第一篇：參加送教下鄉國培心得(沈進華)

參加送教下鄉國培心得

八寶中學

沈進華

八寶中學數學組全體數學教師，于2017年11月23日早上一同前往松滋市實驗初級中學，參加了有全市237位數學教師參加的難得一遇的省專家團隊送教下鄉活動。

我參加了這次的國培初中數學學習，面對專家，面對同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創新之，同時積極參與，也把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。短暫的一天，充實的一天。這一天，我們享受了一次視覺盛宴，經歷了一次頭腦風暴。總結此次學習活動，我收獲頗豐，下面我從四個方面來總結我此次學習活動的心得體會。

一、更新了理念、加深了認識

從老師的講座、輔導和交流中，我們汲取了很多知識及新的理念。尤其是加深了對數學課改的理解，作為初中數學教師，我還對諸如數學課程標準中：“人人學有價值的數學，人人學必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展?！钡鹊纫笥辛烁隆⒏娴恼J識，它們將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數學教育；不同的人在數學上得到不同的發展?！睌祵W教育應該是公平的、優質的、均衡的、和諧的教育。數學課程標準的“兩基”，修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動經驗”。具有28年數學教學經歷的我時常思考“數學教育的本質是什么？”“什么是有價值的數學？”“數學教學中最需要考慮的是什么？”在國培學習期間，我對這些問題的理解逐漸清晰，有了更深層次的理解。數學的本質就是要培養學生的數學素養，培養學生創新精神和實踐能力。數學教學中最需要考慮的是激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維，要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法，學習可以影響學生的人生，必須用發展的眼光看待每一位同學，讓學生在數學學習中體驗成功等等。

二、重新定位“教師角色”

老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創造者。教師是學生學習和發展的促進者；是善于發現和開發潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發展的協作者；是組織學生合作學習的引導者；教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。面對全國課改中出現的“教學模式”、“教學模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風，懂得了如何通過學習思考，用理論的東西指導自己的教學，指導自己的學生學習和提高！課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒問題的，問題是學生的“主體”地位是絕對不能撼動的，如何讓學生輕松活潑的學，讓每個層次的同學都有提高和收獲，這很重要，至于方法問題就是我們研究討論的重點。這一點我很贊同我們新教材的培訓老師張文韜老師的觀點“老師講多少，還得看課型、看學生，如果非要給個時間比例的話，可以考慮一下按‘黃金分割率’分配時間”。輔導專家王鵬遠老師對教學模式也贊同教學模式和方法應該由教學內容和學生實際來決定，他舉了一個例子“我們學習十九大報告就只能用‘講授’的形式”。當然會后的分組討論也是加深理解所必須的。

三、關注課堂教學的有效性

課堂教學是教師的工作中心、重點，在17年的課堂教學中我曾經有不少疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。進一步體會了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣呈現三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生動了沒有？（該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？）學生通過這節課有哪些收獲和困惑？（學生通過課堂學習學會了些什么？課堂答問、作業完成的怎樣？課堂小結中學生有哪些收獲，還有哪些困惑？）學生是否在學習中體驗到成功的快樂？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性就不言而喻了。當然，要真正的實現數學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力使學生實現從“要我學”向“我要學”，從“苦學”向“樂學”的轉變。

四、掌握了新技術、提升了基本功，增強了自己的教學能力 通過這一階段的學習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對全市、全省乃至全國的教育現狀有了新的思考與認識，對今后幾年教育的發展有了一些了解。我們還從專家、一線知名教師的身上領悟出一些“為人師”的道理，學到了一些科學的教育教學方法，學到了一些教學基本功，尤其是信息技術在教學中的運用。通過培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術，還提升了班級管理的藝術。通過“國培”學習，我學習的同時不斷反思自己28年的教學管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗，學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學，自己的教學能力得到進一步提高，我也養成了對自己的班級管理和教學不斷反思總結的習慣，并和其他老師無私分享自己的心得與體會。這也是“教學相長”的一個體現吧！

2017.11.24

第二篇：參加送教下鄉活動心得

通過參加這次送教下鄉活動的學習，看到了縣教育界前輩們的先進教育理念，受益匪淺。馬書記在《學案編寫與使用》里講的“高效課堂意識”、“不同學習階段的學案編寫原則和重點”；高紅梅在《課堂教學有效評價》里講的“關注知識為本的教學觀向關注學生發展為本的育人觀轉變”；李廣德在《優化講授藝術，服務有效課堂》里講的“表演性、創造性、審美性、情趣性等講述技巧營造高效的課堂氛圍”、“用幽默、節奏、懸念等語言藝術調動學生的求知情緒”……等等，都給我留下非常深刻的印象。

人的生命是有限的，但是對知識的求索是無限的；人的精力是有限的，但是為人民服務的精神是無限的。人民教師擔負的是孩子的未來、祖國的未來、民族的未來。小學教育關系著學生的知識根基，對其以后的學習效率、學習質量都將影響深遠。我知道，只有不斷的豐富自己，讓自己的知識面更寬，才能更全面的引導學生；只有不斷優化自己的教學理念和教學方法，才能使教學水平得到進一步提高。我勉勵自己，根據自身特點，吸收借鑒各位前輩的先進理念和方法，在今后的教育工作中實踐、總結、提高。

第三篇：參加送教下鄉聽課體會

參加送教下鄉聽課、上課教師安排 時間：10月9日

地點：語文：新區小學。

數學：棟梁小學。

英語：京蒙小學

人員：語文：帶隊王輝

聽課教師： 王俊蓮朱自清趙淑云張雪輝郭建平徐吉明祁婷婷孫娟楓賈曉燕蘭靜數學： 帶隊郝滿達

聽課教師： 高寧劉愛芳朱日霞胡喜鳳趙旭程愛芳英語： 張慕娟張春燕劉艷青

注意事項;1 聽課教師要做好聽課記錄，交流時做好筆記，且每位教

師寫一份評課建議。聽課教師的課按下列安排上：

一（4）班：第一節張翠萍，第二節喬俊虹第三節張翠萍 一（3）班：第一、二、四節康林

一（2）班：第一、二、四節楊俊元

一（1）班：第一、二、三節韓鳳梧

二（1）班：第一、二節趙義瑞

二（2）班：第一、二、三節郭建青

二（3）班：第一、三、四節王學東

三（1）班：第一節趙小媛、第三節尹凱、第四節趙義瑞 三（2）班：第二節王軍

四（1）班：第一、二節楊美桃、第三節師海峰

四（2）班：第一、二節師海峰

四（3）班：第一、二節張美花

五（1）班：第二、三節張遠寶

五（2）班：第一、三節張彥榮

五（3）班：第一、二節郭利娟

六（1）班：第二節張錦業

六（2）班：第二節劉秀利

六（3）班：第一節喬志亮

3、第二節課誰在那個班上課，誰組織學生上操，第四節課誰在那個班上課，誰組織學生出大門，聽課的教師下午正常上課。

第四篇：參加送教下鄉學習的體會

參加送教下鄉學習的體會

景東第四中學—盧紹云

2016年3月18日至19日，我有幸參加了由景東縣教科局組織的送培聽課活動，此次活動我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了四位老師 出類拔萃的在語文課上的講課風采，也讓我從中發覺到了自身在課堂方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾一點自己的體會：第一教師善于創設情境第一教師善于創設情境今天的觀摩課上，我發現教師在教學過程中創設今天的觀摩課上，我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為他們在上課時能根據學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地根據學生心理特點，并緊密結合語文學科的自身特點，創設使學習情境，激起學生學習興趣。拉近了師生間的距離，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。

第二教師獨特的教學理念現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會到四位老師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……看到四位老師精心設計的這四堂課，學生們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也第三教師精心的教學設計現在到處都在提學生的減負問題，而減負的于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行心的設計。今天的課上我感覺到四位老師作了周密而細致的準備，因而我也在課上發現許多值得我們學習的閃光點。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。總之，今天的學習讓我受益無窮，以后我會多學習新課改理念認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活取人之短爭教學中不斷提高自己。是自己的教育教學邁上一個新臺階。

第五篇：參加送教下鄉學習個人總結

參加送教下鄉學習個人總結

送教下鄉學習已近結束，我有幸參加了此次陽谷教育局組織的送教下鄉活動，非常感謝領導給我這次學習的機會。通過這次學習，我感覺受益匪淺，從中學習到了很多業務知識，下面就談一下此次培訓的收獲。

通過此次學習，培養了團隊合作精神。開課伊始，班主任老師就把我們分成了6個小組，每個小組團結協作，共同完成各種學習任務。使我深深體會到，團隊協作強調了成員團結協作，優勢互補，互相幫助，互相扶持，從而使我學會了如何與其他團隊成員溝通、協作，這也是此次培訓最大的收獲之一。

通過此次學習，我仔細學完了《學記》，我的感觸頗深，作為教育專業的我們，應該更早一點讀這篇著作，其中包含了許多先人的智慧，短小精悍，句句都值得我們斟酌，講述了教育制度，教學內容和方法等等。

要做一位教師，需要“時觀而弗語，存其心也。”要培養學生多思考的習慣，不要急于告訴他們答案，要讓學生學會悟與思。最近，我們也在學顯性知識和隱性知識。我覺得這思考的過程，就是隱性知識的學習?，F在“填鴨式”的教育使學生們厭煩，覺得學習的沉重。我們需留給他們一點空間去思考，也要在精神上引導他們樹立志向，這樣學生才會更輕松也更主動的去學習。

因材施教是《學記》里提很重要的一個教育規律，“其施之也悖，其求之也佛”。我們的教育需要遵循這規律，學生的求學才會順利。孔子總是了解了學生的基礎，有針對性地進行教育。

《學記》也交給了我們教育的方法，要使教育成功的方法是“豫”“時”“孫”“摩”即要防患于未然，教育合乎時宜，循序漸進，切磋琢磨。“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣?！弊⒅胤椒?，把握度的大小。學生可能有的四有過失為“或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。”作為教師需“知其心，然后能就其失也?！彼粤私鈱W生的心理很重要，要根據他們不同的心理糾正他們的過失。

“長善而救其失?！?，發揚學生的優點，糾正他們的過失，這就是教育的目的，我們要善于發現學生的閃光點，給予他們鼓勵，同時真誠的幫助他們克服缺點。我們也需學會“比物丑類”,學會觸類旁通，舉一反三，這也需多思考，從學到的擴展思考開來，應用在其他學習和處理事情上，從而可以更有效的學到更多。書本交給我們的遠遠不止那些文字，我們需開闊我們的頭腦，看到更廣的知識，如果只是看到什么就是什么就不利于我們學習了。

《學記》中的教育內容是豐富的，也需要我們在實踐中體驗和學習，教育也是要不斷的探索的。盡管社會在發展，學生在變化，但這些根本的的理論不會失效。牢記經典再結合現實才能找到合適的教學方法。

最后，我相信通過此次培訓，一定會是我在今后的教育教學工作中作出更好的成績！