第一篇：參加送教下鄉(xiāng)活動心得

通過參加這次送教下鄉(xiāng)活動的學(xué)習(xí)，看到了縣教育界前輩們的先進(jìn)教育理念，受益匪淺。馬書記在《學(xué)案編寫與使用》里講的“高效課堂意識”、“不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)案編寫原則和重點”；高紅梅在《課堂教學(xué)有效評價》里講的“關(guān)注知識為本的教學(xué)觀向關(guān)注學(xué)生發(fā)展為本的育人觀轉(zhuǎn)變”；李廣德在《優(yōu)化講授藝術(shù)，服務(wù)有效課堂》里講的“表演性、創(chuàng)造性、審美性、情趣性等講述技巧營造高效的課堂氛圍”、“用幽默、節(jié)奏、懸念等語言藝術(shù)調(diào)動學(xué)生的求知情緒”……等等，都給我留下非常深刻的印象。

人的生命是有限的，但是對知識的求索是無限的；人的精力是有限的，但是為人民服務(wù)的精神是無限的。人民教師擔(dān)負(fù)的是孩子的未來、祖國的未來、民族的未來。小學(xué)教育關(guān)系著學(xué)生的知識根基，對其以后的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量都將影響深遠(yuǎn)。我知道，只有不斷的豐富自己，讓自己的知識面更寬，才能更全面的引導(dǎo)學(xué)生；只有不斷優(yōu)化自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能使教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。我勉勵自己，根據(jù)自身特點，吸收借鑒各位前輩的先進(jìn)理念和方法，在今后的教育工作中實踐、總結(jié)、提高。

第二篇：參加送教下鄉(xiāng)聽課體會

參加送教下鄉(xiāng)聽課、上課教師安排 時間：10月9日

地點：語文：新區(qū)小學(xué)。

數(shù)學(xué)：棟梁小學(xué)。

英語：京蒙小學(xué)

人員：語文：帶隊王輝

聽課教師： 王俊蓮朱自清趙淑云張雪輝郭建平徐吉明祁婷婷孫娟楓賈曉燕蘭靜數(shù)學(xué)： 帶隊郝滿達(dá)

聽課教師： 高寧劉愛芳朱日霞胡喜鳳趙旭程愛芳英語： 張慕娟張春燕劉艷青

注意事項;1 聽課教師要做好聽課記錄，交流時做好筆記，且每位教

師寫一份評課建議。聽課教師的課按下列安排上：

一（4）班：第一節(jié)張翠萍，第二節(jié)喬俊虹第三節(jié)張翠萍 一（3）班：第一、二、四節(jié)康林

一（2）班：第一、二、四節(jié)楊俊元

一（1）班：第一、二、三節(jié)韓鳳梧

二（1）班：第一、二節(jié)趙義瑞

二（2）班：第一、二、三節(jié)郭建青

二（3）班：第一、三、四節(jié)王學(xué)東

三（1）班：第一節(jié)趙小媛、第三節(jié)尹凱、第四節(jié)趙義瑞 三（2）班：第二節(jié)王軍

四（1）班：第一、二節(jié)楊美桃、第三節(jié)師海峰

四（2）班：第一、二節(jié)師海峰

四（3）班：第一、二節(jié)張美花

五（1）班：第二、三節(jié)張遠(yuǎn)寶

五（2）班：第一、三節(jié)張彥榮

五（3）班：第一、二節(jié)郭利娟

六（1）班：第二節(jié)張錦業(yè)

六（2）班：第二節(jié)劉秀利

六（3）班：第一節(jié)喬志亮

3、第二節(jié)課誰在那個班上課，誰組織學(xué)生上操，第四節(jié)課誰在那個班上課，誰組織學(xué)生出大門，聽課的教師下午正常上課。

第三篇：參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得與體會

參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得與體會

雍熙一小

唐曉梅

昨天跟隨學(xué)校到勺窩中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動，我信心滿滿地備了一節(jié)課，打算挑戰(zhàn)一下自己的教學(xué)能力與課堂調(diào)控能力，坐了20多分鐘的車，一路的好風(fēng)景及好，但好像都與我無關(guān)，心里想著的是怎樣上好課，到了那所學(xué)校，早早的就去找要上課的教室試課件，發(fā)放給學(xué)生準(zhǔn)備的教具，害怕其中出現(xiàn)一點點錯誤。上課預(yù)玲響了，由于沒有上過這種課，心里還是沒有底氣，為了緩和自己緊張的心里，我課的一開始做了一個小游戲，（找朋友）一方面拉近了我和學(xué)生的距離，另一方面為了要上的課做了鋪墊，幸好這個班的學(xué)生很配合我，可的一開始回答問題的學(xué)生雖然不多，但在我的鼓勵下，積極性越來越好，也很會思考問題，最后我輕松的就把這節(jié)課上下來了，這堂課我還存在許多不足，我的教學(xué)理念很清楚，課堂上學(xué)生是主體教師只是合作者。但在教學(xué)過程中許多地方還是不由自主的說得過多，給學(xué)生的自主探索空間太少。如在教學(xué)找36的因數(shù)這一環(huán)節(jié)時，由于擔(dān)心孩子們是第一次接觸因數(shù)，對于因數(shù)的概念不夠了解，而犯這樣或那樣的錯誤，所以引導(dǎo)的過多講解的過細(xì)，因此給他們自主探究的空間太小了，沒能很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。雖然是新理念但卻沿用了舊模式，在今后的教學(xué)中我還要不斷改進(jìn)自己的教法，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

這堂課我的個人語言過于隨意，數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模S意性的語言會對學(xué)生的學(xué)習(xí)理解造成一定的影響。由于長期的教學(xué)習(xí)慣和自身的性格特點造成了我的語言在某些時候不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這一點我心里非常清楚，在日常的教學(xué)中也在不斷地改正，但這節(jié)課有的地方還是沒有注意到。因此在今后的教學(xué)中我要積極向其他老師學(xué)習(xí)，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)多問。把握好各種學(xué)習(xí)機(jī)會，通過各種渠道不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)。多反思認(rèn)真分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題，通過不斷地反思提高自己業(yè)務(wù)水平。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，并在這個過程中給予我的指導(dǎo)和幫助。今后，我一定以這一節(jié)課為契機(jī)，不斷完善教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在各個方面嚴(yán)格要求自己，爭取在今后的工作中做的更好！

第四篇：參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)個人總結(jié)

參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)個人總結(jié)

送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)已近結(jié)束，我有幸參加了此次陽谷教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺，從中學(xué)習(xí)到了很多業(yè)務(wù)知識，下面就談一下此次培訓(xùn)的收獲。

通過此次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。開課伊始，班主任老師就把我們分成了6個小組，每個小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。使我深深體會到，團(tuán)隊協(xié)作強(qiáng)調(diào)了成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)，互相幫助，互相扶持，從而使我學(xué)會了如何與其他團(tuán)隊成員溝通、協(xié)作，這也是此次培訓(xùn)最大的收獲之一。

通過此次學(xué)習(xí)，我仔細(xì)學(xué)完了《學(xué)記》，我的感觸頗深，作為教育專業(yè)的我們，應(yīng)該更早一點讀這篇著作，其中包含了許多先人的智慧，短小精悍，句句都值得我們斟酌，講述了教育制度，教學(xué)內(nèi)容和方法等等。

要做一位教師，需要“時觀而弗語，存其心也。”要培養(yǎng)學(xué)生多思考的習(xí)慣，不要急于告訴他們答案，要讓學(xué)生學(xué)會悟與思。最近，我們也在學(xué)顯性知識和隱性知識。我覺得這思考的過程，就是隱性知識的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在“填鴨式”的教育使學(xué)生們厭煩，覺得學(xué)習(xí)的沉重。我們需留給他們一點空間去思考，也要在精神上引導(dǎo)他們樹立志向，這樣學(xué)生才會更輕松也更主動的去學(xué)習(xí)。

因材施教是《學(xué)記》里提很重要的一個教育規(guī)律，“其施之也悖，其求之也佛”。我們的教育需要遵循這規(guī)律，學(xué)生的求學(xué)才會順利。孔子總是了解了學(xué)生的基礎(chǔ)，有針對性地進(jìn)行教育。

《學(xué)記》也交給了我們教育的方法，要使教育成功的方法是“豫”“時”“孫”“摩”即要防患于未然，教育合乎時宜，循序漸進(jìn)，切磋琢磨。“道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣。”注重方法，把握度的大小。學(xué)生可能有的四有過失為“或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。”作為教師需“知其心，然后能就其失也。”所以了解學(xué)生的心理很重要，要根據(jù)他們不同的心理糾正他們的過失。

“長善而救其失。”，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點，糾正他們的過失，這就是教育的目的，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予他們鼓勵，同時真誠的幫助他們克服缺點。我們也需學(xué)會“比物丑類”,學(xué)會觸類旁通，舉一反三，這也需多思考，從學(xué)到的擴(kuò)展思考開來，應(yīng)用在其他學(xué)習(xí)和處理事情上，從而可以更有效的學(xué)到更多。書本交給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止那些文字，我們需開闊我們的頭腦，看到更廣的知識，如果只是看到什么就是什么就不利于我們學(xué)習(xí)了。

《學(xué)記》中的教育內(nèi)容是豐富的，也需要我們在實踐中體驗和學(xué)習(xí)，教育也是要不斷的探索的。盡管社會在發(fā)展，學(xué)生在變化，但這些根本的的理論不會失效。牢記經(jīng)典再結(jié)合現(xiàn)實才能找到合適的教學(xué)方法。

最后，我相信通過此次培訓(xùn)，一定會是我在今后的教育教學(xué)工作中作出更好的成績！

第五篇：參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的體會

參加送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的體會

景東第四中學(xué)—盧紹云

2016年3月18日至19日，我有幸參加了由景東縣教科局組織的送培聽課活動，此次活動我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了四位老師 出類拔萃的在語文課上的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾一點自己的體會：第一教師善于創(chuàng)設(shè)情境第一教師善于創(chuàng)設(shè)情境今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為他們在上課時能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地根據(jù)學(xué)生心理特點，并緊密結(jié)合語文學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。拉近了師生間的距離，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。

第二教師獨特的教學(xué)理念現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會到四位老師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契……看到四位老師精心設(shè)計的這四堂課，學(xué)生們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也第三教師精心的教學(xué)設(shè)計現(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問題，而減負(fù)的于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進(jìn)行心的設(shè)計。今天的課上我感覺到四位老師作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。在本次學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，只有精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益無窮，以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活取人之短爭教學(xué)中不斷提高自己。是自己的教育教學(xué)邁上一個新臺階。