第一篇：英語學習總結

繼續教育遠程培訓學習總結

為了增增強遠程培訓的時效性和針對性，我于2012年7月參加了保定市定興縣中小學教師遠程培訓班。中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。回顧這段學習的日子，遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實了。

這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平，促進教師專業化發展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。下面我具體總結如下：

一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：

1、更新了觀念

通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、開闊了視野

培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

三、培訓后的收獲 為以后的教學搭建了交流的平臺

這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發生美麗的碰撞，實踐與探索實現親切的交融，教師專業素質得以提升；這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學習，為教育質量的提高堅持不懈。

2、提高了信息技術與學科教學的運用水平。

這次培訓雖然只涉及到課件PPT制作的技巧，但這些技巧還是初步的，我在學習了模塊一后，進一步練習，提高了使用PPT的技術。特別是在學科教學中，促進了我的教學，提高了課堂教學的有效性。

3、讓教師關注了學生的心理健康

以前的培訓，要么關注技術，要么關注理念。這次培訓是一種綜合素質的培訓，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。特別是關注了學生的心理健康，把學生的心理健康擺到了比較重要的位置；關注了現代社會的獨生子女問題，讓我培訓了一次心理學，學到了教育特殊學生的一些方法。最重要的是讓我感到：加強小學生心理健康教育已是當前教育中的一個大問題，我們人秋教育人一定要重視學生的心理。

4、認識了自己的不足

通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高成為每位我當前的重要工作。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。特別在學生心理教育方面，在升學教育的重壓下，很多像我一樣的教師都忽視了學生心理教育，也讓我認為自己這方面的知識不足。為此經過培訓，我要與時俱進，才不會被社會所淘汰。

總之，在短短的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠課程的學習，使我充分地了解了遠程教育這一新興的教學方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過參加遠程培訓，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我－－因為有同事的幫助，有領導的支持，有人人不甘落后的學習氛圍。在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，我會努力的！

第二篇：英語學習總結

英語學習總結

英語學習總結1

國內的小學生英語培訓仍然處于發展的初期階段，尚無統一的國家標準出臺。主流的培訓機構一般直接選用國外成熟的原版教材，或在國外教材體系基礎上進行本土化后使用(引進版)，也有少數培訓機構在嘗試使用自主研發的課程和教材。選擇英語課程時，可綜合考量以下幾點：

1.課程方面，要以培養興趣為主，英語學習是以培養兒童對英語的興趣為主。是為了培養孩子對英語的敏感和對英語語言的感知，這才是英語學習的最根本目的。這是對培訓機構的課程設置的基本要求。

2.語音方面，要注意區分該培訓機構采用的教材是不是專為非英語語系的孩子編寫的，配套的視聽材料能不能給孩子非常準確的發音示范。是不是原汁原味地體現出了英語的'思維習慣和文化背景。以免給孩子學習造成障礙。語音的評價標準有三：準確、清楚、緩慢。

從整體上說，北美國家的教材在語音上通常具有此類特色。發音相對清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語音的學習(比如，Super系列中的Phonics)。而在歐洲的一些教材體系里，示范者的連讀、爆破音比較多(因為這類教材本身并非專為非英語系的孩子編寫)，有時候孩子很難聽得清楚。

3.學習方式，像母語學習那樣融入生活。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。好的課程在教學方法上必然具有母語學習的特點：融入生活場景，有效重復，互動。語言源于生活，將學習到的語言在生活中得到運用，才能使語言的學習更靈活。

4.文化，原汁原味的歌謠、故事。除了語言本身地道以外，選擇的時候也要注意教材選用的歌謠、故事，是不是原汁原味地體現出了英語的思維習慣和文化背景。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開闊性相對廣一些。在這一點上，歐洲的課程又相對好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語式的思維習慣。

英語學習總結2

當今社會，學好英語非常重要。學習英語的目的是為了能和更多的人交流、獲取更多的知識和信息。所有，聽、說、讀、寫四項基本技能都不可偏廢。

聽：聽懂是交流的基本前提。在學校提高聽力的方法有兩種：一、在英語課和口語課上，老師會盡量地說英語，而老師的表達要讓大部分同學聽懂，所以不會太難，你需要努力地去聽懂。就算有些聽不懂，也可以根據一些你熟悉的單詞去猜。二、可以在課余時間或上電腦課時聽些英文歌曲或者看些英文電影（最好是帶英文字幕的），多感受原汁原味的語音語調，以培養語感。

說：在學校說英語的機會比較少。主要就是通過上課回答問題、結對練習、角色扮演和小組合作的.方式來訓練口語。所以，上課老師要我們造句、結對練習、角色扮演或是進行小組合作時一定要積極參與，這些都是提高英語口語的好機會。

讀：這里的讀是指閱讀。Reading中介紹了很多技巧，也很實用。比如看一篇文章看不懂時可以先多讀幾遍，然后根據上下文猜意思。做閱讀題時還一定要細心，A、B、C三個選項都要看完后再選。

寫：其實有時寫英語作文是件很有趣的事。寫作文是要先有一個構思，然后把中文句子用英語翻譯過來。

不要怕翻譯很難或出錯，在翻譯的過程中，你的英語水平也會提高，并且應該盡量寫出有自己主見的好句子。

英語的學習是靠日積月累的，所以平時很重要。

上課時要認真聽課，有疑問要及時提出，老師是很愿意幫我們解決問題的。課后的作業也要認真對待。在做作業時，有疑惑的可以先做個記號，之后去問同學或老師。做題不只是為了答案，更重要的是如何解題，為什么是這個答案。

學案是個好東西，每個單元開頭都會把全單元的短語以及有代表性的句子列出來，這些是很實用的，有些還可以用到寫作中去。

每個課時前的精講點撥也是重點，考試前看學案復習效果會很好。

每天單詞默寫也一定要認真對待，就算拿不到滿分也沒有關系，但一定要是認真記了！

想要學好英語還要保持一定的興趣，畢竟興趣是最好的老師。

最后，祝同學們都能在一個多月之后的期末考試中考出理想的成績！

英語學習總結3

這學期，我們開始了會計英語這門課程的學習。

會計英語和日常英語有很大的區別，它更傾向于專業知識的教育。

通過這段時間的學習，我不僅學會了很多專業名詞與專業用語的表達方法，而且更加深刻的了解到開口說英語的重要性。

老師讓我們準備英語短劇進行表演，這樣的學習，既能鍛煉我們的表演能力，又能充分提高我們的口語能力……

大家都團結在一起，認認真真的討論著劇情，修改這劇本，并且努力校正發音，仿佛自己真的像一個演員，在思索著，探討著，努力著。

會計英語在生活中也是非常重要的。

因此，我們應該不斷的'學習，不斷的充實自己、提高自己，從而在今后的工作實踐中發揮自己的才能，實現自己的價值。

雖然這個學期很短暫，但是我卻受益匪淺。

不僅學習到了專業英語的相關知識，還學習到了如何合作，如何大膽的展示自己、表達自己。

這種教學方法通過學生自己的反思和練習強化他們所學的語法知識，使他們真正能夠學以致用。

我也希望老師的這種教學方法能夠延續下去，讓更多的學生受益。

英語學習總結4

英語是我們作為學生必修的一門科目。既然學了，就要學以致用，學了不用，豈不白學了嗎?然而，學不到家，學以致用的效果也就不好了。當今，我們學英語，由于缺乏鍛煉的機會，往往變成了啞巴英語。那么，中學生如何學好英語口語呢?

首先，基礎是很重要的。我認為在練習英語口語的同時，還必須有大量的詞匯量和熟練的語法知識。沒有這兩樣，根本不存在英語句子，更不用談英語口語。所以，詞匯和語法不分家，它們是一體的，缺了哪一樣都可能練不好口語。

其次，要明確練習英語口語的目的。英語是當今國際流行的一種語言，學習英語的目的'是交流和溝通，而非枯燥的學習語言本身。交流的目的是讓對方明白你的意思。所以，我們在交流的時候，把自己的意思如何正確傳達給對方這個問題擺在首位，如果你在表達自己意思的時候，一時想不起某個詞，可以選擇用同義詞代替。所以，這又回到了第一點，積累大量的詞匯。

再次，多了解以英語為母語國家的文化背景和思維方式。由于各個民族的歷史不一樣，生活和工作也是不同的。所以，在與這些人交流時，你必須先了解他們。所謂“知己知彼，百戰不殆”嘛，當然，這里是指如何讓對方明白你的意思。當今不是“文化障礙”問題盛行嗎?這就跟文化差異有關系。不然，我給大家舉個例子，這也是我從別處看來的。說一個外國人在長城上游玩，突然問一個中國人，“Excuse me,may i go someway?“(請問廁所在哪里?)而中國人以為學習了幾句英語，這意思簡單，我懂，立即回答:”Yes,you can go anyway.“(任何都可以)結果，老外目瞪口呆。知道為什么嗎?就是英語沒有學到家，不了解外國人的思維方式，這里老外問廁所在哪里，而中國人說你隨意，不是叫人隨地大小便嗎?還有一個問題，我們現在學的英語基本上是書面語，而交流當中多用口語，英語口語很地道，一般不容易明白。所以，有必要多讀一些口語，如“You are impossible”.在沒見過前這個句子之前，我只知道“It is impossible...”這個用法。沒想到主語換成人稱代詞后，意思是“你無藥可救了”。

最后，充滿自信，充滿樂趣的練習，當然還有堅持。練習英語口語需要你充滿自信，相信自己一定能練好，這是第一動力。再者，你要享受學習口語的過程，有了興趣，就會有積極性，有了這，主動練習聽力，尋找與人交流的機會就不是問題了。最后，就是堅持，口語練好需要很長時間，中途放棄是不可能成功的。

英語學習總結5

社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語、特別是英語成為我國對外開放和國際交往的重要工具。英語正在越來越被人們所重視，英語的普及和英語教學質量的提高已成為時代的迫切需要。因此，我國在最近的十幾年里對各層次英語教學進行了全面改革，在一些地區和領域取得了可喜的成績，但受歷史和現實因素的影響，在我國經濟相對比較落后、人口占大多數的農村地區與城市相比在英語教學質量上存在較大差距，農村初中英語教學出現了不少問題，教師覺得難教，學生覺得難學。這些問題的出現，原因在哪，怎么解決?

出現問題的原因是多方面的，有學生自身的因素、教師因素、學校因素和家庭因素，等等。我作為一名從事農村中學英語教育的教師，對農村中學英語教學的現狀就學生自身的因素、家庭因素和教師因素三個方面——進行如下剖析。

一)學生方面

1.沒有明確的學習目的多數學生學英語只是把它當成一門課程學習，他們別無選擇，學習只是為了應付考試成績，根本就不能明確認識到英語作為一門實用語言的意義，有的學生甚至認為自己將來不出國，學英語沒有用。有的學生學英語是出于好奇，內容簡單、容易、新鮮的就學，內容較難的、復雜和枯燥無味的就“知難而退，不思上進”。不能激發自身對英語的需要，不能把它當成自身愿望。

2.沒有養成良好的學習習慣英語學科中的學困生大多缺乏良好的學習習慣多數學困生都是由于平時不主動自覺進行有效的預習、復習、獨立作業，再加上上課注意力不集中，不記筆記，不按老師的安排進行練習，不會做作業就抄襲別人的來應付老師的檢查。長期以往，形成惡性循環，成績必然下降。

3.沒有科學的學習方法學習時不能進行技巧性掌握語言，如死記硬背課文和單詞，有相當多的學生甚至不認識音標，不會拼讀生詞，不能很好地掌握記憶單詞的規律，學生在記憶生單詞的過程當中，只是簡單機械地學習背誦。一到用時，腦袋里面混亂不堪一團糟。不知道如何答題做作業，“讀啞吧英語”，由于理解不透，造句、寫作文只知道生搬硬套，不遵循英語習慣強行逐詞逐句翻譯等。越學越吃力，就會產生過重的心理負擔，甚至害怕學習英語。

4.性格傾向導致學不好英語由于長期生活在比較閉塞偏僻的鄉村，很少接觸外人、生人，加上父母與他們又缺乏交流，因而形成了內向、孤僻的性格，不愿開口模仿訓練，導致模仿能力較差，也不愿意參與各種英語練習，碰到問題不愿向同學和老師請教，這些因素都不利于學好英語。

5.學生基礎差農村中學的學生英語基礎差，是因為在農村有些小學英語被當成副科，教學流于形式;還有許多小學不開設英語課，尤其是村級小學更為嚴重。即使一些中心學校，部分年級開設了英語課，但由于小學英語教師的素質不高導致學生的發音、交際能力等很差;學校也因師資和教學條件等眾多因素，英語課行同虛設。結果到了初中，由于小學英語基礎不牢，給老師授課帶來了很大的麻煩。

(二)家庭方面

家庭教育是教育的重要組成部分，對學生的成長起著潛移默化的作用，不良的家庭環境對學生的學習會產生負面影響。農村學生的家長文化素質相對較低，許多農村學生的父母思想意識水平較低，教育觀念仍比較淡薄。這些父母對子女雖有期望，但是對子女的關心不夠。由于家長自身素質差，在家會看書、讀報的極少數，對子女的學習不聞不問，聽之任之，能主動關心孩子學習的幾乎為零。農村家長的英語水平一般都很低，對孩子學習外語的重要性認識不夠。當年他們都是上初中時才開始學習英語，且大多是英語學習的“失敗者”或“逃兵”，對英語學習有一種畏懼和說不清的酸楚乃至抵觸心理，不能像城市的家長那樣配合和監督孩子的英語家庭作業。甚至有的家長還抱著“學好數理化，走遍天下都不怕”的傳統觀念，而對于英語他們認為對孩子的前途沒有任何作用，即使孩子成績差教師也從家長那里得不到任何的支持和協助。農村家庭的經濟條件一般不寬裕，家長不能想方設法為孩子的學習創造良好的環境。無法滿足學生外語學習所需要的輔助設備，更不要說周六周日給他們安排上輔導課，請家教。農村學生的家長相當一部分去經濟發達地區打工，根本無暇照顧孩子，學生在英語學習中遇到挫折和煩惱也無法傾訴、無人疏導，影響其英語學習

(三)教師方面

1.教師的教學觀念陳舊，教學方式方法落后，教學質量不高。長期以來，相當一部分教師因循“教育就是傳授知識”的教育觀，“學而優則教”的人才觀，這就造成了當前我國農村存在著教學方式方法落后、教學質量不高的問題。在農村英語教學中教師認為語言就是由語音、詞匯、語法等知識構成的綜合體系，故教學時重視知識的系統傳授和筆頭練習，仍沿用傳統的英語教學法，采用翻譯法，過多的使用漢語進行英語教學。教師仍然是課堂的中心，老師滔滔不絕地在上面講，學生不厭其煩地抄筆記，很少注重聽說，同時大多農村學校英語教學僅僅依靠每周僅有的.幾節課堂時間，沒有創設良好的英語語言學習和使用環境，忽視學生的英語言語實踐，學生學過的英語難以鞏固，“聽、說”等的應用能力很差，在學習過程中常感到越學越難，越學越枯燥，越學越沒興趣，逐漸喪失了學英語的積極性、主動性和自信心，導致了英語教學質量也不高，運用英語進行交際的能力低，成績高的學生也往往是“高分低能”，教學成效也不明顯。

2.教師整體素質不高，對對教材理解不透。現在農村中學英語教師中，是正規英語專業畢業的教師很少，加之部分教師是“半路出家”，功底不夠扎實，大部分從事英語教學的教師都是非專業的，教學觀念還未徹底更新。《英語新課程標準》強調：教學目的是為交際。但有些教師還沒有領悟課改的實質內涵，仍然用傳統的方法進行組織教學，在教學中依然實施著open your book(打開書)——listen to me(聽我講)——read after me(跟我讀)——copy(抄寫)這一傳統的教學模式，很難適應現代新教學目標的要求。導致目標不明確，重點不突出，將英語條文化，使活生生的語言變成了固定的規則，學生只是或朗讀，或做題，或回答問題，使一些學生對學習英語逐漸失去興趣，差生隊伍越排越長。

3.應試成分比較重，素質培養不足當前，無論是農村還是城市中的教育，在這種中考要分數、上級考評要分數、家長要分數、社會看的還是分數的大氣候里，教師不得不把分數當成生命，在很大程度上應試教育無疑是一切工作的中心，在“應試教育”中，讓從事教育工作的教師們，也漸漸淡漠了對學生素質教育的重視，教師在教學中只注重書本條條框框的理論知識傳授和諄諄教導，忽視了學生主體意識的培養，使學生缺乏辯證的思維去對待思想實際和社會實際中存在的問題。這樣導致普遍存在“高分低能”的現象。英語教學中表現比較突出的就是：學生能流利的背誦一篇文章，而到了實際運用英語的時候，卻成為了“啞巴”。

隨著我國國際地位進一步提升，外語的普及和外語教學質量的提高已成為時代的迫切需要。因此，我國在最近的十幾年里對各層次英語教學進行了全面改革，在一些地區和領域取得了可喜的成績，但在我國經濟相對比較落后、人口占大多數的農村地區，中學英語教學仍然受許多主客觀條件的限制，但在教學中，如果我們能夠清醒地認識到問題所在，原因所在，并認真地尋找有效地解決方法。我相信，農村英語教學質量的提高指日可待。

英語學習總結6

通過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能。

一、用愛教學，用心去愛。

作為教師，教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好，這完全取決于每個人良心，我們每個人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業業認真負責”這兩種截然不同的工作態度與自身的修養是分不開的。

所以我們一直在強調師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的未來考慮。我們每一個老師，每一個教育工作者，都應當感覺到身上的重擔，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教學，用真心去愛學生，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現“桃李滿天下”的喜人場面。

二、學習實踐，再學習，再實踐

我國著名教育學家陶行知先生曾經說過：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”教師，在外界人眼中，一向被稱作是“有學問的人”，我們的職責便是去教學生怎樣去學，怎樣去“做學問”？

而所謂的學問，是學了以后不懂的就要向老師同學們詢問、請教，問了以后再學，不懂再問，問明白了再學，如此反復。我們教師更應該積極努力地去做做“學問”，給學生做一個表率。這樣不僅能提高自己的學識，補充自身的.缺陷，更能適應社會的發展，從而更好地為學生服務、為課堂服務、為培養國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力量！

三、理念和思想的更新

這次培訓學習，使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著英語詞匯不斷更新，社會需求對英語教師的語音、技能等水平要求會越來越高。

英語學習總結7

步入初二，學生們的生活將會有很大的變化，他們需要開始學會為自己的選擇負責任！需要開始認真思考，準備中考！在這一年里，會有人抱著應付了事的態度面對自己的學業，他們以為到了初三再來復習為時不晚，而事實上，等待他們的只會是拿到中考成績后的一聲嘆息；而有的人會謹慎認真，查漏補缺，很有遠見地為一年后的中考做好充分的準備，因此，迎接他們的往往是考取心儀學校后的一張張笑臉。逃避責任的人最終也會被成功所拋棄，迎接挑戰的人終將會被勝利所心儀。那么，即將展開初二學習生活的學生們究竟又該怎么做呢？多門功課來襲，應該怎樣處理？

這時候應該能夠分清重點，有的放矢的安排自己的學習。那么，具體又是怎么安排這么多的課程的呢？在初中階段，有語數英物化這五門中考起著決定性作用的筆試課程。物理和化學都是100分。他們的知識點在初中階段還比較基礎，重點是要形成完整的思維體系，養成良好的解題習慣。同時需要注意的是，在初中物理的學習中，孩子們應該注意用比較區別的方式多做一些小題，達到鞏固和理解知識點的目的。

語文是一門長期的功課，從小學起就應該長期積累，相通過單純的補課達到迅速的大幅度的提高有一定的'難度。建議初一，初二的孩子擴大自己的閱讀量，并在閱讀后進一步的思考一下閱讀文章的意義，寫作手法等。初三的孩子一定要仔細聽課，掌握做題的模式和規律，這樣才能達到提高分數的目的！

數學和英語這兩門課目是比較難以短期突破，十分重要，卻又可以通過巧妙的時間安排來攻克的課程。數學講究的是理性的思維和做題的習慣，因此孩子們應該每天都額外安排一定的練習時間，畢竟，數學光靠聽老師講課是一點用也沒有的。多多練習，不懂就問，這樣你的數學才能立于不敗之地。

英語講究的是語感和理解，而這個是可以通過強化訓練迅速提高的（在你的單詞量達到一定程度的情況下），因此，你應當有長遠的眼光，在初一初二的時候將初中三年的英語知識全部掌握，這樣，到初三的時候你才能給需要集中突破的物理化學騰出那么一點點寶貴的時間，同時初三英語應該在老師的指導下回歸到應試技巧和考點上，你才能像登上了高山的人，看下面的山峰都不過是小丘壑了。你的英語成績自然會很好。英語的學習是一個長期的過程，中考不是我們的目的，它只是檢驗你英語能力的一個方式。大家要保持持續的熱情和學習的習慣，這樣在你們未來的高考，大學，研究生，出國的種種關鍵性轉折中，英語成績才不但不會成為你們的障礙，反而能為你的夢想填上翅膀。

英語學習總結8

作為一名新時代的小學英語教師，我們應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。為了更好地做好工作，現將本次研修工作做一回顧，并總結如下：

一、課堂教學的主體是學生，學生的主動參與是關鍵

專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的'發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

二、轉變思想，更新觀念；積極研修，深刻感悟。

我積極投身國網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

三、自主學習，交流研討。

觀摩研討教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

隨著新課程改革的實施，教師個人研修已成為教師可持續發展的有效平臺，本學期，我從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發學生的積極性，力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼幾個月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本研修活動，但并不意味的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧既的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。我還要感謝所有專家組的領導和教師。正因為有了領導的重視和支持，指導老師的跟蹤學習，學員們的主動，在研修專家的指導下，學員們在理論知識、學習狀態、教學技能上等方面都有了很大的收獲。在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學員們互幫互助，積累并快樂著！

英語學習總結9

走進大學，英語學習是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對英語有興趣。最終學好英語一定要多下功夫。應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：

一、“四勤”

1.勤背誦。2.勤朗讀。3.勤練習。4.勤總結。

積極記憶課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。

二、“四多”

1.多看。2.多聽。3.多說。4.多練。

近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。通過做大量的`習題，可以增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。

具體實行方案如：

1.最重要是單詞，開學之時制定個計劃，準備在什么時候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節上課之前把此課的單詞記熟。

2.每天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好（前提是單詞讀熟），以娛樂的心態去進行，不要當作苦差，如果堅持不了至少一周看三次，在讀的時候慢慢培養速度，當然這是在讀的質量有保證的前提下。

3.買英語系列磁帶，每天堅持聽一段時間，至少多長自己把握。

我認為，如果可以完全或80%地做到以上幾點，學習英語就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增強了自己的自主學習能力，我想這是我學習英語的收獲！

英語學習總結10

第一：詞匯問題。

問題分析：詞匯是基礎，也是英語學習中最簡單也最艱難的一關。這里所說的詞匯并不是簡單的指詞匯量的問題，還涉及到詞匯的長期記憶、詞匯的理解、詞匯的運用以及詞匯的擴展。很多英語學習者目前遇到的問題是費了九牛二虎之力背下了一本厚厚的詞匯書，卻發現里面的單詞離開了詞匯書出現在另外的文章中的時候就完全不認識了，又或者是知道單詞的意思，可是卻對它的句型和搭配詞匯一概不知。平時用出來的還是那幾個單詞，大多數單詞還是處在認識不會使用的階段。

解決方法：想要擴充詞匯量，記憶是必須的。但是怎么去記才能更高效更持久？在這里給大家推薦詞匯記憶三部曲：首先把詞匯寫在小紙條上正面英文反面中文；然后打亂順序開始隨便抽，看到中文想英文看到英文想中文，直到所有的單詞都過關；最后隨機抽取幾個單詞通過查字典了解其用法，然后當場造句。如此反復的記憶，能夠讓這個單詞深深嵌入你的腦海。

第二：文章主旨難把握。

問題分析：由于文化差異，西方人的思維方式與中國人迥然不同。英語文章，尤其是議論文，說明文，邏輯性很強，如果不能夠理解文章的主題，抓住文章發展的線路并且清晰段落之間的邏輯關系，即使能夠正確翻譯出文章里的每一句話，也未必能夠透徹了解文章。

解決方法：擴大閱讀范圍，增大閱讀量：大力提倡泛讀；閱讀范圍越廣泛知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴大閱讀的同時要適當積累詞匯，如常見詞、熱門詞等都要記錄下來、查閱字典并隨時記憶；熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語讀物，除了領略內容，熟悉其語言特點，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示等，做到心中有數。此外，讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章，有時也會大有裨益的。

第三：寫作問題。

問題分析：這是五大問題中與詞匯一樣重要的.綜合性問題。寫作本身就是一個人語言運用能力的綜合體現。它對語法、詞匯、句式、邏輯以及篇章結構都有要求。所以，寫作水平的提高時英語學習的重中之重。目前英語學習者們在寫作時通常遇到的問題有三種：第一，由于長期應試形式的寫作導致許多學習者們都有種不良的寫作心理和寫作習慣，比如寫作過程中盲目落筆，倉促成文；拒絕修改，厭煩推敲；不講規范，輕視書法等。第二，在寫作中的資源短缺造成寫作時候的用詞單一，形式枯燥以及內容乏味。第三，由于受到母語的束縛。受漢語語法和習慣表達方式的影響。語詞匯構成和詞的涵義的影響。

解決方法：明確寫作目標，激發寫作欲望。不能把英語寫作當成一種負擔，這樣只會讓你它越來越厭煩。要嘗試著去用英語表達自己真正的感受。試試自己開一個英語博客或者空間，每天寫一篇英語日志，記錄下生活的點滴，可以是一時心中的觸動，也可以是生活中一段小小的插曲，還可以是自己對一些熱門話題的討論和想法。不需要太長太復雜的語句，也不需要多難的詞匯，但是一定要能寫出心中所想。然后發表，讓大家通過你的文章來了解你內心的真實感受或者是你對某些事物的看法。漸漸的你會發現，英語變成了你最親密的伙伴。

第四：聽力難以集中。

問題分析：聽力難以集中的原因主要有二：一是詞匯量不夠，這就需要先按照前面關于提高詞匯量的方法來提升自己，在了解單詞用法含義的基礎上還要會說會聽。二是跟不上聽力的節奏，常常是狗熊掰棒子，到最后關鍵詞一個也沒聽見。

解決方法：聽力的提高被認為是英語四項基本技能中最容易突擊的一項，因為提高聽力的辦法只有一種并且百試百靈，那就是堅持聽寫。一般來說要先選一段適合自己水平的文章（難度適中），然后聽一句寫一句，聽不出來反復聽，直到基本逐級逐句都記下來為止，然后再去對照正確答案。把自己錯誤的劃下來，在反復聽一到兩遍。如果有精力的話再把文章翻譯一次。一周堅持三到四次。兩個月之內就會有驚人的進步。

第五：口語難提高。

問題分析：“啞巴英語”一直以來都是中國英語教學的痼疾，而其中的原因很大一部分跟中國學生的不自信有關。受慣了“要謙虛，要尊敬家長、老師、領導”的教育，卻從沒人教我們如何建立自信，結果總覺得自己比別人差，見著老外更感到在氣質、氣勢、英語口語上低人一等，當然說話時就會緊張。在眾人、陌生人面前，不敢說話；心理素質差，性格內向，不會表達自己，當然更不敢說英語。

解決方法：其實，只要能夠克服內心的這種自卑，敢于表現自己，敢和別人交流，不怕出錯。在這點上，互聯網給我們帶來了極大的幫助。心理障礙是影響英語口語交際的重要因素。網上聊天所營造的虛擬語言環境有助于克服口語交際上的心理障礙，可以利用這種形式引導和培養自信心，從而快速提高口語水平。

英語學習總結11

在悶熱的六月里，我們一行三十多人前往泰安實驗學校學習。短短的學習時間轉眼就結束了，雖然時間短暫，但是我從中學習了許多許多。

一、在工作中要善于總結和反思

首先我們認真聆聽了程校長和崔主任的報告，從報告中我了解了他們學校的“自主課堂”發展歷程：模仿階段、成型階段。在聽報告的過程中，我邊聽邊思考，他們的理論真有高度，他們的總結真到位，他們的反思真及時。可是我在平時工作中呢？仔細想想，他們所做的事情，我在平時的工作中也做過；可是在平時的工作中，我只是悶頭干，在下課后并沒有及時的總結、反思，在一天工作結束后也不進行總結、反思，在一周工作結束后也沒有認真的總結、反思，雖說在學期末會寫一份總結交上，但是總結、反思的并不深刻。而且在平時的工作中不善于積累。所以我的理論水平很低。在今后的工作中我要學會日積月累，不斷的總結、不斷反思，逐步提高自己的理論水平。

二、英語“自主課堂”中的“指路燈”

其次我認真聽了兩節英語課，從這兩節“自主學習”的'英語課中，我了解了他們英語“自主課堂”的基本模式。他們的“學業紙”就是學生學習的“指路燈”，讓學生明確的知道這節課將要學習的目標，同時也能讓學生根據“學業紙”上的目標提前預習新知。

學習歸來，在今后的教學工作中，我將“取其精華、去其糟粕”，繼續探索有我們自己特色的英語“自主課堂”，讓學生成為英語課堂上真正的“小主人”。

英語學習總結12

一、說不好英語是因為耳朵沒有“打通”，英語是高頻率語言而我們的母語是低頻率語言，日語頻率比中文還低，所以總體來說，說英語日本人最次，中國人次之。

二、每天練習不要只是默默的練習聽，而是要以單純的心靈，專心跟讀模仿、背誦!跟著課件認真模仿，力求一致，反復跟讀、對比、背誦，發言會不知不覺和外國人一樣的。多讀多聽多模仿、多背誦，只要三個月就能夠形成新的聽覺，也就能打開耳朵，輕松的聽懂了。

三、學習語言，就要正確聽音：1、通過鼓膜不斷地、大量反復地聽、跟讀、模仿、就像每天都要洗澡一樣形成習慣，三個月，就能夠形成新的聽覺神經網，也就是新的聽覺回路。2、通過體內震動音學習新語言：通過大聲跟讀模仿的方法，每天跟讀，大聲模仿，進行發聲訓練，一定要發出足夠大的聲音，同時可以捂起耳朵，這樣才能夠引起身體的連鎖同化反應。

四、聽和說的回路是完全不同的，說話回路只能通過說來強化，而聽的回路也只能通過聽來強化。不多聽就聽不懂，不多讀、模仿、背誦就說不出來。邊聽課件，邊按照英語的節奏和發音來大聲模仿跟讀對比。這樣就能夠抓住英語的節奏，提高語感。

五、學習英語要在腦子里大聲喊：“我要學”!!學習英語要用右腦來學習，通過大聲跟讀朗讀、模仿背誦就可以打開右腦，改善大腦的素質的。要讓整個身體都來記憶英語。可以通過想象，讓整個身體感覺都沉浸在英語的環境中。

記住：學習英語最重要的一點是：跟讀模仿背誦要有強烈的學習欲望和單純的心靈。這是學外語的必要條件。

六、進入高效學習的想象學習方法：冥想、呼吸、想象。做法如下：

1、學習之前首先要閉上眼睛，平靜心情，然后深呼吸三次。開始用8秒緩緩吐氣，在吐氣的同時將心中的壓力不愉快也一起吐出去。

2、然后用8秒吸氣，這時邊吸氣邊放松，想象自己心情平靜，宇宙間清爽的能量充滿全身。

3、接下來的8秒屏住呼吸，想象自己的英語已經說得很好，能夠自由地用英語交談了。通過想象學習法記憶力也會有所提高的。

七、英語學習的幾條原則：

1、下定決心：一定要在3個月內打開耳朵，在一年內學好英語。

2、多聽：要經常沉靜在英語的聲音中。我的經歷是3個月，在某一天突然發現自己能夠清楚地聽懂英語了。每天堅持。可以使生活的環境中時刻充滿英語音樂或對話等

3、想象：首先放松自己的身體和心靈，進行想象訓練。身心都已經很放松時，頭腦會變得非常清晰，注意力集中，大腦就開始進入了適合學習的狀態了。這種放松的狀態學習效果就會大大提高。記憶力也會有很大提高的。

4、大聲跟讀模仿和背誦：每天堅持反復跟讀、模仿課件爭取背下來，反復和持續是打開耳朵的必要條件。每天的重復次數越多，耳朵打開的回路就越寬，聽的效果也就越好。英語的聲調、節奏和速度就會非常接近原聲。

大聲跟讀、模仿、背誦的效果如下：

1) 、每天出聲的跟讀模仿課件，英語的'節奏就會逐漸滲入到你的身體深處。只有練習跟讀模仿才能夠掌握英語的節奏，聽和說才成為可能。

2) 、每天出聲跟讀模仿也是一種說的練習，它能夠培養出你的“英語腦”，使你能夠按照跟讀、模仿時的節奏和速度說出英語來。

3) 、不斷跟讀、模仿練習，你會在某個時刻發現自己突然耳朵通了!!

5、改善聽覺：一定要每天練習、跟讀、模仿、背誦，一天也不要漏掉!

6、快速看、聽、讀：每天堅持!!反復和持續，捂住耳朵練習發音，讓英語的節奏滲入身體里面。大聲跟讀模仿，你的發音會越來越好，越來越像老外的發音。每天堅持，以后你說英語的速度就是你朗讀、模仿的速度。只有專心跟讀模仿背誦才是掌握語言的最好方法，同時記憶力也會得到提高，學習會變的輕松、愉快!!

八、早上起床、睡覺前學習的東西最容易記住。塞上耳朵

九、韋博、華爾街和美國語伴三套課件結合學習可以依如下方法學習：

1)、選擇一套自己喜歡的課件為主(比如選擇以韋博或/和美國語伴為主,因為這兩套課件比較靈活,如果基礎差的，建議先以美國語伴為主。);

2)、制定切實可行的學習計劃，貼在容易看到的地方，比如床頭、飯桌旁、電視機上、書桌前等，把時間擠出來學習英語。

2)、在家或路上，任何時候比如吃飯打掃衛生做家務乘車等車等聽華爾街的課件主要是適應各個國家的口音。甚至睡覺夜里也可以放著聽

3)在家每天早晚抽出時間學習韋博的時間比如1個時間段或兩個時間段，在學習韋博感覺累或疲倦時，休息一下聽聽美國語伴的歌看看電影做做角色扮演對比糾正發音學習學習詞匯等

4)每天堅持，堅持，再堅持!!只要堅持3個月英語一定會有很大提高，以后學習就輕松了。

英語學習總結13

英語這一科目，我有以下幾點看法：

一、課堂上要做筆記。如果可以的話，我認為應該把重要的知識點盡可能寫在課本上，這樣早晚讀時也可以順便讀以下，而不必再翻找筆記本。

二、多讀。讀過之后，的印象也就加深了，這對于增強語感很有效。

三、積累一定量的詞匯和短語。我不喜歡花時間默寫單詞，而是在平時讀的時候認真看這些單詞的構成，準確地發音，而且在平常讀英語的時候也多加注意字母組合所發的'音。

四、平時做聽力訓練時要認真聽。

五、反復記憶。對于同一個知識點，每當再一次涉及到時，我都會認真地把它當作一次復習的機會。其實我們現在所學的知識都是在不斷地重復，早在初中，我們就已涉及了大部分的內容。

當然，一些同學的做法也是十分值得我們借鑒的，比如多翻詞典，對薄弱的方面做針對性的訓練等。還有，老師平時也提醒我們要提前預習哪些地方，提前做一些必要的練習，堅持閱讀理解，背誦重要的句子、范文等，我們也一直在做，不是嗎？

最后我還想說的一點是，如果你們認為有必要的話，可以把單詞表中一些重點單詞涉及的固定句型寫在這些單詞的附近，讀單詞時就可以順便讀這些固定句式了。

英語學習總結14

很高興寫下自己大學三年對英語學習的總結，在這里我希望廣大外語愛好者能夠從我的總結與認識中更加了解英語，同時也希望你們可根據自己所處學習階段靈活調整學習方法。也希望我的學習總結給你們一點幫助。

這是我大學三年學習英語的總結，此文是根據不同學習階段而做出的相關總結；鑒于大家的學習階段及其在學習中所存在的一些問題，我著重介紹初級階段，希望有助于你們的學習！

英語的學習是一個漫長而枯燥的過程，并且它是一個持續性很強的過程，外語的學習沒有絕對的天才，因為這是一門很復雜的學科，同時它又是一門實踐性很強的學科；實際上，它是一種毅力的比拼，尤其你想把它學得特別精通，特別頂尖，你需要付出很多常人無法想象的努力，更為重要的是；每天堅持，堅持堅持再堅持!其實任何一門語言都是這樣的，都需要我們學習者擁有足夠的自信、堅持不懈的信念、以及滿懐激情的心態去接受外語。同時它更是對我們一種毅力，決心的考驗；誰擁有這一切，誰就會在經過付出與努力后獲得成功。所以，在這里我想對你們說；我們每一個人都站在同一個起跑線上，從一開始我們都是一樣的水平，只是后來的后來很多人因為對英語的學習方法不當，或者是因為沒有興趣；或者是學了一段時間以后沒有成效，便放棄。其實這些問題我都有過。所以你們所面對的種種客觀或者主觀因素我都是感同深受。

假如你是一名英語愛好者我想你極為希望自己能夠說出一口流利的英語，因為在全球化背景下的中國，某種意義上；英語已成為同世界溝通的主要工具且是必要的工具，然而，在咱們國家始終有很大一部分人學習英語多年仍舊很難說出一口流利的英語，由于中英語言的差異性極大，始終存在著某種語言壁壘；這使得我們

在學習過程中難以克服這些壁壘；以至于我們花費了很多時間去學習往往得不到如愿的效果；事實上我們在學習過程中個人原因扮演著最為重要的角色。

首先我就對英語的學習劃分為三個階段即---初、中、高級

1、初級階段

一聽力方面

英語的學習是由點滴開始也就是從易到難，剛開始聽力是也我學習外語的第一道障礙，同樣這一關也是我們每一位初學者學習外語的第一大障礙，大多數學習者深有體會；自己平時的念得書感覺還不錯！如果真的同外國人交流時就覺得平時學的東西派不上用場，聽外國人講外語感覺只能聽懂幾個詞，太長的句子更難以理解；上述這些情況容易影響我們的興趣與信心；借此機會我想對大家說的是。一定要在這一步堅持下來；外語的學習主要是取決于自己的毅力。因此我要說的是我們每個語言愛好者都要把握好每一分鐘。關鍵是看自己能不能堅持下去，學習外語一定要把聽力這關攻破了，一定要讓自己多聽，聽力的最高境界；就是把所有能夠聽得外語資源當做歌曲的心態去欣賞，如果能夠做到英語時刻相伴與你，那就達到了練習聽力的最佳狀態，也是最高境界。這樣一來我們還愁聽力不能被攻破嗎？聽力是外語學習的基礎所在。我想你一定行的只要自己堅持了，一定會是距離勝利的曙光越來遠近，勝利之神就在你前面。

二語法

我要說的.是語法，事實上語法只影響中國學生學習外語最為根深蒂固的思想，很多人我敢說絕大部分人都極重視語法，都覺得語法是學習英語最有效的方法之一。其實我的語法一塌糊涂，在我學習英語的之初我的英語語法什么都不知道，現在仍然不知道，其實你可以結合咱們的母語比較一下。漢語作為母語我們可以聊天，可以用漢語進行文字交流，可是如果問一下；我們一般的平民（語言學者除外）有多少人能夠弄得清楚我們所說的每一句話的語法呢？我想你也不會吧，更何況是外語呢？曾經我和幾個外國朋友一起玩，無意中他們提到中國學生學習英語；他們對我說；你們中國很多英語學習者都極為重視語法，并且在說的時候為了完美而出錯，這是我的老外朋友平時在接觸中國英語學習者的過程中發現的一個問題，實際上，對于外語來說。我們應該更注重實踐，怎樣進行手的實踐呢？我想說的是應該多記憶文章，我們在說漢語時之所以不怎么了解漢語語法的情況下都能夠進行溝通那是因為我們從小到大的過程中有意識或無意識的記憶了很多句子，所以我們會自己的母語，外語更難的就是因為沒有語言交流環境，營造外語環境需要我們加強投入，培養興趣等。不要一味的去尋求外語的語法化，這樣往往不會給予廣大學習者帶來質的飛躍。

三口語

提到口語；我想這也是很多學習者極為關心的話題。怎樣才能說出標準且流利的美式或者英式英語？又或者怎樣毫不混淆的說出美英兩種不同風格的英語呢？其實這需要我們平時的積累并且注重對兩門外語的語言語調進行比較分析，所以只要該做的都做了，那你的英語學習就變得越來越簡單。

說它難學那還是有一部分人會很流利地同老外聊天、交友。總體而言，不會說英語的人的比例遠比會說英語的大，會熟練地操作與運用外語的則是更少，能夠做同步翻譯的則是更更少，所以我想對于很大一部分人說；能夠同外國人毫不費力的交流，沒有漢語翻譯的情況下看得懂歐美電影，或能夠毫不費力的聽懂BBC CNN ABC VOA,CCTV9等主要英語新聞或者廣播，再或者能夠聽懂自己所喜愛的歐美流行歌曲，那不都是你們所希望的，不是嗎？我們是為了運用與利用英語而對他的學習，能夠聽得懂英語以及會說英語要遠遠難于看得懂英語，這就為什么我們中很大一部分學習者能夠看得懂不同類型的英語文章卻有很多人不會說；外語的學習是個漫長而艱辛的過程，它更是一個堅持不懈的過程；同樣堅持的過程中要科學的學習，不要盲目且沒有目標的學習。怎樣提高在英語的聽說能力呢我想有很多優秀的成功者已經用他們的實踐向我們證明，英語的學習是靠讀，聽，寫融為一體的過程，的確在我的學習過程中，我仍舊是在這些傳統的方法擴展開來，好的口語怎么來，事實上，在我們身邊有很多學習的好資源供我們使用，只要我們利用好那我們的口語一定會有質的飛躍，甚至你會發現其實外語會給你帶來很多樂趣，這些樂趣只有自己從什么都不會，開始一步一步的征服前進中所遇到的每一個困難而感悟，因為別人告訴你的永遠沒有自己去體驗更具有滋味，因此我們的每一名為英語而苦苦掙扎的朋友們，路就在你我的腳下，為什么不繼續走下去呢？

英語口語訓練在我們的日常生活中，比如我們可以據個人的學習階段與水平進行練習和學習。

首先對于初等水平的，在學習過程中可以可根據自己水平選定相關的書籍進行練習，如果想讓自己的發音更標準，那就去書店購買一些外籍人士領讀的發音磁帶或者MP3或者視頻教學的也可以；不斷地模仿。在模仿之初你可以對著鏡子念發音。感受發音是從什么地方發出的？這樣練習堅持練習一個月，你的發音絕對沒問題，然后可以購買一些句子或者簡單文章的英語書籍，如果覺得理解有難度可以購買中英互譯的書籍，怎么學呢首先要了解它有的內容具體有多少，制定切實可行的計劃，比如根據自己的可支配時間制定一個切實可行的學習計劃，之后就是每天把這些計劃付諸于行動，可能起初會覺得很難實施，這就是最難的一部分“萬事開頭難”，在任何情況下必須給自己足夠的信心與學習的動力，持續一個或兩個月，跟著書籍的錄音進行邊聽邊模仿，你應盡自己所能把你所模仿過的內容記憶下來；可能你會覺得你所記得東西會在轉眼之際忘得精光，不要怕這是正常的，一定要堅持這樣做，即使背了又忘背了又忘，你也得堅持；因為這是你剛開始學習，你的大腦幾乎就沒有英語意識，唯有持續反復的拓展你對英語的感知能力，這正需要你大量的記憶與朗讀去改善一切的陌生。沒有更好的途徑，只有不斷地聽，不斷地模仿。在模仿過程中改正自己中式英語的口腔，只有真正的模仿才會發現自己的發音存在很多問題；一定要模仿與聽力結合起來；這是極為重要的一個步驟，或者可以說是不可缺少的步驟，同時不斷的堅持記憶，還有在你記憶的過程中不要貪多，剛開始你會覺得你記得那么少、那么慢。你可能會懷疑自己的能力，懷疑自己學習外語沒有天賦，記文章、單詞是如此緩慢，這可能會低估自己的語言能力，任何情況下你都要意識到，你是在學習外語而不是運用母語。你可不把自己想象成為一名剛出生的嬰兒呢？把自己想象成什么都不會，正在苦苦的掙扎著去學習大人說話的那個場景，從某種意義說，我們學英語一定比嬰兒剛開始學說話更據優勢，因為我們的意識已經很成熟了，很多東西自己知道靈活的利用與處理，而小孩呢？當你仔細你觀察他們學說話時，你會發現他們說話的過程是很艱辛的！

所以我們一定要懂得學習一門外語是艱辛而漫長的，這個過程要付出，不過你要知道自己一年或幾年的付出可以使自己終身受益，或者更大程度上則可以改變我們的命運，我希望這一階段的學習學習者能夠為學習外語而做好心理準備。

現在回歸到正題上，就像之前我說的對所購的這本書進行具有規劃式的分解。

英語學習總結15

這學期我擔任小學四年級的英語教學，由于剛剛接手四年級的英語教學工作，教學經驗頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向三位有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學工作總結如下：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，_進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、持續學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，透過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、“whats missing?”、“找卡片”等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而用心快樂地投入到學習中去。

二、關注學生的學習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還采取組長監督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀潛力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫忙學生解決疑難習題，提高教學質量。

三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文資料創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的資料都是關于classroom里的資料，十分貼近實際，對課本中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。

四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的.優點。

五、注重過程評價，調動學生用心性

在對學生的評價方面，我透過作業、課上表現、聽寫狀況、背誦課文等形式給學生積分，每次到達五分后能夠得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，能夠得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的用心性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

六、今后努力的方向

1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

2、在教學方面我發現自己構成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我就應多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，構成自己獨特的教學風格。

3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，期望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

第三篇：英語學習總結

英語學習報告

學習了大三下期開設的《材料科學與工程專業英語》這一課程，我受益良多。這是我們專業開始的第一個專業英語課，相較于其他專業課，它有它的獨到的一面。我想本門課程在我們相關專業日后的學習和考研深造中會起到很大的作用。在歷時九周課時的學習，在杜鵑老師的熱情講解下，我了解和掌握了很多以前不知道的學科專業術語。我們學習了很多種材料，比如納米材料，納米生物材料，金屬，陶瓷，聚合物以及半導體材料；也通過學習了解到這些材料的一些性能（物理，化學，熱，電光，磁，聲等），結構以及在日常生活中的應用。此外，老師還另外補充講解了關于英語論文的一些寫作方法和技巧，以便于我們后期的學習和考研的深造。本課程結束之際，我想表達對老師的一種感激，同時也希望自己，能在日后對于本課程有更好的理解和豐富。

譯文1：

English learning summary I learned a lot from the course of Materials Science and Engineering English in my junior year.This is our first professional English class, compared with other professional classes, it has its unique side.I think this course will play a great role in the future study and postgraduate examination of our related major.After nine weeks of study, I learned and mastered a lot of technical terms that I didn't know before, thanks to the warm explanation of Rhododendron.We learned a lot of materials, such as nanomaterials, nanomaterials, metals, ceramics, polymers and semiconductors, and we learned about some of the properties of these materials(physical, chemical, thermal, electro-optic, magnetic).Sound etc., structure and application in daily life.In addition, the teacher also explained some writing methods and skills about English papers, so as to facilitate our later study and post-graduate study.At the end of this course, I would like to express my gratitude to my teacher and hope that I will have a better understanding and enrichment of the course in the future.譯文2: I learned a lot from the “Professional English for Materials Science and Engineering” course offered in the junior year.I benefited a lot.This is the first professional English class that our professional began.Compared with other professional courses, it has its unique aspect.I think this course will play a big role in the study and postgraduate study of our related majors in the future.During the nine-week study period, under the enthusiasm of Du Fu's teacher, I learned and mastered a lot of previously unknown subject terms.We have studied a wide range of materials, such as nanomaterials, nanobiomaterials, metals, ceramics, polymers, and semiconductor materials;we also learned about some properties of these materials(physical, chemical, thermal, electro-optical, magnetic, acoustic, etc.)Structure and application in daily life.In addition, the teacher also supplemented some of the writing methods and techniques for English papers to facilitate our later study and postgraduate study.At the end of this course, I would like to express my gratitude to the teacher.I also hope that I can have a better understanding and enrichment of this course in the future.

第四篇：英語學習總結

英語學習總結

公共管理學院

鮑晨波 2012200516

一學期的英語學習已經走過一半了，我們的大學英語學習也經過了這樣一個從開始接觸到慢慢適應的過程。就像大家總愛說的，大學的英語學習和大學的英語學習是有很大差別的。開始一段時間我就經常有這樣一種感覺：大學英語課堂上貌似很難學到什么有用的東西。比如說經常考到的語法詞匯，或者精彩表達之類的。現在看來，更多的應該是一種抽象性的、啟發性的東西。通過它，我們可以追溯到當初學習英語的那份熱情與向往，它讓人能感覺到這樣一種沖動，在明天，在現在，為自己的英語再鼓鼓勁。記得高中時候接待美國學生時候的那種感覺，聽著他們彼此操了純正的美式英語，真的會有給自己暗暗鼓勁兒，希望能和他們一樣。現在一轉眼進入大學了，這是新的考驗，也是新的舞臺。

就我自己的大學英語學習來說，我開始還自認為基礎挺不錯的，甚至到處告訴被人自己開始應該被分到四級。而隨著慢慢地深入，我也發現自己的英語基礎并不像想象中的那么好，尤其是再口語表達方面，存在很大的缺陷與不足。但值得慶幸的是，在老師和同學們的鼓勵下，我并沒有就此失去信心，我能有意識的利用課堂上的機會大膽表達自己，然后再課后時間堅持每天看BBC新聞，聽VOA英語，我覺得雖然說口語方面進步不太明顯，但是在聽力和閱讀方面，與高中相比進步還是很明顯的。

我想我應該感謝郝彩虹老師，她自始至終都向我們強調終身學習，有意識強化自身的英語學習必不可少的品質。特別是對一些給學生看的閱讀材料中出現的經典語句和詞匯，她竟然都能掌握地很熟，而且一直再向大伙兒強調課本中學習的英語知識一定要應用在寫作中，平時的英語交流中。我想對于人大這樣一個人才濟濟的地方，這樣言傳身教的一點撥就足夠了。

至于學習方面的意見建議的話，我是這樣想的。如果有可能的話，能不能以更加豐富的形式做一些學習任務，更多地增加彼此用英語交流的機會（真心希望能有專門的口語課）。老師也不妨多布置一些新穎的有挑戰性的作業，我想對這一群可愛的孩子們來說一定是意義深刻，有啟發性的。

關于英語如何學得很好，我們需要怎樣的英語。我想這個問題從小時候起就一直被大家關注和提到。我想，大學英語必定是大有可為的，從聽說讀寫方面，作為一個有目標的學生必須下苦工去將它弄好，畢竟腳踏實地是最重要的。當然了，有了很好的英語老師的教導和指點，我相信明天將會很美好，老師，我們相信您。

第五篇：英語學習總結

英語學習總結1

通過這段時間在網上國培的學習，我在小學英語教學中受益匪淺，聆聽了專家的指導和最前沿的教育理念。下面是我在這次學習中的一些心的和體會。

1、營造良好氛圍，激發學生語言表達的興趣。

興趣是最好的老師。

對于小學生來說，有了興趣，就有了熱情，更有了讓生命勃發的原動力。因此，在英語課上教師要注重營造一定的氛圍，這樣比較容易點燃孩子們語言表達的火花。從而培養小學生善于運用英語表情達意的能力。課前進行日常交際用語時，讓學生大膽隨便說，堅定他們學習的自信心。

要讓學生有話想說，有話敢講，集中小學生的精神，把注意力由課間休息轉入到課堂學習狀態上來，激發了學習熱情，同時還能鍛煉學生當眾說話的膽識和說話時的儀態風度，也引導了學生善于聽，善于發表補充意見。更重要的是，培養了學生敢于表達自己的見解，促進學生語言表達的良好心理和言談風度的形成。

2、綜合語言

運用能力就是使用語言完成交際任務，包括：建立和維持社會關系；表達個人的情緒、情感、思想、觀點；再現生活經驗；描述真實或想象的世界；完成具體任務或行動；在小學六年級的英語教學中，我嘗試著運用了以下幾種方法，來培養學生的語言綜合運用能力。例如在情景對話的講授中，我經常采用的方法是讓小組成員分角色進行對話練習表演，從而進行個人情感、觀點的表達。在進行在課文翻譯時，我會讓學生聯系圖畫內容，結合自己的生活經驗和已有知識，讓程度較好的學生先試著猜一下意思。如果意思不是很準確的話，我再進行適度引導。

3、小學英語聽說能力的培養。

英語中聽、說、讀、寫四項技能的訓練是不可分割的。英語四項語言技能中，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的節能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成，相互促進。聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。對小學生進行英語聽說能力的培養，有利于減輕其英語學習的壓力，增加其英語學習的興趣，培養其英語方面的語感，有利于克服英語教學中長期存在的“啞巴英語”現象，提高其英語口語交際能力。新課標中，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，基礎教育階段英語課程的任務其中關于語言技能的說法是形成一定的綜合語言運用能力。”

經過這一段時間的國培學習，我感覺自己在英語教學方面取得了很大的進步。在以后的培訓中，我將更加積極地參與學習討論，積極與各位老師溝通交流，使我的業務能力不斷得到提升和發展。

英語學習總結2

xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質提高工程小學英語教師暑期培訓，通過這次培訓我領略了多位專家先進的教學理念、靈活多樣的教學方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過學習，我有以下感受：

一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣

作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把 英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；還要養成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

二、組織情境教學。提高學生的學習愛好

小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創設語言學習情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色，主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學習樂園。

三、培養情感。激發學生的學習興趣

教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生：“Try it again”讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。

通過培訓，我進一步明確了教學目標，我們教師應具備良好的理論知識，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。在新課程的引領下，教師要為學生創造愉快教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創新，在研究中奮進。我將結合新課程的精神，從學校的實際情況出發，認真鉆研符合本校學生的英語教學法。運用新課程提倡的“任務型”教學模式和“自主學習”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到教學實踐中。

總之本次培訓我無論在思想上，還是教學技能都有了很大的進步。通過專家們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變我的教育思想，改變我的教學模式，實施真正意義上的主體性教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的受學生歡迎的研究型教師。

今年暑假期間學習了《小學生英語語感的培養與形成》、《小學英語教學活動設計》、《校本研修的組織和管理》這三門課程，開學一個月來我把所學到的知識運用到了教學中去，小學英語教師遠程培訓學習總結。通過學習與反思，使我對小學階段英語的教學有了更加深刻地理解。

我認為今后的教學中，結合新課標的理念，可以從以下幾個方面來嘗試：

一、明確目標

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的英語語感，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改變英語教學方法

過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差，工作總結《小學英語教師遠程培訓學習總結》。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。

學生學習的主動性主要在于老師的調動。每堂課，都需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。另外，每節課都應該運用到游戲教學，使學生能夠在玩的過程中，收獲更多英語知識。

3、創造性運用教材

新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。現在很時髦的提法就是“生本教育”，讓我們把課上更多發言的機會留給學生，讓學生能夠得到更多的鍛煉。

英語學習總結3

英語作為一門實用性很強的學科，英語的學習成果直接體現在信息的交流上。而信息的交流又集中表現為口語的運用。因此英語口語能力的提高既是英語學習的必然要求，也是社會、國家衡量人才合格與否的重要標準。

一般來說，衡量一個人英語口頭表達能力主要看以下幾個方面：

①語言的準確性（accuracy）和得體性

（appropriateness）；

②語音（pronunciation）、語調（intonation）是否正確，口齒是否清楚；

③話語組織（discourse management）是否合理；（4）口語表達的流利程度（fluency）；

④語法（grammar）是否正確，用詞是否恰當，語言是否符合英語表達習慣。

這些是衡量英語會話能力的主要標準，針對這些標準，要提高英語口頭表達能力，就要采取相應的訓練方法，方法恰當了，就能起到事半功倍的效果。

那么如何提高口語能力呢？英語學好英語口語，你應做到以下幾個方面：

1.一定的詞匯量是英語口語的基礎。 我們與人交流的前提是要聽懂別人在講什么，因此我們在英語口語的練習中

首先要注意詞匯量的積累。其方式多樣，如閱讀、做題、聽錄音、看錄像或原文電影等，來擴大詞匯量、掌握英語的習慣表達方式，擴大知識面和訓練英語邏輯思維能力。這些訓練，可使我們熟練掌握常用的詞組、短語等。只有

熟練，會話才能流利，與人交流才能不假思索地脫口而出。

2. 通過中西文化及語言的差異比較，設計日常口語會話情景，訓練日常口語會話。 要熟練掌握日常口語會話，就必須掌握范圍廣闊的、基本得當的日常用語，如怎樣表示想與陌生人交談；怎樣表示喜愛與厭惡，贊同與異議；怎樣問路與指路等。自己設計情景，組織會話，并進行反復實踐。在實踐中仔細對比英語語言習慣、規律，文化背景等與漢語不同的地方，只有掌握了英語的語言文化才能更好地理解和運用英語。

3. 通過對日常生活題材的討論，逐步提高語言的組織能力。 對日常生活題材的討論是我們訓練口語能力的一個重要階段。在這個階段中，我們通過參加多種形式的討論活動與交流擴大知識面，促進思維能力及駕馭語言的能力。

4. 創造一個適當的語言環境。只有處于適當的語言環境中，語言的學習才能達到最好的效果。在平時的學習生活中，我們應尋找一切機會，有意識地鍛煉自己聽和說方面的能力，堅持和有決心學英語的同伴每天用英語對話二三十分鐘，讓對方指出自己常犯的錯誤。其次應多聽英語磁帶，英語廣播，多參加英語沙龍和組織英語討論，多接觸英語讀物，造成潛意識的“聽”和“說”訓練，有助于矯

正口音上的偏誤。除以上所提方法之外，還可參加英語角、英語俱樂部、英語演講比賽、英語知識競賽等各種活動。這些活動能在不自覺中增強我們對英語的學習興趣，營造培養口語技能的良好環境，在不知不覺中提高我們的英語口語水平。

5. 聽力的培養不可忽視。 聽與說是一種相輔相成的關系，聽不明白就會給交流帶來很大的麻煩。

我們可通過進行大量模仿、背誦、復述等訓練正確的語音、語調，提高流利程度，培養英語語感

總之，英語的口語學習是長期的但不必是艱苦的，只要掌握良好的學習方法加之努力必將學有所成。

英語學習總結4

在20xx年高考英語能達成140分以上的目標，首先來源于執行力。目標的建立并不能只是隨口一說，老師的指導也并不能只一時的奉行，這都需要我們堅持一長段時間，才能發揮應有的效果，才能將規劃轉化成為效益，所以執行力顯得尤為重要。比如要提高英語寫作分數，在思考最行之有效的方法的同時，如何去貫徹亦是應該思考的方面。每周至少一篇習作，每套題后的作文即使不寫也要讀讀答案上的例文，同學的優秀習作借來時常翻閱，老師批改出的問題一定記牢避免重犯等等，但這些還是指導思想之類的東西，執行起來需要我們的一絲不茍、持之以恒。檢驗我們執行力的只會是高考成績，這三年的每一段時光就是我們的努力對高考成績的正在進行的潛移默化。

然后，方法很重要。

第一是要有重點。對弱項的提高是一方面，而且有重點的練習比起不分重點地一把抓更容易在某一點取得顯著的進步，會給我們以微妙的成就感。我完型填空不是太好，我就抄寫(剪切)一些很好的完形填空，早讀看上一遍。完型填空中我覺得有一些需要注意。一是選項一定要看完，每個選項都要代入語境看是否合適，不能一看可以選A，而忽略了更正確的B;二是要有耐心回讀，我做的時候是順手把答案寫在題目的空格中，便于思考和檢查。

第二是要有規律。特別是練習，幾天做一套題，幾天寫一篇習作，幾天回頭看一次筆記，一天背幾個單詞、背幾段課文，我們心中都應該有數，而不應該什么時候想起來什么時候做。這種規律帶給我們的是踏實從容，是復習到最后云淡風輕的心態，而這恰好是考試正常發揮的必要條件。

第三是要有主見，還是老一套的說辭，仁者見仁，智者見智，別聽別人瞎說。

聽從老師的指導本身就意味著自身要付出恒久的努力，貫徹落實自己的方法更需要耐心和毅力，高三一年就如同逆水行舟，從未有原地踏步之說。

最后，是最重要的一點，不斷練習。

Practice! Practice! Practice！你就贏了。

英語學習總結5

這學期，我們開始了會計英語這門課程的學習。

會計英語和日常英語有很大的區別，它更傾向于專業知識的教育。

通過這段時間的學習，我不僅學會了很多專業名詞與專業用語的表達方法，而且更加深刻的了解到開口說英語的重要性。

老師讓我們準備英語短劇進行表演，這樣的學習，既能鍛煉我們的表演能力，又能充分提高我們的口語能力……

大家都團結在一起，認認真真的討論著劇情，修改這劇本，并且努力校正發音，仿佛自己真的像一個演員，在思索著，探討著，努力著。

會計英語在生活中也是非常重要的。

因此，我們應該不斷的學習，不斷的充實自己、提高自己，從而在今后的工作實踐中發揮自己的才能，實現自己的價值。

雖然這個學期很短暫，但是我卻受益匪淺。

不僅學習到了專業英語的相關知識，還學習到了如何合作，如何大膽的展示自己、表達自己。

這種教學方法通過學生自己的反思和練習強化他們所學的語法知識，使他們真正能夠學以致用。

我也希望老師的這種教學方法能夠延續下去，讓更多的學生受益。

英語學習總結6

20xx年12月01日，我參加了為期一個半月的初中英語教師遠程培訓。我深深感到，這次的學習讓我在工作上、學習上都有了很大的收獲！

本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。我們不僅可以在奧鵬培訓網上聽到各位學科專家的講座，還能觀摩許多名師的優質課，從中讓我懂得了怎么將知識變活，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創設良好的學習環境，讓課堂變的更加生動有趣，最大限度的培養學生的學習興趣，讓他們由被動學習變為主動學習。

在我們培訓的每一天都可以通過網絡聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的.教育事業貢獻自己的一份力量。

同時，這次培訓也使我的專業理論基礎得到加強，從教學視頻中深受啟發。 沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學英語課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，在學習的過程中我結合實際生活也得到了以下幾個體會：

第一、教學工作中，自始至終都應該以學生為主題，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個特點都能得到最大程度的體現。

第二、看準目標，擺正目的。作為老師，我們的目標是教書育人，而不是強迫學生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當一定是天真無邪的！

第三、正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學習上，還是其他方面，都能體現出他們最真實的一面。這次的學習讓我更加堅信了這一觀點。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚

的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在這次學習過程中理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發，這是本次培訓最大的成效。雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。

英語學習總結7

我所接觸到的高中學生大多這樣評價高中英語——有的說：“高中英語試題難度增大，成績下降。”有的說：“高中英語試題靈活，很難找到規律。”有的說：“初三的學習方法和復習方法不適合高中，初中時考試前加把勁就會有進步，而在高中多做題也未必帶來明顯效果。”

總之，同學們在學習中或多或少存在著某種不適應。這就是初中和高中兩個學段之間普遍存在的一個落差。

落差的原因是因為初三復習階段的學習表現出應試教育的典型特征：與考試相關的就學，不相關的就不學。初中三年所學的內容完全可以濃縮為一張紙，這就使學生在初中考試容易得高分。

然而，高分并不等于高能力，分數與能力這對兒被高分數掩蓋的假象在高中就被揭開了。高中的英語學習與測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移，更重視綜合的語言知識與能力的運用。如：基礎語法題量相對減少，閱讀量及其分數比重增加，筆頭表達能力的測試力度加大。也就是說，高分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上。

那么，高中英語的學習應該注意哪些方面呢?首先，高考英語的詞匯量有嚴格的限制。背準每個單詞是考英語的最基本要求。高質量的詞匯量和較多的詞匯量，是學好高中英語的基礎。

同學們在記單詞時要勤查字典，對拿不準的詞一定要查字典。例如：comfort和comfortable兩個詞的否定形式應該加什么樣的前綴呢?同學們沒有把握不要猜，答案是comfort的否定式是discomfort，而comfortable的否定式是uncomfortable。所以我建議同學們買一本較權威的字典。平時大家做練習題的時候，手邊放一本字典，遇到不懂的詞就查，不光看音標、注釋，還要看例子，知道這個詞確切的用法。

還有就是大家要積極地參與到課堂活動中。

我們現在使用的高中英語教材中的課文短小、口語化，主題貼近現實生活，課文中設計了內容豐富并與主題相關的聽、說、讀、寫等開放性的任務型活動和探究性學習的內容。課堂上同學們一定要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論、發言，要敢于開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機會。英語是一門實踐性很強的學科，只有大膽實踐，才能提高交流能力，進而提高對英語學習的興趣。

另外，學英語關鍵是能夠持之以恒。

在學習過程中，同學們應該制訂一個計劃，一天記住幾個單詞，一天記住幾個句型。大家不要小看持之以恒的力量。舉個例子：如果大家一天背5個單詞一年就是1825個單詞。堅持兩年就能記住3650個單詞!這樣的話高考英語的詞匯量方面大家就只多不少了。

在制訂計劃時，同學們一定要遵循以下幾項原則：

1、計劃要切實可行，切忌好高騖遠。

2、要有堅強的毅力，每天都學習，不要因為某些事而耽誤了學習。如果哪天的工作沒有完成，第二天一定要補上。連續不學習的時間不要超過兩天。

3、這一點非常關鍵，為了把單詞、詞組、句型真正學到手，第二天一定要復習第一天的內容，第三天一定要復習第二天的內容，如果大家覺得第一天的內容掌握的不是很牢靠，那么在這第三天就還要把第一天的內容再復習一遍，以此類推。

4、同學們一定要按時完成作業，因為大部分作業都是老師要講解的，在聽講的過程中，大家不僅學到了新知識還對舊知識進行了鞏固。

5、同學們所選擇的課外練習冊可以是一套或兩套，但千萬別太多。實際學英語的書沒有什么好壞之分，只要能按照一套或兩套一直學下去，做下去，就一定能學好。

英語學習總結8

一、如何才能做到堅持不懈?

人之初，性本懶!堅持是世界上最難的一件事情!要想堅持必須做到以下幾點：

1、先徹底模仿一篇文章，要模仿得和錄音完全一樣!瘋狂英語魔鬼訓練營的一個最大的特色就是：不管的英語有多“爛”，不管的學歷有多高，我們都要讓在十天之內體會當播音員的感覺!

2、英語書要隨身攜帶，有空就讀!

3、每天必須堅持脫口而出幾個句子或一小段文章!這樣就可以保持一種“成就感”!

4、要用“熱愛”來代替毅力!一口流利的英語是多么美妙的事情，瘋狂熱愛英語吧!

二、學語言需要天賦嗎?

只要會講漢語，你就有偉大的語言天賦!

只要你開始瘋狂朗讀和背誦，你的天賦就會越來越好!特別提醒：天才就是重復次數最多的人!

三、單詞到底怎么背?

單詞不用背誦!古人的課本上從來沒有單詞表，也沒有練習題，只有文章!俗話說：只有成章入口，才能出口成章!

掌握單詞最好的方法就是：第一、把單詞讀準;第二、大量地朗讀和背誦文章。發音好的人，背單詞特別快!

四、語法越學越糊涂怎么辦?

千萬不要去專門學習語法。用到什么語法就學習什么語法。通過朗讀文章來學習語法是效果最好的!

在今天的瘋狂英語夏令營，我將給大家做一個示范：通過一篇閱讀理解來學習整個高中語法的“精華”。一篇文章徹底掌握，就能成為語法專家。

五、如何才能快速改進發音?

除了系統地學習發音知識外，我建議你把一盒錄音帶聽到100遍以上!很快，你的發音就和外國朋友差不多了!

我們的信心：瘋狂英語可以在“一天之內”糾正你幾乎所有的發音錯誤!

六、我時間不夠用怎么辦?

零碎時間“最適合”學習英語。這么多年來，我都是靠零碎時間學習英語的，而且取得了巨大的成就!堵車的時候，機場等行李的時候，排隊的時候，快速瀏覽一篇英語文章就可以了!每天可以輕松找到“幾十個零碎時間”學英語!

七、中國人真的需要學習英語嗎?

英語是世界通用語言，中國要發展就必須掌握英語!另外，如果要向世界推廣漢語，我們也必須用一口流利的英語去傳授漢語!

但中國人學英語的效率必須提高，否則，比語言更重要的管理、商業、高科技等領域，我們就沒有足夠的時間去學習了!

八、幾歲開始學英語比較合適?

幾歲開始學都可以，關鍵在方法!剛出生的孩子就應該多聽幾種不同語言的聲音，這非常有助于大腦的發育!老年人學英語可以防止衰老!

九、到底要多長時間才能學會英語?

不需要一輩子!一年的零碎時間足夠了!用瘋狂英語學習法，一年之內可以進行比較流利的聽說讀寫譯，一年之后，只需要通過大量的閱讀來獲得大量的知識和信息，順便繼續提高英語水平。

十、如何提高考試成績?

做完題目之后，一定要大聲朗讀，最好“跟著錄音帶大聲朗讀”

英語學習總結9

一、工作綜述

本學年我參加了**名師工作室，個人感覺收獲很多。

首先學習上，我不斷學習先進的理念和新高考新課標等理論，使自己不斷成長，緊跟時代步伐。其次我還參加了很多研修學習，比如國培計劃的鄉村教師培訓和全國優秀教研員培訓，省級高考中考培訓，名師引進培訓等。通過這些培訓，我開闊了視野，提高了自己的理論水平和教育教學能力。此外，我還堅持聽課，一年來，聽課200多節，一些優課，尤其是名師的課，讓我受益匪淺，我學習他們的獨到之處，并將所學應用到我的工作實踐當中。

其次，工作中，我努力工作。不但超額完成自己的本職工作，還為工作室寫簡報、培養青年教師、參與工作室的扶貧工作、編寫學生暑假作業、編寫牛津英語分級閱讀、申請市級課題、承擔區級課題負責人。

二、學年所做工作及取得的成績

1．與工作室主持人莊**老師協作，共同承擔對青年教師劉**、何**的培養、指導工作，二位教師取得“西安市教學能手”稱號。

2．輔導青年教師師**獲市互聯網+大賽一等獎。

3. 輔導青年教師魏**、高**獲市互聯網+大賽二等獎。

三、不足及提升設想

（一）尚待提升之處

1．參加活動不充分，雖然我自己參加了很多活動，但作為工作室成員，參加工作室集體活動次數較少。

2．理論學習時間太少，最初計劃學習完How to teach English 這本書，但現在還有一部分沒有學完。

3. 輻射引領作用待進一步加強。作為教研員應該堅持下課堂聽課，指導一線教師專業成長，第二學期因工作及外出研修學習任務較重，除了單位集體聽課，個人外出聽課指導次數較上半學期相對減少。

4. 論文攥寫方面很薄弱，沒有高質量的論文。

（二）今后工作設想

在以后的工作中，要堅持學習理論知識，掌握最前沿的教學動態，多看像《中小學外語教學》這樣的核心期刊，不斷提高理論水平。多參加培訓，聽專家、名師講課，提高課堂教學實踐能力。多寫反思，不論是自己主持的活動或者參加的活動，寫好反思，促進自己成長。

英語學習總結10

20xx遠程“國培”培訓正如火如荼，在這幾個月的學習生活中，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。通過觀看專家講座，和參與專家老師視屏交流互動，和其他學員互動，使自己從中感悟到教育的快樂，感悟到生活的美好，感受到職業的尊嚴，也感受到作為一個初中英語老師身上擔子的沉重。我在學習期間，我完成了國培各項作業內容指標，在省輔導專家和老師的點評中，去認識不足，尋找差距，總結反思，汲取經驗。

能參加國培的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習的平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊！我感覺到了：各學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著。”站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

一、更新教育理念

對于“待進生“的認識，我以前就有誤區，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

二、增長了專業知識

持學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環境。這為我以后的教學指明了方向，在今后的教學中，這對我以后教學中對開放題的講解有很大幫助。

其次，如何使我們的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。

最后，我還認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。此外，我認識到：一節好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

三、結交了良師益友

這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優秀的同行，他們中有全國優質課比賽一等獎獲得者，有經常在英語教育教學雜志上發表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業的精神所感動。

四、鍛煉了意志品質

作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，參加專家視頻答疑，寫教學日志，寫教學設計與反思，評論多次，發帖，作業按時按質完成（所有作業都合格），撰寫研修日志（均合格）。

這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。通過這次研修我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次遠程研修！我一定把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優秀的人民教師。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

英語學習總結11

第一：詞匯問題。

問題分析：詞匯是基礎，也是英語學習中最簡單也最艱難的一關。這里所說的詞匯并不是簡單的指詞匯量的問題，還涉及到詞匯的長期記憶、詞匯的理解、詞匯的運用以及詞匯的擴展。很多英語學習者目前遇到的問題是費了九牛二虎之力背下了一本厚厚的詞匯書，卻發現里面的單詞離開了詞匯書出現在另外的文章中的時候就完全不認識了，又或者是知道單詞的意思，可是卻對它的句型和搭配詞匯一概不知。平時用出來的還是那幾個單詞，大多數單詞還是處在認識不會使用的階段。

解決方法：想要擴充詞匯量，記憶是必須的。但是怎么去記才能更高效更持久？在這里給大家推薦詞匯記憶三部曲：首先把詞匯寫在小紙條上正面英文反面中文；然后打亂順序開始隨便抽，看到中文想英文看到英文想中文，直到所有的單詞都過關；最后隨機抽取幾個單詞通過查字典了解其用法，然后當場造句。如此反復的記憶，能夠讓這個單詞深深嵌入你的腦海。

第二：文章主旨難把握。

問題分析：由于文化差異，西方人的思維方式與中國人迥然不同。英語文章，尤其是議論文，說明文，邏輯性很強，如果不能夠理解文章的主題，抓住文章發展的線路并且清晰段落之間的邏輯關系，即使能夠正確翻譯出文章里的每一句話，也未必能夠透徹了解文章。

解決方法：擴大閱讀范圍，增大閱讀量：大力提倡泛讀；閱讀范圍越廣泛知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴大閱讀的同時要適當積累詞匯，如常見詞、熱門詞等都要記錄下來、查閱字典并隨時記憶；熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語讀物，除了領略內容，熟悉其語言特點，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示等，做到心中有數。此外，讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章，有時也會大有裨益的。

第三：寫作問題。

問題分析：這是五大問題中與詞匯一樣重要的綜合性問題。寫作本身就是一個人語言運用能力的綜合體現。它對語法、詞匯、句式、邏輯以及篇章結構都有要求。所以，寫作水平的提高時英語學習的重中之重。目前英語學習者們在寫作時通常遇到的問題有三種：第一，由于長期應試形式的寫作導致許多學習者們都有種不良的寫作心理和寫作習慣，比如寫作過程中盲目落筆，倉促成文；拒絕修改，厭煩推敲；不講規范，輕視書法等。第二，在寫作中的資源短缺造成寫作時候的用詞單一，形式枯燥以及內容乏味。第三，由于受到母語的束縛。。受漢語語法和習慣表達方式的影響。語詞匯構成和詞的涵義的影響。

解決方法：明確寫作目標，激發寫作欲望。不能把英語寫作當成一種負擔，這樣只會讓你它越來越厭煩。要嘗試著去用英語表達自己真正的感受。試試自己開一個英語博客或者空間，每天寫一篇英語日志，記錄下生活的點滴，可以是一時心中的觸動，也可以是生活中一段小小的插曲，還可以是自己對一些熱門話題的討論和想法。不需要太長太復雜的語句，也不需要多難的詞匯，但是一定要能寫出心中所想。然后發表，讓大家通過你的文章來了解你內心的真實感受或者是你對某些事物的看法。漸漸的你會發現，英語變成了你最親密的伙伴。

第四：聽力難以集中。

問題分析：聽力難以集中的原因主要有二：一是詞匯量不夠，這就需要先按照前面關于提高詞匯量的方法來提升自己，在了解單詞用法含義的基礎上還要會說會聽。二是跟不上聽力的節奏，常常是狗熊掰棒子，到最后關鍵詞一個也沒聽見。

解決方法：聽力的提高被認為是英語四項基本技能中最容易突擊的一項，因為提高聽力的辦法只有一種并且百試百靈，那就是堅持聽寫。一般來說要先選一段適合自己水平的文章（難度適中），然后聽一句寫一句，聽不出來反復聽，直到基本逐級逐句都記下來為止，然后再去對照正確答案。把自己錯誤的劃下來，在反復聽一到兩遍。如果有精力的話再把文章翻譯一次。一周堅持三到四次。兩個月之內就會有驚人的進步。

第五：口語難提高。

問題分析：“啞巴英語”一直以來都是中國英語教學的痼疾，而其中的原因很大一部分跟中國學生的不自信有關。受慣了“要謙虛，要尊敬家長、老師、領導”的教育，卻從沒人教我們如何建立自信，結果總覺得自己比別人差，見著老外更感到在氣質、氣勢、英語口語上低人一等，當然說話時就會緊張。在眾人、陌生人面前，不敢說話；心理素質差，性格內向，不會表達自己，當然更不敢說英語。

解決方法：其實，只要能夠克服內心的這種自卑，敢于表現自己，敢和別人交流，不怕出錯。在這點上，互聯網給我們帶來了極大的幫助。心理障礙是影響英語口語交際的重要因素。網上聊天所營造的虛擬語言環境有助于克服口語交際上的心理障礙，可以利用這種形式引導和培養自信心，從而快速提高口語水平。

英語學習總結12

今年7月份的暑期業務學習，我們組成員全員到齊，就學生的課前閱讀、競賽指導等四個方面的問題展開了激烈的討論。學員們先是在討論前完成了自己對各個問題的見解，然后通過網上討論發帖、集中學習討論發表個人意見等方式，使得我組成員在各個問題的了解度上得到了有效地提高。

首先第一個問題課前閱讀，通過課前閱讀，同學們的英語水平增長很快，閱讀能力增強，聽力、會話能力普遍提高，有力地配合了我在課堂上的教學。現在我們使用的人教版中職英語每一課上的活動特別多，無論是Pair Work, Group Work還是Practice, Discussion, 課堂氣氛都很活躍，我的教學工作也很輕松順利，能夠圓滿地達到教學目的，教學效果喜人。

英語課前閱讀的成功實踐，使我們完全有信心將這種成功經驗，遷移到整個英語課堂教學實踐中來。我們要強調學生的主體地位，激活課堂上的師生互動，建立書本知識和生活世界的相互溝通，培養學生的創新精神，并且落實到聽、說、讀、寫的語言實踐之中，全面提高學生的英語素養和語言綜合運用能力。

再者小學與初中的斜街教學，初一教學首先應注意教學的直觀性、形象性、趣味性，再逐步向英語邏輯思維引導，實現教與學的相互融合與適應。

根據小學階段孩子們的心理特點和認知規律，結合小學相對淺易的教學內容，人們創造出了多種教學方法，如：TPR法，愉快教學法等。不管何種方法，強調的是直觀性、形象性、趣味性，目的是讓孩子們在玩中學，以玩為主。而中學英語單位課時內容量增大，內容增難，造成了有些教師急于完成任務而忽視了教學方法的深究，容易造成課堂氣氛沉悶，學生難以適應。對此，我認為，在小學向初中過度的教學階段，教學方法仍然要注意直觀性、形象性和趣味性，多利用簡筆畫、圖片、實物等直觀教具；適當安排一些游戲；結合此類學生爭強好勝的心理，多安排一些小組競賽等形式，盡量讓學生在向中學英語學習的轉變過程中不感突兀，實現自然的跨越和轉型。

小學和初中英語教學如果銜接得好，孩子們的中學英語學習就有了一個良好的開端，成功的保證。這是我們每個中學教師應該引起足夠重視的問題。

第三，對于詞匯教學，雖然英語單詞的書寫與讀音之間存在一些差距，但還是有一定的規律。如果按字母或字母組合的讀音規則把同音的詞進行分類記憶，就能使學生達到聽音知形、見形會讀的境界，從而減少記憶單詞的困難，提高記憶效果。例如：book, cook, look三個詞中都有字母“oo” ，并且都發 [ u ] 的音，剩下的輔音字母與讀音也差別不大，通過分析許多類似的單詞就會很容易地被記住。再如，night, light, right, fight, might, sight, tight等其規則和規律也是很明顯的。在教學中還可以滲透單詞的發音規律，引導學生利用已學的讀音規則去拼讀新詞，看單詞，來判斷自己的發音是否準確

最后，在對學生的競賽輔導上，九年級全冊內容。在學生可接受的基礎上加深拓寬，對基礎知識進行層層遞進。適當地進行高一的單詞教學，增加單詞的詞匯量題行靈活多變，要突破常規，讓學生多接觸各種題型。增加閱讀量，讓學生多了解西方文化。

最后，學員們還集體研讀了葉小媚老師主編的《中國師德手冊》一書。通過對這本書的理解，我組成員充分了解到，教育和影響學生的角度來說，老師的德、才、識、能都很重要,均應全面發展,但起靈魂作用的是一個關鍵的“情”字,它正是一個愛的綜合體。而愛要讓學生讀懂,又是需要一個過程的。面對學生時，一定要有充足的耐心，只有始終臉上充滿陽光,心中裝滿學生，滿懷激情地去愛我們的學生，從他們成長的角度出發，尊重他們的人格和個性品質，信任和賞識他們，才能真正的走進學生的心靈，獲得學生的信任和支持。掌握關愛的技巧，真心實意對待學生，提高關愛的品質。老師的愛可以感染學生，讓學生也愛自己的老師，這種情感流動一旦形成良性循環，學生的人格品質就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會形成。

英語學習總結13

我校為杭城唯一的一所省級城鎮示范初中，學校十分重視教學改革。堅持科研興校，是省科研興校兩百強，杭州市教育科研先進單位，市課改實驗學校。本次課改在市、區、校各級領導的高度重視下，由于起步早，措施有力，一年來，已取得了初步成效。

一、具體做法：

1、成立課改小組，由校長擔任課改領導小組組長。

2、上下一致，統一思想，以改革促發展。

3、進行師資培訓。

學校特邀國家新課改專家組組長鐘啟泉教授來校指導，對有關教師進行輔導。區教研室利用假期對教師進行學科培訓，并常常來校指導。

4、每位教師根據學校課改實驗方案的要求，制定切實可行的課改計劃和相應措施。

5、學校專門創辦新課程論壇與新課程期刊《荷韻》。

我校成立新課程論壇，每一個月召開一次會議，以書面形式提出一個月以來的實踐所得和困惑，并提出后階段的措施計劃，由學校領導進行點評。同時創辦期刊《荷韻》，由課改動向、課改體會、課改校園新聞等部分組成，各學科組每半學期推出一期。

二、課改主要收獲

1、較好地把握新課程的教學目標

新課程的教學目標不再是單一的知識傳授，而是知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀三方面的整合。新的教學目標觀體現出課堂教學由知識本位轉向以能力發展為本位，教學過程不僅是獲取知識與技能，更是培養學生的學習能力，達到轉變教師教學方式和學生學習方式的過程，促進學生語言綜合技能的發展。

2、能正確處理好知識傳授與能力培養的關系。

掌握知識的終極指向是發展能力，而發展了能力是為了更進一步地繼續學習。它們是并行不悖的關系。傳統的英語教學只注重知識的傳授，不注重能力的培養。學生的聽、說、讀、寫四種技能得不到和諧發展。所以出現了詞匯學了不少，卻不會表達與交流的“啞巴英語”和“long子英語”現象。根據課改精神，教師主動創設學習語言的教學情景，激發學生學習英語并參與英語交際對話的興趣，把知識傳授、思維訓練和能力培養有機地結合起來，使學生把學到的語言知識運用到語言實際環境中去，最終轉化成語言運用能力。

因此，在學校的部署下，我們組織了英語寒假綜合實踐活動，主題為（一）“發現身邊的英語”；（二）“發現身邊的英語錯誤”。在這兩個活動中，學生的興趣高漲，他們學會了在課堂上學不到的知識，并為自己能發現身邊的英語錯誤感到欣喜。這個活動培養了學生仔細的觀察能力，激發了學習興趣，同時使所學知識與實際生活相結合，充分體現了新課程所提倡的體驗式、發現式學習。另外，我們還布置“聽聽你自己的聲音”這一活動，讓學生自己來錄制磁帶，可以是課內的、課外的；可以是自己的，也可以是與他人合作的；并給學生兩個書面寫作練習的參考題目：“我最喜歡的運動”、“一次有趣的實驗或經歷”，也可以自己定題目，文章的數量彈性，鼓勵學生在完成過程中借助字典、圖書館、網絡等媒體，這樣，既有學科滲透，又有生活體驗，又培養了學生動手收集資料、處理資料的能力與合作學習的能力，同時豐富了學生的學習策略。

3、堅定貫徹任務型語言教學思想

通過創設真實或虛擬的語言環境，使學生在完成任務的過程中，感受語言的形式與意義，培養語言的實際運用能力，在實踐中體驗快樂、建構知識。在區教研室的指導下，正嘗試進行五步教學與任務型語言教學的有機結合，更好地體現語言的“學得”與“習得”思想。我們的課時安排以單元主話題為主線，結合語言知識編出主話題下的子話題。每一堂課完成一到兩個子任務，后一堂課是對前一堂課子任務的的提升和擴展，因此，一個單元的課均呈螺旋式上升趨勢，設計的任務由易到難，環環相扣，起到鞏固語言知識，深化教學目標，強化了語言的綜合運用能力。

4、能處理好課堂教學中的精講與多練的關系

課堂教學是傳授知識的主渠道。課堂授課的含金量的高低是決定學生學習效果優劣的關鍵因素。所以提高課堂是我們急需關注的問題。講和練是課堂教學的有機組成部分。講是練的前提，練是講的基礎；在教學中，教師要靈活地處理講和練的比例關系，找到二者的“黃金分割點”，以達到最優化的教學效果。

英語學習總結14

1，要從閱讀中學到好的，地道的英語，我們不防讀細一點甚至對好的句子、段落加以背誦。但閱讀不應該只限于寫一些漂亮句子，更重要的是得到知識，不僅是專業知識，而且是廣泛的人文知識，這是學好英語的關鍵所在。

2，we live in and by language.要學會在生活中學英語。生活的范圍有多大，你的英語學習天地就有多么寬廣。

3，學習英語是為了使用。在大量閱讀的基礎上，要想方設法使用自己學到的東西。最簡便的方法是使用英語復述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這兩種辦法可以促使我們在閱讀時有意識的尋找我們想用的語言素材和表達方式，而長期堅持的結果會提高我們理解原文的能力和用英語正確表達思想的能力。

4，學習語言有一個積累過程，在聽、說、寫、讀四項基本技能中，閱讀是關鍵。應該大量閱讀簡寫本文學名著和其他簡易讀物，培養對英語的感性認識，了解英語社會的文化背景知識。如果把自己感興趣的文章或詩歌或名篇背下來，那對以后寫地道的英語會有很大的好處。

5，寫作最能使人感到英語學習上的不足，最能提高對語言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學生)寫出來的，不是(老師)改出來的，多寫才能出文章。寫作在開始時往往是苦事，一不堅持就會放棄，因而需要毅力。寫作應輔以大量閱讀，寫作中出現的錯誤能通過閱讀自我糾正。

6，要想學好英語，得不怕麻煩勤查外國人為初學者編寫的單語詞典，因為使用雙語詞典時，大多數人常圖方便只看中文，而英語解釋不但更加準確，而且通過看英語解釋還能復習常用詞匯和表達法，可謂“一箭雙雕”。

7，朗讀和聽寫是學外語最有效的訓練方法，基礎階段必須堅持。千萬不能因為現行各種英語測試不考這兩項而放棄

8，不要小看世界名著的英文簡寫本。基礎階段讀它三，四十本才會體會到學英文究竟是怎么一回事。

9，及早學會用英-英詞典。這是因為英漢詞典多半不解釋詞義，只給對等詞，而兩種語言的詞匯并不是可以完全對等的。

10，學語言同學文化分不開。通過語言學英語國家的文化，通過文化學語言要聽讀題材廣泛的書籍和文章(歷史，文學，傳記，科技，經濟，政治，軍事等)，在提高語言水平的同時增長各種知識，并學到另一種文化的精華。

11，簡易讀物對打好基礎極有用，要多讀。一是數量要多，至少讀四十本。二是要重復讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問題印在腦子中。設想一下，別人能用一千五百到兩千詞匯寫出幾十本書來，如果我們能把這些表達方式掌握住，能夠表達多少內容!

12，在基礎階段后期，或高年級，要努力背誦名篇，比如說，背50-100篇。無論從語言還是內容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化，對研究文字的運用都有好處。

英語學習總結15

科學技術與信息化迅速發展的今天，每天都會產生很多新的知識，我們要想跟得上時代，就得活到老學到老，作為教師肩負著培育下一代的職責，更要不斷的更新并完善自己的知識，掌握最新最準確的知識，讓自己的知識更加系統更加全面。繼續教育就為教師的繼續學習提供了一個很好平臺，讓教師能全面的提升自身的素質。現就這段時間以來自己的繼續教育學習心得總結如下：

在這一個多月時間里，我總共學習了三個方面：簡筆畫、英語課堂教學技巧與策略以及小學英語。這三個方面的學習都是通過在視頻中觀看老師的講座或者是課堂實錄完成的。除了視頻學習我還參加了留言討論和在線討論，以及在互動論壇中就自己不懂得或者是有感受的地方發帖討論。通過自己的看視頻和討論我對簡筆畫認識得更深，對英語課堂教學技巧與策略和小學英語也了解得更多。

首先在簡筆畫方面，通過視頻學習和討論，我知道了簡筆畫的幾種造型方法，了解到了不同類型事物簡筆畫的不同畫法以及各自的側重點。視頻中老師對各種事物一筆一劃的演示給我留下了深刻的印象，對我有很大啟發。對我在實際教學中運用簡筆畫提供了方法，對我是一種莫大的指導。記得之前在簡筆畫的運用方面畫簡單的圖形還行，但是若要畫復雜的或者是動態的圖形就很難下手，這既浪費了課堂時間，也給學生學習帶來不便。現運用了老師的方法，復雜的圖形也敢嘗試了。

在英語課堂教學技巧與策略方面，令我印象最深的是老師對英語課堂上的課堂活動方面的指導。通過老師的講座和課堂實錄，我知道了更多的課堂活動，對這些活動的作用也更加了解，對我在課堂上如何組織這些活動有很大的幫助。

在小學英語方面，我收獲了很多教學方法，例如：實物直觀法、情境教學法、多媒體輔助法、交際法、游戲教學法、小組活動法、動作教學法、合作學習等等。通過老師的講座、課堂實錄和討論我對這幾種方法的使用了解得更加深入，很感謝老師為我提供了一些我從未接觸到的教學方法。

不論是簡筆畫還是教學技巧與方法或者是教學方法，最重要的還是在于運用。通過這次學習，我收獲了這些，希望在自己的實際教學中，能靈活的運用這些方法，那便是這次學習最好的收獲了。