第一篇：英語學習

1、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章，要仔細咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對其中的主要詞語、句型、語法進行透徹地分析，還要細細揣摸文章的組織結構及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內容的前提下，進行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴大眼界：社會科學、歷史、地理、藝術、風土人情、科學技術等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語感，又增加了文化背景知識，達到扎扎實實提高英語水平的目的。

2、盡可能地讀原著文章(著作)。開始直接讀原著，會有較大難度，可以首先閱讀幾本簡寫的小說或故事、英美文學名著，這類簡讀本因保持原作的風格，文字也多出處在原文，可以增加感性認識，培養(yǎng)并增強語感，再逐漸過渡到讀原著，因為原著才是真正的“英語”，通過閱讀它，才進入了地道的英語世界，對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機。反觀目前國內市面上的一些“閱讀訓練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內容熟悉，二則譯文受漢語影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

3、要持之以恒。英語作為一種語言，從掌握到熟練運用需要一個過程，就像一個人不可能通過三五天的好吃猛吃，就長得膀大腰圓一樣，對英語的學習也貴在堅持。有人算過，閱讀水平中等的人，讀一般的書，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書。每個人應該根據自己的情況，每天安排一定的時間(如30分鐘)來閱讀。只有通過“細水長流”，才能在英語的學習中取得質的飛躍。當有一天你讀國外名著就像讀《西游記》一樣輕松時，那不是你用某個“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的結果，此時，制約英語水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

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第二篇：英語學習

英語學習

小時候不知道從哪里看到要成為二十一世紀的人才必需具備的基本素質：英語，計算機，駕駛，當然還需要某個領域的專業(yè)技能。這樣的標準現在想來未必準確，但是對于當時的我還是有不小的影響的，夢想著有一天自己能夠成為這樣的人才。一轉眼，二十一世紀已經過去了八年，而我也已經踏上工作崗位了。現在想來至少我也是二十一世紀的半個人才了。

言歸正傳，這里想談英語學習。掐指一算，從小學四年級開始至今，學習英語也有17個年頭了。雖然現在我的英語水平也算不上出色，但是和英語相伴這么多年，還是有一定的心得體會的，寫下來自勉也與大家分享，如果能給你哪怕一丁點間接經驗就好。如果覺得我說的不對，大可一笑了之，不必當真。

回想當年初學英語時，要是有一個象我這樣的“前輩”推心置腹地來給我指點一二該多好啊。（當然，我不是想指責我的英語老師們，也有可能他們指點了，而我沒注意聽。）需要說明的是，學習方法沒有一定好的，只有適合自己的，希望大家在學習中不斷摸索，找到屬于自己的一套方法。

1.興趣是最好的老師

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是說，對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。興趣永遠是調動學習積極性最好的老師。如果你學習英語是被迫的，敢問你如何能夠學好呢？而如果你是自己喜歡甚至達了自得其樂的境界，那還有什么學不好的道理。大學期間雖然逼迫自己通過了大學英語四、六級，但是一直不敢說有興趣，直到快大學畢業(yè)才突然感到對英語有點興趣了，雖感到為時晚已，但“亡羊補牢，為時未晚”，僅靠幾個月的時間，我就讓自己的英語水平上了一個新的層次，盡管沒有考試測評，但是至少自我感覺良好了，最大的進步就是有自信講英語了。

遺憾的是，大多數人學英語起點都是被迫的，很少有喜歡，自得其樂更是接近絕跡。當然這并不完全是自身的問題，這與我國的應試教育，以及家長老師的教導方式有很大的關系。但是這樣的現狀并不是說變就變的，面對這樣的外部環(huán)境，更多時候我們無力改變，我們應該先從自身出發(fā)，改變自己可以控制的，通過自身的主觀努力來獲取更好的結果。明確了這點，剩下的問題就變成了“如何培養(yǎng)自己英語學習的興趣”。方法有很多，首先的一條是你自己認識學習英語的重要性很關鍵，然后可以先創(chuàng)造環(huán)境，再從娛樂入手，比如原聲電影、電視劇、歌曲、演講、游戲，笑話等，為了玩而學，學了之后就拿來玩，有了興趣之后它就逐漸變成你的特長，成了特長又促進你的進一步興趣，這是一個相輔相成的道理。但是興趣不是說培養(yǎng)就能夠培養(yǎng)的，還是要自身去發(fā)掘，因此這里關于培養(yǎng)興趣的話題就不展開討論了。

只是你要相信，有了興趣你一定可以學好英語，沒有興趣再苦再累也不會學得太好。有一句話說得好，“做想做的事情總是有時間的”，到達這個境界也就差不多了。

2.三思而后行

我做事提倡“三思而后行”。無論什么，都要再三斟酌，衡量利弊，分析結果得失，然后再付諸行動。我覺得對于學習，“三思而后行”同樣適用，不管學習什么，首先要去想想學習內容是什么，學習目的是什么，準備如何學習，如何實施等等，花一定的時間思考對于學習肯定只有益處的，“活要活的明白”，學習也是一樣，也要“學的明白”。孔子曾經說過：“學而不思則罔，思而不學則殆”。絕對的有道理，我們不但要學，更要思。“行”相對“思”就更加重要了，再好的想法只有付諸行動才有效果，否則就是浪費時間，就是空想。孔圣人就主張看人不要看一個人說了什么，而是他做了什么。

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英語定義

百度百科上對英語的定義是這樣的：英國、美國等國家和地區(qū)的國語或官方語言，屬印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支。簡單的理解，它也是一種如同漢語一樣的語言。

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目的

很多同學學習目的是為了考試，這也就導致了我們學習不好英語的根源。我們要考試不假，要考出好成績也無可厚非。但是如果僅僅把眼睛盯在考試上，目光就有點狹隘和短淺了。要明白我們不是為了考試而學習的，學習的最終目的應該是用，用來交流，用來更好的學習等等。英語學習，不僅僅是讀，更多的是要聽說，進行交流，甚至需要進行寫，要注重各方面能力的共同培養(yǎng)。

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方法論

學習任何語言都是相通的，最理想的學習英語的方式應該和我們學習母語漢語一樣，但是實際情況不允許我們如此，我們不具備如此的語言環(huán)境，即便去國外，我們也無法回復出生時的“白紙”一張了，要改變起來也相對更加苦難了。更何況大部分人都無法到國外去學習。英語學習是一個長期的漫長的過程，不可能短時間內得到很大突破，需要慢慢積累。良好的開端是成功的一半，有了良好的開端，再加上合適的學習方法，必定事半功倍。

回想漢語的學習，可以大致分為個階段：

第一階段，聽力學習階段。從出生到開口說第一個詞，雖然這期間我們除了咿咿呀呀，哇哇大哭什么都不會說，但是期間卻已經經歷了幾年的聽力訓練；

第二階段，模仿學習階段。從開口說話到入學前，這期間我們雖然不懂什么拼音，語法，也不認識任何漢字，但是我們已經可以無障礙的和人進行簡單的交流了，能看懂一些動畫片了，也能聽懂一些歌了（雖然不明白歌詞是些什么意思）； 第三階段，小學階段。這里面又分低、中、高三個層次：

一、二年級屬于低年級，我們從拼音的寫法和讀音，記憶大量的簡單漢字，在我印象中，甚至是對于整本語文課本都全本背誦，小時候物理記憶能力也特別強，不太理解意思也能將整篇課文背誦下來（注意，這里是按照正確的讀音背誦，不是單純看懂或者默寫之類的），當然也會結合默寫，閱讀，說話，但是基本不會牽扯到寫作。

三、四年級屬于中年級，我們開始學習寫作了，當然長度有限，記得是從二、三百字開始的，這期間繼續(xù)學習新詞，但是背誦的內容已經較低年級少了很多了。記得我也是從這時已經開始自己閱讀大量的連環(huán)畫，小人書，還有爸爸給我買的《故事大王》。盡管書中還有很多詞不認識，我印象中最深刻的就是象“情況”我一直就不認識了好幾個月，雖然我直到有這個詞，但我不認識，一直默認讀成“情兄”，但是也沒有影響我去閱讀。四年級已經開始看武俠小說了。五，六年級是高年級了，屬于修補提高期了，這時候已經開始對于文章的段落意思，全文中心思想開始進行概括了。不但是讀懂意思，而是要具備一定的分析概括能力了，小學畢業(yè)時的作文也要求也好象要400字了，這個時候背誦的就更少了。小學階段應該把漢字的常用詞學得差不多了，而且語法也基本上學完了，從什么主動句，被動句，區(qū)分，主語，謂語，賓語，壯語，各種詞性形容詞、數詞、量詞、名詞等等。第四階段，初中階段。基本上屬于高級階段了，對于《故事大王》開始不感興趣了，開始轉向足球，籃球等專業(yè)雜志，背誦的文章也多是經典的，包括文言文，詩詞等。再往后高中就更是不用說了，語文課已經不能稱之為語言學習了，更多的應該是從文學角度去欣賞分析了。由于是工科，進入大學到現在就再也沒有語文課了。當然，聽說讀寫卻無時不刻地在進行著。從出生到初中畢業(yè)，期間也不過17年，和我學習英語的時間從跨度上來說是一致的，但是效果顯然差了很多。再來比較一下我的英語學習，除了我們不再是“白紙”會增加學習難度，外部語言環(huán)境不佳，英語課課時不如語文課，英語老師水平不如語文老師等外在因素，我們從自身的角度來看看，為什么同樣17年，效果怎么就差那么大（現在的孩子從幼兒園就開始學習英語了，更加沒有理由學不好了）。

上面的漢語學習過程應該是學習語言的正確的方法和過程。而對比英語，顯然我們違背了這一語言學習規(guī)律。從我學習英語開始，沒有聽力學習階段，沒有模仿學習階段。這是最直接進入“小學階段”，但是在沒有學好“英語音標”的前提下，就快速的開始了記憶，默寫，甚至是寫作。沒有如“低年級”一般，背誦過足夠的課文來培養(yǎng)英語的語感，更多的是在死記，默寫，然后就要求我們能夠聽懂，學會寫作了。不是第一語言，本身學習難度就夠大，還如此學習，時間短，內容多。怎么可能能夠學好？？再往后都不用再提了，更多的人由于沒有基礎，已經喪失了英語學習的興趣，加之又沒有對應的“電影，電視，動畫片，《故事大王》、《連環(huán)畫》”看，學起來更加無味，我的閱讀除了課本，就是試卷。所以最終導致什么樣的學習效果是可想而知的。

我們學習時應該采用的方法應該盡可能地和漢語學習的過程和方法相同。相信大家對于漢語學習一定不會陌生，對比自己的英語學習，看自己當前所處的相當于漢語學習的哪個階段，你就可以直到自己應該該往哪個方向努力了。漢語雖然也需要考試，但是卻沒有象英語如何糟糕。可見，語言的學習時間必需要充足，要循序漸進，不能只為了考試。

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循序漸進聽說讀寫

我們如果不按照語言學習的規(guī)律，那么我們肯定會學的很累，效果也不會好。聽說讀寫，這是一個不斷深入，難度也是逐漸加大的四個方面。下面分別就這四個方面，談一點心得體會。

這四個方面都是以詞匯量和語法為基礎的，沒有詞匯量一切免談。但是也要注意方法，詞匯量的積累，漢語我們花小學六年時間來積累常用漢字和詞匯，常用詞也不過數千，但是除了高中階段通過課本掌握的500英文單詞外，經常是要求我們半年就要突擊記憶幾千，難度可想而知。所以，我們一時記不住一個單詞不用著急，通過長期的過程，慢慢得自然會記住的。而關于語法，是中學階段應該解決的問題，而且英語的語法相對來說還是非常簡單的，特別是我們平時常用的更是如此，當然排除那些變態(tài)的句子，有時候考試就喜歡搞些這樣的句子反規(guī)律地打擊我們的自信。推薦：馬德高的《星火詞匯》，《薄冰語法》，《新概念英語》。按照漢語的學習規(guī)律，聽應該是在第一位的。但是這里我把說放在了前面。因為在國內學習英語不具備首先進行聽的條件，而我們刻意營造的環(huán)境也會因為不是母語而沒有任何的效果。因此，這里我把說放在第一。但是這里的說又是不能離開聽的，任何說都要通過聽來進行模仿和糾正。循序漸進很重要，從音標到單詞，從單詞到句子，從句子到段落、文章，從短到長，從易到難，所有的這一切都要以聽為基礎，不能信口開河，不管準確與否一頓亂說，我們開始不追求數量和速度，注重的是質量，發(fā)音一定要準確。如果你對發(fā)音沒有足夠信心，那么建議你一定重新對所有的音標和字母都要進行糾正，并將其融入血液中。實際上李陽的《瘋狂英語》所推崇的就是這些。大家可以逐個音標，逐個字母，逐個句子開始模仿朗讀。

b)

聽。說是以聽為基礎的。分為精聽和泛聽：初級階段不要泛聽，一定要精聽。重視質量。之后，可以泛聽，歌曲，電影電視等等。

c)

讀。分為精讀和泛讀：同樣分階段，開始不要泛讀，要精讀。

d)

寫。除了考試作文，我基本沒有英文寫作經驗，所以還是不談為妙。

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行動

中華民族贊美腳踏實地，勇于實踐的人。由于英語學習所要求的周期性很長，而我們外部又不存在這樣的學習環(huán)境，因此持之以恒是英語學習在付諸行動之后唯一需要做到的。

綜上，英語學習方法，簡單說來就是培養(yǎng)興趣，確定方法，然后持之以恒的執(zhí)行。最好的方法就是模仿和背誦（有聲的背誦）。

最后再總結一些心得：

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英語僅是一種學習工具，不要把所有的時間都花在學習語言上，尤其到了本科，研究生階段。光學英語是不會推動國家發(fā)展的，利用英語更好的學習才是正道。

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英語考證僅是敲門磚和檢驗手段。考證絕非唯一評判英語水平標準，一口流利的英語交流能力，遠比你的證書和考試成績重要和有用的多。

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英語培訓。培訓不是解決問題的最終辦法，它可以提供給你短期的良好環(huán)境，優(yōu)秀的學習方式和間接經驗，但是詞匯量、語法和背誦這些基礎工作是你必需自己課后去踏實的做的。新東方的培訓確實不錯，我就看了不少，不過都是網上的視頻教程，從未參加過現場培訓。還有一系列新東方推出的英語學習軟件也很不錯，比如新東方語音教練，新東方詞匯等。

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英語資料。通常我們的課本就是很好的學習教材，不用買一大堆的英語資

第三篇：英語學習

請大家想一想，英語是誰發(fā)明的？英國人唄！英國人認不認識漢語？不認識！那么英國人在學英語單詞的時候需不需要記住單詞的漢語意思？不需要，英國人的英語課本里根本就沒有漢字，何談記住單詞的漢語意思？那么既然英國人學英語不需要記住(甚至根本就見不到)單詞的漢語意思，那么中國人學英語為什么要去記住單詞的漢語意思呢？這種做法大家不覺得奇怪嗎？然而由于中國人學英語時都在背單詞的漢語意思，因此大家反而覺不出“背漢字”有什么奇怪的了。其實仔細想一想，這個行為真的很奇怪，奇怪的根源不在于行為本身，而在于中國人普遍不會直接識別英語單詞的意思，因而只好靠漢語符號來機械地幫助記憶英語單詞的意思，這樣去學英語不僅多此一舉，而且必然會陷入苦海無邊的符號記憶災難中。

其實英語單詞和漢字一樣，存在著很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根據它們直接來猜測單詞的意思，雖不說百分之百猜準，但起碼可以猜測個大概，至少在別人告訴過你單詞的意思后你可以恍然大悟地領會它，這樣就可以大大增強你對英語單詞“見字識意”的能力，做到真正認識一個單詞，而把它的漢語意思僅做為一般參考。

舉幾個例子來說吧：

比如單詞representative，請別急著告訴我你認識這個單詞，其實你不見得“認識”這個單詞，你僅是憑著你的記憶力記住了這串英語字母和兩個漢字符號“代表”之間的對應關系，這樣去學英語你會多費勁？下面我來告訴你這個單詞為什么是“代表”的意思。re在英語里是一個偏旁部首，它是“回來”的意思；pre也是一個偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一個偏旁部首，是“發(fā)出去、派出去”的意思；a僅是偏旁部首之間的一個“連接件”，沒了它兩個輔音字母t就要連在一起了，發(fā)音會分不開，會費勁，因此用一個元音字母a隔開一下；tive也是一個偏旁部首，是“人”的意思。那么這幾個偏旁部首連在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回來-向前-派出去-的人”，即“回來征求大家的意見后又被派出去替大家講話的人”，這不就是“代表”的意思嗎！這么去認識一個單詞才是真正“認識”了這個單詞，把它認識到了骨子里。

再舉一個例子吧：psychology。

psy=sci，是一個偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一個偏旁部首，是“心”的意思；lo是一個偏旁部首，是“說”的意思；gy是一個偏旁部首，是“學”的意思，logy合起來是“學說”的意思。因此psy-cho-logy連起來就是“知道心的學說”，因此就是“心理學”的意思。

依此類推，不多舉例了，我要表達的觀點已經清楚了，那就是，不要去死記硬背單詞的漢語意思，而要用識別“偏旁部首”的方法去真正認識一個單詞，真正認識了單詞后，你會發(fā)現單詞表里的漢語翻譯原來其實很勉強，有時甚至根本翻譯不出來，因為漢語和英語是兩種不同的文字體系，兩者在文字上本來就不是一一對應的，只背英語單詞的漢字意思是不能真正認識這個單詞的，會造成很多的后續(xù)學習困難，會造成你一輩子看英語單詞如霧里看花，永遠有退不掉的陌生感。那么接下來的問題是，英語里有多少個“偏旁部首”，怎樣知道和學會它們？

回答這個問題時我才發(fā)現中國人對英語偏旁部首陌生的兩個主要原因，一是這些重要內容不在學校的英語教材當中，大家在課堂上學不到(這是目前學校英語教材急需彌補的缺陷)；二是少數書店里銷售的有關這方面內容的書過分復雜化，動轍幾百上千頁，內容苦澀龐大，影響了這些常識的普及，使得本來是常識的東西不常識。其實英語里偏旁部首的學名叫“字根”，常用的也就二百多個，它們就像26個字母一樣普通而重要，就像漢語里的偏旁部首那樣普通而重要，它們是學英語第一課里就應該學習的重要內容，學英語者應及早地掌握這些重要的常識，及早地擺脫死記硬背的蠻干狀態(tài)，及早地進入科學、高效的識字狀態(tài)。

第四篇：英語學習

英語學習，興趣是最好的老師

眾所周知，英語課堂是學生習得英語的主陣地，而對于農村學生來講，英語課堂有可能是唯一學習英語的地點和時間。農村的小學生，因為環(huán)境差，知識面窄，見識較少，所以孩子們的學習途徑和學習條件相對就更加落后。面對英語的重要性，如何讓農村小學生對英語產生興趣就成為了小學英語教師的首要任務。我雖然從教時間不長，從經驗來講，我個人認為應可以從以下幾方面入手：

一、做一個受學生歡迎的老師。

我認為作為小學英語教師首先應該是學生喜歡的老師。教師微笑的面孔、活潑的話語、理解的表情都會給課堂帶來愉快的氣氛。學生上課時即使遇到了困難也會大擔的提出來，有信心地去請教，因此教師對學生的態(tài)度、說話的語氣，可以給小學生提供安全感，進而激發(fā)學生興趣的功能。假如學生喜歡某個教師，學生自然就會對這位教師任教的這門學科感興趣，從情感上來講，就已經先入為主了。

二、課堂上師生互動，自主學習

我們學習英語的最終目的是為了能夠與人交際、交流。交際意味著對話，意味著參與。英語教學的過程就是師生積極互動、共同進步的過程。課堂上多給小學生表現的機會，多給學生口語交流的時間，讓學生自由發(fā)揮。

三、教學形式多樣。

四、多開展一些競賽活動.學生們在競賽中都能賽出水平，賽出能力，而且越賽越有興致。比如朗讀比賽、記英語單詞比賽、背英語課文比賽……這些比賽既豐富了學生的學習生活，又在緊張競賽的氣氛中獲得了知識。

總之，小學英語的教學首要是激發(fā)學生興趣。唯有學生的興趣被激發(fā)出來了，英語教學才能順利進行。

第五篇：英語學習

讓這些電影給你“治病”】

缺乏學習動力《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》；缺乏信心：《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》；自卑失落：《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》；失敗或絕望：《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》；厭倦生活：《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》

【全球十部最佳電影】最佳動畫《白雪公主和七個小矮人》、最佳幻想電影《綠野仙蹤》、最佳黑幫片《教父》、最佳科幻《42001太空漫游》、最佳西部片《搜索者》、最佳體育片《憤怒的公牛》、最佳懸念片《迷魂記》、最佳喜劇《城市之光》、最佳法庭片《殺死一只知更鳥》、最佳史詩片《阿拉伯的勞倫斯》

【一次性把全部我看過, 覺得會好看, 令我感動的電影都介紹給你們】

《戀空》《婚紗》《比悲傷更悲傷的故事》《我腦中的橡皮擦》《屬于你的我的初戀》《夏天協奏曲》《天使之戀》《分手信》《近在咫尺的愛戀》.《和聲》

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《愛的色放》《周末同床》《色即是空》《甜性澀愛》《紅字》《綠色椅子》《密愛》《青春》《愛人》《交換溫柔》

【新東方老師力推的20部練口語的電影】

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