第一篇：三年級一班每個孩子語文學習必做的幾件事（精選）

三年級一班每個孩子語文學習必做的幾件事：

1.每天完成當天家庭作業后，至少讀半個小時課外書，周末每天至少讀1個小時的課外書。本期必讀書目：《森林報》（春、夏）、《百科知識報》、《寓言、童話》；

2.每個人準備一個帶鎖的日記本，不定時的記下自己的所見、所聞、所感和所想；

3.每天堅持看cctv-1的《新聞聯播》和《天氣預報》；

4.語文書中的課文每篇都要讀來背熟。

三年級一班每個孩子語文學習必做的幾件事：

5.每天完成當天家庭作業后，至少讀半個小時課外書，周末每天至少讀1個小時的課外書。本期必讀書目：《森林報》（春、夏）、《百科知識報》、《寓言、童話》；

6.每個人準備一個帶鎖的日記本，不定時的記下自己的所見、所聞、所感和所想；

7.每天堅持看cctv-1的《新聞聯播》和《天氣預報》；

8.語文書中的課文每篇都要讀來背熟。

三年級一班每個孩子語文學習必做的幾件事：

9.每天完成當天家庭作業后，至少讀半個小時課外書，周末每天至少讀1個小時的課外書。本期必讀書目：《森林報》（春、夏）、《百科知識報》、《寓言、童話》；

10.每個人準備一個帶鎖的日記本，不定時的記下自己的所見、所聞、所感和所想；

11.每天堅持看cctv-1的《新聞聯播》和《天氣預報》；

12.語文書中的課文每篇都要讀來背熟。

三年級一班每個孩子語文學習必做的幾件事：

13.每天完成當天家庭作業后，至少讀半個小時課外書，周末每天至少讀1個小時的課外書。本期必讀書目：《森林報》（春、夏）、《百科知識報》、《寓言、童話》；

14.每個人準備一個帶鎖的日記本，不定時的記下自己的所見、所聞、所感和所想；

15.每天堅持看cctv-1的《新聞聯播》和《天氣預報》；

16.語文書中的課文每篇都要讀來背熟。

第二篇：中考前家長必做的幾件事

中考前家長必做的幾件事 孩子進入初三，面臨中考，家長要做哪些事才不至于幫倒忙？孩子在緊張忙碌學習的時候，初三家長不要過分關注分數，要協助孩子做好學習計劃，當好信息部長，做個明智的點撥者。

一、收集中考信息

在初三這一年，孩子平時忙于各科學習，家長們要多看報紙和電視，多關注、了解最新的中考形勢，并向有關學校和相關部門咨詢中考政策信息。每年都有一些家長，因為對學校了解不夠，導致孩子上學后，又覺得學校不適合，只得轉學。在每年四五月份的時候，許多學校都會舉辦招生咨詢會，家長要留意參加，會上可以搜集一些學校相關資料，實地了解高中學校的情況，并分析是否適合自己的孩子報考。

第一學期期末考試后，各個區縣一般會對初三生的成績進行全區排名，分析出上示范高中、一般高中的大概分數。家長要及時關注這次排名信息，準確了解孩子學習情況，以便選擇志愿時正確定位。

此外，孩子學習時間緊張，沒有太多時間看課外讀物，家長平時讀書看報時，還可幫孩子搜集作文素材。

二、找出薄弱環節

每個學生的學習基礎不同，學習能力也有差異，學生間產生差距是難免的。初三家長不要過度關注考試分數，而要多花精力幫孩子分析還有哪些提升空間。家長要冷靜面對孩子的每次考試，無論成績高低都要有一個準確的定位，并對下一步的升學目標有個清醒的認識。初三家長要和孩子一起制訂學習目標和計劃，既要有總體計劃，又要有各個階段的小計劃。計劃要切合孩子的實際情況，不能過高，也不能過低，而且要根據具體情況進行適時調整。

家長還要花時間幫孩子找出薄弱科目。中考5科中，孩子哪門最弱，家長都要通過與孩子溝通做到心中有數。對于孩子的薄弱科目，家長還要及時與老師溝通，共同想辦法幫孩子補上。

三、培養良好習慣

初三家長晚上要盡量早回家，避免一些不必要的應酬，抽出時間多陪陪孩子，創造良好的學習環境，并幫助他們養成良好的學習習慣。家長可以提醒孩子養成限時練習的習慣，監督他們在規定的時間內完成練習。如果孩子平時就把練習當作考試，會養成良好的做題習慣，有利于中考時正常發揮。

好的學習習慣需要一段時間的實踐和鞏固，家長要不斷督促、檢查。家長要監督孩子不要邊玩邊做作業或邊吃東西邊做作業，這樣不僅會影響學習效率，學習效果也會大打折扣；平時還要多關心孩子的作業是否能按時完成，老師講過的試卷是否能及時訂正并整理錯題。家長要教孩子一些具體的學習方法，比如在閱讀的時候，教給他們讀、想、查、摘、記的方法。此外，每過一個階段，家長最好抽時間和孩子一起總結、梳理所學知識，在復習的基礎上形成知識網絡。

四、循循善誘當好心理老師

對緊張的初三生活，家長的緊張有時不亞于孩子。相關心理專家提醒，家長不必過于焦慮緊張，要當好孩子的心理老師。

到了初三，孩子的學習任務重、壓力大，情緒也常常有所波動。作為家長，一定要學會和孩子溝通，了解孩子的內心世界。初三家長過來人韓女士說，初三這一年是孩子和家長最容易產生矛盾的時期，處理不當，很容易影響孩子的學習。韓女士的女兒剛上初三時，總和她“頂著干”，讓做什么偏不做什么。韓女士想讓女兒上重點高中，可女兒的目標是去一所中

職校。后來，韓女士慢慢意識到自己的問題，轉變了態度，開始征求女兒的意見，自己只是提建議。沒想到，這樣一來，女兒反而同意她的建議，甚至主動征求起她的意見來。

家長必讀：做好八點助孩子中考取得好成績

初三階段，家長要學會當好孩子的心理老師。在緊張的初三生活中，家長和孩子都容易急躁，家長要控制好自己的情緒，并幫助孩子解決心理問題。在初三階段，孩子可能會緊張焦慮，或因一次考試成績不理想喪失信心，家長需適時給孩子鼓勵，和孩子交流。與孩子溝通時，家長的態度要溫和真誠，千萬不要居高臨下，用責備、質問的語氣跟孩子說話，更不能采取打罵的粗暴方式，那樣只能使矛盾激化，既解決不了問題，又加深了彼此的隔閡。在選擇學校等問題上，家長不要過分包辦，可以替孩子搜集學校信息，給孩子提建議，不要以生硬的方式代替孩子做決定，要循循善誘。

五、及時督促當好體育督導

針對學生身體素質下降、學習忙碌緊張的現實，相關教師認為，家長們要督促孩子堅持鍛煉身體。

面對初三緊張的學習，不少家長認為初三生的主要任務是學習，不舍得讓孩子多花時間鍛煉身體。陳明有時周末約同學打羽毛球，可還沒等走出家門，媽媽就大喊：“都上初三了，還玩羽毛球！有那時間還不如多做幾道數學題，哪怕背幾個單詞也好啊！”

據了解，教育部、國家體育總局等有關部門自1984年起，組織了4次學生體質與健康調研。結果表明，20多年來我國學生的身高和體重增加不少，但爆發力、力量、肺活量、耐力等體能素質指標呈連續下降趨勢，城市學生超重及肥胖率連續呈上升趨勢，許多成年病，如高血壓、糖尿病等出現低齡化現象。

有關專家認為學生體質差，也會影響中考成績。去年班上有個學生因為身體素質差免體育測試，中考時，恰恰因少了2分沒有被理想的高中錄取。如果平時堅持體育鍛煉，可能就不會有這樣的遺憾了。中考文化成績想加1分很難，如果學生平時注意鍛煉身體，體育測試加1分會簡單得多。

初三生在抓緊學習的同時，適當進行體育鍛煉，會對學習有促進。家長不要認為體育鍛煉占用了孩子寶貴的學習時間，當運動中樞神經興奮的時候，學習中樞神經可以得到放松。因此，家長平時要督促孩子進行體育鍛煉，保證每天足夠的運動量。

六、科學配餐當好后勤部長

孩子上初三了，家長的擔心也隨之而來，不知該怎樣幫孩子，讓一些家長手足無措。相關專家表示，初三家長一定要當好孩子的后勤部長。

早餐不可缺主食

初三生學習比較緊張，有的家長早上來不及就給點兒錢讓孩子自己買早點湊合，有的甚至就允許孩子不吃了。營養專家劉春光說，不吃早餐對孩子成長非常不利。家長不管早上有多忙，一定要為孩子準備早餐。營養豐富，才能保證孩子一上午學習所需的能量。

有的家長習慣早上給孩子吃一個雞蛋加牛奶，方便、好做。對此，劉春光說，雞蛋和牛奶只能提供蛋白質，卻沒有碳水化合物。大腦活動的能量來源于碳水化合物，孩子早餐一定要吃些主食，如饅頭、面包等。家長準備的早餐最好要有蔬菜。蔬菜屬于堿性食物，富含鉀、鈣、鎂等礦物質，不僅可以增強考生食欲，補充維生素，還能減輕考生的疲勞感。家長還要準備一些水果，如果孩子不習慣早餐時吃，可帶一個水果在上午課間吃。水果的花樣也要多變。

七、營養均衡要加餐

初三生正處在青春發育期，營養素的需要量比成年人要高，加上這一時期考生學習壓力較大，所以給孩子適當補充營養是必要的，但不可過量，平衡膳食很重要。家長給孩子準備

食物要做到食物多樣，除了谷類、肉類、蛋和奶，還要吃蔬菜和水果，不一樣的食物所包含的營養素是不同的。家長在原料選擇上，要注意營養均衡，魚、肉、蛋、青菜合理搭配。在烹飪時，盡量不要用煎、炸的方式，做一些口味清淡的菜肴。家長還要保證孩子每天按時吃飯，有的家長下班早，做飯就早；下班晚了，開飯就晚，這樣對孩子的健康不利。

初三階段孩子比較辛苦，能量的消耗會比平時大，家長可適當給孩子加餐。上午10點或晚上可以為孩子準備一些食物。白天的加餐一杯牛奶就行，晚上的加餐要看情況，如果臨睡前加餐，要盡量少吃淀粉類的食物，以防肥胖。

八、慎買保健營養品

有的家長聽說某些保健品能提高孩子的智力，就大量買給孩子吃，這完全沒必要。有的家長給孩子購買蛋白粉，其實只要孩子正常就餐，完全不用補充蛋白質，過量的蛋白質還會損傷腎臟。目前市場上不少保健營養品夸大宣傳，且價格不菲，家長不要跟風購買，只要給孩子挑選好食物，注意粗細、葷素等搭配就行。

即使對考生有益的食物，家長也不能天天做，那樣易致孩子厭食。孩子的各種食物換著花樣吃，有利于增加食欲，營養也豐富。

中考前100天家長應該注意的家長在孩子考前的七避免

有人說中考不僅考學生，也在考家長，的確如此，家長的心態和教育方式會直接影響孩子的學習和考前心態。家長都是望子成龍，全心全意為孩子忙里忙外的，但有的是幫倒忙，一片好心反引孩子逆反。教育不僅需要愛，更需要智慧，在此根據孩子的心理現狀對考前的家庭教育提出幾點建議：

避免叨嘮。尤其是當母親的，總有過多的不放心，一句話恨不得說上八遍，“又考了嗎？聽懂了嗎？”“怎么又看電視？這樣還能上重點？”??本來孩子復習緊張，情緒不太穩定，父母無休止的嘮叨，更容易誘發不良情緒。這種督促不但于事無補，還容易傷害感情。父母一定要克制自己，少說多做。孩子不想聽你講話，不妨變換形式，比如寫個紙條放到書桌上。避免許愿。一些家長總想用一些獎賞來調動孩子的積極性，比如“考得好，給你買筆記本電腦”“考上重點班，帶你到國外玩”等等，其實這些并不能起到什么實際促進作用，反而增加了孩子的心理負擔，怕考不好受到懲罰。

避免威脅。一些家長為了促使孩子努力而制造壓力，“考砸了，我們就不管你了”，“考不上重點高中你這一輩子就完了”，諸如此類的話會使孩子產生對中考的擔憂和恐懼心理，不利于考試的發揮。

避免比較。有些家長為了激發孩子奮進，總是樹立很多榜樣，“你看你表姐多爭氣，考好了，重點學校輪番到家里動員”，“某某多爭氣，一模又是全年級前××名。”，這些看似激勵的話對孩子都起不到促進作用，反而傷害了自尊心。越拿孩子的不足跟別人比，他就越覺得高不可攀，越自卑氣餒。正確的做法是，多過程比較，少成績比較，多和自己比，和過去比，和同等水平的比。

避免過度保護。很多家長考前把孩子重點保護起來，全家人都圍著孩子轉，甚至請假在家照顧孩子，把起居生活大包大攬起來，這反而會增加孩子的不安，一種到了中考如臨大敵的感覺，還增加心理負擔，不利于以一顆平常心面對中考。

避免過多干涉。很多家長看到孩子不抓緊學習就著急，特想幫助孩子提高，于是對孩子的時間進行規劃，不準這樣做，必須那樣做，可是效果適得其反。一位學生說：“我的一舉一動

都受監視，很壓抑，爸爸(媽媽)的方法不適合我”等，所以我們可以幫助，但不要卷入太深。避免期望過高。我們要根據孩子的水平提出期望，不要給孩子規定必須考上什么學校，最好不要過多談論。引導孩子把關注的焦點，從考試結果轉移到學習過程中來，告訴孩子只

要踏實過好這一段兒就行，這樣孩子沒有負擔就能輕裝上陣。

備考注意

創設良好的家庭氣氛。有的家長會說“我一直寬慰孩子，考不上沒什么，可他的壓力怎么還那么大呢？”因為有時語言是蒼白的，嘴上盡管說沒什么，但那充滿期待的目光、任勞任怨的身影??都深深印在孩子的眼里和心上，這是一種隱性的壓力。把6月份平常化，夫妻之間以及與孩子之間和平常一樣輕松，以幽默做調味劑，讓家里少些“備戰”氣氛，多些陽光和歡笑，這種愉悅和諧的氛圍會對孩子的心態起到積極的調節作用。

保持樂觀愉快的情緒。家長首先要克服自己的緊張情緒，一位學生對我說“我媽告訴我別緊張，可她一天到晚如臨大敵，我一次考不好，她比我還焦慮，成天唉聲嘆氣。”想想看，如果我們比孩子還焦慮，那孩子能輕松應考嗎？如果孩子發現家長都心緒不寧六神無主，他能穩住陣腳嗎？家是避風港，是安全島，是加油站，做家長的首先要調整好自己的心態，把擔憂放在心底，把笑容掛在臉上，把積極情緒傳遞給孩子，增強他的自信。尤其是一模、二模成績不理想時，容易自卑，此時他們需要的不是責備和道理，而是理解、鼓勵，更需要心理支持。家長可以和孩子一起分析丟分的原因，查漏補缺。另外由于長時間艱苦學習，孩子很容易產生厭學情緒，父母一定要一如既往地給予理解、鼓勵和支持，做永遠的后盾。

多多和孩子交流、溝通、傾聽。本身就是對孩子的一種心理支持，在孩子煩躁時坐下來聽他說說話，不要打斷和評判，讓他盡情宣泄心理垃圾，然后一起探討解決問題的方法。另外很多孩子擔心考不好而對不起家長，針對這種心理家長應給予理解和開導，消除他們的各種顧慮，減輕來自家庭方面的壓力。

重視孩子的心理。健康中醫有句話“藥補不如食補，食補不如神補”，因此，與其讓孩子服用藥品或保健品，不如多給他一些肯定和鼓勵，讓他多一份自信和勇氣，這比改善飲食、加強營養更重要，更有效果。吃平常吃的，適當增加營養就行，不必特別改善。另外提醒孩子晚上復習不要熬夜，勞逸結合，調整好學習和休息的時間。

歸納：三方面入手

1、思想上鼓勁加壓；（目標、要求）相信孩子的能力，關鍵在于為與不為；不同分數上不同學校。

2、生活上貼心照顧；（飲食起居、生理）

3、心理上熱情疏導。（交流、寬松）

最后再一次對各位家長的蒞臨表示感謝，希望今后家長們能夠繼續支持學校和老師的工作，攜起手共同為孩子的成長盡一份力，讓孩子在關懷中順利度過人生這一關鍵時期。

第三篇：英國留學生 到校后必做的幾件事

英國留學生 到校后必做的幾件事

5月將至，隨著國內新的一批應屆畢業生的出現，海外留學申請的旺季也即將來臨。眾多留學生中，被高質量的教育水平所吸引，申請英國留學的想必不在少數，在祝愿莘莘學子們都能如愿進入理想的院校學習的同時，我們也帶來了一份業內人士的經驗之談，總結了留學生在英國學校落腳后該首先落實的幾件事：

一、手機通訊

登陸英國，在學校安頓好，留學生們恐怕想著的第一件事就是打個電話給家人報平安，因而手機通訊問題就成了首先需要解決的事兒。在英國使用手機，有兩種不同的充值和使用方式：Top-up(充值卡)和Pay monthly(包月卡)。中國的大部分手機，在英國都能繼續用，可以配合Top-up(充值卡)使用。以分鐘計費的話，這種方式實際上要比包月的方式支付更高的費用，但如果您不經常使用手機，或一般只作接聽用，那么這種方式從總體上來看還是合適的;若選擇Pay monthly(包月卡)，您需要和手機網絡公司簽訂至少18個月的協議，每月繳納月租費，一般是12鎊到75鎊，手機網絡供應商每月會跟根據協議提供若干條免費短信和免費通話時間，同時你還可以隨協議選擇一款免費的時款手機。另外，在選擇手機及其服務時，要綜合考慮你的通話習慣，如通話時間的長短、通話類型(國際、國內、電話卡)、在英國你的朋友用的是哪個網絡供應商(cross-network會貴些)等等因素，選擇一種適合你的組合。

二、辦理國際學生卡

學校國際學生辦公室提供在讀證明，小一寸彩照。

三、注冊

到達學校后，你可能被要求在七日內到當地警察局辦理登記手續。登記時需要帶護照、兩張護照照片并需繳納一定的注冊費。同時別忘了帶上你的錄取通知書和學校出示的住址證明。如果以后更換地址，也需要到警署辦理登記。完成注冊后，警署會給學生一張單子，單子上注明了學生的信息，學生要保存好該單子，以備以后更改信息時使用。抵達英國并注冊成為正式學生后，需要在中國大使館教育處網站登記報到，以便歸國之后辦理《歸國留學人員證明》。

四、銀行開戶

英鎊是英國唯一通用的貨幣，其他國際流通的貨幣可以在英國自由兌換，但不可以使用。英國有許多家銀行，其中HSBC和Barclays兩家是經營廣泛業務的大型銀行，也是英國最大的兩家銀行。建議在你就讀的學校校園內設有分行網點的銀行開立銀行賬戶，這樣對將來繳納學費、住宿費以及日常開銷的存取都比較方便。

五、辦理醫療卡

在學校的醫療中心辦理注冊(學校一般會組織辦理)。注冊后，你就擁有一張醫療卡和一個固定的醫生，醫療卡上面有你的NHS號碼，看病時一定要帶上這張卡。在英國看病都需要預約，預約時則需要提供你的NHS號碼。憑醫療卡，你還可以和國家健康中心的牙醫注冊。在健康中心看牙并不是免費的，但比起私人掏腰包是便宜得多了。要注意的是，不是所有的牙科診所都加入國家健康中心，所以注冊前應問清楚。

六、延簽

如果簽證在你完成學業前到期，或者你畢業后想繼續留在英國找工作，你必須辦理續簽手續。你可以在簽證到期前約兩個月，到學校的國際學生辦公室要一份Home Office的申請表，必要時，還應要求學校出具你的在校證明，申請延長留英時間。一般學校的Dean's Office都可以協助國際學生辦理續簽手續。延簽手續分寄簽和面簽兩種，寄簽需時1-2個月;面簽需時幾天或1周。面簽必須到倫敦，需要提供資金證明，沒有銀行戶口的，讓父母在國內開證明。

原文來自網絡

第四篇：小學語文教師應做實幾件事

小學語文教師應做實幾件事

在日常的教學中，小學語文教師最需要把以下四項工作做精細、做扎實、做出成效來。

第一，培養學生學習語文的濃厚興趣和良好習慣。

《語文課程標準》雖然沒有把學習興趣列為明確、具體的顯性目標，但這是一個非常重要的隱形目標，這個目標比任何一項具體的知識目標要重要得多。我個人認為，從某種意義上講，小學特別是小學低年級段，其語文教學的首要目標任務就是培養學生學習語文的濃厚興趣及良好的學習語文的習慣。

首先要尊重學生，尊重學生的差異。在平日的課堂教學中，學生某個字不會寫、寫不好，某篇課文或一小段文字讀不流暢，某一篇習作寫不好……教師千萬不能著急，更不能動輒批評、譏諷，甚至讓學生機械的把每個字抄寫多少遍、把每篇課文讀多少遍。因為那樣會使學生一提到語文就討厭、反感，一學語文就害怕、痛苦！所以，我們的小學語文教師在日常教學中，第一件要做的事情就是要激發、保護好學語文的興趣。有了這樣的理念，我們的教師才會在每日的課堂教學中以慧眼去發現學生的優點、長處，繼而給予表揚、鼓勵，堅定學生學習語文、學好語文的信心和力量。教育需要等待，教育需要期待。期待的力量是神奇的，對每一個學生永不言棄，讓學生發自內心地去親近這位教師、去親近這門學科，從而樹立起學習的信心。而這來自于原動力的信心，將會讓學生享用一生。良好習慣的培養，小學是最佳時期，也是關鍵時期。教師應著力培養學生這樣一些語文學習的良好習慣：一是喜愛閱讀的習慣。(專心致志的習慣；邊讀邊想的習慣；不動筆墨不讀書的習慣；使用工具書的習慣；堅持課外閱讀的習慣。)教師通過引導、鼓勵，讓學生平日里一有時間，就能拿起身邊的課本、報紙雜志或課外書籍靜心地閱讀起來，養成天天閱讀的好習慣。要讓閱讀像吃飯睡覺一樣成為生活的必須。一日不可間斷；二是認真書寫的習慣。要學生養成正確書寫的習慣。要讓學生養成正確的書寫姿勢，認真、正確、美觀地寫好每一個字。當前我縣學生的書寫并不令人樂觀，普遍存在的問題是：書寫潦草，卷面亂，不懂行款格式；錯字多；三是勤于請教的習慣。在學習中遇到問題學經常請教“無聲的老師”—工具書，或向身邊的老師、同學、家長、鄰居、朋友請教。四是善于觀察、積累的習慣。培養學生學會觀察身邊的人和事，利用多種途徑搜集資料，并能通過寫日記的形式進行生活的積累；同時養成對經典詩文、佳句多誦讀記憶的習慣。五是樂于表達、交流的習慣。不僅是書面的，還有口頭的。六是自主檢查、修改的習慣。作業、作文、考試卷或一件事做完后，要指導學生養成先自己檢查、發現問題，然后修改、矯正的習慣。

第二，教會學生讀書

這里所說的讀書，有兩個方面：一是學生讀書的能力；二是學生的廣泛閱讀。學生讀書的能力，特別是朗讀，隨著課改的不斷深入已被教師們普遍重視，可在這些朗讀聲中，卻隱藏著許多的問題：一是教師僅滿足于讓學生出聲地讀起來，認為這就是學生在讀書了；二是教師不進行科學朗讀方法的指導、訓練，學生自個兒搖頭晃腦地在那兒唱讀、拖聲讀、破著句子讀、添字落字讀，更談不上有感情地朗讀了；三是教師不提任何要求，讀完也不進行檢查、評價、矯正。

對于朗讀，教師首先要指導學生把每個字的字音讀正確，把每個句子讀通順、讀流利，然后再考慮指導學生有感情地朗讀。所謂有感情的朗讀，絕不是在人為技巧訓練下拿腔拿調地讀，而是學生在教師指導下讀通、讀懂、理解內容后，用自己的理解、感受去朗讀、表現課文，這才是真正意義上的“有感情朗讀”。

關于“有感情朗讀”，我還想對教學一線的教師提醒兩點：一是我們教材中的每一篇課文，不是都需要學生有感情朗讀的，也不是課文的每一段話、每一句話都要有感情朗讀的，我們要看具體文體、具體句段，區別對待，如說明性文體、敘述性的句段，根本就不需要有感情的朗讀。二是小學生的朗讀應當有梯度要求，低段主要是讀準字音、讀通句子，把課文讀流利，能有感情地朗讀課文就更好；中高段在讀通順課文的基礎上，強化對學生有感情的朗讀的指導、訓練。在小學階段，僅僅讓學生學會朗讀還不夠，還要讓學生逐步學會默讀、誦讀、略讀和瀏覽，從而具備現代人所擁有的閱讀能力。

對于學生廣泛的閱讀，由于《語文課程標準》對課外閱讀只有一個大致的建議及閱讀量的要求，沒有具體的年級、年段閱讀的篇目，更沒有現成的閱讀教材，這就要求我們依據課標的要求，結合本校及學生的實際，創造性地為學生列出不同年級、不同年段的閱讀推薦書目。開列推薦書目時，應遵循這樣的原則：低年級，主要閱讀短小、淺顯的童話、寓言、兒歌、童謠，兼顧科學小故事，小知識等，一般為繪本、拼音讀物；中年級，主要閱讀長篇的童話、寓言、兒童小說、科幻作品、民間故事、短小科普讀物及淺顯的歷史讀物；高年級，主要閱讀現代、當代的優秀文學作品、長篇科普讀物、經典名著、天文、歷史、地理、軍事書籍等。小學生的課外閱讀，一定要有規劃，要成序列，要盡量多涉獵一些領域，只有這樣，學生的視野才開闊，知識面才廣，知識結構也才能逐步完整。當然，在學生廣泛進行課外閱讀的同時，語文教師還要引導學生多讀好書，讀整本的書，讀對一生有用的書。

第三，教學生寫一手漂亮的漢字

關于漢字，英國有位語言學家教帕默爾的，說過一句振聾發聘的話：漢字是“中國的脊梁。”沒有漢字，就不會有中華民族五千年文明。漢字是我們中華民族團結在一起的精神紐帶。我們漢語，方言特多，不同的方言之間難以交流、溝通，但我們中華民族歷史發展到今天，沒有四分五裂，一個非常重要的因素就是我們有統一的漢字。我們完全有理由說，中華文化的根在漢字。教小學生學會這3000個常用漢字，中華文化就能深深地植根于我們下一代的心田之中。我認為，這就是最深刻、最具體、最有效的愛國主義教育。愛漢字，就是愛祖國。讓學生會用、用好這3000個常用字，這就是語文教師對中國的發展、對人類的進步和文明所作出的巨大貢獻了。

目前學校的寫字教學狀況令人擔憂：一是要求不嚴。二是重識輕寫。三是方

法單一。

寫好字不僅是學生必須具備的最基本的語文素養，同時更是我們學校和教師應當認真完成的一項最基本的教學任務。一是把寫字教學真正擺上位置。寫字看似一件小事，但對于培養人的審美能力、身心素質、智能發展及個性塑造等方面有著極其重要的作用，可以說對人的一生會產生深遠的影響。一些基層學校提出了“端端正正寫字，堂堂正正做人”的口號，我覺得非常好。二是把工夫下在課堂上。小學階段，特別是低年級段，每節語文課要用不少于5到10分鐘的時間來教學生寫字。小學生的寫字，應當是在教師的指導、監督下進行練寫字，這樣才能使學生的字越寫越好。否則，學生課余、回家寫字時，握筆方法、坐姿坐態，寫得正確與否都得不到及時指導、矯正，雖然完成了教師在寫字量上的要求，但在質量方面卻大打折扣。三是教師要做好示范。教師在教學生寫字的同時，自己也應當以身作則，做好示范，認真、工整地寫好板書、批語、備課筆記等，以自己的良好行為去感染、影響學生。四是科學指導、嚴格要求。我們要用科學的方法去指導學生規范的書寫，在學生學習寫字的過程中，教師要多指導、多幫助、多鼓勵，并嚴格要求，從而保證學生一筆一畫地寫好每一個字。

第四，讓學生初步學會表達

表達有兩個方面：一是口頭表達，做到能說會道；二是書面表達，初步學會寫文章。

對于小學的習作教學，我想提幾點建議：一是定位要清楚。小學階段，是學生學習寫作文的起步階段，其首要任務就是激發、培養學生樂于表達的興趣，增強習作的自信心。要降低要求，切忌用作家、成人、優秀學生的標準去衡量學生的習作水平，要少批評、指責、多表揚、鼓勵。到小學畢業時，學生能在40分鐘內用自己的語言具體明確、文從字順地寫出不少于400字的文章來就可以了。二是讓學生多一些自由表達。不要人為地增加條條框框的約束、限制，逼得學生講假話、套話、空話，讓學生覺得寫作文很難，害怕寫；要鼓勵學生想寫就寫、想怎么說就怎么說，自由地表達自己的真情實感。試想，學生什么也寫不出來，教師從何幫助、從何指導啊？只有當學生寫下了一句句、一段段文字，教師才有可能進行指導并逐步規范、提高。三是強化過程性指導。現在的習作教學，大部分都是教師在學生習作前講一講要求、如何寫，然后讓學生在課堂上，更多的是帶回家寫作文，寫好后交給教師批改，有時間教師再作一下總體的點評，下次習作課發下本子時學生看個分數完事。這樣的教學過程，缺少教師的過程性指導，學生根本就不清楚本次習作究竟好在哪里？存在什么問題，怎樣去修改、提高。一個相對比較好的習作流程應當是：

1、作前指導用時要少、要適度，宜粗不宜細，在讓學生明確本次習作要求的前提下，重在精心設計與本次習作相匹配的情境，激發學生的表達欲望；

2、盡量留出足夠的時間讓學生在課堂上完成習作，教師邊巡查、個別指導，便發現好的習作及存在的共性問題，為作后指導準備第一手資料；

3、習作完成后，教師要及時指導學生進行作后修改，并進行講評，或表揚、鼓勵，或指出不足及修改要求；

4、學生再次修改、謄寫；

5、教師批閱、講評。四是注重讀寫結合。學生書面表達水平的高低，一方面來自于大量的習作實踐，另一方面則來自于學生的課內外閱讀。在閱讀教學中，教師應當將閱讀與習作教學有機的結合起來，依據不同文本自身的特點，實施一些有針對性的小練

筆。與此同時，教師還要指導學生有計劃、科學的進行大量的課外閱讀，讓學生有豐厚的積累。

小學語文姓“小”，小學語文教學是最基礎的教學，我們的小學語文教師要本著為學生一生發展打下堅實基礎的想法，把應當做實的事一件一件地、日復一日地做扎實，做出成效來。唯有這樣，小學生的語文素養才能一天天地提升。

第五篇：三年級一班語文學習評價方案

三年級一班語文學習評價方案

課堂作業：

學生的常規作業能客觀反映學生的平時學習態度、學習習慣等。作業對題率以優、良、及格、不及格四個等級評價。書寫質量以A、B、C、D來評價。作業全對，書寫特別美觀的作業得優＋A,并加蓋一朵小紅花，兩次小紅花就在本子皮上加蓋紅星一顆，三顆紅星換一枚和樂好學章。以此來督促學生養成良好的學習習慣，端正學習態度。課堂聽講：學生對照課堂七項要求的來做，課前準備好物品，坐姿端正，課上遵守紀律，認真聽講，做到：

1、“別人發言我不插嘴”，2、“聽人說話我要思考”，3、“有了問題先舉手”，4、“參加討論大膽說”

5、“與人辯論我講理由”，6、寫字時是否做到“一拳一尺加一寸，一筆一劃寫端正”。

7、認真按時完成語文課堂作業。8.小組合作學習積極參與。每堂課每有一項做得好就得一個小粘貼。五個小粘貼換一枚和樂章。

家庭作業：1.堅持背誦要求背誦的課文，2.積極閱讀課外書，3.認真完成語文家庭作業。一項做得好可得一個小粘貼，五個小粘貼換一枚和樂章。