第一篇：六年級數學教學經驗交流材料李錦紅[大全]

六年級數學教學經驗交流材料

——李錦紅

我自任教以來一直從事數學教學，取得了點滴的成績，今天受領導的委托和大家一起探討如何提高數學成績及作業(yè)的書寫問題，我感到很榮幸。

我認為數學是一門讓人變得更聰明的學科。學習數學主要是獲取知識和應用知識的過程。獲取知識，重視的是方法；應用知識，強調的是策略。獲取知識的方法和應用知識的策略可以說比知識本身更重要，但都離不開知識這個基礎。人就是在獲取知識和應用知識的過程中智力得到開發(fā)，思維得到發(fā)展，變得更聰明。我在教學中注重抓好以下幾點

一、課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要重視課堂上的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要求學生要緊跟老師的思路，積極展開思維，讓每個注意自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)，勤于思考的能力，從某種意義上講，應營造不懂即問的學習習慣，對于有些題目由于學生的思路不清，一時難以解出，應讓學生冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起

來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題是難免的，讓學生熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高學生的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓學生的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓學生理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿

分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。由此可見，要把數學學好就得找到適合學生的學習方法，了解數學學科的特點，使學生進入數學的廣闊天地中去。

在抓好教學成績的同時，也要注重培養(yǎng)學生的書寫能力。

第二篇：六年級數學教學經驗交流

六年級數學交流會發(fā)言稿

各位領導，各位老師大家好。今天，能在這里跟大家一起交流六年級數學經驗交流會，我感到非常榮幸。我是新興小學六年級數學任課教師，我參加工作的時間也只有一年多，在這一年多的時間里確實也收獲了很多，至于對六年級數學的教學沒有太多經驗。在學校領導和老師的幫助下，剛剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我我對數學教學的體會：還請在座的各位老師多多指教。一．認真組織教學，構建有效課堂

⑴教學目標要明確，通過復習把學生學過的知識系統(tǒng)化，形成知識網絡并且能夠熟練運用；結合學生實際，幫助學生查漏補缺，彌補過去學習上的不足；在學生掌握知識的同時提高分析、解決實際問題的能力。

⑵歸納整理要系統(tǒng)。小學生經過在校六年分年級、分學期、分單元的學習，基本上完成了對基本概念和基礎知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復習課的任務就是要抓住數學知識之間的內在聯(lián)系，引導學生通過整理，形成知識網絡，最終達到知識系統(tǒng)化、思維條理化。

⑶抓基礎分類，進行小型過關訓練。通過分類過關訓練，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高學生解決問題的能力。

二、靈活設計教學思路，整理知識

整理知識是復習課的重要一環(huán)，常見在復習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主，依據復習內容的特點，按照學生的認知規(guī)律，結合自己的教學風格，靈活地設計教學思路。如以復習“分數的意義”知識要點為例，首先讓學生回憶，整理有關知識點(分數的意義、分數單位、真分數、假分數、帶分數等)。三

認

真

批

改

作

業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料，有時候咨詢別人，看同一時期 別的 老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學生的作業(yè)批改及時、認真，盡量做到面批，有錯必糾，有糾必果，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢

四、分層教學，做好課后輔導工作

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加

五、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字東倒西歪；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點、在數字中間圖黑點、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等等，常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、有稿紙不用、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。其中，敷衍了事者還算不錯，更厲害的是有部分同學每次作業(yè)都不訂正。出了這些問題，我們教師間不要一味相互指責，不要老是抱怨低年級教師沒將他們的習慣培養(yǎng)好，我們要靜下心來好好想想：怎樣讓他們改掉這些不好的學習習慣呢？我個人認為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。我們要嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素質，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，身教重于言教。另外要抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規(guī)范；老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做得好的應及時表揚、鼓勵 各位老師，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使數學教學工作更上新臺階。以上是我的一點粗淺的見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第三篇：六年級數學教學經驗交流

六年級數學教學經驗交流

新生小學六年級備課組

今天，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要非常感謝學校的領導和六年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，正是因為在全體備課組老師的努力進取、團結協(xié)作下，我校六年級的數學期末水平測試才取得了較好的成績。回想起上學期的工作，我感受頗多。當然經驗談不上，因為我們龍崗街道工作出色的老師實在是太多了，我只想和大家一起交流我校六年級數學教學的心得體會，如有不妥之處，望各位領導、老師批評指正。

我們堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

1、定時進行備課組活動，解決有關問題

新學期的第一次備課組活動的主題是制定本學期的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和圓滿完成，所以要加以重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。每周備課組的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，學生學習狀況的分析等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。每節(jié)課后，老師們會自覺地進行教學反思，在隨意的交談中進行自我反思，隨時調整教學。

2、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展 按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。我校使用校園網已有三、四年了，每節(jié)課都有現(xiàn)成的課件，這些課件雖然比較簡單，但很實用，除了課本上的例題外，還增加了相應的綜合性練習，每節(jié)課使不同層次的學生都能學到好；每次使用時，根據本班的實際在原來的基礎上加以修改就可以了，這樣老師在備課、做課件等方面可以節(jié)省很多時間，又能達到資源共享。

“向四十分鐘要質量”，這是老師們共同的心聲。我組教師曾坦然地說：歡迎學校領導和老師隨時到班上聽課。這是老師自信的表現(xiàn)，同時不斷地督促自己要精心設計每一節(jié)課，用好每一節(jié)課。

學生的作業(yè)，我們也有統(tǒng)一的安排，每天的作業(yè)，老師之間互相溝通，作業(yè)盡量做到同步進行，避免做機械、重復的作業(yè)，使學生喜歡做數學作業(yè)。每次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；對學習有困難的學生給予及時的輔導。對后進生的輔導，我們的工作做得非常細，老師們經常利用課余時間給學生輔導，幫學習有困難的同學找原因，給他們樹立學習的信心，對不同層次的學生提出不同的學習要求。

每單元的測驗題，由專人負責出題，統(tǒng)一時間測評，重點做好試卷分析，并對本班不及格的學生或退步較大的進行跟蹤調研，與家長溝通，了解學生在家學習情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，針對本班的存在問題調整下一步的教學。

3、學習新課標，貫徹新課標精神

雖然我們使用的是舊教材，但如何活用“舊教材”？在教學中如何貫徹新課標精神？教材我們是無法改變的，但教師的教學理念必須與時俱進，我備課組經常組織老師學習相關的理論，挖掘教材的最大潛能，經常上網查找有關資料，如課例，一旦發(fā)現(xiàn)好的課例，我們就大膽地嘗試，將課例中好的做法、先進的理念用于我們的教學。數學課程改革的基本理念是提倡小組學習，合作學習，與人分享。小組合作學習已成為我們課堂教學的一個亮點。雖然四人小組合作學習在大班的教學中比較難操作，難控制，但我們可以充分發(fā)揮四人小組合作學習的優(yōu)勢，如本學期初，在學習“比例的意義和基本性質”的一課中，我出了一道這樣的練習：寫出兩個比值是5的兩個比，并組成比例。學生完成后，如何評講？這是開放性的題目，沒有標準答案，我就發(fā)揮小組合作學習，在組內互相交流，利用剛才學的比例的意義和基本性質來檢查，這樣在檢查同伴的過程中，又加深了對知識的理解，達到了預期的效果。

4、教師責任心強，合作意識強。

我們備課組的四位老師，有著多年的畢業(yè)班教學經驗，他們工作認真，責任心強，合作意識強。如：上學期，我到上海學習兩個月，我班的課安排給董利莉老師，她毫無怨言，爽快地接受了。我學習回來后，同事告訴我說：董老師上我班的課比自己班的還認真。確實如此，我班的成績并沒有因為換了老師而落下來，學生的學習情緒并沒有因為換了老師而有所波動。我們四位老師團結合作、教學愉快，從備課、做課件、上課教具的準備、練習題等方面都有分工與合作的明確規(guī)定，每位老師都能積極完成各自的任務。教師之間經常互相聽課，取長補短。正因為有了這么好的老師的通力合作，我校的教學成績才能穩(wěn)步提高。

我備課組充分發(fā)揮每個成員的聰明才智和力量，使我們的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。精誠合作是我們取得成績的關鍵，我們將會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。

第四篇：六年級下冊數學教學經驗交流

各位領導、各位老師：

下午好！

我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，學校讓我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這里與各位老師共勉。

一、工作是種事業(yè)

有人常常說：“開始上班把工作當事業(yè)，隨著時間推移變成了職業(yè)，最后變成了副業(yè)，工作沒有熱情。”雖然我從畢業(yè)上班至今剛剛3年，但我始終守著這份信念，把它作為實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)，努力呵護，讓它作為自己的事業(yè)去對待，努力保持自己的那份熱情。

二、工作是種技巧

“創(chuàng)造性地使用教材”對于我來說是最拿手的絕活：

1、六年級《混合運算》課上我增設了“數學門診部”，把本班學生所出現(xiàn)的計算差錯一一列舉出來，讓全班學生都來當“醫(yī)生”，尋找“病因”，進行“小組會診”，然后“對癥下藥”，效果很好。

2、在學習《軸對稱圖形》時，我把學生熟識的生活用品搬進課堂，如：中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級所學的圖形、字母??引導學生觀察這些圖形，體會軸對稱圖形無處不在；

3、在學習《折線統(tǒng)計圖》時，提前一個月安排學生對天氣預報中的氣溫進行記錄，學習新課時根據變化繪出統(tǒng)計圖表，這樣既培養(yǎng)了學生獲取信息的能力，培養(yǎng)了關注社會、關注民生的積極情感，同時使知識的掌握過程積極主動、切合實際，還增強了學生積極入世的社會情感。

4、在學習《圓柱體的表面積和體積》時，他利用蘿卜、萵筍等食物給學生演示，拆分，讓每位學生都掌握圓柱體的表面積和體積的計算及實際運用。尤其是計算半圓柱體的體積和表面積時，用蘿卜做成圓柱體進行拆分和演示，在計算壓路機壓過的面積和前進的路程時，我用學生帶的竹筒進行演示，這樣既直觀又方便，把抽象的知識簡單化；

5、在教學《分數的意義》時，我和學生們進行真分數、假分數和整數之間的轉化，分數約分、通分、小數和分數的互化等知識的比賽，師生互相出題，課堂氣氛非常活躍，教學效果比較理想，這樣既拉近了師生關系，又提高了教學效果；

6、在學習了利息計算后，讓學生計算：把1000元錢存入銀行，怎樣存款更合算？學生先要調查銀行利率，選擇存款時間、存款方法，再計算利息，找到最合理的存款方法。

7、在教學六年級分數應用題時，我結合講解法，畫線段圖和運用“單位

1、實際數量、分率”三者的關系式，根據不同的學生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答，特別是學習基礎差的學生我就直接教他們用“單位

1、實際數量、分率”三者的關系式來解答，同時是為了判斷準單位1，我便總結“是、占、相當于后面的量，分率和的字前面的量”。

8、在教學解方程時我采取了用兩邊配平和利用加減乘除各部分的關系來解答，讓學生根據自己能力自己選擇；

9、在教學雞兔同籠知識時，我選擇了列表法、假設法、用方程解答，但我針對我們的實際情況我發(fā)現(xiàn)學生喜歡用方程來解答，我便向學生介紹通常情況下設“腳”多的為X，把兩種量中數量多的歸為“兔”，這樣自然而然就好列方程和解答了；應用生活現(xiàn)實，學有用的數學，我上課時要講求實效性，教學中要設計開放性的問題，教學要注意反思等。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我是一個普通的人，干著平凡的事，沒做什么值得稱贊的事，更沒有什么值得炫耀的業(yè)績。但我想：作為老師，只要我的學生因為有我感到學習是一件快樂的事；作為同事，只要我的同事因為有我感覺真好；作為自己，只要覺得無愧于心就可以了。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！

第五篇：六年級數學教學經驗交流材料

畢業(yè)班數學教學交流材料

漢陽鎮(zhèn)中心小學 龍軍軍

各位領導、各位老師：

大家下午好！很高興有這樣的機會和大家一起交流、學習。六年級教學是小學階段一個小的出口階段，尤其畢業(yè)班的第二學期是最緊張的階段，抓好畢業(yè)班工作，是我們每位教師的重要責任。通過以前對畢業(yè)班學生的教學與管理，我有點滴體會，下面就對自己數學教學的一些體會和大家一起來交流、學習。

畢業(yè)班總復習教學中遇到的常見問題：

一、“高原現(xiàn)象”

小學生在數學總復習期間常會出現(xiàn)：上課無精打彩，經常不自覺地走神；作業(yè)完成質量不高，常看錯數字或抄錯符號；對一些典型的題目是屢做屢錯，不思改正。有人把這種現(xiàn)象叫做 “高原現(xiàn)象”。

二、數學知識有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導致優(yōu)差生兩極嚴重分化 這幾年，教材版本的更換，使得整個小學階段的教學中，隨著年級的上升，到了五六年級，學生的差距已比較明顯，部分學生的知識發(fā)生缺漏、脫節(jié)，造成知識體系不連貫，在復習階段，常會出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，對數學就感到云里霧里的，理不出思路來，故而開始厭學，產生了惡性循環(huán)；優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，久而久之對數學失去興趣，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響了復習效果。

對于復習階段遇到的問題，我在畢業(yè)復習中做到以下幾點：

一、嚴謹施教，向40分鐘課堂要質量。

要實現(xiàn)高效課堂，就得巧妙安排課堂40分鐘。在教完新課之后，做相應的練習時，對書上的練習內容處理要有詳有略，對重復的可略去不做，對基本的讓同學口答或說給同學聽，對有難度的或容易出錯的一定要學生動筆做，再談談是怎么想的，應注意什么，讓大家各抒己見，最后老師再安排學生獨立的做一兩道題，然后互相交流，馬上訂正，立刻出結果，這樣當天的知識當天消化。

二、采取多種形式，培養(yǎng)數學興趣。其實一些學生學不好的原因，是他們對數學不感興趣，所以上課時總不能集中精神。興趣是最好的老師。帶每一個班，我都會從培養(yǎng)學生對數學的興趣做起，剛開始我都教得很慢，讓學生感覺到數學也不是那么難，讓他們對數學產生興趣。對一些難點知識，我想方設法設計新課的導入和教學過程，甚至用夸張的語言和行為，有時候我都覺得自己是小丑，但只要學生愿意聽愿意學，就一定能聽懂，能學會。

三、抓好教學，努力提高教學效率。

1、教師上課要有備而來。在每節(jié)教學之前，必須認真閱讀教材，認真思考，構思教法。對知識的重點、難點，學生的不同，及學生接受知識時容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點準確，語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學生接受起來才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡單問題復雜化，復雜問題更難化。因此，上課時可以不用教案，但上課前不能不備課。

2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即講重點、難點；講規(guī)律；講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。

3、抓學法指導，在課上聽學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。同時要求每個學生建立錯題本，將訓練中或每次考試中的錯題進行改正，分析做錯的原因，解題技巧，避免重復性錯誤。

4、每天的作業(yè)及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題及時講解。每次我在批閱學生作業(yè)時，每遇到典型錯題或錯誤率較高的題目，我都會和犯錯的學生姓名記錄下來，有針對性的講，再有針對性的練。一些難掌握的知識點不耐其煩，多次反復的講。一個知識點講一遍他們聽不懂，我可以講兩遍、三遍；同一類型的題，學生做一個不能熟練掌握，我就引導他們練三個四個，直到大多數同學熟練掌握時為止。

四、作業(yè)布置少而精。

對畢業(yè)班的學生來說，他們面臨小升初的畢業(yè)考試，特別在復習階段，繁重的課后作業(yè)只會積累學生數學的厭倦，雖然練很關鍵，但要有針對性地練，優(yōu)生練難度、練思維；中等生練方法、練能力；后進生練基礎、練習慣；分層次、有針對性、有重點的練，一方面為學生減輕了作業(yè)負擔，另一方面，能讓學生在輕松中學習數學。作業(yè)時能口算的不動筆，能完成在課本上的不寫在作業(yè)本上。

五、狠抓紀律，端正學風。

每逢畢業(yè)班，由于他們在學習能力、方法、態(tài)度、等方面都有所不同，為了提高班級的整體水平，除了千方百計地培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們感受數學的樂趣和價值外，還應在紀律、學風方面下功夫，一到后期，學生的思想變化比較大，有厭學心理。比如：部分優(yōu)生認為老師所復習的都是學過的，一點味道都沒有，容易分散注意力；而后進生由于基礎較差，思維能力跟不上，可能每復習一個知識點所涉及到的相關知識無法聯(lián)系起來，而且，在歸類復習時，可能一節(jié)課復習的知識是平時一個單元的那么多，他們無法吸收導致無心參與學習。有時候對于學習明顯不努力的學生，我就給他做思想工作，經常出辦公室的時候都是淚流滿面，同事們把我叫“唐僧”。每帶一個新班，我上課的第一個要求就是杜絕照抄作業(yè)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為，不管會不會，首先要學會做任何事情獨立思考，哪怕做錯了，自己的事情業(yè)一定要自己做。為此，必須注重班風、學風，狠抓紀律，爭取全員參與，這樣才能保證畢業(yè)考試取得理想的成績。

六、要有信心。

要樹立學生的自信心，要讓學生明白只要努力了就一會有收獲，只是多少的問題在課堂教學中，每個學生都有表現(xiàn)自己，與別人交流獲得教師和同學重視、尊重的需要，特別是差生，可能只是礙于答錯后的尷尬或者不會做，他們不會主動舉手發(fā)言，那么我們就要根據學生的學習情況，選擇合適的問題和機會讓學生發(fā)言，給了學生一個機會，他就會有下一個欲望。這樣，慢慢培養(yǎng)他們的自信心。在我們班，學習好的同學一般發(fā)言的機會很少，因為我很多時候把問題都留給了學困生。

同時，老師也要有信心，不能認為學習差的就沒救了，你都放棄了，學生自然就放棄了。我始終還堅信著：一份耕耘一份收獲。

七、多多與家長溝通，爭取他們的支持與配合。

帶畢業(yè)班時，我做過幾次家訪，到了學生家里，學生又意外又緊張，對老師很親熱，跟他和家人聊聊家里的情況，噓寒問暖，向家長匯報一些學生在校好的表現(xiàn)，說說學生的將來，對后來教育學生都起了一定的作用。

這是我的一些體會，不合理的地方，希望各位老師批評、指正。謝謝。