第一篇：學前教育系自薦書格式樣本

在求職中，不管是什么工作，都需要附帶一份自薦書，以下是一封《學前教育系自薦書格式樣本》，請參考；

尊敬的領導：

您好！

獲悉貴校治學有序，管理有方，在社會上享有很高的聲譽。我，一個對教育事業充滿無限熱情的青年，渴望能到這樣的環境中工作，施展自己的才華。請允許我把自己的情況向您介紹一下。

我是xxxx學前教育00屆的學生，在校期間刻苦勤奮，不僅在本專業取得優異成績，而且還在其它的心理學、英語等各方面拓展自己的知識面。四年來，在所修的三十多門專業課中，幾乎有三分之二以上是優，學習了心理學專業的所有課程，對于心理學已達到專業水平。另外我也在課下刻苦訓練基本功，有較強的語言表達能力、組織管理能力和科學研究能力，能運用現代化教學手段進行教學。在湖南師范學校實習期間，充分體現了自己較高的綜合素質，得到實習單位的認可。

瑣碎繁忙的文學社工作，不僅鍛煉了自己良好的文學素養，也培養了自己較高的組織管理能力。在此期間，我曾多次在院文學社的期刊上發表文章，取得征文大賽三等獎的好成績受到同學們的好評。

大學生活很快便過去了，我自信以自己堅實的專業知識、豐富的心理學知識、較高的組織管理能力和教學能力，一定能勝任且很好地完成您交給我的工作，請貴校給我一個機會。

此致

敬禮

自薦人：xxxx

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第二篇：學前教育系畢業學生自薦書

尊敬的領導：

您好!

感謝您在百忙之中抽空閱覽我的這份自薦書。

我是黑龍江省教育學院，學前教育系06屆的學生，值此擇業之際，我，一個對教育事業充滿無限熱情的青年，懷著一顆對教育工作的執著追求，真誠地向您推薦自己。

在校三年來，我刻苦攻讀、認真務學，每個學期都以優秀的成績完成規定學科的學習,并不斷從各個方面完善自己.不僅在專業課.技能課上取得優異成績，而且還在其它理論學科等各方面拓展自己的知識面.在校期間,是校舞蹈團成員之一.多次參加省臺演出及其它文藝活動,不僅讓我在舞蹈學科技能成績中有所提高,也增強了自己較高的心理素質.并且榮獲哈爾濱市第2屆“蜂花杯”青少年兒童綜合才藝大賽.青年組舞蹈“金獎”的榮譽!在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取養料來充實自己、更新觀念、開拓胸懷。

實踐是檢驗真理的唯一標準,所以我利用假期時間去私立幼兒園及舞蹈特長班,擔任實習老師來努力獲取工作經驗.為將來從事的幼兒教育事業做好充分的準備.在校統一安排的實習基地,空軍藍天幼兒園的實習期間,充分的體現了自己較高的綜合素質.得到實習單位的好評。

大學生活很快便過去了，我自信以自己堅實的專業知識、豐富的心理學知識、較高的組織管理能力和教學能力，一定能勝任且很好地完成您交給我的工作，請貴校給我一個機會。

第三篇：學前教育系崗位職責

學前教育系（系主任）崗位職責

1．在校長及學校行政部門的領導下，組織安排本系教學、科研等工作，承擔并完成好學校下達的教學、科研任務。對外代表本系參與信息交流與系際、校際交往，對內負責處理本系業務及事務性工作。

2．制定并實施專業、學科、課程及教學科研計劃，制定教學、科研及內外學術交流等工作規劃，制定實驗室、電化教學、圖書資料等管理或使用工作制度與規范，就本系的專業發展方向、教學管理改革、學科及課程建設進行調查研究并提出意見，報學校批準后負責組織實施。

3．負責制訂學前教育系業務管理規定和“量化考核”實施細則，組織實施學校各項管理制度和督促落實教師個人考核考評辦法。

4．負責召集系辦公會議，全面安排和組織教學與科研活動，采取切實可行的措施，以保證教學、科研等各項任務的完成。

5．根據本系專業發展要求，調整教師的知識結構分布，組織本系教師及其他教學人員進行業務學習與培訓，特別是對講師、助教進行業務指導、培養與考核。對全體教師和教學人員進行業務管理，就其使用、評職、晉級、評模評優、獎懲等提出建議。

6．主持學前教育系學術交流活動，組織審查校本及個人教學科研項目，審核本專業精品課教材及“專升本”科目教材，審查、指導、評價本專業集體或人個學術論文，鑒定本專業教學研究成果，負責主持和組織校內外學術交流活動，擴展學術眼界，使全系科學研究在更為開放的環境中登上更新的臺階。

7．組織制訂并審查本系學科研究的計劃和學科發展的中、長期規劃；安排、落實學校下達給本系的科學研究任務，組織協調各研究室、教研室之間的分工與協作，確定重點科研項目。制訂本系各專業招生、教學、實習計劃，經系務會議討論通過并經學校批準后，組織實施。布置教學任務，審定每學期開課計劃和上課教師名單，核實教師工作量；給教師下達教學任務書；安排檢查和落實各學科的教材選訂工作。組織研究改進教學和輔導工作，積極開展教學經驗交流活動，并具體指導和檢查各課程教學經驗的資料建設。

8.全面負責本系人才培養工作，為青年教師配備指導教師，抓好教師隊伍建設；負責本系教師培訓、進修班的資格審查，搞好本系教師隊伍建設，全面提升教師素養。不斷深化教育、教學改革，提高教育、教學質量，增強人才培養的主動性和適應性。

9．聽取學生呼聲，關心學生的生活。經常深入學生班級、宿舍，調查研究、了解情況，總結經驗，發現問題及時研究幫助解決。抓好實習基地的建設，組織安排學生的見習和實習。做好學生的畢業分配和招生工作。

10．完成學校下達的其他工作任務。

11.建立健全學前教育系規章制度，維護正常的教學、生活、工作秩序，創造良好的育人環境。

12．系主任是領導、策劃、實施本系教育、教學、科研任務的主要責任人，履行系主任崗位職責并對校長、主管副校長及學校行政職能部門負責。

山西大同大學朔州師范分校

（朔州高等師范專科學校）

2010．3．

第四篇：學前教育系輔導員工作總結

學前教育系一年級輔導員工作總結

李 新平

時光荏苒，歲月如梭，不知不覺，這一學期的工作即將結束。我認真回顧了本學期的輔導員工作，覺得在學校和系部領導的支持下，比較圓滿地完成了自己所帶64班和65班的學生思想工作和班級管理工作等任務，這兩個班的學風、班風都表現良好。具體的工作總結如下：

一、積極做好迎新生工作和學生軍訓工作。開學初的迎新生工作中，我不僅熱情接待同學和家長，還收集學生的各種檔案信息，如檔案、學生基本信息、家庭基本情況、組織關系、戶口關系等，著重觀察學生來校后的適應情況，檔案信息主要了解學生的干部任職情況，貧困家庭、單親家庭及孤兒學生情況，結合軍訓進行班級的班干部選拔與貧困生的考察。

二、思想工作放在首位

思想是行動的先導，因此我始終堅持把學生的思想教育工作放在首位。我知道，現在的大學生大多是獨生子女，往往比較任性，以自我為中心，講究享受，而這些不太成熟的孩子又大多是第一次離開父母，來到一個完全陌生的環境里生活，這個時候輔導員的引導和思想工作顯得十分重要。為了使這項工作更好的落到實處，我非常重視了解學生的內心需要和興趣愛好，從開學初新生的接待、新生的軍訓、新生的入學教育班會，到后來的走訪每一個學生宿舍，逐個找學生談心以及通過電話等方式的溝通和了解，逐步拉近了學生和我之間的距離，了解了大多數學生的思想動態，也為以后的班級工作打下了良好的基礎。比如個別學生感覺學習上有困難，產生了退學的想法，我發現苗頭及時找她談心，表揚她認真的學習態度，激發她克服困難的勇氣和信心，結果這個同學通過努力和堅持，目前各門功課都學得有滋有味，考試成績比較理想；再比如：有些同學剛來校時不適應學校的環境，不理解學校嚴格管理的各種規章制度，所以產生了抵觸情緒，我在班會上多次給同學解讀學生手冊里制度要求的現實意義，講大學生應有的做人準則，引導學生正確理解學校的規章制度，學會學習、學會做人、學會做事。本學期，通過本人細致的思想疏導和教育工作，我已經能夠和學生打成一片，學生有什么想法、意見都愿意找我談；這對于掌握學生的思想變化，及時的調整工作重點有極大的幫助。

三、著重抓好學風、班風建設，積極建設優秀班集體

良好的學風、班風對于一個班集體來說至關重要，因此我在選拔班干部、團干部的時候下了很大功夫，通過最初軍訓的個人觀察、學生自己的積極申請，選出臨時班委工作考驗了1個月；然后再經過個人的競選演講、全班同學的集體投票，最后確定班干部和團干部。這樣既避免了由輔導員單獨指定干部人選而造成的學生心里不平衡的狀況，也考驗了干部本身的素質和工作能力。通過近一個學期的工作，班干部的基本表現還是令同學滿意、任課老師滿意、系里也較滿意的。班干部積極組織參加了班級內外的各種活動，包括班會、主題團會、軍訓和拔河比賽等活動，65班得了軍訓優秀獎和拔河年級第二名，64班也表現優良。這其中，與班干部在思想、學習和組織方面的模范帶頭作用是分不開的。

同時從軍訓結束我就開始督促學生抓緊學習文化課和藝體課，要求他們很快熟悉幼師課程、幼師學習和練功場所、幼師老師的教學方法等。我知道，新生通常從高中緊張的學習狀態轉換到大學比較自由的學習狀態過程中，往往在思想上對自己降低了要求。這個時候就需要輔導員起到一個督促，提醒的作用，讓學生知道時間緊迫，知道知識的重要性和職業規劃的必要性，知道將來的美好前程是從今天的努力開始的。在我的提醒、督促下，這兩個班級學風嚴謹、積極上進，課堂學習深受代課老師的好評。

四、加強常規教育和學生行為習慣的養成教育。新生剛來到新的學校，環境不適應、同學不熟悉，互不相讓、各自為政的情況時有發生，為此，我通過團會等活動促進同學之間互相了解、關系親近，詳細解讀學生手冊，制定并落實班級量化考核細則；周周召開班會，引導學生合理支配時間，鼓勵大家積極參加校園活動，養成良好的學習習慣；講評學生一周的表現，公布班級表現和宿舍衛生評比等情況，及時提醒、糾正集體和個人所存在的問題。

5、深入班級和宿舍噓寒問暖，關心每一位學生

我們班的學生來自好幾個省市，絕大多數離家較遠，很多又是第一次離開家鄉和父母朋友，來到學校這個對他們而言相對陌生的環境，開始獨立的生活和學習，不可避免的會有情緒上的波動和心理上的苦悶。我作為輔導員也經歷過大學生活，我完全理解和明白學生心里的想法和情緒。我想這些學生在外地求學，父母親友不在身邊，作為輔導員的我就應該經常和學生談心，了解他們在學習、生活

上的各種困難并積極提供力所能及的幫助。為此，我堅持一周兩次進班級、一次到宿舍，查看學生的學習和生活情況，疏導他們的心理壓力，了解他們的實際困難，解決同學之間的矛盾。特別是對貧困生和有困難的學生多引導、多交流，鼓勵他們堅強、勇敢，克服眼前的小小困難，走向輝煌的未來。

常言說“親其師，才能信其道。”思想工作是輔導員的首要工作。只有走進學生，融入學生，經常和學生交流談心，把學生當作朋友，學生才能信任你，才能敞開心扉，我們的工作才能做到有的放矢、正確引導。

總之，通過一學期的輔導員工作實踐，我更加理解了輔導員在高等教育中不可缺少的思想教育角色的重要性。我們是學生在校期間接觸最多的老師，在一定程度上講也是學生的知心朋友和人生導師。要想做一名稱職的輔導員，首先要有平等、博愛的觀念，不能偏愛某些學生而忽略大部分學生的感受；其次要堅持公平、公正、公開的原則，在溝通磨合中把問題解決在萌芽之中，避免矛盾在私下蔓延開來；再次，與學生交往上要既能與學生打成一片，又能通過自己的人格魅力來打動和影響學生，使他們成為人格高尚、學習優良的好學生。

第五篇：學前教育系系部簡介

學前教育系系部簡介

學前教育系成立于二零一二年。學前教育系致力于培養具有扎實的學前教育專業理論知識、較強的學前教育和管理實踐能力、較高的職業道德的高素質、應用型的學前教育專業人才。主要招收學制有初中起點五年一貫制大專、高中起點三年制和初中起點三年制中專。

學前教育系有一支文化底蘊深厚，師德師風良好，專業技能突出的師資隊伍；現有專任教師14人，其中研究生學歷1人，本科學歷13人。近年來教師在各級刊物發表論文數十篇。參編教材3本；已結項科研課題1項。

學前教育系教學設備完善，有兒童心理與行為觀察室、模擬教學實訓室、幼兒感統訓練室、蒙氏教育實訓室、舞蹈教室、數碼鋼琴教室、琴房、美術畫室等，為學生的專業學習與發展提供了良好的條件。

本著“合格+特長”的教學目標，學前教育系主要開設了學前衛生學、學前心理學、學前教育學、幼兒園教育活動設計、學前教育科研方法、幼兒園管理、中外學前教育史、親子活動與實踐、蒙臺梭利教學法、聲樂、鋼琴、樂理、視唱、美術、舞蹈等專業必修課程和專業特色課程。同時，開設了豐富多樣的選修課程。

學前教育系畢業生就業主要面向京津冀的各大幼兒園，也可在早期特色教育、學前兒童圖書出版、幼教科研、學前兒童教學培訓咨詢等機構從事教育、培訓和管理工作。