第一篇：英語學習

在很多人眼里，英語難，和我以前的認為一樣。其實英語是最好學的一個語言，很有規(guī)則。遠比我們的母語中文好學。多數(shù)不要一年，就能夠過關了。但要友技巧。

很多人一定會認為我暈了頭。不要急，等我說完了，你再說這話也不遲。

我以前學英語和各位一樣，三天打魚，兩天灑網(wǎng)。原因也一樣，就是難。學不進去，其實是我們使用的方法錯了。因為現(xiàn)在這種學英語的方法或按照這種語法式前進的方法學，什么時候能到頭呀。

學了幾次，放棄了幾次。我既灰心也開始有了想法。我感到英語最重要的是聽力，你聽不懂，你怎么能拼寫呀，怎么能知道別人說了些什么呀。再有，你以后要用英語說話呀，而中國人就是口條硬，說不清楚英語。所以，我認為我學的方法錯了，其實第一就是解決說話口條生硬的問題。我花了一個多月的時間，仔細對著音標，一個個對著要求，仔細發(fā)音。這一點很重要，為你以后講標準的英語話打下基礎。這是我考慮后第一個學的東西，我不學語法和句子，單詞了。因為這種學法，讓人浪費時間，又學不好英語。等我把音標學好，就會發(fā)現(xiàn)，讀寫單詞非常容易，單詞很容易記住，有很多單詞，只要一聽，就能拼寫出個大概了，有些拼寫的對，有些拼寫的不對。不對的我就糾正一下。記得很牢。英語一下子變得容易上手了。良好的音標基礎，不僅可以幫助我準確地對單詞進行發(fā)音，有效地區(qū)分相似發(fā)音的單詞，更能使我進行有效的英語只讀，還能準確地聽辯朗讀。我發(fā)現(xiàn)學英語，學來學去學不好，原來是繞了一個大灣。現(xiàn)在大多數(shù)人學不好英語或說不好英文，原因都在這上面了。不是這樣嗎？都是不能準確發(fā)音。不能發(fā)音準確，你當然就不知道也分辨不了外國人說了些什么了。大多數(shù)人和幾乎所有的學校里的孩子。都是這個方面的缺點，從而不能使他們有效地使用英語－－盡管他們的語法和單詞的掌握量都很出色。解決的方法其實很簡單，就是花上個把月的時間，仔細校正音標。

第一步學好了音標，下來就是學單詞了，不要去學語法和句子，那東西會浪費你的時間。那你要問了，是不是要背單詞，回答你的是不要刻意去背單詞。不下苦工背單詞，能掌握單詞嗎，能的。你看我是怎么辦到的就知道了。

要掌握多少單詞才能解決一般的英語問題？回答：最少5000。要多長時間能掌握？回答：正常的腦子三到四個月，每天半小時上下。這是從零開始起步嗎？回答：是的。這5000個單詞掌握后能不能零活使用？回答：不能，只能使用單詞的主要意思，別的意思和用法只能以后積累。

知道了英語學不好、說不好的主要原因就是我們沒有把音標真正地學好。這是我?guī)状螌W英語學出來結論。如果你學英語一開始就從語法和句子和單詞學，我會說你走錯了，會有很多單詞的念法在你腦子里形成固定的念法，這些發(fā)音不準的詞以后糾正就很困難。會浪費很多時間和精力。我現(xiàn)在明白，英語的功底深不深，講英語純正不純正，流利不流利，全在音標這個上面了。而這個問題只被極少數(shù)人明白，從而只有他們才真正掌握了英語，流利地說英語。而這個問題卻被你所忽略，因而你也就永遠學不好，說不好英語。不管你多么掌握著語法和單詞。

學英語的人都有這樣的毛病，我也一樣，就是喜歡學寫單詞，句子和語法，對音標不認真，對音標都是大概學學，我相信很少有人會仔細地注意舌位，唇位、牙位、喉位，發(fā)音部位，發(fā)音方法等問題。這些你如果沒有學好，你以后講英語，當然就會生硬，就會是洋徑幫英語，口齒不清，帶有地方方言的口音。聽不清聽不清說話和朗讀，更聽不清相似單詞的發(fā)音。所以，如果你沒有把音標，不管你以后怎么模仿英語，純正的英語口音你就是說不出來。但哪些看似呆板，仔細對著音標，花個把月的時間，克服無聊，仔細照著

音標發(fā)音的人，才是以后真正掌握英語的人。學不好英語的人都會抱怨缺少英語的母語環(huán)境，就是給了你好的環(huán)境，你也不能很快地說好英語，在對話中，你要花很多時間來糾正你不正確、學以為常的發(fā)音。只有口語和情態(tài)性的情緒表達語言在有母語的環(huán)境會練的更好。書面的、陳述性的語言是不要母語環(huán)境也一樣能學好的。

明天再說。

有那么多單詞，怎么樣才能記住呢，每個人的記憶方法不同，我說說我是怎么記單詞的。我以前記單詞的方法就是死背，等把腦子背暈了休息。有時候腦子一直脹著，幾天都清醒不過來。等清醒后再來背，非常枯燥，而且效果一點不好。遇到字母多的長單詞，更是把腦子背脹。年紀大了，腦子記憶力就不行了，于是就想怎么能夠討點巧。

單字用來構句子的，但我們的確要有五千個單詞才能解決大部分英語問題。這么多單字需要記寫，的確苦惱。

我熟悉單字的方法一是聽寫，不是背單字，聽發(fā)音后，根據(jù)讀音音標自己拼寫，機器讀一個，我聽一個，寫一個。拼寫的不對的，再糾正一下，再重復。下一次聽到，一般都能寫對了。第二個我管它叫找綴詞。如果你注意單詞，不管他有多長，不是合成詞，就是綴詞相加形成的〔或綴詞占有大部分〕。我把這些綴詞都記錄下。因為他們在單詞的構詞中經(jīng)常出現(xiàn)。

看一些綴：

tion，oun，ter，dis，com，ment，tun，zen，ion，ger，ain，tage，into，pre，teen，for，tan，cul，tal等等，這些綴詞有單獨的綴音、前綴、后綴，前綴 和后綴書上有的，但有些綴詞書上沒有，這些沒有的綴詞綴音就要自己留意總結，不是很多，這些綴詞在不同單詞在構詞中經(jīng)常出現(xiàn)。這些綴詞有的書上有，有的沒有，沒有的綴詞就自己找出來，只要他們在單詞的構成中經(jīng)常出現(xiàn)，就可以把它挑出來，作為自己的拿好。這些自己找的綴詞綴音對于記憶單詞和聽音有很好的作用。

第三是多積累些字母少的單詞。字母少的單字大多是原意的單詞，有的叫詞根。她是人類進化開始的時候使用的東西，單字意思清楚。只要會了這些字母少的詞，有很多單詞都是在這個上面作了很少的字母加減而變成的。很多組合的單字也是這些單字的相加。

我年紀大了，不比你們這些孩子。

我是不惑之年學的英語，到現(xiàn)在學了一年多一點了。

很高興你們愿意分享我的經(jīng)驗。我不是英語高手，如果你們有了一定的英語能力，我的這些東西對你就沒有多大幫助了，你們應該去找更好的經(jīng)驗來幫助自己提高。我是針對初學者或想學英語的人而說的經(jīng)驗，對有一定英語能力的人我的東西就沒有用了。我趕在下午把下文寫好了，等會發(fā)上來。這是一編在中國中醫(yī)藥論壇上寫的文章，沒有寫過下文。下午趕寫好了下文，只是想能使這個文章更完整一點。我學英語的方法都在里面了，你們一看就明白。我可以說，我的方法很管用。

有人說學英語不要記憶單詞，我說那是錯的。沒有一定的單詞量，你根本就不能寫英語。書面語言必須要有單詞的準確拼寫。閱讀不同，閱讀不要求準確的單詞拼寫，只要求你認得這個詞就行了，認得一個單詞，但不能準確地拼寫出來也是正常的。口語更不一樣，不要求認得和拼寫，但要能聽懂。外國人也有很多人不認得簡單的單詞，也不能拼寫，但他們都能說英語，這是他們的母語環(huán)境造就的。這說明，不會拼寫，不會語法不會妨礙人與人之間的溝通。如果我們要和外國人溝通，首先是聽力。語法是對語言的抽象后

得到的規(guī)定，在母語環(huán)境中，語法是自然生成的，不要學的，它是一種講話習慣。你能說一個三歲的美國孩子懂語法嗎？或者說這個美國孩子他如果不懂語法，那么他就不應該講英語？語法是人為的行為。

我說聽力最重要，就是只有聽懂了，你才能說的好。

學好英語的另一個重要的東西就是說。怎么說英語呢？讀劇本最好。

不要去看那些什么美文，背句子了，沒有多大的用處。英語和中文不同，他是習慣說法。我們中文以前是口語和書面語分家的，寫文章用的是古文，說話是口語。現(xiàn)在用白話文，好點了，但區(qū)別還是比較大，這是中文難學的原因，他有兩套語言方法。英語也有這種情況，但比中文好多了。我們要找那些口語化的劇本。不要找那些詩詞化的劇本。你不搞英語寫作，沒有必要學那些詞藻堆砌的劇本。為什么要用劇本學英語，因為你要學語感，和講話的時候使用的一點表情。

語感和表情使你說英語生動，這是一。第二。很多對白是習慣英語用法，詞義簡單明了。你可以變換角色自娛自樂。沒有必要讀那些所謂的美文，說實在的，讀那些東西，一點都沒有美感。英語不到家，根本不能體會文章所描寫的境界，還談什么美感，就是兩個字，浪費精力。你要找的劇本不要太厚，但對白要多。等你化三四個月讀熟悉了這本劇本，你就過關了。記住，要讀，讀出聲音出來。

老是讀一本書，讀的長了熟了，自然就能背了。為什么要讀劇本，不讀其他的東西，因為劇本能讓你更容易上手，更能讓你進入英語角色。而且有趣。最好是童話的或兒童劇本。兒童作家很難做，作品要生動，語意要明確，表達要直接。人物心理描寫不能晦澀，語感又要好，英語深度又不是太高，很適合使用。這種劇本對練就你的情態(tài)語言的表達很有幫助。講話的情緒化就是語感，這種練習屬劇本最好了。你還可以把自己變成一頭熊，用熊的粗聲來說英語，還可以把自己變成羊，用細聲來說英語，劇本可以讓你在不同的角色中用不一樣的聲音說不同的英語，可以體會不同的語感，是不是很有趣呀。還可以做表演練演技哦。

有的人可能不以為然了，想問為什么不用沙氏比亞的劇本。不能用，你一用就后悔了。他那是詞藻式樣的劇本，你得不停地查字典，而且他絕美的文筆，只能用在寫作上，大多不能用在社會上，他那叫臺詞，生活上用不到。要學他，你英語要化十年時間才能欣賞。

學好英語的另一個重要的東西就是說。怎么說英語呢？讀劇本最好。

不要去看那些什么美文，背句子了，沒有多大的用處。英語和中文不同，他是習慣說法。我們中文以前是口語和書面語分家的，寫文章用的是古文，說話是口語。現(xiàn)在用白話文，好點了，但區(qū)別還是比較大，這是中文難學的原因，他有兩套語言方法。英語也有這種情況，但比中文好多了。我們要找那些口語化的劇本。不要找那些詩詞化的劇本。你不搞英語寫作，沒有必要學那些詞藻堆砌的劇本。為什么要用劇本學英語，因為你要學語感，和講話的時候使用的一點表情。

語感和表情使你說英語生動，這是一。第二。很多對白是習慣英語用法，詞義簡單明了。你可以變換角色自娛自樂。沒有必要讀那些所謂的美文，說實在的，讀那些東西，一點都沒有美感。英語不到家，根本不能體會文章所描寫的境界，還談什么美感，就是兩個字，浪費精力。你要找的劇本不要太厚，但對白要多。等你化三四個月讀熟悉了這本劇本，你就過關了。記住，要讀，讀出聲音出來。

老是讀一本書，讀的長了熟了，自然就能背了。為什么要讀劇本，不讀其他的東西，因為劇本能讓你更容易上手，更能讓你進入英語角色。而且有趣。最好是童話的或兒童劇本。兒童作家很難做，作品要生動，語意要明確，表達要直接。人物心理描寫不能晦澀，語感又要好，英語深度又不是太高，很適合使用。這種劇本對練就你的情態(tài)語言的表達很有幫助。講話的情緒化就是語感，這種練習屬劇本最好了。你還可以把自己變成一頭熊，用熊的粗聲來說英語，還可以把自己變成羊，用細聲來說英語，劇本可以讓你在不同的角色中用不一樣的聲音說不同的英語，可以體會不同的語感，是不是很有趣呀。還可以做表演練演技哦。

有的人可能不以為然了，想問為什么不用沙氏比亞的劇本。不能用，你一用就后悔了。他那是詞藻式樣的劇本，你得不停地查字典，而且他絕美的文筆，只能用在寫作上，大多不能用在社會上，他那叫臺詞，生活上用不到。要學他，你英語要化十年時間才能欣賞。

哦，看了孩子們和一些想學英語人士的的問題，我現(xiàn)在再說一下。

第一步，學音標。這非常重要，一定要學好，學透。如果你和我一樣苯，用兩個月時間，不能怕麻煩。這一關一過，英語一下子就能上手。這一環(huán)你掌握了，機器還沒有把單詞讀出來，你已經(jīng)知道這個單詞大概怎么念了。往后，你一看單詞，你還能用音標把單詞標出讀音。

第二步。學單詞。5000單詞把他們分成十組左右。每組500左右。先跟機器學讀一下，沒有必要去背。然后就用機器不停地播放他們。認真地聽它們，有事沒事跟著念念。上來學好這第一組500單詞可能要花時間。如果你和我一樣苯，就用半個月。第二組再用半個月，如此這般，但到了最后幾組，你發(fā)現(xiàn)，幾天就能搞定幾百個。聽的時候，找點紙，拿個筆，進行聽寫。建議前幾組要聽寫，后面的幾組想聽寫就寫，不寫也不要緊，不會妨礙你對它們的牢固記憶。

如果你和我一樣苯，花四到五個月的時間把這5000單詞解決了，你找來一本英語書，你會發(fā)現(xiàn)，你一下子能看英語了，有一定難度的英語你也能看了。你說我沒有學過語法呀，大多的陳述性的語句，你都能看懂意思，八九不離十了。然后你就會問，這書的詞怎么放到前面去，我們中國人都把應該把放在后面呀。這就是你開始接觸的英語的語法了。這個詞為什么要放在前面呢？語法就是告訴你把單詞放在什么位子的方法。我們要按照外國人的習慣來放好你已經(jīng)熟悉的單詞。如果你先學語法，語法又是用句子的方法來說教的，這樣你要記憶句子的單詞和句式，背了單詞和句子不說，隨著語法的增加，要求記憶的東西就很多，到時候你回頭看，你對語法還是一頭霧水。這是我?guī)状螌W英語語法學來的教訓。因為你是被動的來學他，不是主動的，是語法牽著你走，而不是你要語法怎么做，這種方法很是苦惱。語法學的越多就越頭暈，越混亂。而有了單詞基礎，就完全不一樣了，你看書的時候會問，外國人為什么要把這個單詞要放在前面呢？而不像我們中國人應該把這個單詞方在后面，于是你找來語法，一看就知道，且能掌握它了。這是一個主動的學法，而先學語法是一個被動的學法。所以先學語法就感到非常難，老是搞不順記不住。你先學了單詞，有了詞匯量，就完全不一樣了，你只要按語法的規(guī)定把你熟悉的單詞放在語法規(guī)定的位子上，于是語法你就學好了。我可以說，你學了5000個單詞后，回頭學語法，你會發(fā)現(xiàn)，語法就是小兒科，如果你沒有我這么苯，我想你只要幾天就能學完而且掌握的好。而你按照他們說的方法安步就班地逐步地用句式的方法學語法，把頭學暈了，也要非常非常長的時間。但有了單詞基礎，語法對你來說就是擺放你熟悉的單詞、你要做到只是把它放在它應該在的位子上而已，很簡單。

5000個單詞，足夠你表達你的思想或和別人溝通了，就是外國人，也有很多人沒有5000個單詞的儲備量，但他們的母語環(huán)境，使得他們可以靈活使用有限的詞匯表達他們自己豐富的情感和思想。比如我們中國人要表達吃飯意思，你可以說，吃飯、用餐，開飯，進食等等。外國人也一樣，表達一個想法可以用很多的不一樣句式。你完全可以用它們寫出優(yōu)美的文章而不必擔心你的語詞量不夠。很多外國人的詞匯量不如你，但他們使用語言單位的靈活性遠比你好。這些5000詞匯，足夠你解決絕大部分的英語問題。如果你是學專業(yè)的，你只要加學千把個專業(yè)詞匯就行了。有人說，我要學一萬個單詞，我說你是在浪費精力，因為你多學的那些單詞，使用非常有限，就是你硬要使用，使用后別人也看不懂，你使用了別人看不懂的東西又有什么用呢。這其實就和我們中國人學漢字一樣，會個三五千漢字就夠了，多余的那幾萬個漢字幾乎沒有什么用，它們被使用頻率非常低，你一用別人就看不懂了。花了那么多精力，學會了別人看不懂的東西，那才叫苯呢。學會詞匯使用的靈活性，遠比增加詞匯的儲備量重要、關鍵的多。

其實觀察一下就明白，那些使用英語的人，他們中大多數(shù)是不能聽懂英語的，也不能和別人說英語，或叫啞巴英語，因為我們的學習方法不好，我管他叫書面英語法。因為事實上我們用盡的努力只是學來一個書面的英語，或者說，我們只是學了一個用書面進行交流的方法。這樣學英語的人，聽力不行，口語不行，只在使用文字的時候或做書面作業(yè)的時候厲害。那些英語真正行的人，是因為他們注意加強了聽力和口語，才比別人好。我們是被書面英語教學法教出了的人，所以我們是啞巴英語，聾子英語一點都不奇怪。我說的方法學英語，只要學一年，你英語就出頭了。學一年，抵他們那種辦法幾年。

要不要聽廣播呀，要聽，聽廣播其實就是聽你熟悉的單詞，聽廣播的主要目的就是讓自己知道外國人使用單詞的靈活性，廣播是最口語化的語言，也是最好的口語學習方式，廣播如果說的都是你聽不懂的單詞，那么，同樣他們自己的外國聽眾也一樣聽不懂。這是做廣播的人所忌諱的。我們中國的廣播很口語化，外國的也一樣。不要去聽什么磁帶朗讀，你就是把磁帶都背下來，你會發(fā)現(xiàn)你自己一樣不能用英語說話。

廣播不僅教會你使用語詞的靈活性，更能讓你學會語感，就是教你怎么樣使口語語言情緒化，還能增強聽力，知道外國人怎么說話，有什么說話習慣。各個使用英語國家在使用英語上的差別等等，這是一舉多的的方法。是那些僵硬的磁帶朗讀無法比擬的。但這一切只要求你知道5000個單詞。

第二篇：英語學習

英語學習

小時候不知道從哪里看到要成為二十一世紀的人才必需具備的基本素質(zhì)：英語，計算機，駕駛，當然還需要某個領域的專業(yè)技能。這樣的標準現(xiàn)在想來未必準確，但是對于當時的我還是有不小的影響的，夢想著有一天自己能夠成為這樣的人才。一轉眼，二十一世紀已經(jīng)過去了八年，而我也已經(jīng)踏上工作崗位了。現(xiàn)在想來至少我也是二十一世紀的半個人才了。

言歸正傳，這里想談英語學習。掐指一算，從小學四年級開始至今，學習英語也有17個年頭了。雖然現(xiàn)在我的英語水平也算不上出色，但是和英語相伴這么多年，還是有一定的心得體會的，寫下來自勉也與大家分享，如果能給你哪怕一丁點間接經(jīng)驗就好。如果覺得我說的不對，大可一笑了之，不必當真。

回想當年初學英語時，要是有一個象我這樣的“前輩”推心置腹地來給我指點一二該多好啊。（當然，我不是想指責我的英語老師們，也有可能他們指點了，而我沒注意聽。）需要說明的是，學習方法沒有一定好的，只有適合自己的，希望大家在學習中不斷摸索，找到屬于自己的一套方法。

1.興趣是最好的老師

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是說，對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。興趣永遠是調(diào)動學習積極性最好的老師。如果你學習英語是被迫的，敢問你如何能夠學好呢？而如果你是自己喜歡甚至達了自得其樂的境界，那還有什么學不好的道理。大學期間雖然逼迫自己通過了大學英語四、六級，但是一直不敢說有興趣，直到快大學畢業(yè)才突然感到對英語有點興趣了，雖感到為時晚已，但“亡羊補牢，為時未晚”，僅靠幾個月的時間，我就讓自己的英語水平上了一個新的層次，盡管沒有考試測評，但是至少自我感覺良好了，最大的進步就是有自信講英語了。

遺憾的是，大多數(shù)人學英語起點都是被迫的，很少有喜歡，自得其樂更是接近絕跡。當然這并不完全是自身的問題，這與我國的應試教育，以及家長老師的教導方式有很大的關系。但是這樣的現(xiàn)狀并不是說變就變的，面對這樣的外部環(huán)境，更多時候我們無力改變，我們應該先從自身出發(fā)，改變自己可以控制的，通過自身的主觀努力來獲取更好的結果。明確了這點，剩下的問題就變成了“如何培養(yǎng)自己英語學習的興趣”。方法有很多，首先的一條是你自己認識學習英語的重要性很關鍵，然后可以先創(chuàng)造環(huán)境，再從娛樂入手，比如原聲電影、電視劇、歌曲、演講、游戲，笑話等，為了玩而學，學了之后就拿來玩，有了興趣之后它就逐漸變成你的特長，成了特長又促進你的進一步興趣，這是一個相輔相成的道理。但是興趣不是說培養(yǎng)就能夠培養(yǎng)的，還是要自身去發(fā)掘，因此這里關于培養(yǎng)興趣的話題就不展開討論了。

只是你要相信，有了興趣你一定可以學好英語，沒有興趣再苦再累也不會學得太好。有一句話說得好，“做想做的事情總是有時間的”，到達這個境界也就差不多了。

2.三思而后行

我做事提倡“三思而后行”。無論什么，都要再三斟酌，衡量利弊，分析結果得失，然后再付諸行動。我覺得對于學習，“三思而后行”同樣適用，不管學習什么，首先要去想想學習內(nèi)容是什么，學習目的是什么，準備如何學習，如何實施等等，花一定的時間思考對于學習肯定只有益處的，“活要活的明白”，學習也是一樣，也要“學的明白”。孔子曾經(jīng)說過：“學而不思則罔，思而不學則殆”。絕對的有道理，我們不但要學，更要思。“行”相對“思”就更加重要了，再好的想法只有付諸行動才有效果，否則就是浪費時間，就是空想。孔圣人就主張看人不要看一個人說了什么，而是他做了什么。

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英語定義

百度百科上對英語的定義是這樣的：英國、美國等國家和地區(qū)的國語或官方語言，屬印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支。簡單的理解，它也是一種如同漢語一樣的語言。

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目的

很多同學學習目的是為了考試，這也就導致了我們學習不好英語的根源。我們要考試不假，要考出好成績也無可厚非。但是如果僅僅把眼睛盯在考試上，目光就有點狹隘和短淺了。要明白我們不是為了考試而學習的，學習的最終目的應該是用，用來交流，用來更好的學習等等。英語學習，不僅僅是讀，更多的是要聽說，進行交流，甚至需要進行寫，要注重各方面能力的共同培養(yǎng)。

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方法論

學習任何語言都是相通的，最理想的學習英語的方式應該和我們學習母語漢語一樣，但是實際情況不允許我們?nèi)绱耍覀儾痪邆淙绱说恼Z言環(huán)境，即便去國外，我們也無法回復出生時的“白紙”一張了，要改變起來也相對更加苦難了。更何況大部分人都無法到國外去學習。英語學習是一個長期的漫長的過程，不可能短時間內(nèi)得到很大突破，需要慢慢積累。良好的開端是成功的一半，有了良好的開端，再加上合適的學習方法，必定事半功倍。

回想漢語的學習，可以大致分為個階段：

第一階段，聽力學習階段。從出生到開口說第一個詞，雖然這期間我們除了咿咿呀呀，哇哇大哭什么都不會說，但是期間卻已經(jīng)經(jīng)歷了幾年的聽力訓練；

第二階段，模仿學習階段。從開口說話到入學前，這期間我們雖然不懂什么拼音，語法，也不認識任何漢字，但是我們已經(jīng)可以無障礙的和人進行簡單的交流了，能看懂一些動畫片了，也能聽懂一些歌了（雖然不明白歌詞是些什么意思）； 第三階段，小學階段。這里面又分低、中、高三個層次：

一、二年級屬于低年級，我們從拼音的寫法和讀音，記憶大量的簡單漢字，在我印象中，甚至是對于整本語文課本都全本背誦，小時候物理記憶能力也特別強，不太理解意思也能將整篇課文背誦下來（注意，這里是按照正確的讀音背誦，不是單純看懂或者默寫之類的），當然也會結合默寫，閱讀，說話，但是基本不會牽扯到寫作。

三、四年級屬于中年級，我們開始學習寫作了，當然長度有限，記得是從二、三百字開始的，這期間繼續(xù)學習新詞，但是背誦的內(nèi)容已經(jīng)較低年級少了很多了。記得我也是從這時已經(jīng)開始自己閱讀大量的連環(huán)畫，小人書，還有爸爸給我買的《故事大王》。盡管書中還有很多詞不認識，我印象中最深刻的就是象“情況”我一直就不認識了好幾個月，雖然我直到有這個詞，但我不認識，一直默認讀成“情兄”，但是也沒有影響我去閱讀。四年級已經(jīng)開始看武俠小說了。五，六年級是高年級了，屬于修補提高期了，這時候已經(jīng)開始對于文章的段落意思，全文中心思想開始進行概括了。不但是讀懂意思，而是要具備一定的分析概括能力了，小學畢業(yè)時的作文也要求也好象要400字了，這個時候背誦的就更少了。小學階段應該把漢字的常用詞學得差不多了，而且語法也基本上學完了，從什么主動句，被動句，區(qū)分，主語，謂語，賓語，壯語，各種詞性形容詞、數(shù)詞、量詞、名詞等等。第四階段，初中階段。基本上屬于高級階段了，對于《故事大王》開始不感興趣了，開始轉向足球，籃球等專業(yè)雜志，背誦的文章也多是經(jīng)典的，包括文言文，詩詞等。再往后高中就更是不用說了，語文課已經(jīng)不能稱之為語言學習了，更多的應該是從文學角度去欣賞分析了。由于是工科，進入大學到現(xiàn)在就再也沒有語文課了。當然，聽說讀寫卻無時不刻地在進行著。從出生到初中畢業(yè)，期間也不過17年，和我學習英語的時間從跨度上來說是一致的，但是效果顯然差了很多。再來比較一下我的英語學習，除了我們不再是“白紙”會增加學習難度，外部語言環(huán)境不佳，英語課課時不如語文課，英語老師水平不如語文老師等外在因素，我們從自身的角度來看看，為什么同樣17年，效果怎么就差那么大（現(xiàn)在的孩子從幼兒園就開始學習英語了，更加沒有理由學不好了）。

上面的漢語學習過程應該是學習語言的正確的方法和過程。而對比英語，顯然我們違背了這一語言學習規(guī)律。從我學習英語開始，沒有聽力學習階段，沒有模仿學習階段。這是最直接進入“小學階段”，但是在沒有學好“英語音標”的前提下，就快速的開始了記憶，默寫，甚至是寫作。沒有如“低年級”一般，背誦過足夠的課文來培養(yǎng)英語的語感，更多的是在死記，默寫，然后就要求我們能夠聽懂，學會寫作了。不是第一語言，本身學習難度就夠大，還如此學習，時間短，內(nèi)容多。怎么可能能夠學好？？再往后都不用再提了，更多的人由于沒有基礎，已經(jīng)喪失了英語學習的興趣，加之又沒有對應的“電影，電視，動畫片，《故事大王》、《連環(huán)畫》”看，學起來更加無味，我的閱讀除了課本，就是試卷。所以最終導致什么樣的學習效果是可想而知的。

我們學習時應該采用的方法應該盡可能地和漢語學習的過程和方法相同。相信大家對于漢語學習一定不會陌生，對比自己的英語學習，看自己當前所處的相當于漢語學習的哪個階段，你就可以直到自己應該該往哪個方向努力了。漢語雖然也需要考試，但是卻沒有象英語如何糟糕。可見，語言的學習時間必需要充足，要循序漸進，不能只為了考試。

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循序漸進聽說讀寫

我們?nèi)绻话凑照Z言學習的規(guī)律，那么我們肯定會學的很累，效果也不會好。聽說讀寫，這是一個不斷深入，難度也是逐漸加大的四個方面。下面分別就這四個方面，談一點心得體會。

這四個方面都是以詞匯量和語法為基礎的，沒有詞匯量一切免談。但是也要注意方法，詞匯量的積累，漢語我們花小學六年時間來積累常用漢字和詞匯，常用詞也不過數(shù)千，但是除了高中階段通過課本掌握的500英文單詞外，經(jīng)常是要求我們半年就要突擊記憶幾千，難度可想而知。所以，我們一時記不住一個單詞不用著急，通過長期的過程，慢慢得自然會記住的。而關于語法，是中學階段應該解決的問題，而且英語的語法相對來說還是非常簡單的，特別是我們平時常用的更是如此，當然排除那些變態(tài)的句子，有時候考試就喜歡搞些這樣的句子反規(guī)律地打擊我們的自信。推薦：馬德高的《星火詞匯》，《薄冰語法》，《新概念英語》。按照漢語的學習規(guī)律，聽應該是在第一位的。但是這里我把說放在了前面。因為在國內(nèi)學習英語不具備首先進行聽的條件，而我們刻意營造的環(huán)境也會因為不是母語而沒有任何的效果。因此，這里我把說放在第一。但是這里的說又是不能離開聽的，任何說都要通過聽來進行模仿和糾正。循序漸進很重要，從音標到單詞，從單詞到句子，從句子到段落、文章，從短到長，從易到難，所有的這一切都要以聽為基礎，不能信口開河，不管準確與否一頓亂說，我們開始不追求數(shù)量和速度，注重的是質(zhì)量，發(fā)音一定要準確。如果你對發(fā)音沒有足夠信心，那么建議你一定重新對所有的音標和字母都要進行糾正，并將其融入血液中。實際上李陽的《瘋狂英語》所推崇的就是這些。大家可以逐個音標，逐個字母，逐個句子開始模仿朗讀。

b)

聽。說是以聽為基礎的。分為精聽和泛聽：初級階段不要泛聽，一定要精聽。重視質(zhì)量。之后，可以泛聽，歌曲，電影電視等等。

c)

讀。分為精讀和泛讀：同樣分階段，開始不要泛讀，要精讀。

d)

寫。除了考試作文，我基本沒有英文寫作經(jīng)驗，所以還是不談為妙。

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行動

中華民族贊美腳踏實地，勇于實踐的人。由于英語學習所要求的周期性很長，而我們外部又不存在這樣的學習環(huán)境，因此持之以恒是英語學習在付諸行動之后唯一需要做到的。

綜上，英語學習方法，簡單說來就是培養(yǎng)興趣，確定方法，然后持之以恒的執(zhí)行。最好的方法就是模仿和背誦（有聲的背誦）。

最后再總結一些心得：

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英語僅是一種學習工具，不要把所有的時間都花在學習語言上，尤其到了本科，研究生階段。光學英語是不會推動國家發(fā)展的，利用英語更好的學習才是正道。

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英語考證僅是敲門磚和檢驗手段。考證絕非唯一評判英語水平標準，一口流利的英語交流能力，遠比你的證書和考試成績重要和有用的多。

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英語培訓。培訓不是解決問題的最終辦法，它可以提供給你短期的良好環(huán)境，優(yōu)秀的學習方式和間接經(jīng)驗，但是詞匯量、語法和背誦這些基礎工作是你必需自己課后去踏實的做的。新東方的培訓確實不錯，我就看了不少，不過都是網(wǎng)上的視頻教程，從未參加過現(xiàn)場培訓。還有一系列新東方推出的英語學習軟件也很不錯，比如新東方語音教練，新東方詞匯等。

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英語資料。通常我們的課本就是很好的學習教材，不用買一大堆的英語資

第三篇：英語學習

請大家想一想，英語是誰發(fā)明的？英國人唄！英國人認不認識漢語？不認識！那么英國人在學英語單詞的時候需不需要記住單詞的漢語意思？不需要，英國人的英語課本里根本就沒有漢字，何談記住單詞的漢語意思？那么既然英國人學英語不需要記住(甚至根本就見不到)單詞的漢語意思，那么中國人學英語為什么要去記住單詞的漢語意思呢？這種做法大家不覺得奇怪嗎？然而由于中國人學英語時都在背單詞的漢語意思，因此大家反而覺不出“背漢字”有什么奇怪的了。其實仔細想一想，這個行為真的很奇怪，奇怪的根源不在于行為本身，而在于中國人普遍不會直接識別英語單詞的意思，因而只好靠漢語符號來機械地幫助記憶英語單詞的意思，這樣去學英語不僅多此一舉，而且必然會陷入苦海無邊的符號記憶災難中。

其實英語單詞和漢字一樣，存在著很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根據(jù)它們直接來猜測單詞的意思，雖不說百分之百猜準，但起碼可以猜測個大概，至少在別人告訴過你單詞的意思后你可以恍然大悟地領會它，這樣就可以大大增強你對英語單詞“見字識意”的能力，做到真正認識一個單詞，而把它的漢語意思僅做為一般參考。

舉幾個例子來說吧：

比如單詞representative，請別急著告訴我你認識這個單詞，其實你不見得“認識”這個單詞，你僅是憑著你的記憶力記住了這串英語字母和兩個漢字符號“代表”之間的對應關系，這樣去學英語你會多費勁？下面我來告訴你這個單詞為什么是“代表”的意思。re在英語里是一個偏旁部首，它是“回來”的意思；pre也是一個偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一個偏旁部首，是“發(fā)出去、派出去”的意思；a僅是偏旁部首之間的一個“連接件”，沒了它兩個輔音字母t就要連在一起了，發(fā)音會分不開，會費勁，因此用一個元音字母a隔開一下；tive也是一個偏旁部首，是“人”的意思。那么這幾個偏旁部首連在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回來-向前-派出去-的人”，即“回來征求大家的意見后又被派出去替大家講話的人”，這不就是“代表”的意思嗎！這么去認識一個單詞才是真正“認識”了這個單詞，把它認識到了骨子里。

再舉一個例子吧：psychology。

psy=sci，是一個偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一個偏旁部首，是“心”的意思；lo是一個偏旁部首，是“說”的意思；gy是一個偏旁部首，是“學”的意思，logy合起來是“學說”的意思。因此psy-cho-logy連起來就是“知道心的學說”，因此就是“心理學”的意思。

依此類推，不多舉例了，我要表達的觀點已經(jīng)清楚了，那就是，不要去死記硬背單詞的漢語意思，而要用識別“偏旁部首”的方法去真正認識一個單詞，真正認識了單詞后，你會發(fā)現(xiàn)單詞表里的漢語翻譯原來其實很勉強，有時甚至根本翻譯不出來，因為漢語和英語是兩種不同的文字體系，兩者在文字上本來就不是一一對應的，只背英語單詞的漢字意思是不能真正認識這個單詞的，會造成很多的后續(xù)學習困難，會造成你一輩子看英語單詞如霧里看花，永遠有退不掉的陌生感。那么接下來的問題是，英語里有多少個“偏旁部首”，怎樣知道和學會它們？

回答這個問題時我才發(fā)現(xiàn)中國人對英語偏旁部首陌生的兩個主要原因，一是這些重要內(nèi)容不在學校的英語教材當中，大家在課堂上學不到(這是目前學校英語教材急需彌補的缺陷)；二是少數(shù)書店里銷售的有關這方面內(nèi)容的書過分復雜化，動轍幾百上千頁，內(nèi)容苦澀龐大，影響了這些常識的普及，使得本來是常識的東西不常識。其實英語里偏旁部首的學名叫“字根”，常用的也就二百多個，它們就像26個字母一樣普通而重要，就像漢語里的偏旁部首那樣普通而重要，它們是學英語第一課里就應該學習的重要內(nèi)容，學英語者應及早地掌握這些重要的常識，及早地擺脫死記硬背的蠻干狀態(tài)，及早地進入科學、高效的識字狀態(tài)。

第四篇：英語學習

英語學習，興趣是最好的老師

眾所周知，英語課堂是學生習得英語的主陣地，而對于農(nóng)村學生來講，英語課堂有可能是唯一學習英語的地點和時間。農(nóng)村的小學生，因為環(huán)境差，知識面窄，見識較少，所以孩子們的學習途徑和學習條件相對就更加落后。面對英語的重要性，如何讓農(nóng)村小學生對英語產(chǎn)生興趣就成為了小學英語教師的首要任務。我雖然從教時間不長，從經(jīng)驗來講，我個人認為應可以從以下幾方面入手：

一、做一個受學生歡迎的老師。

我認為作為小學英語教師首先應該是學生喜歡的老師。教師微笑的面孔、活潑的話語、理解的表情都會給課堂帶來愉快的氣氛。學生上課時即使遇到了困難也會大擔的提出來，有信心地去請教，因此教師對學生的態(tài)度、說話的語氣，可以給小學生提供安全感，進而激發(fā)學生興趣的功能。假如學生喜歡某個教師，學生自然就會對這位教師任教的這門學科感興趣，從情感上來講，就已經(jīng)先入為主了。

二、課堂上師生互動，自主學習

我們學習英語的最終目的是為了能夠與人交際、交流。交際意味著對話，意味著參與。英語教學的過程就是師生積極互動、共同進步的過程。課堂上多給小學生表現(xiàn)的機會，多給學生口語交流的時間，讓學生自由發(fā)揮。

三、教學形式多樣。

四、多開展一些競賽活動.學生們在競賽中都能賽出水平，賽出能力，而且越賽越有興致。比如朗讀比賽、記英語單詞比賽、背英語課文比賽……這些比賽既豐富了學生的學習生活，又在緊張競賽的氣氛中獲得了知識。

總之，小學英語的教學首要是激發(fā)學生興趣。唯有學生的興趣被激發(fā)出來了，英語教學才能順利進行。

第五篇：英語學習

讓這些電影給你“治病”】

缺乏學習動力《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》；缺乏信心：《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》；自卑失落：《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》；失敗或絕望：《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》；厭倦生活：《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》

【全球十部最佳電影】最佳動畫《白雪公主和七個小矮人》、最佳幻想電影《綠野仙蹤》、最佳黑幫片《教父》、最佳科幻《42001太空漫游》、最佳西部片《搜索者》、最佳體育片《憤怒的公牛》、最佳懸念片《迷魂記》、最佳喜劇《城市之光》、最佳法庭片《殺死一只知更鳥》、最佳史詩片《阿拉伯的勞倫斯》

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