第一篇：讀《諾曼底號》有感

讀《“諾曼底”號遇難記》有感

河北省唐山市灤縣第三實驗小學五（4）班杜晨宇

當我們的心靈茫然時，哈爾威船長就像明亮的啟明星，照亮天空的一角，指引我們心靈的方向。文中主人公的精神，好似一場綿綿細雨洗禮著我們心靈的天空。

《“諾曼底”號遇難記》主要記述了1870年3月17日夜晚，“諾曼底”號與“瑪麗”號相撞，事故發(fā)生后的一片慌亂中，哈爾威船長臨危不懼，鎮(zhèn)定指揮船員，所有人員得救，自己卻隨船沉入大海的事情。

當一個人真正面對生與死的抉擇時，哈爾威船長毅然決然地把生的希望讓給別人，直到生命的最后一刻任然堅守崗位，有秩序的救了60名乘客，自己卻現出了寶貴的生命。

多么悲壯的場面，多么偉大的靈魂！

當我讀到“婦女孩子先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把60個人全救出來”時，我的眼淚止不住的流了下來。我為哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的精神深深地感動。要知道，船上當時有61個人，可是再離死亡只有一步之遙時，他卻把自己給忘掉了。這需要何等的胸襟，這是多么高尚的情懷！

當我讀到“哪個男人敢沖在女人孩子前面，你就開槍打死他”時，我為哈爾威船長的這種沉著、冷靜、充滿智慧的表現深感敬佩。他讓我看到了他鋼鐵般的意志和無上的權威。在那么危急的情況下，哈爾威船長鎮(zhèn)定自若、果斷指揮，這并不是平常人所能做到的。

在一個偶然的機會，我知道了如此偉大的靈魂。反觀我們身邊的一些事，上馬路不遵守交通規(guī)則，該排隊時不排隊，等候公交車時相互爭搶，不給老人、孩子讓座位，我們應該感到羞愧。讓我們像哈爾威船長等等那些品格高尚的人學習，多替別人著想，遵守社會公德，發(fā)揚傳統(tǒng)美德，做一個好公民。

第二篇：讀《諾曼底號遇難記》有感

讀《諾曼底號遇難記》有感

仲院中心小學 五（2）蔣子謙 指導老師：夏春花 ……當混亂來臨，有一個偉大的靈魂出現在上空；當危險籠罩時，有一盞永明的燈點亮了心中的黑暗；當恐怖布滿各個角落時，有一段蒼勁有力的話語震撼無數的心靈；當人們獲救時，有一尊黑色的雕像在薄霧中沉入海底……

讀完《諾曼底號遇難記》，我被深深地打動了，確切地說，是被哈爾威船長崇高的品質深深地震撼了。

哈爾威船長是一位盡職盡責的好船長。在危及時刻，他鎮(zhèn)定自若，指揮著大家。他把每個人和每件事都考慮到了，唯獨沒想到自己。他真的忘了嗎？還是早就做好了與愛船“諾曼底”號一起沉入海底？也許，從他選擇航海事業(yè)的那一天起，就已經想到了會有這么一天。然而，船長是他向往的職業(yè)，“諾曼底”是他鐘愛的輪船，他是絕對不會輕易放棄的。乘客登上輪船，就把生命交托給了船長，船長要保護每一位乘客的生命，要對他們負責，而哈爾威正是因為肩頭這份沉甸甸的責任，才把生的機會留給了乘客，把死的危險留給了自己。

哈爾威船長還是一位經驗豐富的船長。在“諾曼底”號遇難時臨危不亂，沉著指揮。他深知，只有井然有序，救援工作才能得到順利進行。他用威嚴的聲音指揮著救援工作。他憑著豐富的經驗，知道時間就是搶救生命的關鍵。他通過與機械師簡單的對話了解到船內的情況，掌握了救援工作的主動權。

孟子云：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！惫沤裰型?，還有許多和哈爾威一樣的人，葉欣，黃繼光，歐陽海，邱少云……他們都用自己的行動實踐和捍衛(wèi)了這句話。

文章雖讀完了，但在我澎湃的心海中，哈爾威船長那嚴厲的面孔，堅毅的眼神，高大的形象仍然歷歷在目！

第三篇：讀《“諾曼底”號遇難記》——有感

讀《“諾曼底”號遇難記》——有感

人生路上，免不了會有一些困難，那每個人不同，解決的辦法也就不同。我就很佩服《“諾曼底”號遇難記》中的船長哈爾威，這篇課文講的是：一艘名為“瑪麗”的船，在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底”的船，船長哈爾威臨危不亂，有秩序地安排了船內的60名乘客救出去，自己卻隨著船沉下了大海??

哈爾威船長這種先人后己、舍己為人的精神難道不值得我們學習嗎？我想當時哈爾威船長肯定是看到人們驚慌失措的樣子，才下定決心要把大家救出去，但是哈爾威船長肯定也想過自己的，只是他已經下定死亡的決心。能夠用自己的生命來換取別人的生命，那這個人真的很偉大了，要知道人得生命只有一次啊！

其實不但船長這種先人后己的精神值得我們學習，還有他這種臨危不亂的精神呢！是啊！在那么危急的情況下，又有誰不著急、慌張呢？而哈爾威船長卻能靜下來仔細思考，這并不是平常人能做到的。

第四篇：優(yōu)秀作文：讀《諾曼底號遇難記》有感

優(yōu)秀作文：讀《諾曼底號遇難記》有感

岐山縣西機學校2019屆八（4）班 甘夢云

“事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人”是??！船長犧牲了自己，卻拯救了船上的60人。因為他知道，如果只顧他自己的話，船上的60人將會葬身魚腹；而如果把船上的60人救走，走向另一個世界的只有他一個人?？蓵r間只有短短的二十分鐘，時間不等人??！所以在這個千鈞一發(fā)之際，他毫不猶豫的選擇了犧牲自己拯救他人。因為他明白，在60條生命與一條生命相比較，60條生命遠遠大于一條生命。

而在我們身邊，許多人都只顧私人利益而犧牲了集體利益。就比如在大街上，許多人隨地亂扔垃圾，城市的上空時不時飄飛著“白色垃圾”，而這些人卻熟視無睹，任憑“白色垃圾”在我們生活中蔓延。也有人隨地吐痰，讓人們的生活環(huán)境不斷惡化；還有人在墻上、地上、樹上亂刻亂畫，這些人不是很無恥嗎？一個隨地吐痰，讓人們的生活環(huán)境不斷惡化的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他的人格上也只有“0”分。

“面對死亡，他又擁有了成為一名英雄的權利。”文中的船長犧牲了自己，拯救了他人，他是一位可親可敬的英雄。成為一名英雄的權利人人都有，可不一定人人都會把握。董存瑞為了戰(zhàn)斗勝利，舍身炸碉堡，他是一名英雄；雷鋒舍己為人，他是一名英雄；劉胡蘭為了黨，咬緊牙關不說出黨的機密，她也是一名英雄。也許你會說，那些事離我們太遙遠了，那好，我們就說身邊就有的人和事。蓋樓房的叔叔阿姨們，他（她）為了讓我們住上高樓大廈，為了讓我們住上更舒適的環(huán)境。每天默默無聞地工作著，有時還要被人看不起，但是他們每天不停地工作著，為的是讓這個城市有個新的面貌，誰能說，他們不是英雄？

老師點評：

作者由船長的舍生取義展開正反對比，對生活中無視集體利益的行為進行抨擊，又由英雄聯想揭示出做好平凡工作就是英雄的主題，感想深刻，符合生活實際。

指導老師：王潔云

第五篇：讀《諾曼底號遇難記》有感

讀《“諾曼底”號遇難記》——有感

濱海小學“足跡”文學社陳麗美

人生路上，免不了會有一些困難，那每個人不同，解決的辦法也就不同。我就很佩服《“諾曼底”號遇難記》中的船長哈爾威，這篇課文講的是：一艘名為“瑪麗”的船，在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底”的船，船長哈爾威臨危不亂，有秩序地安排了船內的60名乘客救出去，自己卻隨著船沉下了大?！柾L這種先人后己、舍己為人的精神難道不值得我們學習嗎？我想當時哈爾威船長肯定是看到人們驚慌失措的樣子，才下定決心要把大家救出去，但是哈爾威船長肯定也想過自己的，只是他已經下定死亡的決心。能夠用自己的生命來換取別人的生命，那這個人真的很偉大了，要知道人得生命只有一次?。∑鋵嵅坏L這種先人后己的精神值得我們學習，還有他這種臨危不亂的精神呢！是?。≡谀敲次＜钡那闆r下，又有誰不著急、慌張呢？而哈爾威船長卻能靜下來仔細思考，這并不是平常人能做到的。

回顧起我們的世界，幾乎公共汽車站，汽車一經過時，迎上去的總是蜂擁而上、爭先恐后的人們。是啊！現實生活中的哈爾威船長太少了。是不是我們的世界應該多培養(yǎng)幾個哈爾威呢？雖然不用像哈爾威船長一樣舍己為人，但起碼也要學習他的先人后己，不是嗎？