第一篇：讓藝術豐富我們的生活 讓美麗陶冶我們的心靈

讓藝術豐富我們的生活 讓美麗陶冶我們的心靈

——綿陽中學英才學校第十屆校園文化藝術節側記

一、享受適合自己的教育

文化是一個學校立足的根基，特色是一個學校發展的動力。為了踐行“讓每一位學生享受適合自己的教育”的辦學理念，我校構建了以“真情教育”、“個性化教育”、“自主性教育”三大板塊的特色教育體系。其中貫穿“真情教育”始終的是以“體驗”為核心，以“活動”為載體的基本模式。

而豐富多彩的藝術活動正是這一模式的表現形式。為了充分發揮藝術教育的育人功能，最大限度地滿足人人參與的要求，發掘師生藝術潛力，發揮個性特長，提高審美情趣，培養學生良好的藝術修養和追求真理的科學精神，增強學生發現美、創造美的能力，引導學生崇尚真、善、美，和諧全面發展，推進素質教育的實施，推動校園精神文明建設。我校政教處舉辦的綿陽中學英才學校第十屆校園文化藝術節在11月正式拉開帷幕。

本次藝術節旨在：營造清新校園文化，展現學生青春風采。進一步豐富校園文化生活，“讓藝術豐富我們的生活,讓美麗陶冶我們的心靈”,努力營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍。藝術節舉辦了“走近經典· 聆聽青春” 綜藝誦讀和“魅力英才﹒薪火相傳”系列美術作品展。充分調動了學生的參與熱情，發揮了學生的創造力，達到了寓教于樂的目的。

二、誦讀讓青春熠熠生輝

經典是文化的精粹，是人類文明的積淀；經典民族的記憶，是寶貴的精神財富；經典像絲雨能無聲地滋潤人的心靈；經典像清風能給人帶來慰藉。

本次藝術節以“走進經典、聆聽青春”為主題的綜藝誦讀大賽。以班級為參與活動的基本單位，以年級為選拔平臺，實行的是活動管理責任制，各年級根據自己的情況，對所有人員做了明確分工，進行了周密地籌劃。在這一過程中，充分發揮班主任、語文老師、學生干部、德育活動小組工作的積極性，正如不少班主任所說的那樣，校園文化藝術節是一個提高學生團隊合作和班級的管理水平的契機。

各年級分別進行了年級內部的初賽，班級比較多的年級還進行了分場比賽。經過為期一個月的層層選拔，最終從全校所有非畢業班中脫穎而出的十八個班級，參加我校于12月7日晚6點30在小學部四樓食禮堂舉辦的第十屆藝術節之“走進經典、聆聽青春”綜藝朗誦大賽總決賽。我校四個專業團隊以及校學生會的同學也在大賽中登臺獻藝。

本次經典誦讀在校園內掀起了一場讀經典、誦經典的熱潮。營造積極向上、清新高雅的校園文化氛圍，激發學生閱讀經典的興趣。讓學生喜愛經典，以傳統文化涂亮人生底色，滋養學生心靈，提高學生的綜合素質，豐厚學生的精神底蘊。

三、用畫筆涂抹繽紛人生

在組織誦讀比賽的同時，“魅力英才﹒薪火相傳”系列作品展也在如火如荼的籌劃之中。學校成立了由政教處 張彬主任和陳秀華主任以及美術組馬燕薪老師為總負責人的工作小組負責本次比賽的書畫藝術輔導，收集、評審書畫作品，組織實施書畫評比等工作。

展出的作品是從全校所有學生上交的作品中挑選出來的。本次活動，所有對美術有興趣的同學都可以參與，包括初三有美術特長的同學也可以自愿參與。最終組委會依據各班參賽作品的數量和質量評出相關獎項。另外四個專業團隊也組織征集了優秀作品最后以展板的形式于12月初在校園內展出，引得許多路過的同學駐足觀看。

四、素質是這樣煉成的教育家蘇霍姆林斯基說過“學校的中心任務之一就是培養道德的、理智的、審美的高尚情操的人”。而真情教育就是在尊重學生的正常需求的基礎上，通過教育培養學生積極健康的情感來觸動學生的心靈，促使其人格和諧發展，并追求至真、至善、至美的精神境界，使其道德品質等不斷地內化，形成自覺的德行，充分彰顯人性及德性的魅力，培養其成為個性獨立、人格完善、思想品德高尚及充分適應社會發展的不斷發展著的人，從而實現素質教育人的全面發展的目標。

而像學校組織的第十屆校園文化藝術節正是實現上述目標的最重要的形式。這類活動不僅加強了班級的凝聚力，彰顯了班級的活力，展現出了英才學校的朝氣與活力，更讓所有學生在參與中學習，在學習中拓展，在拓展中鞏固，在鞏固中升華！學生們紛紛表示學習之余，這類活動應該如韓信點兵——多多益善。

崔龍金 供稿

第二篇：讓好書陶冶我們的心靈

讓好書陶冶我們的心靈

《哈佛家訓大全》讀后感張明艷

《哈佛家訓》是一位哈佛博士的教子課本。這本書曾經在美國產生了很大的影響。現在它又繼續影響著中國的父母。讀了這本書，我深深被書中的一個個小故事所吸引。讀了這本書后我感受到作為父母，我們不光要在生活方面細致地呵護孩子，還要在思想方面熏陶孩子，陶冶他們的靈魂。

《哈佛家訓》中的每個故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，不僅可以激發青少年對社會、人生進行多角度的思考，還可以點燃他們內心深處的智慧火花，使他們見微知著，從一滴水看見大海，由一縷陽光洞見整個宇宙。

書中的一個小故事給我留下了深刻的印象。從前有一個班級，班級里的所有人都是老師頭疼的對象，老師對他們已經放棄了，他們對自己也放棄了，沒有人愿意來教這個班。有一天，一位女老師來任教，她對學生們說：“同學們，我讓你們做個選擇。有三個人，一個篤信巫師，嗜酒如命，一個少年時進過禁毒所，有很多情婦，一個生前沒干壞事，只喝一點酒，你們愿意當哪一個人？”同學們不約而同地選擇了第三個人，因為他們知道前兩個人是不會有好下場的。他們的想法是符合正常人的思維的，可他們都錯了，前兩個人是美國2任總統林肯和美國二戰總司令羅福斯，而第三個是濫殺幾千條無辜的生命的希特勒。

20年后，那些學生都有了工作，有些還當了老板。當別人問他們為什么會有這翻改變時，他們回答：“當我們認為自己沒希望是，老師告訴我們年輕的時候犯錯沒什么只要后來改正就行了。

讀了這個故事，我深深的被這本書所感動，它不僅僅是一個故事，他也是一個人生的轉折，里面的道理能讓一個人從到處搗蛋變成一個生活富裕的人。正如開頭所說的：《哈佛家訓》中的每個故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，它讓孩子們走出迷途，走出黑暗，拯救他們。

《水比黃金貴》的故事里講的是有一個人彼克在美國的一個小鎮上發現了金子。于是許多想發財的人都來到這里，這里全部都是采金人，但是這里的水卻非常非常的少，彼克便想如果我還是這樣做下去，不但沒有挖到金子，而且還會被渴死，這樣想的話，我還不如去賣水呢，說不定我還會得到許多許多的金錢。于是他就用挖金子的鐵鏟挖了一條水溝，把河水引到了一個準備好的大水池里，這些河水經過沙子的過濾后，河水就變得清澈可口了，然后把它們裝起來賣給那些在這里淘金的人，一群群口渴的淘金狂，爭先恐后地來購買彼克的水，于是彼克在這里賣水得到了很多很多的錢。當彼克離開這里的時候，他已經變成一個百萬富翁，而別的淘金人還是沒有得到任何好處，隨時都有渴死的可能。這個故事告訴我成功的人不一定走和別人一樣的路，是通過自己的觀察和發現而走自己想的路，這樣才會成功。

《哈佛家訓全集》是一本讓我非常受益的好書，書里教會了人們很多道理，還讓人們對生活充滿了自信、快樂和勇氣。

第三篇：讓挫折豐富我們的人生

課題生命的滋味

單位：信陽市七中

教師：朱霞雯

一、教學目標：

1、情感態度價值觀

明確每個人都會遇到挫折，用一顆平常心來接受和對待挫折，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。

2.過程與方法通過故事、視頻，樹立正確對待挫折的態度，在情境分析中學會戰勝挫折的方法。

3.知識與技能知道挫折的含義，分析造成挫折的因素，闡明挫折對人生的影響，運用適當的方法戰勝挫折。初步培養學生辨證客觀地看待問題的能力和抗挫折的能力。

二、教學重點:樹立正確對待挫折的態度，尋求應對挫折的有效方法

三、教學難點：辨證理解挫折的兩面性，認識挫折具有積極意義

四、教學方法：情境教學法；合作探究法

五、教學設計

導入新課：

[媒體]:觀看感動中國洪戰輝的事跡和頒獎詞 ：

當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔

起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

討論：

1、他的人生出現了什么不如意的事情？

2、他用什么感動了中國？

歸納：

1、洪戰輝--貧困、家亡

2、他感動中國的原因:他們敢于面對挫折,自強不息,他身上有一種堅強的意志力,他們面對挫折有一種健康的心態。艱難的環境會令人意志消沉,喪失斗志,但是在具有堅強意志得人面前,卻可以使他們發奮努力。

一、什么是挫折：教材P10

過渡：人生不如意十有八九，挫折是人生的一部分，名人也不可能避免挫折

活動：大家講名人故事

過程：（略）

例：張海迪、貝多芬、霍金、鄧小平的“三起三落”、安徒生等

感悟：挫折是人生經歷中不可缺少的一部分，哪怕是表面上看起來很順的人。

過渡：我們普通人的人生是否也充滿挫折呢？

學生活動：你的故事我來聽

?學習上我遇到的挫折是＿＿當時我感到＿＿原因是＿＿ ?家庭生活中我遇到的挫折是＿＿當時我感到＿＿原因是＿ ?人際交往中我遇到的挫折是＿＿當時我感到＿＿原因是＿ ?社會生活中我遇到的挫折是＿＿當時我感到＿＿原因是＿

二、造成挫折的因素

自然因素社會因素家庭因素個人因素

過渡：遇到挫折，我們的心情肯定不好，缺乏安全感，生活工作都會受到影響，挫折是不是僅僅給我們帶來打擊和痛苦嗎?

三、挫折的影響

[媒體]:同學們看兩位名人的事跡。

1、安徒生是享譽世界的丹麥著名童話作家，他出生于一個鞋匠家庭，童年喪父，生活貧苦，當過學徒，干過劇院雜務。然而他酷愛文學。他在平凡的勞動中體驗、觀察生活，寫出了一篇篇膾炙人口的童話。不過，安徒生事業、愛情的旅途并不是一帆風順的。他的處女作剛問世，有人知道他是一個鞋匠的兒子，就攻擊他的作品“別字連篇”“不懂文法”“不懂修辭”。在愛情上，安徒生也頗受波折，他一生談過好幾次戀愛，但是最終都因為種種原因而沒有結果，他一直孑然一生。生活對他是冷酷的。然而，他卻沒有氣餒，為童話而奮斗，他從挫折中奮起，潛心寫作，從不停筆。他一生寫過160多篇童話，其中《皇帝的新衣》《賣火柴的小女孩》

《丑小鴨》幾乎盡人皆知。

2、我國數學家陳景潤，在十年**期間被送進“專政隊”，被當作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環境里，他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動國內外數學界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數學皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。

討論：他們經歷的挫折給他們帶來了什么？

教師總結：吃一塹長一智。智慧恰恰是在戰勝一次又一次挫折后獲得的最寶貴的禮物，正是因為人生有挫折，我們才在挫折中逐漸學會成長。可見，挫折具有兩面性，它既給我們帶來痛苦，又可以讓我們增長智慧和才干。

過渡：挫折是把雙刃劍，當挫折來臨的時候，我們該怎樣去面對挫折呢？

四、不同的態度，不同的結果

閱讀課本13頁，細細品味“別讓眼睛老去”

問題討論：面對挫折，保羅分別做出了怎樣的選擇？結果怎樣？這個故事給你什么啟示？

教師總結：態度決定命運。面對挫折如果選擇放棄或半途而廢，只能被挫折打敗，一事無成，而正視挫折，用堅強意志、堅定信念去戰勝挫折，才能獲得成功。既然挫折可以給我們帶來智慧，我們為什么不接納挫折，微笑著去迎接挫

折，接受挫折給我們的饋贈呢？

情感升華：

有一位舞蹈演員，在一次意外的車禍中不幸失去了右臂。大家想一想，一個舞蹈演員，身體遭受了嚴重創傷，你覺得她還能跳舞嗎？

播放第四屆電視舞蹈大賽銀獎、殘疾人舞蹈《牽手》視頻》。

設問：看完這段舞蹈，你有什么感受？

教師總結：挫折不可怕，可怕的是在挫折面前畏懼、逃避。與他們相比，同學們遇到的挫折，如考砸了，和同學鬧別扭，父母不理解我們等，這些又算什么打擊呢？當一個人的生命受到嚴重創傷，身體不完整，當夢想因此遭到破滅的時候，他們怎樣做的？而我們呢？我們還有什么理由在挫折面前哭泣呢？

小組討論：結合視頻和自己的經歷，談一談，當我們遇到人生重大挫折的時候，該怎樣去應對？

根據同學們的發言提煉出四種有效方法。

1、冷靜對待：

2、自我疏導：

3、請求幫助：

4、積累經驗：

（小結）：人生難免有挫折，要學會從容面對。換個角

度看待挫折，接納它、戰勝它，讓它化作人生最珍貴的財富。

[媒體顯示]

逆境是到達真理的一條道路。------------拜倫

奇跡多是在厄運中出現的------------------培根 只有痛苦會留下教訓------------------富蘭克林 艱難困苦是磨練人格之最高學校------梁啟超

避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功----拿破侖 結束：欣賞歌曲《陽光總在風雨后》

教學反思

面向全體學生，尤其關注學習力弱的同學，緊緊圍繞學生的生活實際創設情景，激發學生的主體參與意思，讓學生在問題探究中生成知識，培養能力，升華情感。

第四篇：讓漢字美麗我們一生

讓漢字美麗我們一生

看到翟宇坤老師的這個題目，讓我感慨萬分，漢字作為世界上最古老的文字之一，不僅積淀著 中華民族的睿智，中華民族的靈魂，更凝聚著一種民族精神。可面對學生那“驚人”的書寫，面對滿大街的錯別字，我們作為一名教師感到慚愧。《語文課程標準》（2011年版）提出：

第一，要讓孩子認識到寫字的重要性，從小培養孩子正確的寫

字習慣，在寫字過程中嚴格要求，悉心指導。

第二，要讓孩子掌握正確的寫字方法，包括孩子的正確的坐姿

和握筆姿勢；掌握基本的筆畫和筆順；指導孩子觀察每一個字的筆

畫和結構，每一筆所在的位置，何處起筆，何處收筆。注意橫平，豎直，不同的撇、彎、鉤、折等。還要注意對字的修改，隨時與規

范字相比較，發現錯誤及時修改。

第三，要對孩子的寫字多鼓勵多表揚，少批評少指責。讓孩子從心底產生想寫好字的欲望：我一定行！我一定能寫好！

第四，要培養孩子的創新意識和創新精神，寫字到一定的境界就成為書法藝術了，雖然我們不能人人都成為書法家，至少也能達到修身養性，自得其樂吧。

我們人人都想寫一手漂亮的好字，那么，就從我們的老師做起吧，從我們的每一個家長做起吧，讓每一個孩子都能受到良好的寫字教育，培養孩子良好的品格，對個人、對家庭、對社會、對國家都有好處。

第五篇：讓陽光充滿我們的心靈

讓陽光充滿我們的心靈（宣傳部副部長：藍雅芳）

老師，同學們，早上好！今天我國旗下講話的主題是“讓陽光充滿我們的心靈”同學們：在人生的季節里，同學們正是萬物復蘇、草長鶯飛的陽春三月，就在地平線上四射的陽光里讓我們播下希望的種子吧！因為播下希望的種子，才有收獲成功的希望！

那么怎樣才能讓陽光充滿我們的心靈，使自己走向成功呢？

首先，積極的心態就是希望的陽光，照亮著我們走向成功的階梯。人與人之間其實并沒有多大的區別。但為什么有許多人能夠獲得成功，而有些人卻不行呢？不少心理學專家發現，這個秘密就是人的“心態”。一位哲人說：“你的心態就是你真正的主人。”一位偉人說：要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態決定誰是坐騎，誰是騎師。

陽光的心態是成功的一半。我們堅信：沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。路就在我們自己的腳下，命運就在我們自己的手中。我們經常說，天上不會掉餡餅。一分耕耘一分收獲。看來任何人不會隨隨便便成功。機遇偏愛有準備的人。作為學生就應該具有腳踏實地的學風，要有一絲不茍的學習態度，一滴不漏的學習要求，始終如一的學習習慣。朱自清在《匆匆》一文中寫道：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”同學們，請珍惜時間吧，他是組成生命的最重要的元素！浪費時間就是浪費生命。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們必須堅信：只要沿著認清自我、鍛造自我、提升自我這一健康有序的虹橋，天塹便會變通途。同學們，生命的陽春三月正是人生的黃金時間，從一節課、一節自習、一個單詞、一道題開始吧，因為只有這樣，成功才離我們越來越近！同學們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！只有贏在起點，信心才能揚起航帆；只有笑到最后，生命才會光輝燦爛！

讓陽光充滿我們的心靈吧。充滿了陽光的心靈，不會懼怕風雨；充滿了陽光的心靈，會有無窮的力量；充滿了陽光的心靈，會是最美的心靈！

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！最后，我愿陽光充滿每位同學的心靈，去贏得本屬于你們的成功！謝謝大家！