第一篇：上海交通大學(xué)國際本科三大熱門專業(yè)可供選擇

上海交通大學(xué)國際本科三大熱門專業(yè)領(lǐng)航世界名校

選擇讀國內(nèi)普通高校還是出國留學(xué)，是現(xiàn)今很多學(xué)生及家長考慮的難題。學(xué)生普通高校畢業(yè)后就業(yè)困難，而高中畢業(yè)后直接出國，其自身的獨立性、自律性又是家長擔(dān)心的重點。英國高等教育文憑（HND）項目正是針對家長及學(xué)生的顧慮，由政府間進行合作的一種新型教育模式，此項目特點是學(xué)生前三年在國內(nèi)就讀，第四年去國外并獲得國外大學(xué)文憑（國家承認學(xué)歷）。國內(nèi)三年有充足的時間培養(yǎng)學(xué)生的自律性、學(xué)習(xí)主動性、生活獨立性等，從而解決了家長及學(xué)生的各種顧慮，同時由于引進國外先進的教學(xué)模式及教育理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面也極大地開闊了視野，鍛煉獨立思考的能力，培養(yǎng)坦然面對勝利和失敗的心態(tài)，并且有助于學(xué)生更深入的理解和融入社會。

一、項目簡介 :

上海交大南洋傳藝國際學(xué)院為了引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，促進中英兩國的教育合作與交流，在英國政府、中國教育部以及上海交通大學(xué)教育集團等多家機構(gòu)的支持下，共同將英國高等教育文憑（HND）項目引入中國。

早在1984 年，香港傳藝國際學(xué)院開始實施HND項目，辦學(xué)近三十年來，共培養(yǎng) HND 學(xué)生萬余名，目前有二十五屆畢業(yè)生，出國留學(xué)簽證率始終保持 100%，出國同學(xué)大多數(shù)在本科畢業(yè)后繼續(xù)攻讀更高學(xué)位，有同學(xué)被牛津大學(xué)錄取，有的同學(xué)在倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院攻讀碩士學(xué)位，有同學(xué)在赫爾大學(xué)直升博士，還有同學(xué)在伯明翰大學(xué)、紐卡斯爾大學(xué)等大學(xué)攻讀碩士、博士。上海交大HND項目學(xué)制四年。第一、二、三年上海交通大學(xué)內(nèi)教學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)課程，所有課程的教學(xué)大綱和教材由英國提供，所學(xué)課程合格后，由英國相關(guān)教育部門頒發(fā)英國高等教育文憑證書。第四年學(xué)生可選擇出國續(xù)本碩或就業(yè)，一年國外大學(xué)學(xué)習(xí)可獲國家承認的大學(xué)學(xué)士學(xué)位，本碩連讀同學(xué)第四年可獲碩士學(xué)位。

二、項目特色：

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

上海交通大學(xué)作為國家 “211 工程 ” 和 “985 工程 ” 建設(shè)的重點高校，具有中國最大的獨體教學(xué)樓，具有國際標準的住宿條件。上海交大 HND 學(xué)生在校內(nèi)就讀及住宿生活，感受良好的校園文化，體驗相關(guān)學(xué)科和領(lǐng)域濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，參加來自國內(nèi)外專家教授的各種精彩講座。嚴謹治學(xué) ：

上海交大 HND 課程由上海交通大學(xué)優(yōu)秀教師、香港傳藝國際學(xué)院國際外教及其他重點院校的師資組成的專業(yè)教師團隊授課，由英國HND教學(xué)督導(dǎo)團把控教學(xué)質(zhì)量，定期組織的教學(xué)質(zhì)量審查。

本碩連讀 ：

根據(jù)傳藝與英國相關(guān)高等院校簽署的協(xié)議，上海交大 HND 專業(yè)的同學(xué)在交大就讀期間即可申請英國相關(guān)院校的本碩連讀，符合條件者可取得相關(guān)院校的碩士錄取通知書，成績優(yōu)秀學(xué)生將獲得英國院校專門設(shè)立的傳藝專業(yè)獎學(xué)金。英國本土學(xué)習(xí)二年即可獲得中國教育部認可的碩士學(xué)位，回國后可享受相關(guān)的歸國留學(xué)人員待遇。

國際合作交流 ：

HND 同學(xué)可以進入英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、荷蘭、愛爾蘭、法國、新加坡和馬來西亞等多個國家的多所大學(xué)繼續(xù)本科學(xué)習(xí)和攻讀碩博學(xué)位。同時傳藝每年多次邀請國際院校的官員和學(xué)者來為 HND 同學(xué)開設(shè)各種講座。應(yīng)邀組織優(yōu)秀同學(xué)到國外大學(xué)進行交流互訪和游學(xué)活動。

多重獎學(xué)金：

學(xué)生成績優(yōu)異者可獲得由香港傳藝國際學(xué)院和上海交大 HND 項目中心聯(lián)合頒發(fā)的獎學(xué)金，以及由學(xué)生所申請英國大學(xué)提供的在英學(xué)習(xí)期間的獎學(xué)金，成績特別優(yōu)秀的還可以獲得部分英國院校針對上海交大 HND 學(xué)生的特殊獎學(xué)金。出國簽證：

在上海交大傳藝國際學(xué)院的幫助下，由上海交大 HND 項目中心統(tǒng)一組織辦理出國留學(xué)簽證。出國留學(xué)期間，個人檔案可存放于中心留學(xué)生檔案室。

三、開設(shè)專業(yè)和課程設(shè)置：

四、學(xué)業(yè)規(guī)劃：

1.第一、二、三年（國內(nèi)）：英語強化及專業(yè)基礎(chǔ)課程，英國大學(xué)專業(yè)課程，可獲中英雙文憑2.第四年：可選擇國外相關(guān)院校專業(yè)續(xù)本，獲取海外高校學(xué)士學(xué)位

五、報考要求：

三校及高中在讀或應(yīng)屆畢業(yè)生及同等學(xué)歷者；

報名者須攜帶本人身份證、學(xué)歷證書、高考成績或在校成績證明；

六、報名時間：即日起至 6 月 30 日

七、錄取原則：

高考成績達到當?shù)乇究品謹?shù)線，英語單科成績 90 分以上，通過入學(xué)面試；其他情況者可參加上海交大南洋傳藝學(xué)院的獨立考試通過后方可入學(xué)

八、收費標準：

學(xué)費： 40000 元 / 年 / 人住宿費：2500——3500元/ 年 / 人教材費：2000元/年/人

HND 項目學(xué)籍注冊、考試及證書費： 2500 元 報名費：200元 聯(lián)系方式

全國統(tǒng)一報名電話： 400-005-2500 網(wǎng)上報名：請點擊

第二篇：上海交通大學(xué)

上海交通大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目管理辦法（暫行）2 008-01-25 14:36:32

（暫行）

第一章總則

第一條 上海交通大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃（National Undergraduate Innovative Test Program,簡稱ITP）”,是在我校“本科生研究計劃（PRP）”和學(xué)生課外科技活動的基礎(chǔ)上，為進一步加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)，探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，深化以本科生為主體的創(chuàng)新性實驗改革，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力而實施的一項教育教學(xué)改革措施。根據(jù)教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的總體安排及關(guān)于“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”的有關(guān)文件精神，為加強對ITP項目的規(guī)范化管理，保證項目的順利實施，特制定本辦法。

第二條 我校“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”遵循的原則是：“鼓勵創(chuàng)新、培養(yǎng)能力、循序漸進、注重實效”。參與本計劃的學(xué)生要對科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣。在興趣驅(qū)動、導(dǎo)師指導(dǎo)下完成實驗過程；要自主設(shè)計實驗、自主完成實驗、自主管理實驗；要注重創(chuàng)新性實驗項目的實施過程，強調(diào)項目實施過程中大學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲。

第二章組織機構(gòu)

第三條 ITP由主管教學(xué)副校長和主管學(xué)生工作黨委副書記領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)組）負責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)組成員單位有教務(wù)處、學(xué)生處、團委、科研院、實驗室與設(shè)備處和財務(wù)處。教務(wù)處負責(zé)項目的具體組織工作，包括項目的申報、評審、日常管理、結(jié)題驗收，以及為學(xué)生配備導(dǎo)師，制定個性化培養(yǎng)方案等；學(xué)生處、團委負責(zé)營造創(chuàng)新文化氛圍，搭建學(xué)生交流平臺等；科研院協(xié)助組織項目評審、評價及導(dǎo)師配備等；實驗室與設(shè)備處負責(zé)實驗場地、實驗儀器設(shè)備的配備和管理；財務(wù)處負責(zé)項目經(jīng)費的籌措和管理。

第四條 各院（系）成立大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃工作小組（以下簡稱工作組），成員由教學(xué)副院長、學(xué)生工作副書記、教學(xué)指導(dǎo)委員會部分成員以及思政教師等組成，負責(zé)本院（系）學(xué)生的項目管理工作。

第五條 項目經(jīng)費由學(xué)校財務(wù)處實施統(tǒng)一管理、專項核算，并嚴格按照教務(wù)處核定的預(yù)算進行經(jīng)費的控制與核算。經(jīng)費使用實行項目負責(zé)人制，主要用于購買相關(guān)圖書資料、調(diào)研、印刷相關(guān)材料、試驗材料、論文發(fā)表等費用的開支，專款專用，嚴格執(zhí)行國家各項財經(jīng)法規(guī)和學(xué)校財會管理有關(guān)規(guī)定。

第三章立項規(guī)則

第六條 項目采取自愿申報、專家評審、擇優(yōu)資助的原則；申報項目每年受理一次，具體時間見教務(wù)處通知。

第七條 申報項目需具備以下基本條件：

1.申請人必須是本校正式注冊的，距畢業(yè)時間超過一年的本科學(xué)生。

2.項目參與者為本科學(xué)生個人或團隊，每個團隊人數(shù)不超過5名，項目組成員必須有明確的分工。參與學(xué)生要對科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣。每位學(xué)生一般只能同時參與一項ITP項目。

3.學(xué)生申報項目應(yīng)將理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉和科學(xué)研究有機地結(jié)合起來，開展研究性學(xué)習(xí)。項目選題要求思路新穎、目標明確，具有創(chuàng)新性和探索性，項目研究方案可行，且預(yù)期成果具有可考核性。

4.項目執(zhí)行時間為1-3年。

5.根據(jù)循序漸進的原則，學(xué)校對優(yōu)秀PRP項目、競賽獲獎項目、結(jié)合教師科研的項目、依托于學(xué)校科研基地和實驗中心的項目等予以優(yōu)先立項。

6.項目必須配備有本校高級專業(yè)技術(shù)職稱或博士學(xué)位的指導(dǎo)教師。每個教師同時指導(dǎo)的ITP項目一般不超過兩項。

第八條 項目立項程序：

1.申請人在規(guī)定的時間內(nèi)填寫并提交《上海交通大學(xué)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目申請表》。

2.院（系）工作組對申請立項項目進行預(yù)審，限額上報。

3.教務(wù)處組織專家進行評審，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組終審，獲批項目由教務(wù)處通知項目申請人。

4.項目申請人在接到批準項目立項的通知后，應(yīng)在15天內(nèi)與教務(wù)處簽訂《上海交通大學(xué)ITP項目管理合同書》。不按時簽訂合同者按自動放棄處理。

第四章項目管理

第九條 實施要求：

1.項目在實施過程中，必須以學(xué)生為主體。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進行研究性學(xué)習(xí)，自主設(shè)計實驗方案、組織設(shè)備和材料、實施并管理實驗、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報告等工作。應(yīng)注重學(xué)生在創(chuàng)新性實驗項目的實施過程中，在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲。導(dǎo)師應(yīng)發(fā)揮輔助作用，營造一個教學(xué)相長、親密融合的學(xué)術(shù)氛圍。導(dǎo)師與學(xué)生應(yīng)經(jīng)常保持聯(lián)系。

2.全校各類實驗室（包括國家重點實驗室、國家工程研究中心、部門重點實驗室、上海市重點實驗室等）均要向執(zhí)行項目的學(xué)生免費開放，并給予熱心指導(dǎo)和提供方便。

3.對參加項目的學(xué)生可制訂柔性化培養(yǎng)方案，并采取相關(guān)配套措施，包括學(xué)分認定、選課、考試、成果認定等。需要時由學(xué)生提出申請，經(jīng)指導(dǎo)教師和所在院（系）ITP工作組簽署意見后，報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組批準，并在教務(wù)處備案。

4.學(xué)校組織項目參與學(xué)生開展學(xué)術(shù)交流，參加學(xué)術(shù)團體組織的學(xué)術(shù)會議，為學(xué)生創(chuàng)新研究提供交流經(jīng)驗、展示成果、共享資源的機會。

5.學(xué)校定期組織項目指導(dǎo)教師之間的交流。

第十條 過程檢查：

1.學(xué)校組織開展每學(xué)期一次的學(xué)期檢查和不定期抽查。

2.學(xué)期檢查由項目負責(zé)人所在院（系）組織進行。檢查一般安排在期末或假期。屆時立項人須填寫《上海交通大學(xué)ITP項目學(xué)期檢查報告》，經(jīng)指導(dǎo)教師、院（系）工作組負責(zé)人審核并簽署意見后交教務(wù)處。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時解決。

第十一條 項目變更：

項目內(nèi)容及其參與學(xué)生不得隨意變更。如確需變更，需提交變更申請報告，經(jīng)指導(dǎo)教師和所在院（系）ITP工作組負責(zé)人簽署意見后，報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組批準，并在教務(wù)處備案。

第十二條 延期與中止：

在項目實施過程中，若項目組提出延期，須在合同規(guī)定的截止日前1個月向教務(wù)處提出書面延期申請報告，詳細闡明延期的緣由，經(jīng)指導(dǎo)教師同意、院（系）工作組批準后報領(lǐng)導(dǎo)組審核、教務(wù)處備案。原則上每個項目只能申請一次延期，且必須保證在項目負責(zé)人畢業(yè)離校前完成。延期期滿后仍不能結(jié)題的項目，視為自動中止。對執(zhí)行不力的項目，領(lǐng)導(dǎo)組可視情況中止該項目。因故主動要求中止的項目，需提交項目中止申請報告，詳細闡明中止的緣由，經(jīng)指導(dǎo)教師和院（系）工作組簽署意見后報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組審核、教務(wù)處備案。中止項目的經(jīng)費不予繼續(xù)下?lián)埽⒆们榭紤]收回部分或全部已下?lián)芙?jīng)費。同時，該項目組成員將不得再申請新的ITP項目。

第十三條 項目驗收：

1.項目完成后，每位學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成研究論文。論文內(nèi)容不僅涵蓋學(xué)術(shù)論文所涉及的方方面面，而且還應(yīng)包括學(xué)生在項目自主實驗過程中，在能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高特別是在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的體驗和收獲。提交的項目成果一般應(yīng)達到或超過項目立項時的預(yù)期目標。允許項目失敗，但不是由于態(tài)度不認真、工作不負責(zé)而造成的失敗。對失敗的項目，論文中應(yīng)就失敗的原因進行深刻總結(jié)，提出相應(yīng)的建議或意見。學(xué)生完成研究論文后，交指導(dǎo)教師審閱。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的研究論文和平時的工作態(tài)度、工作量和工作表現(xiàn)等填寫指導(dǎo)教師評語。

2.每一申請結(jié)題的項目，需由項目負責(zé)人提交項目結(jié)題報告。

3.學(xué)生所在院（系）的ITP工作組負責(zé)組織項目答辯驗收。項目按優(yōu)秀、通過、不通過三檔評價。學(xué)生個人成績采用等級制（A、B、C、D和F）紀錄，A等成績要從嚴掌握。

4.被驗收項目存在下列情況之一者，不予通過：提供的驗收文件、資料、數(shù)據(jù)不真實、不完整，或無故未完成預(yù)期成果，或擅自改變《上海交通大學(xué)ITP項目管理合同書》規(guī)定的研究目標和內(nèi)容。

5.項目的研究成果，包括設(shè)計圖紙、模型、樣品、裝置、軟件、高水平論文、專利、獲獎、成果應(yīng)用與轉(zhuǎn)化等，均應(yīng)注明“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃(ITP)資助”和項目編號。項目研究所形成的知識產(chǎn)權(quán)歸屬權(quán)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

6.ITP歸檔內(nèi)容包括所有項目的立項申請書、學(xué)期報告、驗收報告、設(shè)計文件、樣品、計算機程序、成績單、所有學(xué)生的研究論文（含電子文檔）、教師評語、發(fā)表論文或錄用通知、專利授權(quán)證書等知識產(chǎn)

權(quán)證書，保存期限一般不少于四年。涉及國家機密的課題應(yīng)作為一定密級的檔案妥為保存。

第五章其他

第十四條 學(xué)生學(xué)分和成績:

1.ITP項目結(jié)題后，學(xué)生可獲得相應(yīng)的學(xué)分，具體學(xué)分數(shù)在項目申請時提出、學(xué)校審定后在合同書中明確告知，答辯驗收時，由學(xué)生所在院（系）工作組根據(jù)項目完成情況給出建議，由校ITP領(lǐng)導(dǎo)組最終審定。

2.ITP成績記入《上海交通大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績大表》。

第十五條 指導(dǎo)教師工作量:

項目通過驗收后，指導(dǎo)教師獲得相應(yīng)的工作量。工作量計算方法參照《上海交通大學(xué)本科生研究計劃（PRP）管理辦法》。

第十六條 獎勵：

1.完成項目且成績優(yōu)秀、或完成項目且產(chǎn)生重要知識產(chǎn)權(quán)（如發(fā)明專利、在重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表高水平論文等）的學(xué)生，在申請參加國內(nèi)外競賽、直升研究生、獎學(xué)金評審、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金資助等方面將享受一定優(yōu)惠。

2.指導(dǎo)教師的ITP指導(dǎo)方案可申報學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎。

3.學(xué)校對優(yōu)秀項目的參與學(xué)生和指導(dǎo)教師進行獎勵。

第六章附則

第十七條 本辦法自頒布之日起實施。

第十八條 本辦法由上海交通大學(xué)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)解釋。

第三篇：上海交通大學(xué)

上海交通大學(xué)

校長宿舍此樓建于1899年，位于老圖書館北面。歐式風(fēng)格，二層磚木結(jié)構(gòu)，建筑面積970平方米，曾作校長及教工宿舍之用。1982年12月建教師活動中心時被拆除。

中院建成于清光緒二十五年（即公元1899年）夏，初建時為三層磚木結(jié)構(gòu)，西式建筑風(fēng)格。供辦公、師范班及中學(xué)部使用。中院位于校園中央綠地北側(cè)，東面與教師活動中心和老圖書館相鄰，西面與新上院相鄰。中院是交大校園內(nèi)現(xiàn)存最早的建筑物。圖為1899年落成的中院校舍。

中院幾經(jīng)修繕，使用功能也歷經(jīng)多次變化。1999年學(xué)校對其進行了復(fù)原性大修，房屋結(jié)構(gòu)由原來的磚木結(jié)構(gòu)變?yōu)殇摻铐趴蚣芙Y(jié)構(gòu)。中院由公學(xué)監(jiān)院、美國人福開森親自設(shè)計并督造。在當時中國，斥資49926.2兩銀元，建造一幢近5000平方米建筑，屬于“大手筆”一類的“作品”。很大的中院，更是一個大的教育世界。它集教學(xué)、辦公、食宿于一體，如同一個濃縮的新學(xué)教育小社會，刻寫下中國人自主創(chuàng)辦近代新式學(xué)校的典型實踐。許多著名校友如吳稚暉、鈕永建、白毓昆、馬衡、周厚坤、鄒韜奮、陸定一等都曾在此樓學(xué)習(xí)過。中院大廳南洋公學(xué)首任總理（校長）何嗣焜銅像。何嗣焜先生是南洋公學(xué)創(chuàng)始人盛宣懷先生辦學(xué)思想的具體實施者和交通大學(xué)重要的籌建者。何嗣焜擔(dān)任校長四年，開創(chuàng)系統(tǒng)的分級辦學(xué)體制之先河，開創(chuàng)中國近代師范教育的先河，師范班開學(xué)之日也成為交通大學(xué)校慶日的來歷；開創(chuàng)中國近代大學(xué)管理章程之先河，開創(chuàng)中國近代大學(xué)派遣留學(xué)生之先河，開創(chuàng)中國近代大學(xué)乃至中國近代體育運動史中上最早的大規(guī)模運動會之先河，使公學(xué)初具規(guī)模，為南洋公學(xué)做出了開創(chuàng)性的貢獻。

中院三樓原作過教師、學(xué)生宿舍。如大名鼎鼎的教育家蔡元培先生于1901年受聘出任南洋公學(xué)特班總教習(xí)時，就住在中院三樓60號。他常常晚間約兩、三位同學(xué)來宿舍談話，討論學(xué)業(yè)問題。新中院建于宣統(tǒng)二年（即公元1910年），是一座具有九十多年悠久歷史的校園建筑，為傳統(tǒng)磚木結(jié)構(gòu)的“外廊式建筑”，“康白渡式”風(fēng)格（即買辦式風(fēng)格）。建成后曾作為男生學(xué)生宿舍使用，建國后作為院系辦公場所之用。樓高二層，建筑面積為1250平方米，口字形平面，中央留有天井。青磚墻面，紅磚腰線，外圍有貫通四周的走廊。該樓中西合壁，質(zhì)料典雅。著名校友凌鴻勛、陸定一等曾在此樓住過。新中院2003年改作董浩云航運博物館，展廳實際使用面積600平方米。一樓為“中國航運史館”，二樓為“董浩云陳列室”。小樓像小船一樣靜靜地泊在上海交大校園里，樓前斑駁的鐵錨仿佛經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨。

上院（新上院舊址）是南洋公學(xué)時期的大學(xué)部。建于清光緒二十六年（即公元1900年），由美國人福開森統(tǒng)一籌劃設(shè)計，里面包括教室、實驗室、大禮堂、辦公室、學(xué)生宿舍、食堂等，在當時被稱為上海高校中最偉大的建筑。底層中部原有一個可容500人的禮堂，1911年12月底孫中山在赴南京就任臨時大總統(tǒng)前夕蒞臨本校，就在這里向師生發(fā)表過重要講演。1927年為紀念老校長唐文治將此禮堂命名為文治堂。

1954年上院拆除重建后，更名為新上院，總面積增至9746平方米。現(xiàn)為學(xué)校的主要教學(xué)樓之一，正面一、二層為實驗室，三層以上為教室，后部有多間階梯形大教室和一間大型活動室。上海交大1986年校慶時，在新上院大廳內(nèi)樹了一尊盛宣懷半身銅像表示紀念。上世紀末本世紀初，《上海交大校刊》和《交大通訊》上，發(fā)表幾篇論述文章稱盛宣懷為“教育家”。

2010年上海交大在閔行新校區(qū)室外鑄造落成一尊盛宣懷全身銅像，并把盛宣懷辦南洋公學(xué)的奏折全文刻在石碑上，安放在校門內(nèi)側(cè)大道邊，一條校內(nèi)干路取名“宣懷大道”。

工程館原為恭綽館，設(shè)計出自設(shè)計國際飯店和大光明電影院的匈牙利建筑師鄔達克之手。1930年12月由當時的鐵道部批準建工程館并由馥記公司以23萬8千兩承辦全工程于,1932年1月竣工。該館的部分資金為校友集資,鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),呈“口”字形，原為二層樓的教學(xué)樓,占地

6500平米。1960年加層改造后總面積達到12898平方米。工程院的底層設(shè)有鍋爐房、機械、水力、金工、材料、電氣、標本等試驗室,上層設(shè)有教室、繪圖室、演講廳、儀器室、模型室、教授休息室等。造型古樸、典雅,建筑手筆多有獨到之處。交大一批又一批“冀與歐美各國頡頏爭勝”的人才如錢學(xué)森和江澤民等都在此樓中學(xué)習(xí)過。工程館二樓前廳葉恭綽前校長塑像。葉恭綽（1881~1968），字譽虎，號遐庵，廣東番禺人，早年畢業(yè)于京師大學(xué)堂仕學(xué)館。他長期位居交通要津，1917年7月任交通部總長，兼任鐵路督辦、郵政總局局長。葉恭綽是一位交通救國論者，提倡交通救國，重視實業(yè)教育。1921年8月，他以南洋為中堅，將部屬四校合并成一所大學(xué)，定名成立交通大學(xué)。學(xué)校分設(shè)上海、唐山、北京三地，稱為交通大學(xué)上海學(xué)校、唐山學(xué)校、北京學(xué)校。葉恭綽被推選為校長。從交通大學(xué)成立開始，葉恭綽就希望把交通大學(xué)辦成世界先進大學(xué)。為此，葉恭綽計劃與國外大學(xué)合作辦學(xué)，曾聯(lián)絡(luò)過美國哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)和法國巴黎大學(xué)，商議進行合作。葉恭綽同時希望締造“天下交大是一家”，一直到建國后，國立交通大學(xué)演變成現(xiàn)今的上海、西安兩所交大，唐山工學(xué)院、北平鐵道管理學(xué)院分別發(fā)展成為西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)；部分遷移臺灣的交大校友在新竹創(chuàng)立“國立交通大學(xué)”。在分分合合的歷史變遷中，五所交大演繹成“天下交大是一家”。哲生館規(guī)劃建于1937年。由于抗戰(zhàn)，實際1946年竣工。

經(jīng)校史博物館工作人員鑒定，這就是科學(xué)館建成時的樓銘，已湮沒多年，如今終于象冰山浮出水面。科學(xué)館原名哲生館，哲生館的建成，還頗有波折，早在黎照寰治校時期的 1936年，學(xué)校就開始動工興建此幢工程試驗室。1937年5月21日，為紀念前校長孫科（字哲生）對學(xué)校建設(shè)的功績，學(xué)校將即將落成的工程試驗室定名“哲生館”，并函請近代著名書法家、國民黨元老于右任題寫了館名。但不久，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，建筑只得停工。直到抗戰(zhàn)勝利后的1946年6月，才重又開工并于當年的10月24日竣工。1947年 4月 8日，在學(xué)校 51周年校慶之際舉行了授鑰典禮。該樓建筑總面積2162平方米，為三層樓實驗室用房。建國后改名為科學(xué)館。現(xiàn)在又改回來了。

總辦公廳原名“容閎堂”，是為了紀念我國最早留美的愛國學(xué)者容閎先生而命名的。建成于1933年，是由中國著名建筑學(xué)家莊俊先生設(shè)計的，具有嚴謹?shù)姆職W洲古典主義式樣，表現(xiàn)了辦公建筑的莊重氣質(zhì)。

總辦公廳門額“總辦公廳”四字出自國民黨元老胡漢民之手。1934年12月，由蔡元培先生主持、上海14個學(xué)術(shù)團體聯(lián)合召開的“歡迎意大利無線電發(fā)明家馬可尼大會”曾在此樓召開。

體育館由張鑄校長發(fā)起而建成于1925年，為全國高校建立最早的體育館之一。該樓為三層鋼筋水泥結(jié)構(gòu)，樓層建筑面積為2957平方米。底層有小型游泳池、浴室、辦公室及乒乓球室；二層內(nèi)有室內(nèi)籃球場，南部有小型舞臺，可供演出和集會用；三層為室內(nèi)跑道，亦可作為觀賞球賽的看臺。學(xué)校歷來提倡智德體并重，籃球是優(yōu)秀傳統(tǒng)項目。1960年，上海交大籃球隊代表上海高校參加了全國乙級聯(lián)賽，獲合肥賽區(qū)第一。上海市體委決定由上海交大籃球隊代表上海二隊參加全國最高水平的甲級籃球聯(lián)賽。這支以大學(xué)生為主的高智商、重技術(shù)的業(yè)余籃球隊，在湖北賽區(qū)連勝湖北省隊、河北二隊、貴州省隊，并在上海表演賽中戰(zhàn)勝了上海一隊，表現(xiàn)驚艷。交大被贊譽不愧為是籃球運動的搖籃。

百年校慶里程碑位于大草坪中央，是為1996年上海交通大學(xué)一百周年校慶時所立的紀念碑。該碑高12.5米，碑體呈三角形，寓意教書育人以德、智、體三方面為根本，以暖灰色花崗巖為碑面。紀念碑為不銹鋼環(huán)所圍繞，周圍有花崗巖臺階，象征交通大學(xué)學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識；臺階上有浮雕，象征交通大學(xué)所經(jīng)歷的百年滄桑。碑北面有一噴水池，池中有由廣西白大理石底座托起了五個印度紅花崗巖石球，中間主球可以轉(zhuǎn)動，象征交通大學(xué)永恒的生命力。北面紅色花崗巖上海刻有百年校慶志和校友捐贈名錄。校內(nèi)許多活動在此碑前舉行。

交通大學(xué)日晷始建于1925年，后于1988年重建，現(xiàn)位于大草坪南側(cè)，正面刻有“與日俱進”四字。1925年9月27日乙卯級同學(xué)畢業(yè)十周年返校時，曾于大草坪南側(cè)修筑日晷臺一座，背后刻有捐贈者姓名。1938級校友畢業(yè)五十周年返校時重建，今在上方放置有現(xiàn)代日晷儀。五卅慘案紀念碑。

史霄雯、穆漢祥烈士紀念碑

大禮堂 也稱新文治堂，位于校區(qū)西側(cè)，東鄰體育場，北為第二食堂。為兩層鋼砼結(jié)構(gòu)，總造價38萬元，建筑面積2913平方米。抗日戰(zhàn)爭勝利后，由于原上院舊文治堂僅能容納500人左右，已不能滿足當時的需要，同時為了紀念前校長唐文治先生對學(xué)校發(fā)展所作出的突出貢獻，學(xué)校理事會決定新建一座大禮堂并將之命名為新文治堂。

學(xué)校中心的大草坪體育場。我們校足球隊當年在這里訓(xùn)練比賽可沒有這樣漂亮的草坪哦。

學(xué)生第一宿舍樓即執(zhí)信西齋。該宿舍位于校園西側(cè)，又為紀念1920年在反對桂系軍閥戰(zhàn)爭中英勇就義的資產(chǎn)階級民主革命戰(zhàn)士、孫中山先生的忠實追隨者朱執(zhí)信先生，故定名為“執(zhí)信西齋”。

樓呈馬蹄形，中間為三層，兩翼為二層。初用作學(xué)生宿舍，室內(nèi)設(shè)施完備精美，有房屋187間，建筑面積4397平方米。“文革”期間我們足球隊曾經(jīng)住在二樓中間二間宿舍，還常常在陽臺上健身。

門前有1933年由1930屆校友發(fā)起建筑的“飲水思源”紀念碑，它已成為學(xué)校的代表標志。穆漢祥烈士和錢學(xué)森都曾居住與此。1932年日軍在上海發(fā)動了“一二八”事變，宋慶齡與何香凝曾借用此樓共同創(chuàng)立了國民傷兵醫(yī)院。

鐵木工廠，俗稱“玻璃房子”，建于1930年，位于工程館東面，建筑面積956平方米，前校長孫科曾為其題詞。原為學(xué)生木工、金工實習(xí)基地，建國初期為材料力學(xué)實驗室。錢學(xué)森等校友曾在此做過實驗。

現(xiàn)在鐵木工廠位置上新蓋的建筑。除了那些歷史建筑外，解放以后又蓋了不少教學(xué)樓。這是新建樓，幾十年面貌還是老樣子。原第三教學(xué)樓現(xiàn)在是MED—X研究院，是上海交通大學(xué)“985工程”建設(shè)的重要科技創(chuàng)新平臺之一，是學(xué)校直屬的從事醫(yī)工、醫(yī)理交叉研究的科研教育機構(gòu)。原電機樓拆除后，新建了凱原法學(xué)院。

原四、五系的無線電樓。在廣元路邊上的浩然科技大廈。包兆龍圖書館不知是改建還是在重建。這是在原游泳池地盤上新建的錢學(xué)森圖書館。門牌為華山路1800號。館內(nèi)基本展覽分為中國航天事業(yè)奠基人、科學(xué)技術(shù)前沿的開拓者、人民科學(xué)家風(fēng)范和戰(zhàn)略科學(xué)家的成功之道四個部分。館藏錢學(xué)森同志文獻、手稿和書籍76000余份，珍貴圖片1500余張，實物700余件。館內(nèi)設(shè)有資料廳、專題展廳、學(xué)術(shù)交流廳等文化設(shè)施。

上海交大還有個法華校區(qū)在法華鎮(zhèn)路535號，該校址原為法華禪寺所在地，“法華”一名取自《妙法蓮華經(jīng)》。該寺最初興建于北宋開寶三年（970年），歷代多次重修。1930年拆除寺院，在原址興建正始中學(xué)，1949年后建成中共上海市委黨校。1959年上海市委將黨校移交給上海交通大學(xué)，1961年起作為上海交大基礎(chǔ)部使用。我們一年級時就在這里上課、住宿。1986年上海交通大學(xué)管理學(xué)院（現(xiàn)上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院）搬遷至此。這是現(xiàn)在的校門。

原先有遮雨長走廊連接的幾棟宿舍已拆除，蓋起了高樓和花園。

新建的上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院教學(xué)大樓。

大門對面法華鎮(zhèn)路上的三座漂亮小橋，勾起人們對一千多年前法華古寺和寺前香花橋的無限遐想……

德潤的天空2014.7.23

第四篇：上海交通大學(xué)

? 上海交通大學(xué)

? 1929年，錢學(xué)森懷著“實業(yè)救國”的理想，以優(yōu)異的成績考入當時被譽為“全國造就建設(shè)人才最高學(xué)府”的交通大學(xué)。他在交大刻苦攻讀，成績出眾，于1934年畢業(yè)于機械工程系鐵道機械工程專業(yè)。

圍繞“錢學(xué)森之問”，學(xué)校還積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以“知識探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成”三位一體人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，教學(xué)與科研結(jié)合，科學(xué)與人文結(jié)合，加快構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

二、美育工作成果顯著，進一步推進文化傳承創(chuàng)新 ?

上海交通大學(xué)一直致力于開展并推進美育工作，特別是貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）和十七屆六中全會精神，進一步將“美育”作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其作為大學(xué)實現(xiàn)“文化傳承與創(chuàng)新”功能的一個重要手段和途徑。學(xué)校以走近藝術(shù)、感受經(jīng)典、陶冶情操、提高修養(yǎng)為主旨，以豐富多樣的藝術(shù)形式開展美育工作，并將其滲透進學(xué)校中心工作，潛移默化浸潤全校師生。如今，該項工作已經(jīng)成為上海交通大學(xué)重要文化標簽，凝聚、服務(wù)和教育了數(shù)十萬青年學(xué)生，引領(lǐng)其樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的主流價值觀，培育共同文化追求。學(xué)校的美育工作得到了教育部的高度認可，在2012年2月在杭州召開的全國大學(xué)校長美育論壇上，校黨委副書記徐飛教授受邀作主題發(fā)言。

南京大學(xué)歷史： ? 兩江優(yōu)級師范學(xué)堂，1906年起

? 李瑞清（1867-1920），1905-1911任監(jiān)督：

? 視教育若生命，學(xué)校若家庭，學(xué)生若子弟；嚼得菜根，做得大事。

南高東大時期

形成“儉樸、勤奮、誠篤”校風(fēng)以“誠”為校訓(xùn) ? ? ? ? ? ? ? ? 訓(xùn)育、智育、體育并舉

首開“女禁”，實現(xiàn)男女教育公平改“教授法”為“教學(xué)法” 開辦暑期學(xué)校

中國科學(xué)社的大本營，中國自然科學(xué)的發(fā)源地 創(chuàng)辦《學(xué)衡》

“四個平衡”的辦學(xué)理念

具有“鐘山之崇高，大江之雄毅，玄武之深靜”的“國士”風(fēng)范

? 現(xiàn)在：誠樸雄偉，勵學(xué)敦行 百年南京大學(xué)魅力之——辦學(xué)特色

肇始于1902年的南京大學(xué)，雖屢經(jīng)風(fēng)雨、數(shù)番離合，卻眾志成城，不斷發(fā)展。百余年來，與時代同呼吸，與民族共命運，謀國家之強盛，求科學(xué)之進步，以良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)和先進的辦學(xué)理念為核心，形成了南京大學(xué)深厚的文化底蘊和鮮明的辦學(xué)特色。

特色一：弘揚“誠樸雄偉”學(xué)風(fēng)，秉持“知行合一”理念，提升大學(xué)文化品位，營造一流育人環(huán)境。

早在20世紀初葉的兩江師范學(xué)堂時期，學(xué)堂監(jiān)督李瑞清就以“嚼得菜根，做得大事”為校訓(xùn)，倡導(dǎo)“儉樸、勤奮、誠篤”的校風(fēng)。30年代出任中央大學(xué)校長的羅家倫，大力倡導(dǎo)“誠、樸、雄、偉”的學(xué)風(fēng)。他的闡釋是：“誠”就是對做學(xué)問要有誠意，不以其為升官發(fā)財?shù)耐緩剑灰云錇槿〉梦膽{資格的工具；“樸”就是質(zhì)樸和樸實，崇實而用笨功以樹立樸實的學(xué)術(shù)氣象；“雄”是指“大雄無畏”；“偉”，是偉大崇高，是指要從整個民族文化的命運著眼，不存門戶之見，不故步自封，要立志做出具有里程碑意義的大事情、大成果出來。南京大學(xué)的另一源頭金陵大學(xué)則以“誠、真、勤、仁”為校訓(xùn)，同樣要求師生誠心向?qū)W、誠心教學(xué)，崇真尚實，篤學(xué)為功。進入南京大學(xué)階段，特別是改革開放以來，歷史的傳統(tǒng)精神得以繼承并不斷闡揚。2002年百年校慶之際，“誠樸雄偉，勵學(xué)敦行”被確定為校訓(xùn)。

經(jīng)過數(shù)代人的努力，“誠樸雄偉”的學(xué)風(fēng)與“知行合一”的理念相輔相成，充實、升華，構(gòu)成了南京大學(xué)特有的文化底蘊。它的精髓體現(xiàn)在五個方面：

——求真求實的科學(xué)態(tài)度。現(xiàn)代大學(xué)不僅是傳授知識、創(chuàng)造知識的場所，更是教人求真求實、求善求美的家園。正如陶行知所說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”而實事求是，客觀地反映事物的本來面目，探尋并發(fā)現(xiàn)自然界和人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，追求真理，堅持真理，成為歷代南大人不懈的追求。哲學(xué)系講師胡福明以求真求實的科學(xué)精神和理論勇氣撰寫了《實踐是檢驗真理的唯一標準》的最初四稿，后以“《光明日報》特約評論員”的名義發(fā)表，揭開了“真理標準大討論”的序幕。從風(fēng)雨如磐的20世紀初葉，到風(fēng)起云涌的改革開放歲月，求真求實精神一脈相承，發(fā)揚光大，成為南大文化的主旋律。

——尚誠尚樸的人文情懷。南京大學(xué)素以學(xué)風(fēng)嚴謹、治學(xué)誠樸著稱。早在兩江師范學(xué)堂時期，監(jiān)督李瑞清就告誡學(xué)生要“以不欺為本”。特別是80年代以來，南京大學(xué)堅持“嚴謹、求實、勤奮、創(chuàng)新”學(xué)風(fēng)，不做表面文章，不搞急功近利，因而能在人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究方面都取得樸實而又堅實的進展，獲得國內(nèi)外一致好評。1997年，我校在國內(nèi)高校中率先開展“整頓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，撻伐‘泡沫學(xué)術(shù)’，維護大學(xué)殿堂的圣潔”的大討論，把學(xué)風(fēng)問題提高到維護科學(xué)尊嚴和創(chuàng)建世界一流大學(xué)的高度來認識。不僅先后有15位資深教授和16位中青年學(xué)者向全國發(fā)出“牢牢筑起大學(xué)教師的道德堤壩”的倡議，而且在1998年即制訂并實施《關(guān)于科學(xué)研究行為規(guī)范的管理辦法》。——厚積薄發(fā)的治學(xué)風(fēng)格。博觀而約取，厚積而薄發(fā)，是南京大學(xué)薪火相傳、一以貫之的傳統(tǒng)。2006年我校有兩件大事為海內(nèi)外矚目：其一是由匡亞明老校長倡導(dǎo)和主持的《中國思想家評傳叢書》200卷，窮20年之功，集數(shù)百位名家，終于編撰出齊，被陳至立國務(wù)委員譽為“近百年來最為浩大的中國傳統(tǒng)文化工程”，最近該叢書榮獲首屆中國出版政府獎；其二為“固體微結(jié)構(gòu)國家重點實驗室”的閔乃本院士領(lǐng)銜的創(chuàng)新團隊“19年磨一劍”，不僅在Science等國際頂尖學(xué)術(shù)期刊發(fā)表多篇高水平論文，而且在連續(xù)獲得國家自然科學(xué)二等獎的基礎(chǔ)上，研究成果“介電體超晶格材料的設(shè)計、制備、性能和應(yīng)用”榮獲國家自然科學(xué)一等獎。一文一理兩項重大成果的問世，充分體現(xiàn)了“南大學(xué)人”“大雄無畏”、“厚積薄發(fā)”的治學(xué)風(fēng)格。——敢為人先的創(chuàng)新意識。長期的辦學(xué)實踐塑造了南京大學(xué)創(chuàng)新求實的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，盡管斗轉(zhuǎn)星移，但創(chuàng)新的傳統(tǒng)一直在我校不斷延續(xù)和發(fā)揚。80年代初，匡亞明校長果斷決策，與美國霍普金斯大學(xué)合作創(chuàng)辦了“中美文化研究中心”，首開中外合作辦學(xué)先河。80年代中期，曲欽岳校長“取法乎上”，與世界科技發(fā)展前沿接軌，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域集中優(yōu)勢，取得突破。同時在大陸高校最早將科學(xué)計量學(xué)方法引入學(xué)術(shù)評價，使得南大在最能反映科學(xué)研究水平的SCI等“學(xué)術(shù)榜”上脫穎而出，一馬當先，領(lǐng)跑大陸高校達7年之久，而且?guī)恿酥袊髮W(xué)科學(xué)研究的發(fā)展和研究生教育質(zhì)量的上升，為中國的SCI論文數(shù)排名從1985年的世界第24位躍居2005年的第5位作出了突出貢獻。

——艱苦奮斗的拼搏精神。1952年院系調(diào)整后，南京大學(xué)的辦學(xué)條件十分薄弱，加上“七五”、“八五”未能獲得國家重點投資，學(xué)校發(fā)展面臨諸多困難、矛盾和壓力。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校師生員工以臥薪嘗膽之心，立“再鑄輝煌”之志，窮則思變，勵精圖治。學(xué)校決定優(yōu)先建設(shè)教學(xué)、科研用房，確保固體微結(jié)構(gòu)、配位化學(xué)、機算機軟件新技術(shù)等3個國家重點實驗室和7個專業(yè)實驗室如期建成，并努力在前沿領(lǐng)域“做一流的科研工作”。而名譽校長匡亞明、校長曲欽岳和校部機關(guān)都在三排低矮的平房辦公，被新聞界譽為“陋室生輝”。在教育部直屬高校統(tǒng)計數(shù)據(jù)方面，盡管南大的辦學(xué)經(jīng)費數(shù)、教師數(shù)等均列中下，但體現(xiàn)辦學(xué)水平的主要指標卻位居前列，若干統(tǒng)計指標還曾經(jīng)連續(xù)數(shù)年名列榜首。特色二：始終堅持內(nèi)涵發(fā)展，突出辦學(xué)質(zhì)量和效益。南京大學(xué)力求將質(zhì)量和效益放在“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”八字原則的核心位置，將質(zhì)量和效益作為內(nèi)涵建設(shè)的首要衡鑒。遵循這一原則，具體的做法是：高起點擘畫，高標準定位，高質(zhì)量建設(shè)，高效益產(chǎn)出。

——走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。這是我校反復(fù)比照、深入論證后所作出的戰(zhàn)略抉擇。從1985年至2005年，學(xué)校曾經(jīng)多次嘗試推進“強強聯(lián)合”以加快一流大學(xué)建設(shè)步伐，但由于多方面的原因均未如愿。學(xué)校審時度勢，集思廣益，確立了“全面規(guī)劃，突出重點，促進交叉，提高內(nèi)涵”的指導(dǎo)思想，結(jié)合“211工程”和“985工程”的建設(shè)，繼續(xù)抓緊以國家重點學(xué)科為基干的“學(xué)科群”的建設(shè)，并提出了設(shè)立“學(xué)科特區(qū)”的新思路、新機制，先后發(fā)展了分子醫(yī)學(xué)等一批新學(xué)科。在首批進入“985工程”的9所高校中，我校是極少數(shù)未合并其他院校的大學(xué)之一。主要通過“內(nèi)涵發(fā)展”的南京大學(xué)仍然保持著奮發(fā)、崛起的勢頭，位居全國高校的前列。——育人為本，重視本科教育。現(xiàn)代大學(xué)固然兼有開展科學(xué)研究、服務(wù)與引領(lǐng)社會等職能，但是培養(yǎng)人才卻是大學(xué)最初始、最根本、最重要的職能。為了強化“育人為本”的辦學(xué)理念，自1996年以來，學(xué)校先后組織了4次教育教學(xué)思想大討論，在2005年召開的南京大學(xué)本科教育工作會議上，黨委書記洪銀興教授強調(diào)要把本科生教育作為創(chuàng)建世界一流大學(xué)的重要組成部分，并代表學(xué)校提出了“四個一流”的基本要求。學(xué)校要求各院系必須真正落實好“教授進入本科教育的第一線”的問題，把教授、博導(dǎo)進入本科生課堂的比例作為評價各院系教學(xué)工作的重要指標，并將把這些指標作為年終院系領(lǐng)導(dǎo)考核的重要參考。

——追求卓越，突出“質(zhì)量”和“效益”。縱觀一流大學(xué)，不僅是水平高、成果多、實力強，更重要的是“人均產(chǎn)出高”、“投入產(chǎn)出比高”。我校近20年來始終把“質(zhì)量”和“效益”作為追求卓越的重要標志。在教育部直屬高校統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，盡管我校的經(jīng)費總數(shù)、教師人數(shù)、教學(xué)科研用房面積等多項指標大體排名在30位左右，但體現(xiàn)辦學(xué)水平的主要指標數(shù)（院士數(shù)、重點學(xué)科數(shù)、科研成果數(shù)、獲獎數(shù)）卻總是位居前5位。

特色三：注重基礎(chǔ)，注重融通，注重共生，致力于培養(yǎng)具有國際視野的、高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。

——造就具有國際視野和創(chuàng)新能力的未來領(lǐng)軍人才。80年代以后，南京大學(xué)明確了自己的定位：以“吸引一流的生源，給予一流的培養(yǎng)，形成一流的競爭能力”作為人才培養(yǎng)總體思路，依托研究型大學(xué)多學(xué)科綜合優(yōu)勢、先進的科研條件、高水平的教師隊伍，融教學(xué)與科研為一體，在發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的同時，積極開展各類學(xué)生創(chuàng)新活動，努力營造有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的濃厚氛圍，不斷探索高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多種途徑，逐漸形成“加強基礎(chǔ)、拓寬知識面、自主選擇、早期介入科研、實施全面素質(zhì)教育”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。進入21世紀，“培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的未來領(lǐng)軍人才”，就成為學(xué)校人才培養(yǎng)的“主旋律”；而欲造就“偉器”和“精英”，則必須注重基礎(chǔ)，注重融通，注重共生。這是南京大學(xué)新世紀的新目標、新思維和新舉措新。

——注重基礎(chǔ)。南京大學(xué)的優(yōu)勢和強項在基礎(chǔ)學(xué)科，本科教育的特色也在基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)。堅實的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識以及寬廣的知識面，是創(chuàng)新人才成長的基石，沒有這個“基石”，所謂創(chuàng)新人才，只不過是空中樓閣，缺乏發(fā)展后勁。基于這一認識，南京大學(xué)采取一系列有效措施加強基礎(chǔ)課改革，將最新的學(xué)科前沿知識融入教學(xué)內(nèi)容，將最新的教學(xué)理念融入教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生強烈的興趣，激活他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在近幾年教育部實施高等教育質(zhì)量工程中，多位教授主持的課程被評為國家精品課程和精品教材，7名教授榮獲“全國高校教學(xué)名師”稱號。

——注重融通。80年代中期，南大構(gòu)建了以“課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、科學(xué)實驗和社會實踐”為主體的“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式，使加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練與加強能力培養(yǎng)互相融通；使有形課程與潛在課程、校內(nèi)教學(xué)與社會實踐、業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)提高有機結(jié)合。2006年以來，學(xué)校進一步提出了“四個融通”的人才培養(yǎng)新思路，重視在對學(xué)生進行學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的過程中滲透道德、心理、人文和科學(xué)素養(yǎng)教育，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和科學(xué)事業(yè)心；強調(diào)學(xué)生在打好堅實的理論基礎(chǔ)和拓寬知識面的同時，形成主動獲取知識、處理信息的能力，以及判斷能力、研究、創(chuàng)新能力。強調(diào)研究型大學(xué)的本科教學(xué)，一定要以一流的科研為背景，注重科研對教學(xué)的滲透與反哺，通過教學(xué)和科研訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和研究方法，形成探索未知、創(chuàng)新知識的意識。

——注重共生。研究型大學(xué)的本科教學(xué)具有很強的探究性特征。把包括前沿內(nèi)容在內(nèi)的科學(xué)研究方法與成果引入教學(xué)活動，使教學(xué)活動具有科研性，同時將課堂討論中的新思想、好主意、妙技巧等“回饋”科學(xué)研究，是研究型大學(xué)教學(xué)過程最突出的特點。人才與成果共生，教學(xué)與科研分享，教師與學(xué)生互動，是南大本科教學(xué)的新取向、新追求。院士、“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授、“國家杰出青年基金”獲得者和博士生導(dǎo)師分別以授課、講座、論文指導(dǎo)等不同的方式積極參與本科教學(xué)，力求讓本科生分享研究型大學(xué)的資源和氛圍。結(jié)合“211工程”和“985工程”的建設(shè)，促進師生以科研訓(xùn)練為平臺進行教學(xué)互動，鼓勵本科生在高水平教師的指導(dǎo)下，早期進入專業(yè)科研實驗室以及國家重點實驗室等高水平的研究機構(gòu)，接受較為系統(tǒng)和規(guī)范的科研訓(xùn)練。每年都設(shè)立“本科生創(chuàng)新工程”項目，同時實行“導(dǎo)師制”，鼓勵學(xué)生自立課題，獨立設(shè)計，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展科研工作。

? 浙江大學(xué)本科教學(xué)有哪些辦學(xué)特色？

? 竺可楨 國立浙江大學(xué)校長 ?（任期1936年4月-1949年5月）?

●諸位在校，有兩個問題應(yīng)該自己問問，第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業(yè)后要 做什么樣的人？??第一，諸位求學(xué)，應(yīng)不僅在科目本身，而且要訓(xùn)練如何能正確地訓(xùn) 練自己的思想；第二，我們?nèi)松哪康氖窃谀芊?wù)，而不在享受。?

——摘自《竺可楨校長對新生的講話》，1936年9月18日 ?

●大學(xué)教育的目的，絕不僅是造就多少專家如工程師、醫(yī)生之類，而又在于養(yǎng)成公忠堅 毅，能擔(dān)當大任，主持風(fēng)氣，轉(zhuǎn)移國運的領(lǐng)導(dǎo)人才。?

——摘自竺可楨:《廣西宜山浙大開學(xué)典禮演講》，1938年11月1日 ?

●你們要做將來的領(lǐng)袖，不僅求得一點專門的知識就足夠，必須具有清醒而富有理智的頭腦，明辨是非而不徇利害的氣概，沉思遠慮，不肯盲從的習(xí)慣，而同時還要有健全的 體格，肯吃苦耐勞，犧牲自己努力為公的精神。這幾點是做領(lǐng)袖所不可缺乏的條件。?

——摘自《求是精神與犧牲精神——竺可楨對一年級新生的講話》，1939年2月4日 ?

●所謂求是，不僅限于埋頭讀書或是實驗室做實驗。求是的路徑，中庸說得最好，就是“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。單是博學(xué)審問還不夠，必須審思熟慮，自出心裁，獨著只眼，來研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后盡吾力以行之，諸葛武侯所謂“鞠躬盡瘁，死而后已”，成敗利鈍，非所逆睹。?

——摘自《求是精神與犧牲精神——竺可楨對一年級新生的講話》，1939年2月4日 ?

? 路甬祥 浙江大學(xué)校長

●我們的校風(fēng)應(yīng)該是“實事求是，嚴謹踏實，奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，這是浙大的傳統(tǒng)，也是科學(xué)的精神，革命的精神。求是和創(chuàng)新，是辯證統(tǒng)一的，求是就是要實事 求是，腳踏實地，一就是一，二就是二，要追求科學(xué)真理，遵循科學(xué)真理，堅持科學(xué)真理，為科學(xué)真理而獻身。因此，求是本身業(yè)包含著創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新就是要以科學(xué)的態(tài)度，以現(xiàn)獻身的精神，奮發(fā)進取，鍥而不舍，開拓創(chuàng)新，探索新的科學(xué)真理，發(fā)展新的應(yīng)用領(lǐng)域，開拓新的科學(xué)與建設(shè)事業(yè)。創(chuàng)新必須在實事求是，遵循客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度及基礎(chǔ)之上，我們浙大人應(yīng)該繼承和發(fā)揚求是創(chuàng)新精神，為國家的富強與人民的幸福作 出應(yīng)有的國內(nèi)貢獻。? ?

——摘自路甬祥講話：《堅定不移地堅持深化綜合改革，同心協(xié)力，團結(jié)奮斗，辦好社 ?

? 潘云鶴 浙江大學(xué)校長 ?

?（任期1995年4月-1998年9月，1998年9月-2006年7月）?

? ●近年來，我校積極實施知識、能力、素質(zhì)并重的KAQ人才培養(yǎng)模式。......還積極探 索并不斷完善了以“3M”（多規(guī)格、多通道、模塊化）人才培養(yǎng)框架為基礎(chǔ)的寬、專、交人才培養(yǎng)體系。本科教育前期著重打好寬厚的基礎(chǔ)，加強通識教育，后期突出專業(yè)教 育和交叉學(xué)科的培養(yǎng)。

●特別是高水平大學(xué)更要致力于培養(yǎng)參與全球競爭的國際精英。這樣的人才應(yīng)當包括國 際社會政治、經(jīng)濟、科技活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，科技、文化和管理中的創(chuàng)新型人才，適應(yīng)全球市場和環(huán)境變化的高層次人力資源等養(yǎng)這樣的具有國際競爭力的杰出人 才，要特別注意培養(yǎng)：建立在本土文化基礎(chǔ)上的全球意識；多元文化團隊的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，能進入跨國公司的關(guān)鍵崗位；人文和科學(xué)綜合的知識結(jié)構(gòu)；提出和駕馭各種“游戲規(guī)則”，占領(lǐng)國際經(jīng)濟、文化和科技活動制高點的能力；適應(yīng)不斷變化的市場和環(huán)境需求的素質(zhì)和創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。?

——摘自潘云鶴：《培養(yǎng)具備國際競爭力的精英》，中國高等教育2002年第3、4 期 ?

●浙江大學(xué)的教育使命：“造就具有國際視野的未來領(lǐng)導(dǎo)者”?? 這是中國和世界的 需要，浙江大學(xué)的使命，求是學(xué)子的志向。??要進行自主化學(xué)習(xí)、高效化學(xué)習(xí)、研究 化學(xué)習(xí)和國際化學(xué)習(xí)。?

——摘自潘云鶴：《成才之道——談?wù)愦蠼逃氖姑⒗砟詈头椒ā罚?005年9月27日 ?

浙江大學(xué)充分利用研究型大學(xué)的綜合優(yōu)勢，貫徹“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，重視因材施教，為優(yōu)秀學(xué)生提供各種發(fā)展途徑。

1.設(shè)立竺可楨學(xué)院，以全新的培養(yǎng)模式和辦學(xué)理念，為優(yōu)秀學(xué)生

脫穎而出創(chuàng)造良好環(huán)境。

2.實施“多通道、多規(guī)格、模塊化”人才培養(yǎng)框架和寬、專、交人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)多種能力提供了

發(fā)展空間。

多通道：指通過完善學(xué)分制，向?qū)W生提供就業(yè)、讀研究生（包括免試推薦、本碩連讀、考研）、出國留學(xué)、停學(xué)創(chuàng)業(yè)、延長學(xué)制

等多種選擇；

多規(guī)格：指通過全面學(xué)分制的實施，學(xué)生在本科階段，除主修專業(yè)外，還可修讀第二專業(yè)（含輔修、第二專業(yè)）、各類強化班、或交叉學(xué)科的專業(yè)課程；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還可進入竺可楨學(xué)院按特殊人才培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)，以達到人才培養(yǎng)規(guī)格的多樣化； 模塊化：本科階段的所有課程均按模塊設(shè)置，如全校開設(shè)的公共選修課外，學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和志趣選擇某一課程模塊修讀一定的學(xué)分。此外，還設(shè)置了能力培養(yǎng)型課程，如自學(xué)課、討論課、研究型課、工程設(shè)計系列課、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課等。3.實施以彈性學(xué)制、選課制、導(dǎo)師制、主副修制等為特征的學(xué)分制教學(xué)管理，學(xué)生在系科專業(yè)轉(zhuǎn)移和選擇修讀課程、學(xué)習(xí)進程、任課教師等方面有相當?shù)淖灾鳈?quán)。

4.注重實踐教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力 每年舉行數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計、程序設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、機械設(shè)計、機器人制作、創(chuàng)業(yè)計劃等學(xué)科競賽和各種學(xué)術(shù)節(jié)，參加學(xué)生達萬人，并在全國和國際競賽中取得優(yōu)異成績。同時全面實施校院兩級大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，每年投入100萬元，立項數(shù)在1000項以上。? 百年浙大，素以“求是”之精神砥礪后學(xué)，褒揚先進，以求是之風(fēng)培育求是之人，故而人才輩出。新浙大成立以來，更以營造積極健康豐富的校園文化，既循循善誘，又提倡宏揚個性，以求培養(yǎng)人格健全，既而腳踏實地，又能銳意進取的跨世紀人才為己任。浙江大學(xué)的校園文化總攬科學(xué)、人文，著眼于未來，立足于青年，立意為浙大數(shù)萬學(xué)子搭文化之臺，揚成材之帆。嚴謹?shù)摹扒笫恰睂W(xué)風(fēng)，執(zhí)著的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了無數(shù)英才。學(xué)校基于知識、能力、素質(zhì)俱佳的人才培養(yǎng)目標，按照“加強基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、突出能力、面向一流”的教改戰(zhàn)略，實行寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)和英才教育并舉的方針。本科教學(xué)推行學(xué)分制和主輔修制，開設(shè)有特優(yōu)學(xué)生組成的“竺可楨學(xué)院”（包括混合班、工程教育高級班、臨床醫(yī)學(xué)本碩博連讀班、文科和理科綜合試驗班、本科學(xué)生高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強化班等）。為了給知識交叉提供更大的空間，近年來還按大類打通基礎(chǔ)，實行分層次教學(xué)，推行雙學(xué)科雙學(xué)位，多學(xué)科、多門類的綜合優(yōu)勢，使學(xué)校的科研工作發(fā)展勢頭強勁。浙江大學(xué)堅持本科教育與研究生教育并重的方針，具有完整的學(xué)士棗碩士棗博士棗博士后培養(yǎng)體系。構(gòu)建多通道、多規(guī)格、模塊化的教育框架。實施大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，舉辦多種學(xué)術(shù)節(jié)、學(xué)科競賽和各類社團活動，為廣大學(xué)生、特別是優(yōu)秀學(xué)生提供更好的成長環(huán)境和個性發(fā)展空間。研究生教育充分發(fā)揮我校作為研究型大學(xué)的特點，利用多學(xué)科、多門類的綜合優(yōu)勢，加強學(xué)科建設(shè)的全面布局，堅持“開放、網(wǎng)絡(luò)、動態(tài)、競爭”的方針，培養(yǎng)具有競爭意識和創(chuàng)新能力的高層次人才。

第五篇：上海交通大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(論文)...

上海交通大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）

執(zhí) 行 規(guī) 范

（2006學(xué)年）

為保障生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院的本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，使生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院的本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）管理更加規(guī)范，考核體制更加科學(xué)，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院在“上海交通大學(xué)關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的若干規(guī)定”（附件2）基礎(chǔ)上，結(jié)合我院具體情況制訂以下執(zhí)行規(guī)范：

1.嚴格按照最新的“上海交通大學(xué)關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的若干規(guī)定”執(zhí)行。

2.導(dǎo)師資格與義務(wù)

2.1導(dǎo)師必須是具有中級以上職稱的我院全職或兼職的老師。學(xué)院教學(xué)實驗中心的老師暫不指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）。

2.2我院中級以上職稱的教職工具有指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的義務(wù)。指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）情況將與崗位考核掛鉤。

2.3 校外導(dǎo)師必須有一位院內(nèi)合作導(dǎo)師，但是占用院內(nèi)導(dǎo)師名額。沒有院內(nèi)導(dǎo)師的由系教學(xué)副主任作為校內(nèi)聯(lián)絡(luò)教師（不占用該教師名額）。畢業(yè)設(shè)計（論文）的相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)屬于上海交通大學(xué)，具體事宜依據(jù)上海交通大學(xué)相關(guān)規(guī)定。3 選題與學(xué)生人數(shù)要求

3.1每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生不得超過3人。院（校）外導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生不得超過2人，而且本學(xué)院導(dǎo)師具有優(yōu)先權(quán)。

3.2題目

3.2.1一定要與所學(xué)專業(yè)相關(guān)。綜述類課題不能作為畢業(yè)設(shè)計（論文）課題。3.2.2必須一人一題。學(xué)生論文題目和前一年不得重復(fù)。對于有多人合作的同一課題方向，每個學(xué)生務(wù)必有獨立完成的工作內(nèi)容。3.2.3提倡研究內(nèi)容與PRP、學(xué)科競賽題目相結(jié)合。

3.2.4方案應(yīng)該具有可行性，能夠在段時間內(nèi)完成，內(nèi)容不宜過難，但一定要有飽滿的工作量（這是考核的一個重要指標）。

3.2.5各系主任和教學(xué)副主任負責(zé)對本系導(dǎo)師立項題目進行把關(guān)。

3.3 原則上不允許在論文或設(shè)計進行過程中更換題目，對于有特殊原因不得不進行題目更換的情況，導(dǎo)師必須填寫“課題調(diào)整申請表”，經(jīng)系、學(xué)院主管老師同意后方可更換。

3.4 學(xué)生一旦經(jīng)過和導(dǎo)師的雙向選擇確定導(dǎo)師后，論文（設(shè)計）進行過程中不允許擅自更換導(dǎo)師或?qū)W生。如果有特殊情況，不得不更換，導(dǎo)師或?qū)W生必須向系、學(xué)院提交充分的理由，填寫“導(dǎo)師調(diào)整申請表”，經(jīng)系、學(xué)院主管老師同意后方可更換。

3.5 原則上不允許學(xué)生自行聯(lián)系畢業(yè)論文（設(shè)計）進行的單位。對于學(xué)生自行選擇院外導(dǎo)師的（僅限上海市），必須經(jīng)過所在系的系主任、教學(xué)副主任批準，并上報學(xué)院備案。批準后，需要提交蓋有對方單位公章的接收證明和研究計劃。相關(guān)成果歸屬等事項按照上海交通大學(xué)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。論文（設(shè)計）的各項要求一律按照我院和我校規(guī)定執(zhí)行。

4.時間、課題、互選安排

4.1 導(dǎo)師動員與題目申報：第7學(xué)期的第10周前學(xué)院組織進行本科畢業(yè)設(shè)計（論文）動員，發(fā)動教師提出畢業(yè)設(shè)計（論文）的題目、工作內(nèi)容與要求，填寫“畢業(yè)論文（設(shè)計）信息表。課題如果是國家、地方立項的課題，請務(wù)必在信息表上標明。學(xué)院教務(wù)辦在學(xué)院網(wǎng)站提供導(dǎo)師題目等信息供學(xué)生選擇。

4.2 學(xué)生動員與師生互選：第11周前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師提出的題目可以在院內(nèi)各專業(yè)方向內(nèi)選擇指導(dǎo)教師，并主動與導(dǎo)師聯(lián)系，明確要求。第12周前確定畢業(yè)設(shè)計（論文）的題目、導(dǎo)師。

4.3學(xué)院教務(wù)辦完成當年畢業(yè)設(shè)計（論文）的信息表。學(xué)生從學(xué)院教務(wù)辦領(lǐng)取或下載開題報告、任務(wù)書、師生見面記錄表、中期檢查報告、評語表、答辯提問錄、評分記錄、學(xué)術(shù)誠信聲明、版權(quán)使用授權(quán)書、論文封面和 “本科畢業(yè)設(shè)計（論文）記錄本”資料。

4.4畢業(yè)設(shè)計（論文）開始：第13周起在個專業(yè)在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后分別安排學(xué)生進入實驗室開始畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。

4.5畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)束：在每學(xué)年的5月31日前基本完成畢業(yè)論文(設(shè)計)2 的實驗工作，在6月10日前按照學(xué)校要求完成畢業(yè)論文或設(shè)計報告的撰寫，按照學(xué)校要求的格式進行論文裝訂,導(dǎo)師填寫意見和簽名。

4.6論文(設(shè)計)的評閱：6月12日前以學(xué)生所在系為單位上交給所在系的教學(xué)副系主任，由副系主任根據(jù)學(xué)生論文與工作情況組織本系一位中級以上職稱老師評閱，并撰寫評閱意見，再由副系主任統(tǒng)一在答辯前收回。導(dǎo)師和學(xué)生不得自行聯(lián)系評閱老師，原則上不允許導(dǎo)師同一實驗室老師填寫評閱意見。評閱老師務(wù)必在意見中就“論文規(guī)范性”給出分數(shù)建議（占總成績5%），并對論文總體質(zhì)量給出評價和成績建議。

4.7答辯時間：在每學(xué)年的6月20日左右完成畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯。

5.過程質(zhì)量管理

5.1 導(dǎo)師負責(zé)制：實行導(dǎo)師負責(zé)制，導(dǎo)師應(yīng)該認真負責(zé)，保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。指導(dǎo)教師要關(guān)心學(xué)生，保證有足夠的時間與學(xué)生直接見面，進行指導(dǎo)、鼓勵和督促。及時填寫“師生見面記錄”。

5.2 開題與審核：每學(xué)年12月31前由指導(dǎo)教師組織完成所指導(dǎo)學(xué)生的開題報告，并填寫“開題報告表”（一式兩份）和學(xué)校發(fā)放的“任務(wù)書”等表格，其中一份開題報告經(jīng)指導(dǎo)教師簽名后上交各系副主任，針對研究內(nèi)容與方案進行審核，通過后統(tǒng)一報學(xué)院教務(wù)辦備案。學(xué)校發(fā)放的“任務(wù)書”中的研究內(nèi)容務(wù)必由導(dǎo)師填寫，學(xué)生不得自行填寫。這些是否規(guī)范將在最終成績給予中予以體現(xiàn)。

5.3 匯報與抽查：

5.3.1 第7學(xué)期結(jié)束前1周內(nèi)學(xué)生完成工作進展報告，5月31號前撰寫工作總結(jié)，上交各系教學(xué)副主任。

5.3.2學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會有隨機抽查的權(quán)利。學(xué)生需認真填寫本科畢業(yè)設(shè)計（論文）記錄，和師生見面記錄，以備學(xué)院檢查。

5.4 中期考核：

5.4.1每學(xué)年的3月31號前由各系教學(xué)副主任負責(zé)組織成立檢查小組（不低于3人）對所在系的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）進展情況進行中期考核，同時檢查任務(wù)書、師生見面記錄等格。

5.4.2教學(xué)副主任進行總結(jié)，填寫“中期考核表”中的考核意見，以滿分10分為標準根據(jù)進展情況給出分數(shù)。

5.5 答辯前審核：根據(jù)學(xué)生開題報告、中期檢查、兩次工作匯報情況、導(dǎo)師意見等審核學(xué)生是否可以參加答辯。同時收集整理、統(tǒng)計學(xué)生的平時成績（參見7.3），上繳學(xué)院教務(wù)辦備案。答辯事宜

6.1 組織與答辯前準備

6.1.1答辯以學(xué)生所在系為單位進行，由各系教學(xué)副主任負責(zé)根據(jù)學(xué)生工作情況選擇老師組成答辯小組，根據(jù)學(xué)生數(shù)量情況可以組成多個答辯小組。

6.1.2每組答辯委員不得少于5人，推舉其中一位為組長，建議學(xué)生論文的評閱人在該生答辯小組，另外設(shè)一位答辯秘書。答辯小組成員（除秘書外）應(yīng)該具有中級以上職稱或者具有博士學(xué)位。

6.1.3答辯前，各小組務(wù)必收齊該組學(xué)生的平時成績和4.3涉及的全套答辯所需資料、裝訂好的論文以及科研記錄本、開題報告、中期檢查資料等。其中畢業(yè)設(shè)計（論文）包含完整電子版。由組長或秘書向教務(wù)辦領(lǐng)取答辯成績匯總單、答辯委員人員登記表、答辯安排登記表。

6.1.4分組后將學(xué)生名單和答辯小組成員、秘書名單上報教務(wù)辦，組長負責(zé)通知安排答辯委員和學(xué)生具體答辯事宜。

6.2 回避制度：學(xué)生導(dǎo)師不得參加所指導(dǎo)學(xué)生的答辯。

6.3 實施：實行學(xué)生匯報、老師提問的方式。學(xué)生匯報以PPT形式進行，匯報時間和提問時間由各答辯小組根據(jù)具體人數(shù)控制。

6.4 答辯成績的給予：采用無記名的方式由答辯委員分別給出，由答辯秘書平均計算，通報全組。每個答辯委員成績的給出應(yīng)該按照下列條文7的要求，尤其是7.1.2的比例規(guī)定。

6.5 答辯資料記錄與整理

6.5.1 答辯過程中，答辯秘書務(wù)必認真進行答辯與回答問題情況的記錄。6.5.2 答辯結(jié)束后，按照以下7有關(guān)要求給予成績，由組長負責(zé) “答辯成績匯總單”，由答辯小組成員全體簽名。

6.5.3 由各答辯小組答辯秘書負責(zé)完成所有學(xué)生的論文、相關(guān)資料、成績單的整理，并檢查學(xué)生與導(dǎo)師簽名、導(dǎo)師與評閱人評語情況是否完整，及時告知學(xué)生和老師補救。

成績給予 7.1組成

7.1.1本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的總成績由三部分組成，按照百分制比例，所占比例如下：答辯成績60%；平常成績30%；資料與論文完整與規(guī)范性10%。

7.1.2：實行A（優(yōu)）、B（良）、C（中）、D（及格）、F（不及格）記分方式給出，根據(jù)需要可以設(shè)置A+、A-、B+、B-、C+和C-等級。嚴格按照學(xué)校要求的比例（見附件），根據(jù)學(xué)生人數(shù)控制所在答辯小組的成績，A級比例不超過20%，B級以上（含B級）不超過80%。

7.2答辯成績60%：由答辯小組成員給出，秘書平均后得出。

7.2.1 PPT介紹15%：是否在規(guī)定時間完成，是否有條理、全面、正確地對工作進行了介紹。

7.2.2 回答問題10%：是否能切題地回答老師提出的問題，知識與實驗技能水平。7.2.3 論文情況25%：是否有足夠的工作量（由于本科生自身能力和時間的限制，這點在考核時需要重點考慮），是否取得了預(yù)期結(jié)果，結(jié)論是否正確或恰當。7.2.4 創(chuàng)新評價5%：是否有新的、有價值的結(jié)果（建議在給予“優(yōu)”時重點考慮）

7.2.5 外文翻譯5%：內(nèi)容是否相關(guān)，是否完整、恰當、正確。

7.3平常成績30%：平時成績務(wù)必在答辯前由各系教學(xué)副主任負責(zé)統(tǒng)計，其中導(dǎo)師分數(shù)聯(lián)系導(dǎo)師得到。

7.3.1導(dǎo)師成績15%，由導(dǎo)師在論文（設(shè)計）工作結(jié)束后根據(jù)該生在整個工作期間的表現(xiàn)、論文質(zhì)量等給出量化分數(shù)。

7.3.2中期考核10%，由各系組織的中期考核小組給出。

7.3.3工作匯報與平常抽查情況5%，由系主任和主管教學(xué)的副主任一起根據(jù)具體的工作情況給出。

7.4資料與論文的完整與規(guī)范性10% 7.4.1資料完整與提交及時5%，主要考核除論文外的資料是否完整，導(dǎo)師和學(xué)生是否已經(jīng)簽名，是否按照學(xué)校與學(xué)院規(guī)定完成，是否按時向系主管老師提交。由系教學(xué)副主任負責(zé)給出。

7.4.2 論文規(guī)范性5%，主要根據(jù)是否按照學(xué)校要求撰寫，文字、圖表等是否規(guī)范，有無明顯錯誤。由論文評閱人給出，答辯小組組長及成員結(jié)合論文評閱人的 5 建議予以確認。關(guān)于一些特殊情況的規(guī)定

8.1對于成績?yōu)閮?yōu)：在各組給出成績“優(yōu)”時，必須查看該生的早期檢查成績、工作總結(jié)、科研記錄本、導(dǎo)師與評閱人意見以及其他資料予以核實確認。

8.2 對于已經(jīng)取得直升研究生資格的學(xué)生，如果成績?yōu)锽以下，嚴格按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，取消免試直升資格。學(xué)院在該生離校前不提供二次答辯等補救機會。

8.3對于畢業(yè)設(shè)計（論文）未通過（成績?yōu)镕）的學(xué)生，嚴格按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，即按照結(jié)業(yè)處理。學(xué)院在該生離校前不提供二次答辯。可以通過與導(dǎo)師協(xié)商，在假期或工作后的業(yè)余時間內(nèi)繼續(xù)進行研究或設(shè)計工作，達到學(xué)校要求后，重新撰寫論文（設(shè)計）報告和其他全套資料，再向?qū)W院提出答辯申請，學(xué)院根據(jù)該生的論文（設(shè)計）工作情況再安排具體的答辯事宜，所有環(huán)節(jié)依然按照以上相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。嚴禁弄虛作假、抄襲、剽竊及論文買賣等違反學(xué)術(shù)道德的行為。對于有研究生具體參與指導(dǎo)的工作，務(wù)必有本科生自己獨立完成的工作，不得以研究生工作充當自己的工作。以上現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將嚴格查處。畢業(yè)論文（設(shè)計）資料管理與總結(jié)

10.1 資料歸檔：答辯結(jié)束后由各系教學(xué)副主任負責(zé)收齊4.3和6.1.3中涉及的所有本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的全套資料，其中畢業(yè)設(shè)計（論文）包含完整電子版。檢查資料完整性后上交學(xué)院教務(wù)辦存檔。對于資料和手續(xù)不完整的，院教務(wù)辦將退回系教學(xué)副主任處理。

10.2 各系教學(xué)副主任負責(zé)起草畢業(yè)論文（設(shè)計）工作小結(jié)上報學(xué)院教務(wù)辦。10.3 教務(wù)辦負責(zé)的整理資料還包括：管理規(guī)定、選題匯總表、工作總結(jié)。以上條例的解釋權(quán)在學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會。附件1：畢業(yè)設(shè)計（論文）表格

1．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書 2．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

3．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）師生見面記錄表 4．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查報告 5．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）評語

6．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）學(xué)術(shù)誠信聲明 7．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）版權(quán)使用授權(quán)書 8．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）實驗記錄本 9．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯提問錄 10．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）評分記錄

11．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員登記表 12．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）成績匯總表 13．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯分組表 14．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）課題調(diào)整申請表

15．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）導(dǎo)師或?qū)W生調(diào)整申請表 16．本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）選題匯總表

注解：表格1-8由學(xué)生在進入實驗室領(lǐng)取，表格9-13由各組答辯秘書在答辯前領(lǐng)取，表格14-16教務(wù)辦保存，需要時由導(dǎo)師領(lǐng)取。附件2：

（注解：參照上海交通大學(xué)頒布的最新版本）

上海交通大學(xué)關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的若干規(guī)定

畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科培養(yǎng)計劃中的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學(xué)、科研與社會主義建設(shè)、實踐相結(jié)合的重要結(jié)合點。搞好學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，對于提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)具有重要意義，因此必須加強指導(dǎo)，認真組織實施。為此特制定本規(guī)定，各院（系）應(yīng)結(jié)合實際情況遵照執(zhí)行。

一、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的意義

畢業(yè)設(shè)計（論文）是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本學(xué)科的基本理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析與解決實際問題的能力，完成工程師的基本訓(xùn)練和初步培養(yǎng)從事科學(xué)研究工作的重要環(huán)節(jié)。按教學(xué)要求完成畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科生獲得學(xué)士學(xué)位的必要條件。搞好學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，對于全面提高教學(xué)質(zhì)量、保證我校學(xué)士學(xué)位的水平具有重要的意義，各院（系）務(wù)必精心組織，加強指導(dǎo)，出人才、出成果，爭取優(yōu)良成績。

二、畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力、開發(fā)創(chuàng)造能力為主，兼顧所學(xué)知識的鞏固、應(yīng)用和擴大專業(yè)知識為目的。畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容一般應(yīng)包括工作計劃和組織、檢索與閱讀中外文獻資料、調(diào)查研究、方案比較選擇、設(shè)計與計算、綜合分析、計算機繪圖、實驗研究、方案模擬抽象、數(shù)據(jù)處理、程序開發(fā)、總結(jié)提高、撰寫報告等。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的不同或課題要求不同，可有所側(cè)重。學(xué)生能力的培養(yǎng)與理論教學(xué)一樣應(yīng)遵循因材施教的原則，不要一刀切。在保證基本教學(xué)要求的前提下，可以做畢業(yè)論文或理論專著的評釋，使學(xué)生受到初步的科學(xué)研究的基本訓(xùn)練；可以做畢業(yè)設(shè)計或?qū)ｎ}試驗，讓學(xué)生獲得解決某個工程的鍛煉；也可以做一些模擬性的工程設(shè)計、試驗研究課題，讓學(xué)生獲得一定的獨立工作的初步練習(xí)。

三、選題原則

１．恰當?shù)倪x題是搞好畢業(yè)設(shè)計（論文）課題的前提。課題的選擇應(yīng)體現(xiàn)“教學(xué)、科研、生產(chǎn)與社會主義的現(xiàn)代文化、經(jīng)濟”相結(jié)合的原則。即畢業(yè)設(shè)計的選題在符合專業(yè)基本教學(xué)要求的前提下，應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實際、科學(xué)研究、現(xiàn)代文化、經(jīng)濟建設(shè)的任務(wù)進行，以利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認真負責(zé)、一絲不茍的工作精神，也有利于調(diào)動他們的工作積極性。

２．課題的選擇應(yīng)力求與教師的科研任務(wù)密切結(jié)合，以利于教學(xué)相長并促進教師科研工作的深入。對于某些既帶研究生又指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的導(dǎo)師還可以把導(dǎo)師——研究生——本科生的研究內(nèi)容有機貫穿起來，本科生課題可以是研究生課題的一部分或一個專題，但應(yīng)注意分清層次，明確各自的設(shè)計實踐內(nèi)容。

３．課題的選擇應(yīng)體現(xiàn)中、小型為主的原則，即設(shè)計（論文）的量要適當，應(yīng)使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成全部內(nèi)容，或者能有階段性的成果，既不使學(xué)生承擔(dān)的任務(wù)過重，結(jié)束時遺留很大的尾巴；又不因任務(wù)過少，造成學(xué)生空閑，以致達不到基本訓(xùn)練的要求。

４．模擬的工程課題對于克服某些實際課題的局限性、擺脫現(xiàn)實技術(shù)條件的限制以及統(tǒng)籌安排指導(dǎo)力量、進行技術(shù)儲備等是有益的，各院（系）可根據(jù)自己的具體情況適度安排、但必須從嚴掌握。

５．畢業(yè)設(shè)計（論文）選題應(yīng)符合培養(yǎng)目標的要求，能達到綜合訓(xùn)練的目的。其中工科類專業(yè)的學(xué)生結(jié)合工程實際類型課目（文管經(jīng)法農(nóng)專業(yè)結(jié)合社會實際題目）占80%以上；在保證基本工程訓(xùn)練、掌握本學(xué)科的基本功的基礎(chǔ)上盡可能安排做一些提高性的、拓展性的研究專題；結(jié)合教師的科研任務(wù)進行的畢業(yè)設(shè)計，應(yīng)選擇那些能較好地滿足教學(xué)要求、涉及知識面較寬并有一定實際意義的課題。對于工科類專業(yè)的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）課題要確保每個學(xué)生一個題目；如果確因題目比較大，而需要多位學(xué)生共同參與的，一定要在內(nèi)容、要求上要有所區(qū)別，每個學(xué)生要有獨立完成的工作內(nèi)容及相應(yīng)的要求，且合作者的人數(shù)一般不超過2人。

６．理科類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）要有一定的學(xué)術(shù)水平，其選題應(yīng)結(jié)合當前的科技、經(jīng)濟發(fā)展，積極組織學(xué)生走向?qū)W科前沿。

７．文科類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）要有新穎性，有一定的學(xué)術(shù)性。其選題原則上要反映社會、經(jīng)濟、文化中的實際問題、熱點問題。

８．提倡不同專業(yè)或不同學(xué)科之間的相互結(jié)合和交叉，鼓勵并組織基礎(chǔ)課教師共同參與指導(dǎo)或聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）。

９．撰寫本科畢業(yè)設(shè)計（論文）字數(shù)要求：工程設(shè)計類的畢業(yè)設(shè)計（論文）書寫字數(shù)，正文的字數(shù)不得少于1.5萬字；研究類論文的畢業(yè)設(shè)計（論文）字數(shù)不得少于2萬。

１０．畢業(yè)設(shè)計（論文）摘要應(yīng)扼要敘述本設(shè)計的主要內(nèi)容、方法、觀點，以及取得的主要成果和結(jié)論，應(yīng)反映整個論文的精華。摘要（中、英對照）字數(shù)嚴格控制在（300－500字數(shù)）。 １１．本科畢業(yè)設(shè)計（論文）書寫要求：畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫必須選用A4復(fù)印紙，并用計算機打印成文；字體選用簡體（宋體）；其標題采用三號黑體字，小標題采用四號黑體字，正文內(nèi)容采用五號宋體。論文全部結(jié)束要按要求裝訂。

四、教學(xué)管理

１．畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理工作以院（系）為單位，由主管教學(xué)的院長（或系主任）負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全院（系）畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的全過程，組織檢查、考核，研究畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中存在的問題。2．畢業(yè)設(shè)計（論文）課題由系主任負責(zé)審定，院教學(xué)委員會核準，向全院（系）應(yīng)屆畢業(yè)生公布。畢業(yè)設(shè)計（論文）課題確定后應(yīng)本著因材施教、揚長避短的原則，讓學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，采取自選與分配相結(jié)合的辦法，決定自己畢業(yè)設(shè)計（論文）的課題。求每個學(xué)生一課題。如果確因題目較大需要多位學(xué)生參與完成，則必須在內(nèi)容上有獨立完成的部分，并對每位學(xué)生要有相應(yīng)的質(zhì)和量的要求。課題落實后，各院(系)將課題名稱、導(dǎo)師、學(xué)生姓名報教務(wù)處備案。

３．學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計（論文）的時間不得少于12～14周,有條件的專業(yè)可以再增加一些。鼓勵畢業(yè)設(shè)計（論文）工作覆蓋一個學(xué)年。關(guān)于攻讀第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的安排，原則上以第一學(xué)科為主、第二學(xué)科為輔，鼓勵兩個學(xué)科綜合進行畢業(yè)設(shè)計（論文），即在第一專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中包含著第二專業(yè)的內(nèi)容,真正實現(xiàn)學(xué)科的交叉。第二學(xué)科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計可安排一個 較小型的課題設(shè)計或?qū)ｎ}研究、實驗建設(shè)等；文管類專業(yè)可開展專題調(diào)研、報告。第二學(xué)科專業(yè)也應(yīng)按本規(guī)定選派指導(dǎo)教師。

五、指導(dǎo)教師

１．每個學(xué)生都應(yīng)有確定的指導(dǎo)教師對其畢業(yè)設(shè)計（論文）全面負責(zé)。每位指導(dǎo)教師原則上指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不得超過2－3名學(xué)生；文管經(jīng)法農(nóng)專業(yè)確因指導(dǎo)教師緊張，原則上指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不得超過4－5名。各院（系）要嚴格控制，從嚴掌握。導(dǎo)師一經(jīng)確定，不得隨意更換。指導(dǎo)教師必須熟悉自己所指導(dǎo)的課題內(nèi)容，掌握有關(guān)資料，并提前做好準備工作。對初次擔(dān)任指導(dǎo)工作的中、青年教師，院（系）要指派有經(jīng)驗的教師具體幫助指導(dǎo)，并定期檢查他們的準備工作和指導(dǎo)工作。課題來自校外有關(guān)單位或由于學(xué)生人數(shù)、課題數(shù)目較多而指導(dǎo)力量不足時，可聘請外單位工程師以上的技術(shù)人員擔(dān)任，同時由院（系）指派專人聯(lián)系，經(jīng)常了解課題的進展情況，并協(xié)助解決課題進行過程中的教學(xué)問題。

２．畢業(yè)設(shè)計階段正值學(xué)生走向工作崗位的前夕，這是對學(xué)生進行專業(yè)教育、職業(yè)道德教育、革命理想教育、集體主義教育和社會主義精神文明教育以及培養(yǎng)團隊精神的極好時機。指導(dǎo)教師應(yīng)為人師表，在進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時，關(guān)心學(xué)生的思想教育工作，教書育人。

３．指導(dǎo)教師要保證有足夠的時間與學(xué)生直接見面，在帶畢業(yè)設(shè)計期間指導(dǎo)教師因公外出，需妥善安排好工作，并報告院（系）主管領(lǐng)導(dǎo)。指導(dǎo)教師既要在進行過程中的關(guān)鍵處起指導(dǎo)把關(guān)作用，同時在具體細節(jié)上又要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其獨立工作能力。在畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程中，應(yīng)對學(xué)生每月進行一次階段檢查，提出評價意見。每周進行一次工作進程和質(zhì)量的抽查。

４．對學(xué)生要嚴格考勤。畢業(yè)設(shè)計（論文）期間學(xué)生應(yīng)遵守作息時間，嚴格執(zhí)行學(xué)籍管理中的有關(guān)規(guī)定。對在畢業(yè)設(shè)計期間違反紀律或工作極不努力的學(xué)生，應(yīng)給予相應(yīng)的紀律處分或停止做畢業(yè)設(shè)計（論文）；對于已獲得免試直升研究生的學(xué)生，其畢業(yè)設(shè)計（論文）成績低于優(yōu)良，即取消免試直升資格。

六、答辯與評分

１．畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)束時，每個學(xué)生必須進行答辯。院（系）應(yīng)成立畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會，由院（系）教學(xué)主管或?qū)W術(shù)水平較高的教師任主任。各專業(yè)可相應(yīng)成立答辯小組。結(jié)合生產(chǎn)實際或科研任務(wù)的課題在答辯時應(yīng)邀請有關(guān)同行、生產(chǎn)部門、科研院所單位的有關(guān)人員參加。

２．答辯前，答辯委員會要專門開會研究，統(tǒng)一答辯的要求和評分標準，答辯小組必須認真執(zhí)行。答辯時，除了向?qū)W生就課題中的有關(guān)問題進行質(zhì)詢外，還考核學(xué)生掌握與課題密切相關(guān)的基本理論、基本知識、基本的設(shè)計及計算方法、實驗方法、測試方法情況以及分析解決實際問題的能力。

３．學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）要求統(tǒng)一格式、統(tǒng)一封面，并裝訂成冊，由指導(dǎo)教師給出評語。參加答辯的學(xué)生必須提交獨立完成的畢業(yè)設(shè)計（論文），做到文字通順、書寫端正、計算準確、繪圖清晰。學(xué)生在參加畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯前必須寫出一份300—500個詞左右的論文摘要（中、10 英對照），并提交25000以上印刷符號的專業(yè)翻譯文章或15000以上印刷符號的專業(yè)外文讀物的中文讀書報告。

４．畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯結(jié)束時，各院(系)要對學(xué)生寫出評語并平衡成績，完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的總結(jié)報告。畢業(yè)設(shè)計（論文）實行A、B、C、D、F記分方式（根據(jù)需要可以設(shè)置A+、A-、B+、B-、C+和C-等級），A級比例不超過20%、B級以上（含B級）不超過80%。要防止出現(xiàn)評分過寬或者看導(dǎo)師職稱聲望評分的現(xiàn)象。

５．畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯全部結(jié)束后必須在一周內(nèi)公布成績，交院（系）教務(wù)辦登錄學(xué)生成績大表。

七、畢業(yè)設(shè)計（論文）資料的保存

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）資料是反映學(xué)校培養(yǎng)人才最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)的歷史真跡，也是我校教學(xué)類檔案的重要組成部分。它既有現(xiàn)實使用價值，又有歷史與教育研究的價值，因此做好資料的保存歸檔至關(guān)重要。歸檔內(nèi)容是指學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計報告或畢業(yè)論文（含電子版）、教師評語、圖紙、實驗報告和計算程序資料等畢業(yè)設(shè)計(論文)資料由各院（系）資料室編號保存，保存期限不低于三年。務(wù)必做到每位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）資料齊全正確。指導(dǎo)教師因課題需要，可向資料室借用，不得超時占用。學(xué)生畢業(yè)后，如需參閱自己的畢業(yè)設(shè)計（論文）資料，可憑單位介紹信向原專業(yè)聯(lián)系復(fù)制。涉及國家機密的課題應(yīng)作為一定密級的檔案妥為保存。

八、畢業(yè)設(shè)計（論文）的成果處理

畢業(yè)設(shè)計（論文）的發(fā)明屬于職務(wù)發(fā)明，其知識產(chǎn)權(quán)屬于學(xué)校。要十分注意發(fā)掘畢業(yè)設(shè)計（論文）成果的經(jīng)濟效益，努力使成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，并按有關(guān)法規(guī)進行成果的有償服務(wù)和轉(zhuǎn)讓。

九、畢業(yè)設(shè)計（論文）的經(jīng)費

畢業(yè)設(shè)計（論文）的經(jīng)費按參加畢業(yè)設(shè)計的人數(shù)下?lián)芙o各院（系）包干使用，主要用于學(xué)生的資料復(fù)印、上機、調(diào)研、試驗、指導(dǎo)、評閱、答辯等。各院（系）應(yīng)嚴格掌握畢業(yè)設(shè)計（論文）經(jīng)費開支。有關(guān)畢業(yè)設(shè)計（論文）所需的加工、設(shè)備租借、計算機上機、教室及其它條件，各院（系）有關(guān)單位應(yīng)給予大力支持、優(yōu)先安排，要本著資源共享、發(fā)揚相互合作的精神，積極給予解決。

十、各院（系）可根據(jù)本規(guī)定結(jié)合實際情況，制定相應(yīng)的實施細則規(guī)定自1999～2000學(xué)年起施行，以往下達的關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的規(guī)定，若有與本規(guī)定相悖時，均以本規(guī)定為準。