第一篇：很好的學英語的方法![推薦]

? 怎樣說一口流利的英語!(另附學習資料)

說一口流利的英語是很多人的努力目標。在練習過程中應該注意哪些問題？大家不妨試試看。

1.Listentoyourself（聽自己）.如果你不能聽出你自己的發音問題，就很難去改正它。試著把你的朗讀或演說錄下來，并與以英語為母語的外國人士做個比較。

2.Slowdown（慢下來）.很多英語學習者說話都求快，其實快不見得就說得好，說得越快毛病越不容易改掉。每天練習一點點，從聲調到單詞再到句子，慢慢來，急不得。

3.Pictureit（畫圖）.閉上眼睛，在說話之前想想如何發這個音，想想嘴巴和臉的定位。

4.Copytheexperts（模仿專家）.英語為母語的人士是最好的老師。所以，注意聽英語廣播或英語電影、電視節目，聽他們的發音，還要注意看他們的口形。不要看字幕，模仿你聽到的聲音，即使你不確定他們在說什么。

5.Practice(練習）.發音有問題是難免的，因此很多人會害怕說錯而不開口。沒關系，多練習就好了，不要害羞。

6.Findapartner(找伙伴）.從別人那里得到反饋是很重要的。找個也對提高英語水平感興趣的伙伴，互相鼓勵，互相比賽，多對話。

7.Bepoetic(充滿詩意）.大聲地念詩、演講，專注在字的重音和音調。因為，詩歌通常都是瑯瑯上口，有節奏感的，多多練習有助于提高英語水平。發音準了，語調對了，語感慢慢出來了，這對記憶單詞和交流都有好處。

8.Singasong(唱歌）.聽熱門英文歌曲并跟唱。唱歌可以以輕松的心情學習和使用單詞，也可以幫助你學習節奏和語調，是寓教于樂的好方法。

鍛煉聽力的好辦法

每天堅持聽三個新聞，你的聽力會飛速提高！

這里有一個很好的網址： 標準的VOA新聞。

步驟1：是自己先聽，不要看文字資料，聽不懂反復聽。

步驟2：核對原文聽，找出沒有弄懂的地方。

步驟3：記下不熟悉的單詞，自建生詞本，定時復習。

最后，還是要說一句：貴在堅持！

附:分享學習外語的一些網站

一、搜索、詞典、工具書

1、搜索網站：

http://

全球最強大的搜索網站。在語言學習中，它的功能至少包括：

搜索新詞可用之語境、確認某種搭配或用法是否準確、通過同時輸入中文及“English”尋找可能存在的雙語介紹、查詢文學作品譯本、了解某一類事物的相關知識等。

雅虎分類檢索。

2、漢英、英漢、英英、漢漢詞典：

在線簡明牛津百科全書。英文。

人名詞典，可通過名字、關鍵詞或時間查詢28，000位世界著名人物的簡要介紹。英文。

地名大詞典。英文。

英文伊斯蘭教百科全書。（價值待考。）

翻譯者家庭助手。英文。

2、語法、閱讀、教學、寫作

提高英語聽力的方法。

英文公共演講練習資源。

我這有幾個雜志網站你們看下,國內外英語報刊雜志資源

1.中國國際廣播電臺;

4.21世紀報上海人民廣播電臺 英語教室香港環球電臺學英語節目〈輕輕松松學英語〉內容豐富，趣味橫生 主持人：安平

德國之聲，這是我聽到的音質最好的網絡廣播！有德語教學

cctv央視希望英語雜志,雙語頁面！同步電視節目：二套周日19:00首播 一套周六16:10重播

http://.tw 臺灣華視 《英語教學》及《英語聽講練習》，《每日一句英語》多倫多電視臺 http://211.101.4.110/chuanyu/51ielts/tv/duolunduo.htm

溫哥華晚間新聞 http://211.101.4.110/chuanyu/51ielts/tv/wengehua.htm

澳大利亞音樂電視 http://211.101.4.110/chuanyu/51ielts/tv/aumusic.htm

cctv9(english)http://211.101.4.110/chuanyu/51ielts/tv/cctv9.htm

第二篇：英語學習,方法很重要

http://blog.sina.com.cn/s/blog_7a6afff70100wnl7.html

英語學習，方法很重要

(2011-11-29 18:03:12)很多孩子和家長一直問我如何提高英語水平，當然一個好的學習方法對于英語學習能力的提高是至關重要的。例如認真背單詞，背單詞有很多方法，聯想記憶，死記硬背各有其好處；當然選擇適合自己的學習方法，像聯想記憶法或者是用電腦軟件記憶單詞也是個很好的方法，這樣既能掌握單詞正確的讀音，對聽力也是非常有幫助的。

如果你想在英語能力上有提高，首先，多讀，有時間和毅力的話，多記些常用語；其次，多聽，可以聽廣播，聽英語的有聲讀物，有一個好辦法也很有效果，就是多看英語電影，可以先從簡單的看起，慢慢來，一般故事類電影的語言和語速非常適合；再次，多寫，可以用英文記日記，結交英文筆友，可以結交很多朋友。最后，多說，有條件的話，認識一個外國朋友，不僅可以和他們練習口語，還可以了解外國人的思維模式和生活習慣以及文化等方面的知識；沒有條件的可以自己在腦子里模擬情景自己和自己練習，多學電影中的說法；也可以找英語好的人一起共同探討共同進步。其實，學習英語不是一個腦力勞動，而是一個體力勞動的過程。只要刻苦沒有辦不到的。方法只能自己悟出來，只有自己的方法才是最適合自己的。希望我的建議能給幫助。

想學好英語，首先要培養對英語的興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養對英語的興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。

看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。學英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。

首先，我們要持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。

其次，還要選擇良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個 單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。

把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等于掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課后習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。

英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在于使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然后才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你們的。

第三篇：美聯英語-簡單實用的英語口語很好學

實用的英語口語很好學

導讀:如果自己的英語不好，但是又不知道該用什么好的學習方法去學習，怎么辦？其實，我們可以先學一些簡單并且又很實用的英語口語，那么，簡單實用的英語口語又該怎么學呢？

學過英語的人都應該知道的一個道理，就是學習英語是一件非常需要耐心的事情，因為英語并非我們的母語，相對來說，我們對其比較“陌生”，而熟能生巧，因而，學習英語需要有持之以恒的心態，因而我們在學習簡單實用的英語口語的時候也需要持之以恒，并對自己充滿信心。

要學好這門口語，那么，首先就需要我們認真學習口語等相關方面的英語。學口語意味著要開口說話，要與人交流，但是現實是很多想學一些簡單的英語口語的人害怕開口說話，尤其擔心自己說得不好會被別人取笑。這種想法是需要“拋棄“的，要學實用的英語口語就不能怕別人取笑，要敢于大聲的說，大聲的讀，“不怕丟臉”其實是學習簡單實用的英語口語最重要也是最關鍵的要素。

其次，學習簡單實用的英語口語可以找志同道合的人，如通過學校、課堂等地用英語與老師及其他人一起交流，多跟人交流培養自己的語感及口語水平。

第三是自己多積累些單詞以增加詞匯量，并多背些英語短文和課文，這樣可以積累一些句型。第四是經常看一些有關英語方面的書籍，經常說英語口語，與別人進行英語對話，讓自己能夠更好的組織語言。最后也需要提高自己的英語語法，掌握相關的英語知識等。

總而言之，學習簡單而且又實用的英語口語就是要我們不怕丟臉，要多聽、多練、多寫、更要多說，如果能夠做到這幾個方面，并且長期堅持下來，那么，對于學習簡單實用的英語口語來說也就不是很難了，我們大家也要對自己有信心，堅持就是勝利。

第四篇：英語在上好學校時的重要性

英語不好，好學校與你無緣！看到這個結果，讓人無淚，無語，無可奈何。中國人民要求廢除英語高于門

英語高考改革，不是對英語教育的弱化，而是加強！——英語不好，好學校與你無緣！

教育部近期發布，在新高考方案里，英語不叫退出高考，而是改成社會化考試。也就是說，英語不再和以前一樣，集中在6月7、8、9日統一考試，而是由社會機構組織考試，學生高中三年可以考多次，成績和大學英語四六級一樣分等級，全國都如此。

高考招生時，不同的大學會對英語提出不同的等級要求。顧明遠說，社會機構組織的英語等級考試，不意味著就是現在的高中英語會考。這一規定在一定程度上表明，英語高考分等級，為英語薄弱的孩子上好大學關閉了一扇窗。

原來的高考規定里，總分滿分是750分，其中英語占150分，假設一個學生英語只考了100分，但是他的其他科目非常好，總共只丟了20分，高考總分達到680分，上了一所985大學。

再假設，社會化英語考試的分數滿分也是150分。985大學要求達到A級以上(135分以上)才具有報考資格，211大學要求達到B級以上(120分以上)才具有報考資格，非211一本要求C級以上(105分以上)才能報名，二本要求D級以上(90分以上)才能報名，三本要求80分才能報名。

那么這個學生，就算其他科分數接近滿分，只要他的英語只有100分，他就只能上非重點一本大學了。萬一他考了99分，老制度下他679分，也能上985大學，新制度可能只能上二本了。

原來把英語記入總分時，英語不好的人可以用其他科目的分數彌補，只要總分高就能上好學校。新規定里，“不同的學校會對英語提出不同的等級要求”，就是說：不管你高考總分多高，英語單科分數低了，好學校就與你無緣！這個規定其實提升了英語（在上好學校時）的重要性

第五篇：“想象”識字方法很有效

愛因斯坦曾說:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推進著進步,并且是知識進化的源泉??”面對著400多字的識字量,為了讓剛入學的一年級學生——一些年僅5、6歲的孩子盡可能多地記住這么多的字,我在教學中收集了很多識字方法,但有一種叫想象的識字方法最為有效,讓我忍不住想說出來。

眾所周知,想象是人根據頭腦中的已有表象經過思維加工建立新表象的過程。在對一年級學生的識字教學中,讓學生面對著眼前的字,展開自己豐富的想象,并結合生字的字形,聯系字義,采用聯想記憶的方法幫助學生鞏固記憶識字,加深生字的表象作用,不失為一種好方法。

在書上看到的識字教法很多,如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“結構分析”等各種各樣針對低年級學生的識字方法,都覺得沒什么新意,便自己想方設法嘗試。開始使用想象識字法,并不像現在這樣順利,效果也沒有現在這樣顯著。畢竟是一些剛開始引上學習漢字之路的孩子,想要讓學生充分地發揮想象并將這種想法大膽地說出來并不很容易,因此就需要老師不止一次地示范給學生聽,讓學生了解老師對一個生字的內心想法和識字方法。例如:在給學生教認“苗”時,我先讓學生分析字形,找出偏旁“艸”,然后引導學生說說:田里有草了好不好?為什么?我們該怎么辦?還記得學生在課堂上這樣回答我“:田里長了草,麥子就長不高了,把草拔掉,麥子就長高了。”我緊接著問:“我們在什么時候拔草好呢?等到草長大了嗎?”學生說:“要在草小的時候。”我總結道:“噢,我明白了,你們是說在草還小的時候就從地里拔掉是嗎?”“對!”學生高興地回答我。“原來,田里長了草,要在它是小苗時就把它拔掉。”邊說邊板書“苗”,“同學們,記住了嗎?”同學們異口同聲地說:“記住了!”你瞧,不但認了字,還增長了常識。

還有,在給學生教“掰”這個字時,我先問學生:“現在老師有一個蘋果,想分給兩個人吃,該怎么辦呢?”學生回答:“把它掰開,一人分一半!”我借機追問道:“用什么掰呢?”學生笑道:“用手掰!”我也笑道:“你知道‘掰’字怎么寫嗎?”板書“掰”,解釋道:“用兩只手從中間分開,就是‘掰’,記住了嗎?請舉手!” 學生笑著齊刷刷地舉起了小手,我不禁有一種成就感涌上心頭。

這樣學生在不止一次的示范中會慢慢培養起這種思路,滲透這種識字方法,建構這種識字意識,并學習嘗試。不信,你看!在我教學《過生日》一課時,看著一節課識記12個生字的教學目標,我不禁有些茫然,這個識字量可不小,而且個個不簡單。沒想到課上完后,這節課成了讓我最難忘的一堂課。甚至在很長時間內,我都在回憶這堂課,深深慨嘆于孩子們的想象能力,并為此而折服!在我講到“班”這個字時,先請了一位學生當小老師,教其他學生讀準字音,然后讓其他人組詞。這時課堂氣氛開始活躍起來,瞧瞧孩子們組的詞:“上班、下班、中班、早班、晚班、夜班、大班、小班、學前班、班主任??”與生活是多么貼近啊!當我再問學生有什么好方法記住這個字時,學生們迫不及待地站起來告訴我:“兩個姓王的人一起去礦上上班,中間的‘’是煤礦!”我驚呆了,也被震撼了:

5、6歲的孩子居然能這樣識字,真不簡單!隨即忍不住為他鼓掌。其他孩子也爭搶著告訴我:“老師,我也記住了!”“我也記住了!”??

接下來的“禮”字又是一種記法:“老師,上面的‘’是鴿子市,下面是一個蘿卜的‘卜’,右邊的‘乚’是我,合起來是我在鴿子市買了個蘿卜送給了媽媽當禮物。”“哎呀!真棒!”瞧,識字中還有對媽媽的愛呢,真不可思議!還有“放”,學生告訴我這樣記:“‘攵’是一個叫小文的學生,旁邊的‘方’是個老師,老師告訴小文要放學了!”說得多好呀!原來學生還可以這樣識字。

我驚喜于這種識字方法所帶給我的收獲:有對學生生活的了解,有對孩子心聲的感受,有識字帶來的喜悅快樂,有學生的暢所欲言,有對學生想象能力的培養,更有對學生知識的拓展??所以,我付出,我快樂;我收獲,我喜悅!都說“興趣是最好的老師”,對于如何激發孩子學習的興趣,很多老師孜孜以求。盡管我是一位剛參加工作的老師,也剛踏上教學的路程,但我從一學期的識字教學中感悟到“:海闊憑魚躍,天高任鳥飛。”不錯,讓學生插上想象的翅膀,自由地翱翔,會有效提高學生的識字興趣和識字效果。

如果您是一位從事低年級語文教學的老師,千萬別忘了,有一種識字方法叫想象,不妨試試看。