第一篇：造型大變身策劃案

《造型大變身》節目策劃方案

一、節目基本情況（節目名字可以再商量）

《造型大變身》是一檔紀實性的真實娛樂節目，它從人人都關注的“美麗”問題出發，每期將有一位嘉賓登場，通過專家團隊從外形到內心，從發型到服裝、從身體健康到心理健康的全方位打造，通過由內而外的改變，幫助普通觀眾樹立更積極樂觀的心態。

《造型大變身》將重點關注普通百姓精彩的人生故事：究竟經歷了怎樣的生活，我們的主角才會比實際年齡顯得蒼老？或者急于改變現狀，期待一個新形象。在變美麗的過程中，會遭遇什么困難，又是如何克服的？他們能夠在短短一天的時間內脫胎換骨嗎？誰又能變得更年輕、更自信，贏得節目組提供的特別機會？節目將揭開懸念，嘉賓將在外景現場展示他們的華麗轉身，在家人親友的祝福中完成身與心的蛻變。

《造型大變身》為主角包裝的全過程，也是為電視機前的觀眾上了一堂趣味生動全面的“美麗課程”。節目將力爭成為深受觀眾喜歡的一道熒屏心靈雞湯。

節目目標定位：

女性觀眾群體及愛美人士

節目基本定位：

讓熱愛生活、追求美麗的人們敞開心扉

讓嘉賓和觀眾一起走進故事，完成外形和內心的蛻變

讓專家團隊為人們正確認識美，引導積極健康的心靈

節目廣告語：

改變，是一種態度！

節目看點：

*主角蒼老的相貌和實際年齡及身份的巨大差距

*主角對容貌的忽視其實在現實生活中存于很多人心里，其背后的故事、真實情感耐人尋味 *主角體驗節目組提供的各項免費服務、咨詢，其華麗轉身過程滿足了人們灰姑娘變身情結 *主角塑造、改變自己的過程也是觀眾學習改變人生態度、學習美容護膚、挑選適合自己的服裝搭配等生活知識的過程。

*主角最后登臺亮相，如何改變的巨大懸念

節目總體框架：

1、實拍人物背景描述

2、專業團隊打造過程（美容美發、化妝造型、整形美容：E光等）

3、終極亮相（在工作場所，或大商場走秀，讓親友同事共同見證改變）

鳴謝：贊助商LOGO+名稱（感謝以上機構本節目的大力支持）

或本節目嘉賓/主持人服裝及禮品由以下機構提供：贊助商LOGO+名稱

節目制作播出周期：

每周五晚黃金檔播出，節目時長20分鐘。

二、需求分析

在煙臺當地的衣食住行節目中，目前還沒有一檔對節目嘉賓從外形到心理進行全方位包裝輔導的節目，可以滿足大眾對完善外形，調整心態和正確認識美的心理需求。

三、節目制作分析

主持人的選擇和條件：

啟動外景主持人，要求普通話標準，青春靚麗或帥氣張揚，主持風格活潑大方（男女都

可以）對嘉賓和專家團進行采訪和亮相的主持與氣氛烘托。

嘉賓的報名及節目合作方式：

接受電話、現場和網絡報名三種，報名及節目合作熱線：

聯系人：

行業專家的邀請：除了廣告贊助商作為專家團形象出現之外，還可以邀請當地的名人，心理學教授參與討論與點評，增加欄目的生動性和可看性。

四、節目的運作方式

1、節目運作階段：11月

第一階段（試播1－3期內）

第二階段（3期以后）

2、節目組成人員：

制片人：

編導：

外聯：主要分工：

王濤負責節目的廣告客戶合作洽談

房冰負責拍攝和節目腳本，人物背景包裝稿

王媛媛負責報名嘉賓的篩選，拍攝前的溝通

3、節目創收構想

軟性廣告收入，廣告客戶以專家或嘉賓或提供場地的方式介入，收取一定的費用（1000——5000不等）

節目贊助收入，廣告客戶以資源互換的方式贊助節目并提供禮品，可以少收一些費用（比如收2000元并提供價值5000元消費券或卡：服裝，美容美發，健身卡）

本節目為軟性植入性廣告，可以在廣告客戶的機構現場拍攝，以機構員工的形式包裝故事背景，或者在節目中穿插贊助商提供的服裝等。談客戶采用先入為主的方式，一個行業最多只能有一個（關聯客戶產業鏈：整形美容、美發、化妝、攝影、酒店、商場、健身房、高端化妝品、美容美體中心、高檔服飾、高檔百貨公司、早教學校、幼稚園、攝影公司、演藝吧、咖啡廳、西餐廳、瑜伽館、健身中心、女士用品、女士飲品、銀行信用卡、少兒頻道、嬰兒用品、高檔生活用品、大型超市商場、形象造型、美發連鎖、珠寶首飾、鮮花店、精品點、飾品店等等）

4、節目支出預算

員工工資、外景拍攝車費，餐費等，其它均由贊助商提供，盡量資源利用最大化，采用置換或者其它方式，不用花一分錢。

五、包裝和推廣

節目LOGO和宣傳片設計制作

外景用麥貼，機身貼，外景主持，攝像的服裝上都要體現節目LOGO1、電視推廣：自己的時間段宣傳及客戶的時間段中介入節目廣告

2、報紙媒體：在戰略合作伙伴的廣告中體現節目，比如美神報紙廣告中加一個LOGO標出：煙臺電視臺《造型大變身》節目指定合作醫療美容機構

3、網絡媒體：制作自己的網站或博客，在電視臺及戰略合作伙伴的網站和資源中宣傳自己

4、平面媒體：自己制作DM雜志推廣節目，在《美神》雜志中也可以開辟造型大變身專欄 目的：整合一切可利用的社會資源，用資源互換，戰略合作的方式，形成共贏，雙贏和多贏局面，讓所有客戶和節目一起成長，成就整合營銷的至高模式，不花錢或以最小代價，達到利潤最大化。

具體可參考同類型欄目

廣東電視臺《時尚妝苑》美麗大變身

上海電視臺《年輕幾歲》http:///programs/view/7w2ke6Nc1kk/

第二篇：光盤大變身教學設計

光盤大變身

課前播放歌曲《不要認為自己沒有用》。

師：大家現在聽到的歌曲是成龍的《不要認為自己沒有用》，內容真的很勵志，尤其是MTV給我們展現了一只雄鷹歷經磨難再獲新生的故事，讓我們深深感受到在學習生活中只要意志堅強，勇于克服困難，就一定會走向成功。在我們的課堂中，也許會遇到一些困難，但我相信同學們一定能發揮潛能，圓滿的完成學習任務，大家能做到嗎？生說能，我相信大家也一定能。好我們現在上課！

一、激趣導入新課。

1、師：同學們看，今天老師帶來一些廢舊光盤，你知道這些廢舊光盤被我們隨意丟棄后有哪些危害嗎？我們來看個小資料（課件出示小資料）

2、師：小小的一張廢舊光盤危害還真不小，既然這樣，假如我們手中有一些廢舊光盤，怎樣好好利用它呢？（生暢所欲言）

3、師：同學們的想象力真豐富，真不愧是環保小衛士！今天我們就利用這些廢舊光盤進行小制作，讓光盤華麗變身，實現變廢為寶。師板書課題。

二、作品展示，總結方法。

1、集體展示作品

師：課前同學們已經自主嘗試制作了光盤花朵，下面請大家把你的作品高高舉起，展示一下你們的勞動成果吧！

師：同學們做的真不錯，你們真是積極動腦，敢于嘗試，善于創造的孩子，讓我們為自己的優秀表現鼓掌吧！

2、小組上臺展示作品。師：哪個小組上臺展示來展示一下你們的作品？（學生上臺展示）師：他們小組做得怎么樣，誰來說一說？（生說，教師隨機補充。優點：是的，這也正是值得我們學習借鑒的地方。缺點:他的建議怎么樣？你能接受嗎？你真是一個虛心接受別人意見的孩子！）

師：XXX，你制作的光盤花朵真漂亮，獲得了大家的認可，你能說說你是怎樣做的嗎？（生說）

師：你不僅做的漂亮，說的也很具體，其實制作光盤花朵并不難，大體可以分為以下幾步，畫一畫，剪一剪，貼一貼，裝飾一下，同時在制作時，要盡量利用光盤光亮的一面，還要注意節省材料，老師發現有的同學在做光盤花朵時，光盤后面的這一部分卡紙浪費了。怎樣解決這個問題呢？老師有個小竅門，先在卡紙上勾畫出一片花瓣，然后把這花瓣剪下來，其他的花瓣比著這片花瓣剪下來就可以了，在粘貼時，注意把花瓣粘在光盤不亮的一面。

三、依據創意，小組合作。

1、師：課前每個小組還根據導學案對廢舊光盤進行了創意設計，并完成了作品的創意設計圖。哪個小組上臺展示一下你們的創意設計圖？

2、小組上臺展示

3、你覺得他們小組的創意設計怎樣?(生評價)

4、教師總結：這個小組的設計很細致，哪個地方用什么材料都做出了標記，如果我們再添加點合適的背景就更完美了。現在在小組內修改創意設計并完成你們的作品吧。（課件出示溫馨提示：

1、分工合理，制作有序。

2、工具使用規范，注意安全。

3、注意節省材料，及時完成。

4、完成的作品張貼到黑板上。清理桌面，搞好衛生。）（完成快的小組，教師可以引導他們修改自己的作品）

2、評價作品。課件出示評價標準。（在規定時間內完成作品。創意新穎，制作生動形象。制作精細，布局合理。）

師：各小組的作品已經完成了，讓我們結合評價標準，進行點評打分。每個小組有三分評價分，通過組內商議，可以把你們組的三分投給同一件作品，也可以把三分分開投給不同的作品。根據得分我們將評出最佳制作獎。（小組商議。）

3、評分。

師：評分開始，有請第一小組代表。小組輪流評分，并說出評分的依據。

4、評出最佳制作獎。

師：獲得最佳制作獎的小組也是我們這節課的優勝小組。把我們熱烈的掌聲送給他們。在老師的眼里，每件作品都凝聚了小組成員的智慧，發揮了大家的潛能，也把掌聲送給我們自己。

四、課外拓展。

師：同學們一張小小的光盤讓我們收獲了親手實踐的果實，體驗到了變廢為寶的快樂。其實我們還可以利用廢舊光盤以及其他的廢舊材料制作很多的物品。（課件出示廢舊材料制作的其他物品。）同學們只要我們開動腦筋，大膽的去嘗試，去創造，你可以做的更好

課下請同學們發揮想象利用廢舊材料制作一件作品，送給你的爸爸媽媽或者老師同學，以表達你對他們的愛。

第三篇：《石頭大變身》教學設計

大二班美術《石頭大變身》教學設計

設計意圖：

石頭畫，變廢為寶，是以石頭為表現對象。普通的一塊石頭，經藝術家手工繪畫制作，就會變成一件藝術品。經過孩子的手來裝飾，就會變成一塊生動、活潑有趣的石頭。對于我們農村的孩子而言，經常會把石頭當作“玩伴”，所以孩子對石頭并不陌生，但在石頭上作畫卻很新奇。根據《綱要》對藝術活動指出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物、豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們發現美、創造美。興趣是孩子繪畫的最好的幫手，對于從中班剛升入大班的孩子來說，繪畫時間不長，繪畫接觸的材料少，所以我考慮到利用本土資源，就地取材，選擇不一樣的材料來讓幼兒進行創作，這樣既讓幼兒體驗到接觸自然的快樂，又能增強他們在不同材質上進行美術活動的創造能力，從而發展孩子的創新能力、體驗藝術帶來的樂趣。活動目標：

1、嘗試運用簡單的線條、色彩或其他材料來裝飾出漂亮的石頭。

2、通過作品欣賞，發展幼兒的想象力、創造力和動手能力。

3、通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫或創作的樂趣。活動準備

1、形狀各異的洗凈晾干的石頭；輕音樂。

2、教師畫的石頭畫范例若干個、PPT石頭畫圖片。

3、各色顏料、棉簽、排筆、彩筆、鉛筆、泡泡泥、海綿紙等。活動過程：

一、情境導入、引起興趣。

1、師：今天老師給小朋友帶來了一個神奇的箱子，里面裝有好多漂亮的東西。大家想不想自己上來摸一摸呢？（指一名幼兒瞇著眼睛摸一摸，猜一猜）

2、想一想，說一說：

師：你們在哪些地方見過石頭？石頭能干些什么呢？（幼兒自由回答）

二、基本部分：

（一）播放幻燈片，欣賞石頭作品。

教師引導幼兒觀看石頭畫，由藝術品到有趣的石頭畫再到幼兒的石頭畫作品，依次欣賞，讓幼兒了解石頭畫的藝術性并產生興趣，且有想自己動手繪畫的欲望。

（二）教師出示范畫，幼兒欣賞。

教師出示已準備好的石頭畫，請幼兒認真觀察，說一說石頭上都畫了什么。（教師準備三種類型的石頭畫：形狀、色彩、其他材料裝飾的石頭）

1、請幼兒說一說畫的什么？分別是用什么材料裝飾的？

2、你想在石頭上畫什么？（幼兒討論）

3、那你們知道怎么在石頭上繪畫嗎？（先—再—然后，教師邊講解邊示范）

（三）幼兒分組創作。

幼兒分組選擇不同材料進行創作，教師引導幼兒動手操作，指導在石頭上繪畫的技巧，鼓勵幼兒大膽畫出自己想要畫的圖案。（幼兒動手繪畫，教師巡回指導）

三、作品展示

1、將幼兒制作好的作品統一擺放在前面進行展示、互相評一評、教師給予鼓勵。

2、石頭王國非常喜歡小朋友們畫得這些石頭畫，讓我們一起把這些好看的石頭畫送到石頭王國去吧！幼兒拿著自己的石頭畫排隊相繼走出教室。

第四篇：廣告學 《林黛玉大變身》

林黛玉大變身

士力架“林黛玉”廣告賞析

“士力架”是美國瑪氏食品公司出品的巧克力產品，是能量型巧克力的主打品，是2008年北京夏季奧林匹克運動會獨家巧克力贊助商。其出品商，美國瑪氏食品公司是一家私人（家族）擁有的跨國公司，主要業務涉及零食類（糖果巧克力）、寵物類、主食和電子產品的制造和營銷。其中，糖果巧克力類產品和寵物類產品銷量分別位居全球同類產品首位。

1983年，瑪氏公司開始通過分銷商在中國市場上銷售糖果產品。1990年，作為最大的贊助商之一，瑪氏公司以M&M品牌贊助了第十一屆亞運會.這次贊助活動使瑪氏公司與中國消費者建立了深厚的關系和友誼，使M&M成為中國最受歡迎的糖果品牌之一。

瑪氏中國巧克力工廠于1993年在北京正式成立。經過十年的成長與發展，瑪氏公司成功的開發和生產出德芙、M&M、彩虹糖等多個品牌、多種系列的巧克力和糖果產品。1995年公司又投資建立了寵物食品工廠，生產寶路狗糧和偉嘉貓糧。

瑪氏中國以其眾多的國際知名品牌，如德芙(DOVE)、M&M、士力架(SNICKERS)、彩虹糖(SKITTLES)、寶路(PEDIGREE)、偉嘉（WHISKAS)，在市場上樹立起自己的形象。

可以說，“士力架”這個能量型巧克力品牌目前在市場上家喻戶曉，并且沒有直接的競爭對手。“士力架”要做的就是告訴消費者——橫掃饑餓，做回自己（橫掃饑餓，活力無限）。使消費者在有饑餓感的時候下意識的就會想起“士力架”這個可以讓自己充滿能量的東西。

士力架“林黛玉”版廣告是“士力架”最近投放在電視媒體上的一則幽默廣告。廣告里紅、白兩支球隊在踢足球，紅色一方的守門員在門前搖搖晃晃一副弱不禁風的樣子，而這個守門員的外形就是林黛玉的形象。結果白色一方隨便一腳射門就踢進了紅方的球門，紅方的“黛玉門將”柔弱的撲球動作讓自己的隊友很不滿意，他的隊友說：“大哥，你敢再虛一點嗎？餓的跟林黛玉似的，手軟腳軟。”眼見兩人就要起了沖突，另個一紅方球員對“黛玉門將”說：“餓的都站不穩了，來袋士力架吧。”“黛玉門將”不客氣的吃了一口士力架，瞬間柔弱的“黛玉門將”變身為一個高大威猛的“猛男門將”并且豪邁的說：“來勁了！”一邊說一邊很有干勁的往門前退，還不小心碰到了球門柱。此時，“士力架”的宣傳口號響起“橫掃饑餓，做回自己，士力架，真來勁”。廣告末尾那個指責“黛玉門將”的紅方球員也餓的變成了“弱丫頭”嘴里還喊著“餓~”。

“士力架”這條廣告的訴求策略是幽默化的訴求策略，訴求重點是“士力架”可以讓人迅速擺脫饑餓感，補充人體能量。整個廣告內容也是圍繞著這個訴求點展開的。饑餓的守門員像林黛玉一樣弱不禁風，吃了一口士力架之后守門員馬上變回了充滿活力的樣子。廣告主題則放在了“士力架”的基本功能上，即“橫掃饑餓，做回自己”。廣告中不僅用“林黛玉變身”幽默形象點的展現了“士力架”解決饑餓的快速有效，還在片尾一邊播放士力架花生夾心巧克力誘人的形象，一邊喊出“橫掃饑餓，做回自己，士力架，真來勁！”的口號進一步加深觀眾對士力架解決饑餓問題的印象。廣告的Idea重點是我們熟悉的林黛玉林妹妹。柔弱的樣子，加上畫面里圍繞在“林妹妹”身邊渲染氣氛的桃花瓣，讓這樣一個中國古典弱女子站在足球場門前這樣的畫面就有了反差。“林妹妹”為什么會如此的柔弱，餓的，這是廣告中告訴我們的。餓了怎么辦，來袋士力架吧，好心人給了“林妹妹”一袋士力架，“林妹妹”只吃了一口就一秒鐘變猛男了，士力架橫掃饑餓的作用就在這幽默喜劇的氛圍下表現出來了。

不是沒有人用“林黛玉”拍過廣告，只是從前“林黛玉”主演的廣告本身只體現了“林妹妹”有多美，“林妹妹”有多讓人憐愛。士力架請來的“林妹妹”卻是個反面角色，嬌滴滴的讓人起急。足球，需要力量的運動與“林妹妹”柔弱溫婉的風格形成了反差，餓的變成了“林妹妹”吃了士力架就變身猛男的守門員和自己形成了對比。兩種極端正反映了士力架的優秀。沖突對比中展現優勢正是這則廣告的創意心意所在。

士力架“林黛玉”版廣告是在電視媒體上播放的，電視廣告在目前看還是廣告投放最有效的媒體途徑。電視廣告受眾面廣，影響范圍大，全年齡層都會接觸。而且本身士力架“林黛玉”版廣告拍的又有些幽默，在人們厭倦了過節送什么和生肖檔之后，這樣的幽默廣告能讓人會心一笑從而讓人們記在心里。以幽默的方式告訴消費者我的產品有什么用，比那些直白的無營養的大喊大叫式的廣告更容易讓觀眾耐心的看完，這樣的廣告營銷策略可以稱其為聰明。如今的人們被無孔不入的廣告包圍著，電視上終于告別了劇集之中的廣告，卻迎來了更頻繁的更持久的電視廣告攻勢。10個人有9個半是不愛看廣告的。電視廣告的黃金生命時間就那么10幾20秒，有的觀眾在廣告時間喝水，有的上廁所，有的打電話，有的玩手機。一則廣告如果能讓一個觀眾憋著尿看完，那他就成功了。在我眼里士力架“林黛玉”版廣告就是成功的。

“餓了吧，把它吃掉，把它吃掉，餓了吧，把它吃掉，把它吃掉，士力架！”這也是士力架的廣告語。什么樣子算了餓了，吃掉了士力架我能有多不餓？士力架“林黛玉”版廣告告訴了我答案。也許我知道士力架，也許我吃過士力架，但是每當我去超市時我不會特意的去拿幾袋士力架放在車里，因為我沒有意識。直到我看到了餓的跟林黛玉似的守門員吃了士力架變成了猛男，餓了吃士力架會有勁，我知道了。以后我餓的時候可能會想到林黛玉，可能會想到士力架。這則廣告給我的信息很明確，讓我知道了士力架到底和其他的巧克力有什么不同。是該把士力架在我腦海里的分類改一改了。

士力架“林黛玉”版廣告與其他巧克力廣告相比，他更突出士力架的功能優勢，向觀眾表達士力架與其他巧克力之間的區別；與以往的士力架廣告相比，這則廣告訴求的中心更容易讓人理解，不再是凌亂的互相毆斗，莫名其妙的電子游戲真實化。“林黛玉”版這樣的廣告能讓消費者記得更久，記得更牢。士力架開了個好頭，有內容的東西更讓人喜愛，直白的訴求逐漸會被主流拋棄。一則廣告像是一只蜉蝣。蜉蝣朝生暮死，繁衍后代，歷經一世光陰，廣告匆匆而過，有簡有繁，最終牢記者甚少。用短暫的時間，演繹絢爛的內容，廣告的精華就在這里了。

文化產業12級 閆超3120192252

自評：78分

第五篇：幼兒園中班科學教案：電線大變身

幼兒園中班科學教案：電線大變身

一、活動前評析

在主題活動《彎彎繞繞》開展以后，孩子們了解在現實生活中，絕大多數物體都以一定的形態呈現在人們的面前，同時，他們也發現了彎繞既是許多物體的自然形態，又有人們的刻意創造，這種富有變化的形態，使幼兒產生了極大的興趣，他們都急切的想表現出來，怎樣來滿足他們的創作欲望呢？因此我找來了許多的廢舊電線投放區角中。在一次區域活動中，我發現孩子們將電線在手上彎一彎、繞一繞變出了許多有趣的東西。但玩了幾次后，興趣有所減退。為了讓幼兒在老師精心準備的材料基礎上，多玩、充分的玩，使材料盡可能地被利用，由此我設計了《電線大變身》這個科學活動，即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。

二、活動目標

1、任意彎折電線，大膽進行創造性的造型。

2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、能大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

三、活動準備

1、粗細、長短、顏色不同的膠皮電線若干。

2、透明膠帶、橡皮筋、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙等若干

四、活動過程

1、猜一猜，激發活動興趣。

——師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

——師：小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸。

2、自由自在的電線

——請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？（直直的，會傳電------）

——電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”

——教師將電線彎成“∩”形。看看它變成了什么形狀。

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——教師將電線彎成“∽”或“△”、“○”形。又變成了什么形狀？

——電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？

3、電線聽我話。

——今天我們準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。

——幼兒分散，自由結伴彎曲電線，教師注意觀察幼兒彎曲的多種方法。如幼兒創造性地將電線彎曲成各種造型時，教師應予以肯定，并順勢介紹給大家；如幼兒無從下手，教師可稍作提示。

——你把電線變成了什么？

4、電線站起來。

——我們的小手真能干，把電線彎一彎，繞一繞，做出了許多有趣的東西。可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？

——幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如：借助膠帶、彩泥，或不借助物品，直接用彎曲的方法讓電線站立。）

—— 師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木??你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

——幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。對不借助其他物品而能使電線站立的幼兒予以肯定。

——幼兒用手沿著電線彎曲的軌跡“行走”。

5、造型大評比

——引導幼兒比較具體、清晰地描述、評價各種造型的特征。

——師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

五、活動結束

1、評價

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