第一篇：中專(zhuān)英語(yǔ)第二卷.doc

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-_--_-__線_--_-_--_-_---__---__--_-_--_-_--號(hào)---考------_--_-_--_---__-_-__密-_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-級(jí)---班-----------------------------第Ⅱ卷（滿(mǎn)分35分）

Ⅳ.用所給詞的正確形式完成句子（每小題1分，共5分）1.Would you like something ____________(drink).2.Many___________(grocery)are here on the Quancheng Road.3.He want to be a computer _____________(program).4.Have you _________(bring)your resume with you.5.The job ________(require)a pleasant manner with customers.Ⅴ.根據(jù)對(duì)話和首字母提示寫(xiě)出單詞（每個(gè)單詞2分，共10分）A: Please tell me a little about yourself.B: Well, I’ve just g__________ from college.I hope to have a job in your company.A: What s________ do you have?B: I can speak English well.A: Do you have any e________________?

B: Well, not really.But I’m a good student, and I learn fast.A: What are your future g________?

B: I want to be a good mechanic.Do you have any p_________ for a mechanic?

A: Yes, we have.B: Thank you very much.Ⅵ.根據(jù)情境內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話（每空填一詞，每詞1分，共10分）1.A: ___________ do you want?B: Size 39.2.A: Would you like ____________eat?B: Yes, I’d like some bread.3.A: ____________is your sweater?B: 80 yuan.4.A: ___________ do you like ?B: Yellow and green.5.A: What kind of job do you want to do?

B: I want to _______for a position _______a manager.Ⅶ.書(shū)面表達(dá)(10分)

假如你是創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校的學(xué)生李平，要應(yīng)聘某涉外酒店的文秘工作，請(qǐng)按照要求寫(xiě)一封80字左右的求職信，主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：（1）姓名、性別、年齡。

（2）今年7月份畢業(yè)，希望得到這一職位。

（3）對(duì)英語(yǔ)很感興趣，能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)交流。計(jì)算機(jī)操作熟練。（4）善于與別人相處。（5）自信能成為一名好秘書(shū)。

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第二篇：中專(zhuān)英語(yǔ)英語(yǔ)說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！

我說(shuō)課的題目是《Time〃時(shí)間》。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課后反思這五個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

（一）教材的地位和作用

1、地位：《時(shí)間》這節(jié)課選自中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元第四部分Speaking（口語(yǔ)）。教學(xué)內(nèi)容承接了上一單元《Campus Life》（《校園生活》）這一話題，是學(xué)習(xí)數(shù)詞后的延續(xù)，又是接下來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)日記書(shū)寫(xiě)的預(yù)備知識(shí)。

2.作用：本節(jié)課是教材中的口語(yǔ)訓(xùn)練部分，從學(xué)習(xí)鐘表的讀法，到訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行對(duì)話，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

（二）學(xué)情分析

我所任教的班級(jí)為13級(jí)對(duì)口升學(xué)班，雖然絕大多數(shù)學(xué)生都有較端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，但也同時(shí)有著一些不足之處：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)、學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚、自控能力需要加強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)有待提高。因此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我力求夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析

1、教學(xué)目標(biāo)

基于以上教材的地位和作用，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》要求及本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系我所教學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)及教學(xué)實(shí)際，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)時(shí)間表示法，記住表示生活起居、日常活動(dòng)的短語(yǔ)，掌握詢(xún)問(wèn)時(shí)間的句型及相關(guān)回答。

（2）技能目標(biāo)：能夠利用本節(jié)課所學(xué)交際用語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話，簡(jiǎn)述一日學(xué)習(xí)、生活安排。

（3）德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“時(shí)間”這一話題，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的好習(xí)慣。

2、教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為時(shí)間表示法；教學(xué)難點(diǎn)為用英語(yǔ)簡(jiǎn)述自己的日常起居活動(dòng)。

二、說(shuō)教法 根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知要求，為了實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，我采用“引、試、點(diǎn)、練、思”五步教學(xué)法，并用小組競(jìng)賽、布置任務(wù)、創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)情景加以輔助，注重知識(shí)的連貫性、趣味性、應(yīng)用性，采用由易到難，循序漸進(jìn)的方式，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，利用精美的多媒體課件及鐘表實(shí)物教學(xué)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生融入課堂，參與學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)學(xué)法

利用學(xué)生發(fā)展需求及學(xué)生特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，我采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)小組內(nèi)課前預(yù)習(xí)、課堂展示、自學(xué)反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)的實(shí)效性。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將整個(gè)授課過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié):組織教學(xué)（1分鐘）、復(fù)習(xí)提問(wèn)（4分鐘）、引入新課（2分鐘），新課講授（30分鐘）、課堂小結(jié)（2分鐘）、布置作業(yè)（1分鐘）。下面對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述。

（一）組織教學(xué)環(huán)節(jié)

輕輕的一聲問(wèn)候：“Good morning，class.Is everyone here?”把學(xué)生帶入到溫馨的學(xué)習(xí)氛圍中。

（二）復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我將展示日常生活中常見(jiàn)的數(shù)字圖片，如手機(jī)號(hào)、門(mén)牌號(hào)、汽車(chē)牌號(hào)、身份證號(hào)等，利用搶答的方式進(jìn)行數(shù)字讀法提問(wèn)。既喚醒了學(xué)生的已有知識(shí)，又為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作下鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

（三）引入新課環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)熱身后，學(xué)生們已經(jīng)躍躍欲試，在熟識(shí)英語(yǔ)數(shù)字讀法的基礎(chǔ)上，我采用趣味導(dǎo)入法，通過(guò)猜謎和聆聽(tīng)鐘表的滴答聲引出本課的主題——時(shí)間。

（四）新知講授環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容分為學(xué)習(xí)時(shí)間表示法、句型操練、思維拓展三部分。講授量適中，知識(shí)由淺入深，任務(wù)設(shè)置具有梯度性。

首先，講授時(shí)間表示法。

這一部分的講授，我將按照“試、點(diǎn)、練”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。我將鐘表這一實(shí)物展示給學(xué)生，隨意撥出一個(gè)時(shí)刻，簡(jiǎn)單的“順讀法”可以讓學(xué)生自己嘗試去說(shuō)，直接讀出時(shí)針與分針指向的數(shù)字即可；較難的添加介詞的“逆讀法”我將一邊點(diǎn)撥啟發(fā)，一邊引導(dǎo)學(xué)生思考，給出結(jié)構(gòu)模板，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)畏難情緒，打消學(xué)習(xí)積極性。在了解兩種常見(jiàn)的時(shí)刻表示法后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)一點(diǎn)練一點(diǎn)，及時(shí)檢驗(yàn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

其次，句型操練。

在掌握時(shí)刻表示法后，學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步加深，由簡(jiǎn)單的詞、短語(yǔ) 上升到完整的句型學(xué)習(xí)。我將選取三組有趣的圖片營(yíng)造交際情景，引出句式模板，通過(guò)播放錄音、教師范讀、學(xué)生跟讀，與同伴對(duì)話的方式熟識(shí)模板，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿造句。

在對(duì)句型模板熟識(shí)后，為接下來(lái)的口語(yǔ)表述做準(zhǔn)備，我將采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，布置任務(wù)，讓各小組在黑板前寫(xiě)出預(yù)習(xí)時(shí)所準(zhǔn)備的表示日常行為活動(dòng)的短語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)完畢后，由每組中學(xué)困生做為代表，通過(guò)朗讀短語(yǔ)、釋義來(lái)展示本組學(xué)習(xí)成果，由每組中的中等生對(duì)本組所書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)進(jìn)行檢查，由組內(nèi)成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)本次合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。在教學(xué)中,把小組作為一個(gè)小班，小組內(nèi)部互相督促幫助，鼓勵(lì)每位學(xué)生都積極參與，量力而行，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。

綜合各個(gè)小組所提供的短語(yǔ)，結(jié)合模板及情境圖片，學(xué)生已有豐富的詞匯儲(chǔ)備，清晰的句子結(jié)構(gòu)，攻克詞匯量少、口語(yǔ)表述受限這一教學(xué)難點(diǎn)。為了使學(xué)生的敘述更加流暢，英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)活潑，我抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，利用多媒體播放系列圖片《櫻桃小丸子的一天》，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生則可以結(jié)合圖片利用本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行連貫的口語(yǔ)表述。這一部分的教學(xué)體現(xiàn)了任務(wù)設(shè)置的梯度性。

3.思維拓展

在新授部分的最后，為豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化底蘊(yùn)，我選取三句與珍惜時(shí)間有關(guān)的英文諺語(yǔ)，在思維拓展的同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。

（五）課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

課堂小結(jié)中，我將再次向?qū)W生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)生在課后進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。鼓勵(lì)各小組對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師則利 用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)用語(yǔ)，鼓勵(lì)為主，鞭策為輔，明確指出同學(xué)們突出的優(yōu)缺點(diǎn)，使其明確努力的方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（六）布置作業(yè)環(huán)節(jié)

根據(jù)不同學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握程度的不同，我將設(shè)立兩個(gè)課后學(xué)習(xí)任務(wù)。一是背誦本節(jié)課各小組總結(jié)出的短語(yǔ)，屬于基礎(chǔ)性的簡(jiǎn)單任務(wù)；二是寫(xiě)一篇作文《我的一天》（《My Day》），具有延伸性和拓展性。

五、課后反思

在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我著重突出課堂教學(xué)的有效性，主要通過(guò)小組學(xué)習(xí)、學(xué)練結(jié)合和布置梯度性任務(wù)三方面實(shí)現(xiàn)。結(jié)合對(duì)口升學(xué)專(zhuān)業(yè)要求及學(xué)生學(xué)習(xí)水平，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡量創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際的交際情景，突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的應(yīng)用性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，自主學(xué)習(xí)，在展示學(xué)習(xí)成果。獲得學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力的同時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，注重知識(shí)的準(zhǔn)確性和教學(xué)的時(shí)效性，及時(shí)操練，由嘗試到學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)到實(shí)踐，使課堂成為學(xué)生的快樂(lè)課堂，老師教學(xué)的有效課堂。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)！歡迎多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。

第三篇：中專(zhuān)英語(yǔ)1unit5教案

Unit five

I like healthy food

The First Plan(1-2)

Teaching material：

Listening and Speaking---Part A and Part B Teaching Objectives: 1.Improve the students’ ability in listening and speaking.2.Learn and master some words and expressions of food 3.Learn the differences of diet culture between English and Chinese Important Points: 1.Learn some words about vegetables and fruits 2.Expressions of idioms on the table, for example: What would you like to have?/ I’d like…

Difficult Points: Expressions of idioms on the table Teaching Methods：

1.Show them some pictures about food and ask questions to attract students’ attention 2.Listening-and-answering activity to improve the students’ listening ability

3.Pair work or individual work to make as many students as possible work in class.Class Type：Listening-and-speaking Teaching Aids:

1.a tape-recorder

2.the blackboard

3.ppt Teaching Procedures： StepⅠ Greetings and Warming up 1.T: Good morning，boys and girls!Ss: Good morning，teacher!T: At first, I’d like to ask you a question: What kind of food do you like best? Ss: Banana, apple, tofu, hamburger, chips…

T: Ok, hamburger and chips are junk food.Today I’d like to introduce the healthy food to you…

2.For warming-up activity，have students finish, telling the answer.StepⅡ

Part A

The following tasks are all to train and improve the students listening and speaking ability.1.Learn the new words and phrases.2.Task 1.Play the recording twice for the students to finish it.Check the answer by asking individual students to answer.3.Listen again and chose the best answers of Task 2.4.Task 3.5.Ask students do role play in order to set up students’ interests and confidence in speaking English.Step Ⅲ

Part B

The following tasks are all to train and improve the students’ ability in listening, speaking and writing: 1.Learn the new words and phrases.2.Task 1.Play the recording twice for the students to finish the questions.3.Task 2.Learn the useful sentences, Ask individual students to read them.Then let students act the dialogues out.4.Task 3.Translate the sentences.Step Ⅳ Language tips 1.junk food 垃圾食品 2.not…at all 一點(diǎn)也不 e.g.: I don’t like apple at all.3.What would you like for…?（breakfast/lunch/supper）早餐/中餐/晚餐你想吃點(diǎn)什么？

I’d like…

我想吃…

3.What’s your favorite food? 你最喜歡的食物是什么？ My favorite food is…

4.What do/don’t you like to eat? 你想/不想吃什么？ I like/don’t like Chinese food.Step Ⅴ Summary 1.Review the words and sentences.2.Have the whole students to read the dialogue on page 67.Step Ⅵ Homework

1.Get the students do Task 4 and Task 5 on page 69.2.Review the words and sentences.3.Preview the part of reading and writing.The Second Plan（3-4）

Teaching material：

Reading and Writing-----Part A and Part B Teaching Objectives: 1.Improve the students’ ability in reading and writing

2.Learn and master some words and expressions of expressing one’s own eating habit.Important Points: Common ways of expressing the daily food you like or dislike Difficult Points:

Proper ways of expressing Teaching Methods：

1.Reading-and-writing activity to improve the students’ ability in reading

2.Individual work and pair work to make as many students as possible work in class

3.Activities to stimulate the students’ interesting in learning Class Type：Reading-and-writing type Teaching Aids： 1.a tape-recorder

2.the blackboard

3.some cards with words 4.PPT Teaching Procedures： StepⅠ Revision

1.Revise the words and phrases in Listening and Speaking，by using some cards with the new words and phrases on them.This is individual work.2.Ask students what are their favorite food? StepⅡ

Part A 1.Learn the new words and phrases by cards and games.2.Do Task 1 to discuss: what is healthy food? 3.Do Task 2 to read and analyze the passage, and then show following phrases to the class to better understand the reading material.full adj.吃飽的 delicious adj.美味的

unless conj.If…not;except for

除非 unfair

adj.不公平的 dislike: don’t like

不喜歡，討厭 healthy: of health 健康的 stay healthy: keep fit 保持健康

4.For Task 3, Task 4 and Task 6, students can finish them at a time.Then

check the answer 5.For Task 5, do it together, and then read it together for twice.Step Ⅲ

Part B 1.Study the new words and phrases with the tape-recorder and the games.2.3.Do Task 1 discussion: What should you eat if you want to keep fit? Do Task 2 read and analyze the passage, and then show following phrases for the class to better understand the reading material.activity

n.活動(dòng)

weight

n.重量 體重；lose weight 減肥

fit

adj.healthy 健康的，強(qiáng)壯的serving

n.一份

a variety of

各種各樣的mix

vt.混合type

n.類(lèi)型

bore

v.使厭煩

keep … from …

阻止，妨礙

4.For Task 3 and Task 4, students can finish them at a time.Then check the answer.5.For Task 5, do it together.Step Ⅳ Summary

1.Briefly go over what’s learned during the two periods：ask students

make a plan for their healthy eating habits.2.Read after the teacher the important words and phrases.Step Ⅴ

Assignment for homework 1.Copy the words and phrases three times, and then keep in mind.2.Read and recite the passage in part A.3.Preview Grammar Focus and Pronunciation.The Third Plan(5)Teaching material：

Grammar Focus and Pronunciation Teaching Objectives: 1.Enable the learners to distinguish between countable nouns and uncountable nouns correctly.2.Students are able to pronounce the vowels and the consonants more rightly.3.Have more knowledge about healthy food.Important Points:

Distinguish between countable nouns and uncountable nouns.Difficult Points:

The proper usage of possessive pronouns: Task 3 Teaching Methods：

1.Listening-and-reading activity to improve the students’ ability in pronouncing the vowels and consonants correctly.2.Comprehension activity to train and improve the students’ reading ability.Class Type：Listening-speaking-reading-and-writing Teaching Procedures： StepⅠ Revision

Briefly revise the key expressions of healthy food together with

the whole class.StepⅡ Grammar Focus

1.Introduce nouns, which can refer to the names of people, food, places or some abstract concepts.可數(shù)名詞：有單復(fù)數(shù)之分，表示一個(gè)活多個(gè)，可以計(jì)算數(shù)目。不可數(shù)名詞：之不能以數(shù)目來(lái)計(jì)算，不可以分成個(gè)體的概念、狀態(tài)、品質(zhì)、情感或表示物質(zhì)材料的東西。不可數(shù)名詞一般沒(méi)有復(fù)數(shù)形式，它的前面不能直接用不定冠詞a/an。若要表示它的個(gè)體意義時(shí)，必須與一個(gè)名詞短語(yǔ)連用，如一杯牛奶：a glass of milk等。

2.Check the answers to Tasks 1-3, by having students read out their sentences in front of the whole class.StepⅢPossessive pronouns 1.explain the concept of Possessive nouns.2.go through Tasks 1-3 quickly.StepⅣPronunciation 1.Go through Tasks 1-4quickly.2.Teach the vowels and the consonants，making the students read them correctly, and explain the meaning of the sentences in Task 5.StepⅤConsolidation

1.Read the noun phrases of Task2 and Task 3 on Page 74.2.Read aloud the sentences of Task 3 on page 75..StepⅥ Summary

第四篇：讀后感 鄧小平文選第二卷

讀《鄧小平文選》第二卷有感

我們都知道鄧小平同志是社會(huì)主義建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，是社會(huì)主義建設(shè)的功臣。他對(duì)于整個(gè)中華民族的發(fā)展具有不可替代的意義。近期我從圖書(shū)館借了一本《鄧小平文選》的第二卷，深陷其中，感觸頗深。他善于將毛澤東思想和馬克思主義相結(jié)合，形成自己的思想體系。讀完這本書(shū)下來(lái)就感覺(jué)他始終將毛澤東思想貫穿始終，始終堅(jiān)持著實(shí)事求是的原則，不斷將毛澤東思想完善與發(fā)展，不斷推進(jìn)者我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)向前邁進(jìn)。

小平同志強(qiáng)調(diào)：“尊重知識(shí)，尊重人才”，在這看來(lái)無(wú)論是鄧小平還是毛澤東，注重教育注重知識(shí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。知識(shí)和人才的培養(yǎng)對(duì)于創(chuàng)新世界的發(fā)展具有極其中的作用。用科學(xué)的世界觀去看世界了解世界，形成科學(xué)的方法論去指導(dǎo)社會(huì)發(fā)展。我真切的感受到了知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的重要性，只有不斷適應(yīng)變化著的生活實(shí)際才能夠與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗地位。

在一九七八年九月十六日中寫(xiě)道：“所謂理論要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，也是這樣一個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在對(duì)這樣的問(wèn)題還要引起爭(zhēng)論，可見(jiàn)思想僵化。根本問(wèn)題還是我前邊講的那個(gè)問(wèn)題，違反毛澤東同志實(shí)事求是的思想，違反辯證唯物主義、歷史唯物主義的原理，實(shí)際上是唯心主義和形而上學(xué)的反映。”因而我們可以看出鄧小平一直在啟迪著我們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法看待世界，認(rèn)識(shí)世界。

在讀《鄧小平文選》第二卷時(shí)，可以深切的感受到鄧小平同志的責(zé)任感和民族緊迫感，為國(guó)家的喜而喜為國(guó)家的憂而憂。由于文化大革命和“左”錯(cuò)誤的影響，中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治等方方面面都受到了影響，而十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)實(shí)行改革開(kāi)放。根據(jù)中國(guó)的國(guó)情，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特點(diǎn)的現(xiàn)代化，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，提出了由中國(guó)特色的指導(dǎo)思想。

《鄧小平文選》第二卷明確指出了我國(guó)在政治經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)教育方面存在的問(wèn)題以及解決的方式。要把國(guó)家在綜合國(guó)力上做強(qiáng)，就必須在社會(huì)方方面面上做好防范措施，如鄧小平在一九八零年三月十二日中寫(xiě)道：搞四個(gè)現(xiàn)代化也好，把軍隊(duì)搞精干、提高戰(zhàn)斗力也好，都需要“消腫”。在我們國(guó)家的建設(shè)過(guò)程中，只有不斷精簡(jiǎn)才能是國(guó)家在經(jīng)濟(jì)實(shí)力國(guó)防實(shí)力以及軍備戰(zhàn)斗力上保持領(lǐng)先地位。

因而，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要堅(jiān)持鄧小平的教誨，要抓住時(shí)機(jī)，發(fā)展自己，要理論聯(lián)系實(shí)際，要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的態(tài)度，要用科學(xué)的世界觀方法論去認(rèn)識(shí)世界，改造世界，形成科學(xué)的世界觀和方法論，要不斷發(fā)展不斷進(jìn)步，從而促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的進(jìn)步和提高人民大眾素質(zhì)。

第五篇：鄧小平文選第二卷讀后感

我們都知道鄧小平同志是社會(huì)主義建設(shè)的總設(shè)計(jì)師是社會(huì)主義建設(shè)的功臣。他對(duì)于整個(gè)中華民族的發(fā)展具有不可替代的意義。他善于將毛澤東思想和馬克思主義相結(jié)合形成自己的思想體系。讀完這本書(shū)下來(lái)就感覺(jué)他始終將毛澤東思想貫穿始終始終堅(jiān)持著實(shí)事求是的原則不斷將毛澤東思想完善與發(fā)展不斷推進(jìn)者我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)向前邁進(jìn)。

外交方面，在《發(fā)展中美關(guān)系的原則立場(chǎng)》這一篇中，小平同志談到，“中美關(guān)系停滯不好，倒退更不好，但一旦發(fā)生某種事情迫使我們的關(guān)系倒退的話，我們也只能正視現(xiàn)實(shí)。”小平同志這句話指的是在臺(tái)灣問(wèn)題上的立場(chǎng)。小平同志在會(huì)見(jiàn)原聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)德奎利亞爾談話時(shí)指出：中國(guó)的對(duì)外政策是一貫的，有三句話，第一句是反對(duì)霸權(quán)主義，第二句話是維護(hù)世界和平，第三句話是加強(qiáng)同第三世界的團(tuán)結(jié)和合作。仔細(xì)分析小平同志的這些話，可以得出里面包含的主要的一點(diǎn)就是：主權(quán)問(wèn)題不能談判。把小平同志所講到的對(duì)外原則用通俗的一句話來(lái)說(shuō)，即：對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。根據(jù)盧梭的社會(huì)契約論，國(guó)家是人按照契約建立的。國(guó)與國(guó)的關(guān)系大體上相當(dāng)人與人的關(guān)系，所以處理國(guó)與國(guó)關(guān)系的許多原則，也是可以用于處理人與人的關(guān)系問(wèn)題的。這一原則即：對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，要求我們追求自己的利益。國(guó)家的主權(quán)相當(dāng)于公民個(gè)人的人格權(quán)。國(guó)家主權(quán)的不受侵犯相當(dāng)于公民個(gè)人的人格權(quán)不被侵犯。國(guó)家內(nèi)政的互不干涉就相當(dāng)于公民個(gè)人的私事或隱私不受干擾。對(duì)他人負(fù)責(zé)，主要的是要求我們?cè)谧非笞约豪娴耐瑫r(shí)，不損害他人的利益。當(dāng)然，在法治社會(huì)下，這里所說(shuō)的利益指的是合法的利益。對(duì)他人負(fù)責(zé)，還包括講信用、守承諾，犯錯(cuò)誤后不推卸責(zé)任等豐富的內(nèi)涵。把對(duì)自己的負(fù)責(zé)和對(duì)他人的負(fù)責(zé)合理地結(jié)合起來(lái)，便能實(shí)現(xiàn)人與人的和平共處，實(shí)現(xiàn)人與人的和諧。我想，這一點(diǎn)在胡錦濤主席倡導(dǎo)的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的背景下，更具有時(shí)代意義。

內(nèi)政方面,主要分經(jīng)濟(jì)、政治、文化教育三塊來(lái)闡述。

小平同闡明了社會(huì)主義的本質(zhì)，就是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。根據(jù)這句話，我們可以得出、人們長(zhǎng)久所困惑的一個(gè)問(wèn)題——什么是社會(huì)主義社會(huì)的答案。簡(jiǎn)言之，社會(huì)主義社會(huì)，就是逐步走上共同富裕的社會(huì)。它以共同富裕為根本目的。而解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化只是達(dá)到這一目的的手段或曰措施。解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，其實(shí)就是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我想這是小平同志之所以重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)主要的原因。為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)搞上去，小平同志提出了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的兩步設(shè)想。當(dāng)時(shí)我國(guó)文化大革命還在繼續(xù)，文化大革命給我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成的影響是極其嚴(yán)重的，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎停滯不前。單是提出這樣一項(xiàng)宏偉目標(biāo)，就需要很大的勇氣。當(dāng)時(shí)我國(guó)人口多，底子薄，科學(xué)技術(shù)水平也很落后。小平同志充分地考慮到了這些情況，吸取了一九五八年大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的深刻教訓(xùn)，提出實(shí)現(xiàn)四化必須至少花二十多年的時(shí)間分兩步走而不是僅僅用幾年的時(shí)間一步到位的戰(zhàn)略目標(biāo)。小平同志的這一決策是符合我國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情的，也是符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的。小平同志的這一決策給了我們的學(xué)習(xí)工作方面許多的啟發(fā)。比如搞學(xué)習(xí)、做學(xué)問(wèn)，和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的一個(gè)共通點(diǎn)就是，在制定目標(biāo)方面，不但要結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，而且要把一個(gè)大目標(biāo)分成幾個(gè)階段的具體的小目標(biāo)，然后踏踏實(shí)實(shí)地一步一步地去完成它，這樣大目標(biāo)的完成便會(huì)順理成章、水到渠成。

文化大革命給小平同志最大的一個(gè)教訓(xùn)，便是必須要有一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的政治局面。小平同志多次講到，穩(wěn)定壓倒一切。沒(méi)有穩(wěn)定的政治局面，人們便會(huì)自然的產(chǎn)生生命安全和財(cái)產(chǎn)安全方面的擔(dān)憂，人們便不可能靜下心來(lái)搞建設(shè)。個(gè)人也

是需要一個(gè)穩(wěn)定的和諧的人際關(guān)系環(huán)境的。只有處理好與同學(xué)與老師與朋友與父母的關(guān)系，學(xué)生才能安心來(lái)學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)是很顯然的道理。小平同志告誡各級(jí)黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人盡量少開(kāi)會(huì)，開(kāi)短會(huì)，會(huì)上發(fā)言要簡(jiǎn)明扼要。我想這一點(diǎn)應(yīng)特別引起我們的注意和重視。我了解到現(xiàn)在大學(xué)里面，各種大會(huì)長(zhǎng)會(huì)相當(dāng)之多。一些班委說(shuō)話官腔官勢(shì)的，做事也很具濃厚的官僚主義色彩。這是一種十分不好的現(xiàn)象，應(yīng)該進(jìn)行自我反醒。有一件更不可思議的事是，某大學(xué)晚上的教室，三分之二的被各種班會(huì)占用了，供自習(xí)的卻只有那么很少一部分。這不得不令人發(fā)問(wèn)：學(xué)校倒底是學(xué)習(xí)的地方還是開(kāi)會(huì)的地方？連自由學(xué)習(xí)的地方都沒(méi)有，學(xué)生何以大幅度地提高學(xué)習(xí)成績(jī)、增加知識(shí)儲(chǔ)備？

我想這是學(xué)校方面的管理不善造成的。應(yīng)當(dāng)及時(shí)地改善。

最后談?wù)勎幕逃矫娴闹R(shí)與人才。

小平同志強(qiáng)調(diào)要尊重知識(shí)、尊重人才。在科學(xué)和教育工作座談會(huì)上，小平同志語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“要珍視勞動(dòng)、珍視人才，人才難得呀！要發(fā)揮知識(shí)分子的專(zhuān)長(zhǎng)，用非所學(xué)不好。”在人才方面，應(yīng)當(dāng)有獎(jiǎng)懲制度，但是重點(diǎn)必須在鼓勵(lì)、在獎(jiǎng)。用人切忌求全責(zé)備，要打破“金要足赤，人要完人”的形而上學(xué)的思想。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的人，有的需要有適當(dāng)?shù)膽吞帯５灰獜?qiáng)調(diào)懲處，要強(qiáng)調(diào)幫助，滿(mǎn)腔熱情地幫助他們改正錯(cuò)誤，幫助他們進(jìn)步。對(duì)知識(shí)分子不能僅用精神上的鼓勵(lì)，還要采取其他一些鼓勵(lì)措施，比如改善他們的物質(zhì)待遇。在物質(zhì)待遇方面，要堅(jiān)持社會(huì)主義的按勞分配原則，實(shí)行多勞多得，少勞少得，不勞不得。必須全面認(rèn)識(shí)勞的含義，不僅指勞的數(shù)量，而且指勞的質(zhì)量。舉個(gè)例子,工作同樣的時(shí)間,教授的物質(zhì)待遇應(yīng)當(dāng)高于副教授的物質(zhì)待遇，高級(jí)工程師的工資應(yīng)當(dāng)高于一般工程師的工資。這并不是對(duì)勞動(dòng)的歧視，恰是對(duì)勞動(dòng)的正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待。要保證科研人才的科研時(shí)間，使他們能把最大的精力放到科研上去。這就必然要涉及到后勤工作問(wèn)題。后勤工作的任務(wù)，就是要為科研工作、教育工作服務(wù)，要為科研工作者和教育工作者創(chuàng)造條件，使他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜貜氖驴蒲泻徒逃ぷ鳌：笄诓恳峁┵Y料，搞好圖書(shū)館，購(gòu)置和供應(yīng)器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，辦好食堂搶救等。后勤部的工作效率一定要高，不然就會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)習(xí)和科研工作的順利進(jìn)行。這就要求在后勤部要建立嚴(yán)格的責(zé)任制度，實(shí)行分工負(fù)責(zé)，具體任務(wù)要落實(shí)到個(gè)人，對(duì)不負(fù)責(zé)失職的人員進(jìn)行責(zé)任追究。不能大搞所謂的集體負(fù)責(zé)，集體負(fù)責(zé)在很大程度上就等于無(wú)人負(fù)責(zé)，這是為許多實(shí)踐所證實(shí)了的，絕不是純粹的理論杜撰。