第一篇：2012年春學前教育系舞蹈教研室工作總結

2012年春學前教育系舞蹈教研室工作總結

本學期學前教育需舞蹈教研室的全體成員在校系兩級領導的正確領導和關懷下，深刻領會學校人才培養評估工作總體方案部署，落實有關整改措施，主動配合校、系部，較順利地完成本學期各項工作任務，現將本學期教研室主要工作回顧如下：

一、認真落實有關迎評的整改措施，努力做好迎評的各項準備工作。

1、認真制定并嚴格實施課程標準。

本學期，教研室為了進一步適應職業學校專業化發展的要求，舞蹈課程緊緊圍繞培養適應性強的能力型人才為中心進行，在認真學習、研討，反復比較，不斷充實基礎上，修訂出一份規范、完善的課程標準，濱認真、嚴格地實施、執行課程標準，為課程改革提供標準化依據。

2、配合系部開展“說課、評課”教研活動。

本學期本教研室開展兩次全員說課活動，成員間互聽、互評、互相學習，使教師們的專業技能和職業素質得到最大的提高，并該劇專家的指導和同組成員不斷地切磋和探討，不斷地晚上和提高三專、五專舞蹈課程的說課報告文稿及PPT的制作質量。

3、順利完成新、舊教案設計格式的轉換和銜接環節，為規范教案設計格式，根據教務處的要求，本學期教師能認真研究教案設計新格式的特點及要求，在原舊格式的基礎上補缺補漏，克服種種困難，攜帶規范的教案格式步入課堂。4、6月份積極配合系部較圓滿地完成試評估工作。

二、較好地完成期初、期末的教學常規工作。本室成員始終認真落實教學常規管理的各項規定，自覺、嚴格地按新課標的要求，較圓滿地完成教學任務，使教育教學質量得到了進一步的提升，增強了舞蹈學科的內涵建設。

1、教研室全體成員能準時繳交教學進度、教案，認真填寫教學工作手冊及教師考核簽定表，并能認真地對一學期教學工作進行總結、反思。

2、積極配合系部完成基本功考核、技能科掛科補考工作，并協助系部做好其中教學質量檢查工作。

3、本室成員基本做到不無故曠課、不遲到、不早退。認真備好、上好每一堂課，并組織課后的反思與探索。

4、完成2012春季教師教學工作考核及年終課時津貼核算等工作。

5、本室教師能認真完成學校和系部期末的各項工作安排，特別是期末考試內容的選定、考試評分和網上登分工作。

三、積極參加校內外各種文化建設活動。1、2012年1月19日，舞蹈《依依情深》參加市委、市府春節團拜會得到一致好評。2、2012年4月，創作民間舞《嗩啰蓮》參加系“風采展示匯演”，專家評語：節目具有濃郁的閩南民間色彩和豐富的閩南生活氣息??

3、2012年6月，舞蹈《刺桐花禮贊》參加第六屆“閩南文化藝術節”開幕式演出，取得圓滿成功。4、2012年6月，于世敏師舉辦“個人舞蹈節目展演”，獲得好評。5、2012年6月28日，舞蹈《刺桐花禮贊》、《嗩啰蓮》參加晉江市“走進企業”文藝匯演，獲得好評。

四、存在的問題與不足

1、師資力量不足，本學期有90幾節的舞蹈課程，本教研室在編教師3人（其中莉莉師產假），在編合同制教師2人，非在編代課師1人。課程繁多，演出任務頻繁，教師工作壓力大。

2、本室教師年輕化是一大特點，由此而來的教學經驗不足、教研能力有待加強，科研能力較差等問題也客觀存在。

3、教師條件與教學設備的局限，使現代化手段的舞蹈課程教學比同類學校滯后。

五、今后努力的方向：

1、繼續通過教師自身提高（攻讀研究生）或積極引進高職稱、高學歷人才，充實本室師資力量，提升師資隊伍的整體素質。

2、加強教學研究、努力提高教學科研水平。鼓勵本室教師以科研促教學，以教學促科研，積極參與教改活動，申報有關課題，撰寫學科論文。

3、向學校申請有關設備，以改善教學條件，努力推進本教研室的全面發展。

學前教育系舞蹈教研室

2012年9月2日

第二篇：學前教育系輔導員工作總結

學前教育系一年級輔導員工作總結

李 新平

時光荏苒，歲月如梭，不知不覺，這一學期的工作即將結束。我認真回顧了本學期的輔導員工作，覺得在學校和系部領導的支持下，比較圓滿地完成了自己所帶64班和65班的學生思想工作和班級管理工作等任務，這兩個班的學風、班風都表現良好。具體的工作總結如下：

一、積極做好迎新生工作和學生軍訓工作。開學初的迎新生工作中，我不僅熱情接待同學和家長，還收集學生的各種檔案信息，如檔案、學生基本信息、家庭基本情況、組織關系、戶口關系等，著重觀察學生來校后的適應情況，檔案信息主要了解學生的干部任職情況，貧困家庭、單親家庭及孤兒學生情況，結合軍訓進行班級的班干部選拔與貧困生的考察。

二、思想工作放在首位

思想是行動的先導，因此我始終堅持把學生的思想教育工作放在首位。我知道，現在的大學生大多是獨生子女，往往比較任性，以自我為中心，講究享受，而這些不太成熟的孩子又大多是第一次離開父母，來到一個完全陌生的環境里生活，這個時候輔導員的引導和思想工作顯得十分重要。為了使這項工作更好的落到實處，我非常重視了解學生的內心需要和興趣愛好，從開學初新生的接待、新生的軍訓、新生的入學教育班會，到后來的走訪每一個學生宿舍，逐個找學生談心以及通過電話等方式的溝通和了解，逐步拉近了學生和我之間的距離，了解了大多數學生的思想動態，也為以后的班級工作打下了良好的基礎。比如個別學生感覺學習上有困難，產生了退學的想法，我發現苗頭及時找她談心，表揚她認真的學習態度，激發她克服困難的勇氣和信心，結果這個同學通過努力和堅持，目前各門功課都學得有滋有味，考試成績比較理想；再比如：有些同學剛來校時不適應學校的環境，不理解學校嚴格管理的各種規章制度，所以產生了抵觸情緒，我在班會上多次給同學解讀學生手冊里制度要求的現實意義，講大學生應有的做人準則，引導學生正確理解學校的規章制度，學會學習、學會做人、學會做事。本學期，通過本人細致的思想疏導和教育工作，我已經能夠和學生打成一片，學生有什么想法、意見都愿意找我談；這對于掌握學生的思想變化，及時的調整工作重點有極大的幫助。

三、著重抓好學風、班風建設，積極建設優秀班集體

良好的學風、班風對于一個班集體來說至關重要，因此我在選拔班干部、團干部的時候下了很大功夫，通過最初軍訓的個人觀察、學生自己的積極申請，選出臨時班委工作考驗了1個月；然后再經過個人的競選演講、全班同學的集體投票，最后確定班干部和團干部。這樣既避免了由輔導員單獨指定干部人選而造成的學生心里不平衡的狀況，也考驗了干部本身的素質和工作能力。通過近一個學期的工作，班干部的基本表現還是令同學滿意、任課老師滿意、系里也較滿意的。班干部積極組織參加了班級內外的各種活動，包括班會、主題團會、軍訓和拔河比賽等活動，65班得了軍訓優秀獎和拔河年級第二名，64班也表現優良。這其中，與班干部在思想、學習和組織方面的模范帶頭作用是分不開的。

同時從軍訓結束我就開始督促學生抓緊學習文化課和藝體課，要求他們很快熟悉幼師課程、幼師學習和練功場所、幼師老師的教學方法等。我知道，新生通常從高中緊張的學習狀態轉換到大學比較自由的學習狀態過程中，往往在思想上對自己降低了要求。這個時候就需要輔導員起到一個督促，提醒的作用，讓學生知道時間緊迫，知道知識的重要性和職業規劃的必要性，知道將來的美好前程是從今天的努力開始的。在我的提醒、督促下，這兩個班級學風嚴謹、積極上進，課堂學習深受代課老師的好評。

四、加強常規教育和學生行為習慣的養成教育。新生剛來到新的學校，環境不適應、同學不熟悉，互不相讓、各自為政的情況時有發生，為此，我通過團會等活動促進同學之間互相了解、關系親近，詳細解讀學生手冊，制定并落實班級量化考核細則；周周召開班會，引導學生合理支配時間，鼓勵大家積極參加校園活動，養成良好的學習習慣；講評學生一周的表現，公布班級表現和宿舍衛生評比等情況，及時提醒、糾正集體和個人所存在的問題。

5、深入班級和宿舍噓寒問暖，關心每一位學生

我們班的學生來自好幾個省市，絕大多數離家較遠，很多又是第一次離開家鄉和父母朋友，來到學校這個對他們而言相對陌生的環境，開始獨立的生活和學習，不可避免的會有情緒上的波動和心理上的苦悶。我作為輔導員也經歷過大學生活，我完全理解和明白學生心里的想法和情緒。我想這些學生在外地求學，父母親友不在身邊，作為輔導員的我就應該經常和學生談心，了解他們在學習、生活

上的各種困難并積極提供力所能及的幫助。為此，我堅持一周兩次進班級、一次到宿舍，查看學生的學習和生活情況，疏導他們的心理壓力，了解他們的實際困難，解決同學之間的矛盾。特別是對貧困生和有困難的學生多引導、多交流，鼓勵他們堅強、勇敢，克服眼前的小小困難，走向輝煌的未來。

常言說“親其師，才能信其道?！彼枷牍ぷ魇禽o導員的首要工作。只有走進學生，融入學生，經常和學生交流談心，把學生當作朋友，學生才能信任你，才能敞開心扉，我們的工作才能做到有的放矢、正確引導。

總之，通過一學期的輔導員工作實踐，我更加理解了輔導員在高等教育中不可缺少的思想教育角色的重要性。我們是學生在校期間接觸最多的老師，在一定程度上講也是學生的知心朋友和人生導師。要想做一名稱職的輔導員，首先要有平等、博愛的觀念，不能偏愛某些學生而忽略大部分學生的感受；其次要堅持公平、公正、公開的原則，在溝通磨合中把問題解決在萌芽之中，避免矛盾在私下蔓延開來；再次，與學生交往上要既能與學生打成一片，又能通過自己的人格魅力來打動和影響學生，使他們成為人格高尚、學習優良的好學生。

第三篇：學前教育系自薦書格式樣本

在求職中，不管是什么工作，都需要附帶一份自薦書，以下是一封《學前教育系自薦書格式樣本》，請參考；

尊敬的領導：

您好！

獲悉貴校治學有序，管理有方，在社會上享有很高的聲譽。我，一個對教育事業充滿無限熱情的青年，渴望能到這樣的環境中工作，施展自己的才華。請允許我把自己的情況向您介紹一下。

我是xxxx學前教育00屆的學生，在校期間刻苦勤奮，不僅在本專業取得優異成績，而且還在其它的心理學、英語等各方面拓展自己的知識面。四年來，在所修的三十多門專業課中，幾乎有三分之二以上是優，學習了心理學專業的所有課程，對于心理學已達到專業水平。另外我也在課下刻苦訓練基本功，有較強的語言表達能力、組織管理能力和科學研究能力，能運用現代化教學手段進行教學。在湖南師范學校實習期間，充分體現了自己較高的綜合素質，得到實習單位的認可。

瑣碎繁忙的文學社工作，不僅鍛煉了自己良好的文學素養，也培養了自己較高的組織管理能力。在此期間，我曾多次在院文學社的期刊上發表文章，取得征文大賽三等獎的好成績受到同學們的好評。

大學生活很快便過去了，我自信以自己堅實的專業知識、豐富的心理學知識、較高的組織管理能力和教學能力，一定能勝任且很好地完成您交給我的工作，請貴校給我一個機會。

此致

敬禮

自薦人：xxxx

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第四篇：學前教育系崗位職責

學前教育系（系主任）崗位職責

1．在校長及學校行政部門的領導下，組織安排本系教學、科研等工作，承擔并完成好學校下達的教學、科研任務。對外代表本系參與信息交流與系際、校際交往，對內負責處理本系業務及事務性工作。

2．制定并實施專業、學科、課程及教學科研計劃，制定教學、科研及內外學術交流等工作規劃，制定實驗室、電化教學、圖書資料等管理或使用工作制度與規范，就本系的專業發展方向、教學管理改革、學科及課程建設進行調查研究并提出意見，報學校批準后負責組織實施。

3．負責制訂學前教育系業務管理規定和“量化考核”實施細則，組織實施學校各項管理制度和督促落實教師個人考核考評辦法。

4．負責召集系辦公會議，全面安排和組織教學與科研活動，采取切實可行的措施，以保證教學、科研等各項任務的完成。

5．根據本系專業發展要求，調整教師的知識結構分布，組織本系教師及其他教學人員進行業務學習與培訓，特別是對講師、助教進行業務指導、培養與考核。對全體教師和教學人員進行業務管理，就其使用、評職、晉級、評模評優、獎懲等提出建議。

6．主持學前教育系學術交流活動，組織審查校本及個人教學科研項目，審核本專業精品課教材及“專升本”科目教材，審查、指導、評價本專業集體或人個學術論文，鑒定本專業教學研究成果，負責主持和組織校內外學術交流活動，擴展學術眼界，使全系科學研究在更為開放的環境中登上更新的臺階。

7．組織制訂并審查本系學科研究的計劃和學科發展的中、長期規劃；安排、落實學校下達給本系的科學研究任務，組織協調各研究室、教研室之間的分工與協作，確定重點科研項目。制訂本系各專業招生、教學、實習計劃，經系務會議討論通過并經學校批準后，組織實施。布置教學任務，審定每學期開課計劃和上課教師名單，核實教師工作量；給教師下達教學任務書；安排檢查和落實各學科的教材選訂工作。組織研究改進教學和輔導工作，積極開展教學經驗交流活動，并具體指導和檢查各課程教學經驗的資料建設。

8.全面負責本系人才培養工作，為青年教師配備指導教師，抓好教師隊伍建設；負責本系教師培訓、進修班的資格審查，搞好本系教師隊伍建設，全面提升教師素養。不斷深化教育、教學改革，提高教育、教學質量，增強人才培養的主動性和適應性。

9．聽取學生呼聲，關心學生的生活。經常深入學生班級、宿舍，調查研究、了解情況，總結經驗，發現問題及時研究幫助解決。抓好實習基地的建設，組織安排學生的見習和實習。做好學生的畢業分配和招生工作。

10．完成學校下達的其他工作任務。

11.建立健全學前教育系規章制度，維護正常的教學、生活、工作秩序，創造良好的育人環境。

12．系主任是領導、策劃、實施本系教育、教學、科研任務的主要責任人，履行系主任崗位職責并對校長、主管副校長及學校行政職能部門負責。

山西大同大學朔州師范分校

（朔州高等師范專科學校）

2010．3．

第五篇：黃浦區學前教研室工作總結

迎接2013年四月市督政工作總結

黃浦區學前教研室工作總結

黃浦區幼兒教育改革與發展以貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，《上海市學前教育三年行動計劃》為行動指南，以貫徹上海市學前教育教學工作的精神為抓手，以“讓學生快樂成長”為核心理念，“辦學生喜歡的學校”為目標，以促進幼兒園內涵發展，辦一流黃浦學前教育為目標，不斷深化改革與創新，加強學前教育的管理，近三年來來我區的學前教育躍上了新臺階，取得了以下可喜的進展。

一、轉變教研視角，突顯對幼兒發展的研究

全區教研從關注教師的教轉向關注幼兒的學習和習慣養成過程，開展“關注幼兒的學習過程，讓幼兒的學習看得見”“實踐公平教育理念，轉變教師教學行為” 等專題研究。以幼兒園數教育研究為突破點，重點圍繞幼兒數經驗的個體差異，研究個別化學習的針對性，層次性，有效性，聚焦幼兒的個體差異，在解讀幼兒各種學習行為的基礎上，分析教師教學對策的價值與效度，確立面向全體的“兒童意識”。

二、貫徹落實文件，在區域幼兒園堅決杜絕“小學化”、“學科化”傾向

以現代教育理念為導向，以上海市幼兒園《幼小銜接活動的指導意見》文件為指導，開展大班“幼小銜接”項目研究。研究以培養幼兒“學習興趣”、“良好習慣”、“有初步的任務意識、責任意識”為課程實施核心目標內容，為幼兒愉快地進入小學做準備，為幼兒未來發展奠定基礎。研究中，我們教研室規范了幼兒園一日活動作息時間，規范了幼兒園大班課程實施內容等，有效地遏制了區域內幼兒園出現“小學化”、“學科化”的問題出現。

研究中，圍繞熱點問題、敏感問題、困惑問題開展實踐研討，如：幼兒學習興趣與行為習慣培養方式的今昔比較；有效利用現代媒體培養幼兒的求知欲和良好行為習慣；在各類游戲中的規則意識與良好學習習慣培養的關系等。通過實踐研究，形成了具有可行性、操作性、可推廣性的活動方案，進一步增強黃浦區幼兒教師的改革意識，現代兒童意識，現代教育意識，提高教師的專業能力。進一步推進黃埔幼兒教育改革，促進幼兒良好行為習慣的養成，促進幼兒自然和諧地成長。

三、課題引領研究，注重區域課程質量的內涵發展: 深化課程改革的需要，學 1

迎接2013年四月市督政工作總結

校內涵發展的需要

如何全面提升幼兒園課程實施質量，在2009年接受市教委市督導后，在獲得市領導專家充分肯定認可的基礎上（認為黃浦區學前教育在全市一定的制高點，具有領先地位??），如何深化課程改革，如何優化課程實施質量，如何促進幼兒園教育內涵發展??我們學前教研室緊緊圍繞市區工作重點，直面課程實施中的難點問題，開展了課題引領下的教育教學研究，并取得了令人可喜的成績：

1、“課堂教學中教育公平問題研究”：圍繞市、區級重點課題“課堂教學中教育公平問題研究”，引導教師積極探索和實踐體現公平理念，并在調研和研究的基礎上，分析原因，尋找有效地的對策，盡可能地解決教育教學中的不公平現象。借助區骨干教師的示范引領、區學科中心組的研究，開展課堂教學中教師教育行為的研究。通過觀摩研討、培訓、講座等形式，在課堂教學研究中，引導教師解讀幼兒行為、給予每個幼兒發展中最適切的支持??等，努力使每一個孩子在課堂教學中得到尊重，獲得全面教育、差異教育，以最大限度地實現課堂教學中的教育公平。整個研究推進了課堂教學質量的步伐，確實有效地提升了教師的公平意識和轉變了教師公平教育的行為。全面提升樂區域內教師教育教學專業能力和課堂教學質量。

2、“辦學生喜歡的學?！钡恼n題研究：共有 所幼兒園參加項目研究，目前形成了“園園有特色”的辦園風格，也明顯地提升了園長的課程領導力，在2012年10月“上海市提升中小學（幼兒園）課程領導力行動研究項目”項目匯報中，南東、城市花園、思南路幼兒園形成了一批物化的研究成果，匯報得到了市領導專家的充分肯定。

3、圍繞幼兒發展“綠色”核心評價指標開展項目研究，以進一步落實“以學評價”的課程評價理念，不斷優化幼兒園課程實施的質量。（正在進行中）

本研究在教育局學前科直接領導下，由教研員牽頭負責，成立五個專項研究小組，采用以點帶面的形式開展研究，期望通過本項研究進一步體現課程改革中對幼兒發展評價的科學性、發展性。

四、重視基礎課程的研究與管理，保證各級各類幼兒園基礎課程實施的質量

1、著力抓教材教法研究

近年來，我區深入貫徹《上海市幼兒園保教質量評價指南》和上海市幼兒園 2

迎接2013年四月市督政工作總結

保教質量工作會議精神（2011年1月），對上海市學前教育七本新教材開展項目研究，以項目推進全區課改步伐，不斷規范、優化黃浦區幼兒園四類活動（生活、運動、游戲、學習）的保教質量，確保基礎課程實施質量。（1）圍繞全面實施《生活活動》《運動》《游戲》《學習活動》四本新教材，在學前教研室教研員的組織帶領下，針對教師課程實施中存在的難點問題以及圍繞全面實施新教材展開了 “生活”、“運動”、“游戲”、“學習”四個課程實施項目組研究。包括——運動區域活動內容與材料的三性（適宜性、安全性、挑戰性）研究、運動集體教學活動有效性研究、不同年齡段幼兒自主游戲材料投放的要點研究、游戲中幼兒行為的觀察分析研究、一日生活活動環境創設“三性”（適宜性、科學性、有效性）研究、幼兒園自然角環境創設與利用、幼兒園生活環節的常規操作要求研究、主題個別化學習活動內容材料投放有效性研究等等，近二年的研究形成了一系列可操作的活動建議，并通過區域內的展示活動、各園研究成員的信息傳遞、各園的園本教研，將研究成果層層推介、及時輻射到每一所幼兒園，這一做法不僅有效地保證了區域層面幼兒園園本教研的實效性。而且起到了規范幼兒園各類活動開展（如保證每天戶外運動二小時、游戲一小時、集體教學半小時等），使區域幼兒園課程實施更加規范、有序、科學，不斷優化著區域幼兒園的保教質量。

（2）2012年6月黃浦區教育學院幼教研室受上海市教委教研室課改辦委托，承擔對《學習活動》（試用本）教材日常使用意見的收集匯總工作。同年9月，由黃浦區幼教研室牽頭分別組建小班、中班和大班教材使用意見收集項目組。主要負責對上海市學前教育教師參考用書《學習活動》3——6歲三本教材的使用意見進行收集和匯總工作。本項研究不僅為市教材修訂工作提供了真實、合理、可操作的意見和建議，更為重要的是推進了全區課程改革，提高了新教材使用的覆蓋面，提高了全區教師課程的執行力，也提升了教研員的課程領導力。（正在進行中，2013年6月結束）

2、有序開展教育教學視導

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每個學期教研室以貫徹落實市教委強調“幼兒園課程實施規范性、有效性”為工作目標，通過教育教學視導，全面了解區域內各級各類幼兒園保教質量現狀，發現并幫助幼兒園總結教育教學經驗、梳理形成或優化辦園特色，努力提高各級各類幼兒園辦園質量，保證幼兒園課程實施更有意義、更加優質。此外，通過對幼兒園保教質量的全面視導，不斷完善教研室教學視導調研視導操作流程，推動教研室自身建設進程，提升教研員課程實施與研究的指導力。

此外，我們學前教研員除了引領專題研究，還開展“蹲點”負責制，每個人負責不同類型幼兒園，直接參與幼兒園教研活動或聽課活動，或根據基層需要與問題進行有針對性的專業指導與研究。這一系列具體實在的做法有效地保障著區域內各級各類幼兒園保教質量的提升。

——體現日常教育教學監控管理的常態性、有效性

3、深化課程實施方案研究

我區致力打造黃埔區“特色教育品牌”，不斷深化課程方案的實踐研究。如今，我區以 “辦學生喜歡的學校”為核心指導思想，積極構建幼兒喜歡的課程，在“標新立異”上有所突破，課程實施的特色做強、做精，形成了黃浦藝術教育、健康教育的品牌課程，在上海市形成一定知名度。

如今，黃浦區幼兒園在改革與繼承中形成富有課改內涵的園本實施特色，100%的幼兒園形成了園本課程實施方案。各級各類幼兒園在認真研讀“幼兒園課程管理指導意見”、“保教質量評價指南”等文件基礎上，在使用研究過程中正在不斷完善課程實施方案,“方案”已經成為園長實行課程管理的保障，也正在日益成為教師課程實施的操作手冊，也體現了區域教研的持續性、深入性。

五、重視隊伍分層建設，為黃浦區幼兒園教師專業發展搭建舞臺

幼兒園課程實施的質量保證的第一責任人就是教師，如何根據不同層面教師專業發展的需求，為不同層面教師搭建專業發展的舞臺歷來是黃浦區重視和重點的工作。這些年來，黃浦區致力于營造一種有利于喚醒教師專業自覺，實現自我專業成長的教研氛圍，為青年教師成長制訂的帶教制度，設立的名師工作室和青年教師論壇，以及各幼兒園不斷涌現的“七彩陽光工程”“‘五個一’推進工程”“青藍工程”“青年教師助長工程”等，為青年教師提供了肥沃的土壤和快速成長的廣闊天地。

迎接2013年四月市督政工作總結

作為區教研室主要的工作平臺有：

1、為成熟型骨干教師搭建研究組織——保教主任研究中心組

2、為優秀青年教師搭建研究與展示的舞臺——學科中心教研組

3、為教有所長的青年教師搭建共同研究體——“青蘋果”工作坊

4、舉辦“黃浦區教師教育教學評比”以及“黃浦幼兒園教師教學技能風采展” ??

這些不同層面的研究團體給黃浦區骨干教師搭建了更加寬闊的展示、研究舞臺，也有效地輻射我區優秀教師的教學經驗、研究成果，推動了青年教師專業成長的自覺性、發展性，有層次、有步驟地提升黃浦區學前教育青年教師專業水平。

特別是在黃浦區教育局學前教育科牽頭下，2010年9月由區教研室策劃形成以區部分優秀骨干教師為中心的多個教學研究的團體——“黃浦區幼兒園青蘋果工作坊”（共12個），2013年1月又拓展了六個工作坊。這一舉措有效地助推了黃浦區優秀教師（“工作坊”主持人）在實踐中不斷錘煉，總結推廣典型經驗，并提高專業成熟度、知名度、輻射度。

如今，黃浦區為市名師基地輸送一定數量的優秀教師，形成一支在市有知名度的教師隊伍。2012年10月上海市學前教育網開設專欄，開始全面介紹了黃浦區一大批有所建樹的青年教師教育教學風采以及一些園長的管理風格。

六、建立“優秀教學案例資源庫”，使優質教育資源得到輻射、優化 這一舉措旨在讓優秀的教學實錄、自制的教育課件作為一種資源讓教師共享，發揮優秀教師的作為優質教育資源的作用，采用優秀教學案例評比的方式積少成多，逐步增加，邊積累邊推廣，提高幼兒園的保教質量。

在建立“優秀教學案例資源庫”基礎上，我們思考著如何運用，發揮優秀教學案例指導作用，讓資源庫成為活水，進行了推廣性教學實踐活動，不斷加強使用性，并對不同層次的教師在使用中提出不同的要求：低層次的教師在理解中使用，中層教師在改變中使用，高層次教師在創新中使用。這樣的做法不僅使優質資源得到輻射運用，更重要的是使一個內容的教學設計多樣化，有效地提高了師資源運用能力與開發能力。

2011年9月，教育部基礎教育課程教材發展中心、中國學前教育研究會課程專業研究會聯合舉辦的“全國幼兒園優秀教育活動評選”選送優質作品，上海市 5

迎接2013年四月市督政工作總結

教委教研室、上海市教委學前教育信息部、上海市教育學會幼教專業委員會聯合舉辦“‘走進童心世界’全國幼兒園優秀教育活動評選（上海賽區），我區幼教教研室開展了區層面的評比活動。在區評選基礎上，在教研室教研員的直接指導下，我區（原黃浦和盧灣）推薦了70個優秀教學活動（其中視頻20個，文字50個）參加全國評比。

2012年12月，經過全國專家組層層評選，最終，黃浦區（包括原黃浦和盧灣）取得了很好的成績，有44個優秀教育活動獲獎，獲獎率達63%；其中一等獎12名，二等獎17名，三等獎14名。