第一篇：如何寫好讀書筆記

人們在閱讀的過程中或是對書中的名言警語、新穎材料進行摘錄抄寫或是對書的內容要點進行歸納或是隨后記下自己的心得體會。這些摘抄、歸納和心得體會的文字都叫讀書筆記。這是常用的一種應用文體。為什么要記讀書筆記？首先它可以幫助記憶。知識越豐富越好。知識的豐富是由積累而形成的；讀了就忘知識是豐富不起來的。必須記住讀書筆記便是幫助記憶、積累知識的最好途徑之一。俗話說：“好記憶不如爛筆頭。”就說明記筆記能幫助記憶。其次記筆記也是積累知識的一種好方式。古人說：不動筆墨不讀書。就是說閱讀時必須記筆記才能積累知識。北宋沈括的《夢溪筆談》就是一部讀書筆記式的作品。

第三記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力。分析能力綜合歸納的能力以及文字表達能力是一種手腦并用、閱讀和寫作結合的綜合訓練。從以上三點看都應重視寫讀書筆記。怎么寫讀書筆記？首先應了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得等幾種。寫讀書筆記時可根據寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣確定寫什么樣的讀書筆記。

1、批注筆記。即邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點、次重點、疑問等等的符號或在書的天頭、地腦作些評語和注釋。這種讀書筆記簡單易行但首先得書是自己的別人的書不能亂畫；即使是自己的書下批注時也應先多想想：自己的看法對不對？怎么表述才簡明然后才寫。因書上的空白處不多想到就寫寫了又感到不合適那就會把書劃得亂七八糟了。

2、摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言警句等摘抄下來以備將來選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時最好讓每段摘錄自成一段。后面還應寫上摘自什么書多少頁該書的作者是誰出版者是誰哪一年出版的都應寫在摘抄的后面以備將來查驗、核對。兩段摘錄之間留下較大空白這樣做一是使摘錄的眉目清楚二是留下空白便于將來翻閱、運用時可以作批記。

3、提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內容要點及寫作方法等等以提綱挈領的方式寫出來。

4、心得筆記。就是閱讀后將自己的心得、體會、感想等寫出來。也叫讀后感。

5、仿寫筆記。即模仿摘錄的精彩句子、段落進行仿寫達到學會運用、學以致用。

6、評論筆記。主要是對讀物中的人物、事件加以評論以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

7、簡縮筆記。為了記住故事梗概讀了一篇較長文章后抓住主要內容把它縮寫成短文。不同的讀書筆記有不同的作用可根據實際選擇、確定。其次不論寫什么樣的讀書筆記有幾點是共同的也是應注意的。（1）必須認真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎。就是摘抄筆記也應細讀原文。否則你的摘抄就可能斷章取義就可能抄破了句。（2）態度要嚴肅、認真、細致。嚴肅是尊重原作不要有意歪曲原作的意思更不要為了達到個人目的故意斷章取義；認真指應該認真閱讀認真分析力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方不能馬虎從事；細致指摘抄原文后一字一句校對不能有誤差連原書作者、出版者、出版時間等也要記得詳細不要怕麻煩。因為這時的任何粗心都會在以后付出更大的代價。如多少年后你想引用這段名言卻因沒記原作者名字你想查出名言的出處那時恐怕連書也找不到了想用也不好用。如果摘抄時記得細致就不會有這種麻煩了。讀書筆記例文

1、讀《評說玫瑰》有感這篇文章很早前我已在《故事會》上讀過當時我就很喜歡它現在又反復讀了幾遍印象更深了。它的名字叫《評說玫瑰》。短短的幾句話包含了深深的哲理。兩句話語代表了兩種不同的人生觀。玫瑰園里有一對雙胞胎和她們的母親。雙胞胎對玫瑰園的看法是這樣的：“這是個壞地方！因為每朵花下面都有刺。”“這是個好地方！因為每叢刺上都有花。”道理很明了不同的角度看事物都會有不同的想法這個法則可以用到任何方面只要用積極、樂觀的態度去面對一切的話會有最好的結尾！不信試試看吧。

2、一個令人難以置信的道理“百分之九十九的煩惱不會發生。”這句話你相信嗎？我猶猶豫豫的半信半疑。又一起的《讀者》里就有一篇這樣的文章題目就是《百分之九十九的煩惱不會發生》它用一個個鮮明的事例來說明這個道理好神奇耶！神奇歸神奇我還是認為這是一句安慰人的話因為這感覺有點不可思議如果煩惱都不會發生那還煩惱什么？如果真的是對的那……不是太偉大了？我做了一個實驗寫下了3個煩惱果然一個也沒發生實在太令我吃驚了。你一定不信我看你可以試試。（那個煩惱一定要現實哦）

3、讀《綠屋的安妮》有感《綠屋的安妮》寫得不錯內容也很有味道好！11歲的孤兒安妮被錯送到住在綠屋的一對夫婦家因為安妮的可愛那對夫婦收留了安妮。于是綠屋的安妮上學了發生了許多讓人又可氣又可笑的故事……看完了這本書我不又喜歡上了安妮這個人物形象她活潑、大膽、可愛、聰明、善良最重要的是她極富想象力樂觀極了在她眼里什么都是美好的。她愛說話中嘰嘰喳喳地說個不停我倒希望和她交朋友有她在我永遠都不會寂寞了。

我希望能做個像安妮一樣的女孩討人喜歡的可愛女孩。因為女孩不是因為美麗才可愛而是因為可愛才美麗。

4、《水滸傳》讀書筆記

（一）--醉打蔣門神

武松殺死了西門慶就被發送了孟州充軍又在十字坡結識了張青和孫二娘。但是這些都不夠精彩唯獨這集里的武松醉打蔣門神最為精彩。

本集中武松為了個人的友誼而去幫助施恩奪回快活林和在路上每家酒官都吃上三碗酒這兩點就知道他有著放任一己的感情。

而他在打蔣門神之前的挑逗更是精彩先是到酒官里找茬然后把蔣門神惹急在狠狠的打他這能證明武松是個粗中有細的人。

他在挑逗時還可分成幾個細節三次換酒之后說讓蔣門神的小妾陪他喝酒酒飽不讓就和他們打了起來（這里包括蔣門神）。

他在禽了蔣門神之后又怕他告官在說要求蔣門神的第三件事時卻怕他告官和以后再把快活林奪回來所以讓他離開孟州不得在此居住。由此也可以開出武松多么的細心。

5、《水滸傳》讀書筆記(二)--沂嶺殺四虎

李逵見宋江父子團聚后也想念自己的老母便去沂水縣的百丈村接自己的母親。

去時途上遇見李鬼扮成的假李逵威脅李鬼戰敗求饒說他尚有九十歲老母殺他就是把他和他的老母一塊殺了。李逵可憐他便饒了他而且還給了他一錠銀子讓他走了。

我覺得是作者很反感像李鬼這樣的人所以就讓李鬼和李逵再次遇上而且讓李逵把他殺死。一是作者可以出一下氣二是讓那些讀者也贊同他并看完后有一種豪邁氣質似乎自己就是李逵。李逵殺李鬼是很精彩。

但是后來的李逵背著老母過沂嶺時殺虎的場景最為精彩。先是去打水然后發現老母不見了又發現兩只小虎和兩條人腿憤怒之下殺死小虎公、母虎分別來尋仇都被殺。

只可惜殺了虎還被人請到家里做客后又被擒。這讓人看完之后都想替李逵打抱不平可見作者的用心良苦。

6、《水滸傳》讀書筆記

（三）--抱怨獅子樓

武松在陽谷縣坐了都頭又上京辦事。回來時才知道哥哥武大郎死了武松心疑便察得實情去告官誰知縣館已受賄無奈下在獅子樓為武大郎報了仇。

其中讓人看得最熱血沸騰的就是最后報仇時殺死西門慶的那一段武大郎雖死潘金蓮和西門慶也得到了她該得到的惡果而武松為民除害還被發配孟州。我覺得這有可能是作者在諷刺當時的朝廷昏庸無道。西門慶在這里被作者描寫的簡直是“臭不可聞”幾乎上誰看完都痛罵他一兩句這能體現作者是多么的會描寫人物啊！

7、《水滸傳》讀書筆記

（四）--賣刀汴京城

楊志盤纏用盡只得將寶刀賣去賺些錢投奔他鄉謀生。誰知賣刀時當地潑皮牛二百般凌辱楊志忍無可忍便殺死牛二再去報館。最后被判充軍大名府。

最有趣的莫過于楊志賣刀時的情景。先是問誰買刀牛二來后讓他試刀牛二百般阻撓和凌辱最后被殺。這告訴了我們當時的一些地痞流氓是什么樣的。而牛二被殺不僅為書中的老百姓們出氣而且另讀者看完也出了口氣這也許就是作者抓住了讀者的心理來寫的吧。

8、《水滸傳》讀書筆記

（五）--題詩潯陽樓

宋江到了江洲后結識了神行太保等人。一天在潯陽樓喝酒乘著一時酒興便在墻上題了一首反詩還留下姓名。最后被黃文炳看到打入死牢。

這件事把宋江寫得讓讀者哭笑不得不知該怎么說他本集也沒有什么精彩的環節。只是作者能把宋江寫到讓讀者看了說不出宋江什么的境界真是了不起。只能夠說宋江太糊涂提什么詩罷了。而正是有了這一集才能更好的襯托出下一集截法場的情景來。用宋江題詩被抓著一段來襯托出后面截法場的情景。的確用宋江題詩被抓要比用其它的好。一是讓你說不出什么二還可以把他們截法場的理由弄得更充分。所以我覺得這集好。

9、人最寶貴的東西是生命生命屬于我們只有一次。一個人的生命是應當這樣度過的：當他回首往事的時候他不因虛度年華而悔恨也不因碌碌無為而羞恥——這樣在臨死的時候他就能夠說：“我整個的生命和全部的精力都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”——《鋼鐵是怎樣煉成的》

10、剛從遠處看到的那個筆直的山峰就站在峽口上山如斧削雋秀婀娜。（案）：用“雋秀”形容“筆直的”、“如斧削”的“山”尚可而用“婀娜”來形容就不妥了。“婀娜”是形容姿態柔軟而美好“如斧削”一樣筆直的山峰怎么能給人以柔軟的感覺呢？可以把“婀娜”改為“挺拔”。——《語文短評·顧此失彼》

11、我只想在痛惜之余說出幾點希望

首先當然是希望大家（不限于知識分子而是一切黨員、團員一切覺悟的青年和覺悟的勞動者）都應該向他們學習特別是那些至今對知識分子還有某種不信任感、不敢推心置腹的人們以及那些一味爭名奪利甚至對社會主義祖國至今還三心二意羨慕資本主義“天堂”的人們多讀讀他們的事跡。……

其次我想說希望一切先進分子所在機構中的黨組織、每個黨員以至每個正直的公民能夠更多地更好地關心這些先進的人們。……

第三我也想對活著的蔣筑英、羅健夫等同志說幾句話。共產黨員是一不怕苦、二不怕死的是隨時隨地準備著為了共產主義事業的利益為了社會主義祖國的利益為了十億人民的利益而犧牲一切。我們不是那種認為一個大學生“不值得”為一個農民的生命而犧牲自己的人那樣的人如果在別的崗位上當然也不會冒死去搶救一個小學生或者同一個甚至幾個拿著兇器圖謀犯罪的歹徒格斗。這是事情的一個方面。但是事情還有另外一方面。我想蔣筑英和羅健夫都并不是必然要死（我不懂醫不知道羅健夫同志所患的“低分化惡性淋巴瘤”和蔣筑英同志所患的多種兇險疾病能不能在早期治愈這里是假定能夠）。如果他們還健康地活著盡管報紙上不會這樣大量地表揚他們但是他們卻能為祖國和人民作出更多更重大的貢獻這是毫無疑問的。我們經常提倡自我犧牲但是我們不是說一個共產黨員或先進分子的生命和健康就不重要。生命和健康這是我們戰勝一切敵人而建設偉大的社會主義祖國的資本它們不是屬于我們個人而是屬于祖國和人民的對于黨員就是屬于黨。我們反對借保護自己的生命和健康而損公利私而貪生怕死但是有了病特別是有了嚴重的病還是要治并且要治好。——胡喬木：《痛惜之余的愿望》

12、讀《命運》有感

前陣子在書城買了本書叫《滴水藏海》里邊有300個經典的哲理故事。現在我來品味一篇小故事叫《命運》。

《命運》講的是連個孩子的命運一個被高僧占卜為“狀元”另一個為“乞丐”。二十年后當初的“狀元”成了乞丐而“乞丐”卻成了“狀元”。

上帝說：“我賦予每個人的天分之占他命運的三分之一其余的在于他如何去把握。”

看了這段話我很受觸動。把握把握命運多簡單的字眼可是又有多少人真正把握住了自己的命運呢？不必埋怨自己的天分更不必埋怨自己的命運因為命運掌握在自己的手中你隨時都可以改變它的！只要你愿意

后話

讀書筆記是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應用文體。古人有條著名的讀書治學經驗叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。自古以來我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段又可以積累有用的材料訓練思維的邏輯性和條理性提高分析問題和解決問題的能力。

做讀書筆記不重在看你寫了多少篇而重在看讀書筆記的內容所表現出來的讀書反思、讀書方法、讀書經驗和讀書目標等。

第二篇：《共產黨好》讀書筆記

顧盼往昔，歲月如歌。九十年前泛舟湖上，依稀難忘。歲月何曾割斷我們真摯的向往;歲月何曾消融我們深沉的感懷;歲月又何曾潑滅我們心中的熊熊的向往,追求崇高信仰的烈火.把信仰扛在肩上,循著歷史坎坷的來路,我們尋找那永恒的時間。

最近，我讀了一本書，名叫《共產黨好》。在這本書中，我處處都看得到革命先輩的愛國情懷，他們的事跡和為國奉獻的精神使我感動不已。

這本書中出現了許多我們非常熟悉的人物。比如，領導國家走向光明的毛澤東和周恩來;和藹可親的鄧小平爺爺;雖然年紀小但機智勇敢的王二小;抗日女英雄趙一曼等等，都是我們值得學習的好榜樣。

其中我最喜歡的還是鄧小平爺爺，香港能回歸祖國鄧小平爺爺的功勞最大哩。1982年9月24日，英國首相撒切爾夫人來和鄧小平會談。

會談開始了，鄧小平靠在沙發上，輕松自如地坐著。而撒切爾夫人卻坐得直挺挺的，他們要談的話題太嚴肅了。收回香港關系著中華民族尊嚴的大事。而交出香港這塊“寸土千金”的寶地，對英國來說實在太不甘心了。

然而在會談剛開始不久，鄧小平就斬釘截鐵地說：“香港是中國的領土，我們一定要收回來!”這十七個字，字字千斤，大義凜然，決不妥協，決不退讓。他表達了全中國人民收回香港的堅定立場。之后鄧小平說明了中國的原則立場：香港本來就是我們的地方，主權不能討論。但是從現實情況出發，香港問題怎么解決，可以坐下來好好談。

在接下來的會談中，撒切爾夫人的話鋒芒全露在外面。而鄧小平卻綿里藏針，態度和藹，但立場鮮明，從而使英國政府知道，中國政府的正義立場是不可能動搖的。

1984年12月19日，中英雙方經過一次次談判，終于簽訂了兩國政府關于香港問題的聯合聲明。1997年7月1日，香港回到了祖國的懷抱。

多年來，我們的祖國各項事業的蓬勃發展，更加快了我們向發達的國家靠近的步伐，是中國成功加入世貿組織，神七升空，XX年成功舉辦北京奧運。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全世界龍的傳人感到自豪呢?這是誰的功勞呢?是共產黨，是黨的正確領導。

看著我們現在的幸福生活，我就想：若不是革命先輩為中國人民的幸福生活走斗爭的話，哪有我們現在的生活呀，所以我要好好學習。

黨，在您偉大光輝的沐浴下，我們每一個人都得意健康快樂的成長，我們的幸福生活離不開你們，將來，我一定要加入共產黨，報效共產黨，為祖國做貢獻。

第三篇：好的讀書筆記

一個告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜.我不是不善于自我保護,實在是一個放棄自我保護的人.就如同生命的數據庫,已經不需要進入的密碼,隨時都可以打開全部程序,可以讀出全部的文件.我說的俘虜,就是這個意義上的俘虜.當我把自我放到陽光下的時侯,我明白從此不能有所偽裝,隱蔽的日子一想起就令人不安.當我意識到抗拒的無奈,有多少時間無可挽回,有多少記憶漸漸從內心淡出.說到底,俘虜就是一個不能抵擋傷害的人,就是要有足夠的勇氣放棄希望,必須承受生存的全部壓力.本來,在屬于個人的空間,可以沉浸于獨自的幻想,可以從塵埃里開出虛擬的花朵.而一個放棄自我保護的人是連欺騙自己都不能,只有不斷地凈化內心世界.《哈姆雷特》讀后感

莎翁的《哈姆雷特》是一部經典的代表作.這本書在表面情節上與歷史的傳說并沒有多大的區別,講的還是丹麥王子為父報仇的故事,其中充滿了血腥暴力和死亡.正如

劇中人霍拉旭所說: 你們可以聽到奸淫殘殺,反常修理的行為,冥冥中的判決,意外的屠戮,借手殺人的狡計,以及陷入自害的結局.曲折選宕的情節,緊緊圍繞著復仇

而展開.哈姆雷特從德國的威登堡匆匆趕回國內,是來參加他父親的葬禮的,使他不能接受的是,他未趕上父親的葬禮,卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮,這已使哈姆萊特疑竇在心,加之夜晚在王宮城堡的露臺上與父親的亡魂相見,亡魂哀訴,這樁暴行是哈姆雷特的叔叔所為,并要他為父報仇.至此,他開始了艱難的復仇歷程,與克勞迪斯展開了你死我活的較量.最終,向克勞迪斯發出了復仇之劍.《基督山伯爵》讀后感

愛也徹底,恨也徹底.報恩也徹底,復仇也徹底.這就是在我讀完《基督山復仇記》后最大的感受.中國有句俗語叫做君子報仇,十年不晚,報仇也是需要養精蓄銳的,并不是憑著一時的心緒就可輕舉妄動的.而基督山伯爵,則是最具體的用自己的行動闡釋了這句俗語的.在經歷十四年的地牢生涯后,他的人生要義就是找尋曾經的親人,曾經的恩人和曾經的仇人.在確認了所要尋找的人以后,他并沒有如我們在武俠小說里所見的那樣,于恩人抱拳云赴湯蹈火,再所不惜,于仇人一劍刺死.他選擇了他自己的方式.對曾經有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持著,以各種各樣的方式,卻從來不讓他們知道其實自己就是為了報恩而來.如果說他的報恩令人感動,那他的復仇則是如此的淋漓盡致,在我們也有幾度的叫好后不免有點心驚.《釋夢》讀后感

弗洛伊德(1856--l939)是奧地利著名的精神病學家,精神分析學派的創始人.他的著作橫跨半個世紀,對文學,哲學,神學,倫理學,美學,政治科學,社會學和大眾心理產生了廣泛而深入的影響,如果以影響的范圍作為衡量偉大的標準,那么弗洛伊德無疑是最偉大的心理學家.弗洛伊德發動了人類思想史上又一次哥白尼式革命,他指出人類的無意識是無法被意識所控制,人類的潛意識中蘊含了巨大的心理內容,他以最理性的聲音訴說了人類的無理性.《釋夢》是弗洛伊德支柱性的學術著作.通過對夢的研究極大地拓展了人類對自身的探究的幅度,對我們的生活產生了深遠的影響.《紅與黑》讀后感

作家筆下展現的,首先是整個法蘭西社會的一個典型的窗口——小小的維里埃爾城的政治格局.貴族出生的德瑞那市長是復辟王朝在這里的最高代表,把維護復辟政權,防止資產階級自由黨人在政治上得勢視為天職.貧民收容所所長瓦爾諾原是小市民,由于投靠天主教會的秘密組織圣會而獲得現在的肥差,從而把自己同復辟政權栓在一起.副本堂神父瑪斯隆是教會派來的間諜,一切人的言行皆在他的監視之下,在這王座與祭壇互相支撐的時代,是個炙手可熱的人.這三個人構成的三頭政治,反映了復辟勢力在維里埃爾城獨攬大權的局面.而他們的對立面,是為數甚重,擁有巨大經濟實力的咄咄逼人的資產階級自由黨人.司湯達一方面向人們描述了保王黨人的橫行霸道,一方面又讓人們得出這樣的結論:握有經濟實力的資產階級,在政治上也定將是最后的勝者.《紅與黑》成書于一八三零年七月革命以前,司湯達竟像是洞悉了歷史運動的這一必然趨向.讀書筆記是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應用文體。

自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

結合前人寫的讀書筆記，想談三種寫法。一種叫“提要鉤玄”，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開山鑄銅”。

先說提要鉤玄。唐朝的著名文學家韓愈，在《進學解》里講他寫讀書筆記，說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”他讀記事的歷史書，把重要的事件摘記下來。他讀哲理書，把主要論點摘出來。韓愈的讀書筆記，有幾篇還保留在他的集子里。有一篇《讀，<鹖（he）冠子>》。引在下面，看他是怎樣寫提要鉤玄的讀書筆記的。

《鹖冠子》十有九篇，其詞雜黃老刑名。其《博選篇》，“四稽”“五至”之說當矣。使其人遇時，援其道而施于國家，功德豈少哉！稱“賤生于無所用，中流失舟，一壺千金”者，余三讀其辭而悲之。文字脫謬，為之正三十有五字，乙者三，滅者二十有二，注十有二字云。

他先寫明這部書有多少篇，沒有寫作者是誰，什么地方人，因為無從查考，作者沒有寫出自己的姓名和籍貫。其次指出這部書的內容是講什么的。這部書屬于先秦諸子，先秦諸子分好多流派，所以指出“其詞雜黃老刑名。”黃老就是道家，講黃帝，老子的學說的；刑名就是法家。指出這本書的內容是道家兼法家。再指出這本書中的要點，有篇叫《博選篇》，里面提出“四稽”“五至”的學說，“四稽”指出從四個方面來考察，“五至”要達到五個要求，都是為治理國家打算的。韓愈認為他的學說很恰當，假使他被國君任用，用他的辦法來治理國家，功效是不少的。又引了書中的話，說有的東西被看輕，由于沒有利用它。比方一個大葫蘆，大家看不起它。要是在大河中船翻了，抱了大葫蘆就可以救命，這時候一個大葫蘆就價值千金了。韓愈反復讀這些話，引起了悲哀。書里用大葫蘆來比人才，人才棄而不用，所以被看輕，韓愈因此悲哀。韓愈又改正書中的文字脫誤，改正三十五個字，把顛倒的字勾過來的有三處，涂去的錯字二十二個，旁邊注明改正的字的有十二個。

第四篇：《孩子們 你們好》讀書筆記

《孩子們，你們好!》讀書筆記

暑假期間認真拜讀了蘇聯教育家阿莫那什維利寫的學校無分數教育三部曲中的第一部《孩子們，你們好！》，一開始翻看前言、序言，本來以為這本書是一本比較枯燥乏味的教育教學理論著作，感覺很難看下去，光看幾個人名就讓人別扭。所以一開始抱著完成任務的心態，去翻看本書。可看下去過后，卻發現里面的許多內容寫的都很實際，而且都是我們平常教學中碰到的問題。該書主要描述了小學一年級的教學和教育工作。書中為6歲兒童預備班，按新學制為一年級的教學和教育工作。作者以一個教師在9月1日前夜的思考開始，最后以他對一年級學生的明天的暢想告終。作者選擇了5個學日(如開學第一天、學完識字課本、第122個學日，最后一個學日等)展開他的敘述，在敘述解決對學生進行教育和教學的任務時，論證了基于從兒童個性的觀點和對兒童人道態度的立場解決這些任務的原則和方法，闡述了組織兒童學校生活的總方針和在解決對最年幼的學生進行教學和教育的任務中，教師內在的創造活動．此外，作為老師，我們都知道，孩子的教育不是靠一朝一夕就能教育好的，需要持之以恒，更需要細致耐心的付出。書中生動、形象、具體的記錄他和他的一年級孩子的教學和教育活動的全過程，并總結出了自己的一些經驗。

對于我這樣的新老師，剛到新的學校，從來沒有帶過一年級的我，生怕我會在工作中會出現一些突發事件，看完了真的是很感慨這樣的教育家，他讓我不但重新認識了教師自己，更讓我的眼前一亮，給了我更多和孩子們相處的方式方法。這是一本好書，對于教一年級的我來說，我受的啟發很大，書中展示的與眾不同的教學方式和方法，很具體，操作性很強。，“孩子們，你們好”多親切的一句話啊，沒有華麗的語言卻包含了老師對學生深深的愛。他的精神深深地打動了我，值得我好好學習。同時也非常欽佩他的教育思想和理念。

感動之一：兒童是我的老師。

懷著困惑的心情仔細讀了這段文字“我將教他們讀書和寫字，計算和加減乘除，畫圖和唱歌，而他們將授予我最高水平的師范教育。要想了解兒童的心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育科學的秘密，先要把每一個兒童認做是自己的教師和教育者。”反復揣摩這些話，我漸漸明白了，沒有兒童，就沒有優秀的教育者，我們應該懷著感恩的心和每一位兒童交流，走進他們的世界，想他們所想，我們教育了學生，教給了學生知識，他們也在不知不覺中教育了我們，使我們更貼近一個優秀教育者的標準；以后的教學中，我會更加熱愛學生，我會站在兒童的角度上，妥善解決問題。正像作者說的：只有把自己當做兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的稱號看做是自己童年的重現，才能使自己日益完善起來；最后，應當全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。

感動之二：記住每個孩子的名字

真感到慚愧，我的記憶力不太好，然而，此文的作者更讓我佩服，他在開學前就已經記住了所有孩子的名字，他不僅僅記住了學生的名字，而且會根據照片分析每個學生，例如當作者看到尼亞的照片，一眼看出她的門牙都掉了，就想到也許許多語音她很難正確念出來，作者說：我一定不允許任何一個學生譏笑她。僅僅只是一句話，僅僅只是阿莫納什維利內心的一個想法，但是卻讓人看到了他的細心倍至，他對孩子們心靈的呵護。

作者感動我的故事，感動我的做法還很多很多，比如學生的課間活動，老師都不希望學生瘋打瘋鬧，只是一味的禁止、說教，而細心的作者呢，他會給孩子們創造條件，讓孩子們在課下能做有益的活動；作者會提前把學日數和課時數都算出來，甚至還計算出直接與兒童交往的分鐘數。這樣，會意識到自己肩負的責任重大，一秒鐘都不能浪費，要把每一秒鐘都播種到精耕細作的日益改良的教育田野里去??

其實想想，作者這么多的感動，到底源于什么？難道作者真的是教育天才嗎？否也，作者比咱們多的是滿腔的愛，是無私，是勤奮，是細心，是堅持??我只要做到了其中的一點或幾點，相信我也是很棒的教育者。向阿莫納什維利學習！

說到欽佩，首先讓我佩服的是他那種認真的工作態度。在開學的前幾天，他天天伏案工作到深夜。他把36位學生的人事案卷全部拿回家去，了解每一個兒童的情況，從人事案卷中取出學生的照片，把他們一張張地排列在桌上，想象著班級的情況，和孩子們交流著，阿莫納什維利似乎聽到了孩子們清脆的嗓音和笑聲，仿佛看到了孩子們的一舉一動。為了更充分地做好和孩子們見面的準備，他親自給將進入自己班級的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活。讀著讀著，我不由的感到臉上火辣辣的，總是在遇到問題之后，才會想起解決問題的方法，從來就沒有想到怎樣把工作做到前面。阿莫納什維利這種對教育全身心投入的工作態度，值得我學習，也值得我們每一位教師學習。

其次是他對學生的“愛”和“理解”。阿莫納什維利認為孩子的行為背后，總有他認定的想法，請試著了解他，不要急于批判他。蹲下身來站在孩子的立場去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。教師也只有站在兒童的立場上，在洞察了兒童的內心，理解了兒童的行為舉止的基礎上，才能取得兒童的信任，才能有效地開展教學活動從而使兒童自愿地接受教育，快樂地學習。

阿莫鈉什維利對學生的愛不僅表現在為孩子著想，而且表現在尊重孩子的心靈，體現在日常教育教學的一點一滴中。從孩子的角度出發，全心全意地關懷孩子的生活。當學生過生日時，他會用各種方法為學生過一個難忘而特殊的生日，當學生為作業中的紅線批改，而感到傷心，自責時，他會及時改進，當學生出現糾紛時，他會因勢利導，當學生頑皮時，他不去壓制，而是引導??如此多的教育細節，都讓我們感受到他對學生的愛，對教育的熱情與執著。所以以后我要學會控制自己的情緒，學會耐心傾聽，學會尊重學生，學會對學生的愛與理解。

“孩子們，你們好！”多么親切的一句話啊！作為一名教師，就應該全心全意的愛孩子，愛不是喊在口頭上的，而是體現在每一天，每一堂課，每一次與孩子的交往中。要想教育好學生，必須了解他們，尊重他們，熱愛他們，把自己當做學生，學會換位思考，站在他們的立場上，了解他們的心理，了解他們的行為舉止，知道他們的需求，珍視他們的感情，以他們的樂為樂，以他們的憂為憂，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的朋友。

阿莫納什維利老師的每一條教育箴言都像路標一樣，為我們指出了一條通向成功的教育之路，讓我們細細品味和斟酌，運用于我們的教育實踐，讓我們用今天的太陽創造出明天的美好！

因為自己準備帶一年級，所以對里面描述的許多場景特別有體會，仿佛這些事就是自己身邊發生的。雖然由于國別不同，許多的教學內容、要求都不盡相同，但教學方式方法、6、7歲孩子們的特點許多還是相通的。

阿莫納什維利真是用他的童心、愛心去教育著他的孩子。讀完本書，讓我明白了作為一名老師應該怎么做，教師的責任是什么。

我相信不管是誰看了這本書后都會有一個共同的想法，——真想去當他的學生，真想去享受他的課堂教育。他使我不時地回到了童年，置身于他的教室，進入到他的課堂。本書特別具有操作性，以便我們學習，里面還有好多與眾不同的特別吸引兒童的教育過程和教學的方式方法，是我們教師值得一讀的一本好書

第五篇：孩子們你們好讀書筆記

孩子們你們好讀書筆記

暑假，張校長要求老師們利用暑期讀幾本教育類的書籍其中“山。A.阿莫納什維利”所寫的《孩子們，你們好》激起了我的閱讀興趣，沒有華麗的語言卻包含了老師對學生深深的愛。翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出老師愛的光芒和人道主義思想。這讓我想到上期理論學習中張校長讓我們看的《放牛班春天》的電影，馬修身上所體現的給學生人文的關懷，給學生自信的人生。

阿莫鈉什維利對學生的愛不僅表現在為孩子著想，而且表現在尊重孩子的心靈，體現在日常教育教學的一點一滴中。從孩子的角度出發，全心全意地關懷孩子的生活。當學生過生日時，他會用各種方法為學生過一個難忘而特殊的生日，當學生為作業中的紅線批改，而感到傷心，自責時，他會及時改進，當學生出現糾紛時，他會因勢利導，當學生頑皮時，他不去壓制，而是引導……如此多的教育細節，都讓我們感受到他對學生的愛，對教育的熱情與執著。

阿莫納什維利老師讓他所教的孩子們愿意信任教師、愿意跟隨教師的腳步，并在這一過程中感受著學習給自己帶來的快樂。這一切皆緣于阿莫納什維利作為一名教師，作為一名教育者心中的“愛”和“理解”。兒童不同于成人的個性、情感、需求特點，要求教師要進行教育活動就必須先去理解兒童，學會如何與孩子溝通。孩子的行為背后，總有他認定的想法，請試著了解他，不要急于批判他。蹲下身來站在孩子的立場去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我們接納的是孩子的感受，不是孩子的行為，但是當孩子的感受被接納了的時候，他自已就會調整自已行為中的不當之處，改正自已的錯誤！以耐心的態度，關注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回應。教師也只有站在兒童的立場上，在洞察了兒童的內心，理解了兒童的行為舉止的基礎上，才能取得兒童的信任，才能有效地開展教學活動從而使兒童自愿地接受教育，快樂地學習。

另外作者在教學中的方法也是我應該去學習的地方，課堂上做有關學習內容的游戲、唱歌，這樣孩子們課中既得到了休息，又能更精神的進行下一步的學習；在課間和他們一起游戲、聊天，不但拉近了師生心與心的距離，增進了師生情感，還在一定程度上激發了學生學習數學的熱情。因為學生喜歡你，才會喜歡你教的課。

在教學時，有時故意“出錯”，讓學生糾正、辯論，直到證明了他們有理的時候為止，不僅引起學生學習的愿望，“錯誤”還激發了學生的思維活動。學生獲得了成功的喜悅，增強了學好數學的自信心。

另外讓我感動的地方是作者對待自己工作的那種認真的態度，他特別用心，是個了不起的人。給我印象最深的是在開學前一周他所做的準備工作：他會了解每一個學生的情況，并記住他們的名字，他給將進入自己班級的孩子寫信，告訴孩子們他已經長大了，老師將在教室里歡迎他們的到來，告訴他們老師將開始和他們一起過一段快樂的學校生活。作者這種對教育全身心投入的工作態度，值得我學習。想想自己，從來沒有在假期提前關注自己將要教的孩子。由于班級學生人數較多，有時對學習比較差的孩子缺乏耐心。

讀完這本書，我相信對我的啟發是很大的，我也相信自己能夠向這些偉人走近，因為我同樣懷揣著教育的夢想，也同樣用于對孩子的愛，雖然自己的耐心還不夠，讀了這本書我會積極的改變自己。