第一篇：情舞師生

影片《情舞師生》根據真實故事改編，講述一位舞蹈老師以顛覆傳統舞蹈教學的方式，讓生活在底層社會的孩子們獲得快樂的故事。

拉丁舞步指引人生

在電影《情舞師生》[2]中“皮埃爾·杜蘭尼舞蹈俱樂部作為社會上知名的舞蹈學校，并不僅僅教授舞蹈，而且幫助，每一位學員挖掘舞蹈更深層次的精髓：興奮、樂趣、浪漫、優美以及自信。”皮埃爾·杜蘭尼舞蹈俱樂部主頁上的宣傳語深刻體現出舞蹈作為人生活中應起到的不可或缺的調劑之用。

《情舞師生》電影劇照(16張)

經過多年的磨礪，皮埃爾·杜蘭尼(安東尼奧·班德拉斯)已經成為紐約城內小有名氣的舞蹈家。然而，對舞蹈以及對生活都無比熱愛的皮埃爾卻有著更大的理想--成立一所以自己名字命名的舞蹈俱樂部，教授更多的年輕人，當然也包括各個年齡層次的人學習舞蹈，在輕松優美的舞步中體會生活、體味人生。同時，通過這個舞蹈俱樂部還可以結交更多喜愛舞蹈的人士，以將自己深愛的這項事業發揚光大。

然而，要辦一所舞蹈俱樂部可不是一件輕而易舉的事情，除了擁有足夠的資金之外，還要很多社會上的難關需要一一去攻克。于是，皮埃爾以時刻準備著的心情首先來到了一所紐約的公共學校，以實現自己對舞蹈的諾言。同時，還可以在如今已遭受眾多現代“污穢”污染的年輕人當中傳播一下清新的舞蹈之風。但是，皮埃爾美好的初衷卻遭到了現實無情的踐踏。因為，在紐約上公共學校的學生大多出身卑微，家庭及社會地位低下。尤其是其間眾多的黑人學生所占據的大比例，使得公共學校中黑人文化濃重，更加通俗、大眾的說唱、饒舌、街舞以及籃球等比比皆是。狂放不羈的學生們對皮埃爾教授他們的舞蹈毫不理會，甚至是辱罵抵觸。另外，他們眼中的這位皮埃爾舞蹈老師的背景也著實令這些黑人學生有著或多或少的厭惡感覺。

俗話說，“日久見人心！”經過了一段時間的相處，以及幾次師生間的“感情交流”，使得這些調皮的學生漸漸地理解了這位舞蹈老師的苦心。同時，學生們不羈的性格也在這位善解人意的老師那里找到了發泄之地。因此，皮埃爾·杜蘭尼老師的舞蹈課自然成了校園里學生們最喜愛的課程。舞蹈，也成了孩子們日常生活中重要的組成部分之一。相反地，學生們可謂激情四溢的舞蹈天分也給了皮埃爾莫大的創作動力。在與學生們相處的舞蹈日子里，漸漸地，師生間共同開創出了一種全新的舞蹈形式，既能體現出舞蹈的傳統精髓，又融入了年輕人對舞蹈對美好生活的渴望和激情。

故事的結局，當然是皆大歡喜。主人公皮埃爾·杜蘭尼在完成了對孩子們的舞蹈修煉之后，也最終達成了自己多年的心愿--“皮埃爾·

杜蘭尼舞蹈俱樂部”成立了。

《獨領風潮》，剛才在風行上看了這部2006年的電影，有節奏的律動音樂，華美的舞步，真情涌現的點滴，杜萊恩把一幫對交誼舞完全沒興趣的孩子，通過激發、引導并成功的在交誼舞大賽上獲得精彩的表演，孩子們找到了方向，找到了激情、優雅和自信。故事是個簡單故事，但過程讓人感動，隨著漸入高潮的律動音樂，心情也隨著電影進入末尾也完全改觀。

音樂可以改變人心情，運動也可以改變人的情緒，觀看的過程中情緒一點點的被電影里的音樂給激發。匆忙看過，記住了幾點：

一、你喜歡跳舞么？喜歡你就是跳舞的料！---沒什么不可能，只要你相信！

二、快樂不分尊卑窮富，也不分高矮胖瘦，更不分男女老幼-----只要你沉浸，只要你喜歡，你要你投入！

三、信任是什么？信任就是日久見人心。真心予人，會得到更多的收獲。****************相關資料**********

【內容簡介】

一天深夜，國際知名的交誼舞大師皮埃爾·杜萊恩（安東尼奧·班德拉斯）走在從舞蹈工作室回家的路上，親眼目睹了一個少年報復性地砸爛了學校校長的車。受到震動的皮埃爾決定找到那所公立學校的校長，不是為了告密或者抱怨，卻是希望自己的藝術能改變這些憤怒和魯莽，他決定自愿成為學校的舞蹈老師。

沒人相信皮埃爾是真心想幫助這些老是惹麻煩的高中生，也沒人相信他能堅持下去，包括那些對他的舞蹈一笑置之的學生們。傳統的交誼舞與街區流行的街舞差距太大，長期受嘻哈風格影響的皮埃爾的新學生們，與正統交誼舞出身的皮埃爾簡直格格不入。在皮埃爾的經

典教學法與街區學生們的嘻哈本能碰撞時，他并沒有感到惱怒和沮喪，而是引導學生們逐漸發現交誼舞背后的真實魅力。

在他的堅持和鼓勵下，學生們開始真正迷上了交誼舞的藝術，并隨性地把街頭舞蹈融入。發現這一點的皮埃爾沒有后退、抗拒或者不屑一顧，而是和學生們一起開創起了一種結合了探戈、交誼舞、國標和嘻哈、街舞的潮流先鋒舞蹈。而在教授舞蹈、與學生們一同創造的同時，皮埃爾也成為了這群被人看作一無所成的野孩子們人生的導師，和他們一起找到了方向與自信。

【推薦】

1.探戈、梅倫格舞曲、薩爾薩舞曲、狐步舞、華爾茲，每一個這樣的詞匯都蘊含著誘惑性的畫面--律動，熱力、詩意、風格、自傲和浪漫，想像這樣風格各異、熱情四溢的交誼舞，再加入幾分粗獷、大膽和嘻哈的力量。

2.根據真實事件激發的本片，來自美國交誼舞大師皮埃爾·杜萊恩的親身經歷，這個創建了美國交誼舞劇院協會、用舞蹈改變紐約街區風貌的舞蹈名家，實在有著讓人驚喜的巨大能量，真實的震撼毫不減弱。

3.為了體現上面得第一點，電影里面得原聲是拉丁與現代多元音樂得結合，非常好聽。特別推薦里面皮埃爾和他得得意門生一起表演得那只舞得舞曲Una Musica Brutal，出自法國樂隊Gotan Project 的專輯La Revancha Del Tango，相當不錯。

**************別人的讀后感*******

前兩天下了幾部和教育沾邊兒的電影，昨天把《獨領風潮》（英文：Take the Lead）完整地看了一遍，感覺很好，將音樂、舞蹈的元素巧妙地融合到電影的畫面中，這部2006年發行的電影題材并不新穎，甚至于老舊，但是卻抓住了人的眼球。前段時間看《舞出我人生》（英文：Step up）的時候，其中也涉及到了正規學院派舞蹈和街頭舞蹈的結合的問題，但是對比看來，我更喜歡Take the Lead，本質上舞蹈只不過是載體和形式，其核心比《舞出我人生》更深刻，它涉及到的問題更能引人深思，它講述的不是單調的自我奮斗和挑戰傳統，還有深刻的社會問題、種族矛盾，讓人能更加了解美國社會。

故事很簡單，是根據一個真實的人物Pierre Dulaine的故事改編的，Dulaine主動自愿教授一群被稱為"school rejects”的學生交誼舞，想通過舞蹈這種方式增強他們自尊、自信、自愛、自強的品格，學會團隊合作，滌蕩他們心中的憤恨與仇視。開始絕不會愉快，不同的價值信仰讓他和學生們難以溝通，但隨著相互的了解與Dulaine的動力激發，師生關系、同學關系漸入佳境，最終他帶領著這群學生參加了舞蹈比賽，并取得了不錯的成績。

故事老套得一塌糊涂，典型的教育影片的運作模式，但是很吸引人。我不懂電影，但是通過這部影片讓我想到了幾個問題，幾個關于美國教育的問題。（職業病使然吧~）

先說說學校吧，Dulaine原本是Blaine Academy的舞蹈教師，而他自愿提供幫助的是John Drake High School，兩所學校的性質完全不同：Blaine Academy是私立的，而John Drake High School則是公立的。兩者的地位可謂千差萬別。顯而易見，Academy的學生大多出身優良，家境富裕，或者說，大多有著良好的教養和修養，他們專修所謂的貴族舞蹈——Ballroom Dancing；John Brake的學生大多來自窮人家庭，很多都是少數族裔的孩子，他們大多對社會有著自己的憤恨與不滿，他們自幼浪跡街區，嘻哈風的舞蹈是他們的最愛。我想說的是，即便是在現在的美國，其早期的公立教育理想仍未實現，貧民子弟雖然進入了公立學校，但是他們接受的教育并不能，或者說很難，改變他們的生活狀態和生活地位，他們總是處于被懷疑的位置，這些學校基本還是意味著暴力、毒品這樣一些負面的概念。我一直在想由富人倡導的公立教育真的就是為了貧民的利益嗎？不過是種虛妄的言辭。富人要想社會秩序穩定，始終處于其統治框架之內，就必須遏制貧困、犯罪，而將貧民子弟送入學校，就在某種程度上將社會閑散人員用學校這樣一個美好的事物管制起來。他們是否能取得優秀的學業成就并不重要，重要的是他們去上學了。公立學校的教育質量大多不如私立學校，為什么？生源？教師？環境？課程？測試方式？資金？究竟哪個是最主要的原因？

說完學校，我想說說學生。紐約，應該是最能體現美國民族所謂“民族大熔爐”的特性的地方。各國移民很多聚集在紐約市的大小角落，亞裔的、黑人、墨西哥人、西班牙人等等。片中John Drake的學生構成確實很復雜，各種各樣的面孔和文化背景，但是在Academy，我只看到了白人，偶爾有幾個亞洲面孔點綴其中。種族矛盾在美國是由來已久的，也算是比較棘手的一個問題。我想Dulaine先生能夠做到去傾聽、去理解這些孩子的一個很重要的原因就是，他本人也并不是土生土長的地道美國人，他的法國、西班牙血統讓他能了解一些少數人的感想，即便他現在算是社會精英的情況下。他提到了他的西班牙口音，我想他或許也曾為此而苦惱過吧，因為他的口音和主流美國英語不同，雖然他是白人，但是一旦開口就或許會被問到血統背景的問題吧。美國常常標榜其是無偏見的社會，認為每一個人只要付出了努力就能夠在美國獲得成功，真的如此嗎？奧巴馬競選成功讓美國人真是更有的可說的了，這就意味著黑人和白人就完全平等了？這是否代表著馬丁·路德·金的Dream實現了？Who knows。。

下面我來看圖說話，都是John Drake High School的校園布告的截屏

在John Drake High School，學校張貼著這樣的布告，禁止攜帶彈藥進入教學樓，學生和教師在進入之前要接受安檢，這基本會讓咱中國人覺得匪夷所思吧。

嚴禁毒品出現在學校的布告，如此多的布告，是警告了學生，還是提醒了學生？

在學校也張貼著像我們的中小學一樣的名人名言，這里貼的是馬丁·路德·金的那句：The ultimate measure of a man is not where he stands in moments of comfort and convenience, but where he stands at times of challenge and controversy.（對一個人的終極衡量，不在于他所曾擁有的片刻安逸，而在于他處于挑戰與爭議的時代。）

第二篇：《情舞師生》觀后感

學號：2009210612姓名：賀承麗專業：計算機科學與技術（師）

《情舞師生》觀后感

《情舞師生》是一部與教育有關的電影。課后把這部電影又完整地看了一遍，感覺很好，它將音樂、舞蹈的元素巧妙地融合到電影的畫面中，它講述的不僅僅是單調的自我奮斗和挑戰傳統，還有深刻的社會問題、種族矛盾，讓人能更加了解美國社會。

一天深夜，國際知名的交誼舞大師皮埃爾?杜萊恩走在從舞蹈工作室回家的路上，親眼目睹了一個少年報復性地砸爛了學校校長的車。受到震動的皮埃爾決定找到那所公立學校的校長，不是為了告密或者抱怨，卻是希望自己的藝術能改變這些憤怒和魯莽，想通過舞蹈這種方式增強那些學生的自尊、自信、自愛、自強的品格，學會團隊合作，滌蕩他們心中的憤恨與仇視，于是，他決定自愿成為學校的舞蹈老師。沒人相信皮埃爾是真心想幫助這些老是惹麻煩的高中生，也沒人相信他能堅持下去，包括那些對他的舞蹈一笑置之的學生們。傳統的交誼舞與街區流行的街舞差距太大，長期受嘻哈風格影響的皮埃爾的新學生們，與正統交誼舞出身的皮埃爾簡直格格不入。在皮埃爾的經典教學法與街區學生們的嘻哈本能碰撞時，他并沒有感到惱怒和沮喪，而是引導學生們逐漸發現交誼舞背后的真實魅力。在他的堅持和鼓勵下，學生們開始真正迷上了交誼舞的藝術，并隨性地把街頭舞蹈融入。發現這一點的皮埃爾沒有后退、抗拒或者不屑一顧，而是和學生們一起開創起了一種結合了探戈、交誼舞、國標和嘻哈、街舞的潮流先鋒舞蹈。而在教授舞蹈、與學生們一同創造的同時，皮埃爾也成為了這群

被人看作一無所成的野孩子們人生的導師，和他們一起找到了方向與自信。

看完這部影片，我覺得皮埃爾很偉大，他通過自己的努力實現自己的愿望，而且用自己的實際行動來改變那群憤怒和魯莽的學生，通過舞蹈增強了學生的自尊、自信、自愛、自強的品格，學生學會了團隊合作，心中的憤恨和仇視已被滌蕩。所以，我覺得作為未來教師的我們應該學習皮埃爾的精神和教學方法，因材施教，用自己的實際行動來感動和改變學生的行為。

第三篇：師生 情

師生 情（“六一”師生配樂詩朗誦）

生：時間的腳步如春水流淌，師：一年一度的“六一”快樂吉祥。生：我為老師獻上一聲聲祝福，師：我為學生點燃一支支燭光。合：校園里，我們歡聚一堂，一首《師生情》伴著優美的旋律飛翔。

生：老師啊，我們同學們常在背地里議論，您那頭柔美的長發、美麗的臉龐，怎么總是那么清新，那么親切，那么慈祥？ 師：快別再夸老師的長相，你們才是鮮艷的花朵一樣。我們生活在同一片藍天下，我們共同享受五彩繽紛的陽光。

生：老師啊，我們永遠不會忘記，每當夜深人靜的晚上，您小樓里窗前的燈啊，閃爍著光芒，徹夜明亮。師：看到你們卷面上一個個優秀，我渾身就充滿了無窮的力量。你們只有掌握了科學知識，才能在明天的路上鑄造輝煌。

生：老師啊，還記得我那次病倒在課堂，您背我去醫院，守候到天亮。我至今也難忘您那—— 慈祥的面容，溫暖的懷抱。師：再別提那心悸的一幕，我也關注你們身體的健康。爸爸媽媽不在身邊的日子，老師就是你的爸爸你的娘。

生：老師啊，咱班的兩位同學的家長去了天堂，您總是耐心的找他們拉拉家常，師：關愛每一位同學是我的榮光，這世界本來就洋溢著火熱的心腸。灑下一份愛的種子，收獲的是沉甸甸的希望。

生：老師啊，您就是一個快樂的風箏王，在我們童年明凈的天空，放飛一個又一個夢幻，放飛一個又一個理想。師：撫摸你們越來越硬的翅膀，老師的心中也激情綻放。你們是二十一世紀的建設者，祖國的未來需要你們開創。

生：老師啊，您就是上帝派來的天使，天天陪伴在我們的身旁。這濃濃的師生情意啊，純潔真摯，地久天長。師：我知道自己肩上的份量，盼你們像小樹般茁壯成長。我今天為你們付出汗水和心血，你們明天把祖國建設得繁榮富強。

生：放心吧，老師，我們一定背起您期待的目光。決心爭做新世紀的“四有”新人，續寫中華民族文明昌盛的篇章。師：努力吧，同學們，你們的成功就是對老師最好的獎賞。我愿做你們生活的綠葉，我愿做你們知識的橋梁。

生：時間的腳步如春水流淌，師：一年一度的“六一”快樂吉祥。生：我為老師獻上一聲聲祝福，師：我為學生點燃一支支燭光。合：校園里,我們歡聚一堂，一首《師生情》伴著優美的旋律飛翔、飛翔~~~~

第四篇：師生離別情詩句

師生離別情詩句

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、桃李不言，下自成蹊。

3、投之以木桃，報之以瓊瑤。

4、一日為師，終生為父。

5、誰言寸草心，報得三春暉。

6、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

7、十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘。

8、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

9、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

10、愿爾盡得春風意，長風直掛成名家。

第五篇：物理科學與技術學院+陳向紅+2012213867+情舞師生觀后感

《情舞師生》觀后感

《情舞師生》是一部精彩的電影，從它的的題目就可以反映出它是一部怎樣的電影，直觀明了，且有吸引力。它從一方面反映了美國的社會問題、種族矛盾以及教育問題，又從另一方面教育了教育者應該有怎樣的教學精神及方法。首先，電影呈現的社會給我的感覺就是混亂、頹廢。貴族與貧民的等級分明，可以從跳舞的事件上反應出來。在所有人的眼中，甚至是教育者眼中，都是貴族有權利跳舞，而貧民沒有權利。在那樣一個社會之中，學生沒有學習的欲望，整個心中都是憤恨、仇視與不滿，當然犯罪率也是極為高的。電影中還有很多的畫面都反映出美國社會存在著極大的問題。除了社會問題，種族矛盾也不容小覷。這可以從交誼舞大師埃爾·杜萊恩教學生跳舞時的一件事反應出來。半夜目睹學生砸校長的車，使得埃爾·杜萊恩不能無視教育的嚴重問題，于是決心來到這所公立大學，用自己的方式來教育這群學生，改變教育現狀。于是就有了整個故事情節。埃爾·杜萊恩的決定以及行為讓所有人為之不解，甚至嘲諷，但他沒有為之放棄，堅定的他毅然前進，終于實現了自己的理想并創造出新式舞蹈。在教學過程中，埃爾·杜彼雅提到交誼舞來源于非洲，這激怒了一位黑人學生，因為黑人曾經是奴隸，他們的社會地位受到歧視，這成為他們的自卑之處。所以從這里可以看出美國存在著種族矛盾。

這所有的問題都可以歸結到一個問題——教育問題。由于教育存在著極大的問題，才使得社會問題加重，種族矛盾一直存在。這部電影反應了兩個方面的教育問題，家庭教育和學校教育。電影中杰伊和拉萊特雖是同學，但關系并不好，原因就在于家庭。杰伊的父親因為他哥哥的去世而停止工作，整日飲酒，活在頹廢的世界之中，母親也因為疾病不能工作，而是整日看電視，活在虛假的生活之中，整個家庭靠杰伊維持，一切都糟糕透了。這樣的家庭沒有對作為高中生的杰伊起到教育的影響，要說有也全是負面的。同樣拉萊特的生活也非常的艱辛，沒有爸爸，媽媽不務正業，自己還要照顧一個小孩，這樣的家庭環境無疑對她也是一種負面影響。他們只是一個例子，相信還有很多和他們相似的例子。然而，另一個女孩，凱特琳，家庭很富有，在別人眼中她就是公主。其實不然，在家庭的逼迫下，她的愛好——舞蹈開始讓她害怕，她失去了自我。這些故事都體現出家庭教育存在著很大的問題。

在電影中讓我記憶深刻的一個畫面是，埃爾·杜萊恩進入校長辦公室看到墻上掛滿了照片，疑惑的問了一句，那是否是榮譽榜，而校長的回答是他們是去世的人，當時我特別不解，但是我猜想那應該和學校教育有關。學校內部的環境實在不堪入目，一切都亂成一團，說明學校的管理非常差，這也體現出教育制度的失敗。除了管理，教育方法也存在極大的問題。面對殘酷的社會現實及教育現實，埃爾·杜萊恩選擇不一樣的方式來教育孩子，通過教學生舞蹈增強學生的自尊、自信、自愛、尊重，培養學生的合作能力，提高學生的團隊精神，滌蕩學生心中的憤懣與不滿。他的這種因材施教的教學方式確實是值得我們采納。然而和他相反的是另一位教師，反對埃爾·杜萊恩的舞蹈及生活的思想，反對埃爾·杜萊恩的一切行為，以自我為中心，堅持傳統的學習方式才是正道，堅持考試分數才是學生學習的目的······對于教學來說，無疑這位教師的思想存在錯誤，他錯誤的理解了教育目的及價值。這兩位教師的不同理論清楚的體現出了當時學校教育存在的嚴重問題。

家庭教育問題也好，學校教育問題也好，通過電影的方式體現不僅僅是為了讓人們知道存在的問題，而是引起人們的重視，讓更多的人去思考該怎樣解決問題，并作出相應的行動。影片中埃爾·杜萊恩就是一個例子，以自己的努力，堅持，正確的方式無私奉獻，只為教育一群孩子，改變他們的人生。那么作為師范生的我們，也該反思反思我國的教育問題，改變傳統的教學思想。當進入教育事業之時，以崇高的教育精神、正確的教學方式教育新一代學生，培養新一代祖國棟梁。

物理科學與技術學院

陳向紅

2012213867