第一篇：控告申訴書(謝大萍2012、3、30

控告申訴書

龍泉驛區檢察院的領導：

您們好！您們辛苦了！

我叫謝大萍，家住龍泉驛區黃土鎮洪福村一組，福滿客茶樓。

我向你們控拆你局黃土派出所不依法辦案的有誤情況如下：事情的經過2010年12月3日晚夜深人靜這時，我與我表姐都已休息入睡這時，俞之彬和他妻子與兩個不相識的陌生人從我臥房的窗戶邊進入了我的家，把我從家里床上強制行的拖下了樓，在樓下早已準備好的車把我強制行的捱到了金堂的一座山上，要我表姐拿三十萬現金來贖我的生命，就在這千均一發之時，我表姐報了洛帶派出所。這件綁架案后經過洛帶派出所的調查，查取到俞之彬的電話號碼，要他馬上放人，在這時俞之彬無奈的情況下，要我寫了一張三十萬元的欠條，要我在一個月內準備好這欠條的三十萬，才放了我。在這一個月俞之彬都沒有露面，期現快到了，就在一個月零幾天的時候，我在樓下的茶樓喝茶，俞之彬沖進茶樓就用刀把我頭部砍傷，當時我滿臉鮮血，俞之彬見事不妙，馬上逃離茶樓，當時茶樓老板與朋友幫我報了案，再后，俞之彬逃離了洛帶，離開了他的家躲了起來。一直沒有消息。就在今年2012年2月21日晚十二點半左右，我剛準備

關門休息，這時，突然過來幾個陌生人把我拖倒在地上，其中還有俞之彬。我就大聲求救，喊“救命”！茶樓里還有兩個人沒走，聽見我的求救聲就沖了出來。這幾個拿刀的人看有人進來，就把我拖進了茶樓，要我五分鐘內拿一萬元現金給他們，否則就先砍我一支手，我說我沒錢。就在這時俞之彬說：“叫你茶樓的客人去借，不然就殺了我。”在后面一個不認識的人用槍指著我說：“快點，要想不流血，快想法，不然先砍了你?！?/p>

茶樓的客人被兩面個人用刀按著，在外面去借錢了，大概二十分鐘后，俞之彬就要我寫了一張貳萬伍仟元的借條給他，要我半個月內還錢。當時我沒辦法返抗，就被迫寫了一張貳萬伍仟元的借條于3月5日還錢。當夜，他們就搶走了我壹萬元現金。

他們走后，我們立即報了案。也就是3月6日俞之彬到我樓下拿錢被黃土派出所抓獲了6人，其中還有7人未被抓獲。現被抓的6人已無罪釋放了，但是又來威脅我、勒索我、恐嚇我，要我準備50萬元人民幣給他們。不然，誓不罷休。

申訴請求：請求司法機關依法追究俞之彬的法律責任，給抒我們一個合理的判決，給抒我們生命和財產的安全。

2012年3月30日

申訴人：謝大萍

第二篇：謝月萍《青蛙寫詩》教案

《青蛙寫詩》教學設計

紅星小學 謝月萍

教學目標：

1.會認 14 個生字 “寫、詩、蝌、蚪、游、逗、號、泡、能、句、串、省、略、呱”，會寫 5 個字“當、句、號、寫、說”，認識部首“禿寶蓋”。理解并積累詞語“小蝌蚪”“水泡泡”“水珠”等。2.通過本課的學習，培養學生的想象力和發展學生的語言。3.能正確、流利地朗讀、背誦課文。

教學重難點：會認 14 個生字，會寫 5 個字，認識部首“禿寶蓋”。教學準備：PPT、詞卡。第一課時

一、導入課題（4分）

1.（2分）從今天開始我們進入第二板塊的學習（板書《動物天地》）看了這個板塊的題目，你來猜一猜，這一板塊的內容和什么有關系？這節課學習這一板塊的第一課《青蛙寫詩》。

下雨啦，雨點兒淅啦啦，淅啦啦！青蛙說（貼詞青蛙）：我要寫詩啦！2.（2分）學習“寫”“詩”。

“寫”是我們今天要學習的生字，看老師把它寫在黑板上，禿寶蓋加上“與”就念“寫”。說一說你用小手寫過什么？多寫多練才能把知識掌握扎實。

“詩”，我們一起來讀一讀這個字。你還知道它能組哪些詞？（詩歌、古詩、詩人、詩詞等。）

二、初讀課文，學習生字（22分）

1.請同學們聽老師讀課文，注意聽清字的讀音。邊聽邊想：青蛙寫的詩是什么呢？（4分）

⑴、回答問題：青蛙寫的詩寫的是什么？生讀文（課件出示內容）這首詩寫得太有趣了。你發現了什么？

⑵學習“呱”：拼讀。這個字在書中表示什么？（青蛙的叫聲）這是個擬聲詞。青蛙的叫聲可響亮了。

2、請同學們自己輕聲讀課文！一邊讀一邊想：小青蛙在作詩的時候都有誰來幫忙了？（18分）

說一說誰來幫忙啦？學生匯報（2分）⑴讀課文二小節，指導朗讀。（3分）學習“號”拼讀，你都知道哪些標點符號？

小蝌蚪是怎樣變成小逗號的呢？想不想知，我們一起看一看（課件）誰愿意再來讀讀這一小節。齊讀。

⑵還有誰來幫忙啦？（水泡泡）。學習“泡”拼讀，我們學過一個字跟它很像，你想起來了嗎？（抱）“跑”是什么部首？（5分）水泡泡是怎么說的呢？（出示第三節）指讀。水泡泡又是怎么變成小句號的呢？（課件）指讀課文，指導朗讀，注意“的”要快。⑶省略號是誰來當的？指讀課文第四節。學習“串”拼讀。你想到了生活中的什么？這串小水珠是怎么變成省略號的呢？ 再讀第四小節。（5分）

⑷大家真團結，都來幫忙了。下面我們分角色來讀一讀這幾個小節。（3分）

3、在大家的幫助下，小青蛙的詩寫成了（出示第五小節）在這首詩中，都有哪些符號呢？指讀齊讀（2分）

三、指導寫字（10分）書寫“寫”“號”

1.仔細觀察這兩個字，誰來說一說它們的共同特點是什么？（特點：都帶有豎折折鉤，書寫的位置不同。）2.和演示一起書空，感受每一筆的走勢。

3.現在請你對照大屏幕，工工整整地在虛宮格中寫字。4.在實物投影下評價兩位同學的書寫，并進行改正。

四、總結（2分）

這節課我們一起認認真真地寫了兩個字，同學們還把課文讀得這么流利。我們的收獲可真大！希望你們課下可以把這首小韻文背下來。

第三篇：大3學生職業生涯規劃書

大學生職業生涯規劃書

前言

我的大學職業生涯規劃：設立崇高的目標，盡最大的努力，做最壞的打算。

不少人都曾經這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生?！笔前。松氛f長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想。

一、自我評估

我是一名在校的大三學生，就讀于煙臺大學文經學院2010級市場營銷二班的一名學生。本人興趣廣泛，尤其愛好運動，旅游，喜歡讀書。性格偏外向、擅于言談。但為人誠實，做事認真，不怕困難，敢于拼搏，積極進取。具備從事精細工作的耐心。樂于幫助他人，朋友很多但個個真誠，團結友愛，互幫互助。對未來有美好的憧憬，也愿意為了夢想而努力奮斗。我始終認為作為當代大學生，要想擠身于社會，能力的要求首當其沖，這不僅包括自己專業學習的能力，同時也要求了大學生的交流、交際能力等。所以，能力的培養是大學生的必修課程。

二、營銷行業未來發展評價

營銷行業是畢業生從業人數最多也是門坎較低的行業，高薪、好待遇、短期內能快捷的實現一個人的價值，競爭激烈程度不言而喻。但是，我個人認為營銷行業“進門易，出頭難”。營銷是一門大學問，一個人的綜合素質，專業能力以及個人修養都是一個好的營銷員制勝的法寶。

三、我的職業生涯規劃方案：

總的規劃：

通過大學的學習，努力學好自身專業知識，掌握必要經營管理技能。積極參加社會實踐，增強自己的社會實踐經驗。在寒暑假期間參加短期社會工作，至少賺夠自己的生活所須。積累自己的人脈，進一步提高自己的交往能力，團隊合作能力，企業領導能力?？偨Y出適合當代中國國情的創業方向。

具體規劃方案：

2013-2014學年第1學期：

1、四月份：考取全國計算機等級考試三級證書。

2、六月份：考取全國大學英語六級證書。

2013-2014學年第二學期：

1、9月份：國家獎學金2、10月份：去濟南山東大學找工作并開始實習3、11月份：入黨

畢業后的職業生涯規劃：

2014年-2018年五年規劃：

這五年主要是積累自己的工作經驗，領導能力，資金儲備

職務目標：從企業的一般營銷人員到企業部門經理（理想中是外資或合資企業）。能力目標：熟練處理本職務工作，工作業績在同級同事中居于突出地位；熟悉外資企業運作機制及企業文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。鍛煉自己的領導能力，并且積累自己的人脈、金脈、知脈。

經濟目標：五年年薪平均5萬以上。

組建自己的家庭

2018年以后規劃：

職務目標：創業。

能力目標：形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力；與相關公司決策層有一定的溝通；具備應付突發事件的心理素質和能力；有廣泛的社交范圍，在業界有一定的知名度。

·經濟目標：年薪10萬以上。

四、成功標準：

我的成功標準：一個人樹立了積極向上的目標，經過了努力奮斗，有了正面的收獲，就是成功。每個階段中只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，都會自我的提高，即使目標沒有實現我也不會覺得失敗，至少自己努力過、盡力過、拼搏過，我不會給自己后悔的理由。成功之路有許多條，成功的定義也有許多種，只要在理想的指引下，真正做了自己想做的事，真正實現了自己的人生價值，就是一種成功，就應該為此感到自豪和快樂。

五、最后：

身為大學生的我們，應該珍惜這來之不易的學習機會。并不是每一人都可以在大學殿堂里度過自己人生最美好的日子。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。在聽了王老師的《人力資源管理與實務》后，我擺脫了當下的迷茫，在了解了自己的不足和長處的基礎上，開始朝著自己明確的目標做一點點的合理的規劃。在此，我真摯的的感謝我人生路上的指路明燈——王老師！

有了目標，才會有動力。這份大學生職業生涯規劃書就是給了我一個明確的學習目標和職業規劃。我將會按著上面所寫，親身力行地完成好自己的學習任務和工作任務。使自己的一生過得更有意義。

大學生職業生涯規劃

————設立崇高的目標，盡最大的努力，做最壞的打算

姓名：劉東帥

專業：市場營銷學號：201090510220

電話：***郵箱：XTWYDF@163.com

第四篇：暑期培訓心得體會——謝萍

2017年暑期培訓之集體備課心得

作為星光小學新聘任的一年級教師，很榮幸能參與到暑期培訓的陣營中來，同時又很遺憾沒有參與到一開始的8月23日和8月24日的培訓，錯過了精彩的非常具有意義的兩天，所幸后面的一年級新教材培訓和集體備課展示和競賽都能參與。

25日，一年級新教材培訓在建寧舉行，我們一起學習，收獲多多。

26日，備課成果展示。星光小學譚文玢老師第一個上臺展示，匯報內容：單元導讀整體識字課。譚老師精心準備，從容不迫地解說得到了主持老師與評委老師的肯定，贏得了全體老師熱烈的掌聲。

27日，荷塘區1-6年級各個年級的優秀微課展示也讓我學到了每個年級的教學重點不同但又有其共性。同時又見識到很多優秀老師的風采。

28日，29日，我們分別聽了帥院長講座和來自星光小學王妍心老師一年級課例解讀。獲益匪淺。

這幾天的培訓，時間不長但獲益頗多，從集體備課中我深刻認識到單個人的經驗畢竟有限，知識和能力容易受到局限，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節課的教案實用便捷、富于操作，更能激發學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利于經驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經驗豐富的老教師最大限度地發揮作用，提高教學質量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學生的實際，使教學富有針對性，使大家的教學思想和教學方法得到交流，有利于教師之間的團結，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

集體備課可以激發教師科研激情，使教學走上科學化的道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利于教學方法的探尋和教學質量的提高。面對新課程的要求，新教材的改革，很多教師難以盡快適應，也不可能在短期內全面了解和解析課本內容，只有大家一起鉆研課本，才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環節都需要教師認真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。

同時，通過實實在在的課例展示與解讀，更能讓新老教師見賢思齊，見不賢而內自省也，從實例中獲得收獲與感悟。在這幾天，我發現我所處的星光小學便是藏龍臥虎，在展示中，我就見識到了譚文玢老師與王妍心老師的深厚的專業素養與清晰明了、趣味多多的教學設計，讓我在今后的教學中有了更多的思路，也有了可以學習討教的榜樣。

最后，送自己一句話：多聽、多看、多思考；發現問題，解決問題，師生共進。

謝萍

2017月8月29日

第五篇：謝萍《日月水火》說課稿

《日月水火》說課稿

各位老師，各位評委，大家好！今天我要說課的課題是部編版新課標第一單元第四篇的識字課《日月水火》，接下來，我將從教材分析、學情介紹、教學方法以及教學過程、板書設計幾個方面來進行闡述。

一、說教材

《日月水火》是部編版新課標第一單元第四篇的識字課。本單元共安排了5課，主要以認識常見生字及基本比劃為主，本課為看圖識字，配有8幅插圖，每幅圖的右下角分別寫出了古代的象形字，這就為教師的教和學生的學提供了素材，所以學生在學習時教師要引導學生掌握簡單的識字方法。本課教學任務分兩課時完成，我所展示的是第一課時的內容?！稑藴省分赋觯骸白R字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1―2年級的教學重點。”據此，我制定了一下教學目標：1.通過觀察，發現圖畫與漢字的關系，認識“日、月”等8個生字。2.會寫“日、田”兩個字。3.初步了解象形字的構字特點，感受學習漢字的樂趣。因為這是一群剛入學的孩子，本課是他們第四次接觸漢字，對于他們來說把橫寫平，豎寫直都很困難，所以我將本課的難點定為：能在田字格中正確規范的書寫日和田。

二、學情分析。

剛入學的孩子在課堂上面臨面臨以下幾個問題：有的學生在幼兒園或者學前班已經學過了部分知識，在課堂上就會比較活躍，無法按正常的秩序上課；有的學生則會覺得學習生字是枯燥的，無趣的，而天性好動的性情又使他們在長達40分鐘的課堂教學中，注意力很難持久，基于此，我會設計一些游戲互動環節，并將學生的養成教育貫穿課堂始終，用自然的提示語，表揚話，口頭指令，手勢動作牢牢地吸引孩子的眼睛，使他們的注意力始終保持。

三、說教法

根據教學的重難點，我采用以下的教學方法，充分發揮教師的主導，學生的主體作用，提高課堂教學效率。

1、興趣教學法。低年級學生注意力持續時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關鍵。在教學中，我通過運用恰當的肢體語言和生動、活潑的兒童化語言;形式多樣的識字游戲;以及一些小口令讓孩子們能在課堂上保持注意力，達到識字和組詞的目的，提高識字能力。例如：當我發現有的孩子開始左顧右盼時，我會喊出“123”,學生則會回答“快坐好”；當我喊出“小眼睛”，學生們則會回答“看黑板”，用這樣的一些小方法來維持課堂秩序。

2、情境教學法。這是從激發學生的學習興趣和體現學科整合這兩方面去考慮的。在教學中我通過小活動，圖畫，聯系生活重現知識情境調動學生的多種感官直接參與學習，在創設的情境中促使學生更好地識字。

3、賞識教學法。沒有賞識，就沒有教育。在學生練讀字，詞、參與游戲、展示學習成果、教師相機指導等環節，我活用賞識語言;當眾表揚賞識;用欣賞、贊許的目光賞識;用友善的動作賞識;用模糊賞識等賞識方式激發學生學習的興奮點，給學生注入了巨大的學習動力。

四、說過程

興趣是學習活動的強化劑。新課標對識字、寫字教學提出了這樣一個要求：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。我想，學生也只有在感興趣的基礎上才會產生主動識字的愿望。因此，我將在本課的教學中，我時時注重激發學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎。

根據教材特點和確定的教學目標，教學程序分為以下五步：

一、問題導入

導入：認真觀察的小朋友才能告訴我這是什么字?（出示人的象形字）今天我們要學的第四課日月水火里面也有這樣8個象形字生字寶寶，讓我們一起去認識他們吧。

二、多方法結合，引導識字 1.組詞識字，學習“日”字。(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？(日，貼字卡在黑板上。)教師領讀?！叭铡弊珠_出了一朵花，第一個花瓣上有了第一個朋友“生”字，組成了生日這個詞。你能幫他把花瓣上的朋友補齊嗎？ 2.圖文識字，學習“月”字。

(1)出示月的甲骨文字引出“月”字，然后是甲骨文與月亮共同出示的圖文引出““月”的甲骨文字形，就像彎彎的月牙”，最后是字體演變過程變成現在的“月”字。貼字卡。

(2)帶讀。交流：老師今天給他帶來了一個好朋友，他就是我彎彎的月亮，他的名字叫“新月”，我還帶來了他的其他朋友，我想請你們來介紹他。（出示圖文）

拓展延伸：同學們，你們知道嗎，其實日月是一對很好的朋友，她們倆組合在一起可以告訴我每天的日期。例：今天是9月19日？六一兒童是幾月幾日呢？

3、生活識字，學習“水”字

（1）帶讀。貼字卡。引言：水是生命之源，在我們教室里就有很多與水有管的物品。細心的同學才找得到。

4、象形圖文識字，學習“火”字

出示圖與甲骨文，他是誰呢？一起告訴我。貼字卡帶讀。

5、學習“山、石、田、禾”等字

游戲：請你幫我找朋友，連線貼字卡并帶讀。通過為形聲字配圖，再與現代字相對應的找朋友游戲，讓他們自己學習漢字。通過找，叫名字，學生已經有了初步的音、形的記憶。

三、活動鞏固

1、兒歌鞏固：

（1）老師讀，學生認真聽，仔細找生字。（2）開火車，學生說，老師圈。

（3）一起讀，師一句，生一句。（日日圓，月有彎......）（4）換方式換兒歌讀：師生合作讀紅黑色，男女生合作與競賽。

2、游戲鞏固：

（1）開火車摘蘋果，請你把認識的蘋果與它上面的字摘下來。（2）開火車放飛氣球，請你把老師指的氣球上的字讀出來。

四、指導書寫，掌握筆順

1、強調書寫習慣。

2、出示“日”“田”的田字格站位、筆順，學生一邊觀察并發言。

3、學生拿出手數筆順名稱，老師示范寫于黑板。請學生組詞。

4、學生完成書中的寫字練習，一描二寫三對照。先描紅，觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

5、教師巡視，對個別學生予以指導。

五、說板書設計

本課的板書主要以圖片展示為主，簡單明了，同時能突出重點，讓學生對本課所學的知識一目了然。

4、日 月 水 火

日 月 水 火 山 石 田 禾