(yè)務(wù)尖子、技術(shù)能手和理論、技術(shù)薄弱的員工進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，簽約導(dǎo)師帶徒合同，明確雙方責(zé)任，對(duì)學(xué)習(xí)出色的師徒對(duì)子給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于技術(shù)技能較好人員、班組定期舉辦技術(shù)交流會(huì)。生產(chǎn)工作中師傅一對(duì)一傳授技能給徒弟，工作結(jié)束后借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)院進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)的理論練習(xí)，在班組內(nèi)形成“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍，促進(jìn)全員共同提高?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)法是將崗位理論和實(shí)踐操作相結(jié)合的一種有效形式。

按照公司“目標(biāo)管理，節(jié)點(diǎn)控制，閉環(huán)落實(shí)，勇?tīng)?zhēng)第一”管理理念，日常工作中每一位遇到疑難問(wèn)題可及時(shí)向同事請(qǐng)教，以能者為師的方式組織現(xiàn)場(chǎng)操作演練，其他班員通過(guò)主動(dòng)介入，打破工種界限實(shí)現(xiàn)跨工種學(xué)習(xí)，讓職工將工作當(dāng)作學(xué)問(wèn)研究。所有的技術(shù)講課、考問(wèn)講解、運(yùn)行分析、安全活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)、工會(huì)活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)考問(wèn)互動(dòng)版上都有展示，做到日日更新，周周更新，并在資料盒中做歸檔。班組嚴(yán)格按照新的要求執(zhí)行，每名員工需要將自己在工作、學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)，張貼在互動(dòng)展板上，供大家學(xué)習(xí)和參考。

3.更新工作設(shè)備，強(qiáng)化班組科技創(chuàng)新 面對(duì)技術(shù)設(shè)備日新月異，高科技產(chǎn)品更是層出不窮，使用高科技技術(shù)產(chǎn)品對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用，使用高科技對(duì)于設(shè)備維護(hù)，提高企業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化程度，保障設(shè)備可靠正常運(yùn)行尤為關(guān)鍵，同時(shí)也需要大量的資金支持。因此選擇合適設(shè)備，節(jié)約支出，在滿(mǎn)足生產(chǎn)生活需求的前提下，是建設(shè)節(jié)約型企業(yè)的根本。（1）節(jié)約成本，選擇更新合適的設(shè)備。發(fā)電企業(yè)面臨很多的設(shè)備維護(hù)，選擇既能滿(mǎn)足生產(chǎn)生產(chǎn)需要，實(shí)惠有能簡(jiǎn)化操作步驟，安全可靠的設(shè)備，例如熱成像儀，空氣分析儀等。（2）保障物質(zhì)基礎(chǔ)，改善班組工作環(huán)境

為班組提供良好的硬件環(huán)境，努力改善班組休息和工作環(huán)境，為班組配置資料柜、更衣柜等設(shè)施，發(fā)放統(tǒng)一的檔案盒，為班組增添電腦、書(shū)籍；制定和完善班組各項(xiàng)管理制度，健全班組民主管理網(wǎng)絡(luò)，修訂和健全各種規(guī)程，使班組建設(shè)統(tǒng)一規(guī)范。如何使職工勤奮自覺(jué)、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓知識(shí)技能為我所用，班組首先著力營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍。班組從構(gòu)建學(xué)習(xí)室，到著眼班組建設(shè)、民主管理及日常維檢工作，購(gòu)置科普資料及專(zhuān)業(yè)技術(shù)書(shū)籍，征訂各類(lèi)報(bào)刊雜志以供職工工余學(xué)習(xí)。積極聽(tīng)取職工意見(jiàn)、建議，極力完善學(xué)習(xí)型班組的外部環(huán)境。

二．軟件

文化層面：運(yùn)用所有的宣傳媒體和工具，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)建氛圍。結(jié)合貫徹落實(shí)企業(yè)中心工作和發(fā)展戰(zhàn)略，賦予創(chuàng)建活動(dòng)新內(nèi)涵；通過(guò)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)建活動(dòng)新動(dòng)力。鼓勵(lì)、扶持職工的學(xué)習(xí)積極性，支持、培育多種形式的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的先進(jìn)學(xué)習(xí)理念深入人心。在學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建過(guò)程中，我們還不能僅停留在幫助班組建立共同愿景上，還要注重指導(dǎo)班組培育自己的團(tuán)隊(duì)文化，引導(dǎo)班組建立屬于自己班組的標(biāo)識(shí)文化、反思文化和共享文化。通過(guò)標(biāo)識(shí)、反思、共享團(tuán)隊(duì)文化的塑造，努力改善班組成員的心智模式，讓班組成員深刻感受到“家”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，不斷增強(qiáng)自主創(chuàng)建的熱情和動(dòng)力。如在班組中開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)園地、開(kāi)展班組論壇、心得演講、心靈溝通、知識(shí)共享、案例分析、學(xué)習(xí)演練場(chǎng)、有效溝通、拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，不斷營(yíng)造高度開(kāi)放、信任的團(tuán)隊(duì)文化氛圍，創(chuàng)建獨(dú)具特色的班組團(tuán)隊(duì)文化。正是在團(tuán)隊(duì)文化的熏陶下，班組成員之間互相關(guān)心、互相理解、互相寬容、互相協(xié)作。只有在這樣和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍中，創(chuàng)爭(zhēng)活動(dòng)才能深入開(kāi)展下去。

一、班組現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理

安裝間是定子班和起重班的重點(diǎn)工作場(chǎng)所，由于項(xiàng)目部已經(jīng)在安裝間實(shí)施了安全標(biāo)準(zhǔn)化，所以對(duì)于工器具繁多、作業(yè)場(chǎng)所相對(duì)固定的班組來(lái)說(shuō)“標(biāo)準(zhǔn)化”具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍院捅憷?。搞好班組的現(xiàn)場(chǎng)安全管理，必須把影響安全生產(chǎn)的主要因素（即人、機(jī)、料、法、環(huán)）有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，組合良好，使之按預(yù)定的目標(biāo)工作。班組現(xiàn)場(chǎng)安全管理的內(nèi)容主要包括：

1.各種安全標(biāo)志符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)志醒目、齊全，安全色標(biāo)醒目。

2.生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境清潔衛(wèi)生，無(wú)臟亂差死角，安全衛(wèi)生設(shè)施完善，工作區(qū)域溫度、濕度、亮度符合生產(chǎn)要求，“三廢”排放、噪聲等指標(biāo)符合要求。工具間、休息室等場(chǎng)所干凈整齊。

3.機(jī)器、設(shè)備、管理整潔，安全附件齊全。

4.二級(jí)庫(kù)內(nèi)材料、半成品、產(chǎn)品擺放整齊，掛牌標(biāo)識(shí)，各種工具器材實(shí)行定置化，專(zhuān)人派發(fā)與回收，定期保養(yǎng)和校驗(yàn)。

5.嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，持證上崗。

6.現(xiàn)場(chǎng)消防器材齊全可靠，標(biāo)識(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)維護(hù)。

7.“危險(xiǎn)預(yù)知牌”填寫(xiě)仔細(xì)，懸掛在顯著位置。

二、班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容包括：

1.崗位安全責(zé)任制齊全、具體、明示于崗位。做到安全工作事事有人管、人人有專(zhuān)責(zé)、辦事有標(biāo)準(zhǔn)、工作有檢查，職責(zé)明確、功過(guò)分明，從而把與安全生產(chǎn)有關(guān)的各項(xiàng)工作同全體職工聯(lián)結(jié)、協(xié)助調(diào)起來(lái)，形成一個(gè)嚴(yán)密、高效的安全管理責(zé)任系統(tǒng)。

2.班組長(zhǎng)和班組安全員安全責(zé)任明確。

3.各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度、操作規(guī)程健全，明示于崗位。

4.每天的安全活動(dòng)做到“人員、時(shí)間、內(nèi)容”三落實(shí)，并有詳細(xì)記錄。

5.各種基礎(chǔ)資料齊全。

6.各種事故嚴(yán)格按“四不放過(guò)”的原則嚴(yán)肅處理。

7.安全生產(chǎn)與其他工作（設(shè)備管理、質(zhì)量管理、文明生產(chǎn)）緊密結(jié)合。

三、班組操作標(biāo)準(zhǔn)化管理

班組操作標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容包括：

1.班組人員對(duì)本崗位的設(shè)備做到“四懂、三會(huì)”，嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備巡回檢查制度，及時(shí)消除事故隱患，及時(shí)消除跑冒滴漏。

2.班組人員經(jīng)安全培訓(xùn)合格，做到持證上崗，會(huì)正確穿戴和使用勞保用品，嚴(yán)格執(zhí)行安全紀(jì)律、工藝紀(jì)律、勞動(dòng)紀(jì)律，定時(shí)、定點(diǎn)、定線(xiàn)進(jìn)行巡檢，各種原始記錄做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、書(shū)寫(xiě)工整。

3.班組各工種操作規(guī)程及動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)齊全，具有可操作性，崗位工藝技術(shù)規(guī)程、設(shè)備維護(hù)檢修規(guī)程、安全技術(shù)規(guī)程齊全。

4.崗位有安全規(guī)章制度，重要崗位實(shí)行操作票制度。

四、班組安全文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

班組安全文化建設(shè)的主要內(nèi)容包括：班組成員要做到從自身做起，不斷改善，不斷提高，杜絕違章，遵章守紀(jì)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)創(chuàng)新，多一點(diǎn)行動(dòng)。

五、班組成員標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

1.班組在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)要做好各種住處的收集、傳遞、分析、處理工作，及時(shí)了解安全生產(chǎn)情況，及時(shí)處理生產(chǎn)中反映出的問(wèn)題。

2.班組成員在交接班時(shí)的規(guī)范程序。

3.班組成員的文明生產(chǎn)。

六、班組長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

1.高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。各班組根據(jù)實(shí)際情況，制訂出現(xiàn)場(chǎng)安全管理的標(biāo)準(zhǔn)和要求，現(xiàn)場(chǎng)安全管理不但要求制度全，而且要求標(biāo)準(zhǔn)高。標(biāo)準(zhǔn)高了，要求嚴(yán)了，才能逐步提高管理水平。

2.嚴(yán)執(zhí)行，勤檢查。健全的制度必須嚴(yán)格地執(zhí)行，才能發(fā)揮作用。班組成員只有遵守現(xiàn)場(chǎng)安全管理的各項(xiàng)要求，才能保證現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)安全工作落在實(shí)處。同時(shí)，還要經(jīng)常檢查，主要有企業(yè)的定期檢查、車(chē)間的隨機(jī)抽查、班組的全面檢查，對(duì)查出的不安全問(wèn)題限期整改。

3.獎(jiǎng)罰明、嚴(yán)考核。班組應(yīng)制定現(xiàn)場(chǎng)安全考核標(biāo)準(zhǔn)。每月班組長(zhǎng)在考核中嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，堅(jiān)持實(shí)事求是，做到一絲不茍，達(dá)到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

4.態(tài)度正、關(guān)系順。班組要理順現(xiàn)場(chǎng)安全管理與各專(zhuān)業(yè)管理的關(guān)系，安全管理并不是包羅萬(wàn)象，不能取代各專(zhuān)業(yè)管理，而是要促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)管理的完善和深化。

5.班組安全員應(yīng)有較高的安全管理、安全技術(shù)、安全法律等基礎(chǔ)知識(shí)和較高的安全管理能力。

第五篇：學(xué)習(xí)型班組

上周，學(xué)校中層以上干部召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，分析如何在新的一年中，不斷創(chuàng)新各個(gè)部門(mén)的工作機(jī)制，踐行學(xué)校的辦學(xué)理念，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作又好又快地發(fā)展。

各個(gè)處室圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和新學(xué)期工作計(jì)劃，分別談了自己的設(shè)想，比如說(shuō)政教處的“在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)育心靈，在社團(tuán)文化建設(shè)中增長(zhǎng)才干”；教務(wù)處的“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”；科研室的“愛(ài)人，愛(ài)知，愛(ài)美”的心靈養(yǎng)育課題；總務(wù)處的“注重內(nèi)心激勵(lì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)”等等，給了參加討論的干部很多啟發(fā)。

在討論的過(guò)程中，大家一致認(rèn)為，學(xué)?，F(xiàn)在面臨著很好的發(fā)展機(jī)遇，但要能夠抓住這些機(jī)遇，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)校真實(shí)的發(fā)展，需要學(xué)校的全體教職員工不僅能“埋頭拉車(chē)”，還要“抬頭看路”，需要老師們不僅要能站穩(wěn)講臺(tái)，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊貼教育改革的脈搏，把握學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向。為此，學(xué)校在全體教職員工中倡議，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”，以積極主動(dòng)的姿態(tài)迎接學(xué)校發(fā)展的新機(jī)遇。

1．“學(xué)習(xí)型班組”的內(nèi)涵

所謂學(xué)習(xí)型班組，是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)班組、整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。

學(xué)習(xí)型班組的核心內(nèi)涵是使班組所有員工都自動(dòng)自發(fā)地全身心地投入到工作和學(xué)習(xí)中，不斷地提高學(xué)習(xí)能力。使班組成員在快樂(lè)工作中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，并將個(gè)人的智慧整合成班組的團(tuán)隊(duì)智慧，形成不斷創(chuàng)新的能量。

2．“學(xué)習(xí)型班組”的幾個(gè)特征 學(xué)習(xí)型班組具有下面的幾個(gè)特征： 1）班組成員擁有一個(gè)共同的愿望

組織的共同愿望，來(lái)源于員工個(gè)人的愿望而又高于個(gè)人的愿望。它是組織中所有員工共同愿望的鏡像，是他們的共同理想。它能使不同個(gè)性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標(biāo)前進(jìn)。

有這樣一個(gè)故事，說(shuō)的是三個(gè)泥水匠正在工地上干活。有人問(wèn)他們：你們?cè)诟墒裁矗康谝粋€(gè)人回答：我在砌磚；第二個(gè)人回答：我在筑墻；第三個(gè)人回答：我在建造大教堂。

顯然這第三個(gè)人表達(dá)的是他們這個(gè)集體的共同愿望，他非常清楚自已人生的價(jià)值，他最能圓滿(mǎn)達(dá)到成功，因?yàn)樗忻鞔_的奮斗目標(biāo)。當(dāng)我們的班組中的每一個(gè)成員都能從內(nèi)心中有類(lèi)似這第三個(gè)人這樣的愿望的時(shí)候，班組的前進(jìn)就是不可阻擋的。

2）班組由多個(gè)創(chuàng)造性的個(gè)體組成。

在學(xué)習(xí)型班組中，團(tuán)體是最基本的學(xué)習(xí)單位，團(tuán)體本身應(yīng)理解為彼此需要他人配合。班組的所有目標(biāo)都是直接或間接地通過(guò)團(tuán)體的努力來(lái)達(dá)到的。

同時(shí)，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，也要充分發(fā)揮個(gè)體的獨(dú)特的創(chuàng)造作用。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要的是個(gè)體長(zhǎng)處的創(chuàng)造性發(fā)揮。我在楊高任教的時(shí)候，我的徒弟的多媒體制作技術(shù)很好，我對(duì)課堂教學(xué)的把握有些心得，我們?cè)诠餐脑妇跋鲁浞趾献鳎芸炀统隽艘慌晒?/p>

3）善于不斷學(xué)習(xí)。

這是學(xué)習(xí)型班組的本質(zhì)特征。所謂“善于不斷學(xué)習(xí)”，主要有四點(diǎn)含義：

一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”。即班組中的成員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能形成班組良好的學(xué)習(xí)氣氛，促使其成員在工作中不斷學(xué)習(xí)。

二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”。即班組內(nèi)從一般工作人員到班長(zhǎng)全部都要不斷學(xué)習(xí)，“班長(zhǎng)”要在不斷的學(xué)習(xí)中，總結(jié)出管理理念。

三是強(qiáng)調(diào)“全過(guò)程學(xué)習(xí)”。即學(xué)習(xí)必須貫徹于班組系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程之中。不要把學(xué)習(xí)與工作分割開(kāi)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備、邊學(xué)習(xí)邊計(jì)劃、邊學(xué)習(xí)邊推行。四是強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)”。即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開(kāi)發(fā)，更強(qiáng)調(diào)班組成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力（組織智力）的開(kāi)發(fā)。

學(xué)習(xí)型班組通過(guò)保持學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破班組成長(zhǎng)的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

3．“學(xué)習(xí)型班組”建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程

毛澤東同志說(shuō)：“學(xué)習(xí)是我們注重的工作，特別是干部同志，學(xué)習(xí)的需要更加迫切，如果不學(xué)習(xí)，就不能領(lǐng)導(dǎo)工作，不能改善工作與建設(shè)大黨?！毙∑酵疽舱f(shuō)：“學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)”，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。

對(duì)我們每一個(gè)教職員工來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是工作，就是必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。學(xué)習(xí)型班組建設(shè)本身就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組將是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，也是使教職員工和班組與學(xué)校共同進(jìn)步、成長(zhǎng)、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功未來(lái)的持續(xù)之路。

陽(yáng)泉供電分公司是山西省電力公司直屬的大型二類(lèi)企業(yè)，位于山西省東部，與河北省接壤，區(qū)域面積4600平方公里，公司轄屬4個(gè)縣區(qū)支公司和7個(gè)專(zhuān)業(yè)工區(qū)（所），全民職工1360人；多經(jīng)系統(tǒng)包括修造、施工、設(shè)計(jì)、基建、科技開(kāi)發(fā)、物業(yè)管理、衛(wèi)生教育、汽車(chē)運(yùn)輸、餐飲服務(wù)等23個(gè)單位500余人，統(tǒng)一由聚源電力實(shí)業(yè)總公司管理；公司擁有固定資產(chǎn)15.77億元，轄屬35KV及以上變電站35座，主變壓器容量203萬(wàn)千伏安，35KV及以上輸電線(xiàn)路89條1017公里，擔(dān)負(fù)著陽(yáng)泉市兩縣四區(qū)4.6萬(wàn)余工農(nóng)業(yè)用戶(hù)和120多萬(wàn)居民的安全供用電任務(wù)。2003年公司售電量36億，創(chuàng)歷史新高，截止2004年4月12日，公司安全生產(chǎn)903天。

近年來(lái)，公司黨政一班人團(tuán)結(jié)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)國(guó)際一流供電企業(yè)為目標(biāo)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培育企業(yè)嶄新理念，轉(zhuǎn)變職工思想觀(guān)念，營(yíng)造改革創(chuàng)新氛圍，大力倡導(dǎo)企業(yè)文化建設(shè)，逐步形成了公司特有的價(jià)值觀(guān)和精神風(fēng)貌，企業(yè)雙文明建設(shè)碩果累累： 2002年被國(guó)電公司命名為一流供電企業(yè)和雙文明單位，并獲山西省“職業(yè)道德建設(shè)十佳單位”和“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”殊榮，2003年被省文明委命名為省級(jí)文明行業(yè)。并于2003年11月在我市召開(kāi)了學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，得到了省公司及兄弟單位的普遍認(rèn)同。

一、與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，走學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建之路

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)崛起的時(shí)代，教育職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊(duì)伍是工會(huì)組織的職責(zé)。那么，怎樣更有效地履行職責(zé)、發(fā)揮作用，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大職工，積極投身改革、發(fā)展、穩(wěn)定的偉大的實(shí)踐，是在新形勢(shì)下創(chuàng)新工會(huì)工作的落腳點(diǎn)。抓班組建設(shè)是提高全員素質(zhì)的有效方法，是企業(yè)管理水平的有效載體，也是充分依靠職工辦企業(yè)、維護(hù)職工權(quán)益的有效途徑。

班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層、最活躍的組織，也是企業(yè)各項(xiàng)工作的具體實(shí)踐者。職工素質(zhì)的高低，直接決定企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)力，班組建設(shè)的水平，直接體現(xiàn)企業(yè)綜合實(shí)力和戰(zhàn)斗力。多年來(lái)陽(yáng)供工會(huì)在狠抓提高職工素質(zhì)方面，做了卓有成效的工作，班組建設(shè)走出了一條適合自身特點(diǎn)的發(fā)展之路，現(xiàn)有111個(gè)班組，“一流班組”率達(dá)46%，公司曾榮獲省公司“班組建設(shè)先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)，班組建設(shè)碩果累累，正是有著這樣一批富有活力的班組，大大推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，同時(shí)也總結(jié)出了很多經(jīng)驗(yàn)。然而，當(dāng)今社會(huì)唯一不變的就是變化，班組建設(shè)也要與時(shí)俱進(jìn)，不能停滯，更要?jiǎng)?chuàng)新。班組建設(shè)如何創(chuàng)新更應(yīng)是我們思考的課題。

學(xué)習(xí)型組織理論作為風(fēng)靡世界的新型組織管理技術(shù)或方式，能使組織在現(xiàn)代創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)和快速發(fā)展的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中有著更強(qiáng)的生命力，它充滿(mǎn)活力和創(chuàng)新精神，使管理者胸懷遠(yuǎn)志，員工勤奮快樂(lè)工作，已成為許多企業(yè)所追求和向往的企業(yè)組織和管理方式之一。它是人類(lèi)共同創(chuàng)造的財(cái)富，是信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代催生的理論，這已成為眾多有識(shí)之士的共同選擇。班組作為組織的一種形式，如果企業(yè)有一批學(xué)習(xí)型班組做支撐，企業(yè)將孕育不竭的動(dòng)力，使企業(yè)充滿(mǎn)生機(jī)。

通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為：學(xué)習(xí)型班組是班組建設(shè)的更高層次，是前沿管理理論在班組管理中的實(shí)踐和應(yīng)用，是班組建設(shè)嶄新的領(lǐng)域，走創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組之路，是班組建設(shè)的更高境界?；谝陨险J(rèn)識(shí)，公司領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，全面啟動(dòng)了學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建。先后出臺(tái)了二OO二、二OO三年、二OO四年創(chuàng)建方案和活動(dòng)安排，并有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。我們將學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建分為五個(gè)層面，即：學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)（部室）、學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型家庭和學(xué)習(xí)型個(gè)人。

學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是哪級(jí)組織或哪個(gè)部門(mén)的事情，需黨、政、工齊抓共管，統(tǒng)一部署、全員參與、步調(diào)一致。但就學(xué)習(xí)型班組這一層面而言，工會(huì)工作的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，決定了它在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組這一領(lǐng)域，有著更大的潛力和空間。我公司設(shè)立的創(chuàng)建辦公室，最初設(shè)在人力資源部，切入點(diǎn)更多考慮了職工的教育培訓(xùn)，曾做了大量的工作，收到了良好的效果，根據(jù)省公司工會(huì)的創(chuàng)建思路，結(jié)合公司實(shí)際，創(chuàng)建辦公室調(diào)整到工會(huì)，實(shí)踐證明由工會(huì)整體推進(jìn)、各部門(mén)默契配合的班組創(chuàng)建模式是正確可行的。

二、導(dǎo)入理念，層層推進(jìn)，營(yíng)造全員學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)今最前沿的管理理論，既抽象又深?yuàn)W，為了深刻領(lǐng)會(huì)其理論內(nèi)涵，我們采用了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，先后組織公司領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和部分管理人員分別到安徽、北京、山東、上海等地學(xué)習(xí)調(diào)研學(xué)習(xí)型組織的理論和經(jīng)驗(yàn)，并參加了2002年北京創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織高層論壇，聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講課，一系列前期準(zhǔn)備工作，為公司全面啟動(dòng)、實(shí)施創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)系統(tǒng)工程奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)啟動(dòng)大會(huì)上，我們還邀請(qǐng)了上海明德學(xué)習(xí)型組織研究所張聲雄教授為公司中層以上干部及班組長(zhǎng)近200人進(jìn)行了學(xué)習(xí)型組織理論講座，將學(xué)習(xí)型組織理論普及到班組長(zhǎng)。同時(shí)，我們選擇了文化高、素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的骨干人員，培育了一支28人的培訓(xùn)師隊(duì)伍，于2002年12月上旬由分公司領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，參加了為期十天的上海明德學(xué)習(xí)型組織研究所舉辦的培訓(xùn)師培訓(xùn)班。各區(qū)隊(duì)還自行組織人員外出學(xué)習(xí)，郊區(qū)供電支公司組織了22名創(chuàng)建中的學(xué)習(xí)骨干到北京參加拓展訓(xùn)練，使廣大員工進(jìn)一步感受到了學(xué)習(xí)型組織的深刻內(nèi)涵。

同時(shí)，為了進(jìn)行深入地宣傳發(fā)動(dòng)工作，我們還利用內(nèi)部報(bào)刊、局域網(wǎng)、電子大屏幕、宣傳看板等多種手段進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織理論宣傳。并組織了論文征集、知識(shí)競(jìng)賽、“我心中的學(xué)習(xí)型組織”深度匯談、交流座談等活動(dòng)，讓廣大員工熟知并會(huì)講解學(xué)習(xí)型組織理論中的“蝴蝶效應(yīng)”、“木桶理論”等故事，在全公司營(yíng)造了濃郁的創(chuàng)建氛圍，從而使員工確立了學(xué)習(xí)型組織的理念，加深對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的理解。

班組建設(shè)最具有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵——就是以人為本，強(qiáng)化職工素質(zhì)教育。我們結(jié)合“職工素質(zhì)工程”將學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建推向深入。

我們的做法是推行“36+4”的學(xué)習(xí)模式，保證每周4小時(shí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求每個(gè)職工充分利用業(yè)余時(shí)間每周至少自學(xué)5個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持“每天一小時(shí)，季度一本書(shū)”。

實(shí)踐中，我們充分利用這4小時(shí)，采取集中講課，自學(xué)、做游戲、講故事、小型體育活動(dòng)、深度匯談等多種形式，向廣大職工宣講學(xué)習(xí)型組織是什么性質(zhì)的理論、學(xué)習(xí)型企業(yè)的六大特征、學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能、安全、法律等方面的知識(shí)。廣大職工通過(guò)學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)新概念，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，形成了“向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)，向一切可以學(xué)習(xí)的事學(xué)習(xí)”，樹(shù)立“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的學(xué)習(xí)觀(guān)，提出了“知識(shí)和技術(shù)是自己最好的名片”的學(xué)習(xí)理念。

在具體學(xué)習(xí)中，我們還著力解決“六個(gè)定位”，即：學(xué)習(xí)動(dòng)力上定位一個(gè)“需”字，內(nèi)容上定位一個(gè)“精”字，方式上定位一個(gè)“活”字，態(tài)度上定位一個(gè)“實(shí)”字，制度上定位一個(gè)“嚴(yán)”字，思考上定位一個(gè)“深”字。推進(jìn)職工隊(duì)伍素質(zhì)由體能型、普通型向?qū)W習(xí)型、知識(shí)型、智能型和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)廣大職工學(xué)知識(shí)、學(xué)管理、學(xué)技術(shù)、學(xué)技能的積極性，培養(yǎng)造就一支德才兼?zhèn)洹⑵返碌谝?，掌握較高勞動(dòng)技能，又具備“精一門(mén)，會(huì)二門(mén)，懂三門(mén)”的新型職工隊(duì)伍。

三、健全機(jī)制，理順體系，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建 “宏觀(guān)指導(dǎo)，自主創(chuàng)建”是公司制定的創(chuàng)建原則，創(chuàng)建辦公室起著重要的作用，主要職能是宏觀(guān)設(shè)計(jì)、信息共享、計(jì)劃制定、培訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)、檢查考核、動(dòng)態(tài)溝通、創(chuàng)建指導(dǎo)等，并負(fù)責(zé)組織“三會(huì)”，即：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織推進(jìn)會(huì)、培訓(xùn)師學(xué)習(xí)交流會(huì)，抽調(diào)專(zhuān)人負(fù)責(zé)創(chuàng)建辦工作，設(shè)立專(zhuān)門(mén)辦公場(chǎng)所，建立健全了內(nèi)部管理辦法。

學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建與日常班組管理融為一體，避免“兩張皮”的脫節(jié)現(xiàn)象；追求不拘一格的個(gè)性化，發(fā)揮班組自主創(chuàng)建能力，不搞“一刀切”；結(jié)合班組自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，杜絕形式主義；一切從學(xué)習(xí)開(kāi)始，感悟?qū)W習(xí)型組織理論真諦，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，杜絕教條主義。學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建“急不得、慢不得、等不得、靠不得”，努力做到有序推進(jìn)，著力點(diǎn)放在提升學(xué)習(xí)力，提高創(chuàng)新力，讓員工活出生命意義上來(lái)。

學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建模型有多種，專(zhuān)家們普遍認(rèn)為彼得·圣吉提出的“第五項(xiàng)修煉”是整合得比較好的藝術(shù)和務(wù)實(shí)，先行企業(yè)在創(chuàng)建過(guò)程中，也都感到“五項(xiàng)修煉”的可操作性強(qiáng)，易于借鑒。張聲雄教授也建議我們把“五項(xiàng)修煉”作為初創(chuàng)階段的“抓手”。公司在2002年6月7日啟動(dòng)大會(huì)后，這本書(shū)就成為創(chuàng)建必讀之書(shū)，盡管有很多地方不容易懂，但號(hào)召?gòu)V大干部職工堅(jiān)持一讀再讀，必將會(huì)在心靈上潛移默化地影響行為，我們堅(jiān)信：只要找到路，就不怕路遠(yuǎn)。

企業(yè)文化是企業(yè)在各種活動(dòng)及其結(jié)果中，所努力貫徹并實(shí)際體現(xiàn)出來(lái)的，以文明取勝的群體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，即人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦凶杂X(jué)行為的總和。它包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化。通過(guò)價(jià)值觀(guān)、精神、道德、形象和目標(biāo)等的建設(shè)，起到了導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和規(guī)范的作用，是決定企業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵因素，是學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)型組織理論是實(shí)現(xiàn)先進(jìn)文化、創(chuàng)新理念成為現(xiàn)實(shí)的橋梁和紐帶。所以在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)初期，提升和整合先進(jìn)的企業(yè)文化顯得更為重要。對(duì)此，公司各層面的文化氣息較濃，各具特色，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組奠定了基礎(chǔ)。

我們結(jié)合陽(yáng)泉市總工會(huì)安排部署，結(jié)合我公司實(shí)際，提出了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，引深“一基五本”（基礎(chǔ)管理、人本、成本、質(zhì)本、資本、智本）勞動(dòng)競(jìng)賽”?？偟拇胧┖鸵笫牵骸皹?shù)立四種理念、健全四個(gè)機(jī)制、構(gòu)建一個(gè)載體、營(yíng)造一個(gè)氛圍”。

四種理念——學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要的理念；終身學(xué)習(xí)、終身受教育的理念；學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的理念；與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的理念。

四個(gè)機(jī)制——學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制；學(xué)習(xí)的投入機(jī)制；學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)、組織機(jī)制；學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)、平衡、高效的運(yùn)行機(jī)制。

一個(gè)載體——學(xué)習(xí)的載體，即“一用、六學(xué)、六結(jié)合” 一種氛圍——學(xué)習(xí)的氛圍

通過(guò)全員學(xué)習(xí)，大多數(shù)職工轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀(guān)念。過(guò)去班組學(xué)習(xí)，有的職工以各種理由不參加，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是一般意義上的學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)理論等，組織起來(lái)較難或效果欠佳，狹義地理解為格式化培訓(xùn)，因而出現(xiàn)沒(méi)有時(shí)間，孤立無(wú)援，毫不相干，言行不一四類(lèi)現(xiàn)象，也正如彼得·圣吉所提出的創(chuàng)建初期的“四大挑戰(zhàn)”?，F(xiàn)在職工都很珍惜班組組織的每一次的學(xué)習(xí)，有的寧肯犧牲休息時(shí)間也不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這是在深入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織理論后職工思想認(rèn)識(shí)上的提高，是一種自我超越。通過(guò)進(jìn)行深刻的宣傳教育，促使職工樹(shù)立這樣的觀(guān)念：在接到新的任務(wù)或指標(biāo)時(shí)，不是看原來(lái)有沒(méi)有干過(guò)，看能不能干，有沒(méi)有條件干，而是應(yīng)該想如何克服困難去干好。職工們堅(jiān)信，辦法總比困難多，只要不斷的超越自我，肯動(dòng)腦筋，總能實(shí)現(xiàn)自我超越，找到解決問(wèn)題的辦法。

四、圍繞中心，創(chuàng)新制勝，激發(fā)班組職工聰明才智

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組要圍繞“安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、科技進(jìn)步、民主管理、精神文明”這個(gè)中心，找到結(jié)合點(diǎn)，突出著力點(diǎn)，應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織理論，全方位開(kāi)展創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)型組織理論在班組綻放出絢麗之花。

輸電工區(qū)檢修一班通過(guò)雙環(huán)學(xué)習(xí)理論，自創(chuàng)實(shí)行的“帶電警戒卡”，佩帶在現(xiàn)場(chǎng)工作人員的袖臂上，卡面有顏色區(qū)分，它在線(xiàn)路較長(zhǎng)、人員分散、帶電作業(yè)中，有效地促進(jìn)了安全員對(duì)班長(zhǎng)、班長(zhǎng)對(duì)小組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)對(duì)班員的安全監(jiān)督和工作質(zhì)量跟蹤檢查。輸電運(yùn)行班通過(guò)共同愿景的確立，設(shè)計(jì)出了《安全親情崗位標(biāo)牌》，它共分六部分——員工工作照、員工全家福、職工簡(jiǎn)介、安全警言、座右銘、個(gè)人“三不傷害”保證書(shū)。其中安全警言和工作格言都是職工自己精心琢磨、發(fā)自?xún)?nèi)心的心理話(huà)，它是職工對(duì)待本職崗位的一種心聲表白，更是保證職工人身安全的生命圖。郊區(qū)調(diào)度所通過(guò)自我超越理論的應(yīng)用，將網(wǎng)站技術(shù)應(yīng)用到班組管理中，臺(tái)帳資料管理、培訓(xùn)綜合臺(tái)帳、專(zhuān)業(yè)管理、生產(chǎn)管理向數(shù)據(jù)庫(kù)、無(wú)紙化邁進(jìn)，民主管理開(kāi)辟論壇、在科技管理、定置管理、精神文明方面都有所創(chuàng)新。市區(qū)調(diào)度中心通過(guò)外援學(xué)習(xí)，消化吸收REM精細(xì)化管理模式，既對(duì)每個(gè)人、每件事、每一天、每一處實(shí)行精細(xì)化管理，從以下六個(gè)方面（簡(jiǎn)稱(chēng)6S）做起：整理、清潔、準(zhǔn)時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化、素養(yǎng)、安全，6S行為的實(shí)施推進(jìn)了可以實(shí)現(xiàn)一流班組的六化要求：人員管理軍事化、器具管理定置化、資料管理檔案化、綜合管理微機(jī)化、文明服務(wù)格式化、工作考核指標(biāo)化?？蛻?hù)中心的“四個(gè)五管理”又是一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的典型案例，其中，“一個(gè)五”是根據(jù)優(yōu)質(zhì)、方便、規(guī)范、真誠(chéng)方針而制定的，即體貼服務(wù)、延伸服務(wù)、應(yīng)時(shí)服務(wù)、便捷服務(wù)、引導(dǎo)服務(wù)，“一個(gè)五”是“值班員在受理業(yè)務(wù)時(shí)，推行?腦、手、言、表、行?”五字法，通過(guò)“四個(gè)五”管理，提高了服務(wù)質(zhì)量，樹(shù)立了良好的社會(huì)形象。

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組過(guò)程中，部分班組還通過(guò)做游戲、講故事，在不知不覺(jué)中傳達(dá)自己的管理理念。調(diào)度所通信調(diào)度班、計(jì)量中心三相表班通過(guò)做游戲魔術(shù)騰空、人浪，體驗(yàn)到很多，知道了集體的力量，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，班員們知道了個(gè)人在集體中的作用是多么得重要。再比如通信調(diào)度專(zhuān)業(yè)在電力主系統(tǒng)中不是主要專(zhuān)業(yè)，但稍一放松，完全可能產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，后果不堪設(shè)想。通過(guò)做游戲、談感受，班員們“班組一盤(pán)棋，團(tuán)隊(duì)一盤(pán)棋”意識(shí)加強(qiáng)了。

五、試點(diǎn)引路，全面推進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)佳績(jī)

在公司一次創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議上，大家共同贊同這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，即：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，從思路上應(yīng)定位在“根在全員，花在機(jī)關(guān)，果在班組”，所以在創(chuàng)建初期全員參與，營(yíng)造氛圍的基礎(chǔ)上，用典型引路的方法還是有效的。經(jīng)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組研究決定在各個(gè)區(qū)隊(duì)推選創(chuàng)建中的先進(jìn)班組，共推廣出16個(gè)先進(jìn)班組。同時(shí)分不同類(lèi)型選樹(shù)和推廣先進(jìn)典型。通過(guò)對(duì)典型班組分類(lèi)指導(dǎo)，重點(diǎn)培育，以點(diǎn)帶面，大力推廣，形成了具有鮮明特色的班組建設(shè)。如繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)——大處著眼，小處入手。本著“以小見(jiàn)大”的創(chuàng)新思路。用精巧的小手筆推出了“七小管理法”，即：定出小規(guī)矩，樹(shù)立小楷模，開(kāi)辟小園地，搞好小核算，解決小問(wèn)題，征納小點(diǎn)子，執(zhí)行小懲罰，可供檢修班組學(xué)習(xí)借鑒?？蛻?hù)服務(wù)中心的“四個(gè)五管理”可供服務(wù)型班組借鑒。市區(qū)配網(wǎng)調(diào)度中心開(kāi)展“REM精細(xì)管理”，通調(diào)班的人性化管理經(jīng)驗(yàn)具有通用性，可供所有班組借鑒，使公司廣大班組都有了貼近的榜樣可學(xué)，較好地發(fā)揮了閃光點(diǎn)的輻射作用，進(jìn)一步引深了班組的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，在全公司范圍內(nèi)形成了后進(jìn)趕先進(jìn)、先進(jìn)更先進(jìn)的良好局面。今年年初，公司好中選優(yōu)，命名了10個(gè)學(xué)習(xí)型班組。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的創(chuàng)建，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組在公司全面展開(kāi)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升了班組學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力。2003，我公司班組創(chuàng)新成果、QC成果數(shù)目明顯多于往年，質(zhì)量明顯優(yōu)于往年，而且涉及面廣，發(fā)布形式多樣。

2003年11月18日至20日，山西省電力公司在陽(yáng)泉成功地召開(kāi)了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，2個(gè)班組在會(huì)上進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演示，受到了與會(huì)代表的一致好評(píng)，這對(duì)我們既是鼓勵(lì)又是鞭策。回顧我們的創(chuàng)建歷程，我們有如下體會(huì)：

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組根在全員，只有在全員導(dǎo)入理念，轉(zhuǎn)變觀(guān)念的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)新。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是一個(gè)系統(tǒng)工程，各個(gè)部門(mén)要齊抓共管，長(zhǎng)期堅(jiān)持。主要領(lǐng)導(dǎo)要親自倡導(dǎo)，身體力行，發(fā)揮核心作用，并做好仆人、教練、設(shè)計(jì)師三個(gè)角色。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組沒(méi)有固定模板，強(qiáng)調(diào)心靈的改善，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，是班組管理的更高境界。

4、創(chuàng)建初期要有一個(gè)強(qiáng)制過(guò)程，要加強(qiáng)考核。

5、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組要重在培養(yǎng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。

同時(shí)我們認(rèn)為也存在諸多問(wèn)題，如：全員學(xué)習(xí)理論的深度不夠，目前是個(gè)人學(xué)習(xí)多，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)少；班組創(chuàng)建狀況參差不齊，需進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)隊(duì)創(chuàng)建。提高自主創(chuàng)建能力；宣傳、咨詢(xún)、指導(dǎo)力度不夠，科學(xué)的評(píng)估機(jī)制尚未形成；學(xué)習(xí)型家庭、個(gè)人的創(chuàng)建工作才剛剛起步等。

二OO四年，我們將進(jìn)一步提高全員理論水平，全面提升個(gè)人、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力；營(yíng)造“追求卓越與創(chuàng)新”氛圍、“反思共享”文化氛圍；培育一批學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)、班組、家庭和學(xué)習(xí)型個(gè)人群體，在二OO三年選樹(shù)10個(gè)學(xué)習(xí)型班組的基礎(chǔ)上，再樹(shù)5個(gè)學(xué)習(xí)型班組，4個(gè)區(qū)隊(duì)、2個(gè)部室；力爭(zhēng)創(chuàng)新成果在數(shù)量上、質(zhì)量上比二OO三年有較大幅度增長(zhǎng)；為實(shí)現(xiàn)公司安全生產(chǎn)1000天近期愿景和公司二OO四主要奮斗目標(biāo)而努力。我們生活在一個(gè)快速變化的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代完全打破了原有的游戲規(guī)則，傳統(tǒng)的思想習(xí)慣、陳舊的知識(shí)、技能正加速折舊，需要我們以創(chuàng)新的精神、順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的征途中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，攜手共創(chuàng)美好明天。彼得·圣吉博士有一句名言：學(xué)習(xí)型組織的建立不是一種神秘和高不可及的藝術(shù)，而是有具體可行的做法、技巧，與經(jīng)由不斷修煉便能熟能生巧的一種藝術(shù)。這正是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的指路明燈。

? 培訓(xùn)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)員掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，建立豐富多彩的學(xué)習(xí)模式

2.掌握學(xué)習(xí)型班組的組織機(jī)制，用工作學(xué)習(xí)化解決員工快速成長(zhǎng)問(wèn)題，解決工學(xué)矛盾 3.掌握學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)模型，用組織學(xué)習(xí)促進(jìn)班組績(jī)效 ? 授課對(duì)象：企業(yè)班組長(zhǎng)，現(xiàn)場(chǎng)主管 ? 授課時(shí)間：1天（6小時(shí)/天）? 課程大綱

一、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)—組織競(jìng)爭(zhēng)力提升的加速器 1.信息時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)是組織學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng) 2.員工成長(zhǎng)力分析，主動(dòng)還是被動(dòng)

3.組織學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)4.建立學(xué)習(xí)型班組的六項(xiàng)原則

二、學(xué)習(xí)型班組的機(jī)制建設(shè) 1.學(xué)習(xí)型班組的職能建設(shè)： a)如何培育學(xué)習(xí)文化 b)如何發(fā)起學(xué)習(xí)公約 c)如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo) d)如何完成課題開(kāi)發(fā) e)如何推進(jìn)學(xué)習(xí)績(jī)效

2.推動(dòng)學(xué)習(xí)績(jī)效的管理機(jī)制：激勵(lì)機(jī)制、評(píng)比機(jī)制、競(jìng)賽機(jī)制，榮譽(yù)機(jī)制 3.學(xué)習(xí)型組織的八位老師：角色老師、問(wèn)題老師、現(xiàn)場(chǎng)老師… …。4.學(xué)習(xí)型班組的日常管理，“五個(gè)一工程”

三、學(xué)習(xí)型班組的基礎(chǔ)平臺(tái)—案例培訓(xùn)法 1.向偉人學(xué)習(xí)—在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)

2.向成功者學(xué)習(xí)—實(shí)踐是培養(yǎng)能力的唯一課堂 3.案例—全員學(xué)習(xí)的催化劑 4.案例—激活潛能的人本工具

1.、確立目標(biāo)：共同認(rèn)可愿景，熟知班組的目標(biāo)和任務(wù)，并具有共同的價(jià)值觀(guān)。具有勤奮工作、拼搏進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)及學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的濃厚氛圍。

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2、班組創(chuàng)建目標(biāo)計(jì)劃并落實(shí)

?按照班組確定的目標(biāo)與愿景，制定班組的創(chuàng)爭(zhēng)計(jì)劃與實(shí)施措施。每個(gè)成員都有明確的個(gè)人愿景及月度學(xué)習(xí)目標(biāo)。?

3、提升學(xué)習(xí)力，重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

?每個(gè)成員都有學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，有切實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度與機(jī)制，有開(kāi)放互動(dòng)、充分交流共享的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，班組QQ群和班組博客，經(jīng)常以討論和匯談等各種形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系工作實(shí)際。?

4、.班組對(duì)學(xué)習(xí)的投入

?全體成員每周在學(xué)習(xí)上投入1至2小時(shí)，班組學(xué)習(xí)交流經(jīng)費(fèi)有安排、能落實(shí)（目前班會(huì)費(fèi)支助），有學(xué)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)施（學(xué)習(xí)角、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等），有激勵(lì)學(xué)習(xí)的制度。

?

5、崗位操作技能和技術(shù)水平提高，本班成員要求一年以?xún)?nèi)要有明顯的提高。

?

6、增強(qiáng)凝聚力，具有團(tuán)隊(duì)精神

?打造相互信任、相互支持的環(huán)境，能平等交流與溝通，對(duì)班組有歸屬感，能共享實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感，遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，重視集體榮譽(yù)、勤業(yè)敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造性地共同完成工作任務(wù)，積極實(shí)踐，敢于承擔(dān)責(zé)任。

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7、班組長(zhǎng)要起帶頭作用

?要求思想領(lǐng)先、知識(shí)技能、品德素質(zhì)等各方面做到班組的表率，不時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能團(tuán)結(jié)同事并發(fā)揮核心力量，起到凝聚班組成員的作用。

?8.提高執(zhí)行力

?提升班組工作效率與工作效果，圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)工作指標(biāo)，做到全年零事故，工作效率高、工作效果突出。力求班組競(jìng)爭(zhēng)力明顯提高。

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9、班組各項(xiàng)能力的提高

? 班組形成合理的工作、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。班組大部分成員掌握或正在學(xué)習(xí)紡絲設(shè)備操作和紡絲理論運(yùn)用，達(dá)到一專(zhuān)多能。完善班組成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、激發(fā)潛力和鼓勵(lì)學(xué)以致用等。班組自主管理能力明顯提高，學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)

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10、拓展創(chuàng)新力 ?營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，倡導(dǎo)自我超越，推崇創(chuàng)新精神，形成比學(xué)趕幫超的環(huán)境與氛圍。善于運(yùn)用各種創(chuàng)新方法，經(jīng)常開(kāi)展課題研究、合作攻關(guān)、創(chuàng)造發(fā)明、專(zhuān)題討論等創(chuàng)新活動(dòng)

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11、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果

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實(shí)施班組內(nèi)部創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，合理化建議、技術(shù)攻關(guān)、發(fā)明創(chuàng)造的評(píng)比，效果的評(píng)估。加以宣傳、推廣。