第一篇：大班美工活動(dòng)文字大變身星期三

文字大變身

活動(dòng)目標(biāo)：

·了解文字的多種書寫方法，嘗試為一個(gè)字設(shè)計(jì)多種寫法。·主動(dòng)參與創(chuàng)作活動(dòng)，感受創(chuàng)作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

美工用具、欣賞的作品

欣賞“”字的不同寫法，引導(dǎo)幼兒了解文字在書寫上的不同藝術(shù)形式。組織幼兒討論：

·這些字有什么地方是一樣的？

·有哪些地方是不一樣的？

·一個(gè)字只有一種寫法嗎？

2、請幼兒共同找出一個(gè)字，大家為這個(gè)字設(shè)計(jì)不同的書寫方法。

3、展示幼兒的作品，欣賞每個(gè)人的創(chuàng)意。活動(dòng)評價(jià)：

·了解文字的多種藝術(shù)寫法。

·能大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作。

第二篇：大班美工活動(dòng)反思

大班美工活動(dòng)《筆屑貼畫》反思

今天的美工活動(dòng)是利用廢棄的鉛筆屑，通過拼貼、添畫的方法制作自己喜歡的作品。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路來源于張芳老師的花瓣畫，上次張老師在我們班進(jìn)行花瓣畫的試課，我發(fā)現(xiàn)我班大多數(shù)孩子沒有拼貼畫的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)進(jìn)行拼貼畫，也不會(huì)再原有的造型上進(jìn)行添畫。這樣的情況讓我很著急，于是我想利用一些可操作的材料，提高孩子們制作拼貼畫的能力，就由此產(chǎn)生了這節(jié)美工活動(dòng)。

在活動(dòng)開始，我用鉛筆進(jìn)行簡單的導(dǎo)入，然后讓孩子們觀察鉛筆屑的形狀，由此引出可以用鉛筆屑來作畫。通過讓孩子欣賞一些成品畫，引起了孩子們的極大興趣。在欣賞的時(shí)候我注意讓作品有層次感，從易到難、從單獨(dú)到整體。在探索不同的貼法時(shí)特意強(qiáng)調(diào)了一下，取得了很好的效果,幼兒制作出的貼畫各不相同，幼兒很興奮，活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。在活動(dòng)的評價(jià)中，我將孩子的作品都送入了主題環(huán)境中，再請幼兒一一起來說說你最喜歡誰的貼畫，這樣孩子們看到自己親手制作物品得到了老師的肯定和同伴們的贊賞，對廢物制作的愿望自然而然就更強(qiáng)烈了。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的對廢物制作的興趣，我還提供了一次性紙杯、草棍、剪刀等多種材料，鼓勵(lì)幼兒做更多東西，幼兒的創(chuàng)作熱情和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

手工是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，作為教師，要從身邊的“小事”——自然物質(zhì)、廢舊材料的合理利用中以小見大，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒關(guān)注我們的環(huán)境，樹立初步的環(huán)保意識。

幼兒從小就喜歡亂撕亂畫，他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動(dòng)，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么畫就怎么畫。美術(shù)活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反應(yīng)幼兒的本質(zhì)，通過美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)，形象的表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)幼兒思維等方面的發(fā)展。對幼兒進(jìn)行多種形式的美術(shù)教育，提高幼兒自身的精神素質(zhì)及審美能力，是提高基礎(chǔ)質(zhì)量的有效手段。美術(shù)教育活動(dòng)是一種特殊的富有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，特別能激發(fā)幼兒的想象力和靈感，有助于他們的智力開發(fā)。我們應(yīng)抓住開發(fā)“最佳期”對幼兒進(jìn)行全方位、多角度的美術(shù)活動(dòng)，而撕貼畫是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊形式，它造型各異，色彩鮮艷，它不是單一的技能技巧練習(xí)，而是培養(yǎng)有創(chuàng)造和創(chuàng)新意識的一代新人，是素質(zhì)教育的手段，通過撕貼活動(dòng)能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉，從而提高幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性，更能對腦部細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用，進(jìn)一步完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力和思維活動(dòng)水平，下面談?wù)劊谟變核嘿N畫教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、從幼兒的興趣入手。

1、無論干什么事情，首先要對它產(chǎn)生興趣，有了興趣才能希望取得成功，俗話說得好，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了引入幼兒從未見過的撕撕貼畫，我首先帶領(lǐng)幼兒一同觀看錄像，片中大量栩栩如生的作品深深吸引了小朋友，我問他們：“這些畫看上去怎樣？”幼兒說很漂亮很美麗，接著問：“那你們知道這些畫是用什么東西做的？”“紙”我問他們：“小朋友，你們愿意也用紙來撕東西嗎？”他們高興地說：“愿意”。于是我將幼兒撕貼出來的作品向幼兒展示，并讓他們拿在手里觀察和對實(shí)物的直接接觸，這樣一來更加激發(fā)了幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)了對幼兒撕貼畫的興趣。

2、師生一起動(dòng)手操作，又進(jìn)一步提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在撕貼畫教學(xué)中，先讓幼兒欣賞范例，然后我用各色卡紙撕出活動(dòng)重點(diǎn)，當(dāng)看到他們開始躍躍欲試的時(shí)候，我順勢向他們傳授如何撕紙的方法，在動(dòng)手操作過程中，小朋友撕撕想想，并將他們的作品展示，讓他們隨時(shí)可以看到自己的成績，增強(qiáng)他們自信心，隨之幼兒的興趣也就越來越高。

3、古往今來，人類在不斷地向往一切美好的事物，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越富裕，人們在不斷地運(yùn)用現(xiàn)代化電化教學(xué)手段特有的優(yōu)勢，利用電腦教學(xué)將教師全部的智慧和情感深深地傾注于美術(shù)作品，啟發(fā)了幼兒的想象力，使他們身臨其境，為從小愛學(xué)撕打下良好基礎(chǔ)。

二、撕貼畫的特點(diǎn)。

1、材料簡單

在撕貼畫中，一般我們使用的材料有舊掛歷紙、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙膠水等，小朋友可以根據(jù)自己的需要來選擇材料，然后根據(jù)活動(dòng)要來進(jìn)行撕貼，撕好以后可以看看、想想，這撕出來的東西到底像什么，也可以稍作添加，變成另一種新的事物，讓小朋友在寬松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。

2、色彩鮮艷

馬克思說過“色彩的感覺是美感中最大眾化的形式”，根據(jù)這一心理特點(diǎn)，及遵循學(xué)習(xí)的原則，首先教小朋友認(rèn)識三原色，明白“紅黃藍(lán)“是三種基本的顏色，幼兒期對色彩尤為敏感，喜歡鮮艷亮麗的顏色來表現(xiàn)自己的情感，例如：撕《樹》他們會(huì)把棕色的樹干撕成紅的、藍(lán)的，把樹葉又撕成各種顏色，在撕貼的過程中，那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現(xiàn)形式把孩子帶入了美麗的天堂，使他們盡情地體驗(yàn)。

孩子的注意力持續(xù)時(shí)間短，孩子以自我為中心，這些都是評價(jià)環(huán)節(jié)受挫的原因。在自己的嘗試和實(shí)踐后，我覺得教師應(yīng)該在評價(jià)時(shí)特別注意以下幾點(diǎn)：、評價(jià)時(shí)間適當(dāng)，不宜太長。無論是小班，還是中大班的幼兒，孩子的注意力的持續(xù)時(shí)間都是有限的。所以教師的評價(jià)時(shí)間要有所控制。如果孩子已經(jīng)疲勞，注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向“出去游戲”。那老師這時(shí)的評價(jià)是毫無價(jià)值的。

2、關(guān)注全體幼兒，切忌“獨(dú)角戲”。每個(gè)孩子都有交流的需要。評價(jià)應(yīng)該面向全體幼兒的，讓每個(gè)孩子都成為評價(jià)活動(dòng)的評價(jià)者和被評價(jià)者。有時(shí)教師請一名幼兒交流，其他孩子會(huì)產(chǎn)生“與己無關(guān)”的感覺。所以會(huì)繼續(xù)做自己未做完的操作，或與同伴交流。教師應(yīng)該給每個(gè)孩子被關(guān)注的感覺。如數(shù)學(xué)操作后的講評，教師可以詢問：誰也是和他一樣的？你們同意他的說法嗎？或誰還有不一樣的辦法？或我看到第三組的小朋友是這樣做的。面向全體幼兒的評價(jià)，才是滿足集體活動(dòng)評價(jià)環(huán)節(jié)的“集體”的要求的。

3、符合興趣，吸引眼球。興趣所至，孩子的注意力自然集中于此了。所以教師在孩子操作活動(dòng)時(shí)應(yīng)細(xì)致觀察，認(rèn)真分析判斷，孩子們最感興趣的是什么。比如區(qū)角游戲講評時(shí)，我們選取新投入的材料，孩子們覺得新奇，自然興趣濃厚，很樂意參與評價(jià)活動(dòng)了。

4、君子動(dòng)口也動(dòng)手。評價(jià)不僅在于“口評”，還要“手動(dòng)，身動(dòng)”。這樣才能達(dá)到“心動(dòng)”！體現(xiàn)評價(jià)的“價(jià)”值。美工活動(dòng)時(shí)請孩子介紹小娃娃的制作方法。就可以調(diào)動(dòng)其他孩子一起“揉揉揉，揉出娃娃圓圓的頭；搓搓搓，搓出長長的腳和手；捏捏捏，捏出眼睛和鼻子。”孩子們一起小手動(dòng)一動(dòng)，營造出積極學(xué)習(xí)的氛圍，也體現(xiàn)了良好的評價(jià)效果。

另外教師在評價(jià)時(shí)還要注意經(jīng)驗(yàn)的整理和提升。梳理幼兒的已有的零散的經(jīng)驗(yàn)，用完整的概括性的話語來總結(jié)。使幼兒的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到提升。幼兒在評價(jià)環(huán)節(jié)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這樣也充分體現(xiàn)評價(jià)環(huán)節(jié)的必要性。

第三篇：大班美工活動(dòng)：小書簽

大班美工活動(dòng)：小書簽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。2.了解書簽的作用，養(yǎng)成愛好圖書的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、書簽范樣、音樂。

2.卡紙、鉛畫紙、彩帶、打孔機(jī)、油畫棒、剪刀、刮蠟紙、竹簽。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

利用課件，導(dǎo)入故事，引出書簽。

師：看，今天是誰的生日？原來是小兔子過生日，小伙伴們?yōu)樗蛠砹耸裁炊Y物，是圖書。小兔最喜歡看書了，高興極了。可是這些厚厚的圖書也為小兔帶來了煩惱：一本厚厚的書一下子看不完，等到下次再看時(shí)，卻找不到頁碼，不能繼續(xù)往下看，這可怎么辦呢？大家一起來想想辦法吧。（引出書簽）

提問：有了書簽真好，真是小小書簽幫大忙。那書簽都有哪些作用呢？

教師小結(jié)：書簽可以幫助我們記住頁碼，保護(hù)圖書；還能幫助我們隨時(shí)記錄讀書感想，為我們看書帶來方便。

二、展開：

1.看課件了解書簽的形狀和制作種類。（1）了解書簽的形狀。

提問：你見過什么形狀的書簽？

師：書簽的形狀有很多種：有橢圓形、心形、月牙形，還有五角星形、花形、魚形等等，只要你認(rèn)為好看的形狀都可以用來設(shè)計(jì)書簽。（2）了解書簽的制作種類。

師：書簽除了形狀多樣，它的制作方法也不相同：有繪畫的，瞧，五顏六色的書簽多漂亮；這是粘貼的，這樣的書簽讓上去形象生動(dòng)、栩栩如生；你喜歡的圖案都可以當(dāng)做書簽，形態(tài)各異。

提問：這么多漂亮的書簽，你最喜歡哪一種？（引導(dǎo)幼兒說一說）想不想制作一張？好，我們一起看看書簽是怎樣制作的。2.介紹書簽的制作方法。

（1）出示范樣，介紹不同的制作方法。師：我也為自己設(shè)計(jì)了幾款書簽，你們看！

第一種，采用繪畫的形式，用水彩筆或油畫棒畫出自己喜歡的圖案。第二種，采用粘貼的形式，用不同的小粘貼裝飾出各種漂亮的圖案。

第三種，采用刮畫的形式，用廢舊的簽字筆在刮畫紙上畫出各種有趣的圖案。（2）分組并提出要求。師：你們喜歡嗎？想不想也為自己設(shè)計(jì)一張與眾不同的書簽？今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了很多不同的材料，有繪畫組、粘貼組、刮畫組，你們可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，比一比誰設(shè)計(jì)的書簽最有特色，好不好？ 3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂）4.展示作品，欣賞評價(jià)。

（1）請做完的小朋友把書簽給聽課的老師介紹一下，說說你做的什么形狀，采用的哪種方法制作的。

（2）張貼作品，進(jìn)行評價(jià)。提問：你喜歡哪一個(gè)書簽？為什么？哪個(gè)書簽設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意？

三、活動(dòng)結(jié)束

第四篇：大班美工活動(dòng)：制作書簽

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡看圖書并會(huì)使用書簽。

2、初步感知書簽，鞏固制作書簽的技能。

3、嘗試圍繞同一主題合作制作書簽。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、書簽的故事smart課件一份，書柜一組。

2、書簽紙人手一張、記號筆四只、水彩筆四盒、打孔器一只、絲帶人手一條，以上各組一份。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

出示一本厚書，提問：

1、小朋友請你幫我找找，書讀到哪一頁了？你是怎么找到的？

2、這是什么呀？書簽有什么作用呢？

小結(jié)：原來看很厚的書的時(shí)候，需要用到書簽，因?yàn)樗梢詭椭谧x過的地方做上標(biāo)記，下次很快找到繼續(xù)讀。而且還可以保護(hù)我們的圖書避免折損。

二、欣賞組合書簽，引導(dǎo)幼兒找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，了解同一主題的書簽特點(diǎn)。

1、出示臉譜的書簽，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問：

（1）這四張書簽給我們講述了誰的故事？

（2）故事里的臉譜有什么不一樣？

小結(jié)：臉譜中的顏色不一樣，圖案花紋也不一樣。但是他們說的都是臉譜的故事。

2、出示小花和花瓶的書簽，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問：

（1）這四張書簽給我們講述了誰和誰的故事？

（2）故事里的小花有什么不一樣的地方呢？

（3）花瓶又有什么不一樣的地方呢？

小結(jié)：它們整個(gè)書簽的造型都不一樣，有各種各樣的小花和各種各樣的花瓶。但是這四張書簽說的都是小花和花瓶的故事。

3、出示小熊的書簽，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問：

（1）這四張書簽給我們講述了誰的故事？

（2）小熊都在做什么？

（3）小熊還可以變成誰？

小結(jié)：每張書簽小熊都在做不用的事情，但是這四張書簽都是在講小熊的故事。除了小熊也可以變成小兔、小貓和小狗的故事。

三、出示白板課件，幼兒討論并嘗試制作。

1、幼兒分組討論書簽故事內(nèi)容

2、一組幼兒講述討論內(nèi)容并嘗試操作白板制作書簽。

3、教師小結(jié)

四、幼兒分組制作書簽。

1、分組繪畫書簽的故事。

2、打孔、穿線制作書簽。

五、展示、講述書簽的故事并使用書簽。

第五篇：幼兒園大班美工活動(dòng)說課稿

幼兒園大班美工活動(dòng)說課稿《梅花》

升陽中心幼兒園：王杰

我今天說課的內(nèi)容是《梅花》寒冷的冬天來了，梅花即將盛開，為了讓孩子了解梅花的生長特點(diǎn)所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于梅花的美術(shù)活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)是適合幼兒園大班的孩子，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子已經(jīng)掌握了一定的作畫本領(lǐng)，他們也喜歡點(diǎn)點(diǎn)畫畫因此我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的吹印畫，其次我還將幼兒以往的作品拿出來讓孩子欣賞，這樣不僅能讓孩子感到成功的喜悅，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)新知識的興趣。美術(shù)教育它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。下面，我就從“活動(dòng)內(nèi)容”和 “活動(dòng)主體”（即幼兒）這兩方面，具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。

一． 設(shè)計(jì)意圖

梅花是小朋友都熟悉的一種植物，現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)也正是梅花開放的季節(jié)，所以我選擇了這一主題。為的是更貼近幼兒的生活。《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。基于這點(diǎn)要求，引導(dǎo)幼兒注意觀察梅花的結(jié)構(gòu)特征和姿態(tài)，通過“觀察—想象 —?jiǎng)?chuàng)作—欣賞”這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。

（二）說幼兒

《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”根據(jù)這些要求，我在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中，就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“吹畫與手指點(diǎn)畫”相結(jié)合，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)；在美術(shù)作品欣賞中，體會(huì)分享的快樂。這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1、讓幼兒喜歡吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫、方法，表現(xiàn)梅花的基本特征。

2、讓幼兒了解梅花的品質(zhì)，知道梅花在冬天開放。重點(diǎn)和難點(diǎn)

讓幼兒學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫、方法，表現(xiàn)梅花的基本特征是本節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn) 教法和學(xué)法

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了 “啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神：幼兒的學(xué)法主要有“觀察法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料 課件 印泥 衛(wèi)生紙 畫紙 活動(dòng)過程：

一． 組織教學(xué) 幼兒一起表演手指操《小紅帽》讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)

二．請幼兒欣賞美工課上的優(yōu)秀作品從而激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。三．出示作品《梅花》引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題，幼兒做回答。教育幼兒學(xué)習(xí)梅花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)

四．教師示范作畫并講解知識要領(lǐng)，讓幼兒能夠清楚的掌握作畫的方法。五．幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒在作畫的基礎(chǔ)上教師配以輕松的音樂。

六．作品展示 讓幼兒體會(huì)成功的樂趣。

活動(dòng)結(jié)束以一首歡快的舞蹈結(jié)束，讓幼兒有秩序的走出課堂。