第一篇：家長眼中的FF,過來人眼中的自招

因為不在現場，關于沖考，沒有發言權，只是覺得，無論是家長，還是學校，都挺不容易的。

去年的今天，跟很多爸爸媽媽一樣，遞交出一份份申請材料，然后焦急地期盼和等待。等待的過程中，在這里，得到了很多信息，也有不少前輩，給了很多經驗，更有先得到OFFER的家長，給暫時沒有定下來的祝福和建議。

今日，這里卻充滿了火藥味，也能理解，在這個什么都不讓人放心的地方作家長，真的挺不容易的。所以，記下去年自招的點點滴滴，供各位爸爸媽媽參考。

自招成功的第一步，是拿到準考證。我家娃算是比較全面發展的娃，不弄競賽，興趣廣泛，知識面廣，在一個不算太好的初中，排名前五吧。孩子自己否決了SZ和JF。作為家長，其實挺想勸孩子去試一下的，可孩子有幾個師兄師姐在那邊，跟他們交流之后，堅決地認為這兩所學校不適合她。我甚至跟她說，SZ擁有全上海最美的校園，就當是去旅游一下好啦，可她不聽。

從小，在一些大事情上，我都是只提供全面的意見，主意由她自己拿。（比方說，學什么樂器，上哪所初中等），這次，我決定還是尊重她的意見。只是問她，如果自招失敗，中考失利，去了區里的市重點，會不會后悔。她說：為了夢想，為什么不TRY。

有了她這樣的回答，我說：那好吧，你只要盡力就好，實在考砸了，我們就去國際學校。

其實，對于FF和花兒，孩子并沒有什么感性認識，都是從學校的貼吧和師兄師姐的描述中，她心儀FF寬松的學習環境，心儀花兒鼓勵創新的氛圍。

在填花兒的表格的時候，孩子受了不小的打擊，去年花兒網上報名的表格，關于獲獎那一欄，是選擇題，女兒得到的那些芝麻小獎，入不了花兒的法眼。只是按照要求填上去的成績排名，還算比較好看。但初中學校不算突出，關于能不能拿到準考證，心中還是忐忑不安的。

最后，FF和花兒都給了孩子機會。我想，也許是孩子穩定且優秀的學習成績，也許是女兒語言流暢的自薦信打動了老師。（沒有什么過得硬的奧數獎項，但在自薦中敘述了自己初中階段為班級做的一些小事、公益活動的心得、藝術方面的特長）

女兒在花兒考得不太好，經過那一天的考試，她也覺得花兒不是自己心儀的學校。花兒的考試，理科難度很高，沒有經過競賽的訓練，在冬令營是無法脫穎而出的。不過，花兒的考試組織還是值得贊嘆的。那天，正好我和她爸爸都有事，就只開車把她放在二號線，她一個人坐地鐵從浦西到張江，順著人流走到校門口，立馬就有老師發號碼牌?；▋旱睦蠋煈B度也不錯，拿到成績后曾經打電話到學校問，老師說，像女兒這種情況，在推優中是很有希望的。

再說FF，考試出來，女兒說，題目很有趣，物理和化學沒有想象的難。還說，自己決定就選FF，這里的風格適合自己。從花兒考試回來，她一直在看物理和化學競賽的書，記住了一些公式，再加上有了心理準備，穩扎穩打，做一題，爭取對一題。十天之后，我收到了電話通知。（那是去年最美妙的聲音，大意是，你是某某家長對吧，請于某日到FF面試，請帶好什么什么什么）

去年參加面試的娃，大多數后來都預錄取了（當然占坑的貌似不少），至于推優或是自薦，FF說要等到初中學校推優名額定下來，再一個個與學生溝通。事實也是如此，二模以后，FF的老師確實打電話問我們是推優還是自薦，女兒放棄了推優名額，選擇了自薦。

///////////////////////////推優加自薦一起180人，各占一半；其中自薦90-100人；按照1:2.5-1:3發放面試通知，250-300人；最后選90-100人。///////////////////////////

推優還是自薦是一門學問,家長們一定要好好研究,這個非常重要.推優是高中按區劃配名額數量的,一旦超出數量,神仙也難幫你,比如復旦附中在你們區給了3個推優名額,而他們在自主招生的時候已經通過電話確定先前錄取的孩子中你們區已經有3個了,這時候你拿了推優推復旦附中,可惜名額滿了,你不是白拿白填了,浪費你的推優資格了,而自薦的寬松度很大,那個名額是高中對于全市的名額數量,從某種意義來講,推優遠沒有自薦優越.理由闡述:

1.每一個畢業生在推優和自薦當中只能取一個.2.推優資格的獲得是初中按比例排名得出的,獲得難度遠大于自薦資格.3.獲得推優資格的學生在最后申請填寫自己想要去的高中的時候,其實高中只是注意你的第一志愿.而獲得自薦資格的學生雖然也只能填寫兩個志愿,但你所填寫的志愿的兩所高中是看不到對方也被你申請了,于是,只要這2家考試或者面試時間不沖突,你都可以去.憑空多給你一次機會.這還不是最主要的,最主要的是一般這個時候很多孩子都會有一個offer在手,但你還可以有機會沖另一所你更加想去的.只要你填寫自薦志愿的時候,一所填你已經有資格的,另一所填你想沖的就可以了,雖然這有占坑不道德的情況,但..../////////////////////////////////////////////////////////

昨天寫到一半，實在很累，今天繼續。

看到有爸爸媽媽在帖子里面說去年是通知了200人面試，也許是我記錯了，去年在FF的家長咨詢室，幾個老師都說：這180個學生，都是很優秀的，如果名額能夠增加的話，大部分都會簽約的。

現在想來，孩子能夠進入面試，也許是一種必然，她就屬于那種文科很強，理科不弱的學生。在花兒的測試中，她的文科也是考得相當好的。既然淘汰率不高，那FF組織面試，一方面是選拔學生，另一方面也是給學生的第一課吧，以后的人生中，孩子們要經歷無數場面試，無論成功與否，這都是一次難得的人生體驗。

每年，FF面試的題目都不一樣。去年是三個人一組，每個人要進行一分鐘自我介紹，還要回答三個問題（這三個問題范圍很廣，幾乎無法準備。比如教育公平問題，歷史方面的問題，如果平時沒有積累，是很難臨時抱佛腳的。）其他幫不上孩子，面試的經驗，父母或多或少都有一些。從接到通知到面試的時間很短，我們就做了兩件事：

1.選服裝。以第一次去考試的時候看到的FF的女生，基本都屬于知書達禮的優雅女孩。在選擇服裝上，我們盡量往英倫上靠（沒有穿校服，校服實在不太合身），跟校服相似，但質地上乘?？傊?，收拾的干凈整齊。

2.準備自我介紹。當時并不知道會有一分鐘的自我介紹，但我們想，這應該是所有的面試都會有的，無論是自我講述還是問答式，都需要對自己有一個簡單的介紹。因為女兒的自薦信是自己寫的，所以就讓她根據自薦信的內容，做了些準備。比如：如何與面試老師有目光的交流，如何展示實力而又不流于自夸等等。避開對考試成績的描述，著重于自己的個性。

今年FF考試的場面據說有點失控。但平心而論，去年的面試，是相當溫馨的回憶。每一個學生接到的時間通知時不一樣的，精確到小時吧。家長休息室陽光明媚，還給家長準備了咖啡。最起碼有一位副校長、兩位老師在現場回答家長的問題。

一個小時以后，女兒出來了。面試的形式，上面已經介紹過。女兒說，關于歷史的那道題，自己也不知道在說什么，但說得很流利。關于教育公平那道題，她有感而發，自己覺得說得很好。

而自我介紹，說的就是那個本真的自己，所以，一點也不緊張。

下面，又是焦急的等待。

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謝謝各位對偶那點流水賬的鼓勵，總算下班了，繼續。

考試一周后通知面試，因為面試后自我感覺不錯，我們的期望值，一點點被吊了上來。整整一個禮拜，等得還真有點心焦。去年這里讓等待好過很多，記得有一個很高的樓，每天都會有相關的留言，知道還沒有人收到消息，就說明還有希望。

大概是3月31號吧，電話終于響了，熟悉的電話號碼（我把FF的總機、FF招辦的電話都儲存了，這樣，就算天大的事情，也是先接了這個電話再說），熟悉的親切的女聲：某某家長對吧，您的孩子已被我校預錄取，請于某年某日來我校簽約。

一時間，有點眩暈。

孩子不弄競賽，不是不想弄，而是在小學的時候試過，也不能說完全不會，但比起培訓班的其他同學，總是慢了那么一小拍。每次上課都倍受打擊，心疼之余，征求了孩子的意見，從此，遠離競賽培訓。

初中的時候，因為成績尚可，老師常常幫女兒報點競賽，還跟她說：試試吧，說不定就入圍了呢。老師說得對，很多次，女兒都入圍決賽，還拿回過一兩個小獎。（小到花兒的表格里面都沒有記錄，呵呵）

不弄競賽，并不意味著沒有付出。學樂器養成的知難而上的性格，學手工練就的動手能力，課外閱讀收獲的知識面，不曾指望憑這些拿到FF的入場券，只是希望能夠過快樂豐富的生活。

幾乎是在收到FF電話的同時，接到了花兒的短信。

去年，除了裸考，進花兒有三次機會，冬令營、聯誼（忘了這次考試叫什么，似乎叫這個名字）、推優生的面試。女兒接到的短信，應該是當中的這次聯誼。

當時，不太清楚FF的簽約，到底有多少含金量，是不是保險，會不會被學校放鴿子......所以，心底里，還是想讓女兒再去花兒試試，據說，冬令營招的是理科大牛蛙，聯誼招的是理科牛蛙中的漏網之魚以及理科強而文科不弱的學生，推優招的是全面發展的學生。花兒高高在上的北清率，讓人不能不動心。

從這個角度來說，我還是理解那些四處占坑的家長（去年簽約的時候，一個家長悄悄告訴我，他家孩子占了四大名坑），在自主招生的初期，家長和學校之間是嚴重信息不對稱的，即使選定了學校，也不能打包票一定能被這個學校選中，所以，多考幾所學校，不失為一個好辦法。（當然，報考的學校太多，學生疲于奔命，也是有代價的）但一旦自己做出決定，就應該及時通知其他學校，讓學校及時通知其他的學生。

說遠了，繼續。

女兒卻堅決不愿意再去考花兒。她說FF就是自己的夢想，那是一個有文化底蘊的學校（文化這東西，看不見摸不著，女兒卻說，食堂可口的飯菜、教學樓五星級的廁所、面試時師姐們為了緩和緊張的氛圍說的那些笑話，都是學校的文化）這個平時面對兩個面包都會選擇困難的孩子，這次卻表現出難得的果斷，她說，就算是平行班，也去FF（同時放棄的，還有區里市重點的特色班）。

就算占了四大名坑，孩子最終只能選擇其中的一所。我的擔心，主要是怕學校最后不履行協議。仔細想來，覺得女兒是對的，心定下來，就不用那么分分必爭了，有時間開始考慮高中的生活。簽了這份協議，如果某方毀約，學生付出的僅僅是心理上的不安，并不一定會留下什么不良記錄，而學校在沒有什么特殊理由的情況下毀約，以后誠信何在，又如何吸引到下一屆優秀的學生？

關于自薦還是推優，四大名校和其他市重點略有不同。四大名校有更大的自主權，自薦名額很多（這個比例在網上應該可以查到），而其他市重點提前錄取的名額大部分是推優。所以如果要申請其他的市重點，推優名額還是很重要的。（據說每年都有市重點的推優生招不滿，比方說郊區的學校，報的人少）

自薦或推優，FF好像并不是太在意，他們二模后打電話來，只是讓學生做一個選擇，他們根據第一批簽約學生的選擇，來確定五月那些名額的自薦和推優配比。

其實，孩子在中考中還是達到了裸考的分數線。她一個同學是花兒的粉絲，冬令營沒有進，第二次考試也沒有進，最后，推優的時候成功了。

人生是一次長跑，中考最多只是其中比較緊要的幾小步。能夠在FF這樣的學校度過人生的花季，無疑使幸運的。但FF強手如林，再也不可能像在初中那樣“三千寵愛在一身”，簽約到高中開學，我經常給孩子談這樣的話題：別人比你強，受益的是你，因為你比他多了學習的機會；平凡沒有錯，高處常有絲絲涼意；挫折不可怕，經歷風雨才能讓根扎得更深......有了這樣的“學前教育”，女兒不是FF最出色的學生，但到今天，還是以前那個快樂女生。

最后，說說所謂的關系吧。自招的選拔，肯定會漏掉許多優秀的學生，但能夠最后簽約的，基本上還是靠譜的。如果被哪所學?？醋吡搜?，后面其實還有機會，檢查一下孩子的自薦材料，是不是優勢沒有很好展現？去看看重點高中的貼吧，對照一下自己孩子是不是適合這個學校的風格？錯過了聯誼，還有推優，錯過了推優，還有中考呢。父母之愛子，則為之計深遠，如果幫孩子在如此辛苦的一年積累一點人生的正能量，也不算白白地苦熬這一年。

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局里宴請，酒席擺了三桌，領導一桌，職工兩桌。領導桌上的大閘蟹是野生的，個頭小；職工桌上的大閘蟹是人工養殖的，個頭老大。領導們不知就里，很生氣：“辦公室怎么安排的呀？咋領導吃的的蟹比群眾的蟹要小？”辦公室主任趕緊出來解釋：“他們那兩桌都是人養的，你們這桌都不是人養的!”

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大秘斗不過小秘；大款斗不過公款；大人斗不過小人；大官斗不過現管；位子斗不過圈子；才氣斗不過財氣；水平斗不過酒瓶；真話斗不過假話；科技斗不過演技；公事斗不過私事；文件斗不過批件；正派斗不過幫派；名模斗不過按模；親娘斗不過丈母娘。

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生活指南:抱好孩子看住狗，管住媳婦禁網友。走路千萬一圈兒瞅，被車撞了別回頭。吃的最好地里有，加式食品嚴忌口。拆你屋子你就走，留下容易火澆油；補充營養留一守，自家養頭花奶牛。生病你去問病友，醫生拿你當條狗。房價已然鬼見愁，先算命里有沒有。低調做人溜邊兒走，能走多遠看戶口。

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媒體人的自嘲】上聯：一名記者兩部手機三餐不定月月四千工資累成五臟俱傷雖然六欲盡廢還得七點起床八點上班找九個選題不敢說十分辛苦。下聯：十年編輯九回腸斷八方約稿周周七道禁令攪得六神無主即便五內如焚仍要四番檢討三番道歉臨兩頭不是也只好一聲嘆息。

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上午交流會，你忽悠我，我忽悠你；中午迎賓會，你灌醉我，我灌醉你；下午表彰會，你吹捧我，我吹捧你；晚上聯歡會，你摟著我，我摟著你……人多的會議不重要，重要的會議人不多；研究小事開大會，研究大事開小會；開會的人基本不干事，干事的人基本不開會。

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第二篇：家長眼中的幼兒教師

家長眼中的幼兒教師

尊敬的各位評委老師們： 大家 好！

我是小三班 的媽媽，非常榮幸能夠有這樣的機會站在這里，對小三班默默付出的老師們表示我衷心的感謝！（鞠躬）我的孩子 歲了，是一個善良乖巧的孩子，有時候會有點膽小，剛來上幼兒園的時候，會有一點小情緒，可能是因為環境的不適應，但是在孟老師、劉老師的耐心照顧，悉心開導下，我發現他越來越愛去幼兒園了，他每天都迫不及待的來幼兒園，因為這里有他愛的小伙伴們，有他愛的老師們，再次感謝小三班的老師們為孩子無私的奉獻。

幼兒教師，是個無比神圣無比光榮的職業，是人類靈魂的工程師，古往今來她們一直受到世人的尊敬和愛戴?？赡苡械娜苏J為幼兒教師是保姆？是阿姨？其實都不是，在我們家長的眼里，你們就是幼兒教育工作者。然而你們更是多面手、保姆、清潔工、孩子王、墻面設計師、環保藝術家、花匠、等等，在我們眼里，你們是無敵的全能手。

作為家長，我眼中的幼兒教師，就像是孩子的另一位媽媽。孩子上幼兒園之后，與老師接觸的時間比與父母相處的時間還要長。所以，每天放學后，回到家里，我都能從孩子的身上看到老師的言傳身教。孩子會對我模仿老師給他們講的故事，會模仿老師給他們說的話，會模仿老師的表情、動作等等。老師的每一個微笑，每一句關心的話語，每一句親切的問候，都會讓孩子內心充滿歡愉。

我眼中的幼兒教師，同時也是孩子的最佳合作者，每次聽到我的孩子在講述老師們是怎么帶領他們玩兒游戲的，我都能感受到孩子發自內心的快樂與激動，孩子們都喜歡和老師一起玩兒游戲，他們在游戲中體會快樂，分享知識，獲得友誼。

我眼中的幼兒教師，也是孩子學習的引導者，孩子的注意力不能持久，而且想象力豐富，所以對老師來說很有挑戰性，孩子們什么都不懂，跟孩子們一起說著我們大人所認為的無聊的兒歌，做著幼稚的游戲，但是卻使得孩子異常的開心，微笑著面對每一個孩子，那是從心底里散發出來的真心，幼兒園是游戲的天堂!教師和孩子們融在了一起，忘記憂愁，煩惱還有彷徨。當下午放學聽到我的孩子叫“媽媽，今天我們班來的新老師對我笑了，還跟我們一起做游戲了呢!” “媽媽，今天老師給我們講了小馬過河的故事?！薄皨寢?，老師今天帶我們去超市了，讓我們買自己喜歡的東西?！薄皨寢?...”

人的一生中能遇到一位好老師就是莫大的幸福。身為孩子的媽媽，我常常想：做一名好老師，把幸福帶給我的孩子，真的再次感謝老師們的辛勤的付出。

第三篇：一位家長眼中的課堂

一位家長眼中的課堂

兩年前，孫女上小學了。當我看著她背著書包高高興興地走進學校大門時，心里隱隱有些擔心：孫女沒有上過學前班，是否能跟上班級的進度，能否適應學校的生活？但隨著時間的推移，這種擔心都成了多余。短短幾個月，孫女有了巨大的變化，不僅所學知識能夠消化吸收，而且深深地喜歡上了讀書。為了探究個中因由，我專門到孫女所在班級聽了幾節課。

在教師王晉梅的語文課上，我感到孩子們是那樣快樂、自由。老師在黑板上出示了學習目標后，孩子們就開始自學，認真地讀著課文，讓生疏的“課文面孔”在腦海里烙下印記，不會讀的地方在書上做出記號。幾分鐘后，孩子們都讀完了，開始互學，在自學的基礎上，互學小伙伴再互相讀，剛才自學中不會讀的地方，小伙伴可以互相請教，解決自學中出現的問題。然后是群學，通過抽簽的方式確定小組朗讀內容，小組長安排匯報方式，然后上臺展示學習成果。展示的時候，其他同學要認真傾聽，最后給出評價。整節課，沒有孩子游離于學習之外，而王老師只是在陪伴孩子們的學習。

有道是旁觀者清。對我這樣一個曾經飽受“填鴨式”教育之苦的老者而言，看著如今這種耳目一新的學法，真是好生羨慕又感慨良多。

在我看來，這樣的“課堂之好”至少體現在如下4點：一是不同形式的課文朗讀，使孩子們走出過去“全班瑯瑯讀書聲”的枯燥境地。不斷變換方式朗讀，使孩子們興趣盎然，效果倍增。二是通過組與組之間的互動交流，促進組內合作與組間競爭，使孩子們的團隊意識增強。三是要對別的小組朗讀和發言進行評價，孩子們聽得特別認真，自然養成了既尊重別人的勞動成果又善于傾聽的好習慣，還培養了孩子們敢于堅持原則、實事求是的良好品德。四是通過不同形式的匯報，如分角色讀、齊讀、領讀、表演等，讓我看到孩子們的創造力、想象力和表現力。課堂上，每個孩子都活躍起來，充分展示自我，使課堂真正變成了“群言堂”。整節課，孩子們展現著自己的風采，充分發揮了自己的個性與才智，獲得了成就感。王老師保護了孩子們的自尊心，樹立了孩子們的自信心，把教育中的生命引向精彩與極致。

在教師曾月蓮的數學課堂上，同樣是把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，老師只起到陪伴、啟發和引領的作用。這樣的課堂，使學習成為學生自己的事，通過主動去觀察、發現、討論、展示，促使學生良好習慣的養成，形成學習的內在秩序感。

在與該校校長俞蓓的交談中得知，原來是該校著力踐行區教育局倡導的“心課堂”改革。作為家長，我們真誠地為學校這樣的改革創新點贊！

第四篇：家長眼中的衡水中學

家長眼中的衡水中學：有升學率的教育才是真正的素質教育作者：邢臺胡子宏

（我敲這篇博文，是針對《回應超級中學對素質教育的挑戰》。該文對衡中的擔憂，應該是杞人憂天。該文對衡中管理的指責，簡直是空想臆斷。沒有感受衡中的生活，單就表象就對衡中教學和管理信口雌黃，不僅有失公允，也不是理論探討的正確態度。這里作為一個衡中的學生家長，談談我對衡中的一些認識。僅僅就事論事，對具體某個學校，某個人，沒有私下的惡意或恩怨。）

近一個時期，關于衡中的褒貶，經常見諸各個媒體。報章網絡的評點，既透出了對衡中104個清北錄取量的驚訝，又表達出對中國教育的憂思。作為教育工作者，可以從諸多的教育理論上，對衡中的辦學模式，進行剔骨絞肉式的評點，從而得出“不利于素質教育”、“妨礙學生健康成長”“掠奪本省優秀生源”的結論。但是，全國各地那么多的校長、老師去衡中參觀，總是驗證著這所超級中學的無窮魅力。

成績就是硬道理，你服，你不服，升學率就在那里。你批，你不批，大批優秀生源總是涌向那里。從宏觀角度講，衡中的褒貶總是被人說得頭頭是道，但具體選擇上，假如你是中國最偉大的教育家，一邊兒是高升學率的衡中，一邊兒是一年幾個985升學量的普通中學，你讓自家孩子去哪所學校上學呢?理論上的頭頭是道，總比不上現實選擇的殘酷性。

衡中真的那么殘酷嗎？衡中為什么成為眾矢之的？衡中的魅力在哪里？若非自家孩子在衡中就讀，誰能說出個子丑寅卯呢？

一、衡中的現實，就是中國教育的現實。衡中的存在和發展，是教育和社會現實提供了豐厚的土壤。

河北人民距離祖國的心臟那么近，但是心臟給河北人民供了多少“血”呢？在河北，不僅沒有一個985大學，甚至，僅有的211河北工業大學，也是在天津。當北京的教育家們的孩子優哉游哉地享受著北京幾十所985、211大學名額的時候，河北人民的孩子眼睜睜地看著所謂的教育資源被首都人民占有。在天津，有南開，有天大；在上海，有復旦，有交大；彈丸之地的重慶，還有重慶大學。江蘇有南京大學，大半錄取了的江蘇學生，浙江有浙江大學7成錄取的是浙江學生。這種教育資源的偏差，叫囂了多少年，何曾改觀？

僧多粥少，現實必然會催出激烈競爭的惡之花。如果把全國的名牌大學的錄取數字，均衡地分配到各個縣市區，那么，衡中超級大學的大廈定然會轟然倒塌。

理論上，一些專家教授分析得頭頭是道，甚至是對衡中模式口誅筆伐，但多少人只是從教育理論的本身去分析，卻沒有擺出高等教育資源不均衡的終極原因。他們只是看到了孩子們在“搶食”，卻不敢說“粥少”。

素質教育喊了多少年，貌似找到了教育的真諦，但是只是從國家建設和民族發展的層面，試圖讓學生擺脫苦讀書的現狀。但，中國社會階層的固化，驗證著，低階層的孩子只能通過高考，獲取通往高階層的位置。俗話說，王侯將相寧有種乎？如果沒有高考，沒有高考的激烈競爭，河北百姓的子弟，又怎么享受“北上廣”生存資源的優越呢？因此，對于個體的百姓而言，我才不管你素質教育是什么玩意呢，我就讓孩子考上名牌大學。我家孩子只有上了名牌大學，才能有個好飯碗。這是河北百姓子弟生存的首要選擇，否則就要一生受窮。憂國憂民是別人的事兒，我先憂慮我的家庭吧。

衡中被外界褒貶，被其他學校詬病，但在家長心里，是通往成功的坦途。它就是河北省的北大清華，家長和學生對衡中的擁戴，就相當于中國人民對北大河清華的擁戴。

不幸的是，衡水是個窮地方，窮小子富裕起來，難免被人視為奇跡。相比之下，人大附中又掠奪了北京的多少優質生源呢？你見過幾個所謂的教育專家對人大附中口誅筆伐呢？如果石家莊一中成為河北高考戰艦的巨無霸，又能引起多少人的驚奇呢？在西北，西安的西工大附中也考入清北104個，你見過幾個人對這個學校口誅筆伐呢？當河北的其他中學抱怨衡中中學掠奪優秀生源的時候，為什么只看到人家“大魚吃小魚”，不檢討自己“小魚吃蝦米”呢？

理論上評點的對錯都不是對錯，都摻雜著個人偏見?，F實的存在永遠是真理。有衡中家長義憤填膺地說：衡中，是讓應試教育逼出來的，應試教育，是讓當今社會現行的用人機制逼出來的。不從根本上反思現行社會的用人機制和應試教育的種種弊端，單單槍打出頭鳥拿衡中說事，有失公允。衡中之所以成功，只不過是因為他信奉一個原則，既然自己改變不了應試教育，那就無條件地適應。

二、升學率與素質教育并不矛盾，脫離升學率談素質教育是畫餅充饑。衡中的素質教育就是真正的素質教育，時下的素質教育，似乎是跟應試教育唱對臺戲的。師長們一個模糊的共識是：如果讓孩子們學得累，如果讓孩子們眼盯著名牌大學，如果不一邊玩兒一邊學，那就不是素質教育了。素質教育還得讓孩子懂禮貌，心懷世界，懂得感恩，還得弄幾門琴棋書畫，背誦國學經典，離開這個，就不是素質教育了。

素質教育這么多年，弄得家長們很迷茫。素質教育還要不要升學率呢？我家孩子素質教育了多年，到頭來考了個不倫不類的本三。這算神馬素質教育呢？可是，除了衡中，你見誰提到的素質教育鼓勵孩子們考名牌大學了？

素質教育喊了多少年，沒有一個評點的模式，證明誰就是素質教育的典范。道理很簡單，理論上的素質教育是一回事兒，而具體到一個家庭而言，對孩子的要求又是一回事兒。如果某個專家宣揚一套關于素質教育的理論，那好，具體到我的孩子上，我聽你專家的，那么，我家孩子還要不要升入名牌大學深造？如果我家孩子無法考上名牌大學，那你的素質教育的喧囂，對我來說，只能是對牛彈琴。

只有衡中喊出了一句口號：素質教育，首先要有讓孩子考上名牌大學的能力。如果學生沒有能力進入更加優越的教育環境里深造，那素質教育的具體體現是什么呢？難道僅僅是國學誦讀？僅僅是全面發展？僅僅是意識形態的“三觀”健全？僅僅是沒有什么評價標準的“健康快樂”？

所謂的教育專家們，尤其是北京的教育專家們有個臭毛病，就是打著官腔以憂國憂民的姿態，去評判衡中辦學的優劣。衡中升學率提高了，孩子們的交往能力就下降了。孩子忙著學習了，集體意識就似乎不夠強了。衡中管理嚴格了，似乎孩子們的個性就被壓榨了。衡中的學習模式化了，似乎就剝奪了孩子自由發展的前途了。中國有句俗話，透一斑而見全貌。這句話，在衡中校園里，卻是多么不應驗。衡中校園里薈萃著眾多的優秀學生，他們的交往能力、學習能力、自由發展能力，其實在初中和小學校園里已具雛形。眾多的集體活動，其實讓學生們開闊了眼界。當全國各地的教育工作者前來參觀的時候，衡中學子們的責任意識也在百煉成鋼。

衡中的教師團隊，聰明就聰明在，堅定不移地把持著升學率這桿旗幟，同時又不偏不倚地順應著素質教育的要求。他們難能可貴地塑造者衡中風格的素質教育的模式——升學率永遠要保持第一，而體現素質教育要求的活動一項不落。你說素質教育有國學誦讀，這里有各類國學研討的活動。你說學生要全面發展，這里的琴棋書畫、體育比賽、演講比賽、成人儀式、80華里遠足，數不清的課外活動都在轟轟烈烈地開展。你說讓孩子開闊視野，這里能把李肇星請過來搞講座。你說要培養孩子的集體觀念，這里班級之間的學習對標活動堅持開展。這里有閱覽室，這里有機器人，這里還有綠茵操場。

誰說這里缺乏素質教育？那好，你說什么活動才是素質教育？你說的活動，這里都在開展。衡中就是升學率很高，但是素質教育的活動都在開展啊。難道升學率高了，素質教育就注定不行嗎？閉嘴。你提到的素質教育的活動，這里都有。你還有什么話說呢？

保證升學率的素質教育，就是真正的素質教育，是放之千萬個家庭而皆準的真理。那些拿素質教育來跟衡中說事兒的教育家們，都是在瞎咧咧。

三、高等教育資源不均衡，基礎教育資源怎么會均衡呢。不是衡中在掠奪優秀生源，而是優秀生源主動去擠破衡中。

在河北眾多的高中里，對衡中的抱怨不絕如縷。顯然，大批優秀生源涌向衡中，是衡中升學率連年上升，直至成為中國高中巨無霸的首要因素。衡中有這么大的一塊肥沃的土壤，無論是教學方針的實施，還是學校的管理，都極為順暢。從某種意義上，高分學生無疑是高素質的。他們來到這個狹窄乃至破落的校園里，求的不是什么安逸的享受，而是三年后高考的輝煌。相比起其他學校，這里的“問題學生”少之又少。顯然，相比起其他學校的“巧婦難為無米之炊”，衡中確實如魚得水，春風得意。

但在眾多抱怨衡中的高中看來，缺乏優秀生源是自己學校升學率不夠高的重要原因。在河北的高中校園里，老師們一方面嫉恨著衡中對優秀生源的掠奪，同時，沒有哪一所高中不向衡中學習。封閉管理、半軍事化管理、大量的題海戰術、接連不斷的鼓勁和評優，不僅是衡中的法寶，而且也是各個高中的必行措施。在這方面，除了衡水二中有“青勝于藍”的趨勢外，其他學校學得多半不到位。

為什么衡中被眾多的河北高中所詬病呢，教育部門的政績觀念首當其沖。評定一所中學的良莠，升學率是第一位的。優秀生源走了，再高明的老師也就無米下鍋。如果說，名牌大學的錄取數字是均衡分配到市一級的，那么，衡水中學就會失去任何優勢，只能在衡水稱雄一時。校長們抱怨優秀生源被衡中掠走，貌似罪過在衡中，實際上，不是衡中搶走學生，是學生擠破腦袋涌向衡中。就像高中生們向往清華北大一個道理。

對于單一的家庭而言，選擇衡中，對孩子成長的前途，顯然要光明一些，畢竟衡中的升學率給千萬個家庭帶來希望。無論素質教育喊得多么響，無論本地高中有多么優惠的條件想挽留住優秀生源，沒有哪個家庭敢冒著風險，選擇一條不知前途的升學路。換言之，如果把衡中的優秀生源，與某個普通高中來個互換，衡中頓時就會處于下風，但是，有哪一個優秀的種子希望被種植在貧瘠的土地上呢？

那么多大學，為什么不抱怨清華北大掠奪那么多的高分學生呢？因為他們沒有政績觀的壓力，于是心安理得地甘拜下風。

四、青春就是用來吃苦的，快樂成長與刻苦學習并不排斥。衡中的管理嚴格一點、學習刻苦一點，對學生是一種福分。

從我兒子在衡中的兩年半時間來看，衡中的嚴格絕對不是想象的那么不近人情。所謂晚上穿著羽絨服睡，肯定有，但絕對普遍現象。沒有哪個學生三年不脫衣服以備早上5點半的起床。

對衡中之苦的夸大，是對衡中素質教育的一種誤讀。

衡中的學生，自打進入校園的第一天，就知道自己來這里是干嘛來的?！拔襾砗庵懈墒裁?我要做一個什么樣的人,我今天做的怎么樣?！边@是衡中的治校名言。衡中學生每天都面對著如此的自省，內心刻苦學習的動力不言而喻。

但很多人詬病衡中之苦之嚴的時候，為什么不想想上世紀高考伊始時，有那么多的學生在拼命學習呢？如今的60后們，大凡成就一番事業的人，誰不是從高考獨木橋上廝殺過來的呢？那時候，點著煤油燈學習，鼻孔被熏得發黑。那時候，多少學生曾經暈倒在排隊打飯的途中。那時候，徹夜不眠的學生數不勝數。那時候，沒有叫囂素質教育和快樂成長，學生們都仿佛在黑夜里看到了黎明，像飛蛾撲火那樣勇往直前地拼搏學習。難道，現在的學生，甚至是衡中的學生，能比那個時代的高中生，學得更累更苦嗎？

如果衡中倡導的是三十幾年前高中生對待高考那樣的刻苦，豈不是對學生成長種輸入了難得的營養嗎？

沒有哪所中學，能像衡中這樣對學生進行著如此規范的管理，而且效果又是立竿見影。規矩就是規矩，沒有規矩不成方圓。沒有哪個學生敢于付出巨大的成本去違反學校的規矩。

衡中的規矩嚴，貌似苛刻，但是不無道理。高二時，我的兒子因為“裸睡”違紀，被教育處查處。電話通知，讓我把孩子領回家反省一周。說是裸睡，并非光屁股，而是穿褲頭睡覺。大夏天，按照規定，不許只穿褲頭睡覺，而是要穿著過膝的褲子。老師解釋說，男生宿舍，負責衛生和宿舍管理的，有女老師，女生宿舍，負責安全的有男老師，基于這一原因，要求學生不許僅穿內褲內衣睡覺。既然是規定，就要遵守。我兒子還狡辯說自己穿著褲頭。我問他，允許只穿褲頭嗎？兒子說不允許。那好，回家反省唄。我找車加油，走高速，一來一回，成本至少400元。而孩子犧牲的一周學習時間，更是難以用金錢衡量。這就是違反規定的代價，看你今后還敢不敢違反？規矩就是高壓線，一旦觸及，就要讓你感覺到疼。

對學生的遷就，就是對學生的犯罪。這次你裸睡能原諒，那你下次課堂上打盹也有情可原，你上課遲到也會找到理由。劣習都是逐漸積累的，毛病多了，就是缺點，缺點多了，就影響成績。

能有幾所學校對學生如此嚴格呢？有，衡水二中。如果說衡中是監獄，那么衡二則被稱為地獄。但就是這個地獄，今年嘩啦啦地走了25個清北學生。嚴格有什么不好？嚴格能讓你的學生考上名牌大學。你不適應，那好，你退學吧。吃虧的，后悔的就是你。你離開衡中的第二天，就會有新來的學生迅速地占領你的座位。衡中永遠不發愁沒有優秀學生補充進來。

有人自然會懷疑衡中的殘酷，感慨孩子們失去了“健康和快樂”。請問，什么是健康，什么是快樂呢？你又想讓孩子考上名牌大學，又想讓孩子輕松三年，豈不是天方夜譚。衡中培養的不是一般連隊的士兵，它培養的就是河北學生軍團里的特種兵。想成為優秀的特種兵，誰不曾在訓練場上摸爬滾打傷痕累累？以前喊過“加強紀律性，革命無不勝”，到了衡中，成了“加強紀律性，考試無不勝”。

又有哪所中學，像衡中這樣保持著8個半小時的睡眠時間？早上5點半起床，中午12點45午休，晚上10點10分上床睡覺，每個學生都保證8個小時的睡眠。別的學校也學衡中，也午休，也按說熄燈。但是，貌似休息，學生們卻心猿意馬，或者玩手機，或者扯閑篇。衡中沒有，衡中的規矩嚴，逮住違規者，就是回家反省。鐵的紀律，保證了孩子的睡眠，也保證了孩子的學習節奏。難道說，這樣的嚴格要求，是對孩子成長的羈絆嗎？

又有哪所中學，像衡中這樣有著餐飲豐富的學生食堂。只有衡中師生敢于說，我們的食堂，是全省中學里最好的，最不賺錢的。這種細致入微的后勤服務，哪個學校趕得上？

又有哪所學校，像衡中這樣絕對禁止學生帶手機？玩手機自然會分心，分心自然會影響學習。而校園內的插卡電話和宿舍里的兩部電話，又保證了學生和家長的聯系。有堵有疏，自然學生的心氣神就順。

又有哪所學校，像衡中這樣一直對學生灌輸著刻苦學習、舍我其誰的拼搏意識？刻苦學習之苦，得讓學生愿意去吃苦。這種號稱“洗腦式”的精神激勵，就像部隊特種兵選拔前的誓師大會。誰能說衡中是錯的呢？頂多是，你吃不了葡萄只好說葡萄酸而已。

又有哪所學校，一切的學習和考試都是針對高考？讓學生全力以赴，全神貫注地學習和考試，有什么不好？衡中有做不完的習題，每個學生都能在習題中摸索到答題的技巧和應試的規律。不要說題海戰術折磨人。沒有足夠的題量，怎么應對高考試題的復雜？高考考的是題，學生自然要做題，有什么不對？

也許有學生抱怨衡中之苦，但是反省自身，如果沒有衡中之苦，你憑什么考上985、211乃至清北港？把刻苦和嚴格做到極致的學校和學生，才能考上名牌大學。而其他學校的校長們，何嘗不想效仿衡中？只可惜，家長們、學生們、老師們未必有相應的覺悟，一旦有一方不配合，學習衡中就成了東施效顰。

讓那些挑剔衡中的專家們挑剔去吧，我們和孩子堅守著衡中的磨礪，我們知道，等待孩子的是一個美麗的6月。讓那些指責衡中不是素質教育的人指責去吧，我們和孩子知道，一所名牌大學的錄取，就是最高素質的驗證。讓那些說三道四的人瞎咧咧去吧，我們這些家長抱著虔誠的心態，配合著學校的管理，激勵著孩子刻苦再刻苦，竭盡全力，直到6月8日那個輕松的下午。

衡中，永遠是公平競爭道路上的“狹路相逢勇者勝”。無論誰在批評衡中，誰在信口雌黃，我們這些家長知道衡中是一個什么樣的地方。我們只享受苦盡甘來的收獲，我們只恪守“頭懸梁錐刺股”的付出，我們只信奉“磨杵成針”的努力。我們只相信，一個優秀的孩子，在這樣的地方，才是健康的成長，才是完美的青春，才能締造出美好的未來。

第五篇：家長眼中的好老師

家長眼中的好老師

---記王麗紅老師

四（5）班

吳晨耀家長

因為工作關系，對孩子學習生活關心不夠，有時孩子成績退步了，生活上碰上不順利的時候，我們沒注意到，王老師卻總能和我們聯系上，說說孩子的近期問題，要我們注意。雖然身為人父，有時卻不知怎樣教育孩子，一看到孩子考試成績不好就大發雷霆??和王老師的交流中我體會到了教育孩子要有耐心，要以鼓勵為主，要讓孩子有自信心.上進心。我也慢慢改變了許多。孩子經?；貋砀姨崞鹚耐趵蠋?，今天說：“我們王老師表揚我了！”明天又說：“我們王老師獎勵我，發給我一本本子。那是表現好，學習好的同學才能得到的！”很是得意的樣子。而且從平常孩子帶回家的作業也能看到王老師是費了一番心血的。雖然這樣，但是我也一直沒有時間和機會見王老師一面。直到孩子期中考試以后，我才因為孩子的家長會，才算是見到了孩子的班主任王老師。

我到學校的時候，家長會已經開始了，王老師正在宣讀孩子們的成績。然后就是根據每個孩子的特點進行講評。她講的是那么的仔細，那么的到位。誰語文不好，是因為作文的原因，誰的錯別字多，是因為粗心大意，誰的拼音差，是因為家長的監督不到位。講到激動的時候，會用她細嫩的手去拍桌子。我明白，那是她在真的為孩子著想，為孩子的學習在著急。

那一刻，我感動了！我想起了我中學時候，我的班主任老師。她們是多么的相象。都是那么的認真，都是那么的負責任。那焦慮的神情，那激動的表情不是裝出來的，那是真正在為孩子的學習著急啊。

在物欲橫流的今天，我已經很久沒有感受到這么純真的感情了！那是對事業無私奉獻，對工作認真負責的精神。做這些額外的工作，她得不到什么獎勵。我想她最想得到的就是孩子們的進步和家長們的肯定??！全班四十多個學生，她要做到每個人的情況都能心中有數，那得付出多少精力？然后還要針對每個學生的情況，對癥下藥，解決學生的學習問題。真的是很不容易啊。那需要多少的燈下忙碌，放棄過多少的休息時間？這是很容易就能想象得到的。

我孩子班的語文成績在半個學期的時間內就有了大的進步，這與老師的教育和幫助是分不開的。我只能在這里代表我的孩子對您深深的鞠上一恭，感謝您，王老師，您辛苦了！

夜已經很深了望著孩子沉睡的笑臉，聽著孩子發出輕微的鼾聲，我想此時此刻的您或許正坐在臺燈下給孩子們批改作業呢？由此我想到了一句詩句，那不就是對您的真實寫照和贊美嗎？ ……

哪一個人的成長不浸透著教師的心血！……

哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！……

那是春蠶悄悄編織理想的絲線；……

那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

家長眼中的好老師

----記衛群老師

三（4）班

宋洋溢家長

我的女兒今年上小學三年級了，她誠實謙虛，尤其尊重每一位老師，這時常讓我想起兩年前的一件事和一位在我心目中念念不忘的好老師。

那是女兒上一年級的第二學期，因為我們家離學校有一段的距離，所以讓孩子每天中午在學校就餐，這樣既節約了午休的時間，又能讓孩子吃上熱騰騰的飯菜，真是一舉兩得。按照規定，那次是孩子上交午餐費用的時間，我像平常一樣，拿出錢仔細地放進了女兒的褲袋中，并再三囑咐她說：“這可是二個月的午飯錢哦，千萬別丟了?！薄胺判陌?，媽媽，丟不了的。”說完，孩子背著書包蹦蹦跳跳地跑了。

就這樣，二個月的時間很快就快去了，當我再次拿著午餐費用交給孩子時，看到孩子的神情中帶著一絲不安，并怯怯地說道：“媽媽，這次能不能你幫我交給老師??？”在我的再三追問下，女兒說出了藏在她心里的一個小秘密，原來上次她拿了午餐費，當天沒有及 時交給 老師，在回家的路上給弄丟了，又怕爸爸媽媽責怪她，所以她準備午餐堅持不吃，熬過這段時間再說。到了第二天的中午，看著同學們紛紛走進餐廳享受美味的午餐時，她只能默默地一個人呆在教室里，然后灌了一大瓶水準備充饑。這一切都被她的班主任衛老師看在了眼里，她在仔細地詢問了孩子的情況后，馬上放下手中的課本，迅速拿起自己的飯盒去餐廳打來了飯菜，送到了孩子的手里。就這樣，整整二個月的時間，孩子中午沒有挨過一次餓，每天中午衛老師都幫孩子打來飯菜，自己則是最后一個用餐。聽到這里，我頓時愣住了，沒有想到由于自己的一時粗心和松懈，竟然給女兒帶來這么大的困擾，也給老師帶來這么大的麻煩。我不由分說，拉著女兒就往學校趕去，找到了衛老師，衛老師是一位有著二十多年教齡的教師，短短的頭發利落干凈，我一把抓住了老師的手，一時間感覺鼻子一酸，說不出話來，老師一看情景就明白了，微笑著說道：“家長把孩子交給我們，我們就應該象孩子的父母一樣，其實只有孩子的身體健康了，才有力氣好好學習，一點小事情，你們別責怪孩子，也不要把這事放在心上的。”這件事情雖然過去了整整兩年，但每當想起，我常忍不住地想豎起大拇指夸夸您。老師，您雖然只是千千萬萬普通人中的一員，但在我們的心目中，您永遠是孩子最好的老師。

家長眼中的好老師

----記唐峰老師

六（3）班 鐘黃欣家長

當女兒完成小學階段升入預初時，將面臨重新分班，當時我們沒有很在乎能分在哪個班，因為我們認為孩子的學習如何，孩子的因素、家庭的因素、學校的因素等等都是很重要的。何況華亭學校有著良好的聲譽，孩子在華亭學校學習是放心的，孩子不論在哪個班級讀書我們都是有信心的。

一晃我們的女兒鐘黃欣進入六（3）班學習第二學期也將過半。作為孩子家長的我們，對所有任課老師都是很稱心的，因為他們都是優秀的老師，都是我們家長心目中好老師。特別是數學、語文、英語三位主要課程的老師，雖然平時相互接觸并不是很多，但老師們已足以讓我們內心由衷地感激，讓我們深深地感動著。通過同老師們的直接溝通、間接印象以及孩子的交流中，我們覺得他們都是優秀的老師，是我們孩子家長心目中的好老師。

數學老師唐老師，是孩子的班主任老師，作為一名中年男老師，他的孩子正需要自己去關心、輔導的階段，但他全身心地投入到教學管理當中去。他是一個有愛心的人，他像一位慈父對待自己的孩子一樣對待自己的學生，又像一位大兄長對待自己的弟妹一樣對待自己的學生。他有時嚴峻而不冷酷，常常和藹而不縱容，嚴厲而不失親和，平等的對待、愛護著每一個學生，盡管是男老師，但對頑皮的學生總是循循善誘、苦口婆心地教育、幫助、愛護。唐 老師自身有豐富的知識，有著良好的教學管理經驗，對工作極端認真負責，不管是在接孩子放學的等候中，還是家長會上的溝通中，最能感受到唐老師以及其他二位主課老 師劉 老 師和孫 老師的認真勁兒，對不同的學生給家長針對性地提出看法、意見和建議，是孩子跟好的進步，對孩子們的成長和進步，比家長還覺欣慰，常常予以相應的鼓勵；對于孩子們的不足，比家長們還急憂，大有恨鐵不成鋼，恨子不爭氣的心情，總是耐心的去教導，并想方設法吁請家長積極地配合，一起為孩子的健康成長而努力。所以，作為家長，把孩子交給像 唐老師以及劉老師、孫老師一樣優秀的老師們，我們是放心的、稱心的、是很有信心的，也是很欣慰的，謝謝唐老師及各位老師。

家長眼中的好老師

----記平思偉老師

奉賢區華亭學校

六（6）班

李思菀家長

轉眼間，女兒來到了六年級，這對于家長來說，又是欣喜又是忐忑，欣喜的是女兒長大了，忐忑的是女兒是否能適應初中緊張的學習生活，而對于我來說，更為緊張的是女兒的語文成績，不知在初中里能有一個長足的進步。

預初，對于女兒來說也是憧憬的，因為會有很多新朋友，還會有很多新老師，開學第一天回來，她就興奮地向我介紹自己的三位老師：錢老師、吳老師、平老師，還特地告訴我：媽媽，平老師是我們的語文老師，很年輕、很漂亮哦！

女兒從小有個習慣，心里有事了會生病，預初對她來說可能也是有壓力的，畢竟，大家在她耳邊說了很多：初中了，你要加油啊，要進步啊等等的話。于是乎，第二天，她就發燒病倒了。這時的我，真是比她還要著急、焦慮，大家都知道開頭很重要，怎么能一開始就掉在別人的后面呢？做媽媽的，這時候，只能擔起老師的責任了。那天一下班，我就拿好女兒的教科書，來到老師的辦公室，向他們請教這幾天學習的內容、要點和作業。最后一個我來到了語文老師那里，眼前的平老師如女兒描述一樣：白皙的臉龐，雖然戴著一副文氣的眼鏡、披著一頭烏黑柔順的亮發，但絲毫不能掩蓋她那年輕的朝氣和活力。我剛說完來意，平老師就說了如下一番話：這位家長，你的心情我非常理解，你是一位非常負責的家長，但是語文學習和英語、數學有所不同，它是一門系統性非常強的學科，到了初中，里面的知識點非常的多，我現在和你說，你不一定會理解，我也不贊成你自己回去教，這樣吧，等她來了，我會在放學后為她補課的，你大可以放心。”她的語速是如此的快，大家說的“竹筒子倒豆”大概說的就是這樣的人吧。一下子我的思路還真是跟不大上，等我回味過來，心里一下子感覺暖洋洋的，女兒喜歡這個老師還真是有道理的，等到女兒再去上學正是教師節，想著老師們放學后肯定有慶祝活動，忘了老師要幫她補課一事，按著放學時間去接她。在門口等了半個多小時，看到他們班級的孩子一個個魚貫而出，想著是否女兒落下的功課不會做，被老師留學了。這時候一個同學告訴我女兒被平老師留下來在補課。這時的我心中除了感動更有不安，老師一年中唯一的一個節日，她的快樂是否因為女兒而受影響？時間真的很快，一會兒工夫，我的手表已走向了六點，天開始有點黑了，燈也開始亮起來了。我來到了教室門外，聽到了平老師那清脆的聲音，只不過，這時的語速是那么的柔緩，和那天是那么的截然不同。燈光下，女兒 和 老師的微微靠在一起的背景猶如一幅最溫暖的畫面。時間走向了六點三刻，平老師終于站了起來，和女兒一起理好了桌上的東西后走出了教室。我是個不善言辭的人，我走上前去，不知如何表達我的感激之 情，只能對著平老師說了一句：平老師，真不好意思，教師節還讓你這么晚回家，謝謝！平老師卻滿不在乎的一甩頭發說：李思菀媽媽，你別客氣，這就是我的工作??！她又轉過頭，對女兒說：有不懂的一定要記得問老師??！女兒使勁得點了點頭，等老師一走，她就斬釘截鐵地告訴我：媽媽，平老師真好！我喜歡她！

往后的日子里，我從女兒的嘴里越來越多的聽到了平老師的“光榮事跡”，平老師也從女兒的嘴巴里變成了小平老師、我們的小平老師，而女兒對語文的學習熱情達到了空前的高度，語文成績也如我所愿，穩步地向前邁進。我想，得師如此，我亦何求？

家長眼中的好老師

----記朱梅蓉老師

華亭學校 三（1）班阮嘉旻家長

我心目中的好老師是誨人不倦的，她知識淵博，把孩子們帶進豐富多彩的世界中，讓孩子們與知識為友；我心目中的好老師是和藹可親的，她認真負責，是孩子們的良師益友，每當他們遇到成長、學習過程中的煩惱時，她總能耐心地幫助他們自信樂觀地克服各種各樣的困難??。

小學老師是孩子人生的奠基石和引路人。在孩子學習習慣、行為習慣養成的重要時期，他們不僅僅是給孩子傳授知識，對孩子教誨更多的是學習的態度，做人的標準，積極的心態。兒子的班主任朱老師正是這樣一位富有經驗的老教師，她工作沉穩，細心負責，深諳兒童心理，兒子的茁壯成長和點滴進步都離不開朱老師的關心和愛護。

朱老師特別有愛心，她把每一位學生都當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。三年級第一學期的剛開學的那段時間，兒子的情緒有些低落，我們父母多次和孩子交流都未見效果。朱老師得知情況后，多次找我兒子談心，為他疏導，讓孩子很快又恢復了從前得活潑開朗，進入到學習狀態！

朱老師對待教學工作細心，教育學生特別有耐心。兒子一年級剛入學時，拼音發音不準，朱 老師就一遍又一遍地幫他糾正。而且兒子非常膽小、內向。為了激發孩子學習語文的興趣，培養他的交際能力，朱老師經常在課堂上抽兒子回答各種問題，及時給予表揚和鼓勵，讓兒子大聲地朗讀課文，并找適當的時機讓他在班級中領讀課文，給了孩子表現自我的機會。經過朱老師近一年的訓練，孩子從讀起來不流利到能有感情地朗讀課文，朗讀水平有了很大 的提高，整個人也變得非常自信，對學習充滿信心！

朱老師也是一位治學嚴謹的好老師。她對待工作相當認真和細致，每個學生的一舉一動都在她的眼睛里:孩子上課走神了，最近字寫得差了??朱老師都及時同家長溝通，讓家長在第一時間知曉自已的孩子在學校里的表現，聯合家長共同努力督促，促使學生進步。學生有這樣一位認真負責的好老師，我們家長完全放心了。

朱老師的治學嚴謹還體現在批改作業上，對于造句、寫話、作文不符合要求的都要求重寫或改寫，一稿、再稿甚至三稿，直到符合要求為止。朱老師每次都不知疲倦地一次次批閱，再不厭其煩耐心地一次次講述與啟發學生如何寫作。兒子的寫作從剛開始的無從寫起到現在逐漸步入正軌。

朱老師在生活上同樣關愛學生。我從孩子處得知，從低年級開始 朱 老師每天放棄午餐休息時間，一邊在教室里用午餐，一邊監督學生吃午餐，不允許他們挑食，也不允許他們浪費糧食。我不禁感嘆：班主任老師可真辛苦啊，連吃午飯都在工作！

在兒子二年級第二學期快要結束的時候，他突然感染了腮腺炎，要在家里休息兩個星期。當時馬上要期末考試了，我心里很著急。朱老師得知了兒子的病情后，馬上安排住得近的同學把每天的作業和復習內容及時帶給我們，好讓兒子在家里學習并復習。還不忘隔三岔五地打電話來詢問病情了解情況。當兒子病愈返回學校后，朱老師還特地安排補課，使兒子的功課沒有落下而且還在期末大考中考出了優異的成績!通過這件事情，我從心底里佩服感激朱老師！

現在的孩子在家中是全家人的中心，從小就很少有動手的機會，所以大多自理能力較差。朱老師在關注孩子學習的同時更注重對孩子能力的培養，她教孩子如何收拾自己的桌椅，如何整理自己的小書包，讓孩子從身邊的小事做起，不斷培養孩子的自理能力。

“老師”的稱謂是神圣的，她傳授給孩子們的不僅僅是1加1等于2，更讓孩子在體會答案中感受到愛與支持，讓孩子明白1加1可以大于2的道理。相信我們的孩子在 朱 老師愛與寬容的教育下，一定潛能無限，自立自強，快樂健康。衷心感謝您，我心目中的好老師—— 朱梅蓉老師！