第一篇：3DMax課程小結(jié)

課程小結(jié)

《計(jì)算機(jī)輔助2》這門課主要是針對(duì)3Dmax進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，其實(shí)在大一大二的時(shí)候有初步的接觸，但由于長(zhǎng)時(shí)間不聯(lián)系，又從新回到了原點(diǎn)，對(duì)此對(duì)這三周的課程進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和學(xué)習(xí)的心得體驗(yàn)

好奇期：初期，出于好奇而初涉MAX時(shí)，眼前汪洋一片，不知從何涉足。花掉重金，盲目購(gòu)入大量3DSMAX書籍，以為憑著刻苦鉆研，成為三維動(dòng)畫大師還不是易如反掌？豈知讀過這些書后，才知書的水準(zhǔn)參差不齊。讀后仍然不得要領(lǐng)。幸運(yùn)的話可得業(yè)內(nèi)友人指點(diǎn)，從中選出幾本適宜的書細(xì)讀，才開始上路。經(jīng)驗(yàn)1：不要浪費(fèi)銀子盲目購(gòu)書，選準(zhǔn)好的圖書會(huì)事半功倍。

興趣期：在初識(shí)MAX后，興趣大增，急于想盡快揭開MAX神秘的面紗，出現(xiàn)急功近利的傾向。什么都想看看，什么都想學(xué)學(xué)，制作出個(gè)小玩藝，便沾沾自喜，逢人便顯示，企圖贏得人們贊賞。口中自謙為菜鳥，心中卻很自豪。最終進(jìn)入“萬金油”的階段，即樣樣通，樣樣松，用現(xiàn)代語(yǔ)說就是菜鳥。

經(jīng)驗(yàn)2：沉下心，多學(xué)習(xí)，盡量縮短菜鳥期

沮喪期：渡過了“菜鳥期”便進(jìn)入沮喪期。此時(shí)，MAX像無底深淵，令人越陷越深，愈學(xué)愈難，看看人家高手制作的作品，對(duì)比自己的拙作，大感自慚形穢！于是信心倍失，隨即產(chǎn)生另尋新歡的念頭。

經(jīng)驗(yàn)3：多實(shí)踐，練題海，咬牙渡過沮喪期

理性期：像人類渡過痛苦的老年更年期一樣，MAX初學(xué)者應(yīng)僅快地從痛苦的沮喪期中解脫出來。一旦解脫，便會(huì)冷靜下來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利再戰(zhàn)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選定學(xué)習(xí)目標(biāo)是最重要的。．．．．．．．．．．．．。。。。。..........經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3條：

（1）要根據(jù)自己的特長(zhǎng)去決定自己學(xué)習(xí)MAX和應(yīng)用MAX的目標(biāo)。譬如，你的主業(yè)是建筑行業(yè)，熟悉建筑，那么就鉆研建筑造型的MAX技術(shù)；如果你的專業(yè)是工業(yè)設(shè)計(jì)，那么你就圍繞工業(yè)產(chǎn)品造型方面去深入MAX技術(shù)，決不可胡子眉毛一把抓。

（2）在此階段要多讀活材料，例如MAX技術(shù)論壇中的經(jīng)驗(yàn)之談的交流貼子、精彩的教材等，選用經(jīng)典的高級(jí)教材，多參考大師的作品。

（3）要不斷地實(shí)踐。甚至同一個(gè)模型要重復(fù)地去做數(shù)遍，用不同的方法去作。俗話說：熟能生巧，在制作過程中，你有可能驚喜地發(fā)現(xiàn)一些新思路新方法，甚至MAX軟件設(shè)計(jì)師事先并未想到的出奇效果。

5、成熟期：在這個(gè)階段，技術(shù)已經(jīng)比較成熟了，可以獨(dú)擋一面了。在這個(gè)階段最重要的是交流，因?yàn)橐簧礁纫簧礁撸瑒e人的是思路或許可以給你很大啟發(fā)。

所以我以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)軟件的操作能力，把理論與實(shí)際操作結(jié)合才能做出合格優(yōu)秀的作品，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：DMA傳輸小結(jié)

關(guān)于DMA傳輸?shù)膸c(diǎn)說明： memory 到 外設(shè)的傳輸，調(diào)用alt_dma_txchan_ioctl()時(shí)，有一個(gè)參數(shù)為alt_dma_tx_only_on等 2調(diào)用alt_dma_txchan_send函數(shù)時(shí)，在傳輸結(jié)束前就返回一個(gè)值，如果此值為負(fù)的話，說明發(fā)送請(qǐng)求失敗。正確傳輸結(jié)束后，調(diào)用done函數(shù)。接收函數(shù)alt_dma_rxthan_prepare類似上面的1和2 4傳輸結(jié)束，有兩種可能：數(shù)據(jù)傳完或者end of packet（要預(yù)先使能）Sopc builder中例化時(shí)要制定哪些可以訪問DMA的主端口，DMA的avalon slave端口要接cpu。實(shí)際傳輸?shù)淖畲髷?shù)可以幫助確定設(shè)置的位數(shù) alt_dma_txchan_ioctl用于控制dma的一些工作性質(zhì)，使用多的話可以用信號(hào)量等來“搶占” 7dma傳輸最小應(yīng)該傳4字或者其倍數(shù)。

兩圖是地址為什么加4的原因（每個(gè)寄存器32位，偏移為1時(shí)，地址應(yīng)該加4）

內(nèi)存到串口的DMA傳輸程序！

（使用的是HAL API函數(shù)，用IOWR燈訪問reg調(diào)整參數(shù)也可以）

#include “system.h” #include #include #include “altera_avalon_pio_regs.h” #include “altera_avalon_uart_regs.h” #include “altera_avalon_timer_regs.h” #include “altera_avalon_dma_regs.h”

#include “alt_types.h” #include “sys/alt_irq.h” #include “sys/alt_dma.h”

static volatile int rx_done = 0;//兩種試驗(yàn)，數(shù)組和字符串 volatile static alt_u8 chr[20] = {1,2,3,4,6,5,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20};//發(fā)送字符volatile static char *chr =“asdfghjkloiuytrewqzx”;

static void done(void* handle, void* data)//DMA傳輸結(jié)束調(diào)用函數(shù) { rx_done++;} main(){ int rc,cwg;alt_dma_txchan txchan;

if((txchan = alt_dma_txchan_open(“/dev/dma”))== NULL){ printf(“Failed to open transmit channeln”);exit(1);}

cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_SET_MODE_8 ,NULL);cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_TX_ONLY_OFF,NULL);// cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_RX_ONLY_OFF,NULL);cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_TX_ONLY_ON,UART1_BASE + 4);// ALT_DMA_TX_ONLY_ON代表使用流模式，UART1_BASE + 4是要寫的地址（寄存器偏移為1時(shí)，+4）if((rc = alt_dma_txchan_send(txchan, chr , 20, done, NULL))< 0){ printf(“Failed to post read request, reason = %in”, rc);exit(1);}

/* Wait for transfer to complete */

while(!rx_done);printf(“%d”,rx_done);rx_done = 0;}

程序二，memory to memory的程序如下：

在NIOS II的HAL DMA設(shè)備模式中，DMA傳輸被分為兩類：transmit 和 receive。NIOS提供兩種設(shè)備驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)transmit channels和receive channels，transmit channels把緩沖區(qū)數(shù)據(jù)發(fā)送到目標(biāo)設(shè)備，receive channels讀取設(shè)備數(shù)據(jù)存放到緩沖區(qū)。

為了適應(yīng)大家不同的開發(fā)環(huán)境，下面我們完成一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的DMA操作，復(fù)制SDRAM內(nèi)存緩沖區(qū)到on_chip_memory中，如果我們?cè)趲?kù)工程屬性中設(shè)置了SDRAM為主內(nèi)存，那么程序中分配的數(shù)組緩沖區(qū)就在SDRAM中，我們用指針賦值讓指針指向on_chip_memory。這個(gè)操作完全可以在程序中用memcpy來實(shí)現(xiàn)，我們趨簡(jiǎn)就繁，就是為了嘗試一下DMAJ。

首先我們?cè)赟OPC Builder中增加一個(gè)名字為dma_0的DMA設(shè)備。兩個(gè)表單設(shè)置都選默認(rèn)。

第二步，DMA設(shè)備有三個(gè)PORT，兩個(gè)MASTER PORT:read_master、write_master，一個(gè)SLAVE PORT:control_port_slave。需要在SOPC BUILDER中設(shè)置AVALONE交換總線，設(shè)置read_master和sdram連接，write_master和on_chip_memory連接，具體見下圖(交叉點(diǎn)為黑色)。

在sopc builder中生成系統(tǒng)，并在Quartus II中編譯下載，硬件部分就OK了。如果你的DMA操作不是內(nèi)存到內(nèi)存的，而是內(nèi)存到設(shè)備，或者設(shè)備到內(nèi)存，那么你需要在上面這一步中加以設(shè)置,設(shè)備只支持讀寫，是CPU讀寫還是DMA讀寫設(shè)備不加以區(qū)分。

在程序中，我們要使用DMA必須包含：sys/alt_dma.h。

因?yàn)槭莾?nèi)存DMA操作，所以我們必須實(shí)現(xiàn)transmit channels和receive channels，這在NIOS II中就是打開兩個(gè)設(shè)備。在NIOS II IDE中生成一個(gè)以Hello World為模板的memory_dma工程項(xiàng)目修改一下程序如下： #include #include #include #include “system.h” static volatile int rx_done = 0;/* * Callback function that obtains notification that the data has * been received.*/ static void done(void* handle, void* data){ rx_done++;} int main(int argc, char* argv[], char* envp[]){ int rc;static char buff[256];alt_dma_txchan txchan;alt_dma_rxchan rxchan;void* tx_data =(void*)buff;/* pointer to data to send */ void* rx_buffer =(void*)0x01000000;/* on_chip_memory addr*/

/* Create the transmit channel */ if((txchan = alt_dma_txchan_open(“/dev/dma_0”))== NULL){ printf(“Failed to open transmit channeln”);exit(1);} /* Create the receive channel */ if((rxchan = alt_dma_rxchan_open(“/dev/dma_0”))== NULL){ printf(“Failed to open receive channeln”);exit(1);} /* Post the transmit request */ if((rc = alt_dma_txchan_send(txchan, tx_data, 128, NULL, NULL))< 0){ printf(“Failed to post transmit request, reason = %in”, rc);exit(1);}

/* Post the receive request */ if((rc = alt_dma_rxchan_prepare(rxchan, rx_buffer, 128, done, NULL))< 0){ printf(“Failed to post read request, reason = %in”, rc);exit(1);}

/* wait for transfer to complete */ while(!rx_done);printf(“Transfer successful!n”);return 0;} 我們很多人對(duì)DMA理解的很深入，在其他嵌入式領(lǐng)域有豐富的經(jīng)驗(yàn)，在其他系統(tǒng)上的實(shí)現(xiàn)問題很自然會(huì)想在NIOS II中是怎么完成的呢，比如DMA完成以后需要中斷嗎？如何知道DMA傳輸完成等等，在上面的程序中，實(shí)際上是通過回調(diào)函數(shù)完成的，回調(diào)函數(shù)在Windows系統(tǒng)的WIN API中以及驅(qū)動(dòng)開發(fā)中被大量使用。

好了，DMA就是如此，還有一些相關(guān)的函數(shù)需要去嘗試一下。嘗試非常重要，在資料欠缺的時(shí)候，需要?jiǎng)?chuàng)建環(huán)境去實(shí)驗(yàn)，你的理解是這樣的，按這樣的理解會(huì)有這樣的結(jié)果，實(shí)際做一下到底是怎樣的，不符合？是理解錯(cuò)了嗎？不斷嘗試，收益無限

第三篇：課程小結(jié)

姓名：陶浩學(xué)號(hào)：20114773班級(jí)：通信工程1班

《信號(hào)與系統(tǒng)》課程小結(jié)

在上冊(cè)課本的學(xué)習(xí)中，首先涉足并且要掌握的就是信號(hào)的分類和有關(guān)的運(yùn)算，其中，信號(hào)的運(yùn)算主要有以下三類：

1.信號(hào)的自變量改換：移位、反褶和尺度；

2.信號(hào)自身整體運(yùn)算：幅度比例、微分和積分；

3.兩信號(hào)之間的運(yùn)算：相加、相乘、卷積。

然后就是學(xué)習(xí)的電路系統(tǒng)的代表，LTI（線性時(shí)不變系統(tǒng)），既滿足疊加原理又具有時(shí)不變特性，它可以用單位脈沖響應(yīng)來表示。單位脈沖響應(yīng)是輸入端為單位沖序列時(shí)的系統(tǒng)輸出，一般表示為h(n)，即

h(n)=T*δ(n)+

LTI系統(tǒng)具有齊次性，疊加性，線性，時(shí)不變性，因果性，微分性，積分性等性質(zhì)。關(guān)于線性系統(tǒng)響應(yīng)的分解：

1.零輸入響應(yīng)與零狀態(tài)響應(yīng)；

2.自由響應(yīng)與強(qiáng)迫響應(yīng)；

3.瞬態(tài)(暫態(tài))響應(yīng)與穩(wěn)態(tài)響應(yīng)。

隨著學(xué)習(xí)的深入，緊接而來的就是“信號(hào)的處理”，即不僅是在傳輸之前，還有在傳輸過程中的削弱信號(hào)中的多余內(nèi)容，濾除噪聲和抗干擾處理；或者就是將信號(hào)進(jìn)行相應(yīng)變換，成為容易分析和識(shí)別的形式，便于估計(jì)和選擇它的特征參量。

而對(duì)信號(hào)的變換，莫過于是時(shí)域和頻域的轉(zhuǎn)換，典型就是傅里葉變換和拉普拉斯變換。傅氏變換將實(shí)際過程中難以分析的時(shí)域信號(hào)轉(zhuǎn)化為更易識(shí)別的頻域信號(hào)，而拉氏變換則是將信號(hào)變?yōu)閺?fù)頻域信號(hào)進(jìn)行相應(yīng)分析。無論是傅氏變換還是拉氏變換，都可以把線性時(shí)不變系統(tǒng)的時(shí)域模型進(jìn)行變換，經(jīng)求解再還原為時(shí)間函數(shù)。從數(shù)學(xué)角度看，拉氏變換是求解常系數(shù)線性微分方程的工具，其優(yōu)點(diǎn)概述為：

1，求解步驟簡(jiǎn)化；

2，把積分微分方程轉(zhuǎn)化為代數(shù)方程；

3，把有不連續(xù)點(diǎn)的函數(shù)轉(zhuǎn)為初等函數(shù)；

4，建立系統(tǒng)函數(shù)概念（時(shí)域函數(shù)的卷積轉(zhuǎn)化為變換域函數(shù)的乘積）；

5，系統(tǒng)函數(shù)的零、極點(diǎn)分布表現(xiàn)系統(tǒng)時(shí)域、頻域特性。

在下冊(cè)的學(xué)習(xí)里，主要就是對(duì)信號(hào)流圖和系統(tǒng)狀態(tài)變量的學(xué)習(xí)。

對(duì)信號(hào)流圖，能利用梅森公式[H(s)=Σ(Ρκ*△κ)╱△]把方框圖/信號(hào)流圖求出相應(yīng)公式并導(dǎo)出系統(tǒng)轉(zhuǎn)移函數(shù)。

狀態(tài)方程列寫途徑：1，電路圖,2，輸入-輸出方程,3，分解算子表達(dá)式。,狀態(tài)方程的求解：1，拉氏變換；2，矢量微分方程。

注：時(shí)域受限=>頻域無限

時(shí)域無限=>頻域受限

第四篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)課程小結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)課程小結(jié)

經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查、圖書館查閱資料、畫草圖、畫制作圖、做3D效果圖這些步驟，這學(xué)期最后一門專業(yè)課也就結(jié)束了。

在這門陶瓷畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中，我們主要課題是畢業(yè)設(shè)計(jì)，知道了很多東西，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)四年學(xué)習(xí)的總結(jié)，對(duì)這門課程大家都非常的重視，由于要設(shè)計(jì)日用陶瓷，所以逛超市時(shí)也特別留意生活家具用品中的器皿，上網(wǎng)的時(shí)候也會(huì)瀏覽相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)圖片等，在圖書館那一周課程印象挺深的，我向老鄉(xiāng)借了相機(jī)過去拍了些自己喜歡的造型和裝飾，看著那些雜志還都是2000年左右的，造型裝飾工藝還是那么漂亮，在國(guó)內(nèi)還是沒有什么可以和他們相比較的，心里總覺得別扭，國(guó)內(nèi)一本相關(guān)雜志我也沒找到，也許是有吧，可還是不夠廣泛吧，怎么說這方面中國(guó)是很落后的，做的也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在網(wǎng)上搜索也是沒什么大的收獲，查到的都是一些玻璃或者陶瓷企業(yè)做的小廣告之類的東西，根本沒什么幫助，這時(shí)候的我往往覺得有些失望，對(duì)自己的本專業(yè)和國(guó)內(nèi)現(xiàn)存狀況，和以后的就業(yè)形勢(shì)，都是另人擔(dān)憂的。去年因?yàn)樯狭四＞叱尚偷膶I(yè)課，在圖書管借了一本《陶瓷造型設(shè)計(jì)》，也不知道是誰編著的哪里出版的什么時(shí)候出版的，看了一點(diǎn)里面關(guān)于花插可車模方面的東西就再也沒看過，這回這門專業(yè)課，讓我有想起來它，那出來翻翻還真是大有學(xué)問在里面，關(guān)于造型的形成與構(gòu)成、整理與加工、配置與處理、特點(diǎn)與要求、設(shè)計(jì)程序與方法??講的很詳細(xì)，也有圖例說明，幫助真的很大。

書上有一章是杯的內(nèi)容，其中介紹了一個(gè)最簡(jiǎn)單的蓋子，就是我們看古裝電視中老爺喝茶時(shí)候用的那種帶有蓋子和拖碟的茶碗，書上說：“簡(jiǎn)易式的蓋子其位置事相對(duì)固定的，在蓋碗茶具上還可以做撥開浮茶之用”我這才知道，原來電視里喝茶不是特意擺什么老爺喝茶架勢(shì)的，看來多知道點(diǎn)總還是有幫助的。

在畫草圖那一周，我們也參考書上的造型在根據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念畫出40套來，剛開始覺得很多，做了很久也就是那么幾套在想不出其他什么造型了，那給老師看老師說我們這方法錯(cuò)了，草圖中看不到設(shè)計(jì)過程，都被擦掉了，或者根本就沒個(gè)思考演變的過程，一個(gè)想法一個(gè)造型就畫了那么一套就了事，設(shè)計(jì)是可以拓展結(jié)合，哪怕是只改變一和小部件想是蓋鈕或者把手什么的，也是不同的。我們完全沒有這個(gè)意識(shí)于是在練習(xí)著把過程加進(jìn)去的時(shí)候，我們也就不覺得40套有很困難了。

在畫圖階段出現(xiàn)了很多問題，透視也不對(duì)，表達(dá)很不準(zhǔn)確，頭腦中的想法，用手不能完全表達(dá)，這讓我覺得自己還真是差很遠(yuǎn)，基本功不扎實(shí)也不夠努力勤奮。

畫制作圖的時(shí)候，出現(xiàn)了好多問題，需要和同學(xué)討論，詢問老師，一遍遍的修改，一般都要2--3張才能通過。之后的3D效果圖也是一樣的，軟件打開學(xué)過的東西全忘記了，看來有些知識(shí)和技巧是要時(shí)常使用的，怕是老人說，刀越磨越光、腦子越用越好使，就是這樣的吧。這次課程使我學(xué)到了很多東西，由于是畢業(yè)設(shè)計(jì)，所以特別的重視，畫草圖，制作圖一點(diǎn)也馬虎不得，哪個(gè)步驟都是認(rèn)真去完成，和

同學(xué)和老師探討商量，通過這門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)陶瓷設(shè)計(jì)過程、生產(chǎn)工藝、制作要求都有了進(jìn)一步的總結(jié)和熟悉，為制作出一套精美的日用陶瓷打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：工藝課程小結(jié)

數(shù)控加工工藝課程設(shè)計(jì)總結(jié)

我們這次所做的課程設(shè)計(jì)是由6個(gè)可選的大題目中選出的一個(gè)，該零件屬于軸類零件，由圓柱面、順逆圓弧面和螺紋等幾部分組成，是數(shù)控加工可選擇的內(nèi)容。在數(shù)控加工工藝課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書對(duì)加工內(nèi)容的選擇做了要求，其中適宜內(nèi)容為：普通機(jī)床無法加工的內(nèi)容宜作為優(yōu)選內(nèi)容；普通機(jī)床難加工、質(zhì)量難以保證的內(nèi)容作為重點(diǎn)選擇內(nèi)容；普通機(jī)床加工效率低、工人勞動(dòng)強(qiáng)度大，在數(shù)控機(jī)床還有加工能力充裕時(shí)進(jìn)行選擇。我們小組針對(duì)適宜內(nèi)容中所說的一二兩條，再根據(jù)自身的情況選擇了第三個(gè)零件圖來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

因?yàn)槲覀冃〗M所選擇的第四個(gè)圖形未做特殊的表面粗糙度要求，而一般零件取表面精度為七級(jí)精度，所以我們決定使用中等精度數(shù)控CJK6140機(jī)床即可保證零件的加工要求。毛壞的選擇也很重要，零件村料的工藝特性和力學(xué)性能大致決定了毛坯的種類。零件的結(jié)構(gòu)形狀與外形尺寸也是重 要因素。大型且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的零件毛坯多用砂型鑄造或自由鍛；軸類零件的毛坯，若臺(tái)階直徑相差不大，可用棒料；若各臺(tái)階尺寸相差較大，則宜選擇鍛件。但是根據(jù)我們現(xiàn)在的實(shí)際情況是做課程設(shè)計(jì)及現(xiàn)在的我們自身所具備的條件（因?yàn)槟芊裆蠑?shù)控機(jī)車實(shí)驗(yàn)尚未可知），且為符合加工要求，毛坯?35×115mm的熱扎45#圓鋼是最好的選擇。數(shù)控加工前先在普床上完成外圓的準(zhǔn)備加工：先使之獲得?35mm的外圓。

接下來就是確定基準(zhǔn)與夾具了。因?yàn)閿?shù)控加工對(duì)所選用的夾具有兩個(gè)基本要求：一是保證其主要定位方向與機(jī)床的坐標(biāo)方向相對(duì)固定；二是要便于協(xié)調(diào)零件與坐標(biāo)系的尺寸對(duì)應(yīng)關(guān)系。工件的裝卸也要快速、方便、可靠，這幾點(diǎn)跟普通車床也是基本一樣的，不過數(shù)控車床是為了減少停機(jī)時(shí)間。所以我們加工這個(gè)輪盤類外輪廓時(shí)，為保證一次安裝加工出全部外輪廓，需設(shè)一圓錐心軸裝置，用三爪卡盤夾持心軸左端，心軸右端留有中心孔并用尾座頂尖頂緊以提高工藝系統(tǒng)的剛性。

由于數(shù)控機(jī)床具有孔加工固定循環(huán)功能，使得孔加工動(dòng)作比較容易實(shí)現(xiàn)。因此，確定孔加工路線時(shí)重點(diǎn)要考慮孔定位的問題。確定進(jìn)給路線的原則是，應(yīng)能保證零件的加工精主和表面粗糙度要求，應(yīng)使走刀路線最短，減少刀具空行程時(shí)間，還應(yīng)充分考慮所確定的工步順序，安排進(jìn)給路線。零件加工路線原則是由粗到精,由內(nèi)到外，基面先行的加工原則。在一次裝夾中盡可能加工出較多的工件表面。結(jié)合本零件的結(jié)構(gòu)特征，可先加工內(nèi)孔各表面，然后加工外輪廓。而CAK6140車床具有粗車循環(huán)及螺紋循環(huán)的自動(dòng)加工功能，加工時(shí)能按程序去自動(dòng)完成循環(huán)。

在編寫程序中一些基本的指令代碼是不可或缺的。數(shù)控程序所用的代碼，主要有準(zhǔn)備功能G代碼、輔助功能代碼、進(jìn)給功能F代碼、主軸速度功能S代碼和刀具功能T代碼。因?yàn)楸敬芜x來做課程設(shè)計(jì)的這個(gè)零件在數(shù)控機(jī)床上加工是分兩次裝夾的，所以程序的編寫在兩端時(shí)也是不一樣的，不是用單純的循環(huán)指令。

在本次設(shè)計(jì)中，個(gè)人認(rèn)為在數(shù)控工藝設(shè)計(jì)的過程中，對(duì)工藝措施的選擇與加工路線制定還是比較成功的，但還存在的未解決的問題:，如設(shè)計(jì)進(jìn)度與質(zhì)量不能達(dá)到較好的水平、設(shè)計(jì)方法不是很如人意、沒有一個(gè)學(xué)習(xí)這門課很系統(tǒng)的人來指導(dǎo)。

這次課程設(shè)計(jì)讓我們對(duì)以往學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行了再學(xué)習(xí)和鞏固。其中涉及到多門專業(yè)課。如《機(jī)械制造》、《數(shù)控工藝》、《數(shù)控編程》等。通過這次課程設(shè)計(jì)我們真正學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，如何學(xué)會(huì)與自己的團(tuán)隊(duì)做好協(xié)調(diào)。因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、綜合性、探索性、應(yīng)用性等特點(diǎn)。本次選題的目的是數(shù)控專業(yè)教學(xué)體系中構(gòu)成數(shù)控技術(shù)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的重要組成部分，是運(yùn)用數(shù)控機(jī)床實(shí)際操

作的一次綜合練習(xí)。隨著課程設(shè)計(jì)的逐漸完成，使我對(duì)《數(shù)控加工工藝》這門課程以及對(duì)數(shù)控加工技術(shù)都有了更深入的理解和掌握。在這段時(shí)間里，我們這個(gè)小組，就是新建的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都是一樣，盡著自己最大的努力學(xué)習(xí)，來學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。為了解決技術(shù)上的問題，我也不斷地去翻閱所學(xué)的專業(yè)書籍和各種相關(guān) 的資料。這使我真正體會(huì)到了很多，也感受到了很多，當(dāng)然更重要的是學(xué)習(xí)到了以前書本上沒學(xué)到的知識(shí)。

通過這次課程設(shè)計(jì),我覺得自己要對(duì)刀具的切削用量等方面的計(jì)算多下功夫?qū)W習(xí),這些方面的知識(shí)對(duì)我們以前從事的專業(yè)工作都有很大用處。這次課程設(shè)計(jì)讓我們?cè)谠O(shè)計(jì)工藝規(guī)程和編寫加工程序的時(shí)候大腦中形成了一種可以快速反應(yīng)的模式，我想這也是一種收獲，是在對(duì)我們一周在課設(shè)上所花時(shí)間的回報(bào)。因?yàn)檫@種模式將讓我更好地學(xué)習(xí)以后的課程，將其他專業(yè)課程系統(tǒng)的組合在一起。

在這次課設(shè)中，對(duì)加工程序的編寫是最讓人感到棘手的，因?yàn)閷?duì)數(shù)控加工程序指令不是很熟悉，在編寫上也費(fèi)了不少的功夫，雖然編寫程序這一塊占用了整個(gè)時(shí)間的相當(dāng)一部分，但我依然感到欣喜，因?yàn)楝F(xiàn)在的我已經(jīng)掌握了基本程序的編寫，而且對(duì)一些特殊指令也可以應(yīng)用到實(shí)例中了。我想如要加快編程速度，除了對(duì)各編程指令的熟練掌握之外，還需要你掌握零件工藝方面的知識(shí)。對(duì)于夾具的選擇、切削參數(shù)的設(shè)定我們必須十分清楚。在上機(jī)操作時(shí)，我們只有不斷地練習(xí)各個(gè)功能指令的作用，才能在編程時(shí)得心應(yīng)手。

這次數(shù)控加工工藝課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)書是由我們的工藝?yán)蠋煟瑒⑾让防蠋焾?zhí)筆的，無疑指導(dǎo)書在我們這次設(shè)計(jì)中起了很大的作用，它指導(dǎo)我們按什么的步驟去完成這個(gè)設(shè)計(jì)。其實(shí)在對(duì)指導(dǎo)書的閱讀過程中也是一種學(xué)習(xí)，一些關(guān)于加工工藝上的問題和所要注意的事項(xiàng)，使我們大家在做課程設(shè)計(jì)時(shí)思路更加清晰，不會(huì)走太多彎路。

通過這次課程設(shè)計(jì)，我的第一感受就是團(tuán)隊(duì)精神的重要性。當(dāng)?shù)谝惶扉_始課程設(shè)計(jì)要分組的時(shí)候，老師就給我們大家心里埋下了一股高昂的基調(diào)。在這讓人覺得枯燥又充實(shí)的幾天中，我們大家都按照自己所分工所要做的事性在埋頭苦干，給人的感覺好像回到了高中時(shí)代將面臨高考時(shí)候，以現(xiàn)在的身份看那時(shí)，假以那時(shí)的身份又想到現(xiàn)在，讓人心潮澎湃，激情更加高漲。以往做一件事情的時(shí)候，個(gè)人可能都會(huì)有精神分散的情況，而當(dāng)一個(gè)人真正面對(duì)一件難做而又不得不做的事情時(shí)，覺得拿下它就是一種勝利，這是對(duì)自己的一種最起碼的要求，精神集中也是對(duì)你在做的一件事情負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。這是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦校瑧?yīng)該具備的一種本質(zhì)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)或者說是養(yǎng)成是非常有必要的。不管怎么說，這次課設(shè)是帶給了我們很大的收獲的，在將臨畢業(yè)的時(shí)候，我想我會(huì)繼續(xù)以高昴的心態(tài)去面對(duì)下一次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，去面對(duì)將要走上的社會(huì)中的工作崗位帶給我的無限挑戰(zhàn)。