第一篇：人生目標之培訓師

一、終極目標：一名關于英語和勵志教育的培訓師

二、所需條件：

1.至少能講一口流利的英語，對英語有一定深入的研究；

2.管理能力；

3.演講能力；

4.講課能力；

5.人脈關系；

6.有足夠的資金。

1.至少能講一口流利的英語，對英語有一定深入的研究

小目標㈠：本學期結束之前，至少能夠與老外較自如的交流；

計劃：①每天晚上或早上抽至少半個小時的時間朗讀英語，以VOA為主，不斷模仿

②每天晚上泛聽一篇英文新聞報道，再閱讀，二十分鐘左右；

③每周抽至少一次時間與老外交流；

④每晚拿至少半個小時去聽英語電影，不要重復，記下時間，下次接著聽，直至聽完一部電影再重復或聽下一部電影；

⑤爭取一周學一首英文歌。

小目標㈡：通過CET-6，爭取達到500分以上；

計劃：①一周完成兩份真題，并完全弄懂（可抽晚上時間），記真題中的生詞（零碎時間）；

②兩天完成一個word list的詞匯；

③一個周練兩次聽力（以《巧攻聽力》為主）；

④堅持每天寫點英文日記（不要求詞數）。

小目標㈢：爭取能考英語的研究生；

小目標⑴：拿到本科畢業證及學位證；

計劃：①本學期把所有自考通過，并保持平均分在70分以上；

②考一項技能證，一個“3+1”。

小目標②：大三結束之前拿到計算機二級

計劃：每周抽八個小時看C語言的書籍，之后做題并上機練習。

小目標③：學習日語；

計劃：①借來日語書，本學期內熟練掌握50音圖，并掌握一定量的詞匯；②每周抽半個小時左右看看日語書，為以后考研做準備；

更詳細的計劃等學習了之后再做調整。

備注：向正在考研或已經考過研的朋友們請教考研的相關問題。

2.管理能力

小目標㈠：帶好英語晨讀團，到本學期結束時達到五十人；

小目標㈡：每個月閱讀一本關于管理方面的書籍；

3.演講能力

小目標：離校之前做一次全校性的演講（關于大學生的），人數三百人以上；計劃：鍛煉自己的普通話，演講的能力，向演講大師學習。

4.講課能力

小目標：本學期冬令營面試上教學助教或小主講

計劃：頭天晚上認真備課，規劃時間，并不斷總結自己上課的不足之處；

多像其他優秀的助教老師們或其他老師請教教學方法

5.人脈關系

真誠關心幫助身邊的朋友，多聯系以前的好朋友。不要瞧不起任何人，每個人身上都有值得我去學習的地方。不做損人利己的事兒，不貪小便宜。與別人真誠的溝通。多向比自己優秀的人學習，向他們靠近。

6.足夠的資金

小目標㈠：從此不要家里為自己出一分的生活分及學費；

計劃：一份至少支撐自己生活獨立的兼職工作

每天存錢

小目標㈡：畢業一年之內還清貸款，兩年之內還清家里的債務；

計劃：畢業后至少找一份3000/月左右的工作（重慶），最好與英語有關

小目標㈢：畢業四年之內買房（重慶），至少三室一廳，90㎡以上。

三、終極目標實現時間：28歲之前！

四、備注：計劃可根據實際情況有一定的調整，小目標不要輕易調整，終極目標絕不可動搖！

加強閱讀，畢業之前讀上一百本書。也可涉獵文學、歷史等方面的書籍。

2012-10-21制

第二篇：人生目標

人生目標

人生是什么?人生的目的是什么?目的不能說不重要，目的決定了人生的走向，但人生不等于目的，人生還是向著目的運行的整個過程，人生是過程!啊，這是一個最簡單但又最不為人注意的錯誤。人生目標是我們永遠的明天，我們的人生永遠是今天，是此刻，是轉瞬即逝的現在!

有目標的人是活得有意義的人，能看重人生本身這一過程并把握住過程的人是活得充實而真實的人——“沒白活一輩子!”應該是目的和過程兩方面都有質量。目的好說，志存高遠，從省事開始，人們就會得到理想的教育。然而許多人活了一輩子，到頭來，還沒有得到人生過程的樂趣，沒有享受人生，這是一種生命自覺與自省的缺乏。沉浮動靜皆人生，體悟每種境遇，不以物喜不以己悲，得失沉浮皆是人生所獲的賜予。

沉浮動靜皆人生。而我們卻常用一種效益坐標來判別人生的狀況。前進為正，后退為負，上升為優，下沉為劣。其實，人生遠比這個坐標復雜，進退沉浮所含的人生情趣也遠不是正負優劣的單一。

人們渴望升遷，珍愛名聲，還期待到達目標的速度。這樣，人生的過程越來越被忽視，人生成為一種期待回報的付出，變為目標實現的成本，甚至是電腦上可以刪除的多余文件，只是因為需要提速!提速是經濟社會最普通的共同行為，因為效益與速度直接關聯。我們還記得“時間就是金錢，效益就是生命”，這里的生命是作為企業和社會集團的生命，而不是人!如果把社會對效益的追求變成了個人的人生過程，那就是我們常說的異化；人生過程節律的疾與緩，是另一種人生境界，當它是個體生命發射光芒的境界，疾有疾之美，緩有緩之美。王維有名句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。”生命閃光處，不一定是鶯飛草長時；人生得意時，不一定是踏花歸來處。同樣道理，杜甫的名句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。”于平淡舒緩之中，寫出了人生的怡然淡靜，也寫出對生命的熱愛和喜悅。一生蹉跎的杜甫，生前沒有飛黃騰達，而他這舒緩平和的人生感悟，卻穿透了千年歲月，緩如細雨，潤澤我們的心田。

第三篇：人生目標

人生是什么?人生的目的是什么?目的不能說不重要，目的決定了人生的走向，但人生不等于 目的，人生還是向著目的運行的整個過程，人生是過程!啊，這是一個最簡單但又最不為人 注意的錯誤。人生目標是我們永遠的明天，我們的人生永遠是今天，是此刻，是轉瞬即逝的 現在!有目標的人是活得有意義的人，能看重人生本身這一過程并把握住過程的人是活得充實而 真實的人——“沒白活一輩子!”應該是目的和過程兩方面都有質量。目的好說，志存高遠，從省事開始，人們就會得到理想的教育。然而許多人活了一輩子，到頭來，還沒有得到人生 過程的樂趣，沒有享受人生，這是一種生命自覺與自省的缺乏。沉浮動靜皆人生，體悟每種 境遇，不以物喜不以己悲，得失沉浮皆是人生所獲的賜予。沉浮動靜皆人生。而我們卻常用一種效益坐標來判別人生的狀況。前進為正，后退為負，上升為優，下沉為劣。其實，人生遠比這個坐標復雜，進退沉浮所含的人生情趣也遠不是正 負優劣的單一。人們渴望升遷，珍愛名聲，還期待到達目標的速度。這樣，人生的過程越來越被忽視，人 生成為一種期待回報的付出，變為目標實現的成本，甚至是電腦上可以刪除的多余文件，只 是因為需要提速!提速是經濟社會最普通的共同行為，因為效益與速度直接關聯。我們還記 得“時間就是金錢，效益就是生命”，這里的生命是作為企業和社會集團的生命，而不是人!如果把社會對效益的追求變成了個人的人生過程，那就是我們常說的異化； 人生過程節律的 疾與緩，是另一種人生境界，當它是個體生命發射光芒的境界，疾有疾之美，緩有緩之美。王維有名句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。”生命閃光處，不一定是鶯飛草長時；人生得意時，不一定是踏花歸來處。同樣道理，杜甫的名句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。”于平淡舒緩之 中，寫出了人生的怡然淡靜，也寫出對生命的熱愛和喜悅。一生蹉跎的杜甫，生前沒有飛黃 騰達，而他這舒緩平和的人生感悟，卻穿透了千年歲月，緩如細雨，潤澤我們的心田。

我的人生目標 我是一個野心大，好奇心強，什么都想嘗試，什么都不滿足的人。但是經歷了一周的昏昏沉沉以后，面對著無止盡的虛弱，突然發現，人生其 實未必要活得這么累，有很多事情花了畢生的精力去強求，就算得到了，結果臨 死之前還是抱有很大的遺憾。其實人生至要做好三件事，我們在臨死之前就不會有遺憾，這三件事也就是 我的人生目標了。

掌握一技之長，培養一個興趣愛好，時刻熱愛生活 掌握一技之長。
一個人在一定的層面

里，在某一個專業領域，只要在某一點上比別人杰出，那么這個人在事業上就算相當成功了。劉翔不就會跑個步嘛？郭德綱不就會說個 相聲嘛？李斌不就會倒騰一下機床嘛？但他們都算成功了。盡管他們的成功所產 生的影響面不同，但是他們自我在內心中，都已求得一種人生的安逸，在事業上，他們不會有遺憾。

人的能力有限，人的機遇不同，不能苛求每個人都成為世界明星，世紀偉人，但是只要自己在世界的某一個小點上有一技之長，獲得同行業的尊重，得到其他 行業的信賴，那么能成為上海級明星，還是全國級明星，還是世界級明星，哪怕 只是公司明星都無所謂了。

培養一個興趣愛好。
培養一個興趣愛好和掌握一技之長是人生的陰陽兩面。掌握一技之長是一個 “收”的過程，需要人去努力，去緊張，去克服很多困難。培養一個興趣愛好是 一個“放”的過程，需要人最大限度的去享受，去陶醉。如果一個人懂得“放”，自然也就會“收”，而事實上，很多人為了取得事 業上的成功，總有一種急功近利的心態，最好把所有“放”的過程都省略，以一 個苦刑僧的狀態，面對人生，但結果成功的效率并不比別人高，臨死之時，就算 得到自己追求的東西，也倍感遺憾。所以一個人的人生陰陽要協調，收放要平衡。通過培養一個興趣愛好，得到 人生最大的享受，并且通過這個興趣愛好，得到很多同道中的朋友，因為這樣一 個興趣愛好，而受人景仰，被認為有才華，使別人愿意接近。此時，相較于做一 個苦行僧來說，你會發現人生變得更有意義，生活變得更豐富多彩。

熱愛生活。
所謂熱愛生活，就是要懂得注重生活狀態的品質，關心家人與親友，花更多 的時間與他們共處，盡管可能和他們在一起做的只是一些很無聊的事，但是如果 做了，我們臨死之前真的不會有遺憾。我們人追求了一輩子，最終目的也不就是 能夠有個好的生活品質和家庭的溫馨嗎？為什么非要先戒絕這一切，為求一個不 知何時才能實現的 “美好生活” 而拼命呢？還不知道自己能不能等得到那一天呢。

第四篇：人生目標

人生目標

人生，應為自己立上一個目標，一個堅定的目標，而且應該向著這個目標努力前進。

我們應該像蝸牛一樣，不論身上背負著怎樣的重擔，都努力向著那個自己定下的目標前進。還記得那首童謠嗎？童謠中那只蝸牛為自己立了一個目標――一定要爬到葡萄那兒去，不管別人怎樣嘲諷、歧視它都向自己的目標奮斗，即使目標比它想象中的要困難，要更加難以攀登，它也不遺余力去奮斗。難道我們人類連一只小小蝸牛都不如嗎？

要相信自己能夠達到自己所定下的目標。假如沒有了目標，人生就失去了意義；假如沒有了人生，目標也不會存在。

第五篇：培訓和培訓師之我觀

培訓和培訓師之我見

學習型組織理論認為，在新的經濟背景下，企業要持續發展，必須增強企業的整體能力，提高整體素質；也就是說，企業的發展不能再只靠像福特、斯隆那樣偉大的領導者一夫當關、運籌帷幄、指揮全局，未來真正出色的企業將是能夠設法使各階層人員全新投入并有能力不斷學習的組織--學習型企業。

同樣，在新的經濟背景和信息爆炸的二十一世紀，個人發展和能力的提升也取決于個人學習能力的好壞，學習型企業的成功與否取決于企業內個體的學習效果和能力，終身學習不再是一種追求，而是一種要求。

培訓作為一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為，是個人實現終身學習、建立學習型企業的重要手段。企業通過培訓可以有效的引導和建立自身發展需要的企業文化和工作氛圍，提高工作效率，降低成本并最大限度的利用資源，能在各部門和員工之間建立起一個共同的溝通工具，減少相互之間的誤會甚至抱怨。長期有計劃的培訓的開展能大大提高員工的歸屬感，減少員工的流失。特別是不斷地技能培訓，使員工掌握行業最新的技術成為可能。有高技能員工組成的學習型企業必定也是行業里最新技術擁有者，甚至是創造者。

但是培訓也不是萬能的，只有系統的、有計劃的、長效的實施，才能最大的發揮效用。培訓的效用也必須進行評估，通過評估可以反饋信息、診斷問題、改進工作，并根據需要進行必要的強化和鞏固。

培訓師作為培訓活動的重要實施者和計劃者，在某種意義上說，他（她）的知識構成、品德修養、專業技能和方式方法很大程度上決定著培訓的效果。“師者，傳道、授業、解惑者也”，“言教不如身教”等都說明培訓師職業的崇高和成為一個成功培訓師的高要求。同樣的培訓內容，有一個成功者來講就能達到勵志的效果，學員會對其非常信任和接受。但如果是一個名不見經傳的培訓師，他要達到同樣的效果可能需要花費更多的時間和精力，甚至就不可能達到。

所以，一個企業在選擇合適的培訓師時，需要根據培訓的內容選擇那些具有與之相匹配專業技能的代表性和說服力的人員作為候選人，輔以必要地準備和培訓，而后從中選拔。某種意義上說，對培訓師的技術和人品的要求勝于培訓技巧的要求。

華敏慧2012-5-16