第一篇：采茶中的感動(dòng)范文

采茶葉中的感動(dòng)

江西省南城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（6）班張喬羽

星期五下午放學(xué)，老師說(shuō)她家茶葉用完了，便邀我們班的幾位同學(xué)幫她去山上采摘茶葉。走到山上，我已經(jīng)累得氣喘吁吁。茶樹(shù)是自然生長(zhǎng)的，這里一棵，那里一棵。我、李茜、李慶各自找到茶樹(shù)，顧不上歇息便摘了起來(lái)。

這山上的茶樹(shù)不多，摘完一棵還得四處找，我忙活了一陣子才摘到那么可憐的一點(diǎn)兒茶葉?？纯蠢蠋熀屠顟c他們，茶葉裝滿了大半個(gè)塑料袋。于是，我決定去茶樹(shù)比較多的另外一座山上采摘。跟老師說(shuō)過(guò)后，我便走了。不一會(huì)兒，老師叫住我說(shuō)：“這里到那座山還有一段路，要不要叫人陪你一起去？這些同學(xué)中你最小，萬(wàn)一有什么事可以有個(gè)幫手······”我很自信地說(shuō)：“不要緊的，您不用擔(dān)心，我會(huì)安全回來(lái)。”但老師最后還是放心不下我，讓與我很要好的朋友——李茜跟我一同去。

李茜追到正在小跑的我旁邊時(shí)，已經(jīng)累得滿頭大汗喘著粗氣地說(shuō)：“你要跑這么快干嘛？又不是趕著去打劫！”我急匆匆地說(shuō)：“如果慢點(diǎn)走，豈不是要等大家都走了，我們才開(kāi)始摘茶葉嗎？”“也對(duì)哦。嘿嘿！”李茜朝我一笑?！爸懒诉€不快走?！闭f(shuō)完，我們又加快了腳步。

跑了一會(huì)兒，約有兩米長(zhǎng)的獨(dú)木橋橫亙?cè)诼非啊？吹竭@兒，我開(kāi)始害怕了，心想：只要一腳不踏實(shí)，很容易掉下去的，橋下的水看樣子很深的！就在我思量著之時(shí)，只見(jiàn)李茜幾個(gè)健步?jīng)_了過(guò)去，穩(wěn)穩(wěn)地站在橋那邊招呼我過(guò)去！我看得目瞪口呆。在她的鼓足下和想到要多摘點(diǎn)茶葉，壯大膽子向獨(dú)木橋進(jìn)發(fā)了。

我先用右腳踩在上面試了試，橋沒(méi)有晃動(dòng)，再邁開(kāi)另一只腳小心翼翼地一小步一小步向前移動(dòng)，為了不被橋下的水驚嚇，我害怕得瞇縫著眼睛，等快接近對(duì)岸時(shí)，學(xué)著李茜快步走了過(guò)去，蹲坐在地上，大叫起來(lái)“我走過(guò)來(lái)嘍！過(guò)來(lái)啦！”我為我能獨(dú)自走過(guò)獨(dú)木橋而感到高興。李茜搖著手，叫我快走，也許是我太興奮了，一轉(zhuǎn)身被石頭絆倒，差點(diǎn)跌入水里。李茜看見(jiàn)后，飛快向前幾步，一把抓住了我的后背衣服，由于用力過(guò)猛我倆一起摔倒在地，我壓在了她的身上，慶幸的是我的頭與那塊巨石有兩指相間，沒(méi)撞到石頭。

我立刻站起來(lái)說(shuō)：“李茜，你怎么樣？”她努力地想站起來(lái)，可是右腳一點(diǎn)地就“哎喲”一聲，原來(lái)她的腳崴了。我連忙扶著她說(shuō)：“要不要緊？都怪我······”李茜忍住痛，不介意地說(shuō)：“沒(méi)事，我們回去吧？”我答應(yīng)著：“嗯，走！”這次要不是李茜的搭救，受傷會(huì)是我。顧不上去采摘茶葉，我攙扶著她朝著來(lái)時(shí)的路往回走。

這時(shí)，老師、李慶還有其他幾位同學(xué)到了河對(duì)面。老師見(jiàn)到我們，知道李茜是受傷了，走過(guò)橋背起李茜，我們跟在老師后面回家了。

事后，我心里很是自責(zé)。如果我不去另一座山上，也不會(huì)有摔跤，李茜的較也不會(huì)扭傷。李茜的腳將近一個(gè)月才痊愈了。我非常感謝李茜，她卻說(shuō)：“老師不是說(shuō)過(guò)同學(xué)之間要互相幫助的嗎？再說(shuō)了，我們兩個(gè)的友情有多深你還不知道？”雖然這次沒(méi)有采摘到更多的茶葉，但是我們收獲了更深的友情。

老師說(shuō)得對(duì)，同學(xué)之間就是要互相幫助的。在此，我還是要鄭重地對(duì)李茜說(shuō)一聲：“謝謝你了，李茜！”

第二篇：采茶說(shuō)課稿

采茶說(shuō)課稿

采茶說(shuō)課稿1

教材分析

《少先隊(duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)了少先隊(duì)員采茶的過(guò)程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。旋律流暢，具有江南音樂(lè)的特點(diǎn)。第一樂(lè)段為典型的起、乘、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句開(kāi)始的五度大跳的旋律，一下子把少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快情緒展現(xiàn)在我們面前。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的節(jié)奏模仿。第三樂(lè)句分成兩個(gè)小的分句。節(jié)奏發(fā)生了變化，附點(diǎn)音符和八分休止附的運(yùn)用，為歌曲增添了歡快的情緒。第四樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，雖然最后一個(gè)音結(jié)束在主音上，但由于只結(jié)束在一個(gè)八分音符的短音上，并沒(méi)有使人感到結(jié)束，而另一個(gè)八分休止附則為進(jìn)入第二樂(lè)段做了呼吸的準(zhǔn)備。第二樂(lè)段連續(xù)用了八個(gè)XX的節(jié)奏，沿用了歌曲開(kāi)始的音樂(lè)動(dòng)機(jī)66 33旋律活潑、跳躍，配以“采蚴”的襯詞，形象地表現(xiàn)了少先隊(duì)員的動(dòng)作和歡快的心情。切分節(jié)奏的運(yùn)用使旋律既有變化又保持了整個(gè)歌曲的統(tǒng)一。最后兩小節(jié)中的八分休止符的運(yùn)用別具特色，聲斷氣連，寄托了少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的感情。

教學(xué)時(shí)，在知識(shí)技能、技巧方面：唱準(zhǔn)大跳音程，連音，聲斷氣連結(jié)尾處。演唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。

在音樂(lè)與相關(guān)文化方面方面：首先讓學(xué)生了解什么是《采茶歌》，為下面要學(xué)習(xí)的《少先隊(duì)員采茶歌》做鋪墊。

采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁，表演方式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人數(shù)十人的集體舞。表演著身穿彩服，腰系彩帶，男的執(zhí)鞭，女的拿扇，做為模擬各種采茶的用具，載歌載舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過(guò)程。歌曲的體裁多為小調(diào)。

在情感體驗(yàn)方面：感受江南采茶歌曲特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生集體參與，創(chuàng)編采茶動(dòng)作，感受音樂(lè)美感和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)情分析

進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：對(duì)音樂(lè)的感知能力、鑒賞能力、歌唱基本技能、技巧的掌握和理解、表達(dá)歌曲內(nèi)容，歌唱時(shí)的聲音渲染等，而且，這個(gè)年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)、技能目標(biāo)：1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。2、能積極地參與活動(dòng)，創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

過(guò)程、方法目標(biāo)：采用聆聽(tīng)法、感受、體驗(yàn)法、肢體語(yǔ)言法、歌唱法、創(chuàng)編法等運(yùn)用教學(xué)。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：要求學(xué)生能感受江南音樂(lè)優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。同時(shí)了解江南美麗的景色和特定的水鄉(xiāng)文化。

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》

2、唱準(zhǔn)大跳音程，連音，聲斷氣連結(jié)尾處。

3、積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度參與教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)流程

一、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《采茶歌》音樂(lè)作動(dòng)作進(jìn)教室。

1、提問(wèn)：你所知道的茶的品名？特點(diǎn)？

2、介紹《采茶歌》特點(diǎn)：《采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁，表演方式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人數(shù)十人的集體舞。表演著身穿彩服，腰系彩帶，男的執(zhí)鞭，女的拿扇，做為模擬各種采茶的用具，載歌載舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過(guò)程。歌曲的體裁多為小調(diào)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。

1、初步聆聽(tīng)歌曲。

問(wèn)：心情是怎樣的？從歌曲旋律中找找能夠增加快樂(lè)氣氛的地方？

2、再賞。

歌曲一開(kāi)始的五度音程。具有彈跳感。一下子把少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快情緒展現(xiàn)在我們面前。

附點(diǎn)、八分休止符、連續(xù)的八個(gè)XX，都是歌曲的情緒更加快樂(lè)。

3、做采茶的動(dòng)作跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)

4、哼唱歌曲旋律。

5、唱歌詞。

注意第二、三小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍形成對(duì)比。重點(diǎn)解決3、6、12小節(jié)尾音初。

第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

最后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。演唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。

三、情感體驗(yàn)。

1、找學(xué)生有表情有動(dòng)作的歌唱示范。

2、全體學(xué)生做動(dòng)作歌唱。

四、音樂(lè)文化視野拓展。

欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品

1器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》

2廣西民歌《采茶歌

板書設(shè)計(jì)

××××

我們少先隊(duì)員把小樹(shù)種在祖國(guó)的土地上

教學(xué)反思

本節(jié)課我以《采茶歌》為導(dǎo)入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生做著菜茶的動(dòng)作進(jìn)教室，引領(lǐng)學(xué)生了解江南音樂(lè)與相關(guān)文化，為學(xué)習(xí)《少先隊(duì)員采茶歌》做好了鋪墊，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，效果不錯(cuò)。

在備課時(shí)，我所注意到的一些知識(shí)點(diǎn)和歌唱技能上的要求，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下完成，但令我沒(méi)有想到的是最后一句歌詞“我們少先隊(duì)員把小樹(shù)種在祖國(guó)的土地上”成為了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)“員把小樹(shù)種在祖國(guó)的”這幾個(gè)字的歌唱時(shí)的長(zhǎng)短總是掌握不準(zhǔn)確，最后，我靈機(jī)一動(dòng)，用圖譜的形式，

××××

我們少先隊(duì)員把小樹(shù)種在祖國(guó)的`土地上

很直觀地讓學(xué)生感受到每個(gè)字音的長(zhǎng)短，這樣，學(xué)生很快唱準(zhǔn)了。

因?yàn)楸菊n的信息量很大，所以最后時(shí)間上有點(diǎn)緊張，音樂(lè)文化視野拓展部分，沒(méi)有完成，以后要注意時(shí)間的設(shè)計(jì)和對(duì)教材的深刻再挖掘，盡量不出現(xiàn)沒(méi)有想到的情況發(fā)生。

采茶說(shuō)課稿2

說(shuō)教材

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂(lè)句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏歡快，每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂(lè)句?，F(xiàn)在正是春暖花開(kāi)，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

說(shuō)目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料

采茶課件一個(gè)

茶園情景布置

攝象機(jī)一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2、聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

1．提問(wèn)：小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

（這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2．學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的？可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。

熟悉音樂(lè)，了解音樂(lè)性質(zhì)

今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，名字就叫《采茶》想聽(tīng)嗎？讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步、完整的感知。

3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結(jié)將抽象的音樂(lè)，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂(lè)于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

仔細(xì)聽(tīng)曲子的節(jié)拍，并用基本動(dòng)作打拍，

在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試采用采茶的動(dòng)作打拍，將基本動(dòng)作的訓(xùn)練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂(lè)相吻合，根據(jù)把握的程度來(lái)限制練習(xí)的遍數(shù)。

4、區(qū)分樂(lè)句，了解節(jié)奏譜

根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，以具體形象性為主，我把抽象的音樂(lè)、節(jié)奏用具體的畫面來(lái)表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問(wèn)

1、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看這首曲子有幾個(gè)樂(lè)句，（出示四根茶枝）小朋友就說(shuō)有四句。

2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍（讓幼兒在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中熟悉圖譜的作用、變化）3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么有的地方會(huì)冒一個(gè)芽？有的地方會(huì)冒兩個(gè)芽？（根據(jù)音樂(lè)幼兒會(huì)說(shuō)快慢不同）總結(jié)：原來(lái)這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。

出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

提問(wèn)：1、今天我們要編個(gè)采茶舞，那快的地方用什么動(dòng)作表示，慢的地方用什么動(dòng)作表示，（讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化，結(jié)合音樂(lè)來(lái)感受到樂(lè)曲旋律的變化，引導(dǎo)到動(dòng)作、情緒上的不同。請(qǐng)小朋友自己根據(jù)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，并且個(gè)別幼兒示范，體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的原則。最后總結(jié)，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來(lái)不及。

出示一片高低、疏密不同的采摘畫面，認(rèn)識(shí)圖標(biāo)，創(chuàng)編有序的動(dòng)作。

1、請(qǐng)你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過(guò)畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動(dòng)作。有的會(huì)說(shuō)在采矮一些的茶樹(shù)時(shí)要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來(lái)，幼兒長(zhǎng)的少需要挑開(kāi)數(shù)值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖……根據(jù)幼兒說(shuō)的形象出示圖標(biāo)，讓幼兒了解圖標(biāo)的含義，將幼兒的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)時(shí)間的保留沒(méi)，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動(dòng)作同化趨向模仿的可能性。范讓幼

2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演，用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句，然后幾個(gè)人組合，幼幼互動(dòng)體現(xiàn)合作的快樂(lè)。

請(qǐng)部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的，并表演，帶領(lǐng)大家一起跳。

（提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造快樂(lè)。）

播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時(shí)不愿意表現(xiàn)的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強(qiáng)了信心，同時(shí)在這一過(guò)程中，教師可以有針對(duì)性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。

為了讓活動(dòng)的激情繼續(xù)，在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個(gè)場(chǎng)景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過(guò)場(chǎng)景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞。

采茶說(shuō)課稿3

《采茶舞曲》說(shuō)課教案《采茶舞曲》是人音版14冊(cè)音樂(lè)課本中的一首江南歌曲，作者周大風(fēng)曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活過(guò)，他以流行于我國(guó)浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。

一、組織教學(xué)過(guò)程：

課前播放江南風(fēng)景課件并與學(xué)生交流，引發(fā)學(xué)生對(duì)江南興趣，激起他們對(duì)江南知識(shí)了解的欲望。

二、導(dǎo)入新課過(guò)程：

通過(guò)課前江南美景的欣賞引出越劇《十八相送》，通過(guò)此曲簡(jiǎn)單了解越劇，說(shuō)明我國(guó)有許多的歌曲都采用了戲曲的音調(diào)，播放《唱臉譜》《采茶舞曲》兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，了解《采茶舞曲》揉進(jìn)了越劇的音調(diào)，引出課題《采茶舞曲》。

三、新課教學(xué)過(guò)程：

通過(guò)聽(tīng)、唱使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的旋律熟悉并分析歌曲的情緒上的變化，分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因，再通過(guò)方言演唱歌曲使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

四、表現(xiàn)協(xié)作過(guò)程：

通過(guò)教師跳采茶舞使學(xué)生初步了解這一類的舞蹈形式，并學(xué)跳這個(gè)小舞蹈體會(huì)采茶姑娘們的辛苦和采茶的樂(lè)趣，更進(jìn)一步的了解這首樂(lè)曲。

五、拓展引導(dǎo)階段：

對(duì)比欣賞現(xiàn)代風(fēng)格的《采茶歌》，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)《采茶舞曲》中的越劇音調(diào)的使用，更具有柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的特點(diǎn)，也使學(xué)生多了解了一首現(xiàn)代風(fēng)味濃郁的《采茶歌》

六、小結(jié)階段：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南音樂(lè)了解的熱情，使學(xué)生明白勞動(dòng)是一首最美的歌！

《采茶舞曲》評(píng)課記錄這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)得較巧妙，上課步驟安排的較緊湊，一些對(duì)比性的演唱或欣賞的內(nèi)容的設(shè)計(jì)巧妙的把《采茶舞曲》這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)襯托得淋漓盡致。尤其是采茶舞的安排更是真正的使學(xué)生參與到其中，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。教師的教態(tài)和藹可親，自然大方，語(yǔ)言親切生動(dòng)，同學(xué)們表現(xiàn)很好。這節(jié)課是成功的一節(jié)課，但其中也有不足的地方，由于學(xué)生對(duì)江南音樂(lè)的陌生導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這首歌的演唱有困難，對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的把握也有待提高。相信在以后的教學(xué)中會(huì)更進(jìn)一步。

教學(xué)反思上完這節(jié)課我的感觸頗深，我覺(jué)得對(duì)于南方音樂(lè)的教學(xué)對(duì)于我們北方的教師來(lái)說(shuō)是一次不小的挑戰(zhàn)。從要講這節(jié)課開(kāi)始我就在想“如何讓同學(xué)們喜歡上這對(duì)他們來(lái)說(shuō)‘咿咿呀呀’的音樂(lè)呢？”把這節(jié)課純粹上成一節(jié)唱歌課是不會(huì)有好的效果的，所以我結(jié)合多種方式激發(fā)同學(xué)們對(duì)江南音樂(lè)的興趣?？傮w來(lái)說(shuō)效果還可以，但還是有許多不盡如意的地方。比如同學(xué)們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的匱乏，一部分同學(xué)對(duì)音樂(lè)的漠然態(tài)度……當(dāng)然還有我設(shè)計(jì)的不妥，都使這節(jié)課受到不同程度的影響。應(yīng)該如何改變這種狀況呢？一是我們教師要設(shè)計(jì)出更加精彩的課，還有更重要的是學(xué)生才是我們課堂的主體，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的掌握音樂(lè)知識(shí)，更加的喜歡我們的音樂(lè)，這是我們每個(gè)音樂(lè)教師都應(yīng)該努力的，這樣我們的音樂(lè)課才會(huì)更精彩！

第三篇：采茶教案

《 采 茶 》

雙鳳中學(xué) 陸曉娟

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《采茶》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠感受安徽民歌《采茶》的音樂(lè)情緒及風(fēng)格，初步了解有關(guān)安徽民歌的音樂(lè)知識(shí)；

2、技能目標(biāo)：能夠用自然圓潤(rùn)的聲音、明朗活潑的情緒演唱《采茶》，背唱其中一段歌詞，同時(shí)了解“茶歌”的特點(diǎn)；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜歡聆聽(tīng)各種風(fēng)格的安徽民歌，激發(fā)哎家鄉(xiāng)的熱情；積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化及其他知識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音、明朗活潑的情緒演唱《采茶》；

2、樂(lè)曲中切分節(jié)奏較多，重復(fù)或相近的旋律較多，因此要注意把握歌唱的準(zhǔn)確性。

四、教學(xué)教具：

多媒體 電子琴

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：（課前播放下列兩首樂(lè)曲）

1、同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到相應(yīng)的位置。（屏顯中國(guó)地圖）

《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌）

2、我們安徽啊也有非常好聽(tīng)的民歌，（演唱《鳳陽(yáng)花鼓》的片段）對(duì)，這就是安徽鳳陽(yáng)的民歌，那么除了這首歌曲以外還有很多好聽(tīng)的民歌呢？

中國(guó)地廣物博，擁有五十六個(gè)民族，而每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首安徽的另一首民歌。（屏顯六安民歌《采茶》）

（二）學(xué)唱歌曲：

1、聆聽(tīng)歌曲《采茶》

請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聆聽(tīng)，感受這首樂(lè)曲的魅力。

①在聽(tīng)賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考：歌曲所表達(dá)的內(nèi)容是什么樣的？（屏顯茶農(nóng)采茶的短片）表達(dá)了茶鄉(xiāng)人民在收獲季節(jié)的喜悅心情。

雖然采茶讓我們感覺(jué)到很高興，很興奮，但是我們也不能忘記茶農(nóng)的辛苦??！

②再次聆聽(tīng)，介紹安徽的茶文化

我們知道，安徽省可是全國(guó)重要的產(chǎn)茶省份，茶葉不僅產(chǎn)量大，而且以品質(zhì)優(yōu)良著稱，與學(xué)生交流（如：黃山的毛峰、祁門紅茶、六安瓜片）等等均享譽(yù)國(guó)內(nèi)外啊。

③聆聽(tīng)音樂(lè)，提出問(wèn)題：那么剛才我們聽(tīng)這首樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒風(fēng)別是什么樣呢？

（節(jié)奏：輕快而富有變化；情緒：歡快愉悅；歌詞：簡(jiǎn)潔生動(dòng)；旋律：優(yōu)美歡暢。）

2、學(xué)唱歌曲

①下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范唱一遍；（教師范唱可邊唱邊舞）②學(xué)習(xí)唱曲譜

A隨伴奏默唱（請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聆聽(tīng)伴奏默唱）

B用哼鳴模唱歌曲旋律（再次學(xué)唱歌曲，注意旋律的流暢。）③隨音樂(lè)跟唱

A注意切分音的把握，準(zhǔn)確的演唱相似處。B學(xué)唱歌詞，先隨老師小聲演唱，再隨琴演唱。

C請(qǐng)生指出學(xué)唱過(guò)程中比較難唱準(zhǔn)的地方，進(jìn)行多次學(xué)習(xí)、反復(fù)吟唱。

D樂(lè)曲中的旋律非常優(yōu)美，很多一字多音拐彎的地方，所以演唱的時(shí)候我們應(yīng)該如何演唱呢？（很好，嘗試著用自然圓潤(rùn)的聲音、明朗活潑的情緒來(lái)跟音樂(lè)演唱《茶歌》）。

④下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試著背唱其中的一段歌詞。演唱時(shí)可聯(lián)想著歌詞所出現(xiàn)的美麗畫面，這樣會(huì)提高我們對(duì)歌詞的記憶哦?。ㄕ?qǐng)個(gè)別同學(xué)背唱，給予肯定和表?yè)P(yáng)）

3、情感體驗(yàn)（再次完整演唱歌曲）

請(qǐng)同學(xué)們用自然圓潤(rùn)的聲音、明朗活潑的情緒演唱《采茶》，重要的是要把勤勞的茶鄉(xiāng)人民在收獲季節(jié)的喜悅心情給展示出來(lái)。

4、情感表達(dá)

A、請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。(自由活動(dòng))B、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行交流展演。

學(xué)生朗誦（很好，剛才朗誦的非常優(yōu)美，聲音也很甜；）創(chuàng)編舞蹈（恩，不錯(cuò)果然很像茶農(nóng)哦?。?/p>

（三）課堂小結(jié)：

通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，我們了解到我們的家鄉(xiāng)安徽真是個(gè)好地方，不僅有名勝的自然風(fēng)光，如：黃山、九華山、太平湖、巢湖等，更關(guān)鍵的還有那么多的好茶享譽(yù)海外，為了使我們的茶更香更甜，我們應(yīng)該怎么做呢？（對(duì)，加強(qiáng)環(huán)保，提高環(huán)境質(zhì)量）讓大自然變的更加美好，讓我們的家鄉(xiāng)變的更加美好，讓我們家鄉(xiāng)的茶永久飄香！

最后我們隨著《采茶》的音樂(lè)盡情的舞蹈、盡情的歡唱吧！

六、教學(xué)板書：

《 采 茶 》

1=G 2/4 六安民歌

節(jié) 奏：輕快而富有變化

情 緒：自然圓潤(rùn)、明朗活潑的聲音演唱 《采茶》教學(xué)反思：

本課教學(xué)內(nèi)容是安徽六安茶歌，是一首地域色彩非常濃的民歌。在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)作品的喜愛(ài)放在首位，讓同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)此曲加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，并能初步了解有關(guān)安徽民歌的音樂(lè)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地方作品的喜愛(ài)及創(chuàng)作。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其實(shí)常常要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為準(zhǔn)繩，即在課堂上是怎么用生動(dòng)有趣的外化語(yǔ)言把你的課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，并能夠吸引學(xué)生的注意力，這是非常關(guān)鍵的。甭說(shuō)地方音樂(lè)作品了，就是很多能跟的上時(shí)代的音樂(lè)作品，現(xiàn)在的學(xué)生都不是很感興趣，何況是此類音樂(lè)，所以本節(jié)課的導(dǎo)入我從大家非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》開(kāi)始，這是有原因的，因?yàn)樵谖业恼n堂中我經(jīng)常提到這首歌曲，并介紹這部作品的影響，把民歌的精華灌輸給我的學(xué)生----只有民族的才是經(jīng)典的，只有民族的才能屹立于世界之林。我的目的是讓這首民歌感染到大家，讓他們充分了解到民歌的魅力。這一意識(shí)對(duì)課堂的組織教學(xué)很有針對(duì)性，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，學(xué)生就能被我吸引了，被音樂(lè)吸引，這樣學(xué)生自然愛(ài)學(xué)了，自然就不會(huì)特意去做其它的小動(dòng)作，出現(xiàn)什么講話或不注意聽(tīng)的消極行為，從而影響干擾到我的課堂教學(xué)，那么我的課堂就會(huì)散發(fā)出一定的魅力。

本節(jié)課我還特別注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。從情感體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生盡快入境。在此基礎(chǔ)上，有了一定的感情積累，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)曲情感的把握，通過(guò)自主參與的方式，使學(xué)生輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到了樂(lè)曲的優(yōu)美歡暢，并能恰如其分地表達(dá)勤勞的茶鄉(xiāng)人民在收獲季節(jié)的喜悅心情，以及對(duì)幸福生活的贊美。

拓展與展示讓我很難堪。在完成了教學(xué)內(nèi)容之后的環(huán)節(jié)是我最大的困惑，不知是因?yàn)槎际寝r(nóng)村孩子不善與表達(dá)還是什么其他原因，在課堂之中我能感受到同學(xué)們的熱情以及學(xué)習(xí)的程度，集體活動(dòng)時(shí)都很積極，可每每到拓展展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們并不是十分的積極了，經(jīng)常都要我點(diǎn)兵點(diǎn)將，此時(shí)我的情緒、孩子們的情緒都會(huì)陡然遞減，我一直都在試圖解決這個(gè)問(wèn)題，可是真的很難，與孩子們溝通的也不少，可一直沒(méi)能充分給予他們自信。今后我一定要把這作為我的重點(diǎn)課題，真真切切的還給孩子們一個(gè)愉悅、寬松的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四篇：采茶活動(dòng)策劃

活動(dòng)策劃

（一）活動(dòng)主題：茶廠炒茶，增強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)踐能力和對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)專業(yè)興趣

（二）主辦單位：園藝學(xué)院團(tuán)總支

（三）承辦單位：園藝學(xué)院青年先鋒隊(duì)茶學(xué)分隊(duì)

（四）活動(dòng)背景、目的及意義:

由于我們是茶學(xué)專業(yè)，同學(xué)們又極力想了解我們專業(yè)的一些課程，而炒茶又是其中一門重要實(shí)驗(yàn)課，加之現(xiàn)在茶葉新芽正長(zhǎng)出來(lái)，因此決定到川農(nóng)茶廠炒茶。既讓同學(xué)們對(duì)專業(yè)有更多的了解又增強(qiáng)了同學(xué)們的實(shí)踐能力。

（五）活動(dòng)時(shí)間：4月17號(hào)下午一點(diǎn)到六點(diǎn)（若下雨則往后面得周末推）

（六）活動(dòng)地點(diǎn)：川農(nóng)大茶廠（農(nóng)場(chǎng)內(nèi)）

（七）活動(dòng)人數(shù)：45人左右

（八）活動(dòng)流程：

1． 正式活動(dòng)前先聯(lián)系好茶廠負(fù)責(zé)人，解釋說(shuō)明我們的活動(dòng)。

2． 活動(dòng)過(guò)程：由于人數(shù)多，且炒一鍋茶大概一個(gè)半小時(shí)左右，有三

口鍋，所以我們分三組同時(shí)進(jìn)行。

3． 首先組織成員們到茶地里采茶，先向老師們學(xué)習(xí)，再認(rèn)真采茶，杜絕浪費(fèi)茶葉。

4． 然后到茶廠炒茶，每個(gè)同學(xué)都可親自炒茶。5． 在三組炒茶都完畢后，我們各班的青先小隊(duì)長(zhǎng)清點(diǎn)班上的人員看是否缺席。

（九）可行性分析：青先茶學(xué)分隊(duì)成員基本是茶學(xué)專業(yè)的同學(xué)組成，炒茶既可以增加我們對(duì)茶學(xué)專業(yè)的一些了解，同時(shí)又可增加我們的親身實(shí)踐能力；近期茶葉剛好成熟，便于采摘。

（十）安全預(yù)案：

1．炒茶時(shí)，由于是徒手在鍋里炒，很容易被熱鍋燙傷，因此在炒茶時(shí)應(yīng)該小心手直接接觸鍋底，避免手被燙傷。

2．茶廠空間不大，我們?nèi)藬?shù)稍多，因此在茶廠里面應(yīng)該保持安靜，不能嬉戲打鬧，亂碰各種儀器。

（十一）其他：每位成員活動(dòng)時(shí)著裝最好寬松，以便活動(dòng)的進(jìn)行；最好不要帶上重要證件或大量財(cái)物，避免在活動(dòng)過(guò)程中丟失。

（十二）活動(dòng)中各事項(xiàng)負(fù)責(zé)情況

策劃方案及分工：侯玲

考勤：卿地紅

拍攝、新聞：王自琴

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程紀(jì)律：各小班青先小隊(duì)長(zhǎng)

第五篇：《采茶舞曲》教案

《采茶舞曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào)。

2、分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對(duì)比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因。

3、通過(guò)聽(tīng)、辨、唱，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用。

4、學(xué)會(huì)采茶時(shí)的基本動(dòng)作，在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過(guò)程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動(dòng)，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時(shí)的愉快情緒。

5、感受聆聽(tīng)不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。

【教材分析】

《采茶舞曲》這首歌曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂(lè)部分。作者周大風(fēng)曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活過(guò)，他以流行于我國(guó)浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。

歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分含四個(gè)樂(lè)句，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動(dòng)作，隨后音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

感受江南音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)以及方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

1、播放江南風(fēng)景與生交流：同學(xué)們知道這是哪的風(fēng)景嗎？同學(xué)們知道的可真多！這就是我國(guó)江南一帶的風(fēng)景。從這段上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)秀美好地方。

2、師生問(wèn)好交流。

二、欣賞《采茶舞曲》

1、導(dǎo)入。

師：好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？ A、討論

師：你覺(jué)得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)？《采茶舞曲》？同學(xué)們都覺(jué)得是嗎？恩，同學(xué)們的分辨能力很強(qiáng)啊！那你們?yōu)槭裁从X(jué)得是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺(jué)和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的，所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)。）B、導(dǎo)入課題

師：今天我們就來(lái)欣賞這首具有越劇風(fēng)格的《采茶舞曲》。

2、二次聆聽(tīng)。

①感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面。

下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？ ②說(shuō)說(shuō)看到的畫面，并學(xué)做采茶動(dòng)作，了解簡(jiǎn)單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：同學(xué)們的想象力可真是豐富！很多同學(xué)都看到了茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景。那同學(xué)們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動(dòng)作嗎？誰(shuí)能來(lái)做一下？我們用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)時(shí)，動(dòng)作要美觀一些，夸張一些，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看老師來(lái)做一下。（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學(xué)們的采的可真認(rèn)真?。】彀涯悴傻牟枞~放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動(dòng)作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過(guò)加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇?。說(shuō)到茶，我國(guó)可是茶的故鄉(xiāng)，同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說(shuō)）對(duì)，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶?！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。

3、分析歌曲情緒對(duì)比，以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因。①教師范唱，生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)。（范唱注意前邊柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點(diǎn)頭、踮腳）

師：這首歌曲分為兩個(gè)部分（出示兩部分歌譜），下面老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)、安靜地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，這兩部分從描寫的內(nèi)容上有什么不同？情緒上又有什么變化？ ②討論解決問(wèn)題描寫內(nèi)容情緒第一部分：江南美景優(yōu)美抒情第二部分：采茶場(chǎng)景歡快活潑。③從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因。

師：為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌那榫w感受呢？我們一起來(lái)看一下這首歌曲的旋律。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看第一部分，（師唱）在前兩句中，你看有什么音樂(lè)記號(hào)？旋律上是一字多音還是一字一音啊？在演唱時(shí)我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來(lái)）你能唱一唱這兩句嗎？（生唱）唱起來(lái)很悠長(zhǎng)，感覺(jué)那么優(yōu)美；再來(lái)看第二部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號(hào)？（頓音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。

4、分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。①學(xué)生演唱歌曲。

師：茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來(lái)當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧?、谟懻摲治?。

師：同學(xué)們是用普通話來(lái)演唱的，那我們所聽(tīng)到的《采茶舞曲》是用什么語(yǔ)言來(lái)演唱的？（方言）具體來(lái)說(shuō)是江南一帶的方言。那你覺(jué)得用普通話來(lái)唱和用江南方言來(lái)唱，哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對(duì)，可以說(shuō)方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格。《采茶舞曲》這首歌曲是用江南一帶的方言來(lái)演唱的，讓人一聽(tīng)感覺(jué)就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。

5、模仿方言演唱歌曲。

①師：我們還是再來(lái)欣賞一下原汁原味的《采茶舞曲》吧。同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽(tīng)出江南地區(qū)的方言來(lái)？（播放《采茶舞曲》）②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

③師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說(shuō)說(shuō)屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。④方言演唱。

師：下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽(tīng)到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠?lái)唱一唱。（播放歌曲范唱）

三、表演“采茶舞” ①師跳“采茶舞”。

師：歌曲確實(shí)非常的美，每當(dāng)聽(tīng)到這首《采茶舞曲》，我都忍不住地想要跳起舞來(lái)，不知道同學(xué)們想不想看??？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請(qǐng)仔細(xì)看，你能記住哪些動(dòng)作？

②說(shuō)說(shuō)記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著做。③跟音樂(lè)一起表演。

師：好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來(lái)看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒(méi)有，我們要上山采茶了。

表演完畢：今天的采茶勞動(dòng)結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會(huì)吧。

四、聆聽(tīng)感受不同演唱方法的《采茶歌》

師：同學(xué)們的舞姿實(shí)在是太美了。每一個(gè)同學(xué)都那么投入地在表演這首《采茶舞曲》。這首《采茶舞曲》是一首原汁原味的江南民歌，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了另外一首描寫采茶的歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌又會(huì)帶給你怎樣的感受呢？

1、播放《采茶歌》。

2、討論：這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說(shuō)說(shuō)自己的感受）你有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息??？因?yàn)檫@是一首通俗歌曲。節(jié)奏感非常的強(qiáng)，更貼近我們的生活。

五、欣賞器樂(lè)演奏曲《采茶舞曲》

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂(lè)作品都是以歌曲的形式來(lái)表現(xiàn)的，其實(shí)音樂(lè)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，有的作曲家就把《采茶舞曲》這首歌曲改編成了一首器樂(lè)演奏曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、討論： 師：這首器樂(lè)演奏曲《采茶舞曲》和歌曲《采茶舞曲》在速度上有沒(méi)有不同？（情緒變的更加的活潑歡快?。?/p>

六、小結(jié)

師：今天我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲——越劇，聆聽(tīng)了根據(jù)越劇的音調(diào)改編的歌曲《采茶舞曲》，還學(xué)跳了采茶舞。讓我們?cè)僖淮翁鸩刹栉瑁谖覀儍?yōu)美的舞姿中結(jié)束這節(jié)課吧！